PRZYKŁADOWY PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU BETONIARZ ZBROJARZ O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 PRZYKŁADOWY PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU BETONIARZ ZBROJARZ O STRUKTURZE MODUŁOWEJ TYP SZKOŁY: BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA 3-LETNIA RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY Warszawa 2017

2 Autorzy: Małgorzata Karbowiak, Paweł Kępczyński, Karolina Musiałek-Białas Recenzenci: Ekspert wiodący: mgr inż. Joanna Ksieniewicz Menadżer projektu: mgr Anna Krajewska Publikacja powstała w ramach projektu Partnerstwo na rzecz kształcenia zawodowego. Etap 3: Edukacja zawodowa odpowiadająca potrzebom rynku pracy w Programie Operacyjnym Wiedza Edukacja Rozwój. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Publikacja jest dystrybuowana bezpłatnie. Copyright by Ośrodek Rozwoju Edukacji Warszawa 2017 Ośrodek Rozwoju Edukacji Warszawa Al. Ujazdowskie

3 SPIS TREŚCI 1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO INFORMACJE O ZAWODZIE BETONIARZ-ZBROJARZ... 6 POWIĄZANIA ZAWODU BETONIARZ-ZBROJARZ Z INNYMI ZAWODAMI...6 SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE BETONIARZ-ZBROJARZ...6 KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU BETONIARZ - ZBROJARZ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO PLANY NAUCZANIA DLA ZAWODU BETONIARZ - ZBROJARZ... 8 PLAN NAUCZANIA DO ZAWODU BETONIARZ - ZBROJARZ O STRUKTURZE MODUŁOWEJ TABELA...8 WYKAZ MODUŁÓW I JEDNOSTEK MODUŁOWYCH DLA ZAWODU BETONIARZ - ZBROJARZ TABELA 9 Mapa dydaktyczna dla zawodu BETONIARZ - ZBROJARZ PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH MODUŁÓW W ZAWODZIE BETONIARZ ZBROJARZ M1 WYKONYWANIE PRZYGOTOWAWCZYCH ROBÓT BUDOWLANYCH ORAZ POSŁUGIWANIE SIĘ RYSUNKAMI BUDOWLANYMI M2 WYKONYWANIE ROBÓT ZBROJARSKICH I BETONIARSKICH M3 PRZYGOTOWANIE DO WEJŚCIA NA RYNEK PRACY ZAŁĄCZNIKI... 4 ZAŁĄCZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU BETONIARZ-ZBROJARZ Z ROZPORZĄDZENIA W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH...4 ZAŁĄCZNIK 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODUBETONIARZ-ZBROJARZ WYNIKAJĄCE Z PLANU NAUCZANIA ZAŁĄCZNIK 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU BETONIARZ-ZBROJARZ

4 1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Program nauczania dla zawodu betoniarz-zbrojarz opracowano zgodnie z następującymi aktami prawnymi: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. Dz.U poz z późn. zm.), Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U poz. 59), Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U poz. 60), Ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz.U poz. 64 z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 grudnia 2016 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz.U poz. 2094), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U poz. 204 z późn. zm.), Projekt rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 29 grudnia 2016 r.; Projekt rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół z dnia 20 stycznia 2017 r., Projekt rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 22 grudnia 2016 r.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2017, poz. 356); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz.U poz. 184 z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz.U nr 244 poz z póżn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U nr 6 poz. 69 z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 kwietnia 2016 r. w sprawie charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla kwalifikacji o charakterze ogólnym poziomy 1 4 (Dz.U poz. 520), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 kwietnia 2016 r. w sprawie charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla kwalifikacji o charakterze zawodowym poziomy 1 8 (Dz.U poz. 537), 3

5 Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 7 sierpnia 2014 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania Dz.U poz (z późn. zm), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.U poz. 909), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U poz. 532), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U poz. 843 z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 kwietnia 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz.U poz. 673), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U poz. 977 z poźn. zm.). 4

6 2. OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w poszczególnych zawodach wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie powyższych celów ogólnych kształcenia zawodowego. 5

