Dr Arnold Kłonczyński 2007/2008 Zakład Dydaktyki Historii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

Transkrypt

1 Dr Arnold Kłonczyński 2007/2008 Zakład Dydaktyki Historii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Dydaktyka historii, studia I stopnia, stacjonarne, I rok, sem. I godzin 3. konwersatorium 4. wykaz tematów: 1. Dydaktyka historii dziedzina wiedzy i przedmiot badań J. Maternicki, Teoretyczne i metodologiczne podstawy dydaktyki historii, Warszawa 1990 J. Maternicki, C. Majorek, A. Suchoński, Dydaktyka historii, Warszawa 1993 C. Nowarski, Redefiniowanie dydaktyki historii i jego następstwa dla praktyki szkolnej, Wiadomości Historyczne, 1993, nr 4 Nowe drogi w nauczaniu historii. Współczesna dydaktyka niemiecka, red. J. Centkowski, Rzeszów Polska dydaktyka historii rys historyczny A. Suchoński, Warszawscy dydaktycy historii, w: Warszawskie środowisko historyczne, red. M. Drozdowski, Warszawa 1997 C. Nowarski, Akademickie kształcenie nauczycieli historii w Polsce, Kraków 1999 J. Maternicki, C. Majorek, A. Suchoński, Dydaktyka historii, Warszawa Edukacja, świadomość i kultura historyczna J. Maternicki, Historia i wychowanie, Warszawa 1990 J. Maternicki, O nowy kształt edukacji historycznej, Warszawa Nauczanie historii w gimnazjum M. Strzelecka, Nowe wyzwania w procesie kształcenia nauczyciela historii, w : Tradycja i mity w edukacji historycznej w dobie reformy, Toruń 2004 A. Glimos-Nadgórska, Stereotypy i nowe spojrzenie na problem chrztu Polski na kartach podręczników historii do gimnazjum,w: Tradycja i mity w edukacji historycznej w dobie reformy, Toruń 2004 G. Pańko, Integracja wiedzy na przykładzie egzaminów gimnazjalnych z zakresu przedmiotów humanistycznych w latach , w: Korelacja - integracja wiedzy szansa dla ucznia, red. G. Pańko, Wrocław Nauczanie historii w szkole średniej J. Maternicki, Nauczanie historii w szkołach ponadgimnazjalnych, w: Edukacja historyczna i obywatelska w szkolnictwie ponadgimnazjalnym, red. G. Pańko, Wrocław 2003 K. Fic, M. Fic, Stereotypy i tradycja historyczna w świadomości uczniów szkół średnich, w: Tradycja i mity w edukacji historycznej w dobie reformy, Toruń 2004 M. Fic, Możliwości realizacji treści historycznych na lekcjach wiedzy o społeczeństwie w średniej szkole ponadgimnazjalnej, w: Korelacja - integracja wiedzy szansa dla ucznia, red. G. Pańko, Wrocław Metodologiczne podstawy kształcenia historycznego S. Palka, Praca badawcza uczniów w procesie kształcenia, Kraków 1977 C. Majorek, Zapoznawanie uczniów z warsztatem badawczym historyka, w J. Maternicki, C. Majorek, A. Suchoński, Dydaktyka historii, Warszawa 1993

2 M. Kula, Krótki raport o użytkowaniu historii, Warszwa Uczeń w procesie kształcenia historycznego, M. Przetacznik-Gierowska, Z. Włodarski, Psychologia wychowawcza, Warszawa 1994 M. Tyszkowa, Zdolności, osobowości i działalność uczniów, Warszawa 1990 T. Słowikowski, Metody utrwalania wiadomosci w nauczaniu historii, Warszawa Nauczyciel w procesie kształcenia historycznego Edukacja historyczna w reformowanej szkole. Założenia metodologiczne, red. A. Zielecki, Kraków 2000 Nauczyciel historii. Ku nowej formacji dydaktycznej, red. M. Kujawska, Poznań Taksonomie celów kształcenia historycznego Cele i treści kształcenia historycznego, red. J. Maternicki, A. Zielecki, Rzeszów 1996 H. Suchojad, Taksonomia celów a nauczanie historii, Wiadomości Historyczne, 1986, nr 5 M. Bondaruk, Taksonomia celów nauczania historii i normy wymagań, w: nauczanie historii w szkole średniej, red. J. Centkowski, Warszawa Strategie i modele kształcenia historycznego Nowe drogi w nauczaniu historii. Współczesna dydaktyka niemiecka, red. J. Centkowski, Rzeszów 1999 J. Maternicki, Edukacja historyczna młodzieży problemy i kontrowersje u progu XXI wieku, Toruń 1998 Cele i treści kształcenia historycznego, red. J. Maternicki, A. Zielecki, Rzeszów 1996 A. Zielecki, Elementy myślenia historycznego, WH 1989, nr Organizacja procesu kształcenia M. Hoszowska, Praktyka nauczania historii w Polsce, Rzeszów 2002 J. Maternicki, Szkolna edukacja historyczna w Polsce w latach , WH, 2002, nr 3 J. Pomorski, Historia a edukacja polityczna, Edukacja Polityczna 1988, nr 12 J. Maternicki, O nowy kształt edukacji historycznej, Warszawa 1984 J. Maternicki, Edukacja historyczna młodzieży problemy i kontrowersje u progu XXI wieku, Toruń Rodzaje i typy lekcji historii na poziomie szkoły podstawowej i gimnazjum P. Böhning, Lekcja historii w gimnazjum wyższym, w: Nowe drogi w nauczaniu historii. Rzeszów C. Majorek, Metody i strategie w różnych formach organizacyjnych nauczania historii, w: J. Maternicki, C. Majorek, A. Suchoński, Dydaktyka historii, Warszawa Charakterystyka celów i treści podstaw programowych i wybranych programów nauczania historii w szkole podstawowej i gimnazjum. Standardy wymagań egzaminacyjnych Aktualna podstawa programowa Wybrane programy nauczania historii w szkole podstawowej i gimnazjalnej 14. Organizacja pracy dydaktycznej nauczyciela historii - opracowanie scenariuszy i konspektów lekcji Metodyka: op.cit., s ; Dydaktyka: op.cit., s

3 15. Kolokwium 5. Zaliczenie Warunki zaliczenia: Aktywność na zajęciach Frekwencja Kolokwium zaliczeniowe obejmujące zajęcia teoretyczne Dydaktyka historii, studia magisterskie, IV rok, zaoczny, sem. 7-8 (1-2) godzin 3. ćwiczenia 4. wykaz tematów 1. Treści kształcenia na etapie gimnazjalnym W. Wrzosek, Metodologia historii a metodyka nauczania historii, w: Między historią a edukacją historyczną, pod. red. V. Julkowskiej, Poznań, W. Strykowski, Teoretyczne podejście do nauczania historii, w: Między historią a edukacją historyczną, pod. red. V. Julkowskiej, Poznań, H. D. Schmid, Cel nauczania historii. Umiejętność stawiania pytań, w: Nowe drogi w nauczaniu historii. Rzeszów 1999; J. Ronikier, Mit i historia, Kraków 2002, 2. Historia w systemie kształcenia na trzecim etapie kształcenia. Aktualna podstawa programowa standardy wymagań egzaminacyjnych wybrane programy nauczania 3. Ścieżki edukacyjne w nauczaniu historii Literatura M. Bednarzak Libera, Ścieżki edukacyjne w nauczaniu historii w szkolnictwie ponadgimnazjalnym, w: Edukacja historyczna i obywatelska w szkolnictwie ponadgimnazjalnym, pod red. G. Pańko, J. Wojdon, Toruń I. Lewandowska, Regionalizm jako sposób na aktywizacje młodzieży, w: Edukacja historyczna i obywatelska w szkolnictwie ponadgimnazjalnym, pod red. G. Pańko, J. Wojdon, Toruń B. Kubis, Z zagadnień integracji w nauczaniu historii na tle wymogów współczesnego systemu edukacyjnego, w: Korelacja integracja wiedzy szansa dla ucznia, pod red. G. Pańko, J. Wojdon, Wrocław Podręcznik i jego rola na lekcji historii

4 B. Konieczka-Śliwińska, Retoryka we współczesnych szkolnych podręcznikach historii, Poznań J. Maternicki, Szkolne podręczniki historii problemy i perspektywy modernizacji, w: Edukacja historyczna młodzieży problemy i kontrowersje u progu XXI wieku, Toruń 1998 Reforma edukacji w 2002 r., :Wiadomości Historyczne, 2003, nr 3 Wybrane podręczniki do historii dla III etapu kształcenia 5. Rodzaje i typy lekcji historii na poziomie szkoły średniej P. Böhning, Lekcja historii w gimnazjum wyższym, w: Nowe drogi w nauczaniu historii. Rzeszów C. Majorek, Metody i strategie w różnych formach organizacyjnych nauczania historii, w: J. Maternicki, C. Majorek, A. Suchoński, Dydaktyka historii, Warszawa Konstruowanie konspektów i scenariuszy lekcji zajęcia warsztatowe 7. Media w kształceniu historii w szkole średniej W. Łazuga, Edukacja w cieniu telewizora, w: Między historią a edukacją historyczną, pod. red. V. Julkowskiej, Poznań, D. Szlachcic Dudzicz, Wykorzystanie komputera i Internetu w nauczaniu historii, w: Edukacja historyczna a współczesność, pod red. B. Kubis, Opole D. Wróblewski, Technologia informacyjna jako narzędzie wspomagające działania dydaktyczne, w: Edukacja historyczna i obywatelska w szkolnictwie ponadgimnazjalnym, pod red. G. Pańko, J. Wojdon, Toruń E. Gurbiel i in., Technologia informacyjna na lekcjach historii w szkole ponadgimnazjalnej, w: Edukacja historyczna i obywatelska w szkolnictwie ponadgimnazjalnym, pod red. G. Pańko, J. Wojdon, Toruń pokazy praktycznych zajęć z wykorzystaniem mediów komputer, film wideo, prezentacja power point itp. 9. Komputer w nauczaniu historii H. Maj, komputerowe wspomaganie nauczania i uczenia się historii, Wiadomości Historyczne, 1991, nr 4 H. Białek, G. Chomicki, Możliwości wykorzystania komputerów w nauczaniu i uczeniu się historii, Wiadomości Historyczne, 1993, nr 3 Historia i komputery, red. B. Ryszewski, t. 1-2, Toruń Multimedia w edukacji historycznej i społecznej, red. J. Rulka, B. tarnowska, Bydgoszcz Ilustracja, fotografia w nauczaniu historii