7 3. INFORMACJE O ZAWODZIE BETONIARZ-ZBROJARZ Betoniarz - zbrojarz wykonuje i układa zbrojenie w deskowaniu lub formie, wykonuje mieszanki betonowe, układa i zagęszcza mieszanki betonowe w deskowaniu lub formie oraz pielęgnuje świeży beton. Do głównych zadań wykonywanych przez pracowników zatrudnionych w zawodzie betoniarz-zbrojarz należy: przygotowanie mieszanek betonowych, siatek i szkieletów zbrojenia oraz wykonywanie elementów betonowych i żelbetowych w różnych obiektach budowlanych. Ponadto montują oni i demontują formy oraz deskowania do wykonywania elementów betonowych i żelbetowych. Betoniarza-zbrojarza winna charakteryzować sprawność manualna, zmysł równowagi, wyobraźnia przestrzenna, wytrzymałość na długotrwały wysiłek fizyczny, odporność na warunki pogodowe, dokładność i samokontrola. Dodatkowo betoniarz-zbrojarz powinien przejawiać zdolność współpracy w zespole. Betoniarz-zbrojarz może wykonywać pracę w zakładzie produkcyjnym lub na placu budowy, w hali lub na wolnym powietrzu w zmiennych warunkach atmosferycznych. Betoniarze-zbrojarze pracują w zespołach, w ośmiogodzinnym wymiarze czasu, który może być wydłużony w związku z terminami umownymi lub ze względów technologicznych, bądź warunków atmosferycznych. Betoniarz-zbrojarz może być zatrudniony w firmach budowlanych i produkcyjnych lub we własnej firmie wykonującej roboty zbrojarskie lub betoniarskie. POWIĄZANIA ZAWODU BETONIARZ-ZBROJARZ Z INNYMI ZAWODAMI Betoniarz - zbrojarz znajdujący się w grupie zawodów budowlanych posiada w podstawie programowej wspólne efekty stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach określone kodem PKZ(BD.c). Do zawodów tych należą: kominiarz, monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, kamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów architektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych, monter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa, technik robót wykończeniowych. Nie ma wspólnej kwalifikacji z zawodem betoniarz-zbrojarz. Kwalifikacja BD.12. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich Symbol zawodu Zawód betoniarz - zbrojarz SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE BETONIARZ-ZBROJARZ Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie betoniarz-zbrojarz powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) przygotowywania i montażu zbrojenia oraz układania zbrojenia w deskowaniu lub formie; 2) wykonywania mieszanek betonowych; 3) układania i zagęszczania mieszanki betonowej w deskowaniu lub formie oraz pielęgnacji świeżego betonu. 6

8 Do wykonywania zadań zawodowych jest niezbędne osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie betoniarz - zbrojarz: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS, OMZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie PKZ(BD.c);; efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji BD.12 Wykonywanie robót betoniarskich i zbrojarskich. Kształcenie zgodnie z opracowanym programem nauczania pozwoli na osiągnięcie wyżej wymienionych celów kształcenia. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU BETONIARZ - ZBROJARZ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Program nauczania dla zawodu betoniarz - zbrojarz uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. W programie nauczania dla zawodu betoniarz - zbrojarz uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka oraz podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. 7

9 4. PLANY NAUCZANIA DLA ZAWODU BETONIARZ - ZBROJARZ W podstawie programowej kształcenia w zawodzie betoniarz - zbrojarz minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: 600 godzin na realizację kwalifikacji BD.12, 350 godzin na realizację efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia. PLAN NAUCZANIA DO ZAWODU BETONIARZ - ZBROJARZ O STRUKTURZE MODUŁOWEJ TABELA Modułowe kształcenie zawodowe ** M1 Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych oraz posługiwanie się rysunkami 1 budowlanymi M2 Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich M3 Przygotowanie do wejścia na rynek pracy Liczba godzin w kształceniu zawodowym modułowym Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych godz. na realizację zajęć związanych z Godziny do dyspozycji dyrektora kształtowaniem 3 kompetencji zawodowych Doradztwo zawodowe Minimum 10 godzin w 3 letnim okresie nauczania /1/ (do celów obliczeniowych przyjęto 32 tygodnie w ciągu jednego roku szkolnego) *w szkolnym planie uwzględnia się również wymiar godzin zajęć określonych w par. 4 ust. 2 rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania, t.j. m.in. religii lub etyki oraz wychowania do życia w rodzinie. ** dla młodocianych pracowników wymiar godzin określają przepisy Kodeksu Pracy Łącznie na przedmioty min. 1-godzinne (fizyka, biologia, chemia, geografia)- 6 godzin Egzamin potwierdzający kwalifikację BD.12. odbywa się pod koniec klasy trzeciej. 8