5 G. Pańko, Zastosowanie ilustracji jako narzędzia kontroli wiadomości i umiejętności uczniów, w: Edukacja historyczna a współczesność, pod red. B. Kubis, Opole M. Janik, B. Urbanowicz, Fotografia w nauczaniu i uczeniu się historii, w: Edukacja historyczna a współczesność, pod red. B. Kubis, Opole G. Pańko, O zastosowaniu komiksu w nauczaniu historii, w: Między historią a edukacją historyczną, pod. Red. V. Julkowskiej, Poznań, Metody utrwalania wiadomości w nauczaniu historii. Metodyka: op.cit., s ; J.Maternicki: op.cit., s ; T.Słowikowski: Metodyka nauczania historii, Warszawa 1972, s.133 nn. A.Paner: op.cit., s.62-66, wyd.ii, s.l S. Zając, Jak utrwalać wiedze historyczną?, Wiadomości Historyczne, 1993, nr 1 M. Dąbrowa, Zabawowe sposoby utrwalania wiadomości, Wiadomości Historyczne, 1996, nr Formy kontroli i oceny pracy ucznia. J.Matrenicki: op. cit., s ; Metodyka: op.cit., s ; A.Paner: op. cit., 66-76; wyd.ii, s ; A.Zielecki: Ocenianie postępów w uczeniu się historii, "Wiadomości historyczne" 1997, nr 5; W. Zwolska: Powtarzanie, kontrola i ocena na lekcjach historii, Warszawa 1963; Z. Serwa: Nauczyciel konstruktorem testu dydaktycznego, "Wiadomości Historyczne" 1988, nr Organizacja pracy dydaktycznej nauczyciela historii - opracowanie scenariuszy i konspektów lekcji Metodyka: op.cit., s ; Dydaktyka: op.cit., s Taksonomie celów nauczania historycznego Cele i treści kształcenia historycznego, red. J. Maternicki, A. Zielecki, Rzeszów 1996 H. Suchojad, Taksonomia celów a nauczanie historii, Wiadomości Historyczne, 1986, nr Konstruowanie planu wynikowego Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, red. K. Kruszewski, Warszawa 1991 E. Perrot, Efektywne nauczanie. Praktyczny przewodnik doskonalenia nauczania, Warszawa 1995 Przykłady planów wynikowych 16. Egzamin maturalny: H. Palkij, Egzamin maturalny z historii i wiedzy o społeczeństwie ewolucja doświadczenia perspektywy, w: Edukacja historyczna i obywatelska w szkolnictwie ponadgimnazjalnym, pod red. G. Pańko, J. Wojdon, Toruń 2003.

6 Danuta Daszkiewicz-Ordyłowska, O nowej formule egzaminu maturalnego. Dylematy egzaminatorów, w: Edukacja historyczna i obywatelska w szkolnictwie ponadgimnazjalnym, pod red. G. Pańko, J. Wojdon, Toruń T. Maresz, Jak można uzdrowić egzamin maturalny?, w: Edukacja historyczna i obywatelska w szkolnictwie ponadgimnazjalnym, pod red. G. Pańko, J. Wojdon, Toruń Informator maturalny. Konstrukcja egzaminu maturalnego, zasady oceniania arkusza I i II. ( ćwiczenia praktyczne) Tworzenie i realizacja planów dydaktycznych. ( ćwiczenia praktyczne) 18. Trudności dydaktyczne w nauczaniu historii podsumowanie zajęć praktycznych. 19. Kolokwium zaliczeniowe 5. Zaliczenie: Warunki zaliczenia: Aktywność na zajęciach Frekwencja 80 % Kolokwium zaliczeniowe Dydaktyka historii, studia I stopnia stacjonarne, I rok, sem I-II godzin 8. ćwiczenia 9. wykaz tematów: 1. Metody nauczania i uczenia się historii. J.Maternicki, C.Majorek, A.Suchoński: Dydaktyka historii, Warszawa 1993,s ; Metodyka nauczania historii w szkole podstawowej, pod red. C. Majorka, Warszawa 1988, s ; A.Paner, M.Kosznicki: Metody wprowadzania, utrwalania i kontroli nowego materiału na lekcjach historii, Gdańsk 1994, s.17-62, wyd.ii 1998, s ; 2. Aktywne metody nauczania historii w szkole gimnazjalnej M.Jadczak: Nowe metody nauczania historii, "Wiadomości Historyczne" 1998, nr 1; S.Lenard: Aktywne metody nauczania historii w gimnazjum, "Wiadomości Historyczne" 2000/4 Cz. Majorek, Metody, techniki i strategie dydaktyczne w nauczaniu historii, w: Dydaktyka historii