10 WYKAZ MODUŁÓW I JEDNOSTEK MODUŁOWYCH DLA ZAWODU BETONIARZ - ZBROJARZ TABELA Nazwa modułu M1. Wykonywanie przygotowawczych robót budowlanych oraz posługiwanie się rysunkami budowlanymi M2. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich M3. Przygotowanie do wejścia na rynek pracy Nazwa jednostki modułowej M1.J1 Stosowanie przepisów bhp w budownictwie M1.J2 Przygotowanie do robót betoniarskozbrojarskich M1.J3 Posługiwanie się rysunkiem zawodowym M2.J1 Wykonywanie robót zbrojarskich M2.J2 Wykonywanie robót betoniarskich M3.J1 Nabywanie kompetencji personalnych i społecznych M3.J2 Podejmowanie działalności gospodarczej w budownictwie M3.J3 Posługiwanie się językiem obcym zawodowym w budownictwie Liczba godzin dla jednostki modułowej Liczba godzin dla modułu

11 Mapa dydaktyczna dla zawodu BETONIARZ - ZBROJARZ Mapa dydaktyczna Zawód: BETONIARZ - ZBROJARZ Betoniarz - zbrojarz M M M1.J M2.J M1.J M1.J M2.J M M3.J M3.J M3.J3 10

12 5. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH MODUŁÓW W ZAWODZIE BETONIARZ ZBROJARZ M1 WYKONYWANIE PRZYGOTOWAWCZYCH ROBÓT BUDOWLANYCH ORAZ POSŁUGIWANIE SIĘ RYSUNKAMI BUDOWLANYMI M1.J1 STOSOWANIE PRZEPISÓW BHP W BUDOWNICTWIE Treści kształcenia - Istota bezpieczeństwa i higieny pracy. - Bezpieczeństwo socjalne. - Nadzór nad warunkami pracy - Konsekwencje naruszania przepisów oraz zasad bhp - Wypadki przy pracy i choroby zawodowe - Czynniki szkodliwe dla zdrowia i niebezpieczne dla zdrowia i życia występujące w robotach wykończeniowych. - Czynniki uciążliwe występujące w procesach pracy w robotach wykończeniowych. - Zagrożenia związane z istnieniem hałasu, wibracji, mikroklimatu gorącego, promieniowania UVB i IR, czynników chemicznych i pyłów. - Zagrożenia związane z istnieniem czynników psychofizycznych występujących w środowisku pracy w robotach wykończeniowych; Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: BHP(1)1 rozróżnić pojęcia związane z wypadkami i chorobami zawodowymi, zasadami higieny i ochrony zdrowie, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; BHP(1)2 wyjaśnić pojęcia dotyczące prawa pracy; BHP(1)3 wyszukać w Internecie treść określonego rozporządzenia lub ustawy; BHP(1)4 wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy oraz ergonomią; BHP(1)5 rozróżnić pojęcia związane z wypadkami przy pracy i chorobami zawodowymi; BHP(1)6 wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska; BHP(1)7 określić procedury postępowania wypadkowego; BHP(2)1 rozróżnić zadania i uprawnienia Państwowej Inspekcji Pracy; BHP(2)2 rozróżnić zadania i uprawnienia Państwowej Inspekcji Sanitarnej; BHP(2)3 rozróżnić zadania i uprawnienia Urzędu Dozoru Technicznego; BHP(2)4 rozróżnić zadania i uprawnienia Nadzoru Budowlanego; BHP(2)5 określić zadania i uprawnienia Państwowej Straży Pożarnej; BHP(3)1 określić prawa i obowiązki pracodawcy oraz osób kierujących pracownikami w zakresie BHP i ochrony pracy; BHP(3)2 określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie BHP; BHP(3)3 określić katalog naruszeń 11