7 M. Kujawska, Efektywność stosowania metod interakcyjnych na przykładzie badań poznańskich, w: Historia. Dydaktyka. Media, pod red. B. Tarnowskiej, Bydgoszcz 2002, s Komputer w nauczaniu historii H. Maj, komputerowe wspomaganie nauczania i uczenia się historii, Wiadomości Historyczne, 1991, nr 4 H. Białek, G. Chomicki, Możliwości wykorzystania komputerów w nauczaniu i uczeniu się historii, Wiadomości Historyczne, 1993, nr 3 Historia i komputery, red. B. Ryszewski, t. 1-2, Toruń Multimedia w edukacji historycznej i społecznej, red. J. Rulka, B. tarnowska, Bydgoszcz Budowa i typy lekcji literatura J. Maternicki: op.cit.,s ; Dydaktyka historii w szkole podstawowej, pod red.j.centkowskiego, Warszawa 1989, s ; A. Paner: op.cit., s , wyd. II 1998, s Cz. Nowarski, Budowa lekcji historii, w: Metodyka nauczania historii w szkole podstawowej, red. Cz. Majorek, Warszawa Ilustracja, fotografia w nauczaniu historii G. Pańko, Zastosowanie ilustracji jako narzędzia kontroli wiadomości i umiejętności uczniów, w: Edukacja historyczna a współczesność, pod red. B. Kubis, Opole M. Janik, B. Urbanowicz, Fotografia w nauczaniu i uczeniu się historii, w: Edukacja historyczna a współczesność, pod red. B. Kubis, Opole G. Pańko, O zastosowaniu komiksu w nauczaniu historii, w: Między historią a edukacją historyczną, pod. Red. V. Julkowskiej, Poznań, Charakterystyka celów i treści podstaw programowych i wybranych programów nauczania historii w szkole podstawowej i gimnazjum. Standardy wymagań egzaminacyjnych Aktualna podstawa programowa Wybrane programy nauczania historii w szkole podstawowej i gimnazjalnej 7. Metody utrwalania wiadomości w nauczaniu historii. Metodyka: op.cit., s ; J.Maternicki: op.cit., s ; T.Słowikowski: Metodyka nauczania historii, Warszawa 1972, s.133 nn. A.Paner: op.cit., s.62-66, wyd.ii, s.l S. Zając, Jak utrwalać wiedze historyczną?, Wiadomości Historyczne, 1993, nr 1 M. Dąbrowa, Zabawowe sposoby utrwalania wiadomości, Wiadomości Historyczne, 1996, nr Formy kontroli i oceny pracy ucznia.

8 J.Matrenicki: op. cit., s ; Metodyka: op.cit., s ; A.Paner: op. cit., 66-76; wyd.ii, s ; A.Zielecki: Ocenianie postępów w uczeniu się historii, "Wiadomości historyczne" 1997, nr 5; W. Zwolska: Powtarzanie, kontrola i ocena na lekcjach historii, Warszawa 1963; Z. Serwa: Nauczyciel konstruktorem testu dydaktycznego, "Wiadomości Historyczne" 1988, nr Organizacja pracy dydaktycznej nauczyciela historii - opracowanie scenariuszy i konspektów lekcji Metodyka: op.cit., s ; Dydaktyka: op.cit., s Zajęcia praktyczne w szkole. Szkoła ćwiczeń Gimnazjum nr 24 w Gdyni ( przy III LO w Gdyni, ul. Legionów 27 ) 11. Trudności dydaktyczne w nauczaniu historii podsumowanie zajęć praktycznych. 10. Zaliczenie Warunki zaliczenia: Aktywność na zajęciach Przygotowanie i samodzielne przeprowadzenie min. 2 lekcji Rozliczenie 16 arkuszy hospitacyjnych Frekwencja ( min. 80 %) Kolokwium zaliczeniowe obejmujące zajęcia teoretyczne