13 obowiązków wobec pracownika uzasadniających odpowiedzialność za wykroczenia przeciwko prawom pracownika; BHP(3)4 określić odpowiedzialność porządkową pracownika za nienależyte wywiązywanie się z obowiązków zawodowych oraz nieprzestrzeganie przepisów i zasad BHP; BHP(3)5 określić procedury postępowania powypadkowego; BHP(3)6 określić katalog świadczeń z tytułu wypadków przy pracy i chorób zawodowych; BHP(4)1 określić zagrożenia zawodowe oraz zagrożenia dla mienia i środowiska wynikające z wykonywania zadań zawodowych w robotach wykończeniowych BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia związane z wykonywaniem zadań zawodowych w robotach wykończeniowych; BHP(4)3 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane z prowadzeniem robót wykończeniowych; BHP(4)4 określić sposoby redukcji zagrożeń towarzyszących wykonywaniu zadań zawodowych. BHP(4)5 rozpoznać źródła niebezpiecznych, szkodliwych i uciążliwych czynników środowiska pracy występujących w robotach wykończeniowych; BHP(5)1 określić zagrożenia związane z istnieniem hałasu, wibracji, mikroklimatu gorącego, promieniowania UVB i IR, czynników chemicznych i występujących w środowisku pracy w robotach wykończeniowych; BHP(5)2 określić zagrożenia związane występowaniem czynników psychofizycznych występujących w środowisku pracy w robotach wykończeniowych; BHP(5)3 określić przyczyny powstawania wypadków, awarii i 12

14 katastrof; BHP(5)4 określić przyczyny powstawania chorób zawodowych; BHP(6)1 określić skutki oddziaływania hałasu, wibracji, mikroklimatu gorącego, promieniowania UVB i IR, czynników chemicznych i pyłów; Planowane zadania 1. Korzystając z zasobów Internetu znajdujących się na stronie PIP znajdź miejscowości ze swojego województwa, które są siedzibami okręgowych inspektoratów pracy. Wyszukaj oddział znajdujący się najbliżej twojego miejsca zamieszkania i zanotuj w zeszycie, w jakich godzinach i pod jakim numerem telefonu możesz uzyskać bezpłatną poradę z prawa pracy. 2. Przyporządkuj do podanych piktogramów nazwy zagrożeń przed jakimi ostrzegają wpisując w nawiasy odpowiadające dobranym nazwom litery. 1. (...) Gazy, substancje ciekłe i stałe utleniające, 2. (...) Gazy, aerozole, substancje ciekłe i stałe łatwopalne 3. (...) Działanie żrące na skórę, poważne uszkodzenie oczu 4. (...) Działanie mutagenne na komórki rozrodcze, rakotwórczość 5. (...) Toksyczność ostra (droga pokarmowa, po naniesieniu na skórę) 6. (...) Stwarzające zagrożenie dla środowiska wodnego 7. (...) Gazy sprężone, skroplone pod ciśnieniem A B C D E F G 3. Weź udział w badaniu przeprowadzanym przez Ergo-Test ( określającym, czy twoje stanowisko pracy z domowym komputerem spełnia wymogi ergonomii. W rubryce rodzaj pracodawcy wpisz samozatrudnienie, a przy pytaniu o czas spędzany przy komputerze w pracy podaj liczbę godzin, które spędzasz przy komputerze w szkole. Sformułuj pisemnie wnioski wynikające z badania. Po godzinie pracy przy komputerze wykonaj wszystkie ćwiczenia relaksacyjne proponowane przez Ergo-Test. Zapisz w zeszycie, ile czasu ci to zajęło. Postaraj się wykonywać te ćwiczenia systematycznie po każdej godzinie pracy z komputerem. Dzięki temu wyrobisz w sobie cenny nawyk higienicznej pracy przydatny w pracy zawodowej. 4. Określ słuszność postępowania pracownika w przedstawionych sytuacjach pożaru w miejscu pracy (W właściwa, N niewłaściwa). Odpowiedzi zapisz w zeszycie i zwięźle je uzasadnij. Lp Zdarzenie Uzasadnienie 13

15 1 Po usłyszeniu alarmu pracownik wybiegł na korytarz i zauważył biegnącego przed nim kolegę w palącym się ubraniu roboczym. Zarzucił na niego swoją marynarkę, stłumił ogień, a następnie złapał za rękę i pomógł uciec w bezpieczne miejsce. Właściwa. Odcięcie dostępu powietrza zahamowało proces palenia, nie zostawił poszkodowanego. 2 Po zauważeniu palącego się w pomieszczeniu pojemnika ze zużytymi opakowaniami po klejach pracownik natychmiast zaczął go gasić podręcznym sprzętem gaśniczym. 3 Po zauważeniu palącego się w pomieszczeniu sprzętu komputerowego pracownik zdjął ze ściany gaśnicę proszkową, uruchomił ją i pobiegł gasić pożar. 4 Po zauważeniu palącego się na placu przed odlewnią pojemnika ze smołą pozostawionego przez budowlaną ekipę remontową pracownik narzucił na niego znajdujący się w pobliskim pomieszczeniu magazynowym koc gaśniczy i wezwał pomoc. 5. Pracownik, uciekając z palącego się pomieszczenia, poruszał się w pozycji kucanej. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym w pracowni wyposażonej w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu niezbędne środki dydaktyczne oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (co najmniej jedno stanowisko dla dwóch uczniów), Środki dydaktyczne Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni wyposażonej w: co najmniej jedno stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu połączone z rzutnikiem lub tablicą multimedialną oraz co najmniej jedno stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu na trzech uczniów, środki ochrony osobistej stosowane na stanowiskach pracy podczas wykonywania robót wykończeniowych, filmy i prezentacje multimedialne do każdego działu nauczania, plakaty dotyczące zagrożeń na stanowiskach pracy podczas wykonywania robót wykończeniowych, karty bezpieczeństwa substancji niebezpiecznych. 14

16 Zalecane metody dydaktyczne Realizacja treści programowych w tym dziale wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia z uwzględnieniem metody ćwiczeń, projektów, łączenia teorii z praktyką, korzystania z innych niż podręcznikowe źródeł informacji. Dominującymi metodami kształcenia powinny być: metoda ćwiczeń, metoda projektów, ukierunkowane uświadomieniu uczniowi znaczenia stosowania w wykonywaniu zadań zawodowych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz wyrobieniu u ucznia nawyku stosowania tych zasad. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo w oddziałach klasowych w systemie klasowo-lekcyjnym. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się należy brać pod uwagę wyniki testów wielokrotnego wyboru, wykonywanych projektów i ćwiczeń, ich zgodność z założeniami i poprawność merytoryczną wykonania. Dodatkowo należy uwzględniać stosunek uczniów do wykonywania ćwiczeń, aktywność, zaangażowanie, wytrwałość w wykonywaniu ćwiczeń i efekty osiągnięte przez poszczególnych uczniów. Formy indywidualizacji pracy uczniów dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. Nauczyciel powinien: udzielać wskazówek, jak się uczyć i pomagać w trakcie uczenia, stosować materiały edukacyjne odwołujące się do wielu zmysłów. motywować uczniów do pracy, przygotowywać zadania o różnym stopniu trudności i złożoności. 15

17 M1.J2 PRZYGOTOWANIE DO ROBÓT BETONIARSKO-ZBROJARSKICH Treści kształcenia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Rodzaje i konstrukcje obiektów PKZ(BD.c)(1)1 rozróżnić i dokonać klasyfikacji budowlanych. obiektów budowlanych; Elementy obiektów budowlanych. PKZ(BD.c)(1)2 Określić kryteria podziału Technologie wykonania obiektów obiektów budowlanych budowlanych. PKZ(BD.c)(1)3 rozpoznać elementy obiektów Charakterystyka instalacji budowlanych i budowlanych; ich elementów. PKZ(BD.c)(2)1 rozróżnić elementy konstrukcje Charakterystyka i podział materiałów obiektów budowlanych; budowlanych. PKZ(BD.c)(2)2 dokonać charakterystyki Przyrządy pomiarowe i kontrolne w technologii wykonania konstrukcji budowlanych robotach budowlanych. PKZ(BD.c)(2)3 określić zależności Zasady wykonywania pomiarów technologiczne pomiędzy różnymi procesami liniowych i kątowych w budownictwie. budowlanymi Wyznaczania i kontrolowania kierunku PKZ(BD.c)(2)4 dobrać technologie wykonania pionowego, poziomego oraz do konstrukcji obiektu budowlanego określonych spadków. PKZ(BD.c)(3)1 rozróżnić rodzaje instalacji Zasady badań wytrzymałościowych. budowlanych; Pomiary konsystencji i wilgotności. PKZ(BD.c)(3)2 rozróżnić elementy instalacji Dokładności pomiarowe w budowlanych; budownictwie. PKZ(BD.c)(4)1 rozróżnić materiały budowlane; Elementy zagospodarowania terenu PKZ(BD.c)(4)2 dokonać analizy materiałów budowy. budowlanych zgodnie z obowiązującymi Zasady magazynowania materiałów normami; budowlanych. Środki transportu w budownictwie. PKZ(BD.c)(4)3 dokonać analizy właściwości Zasady transportu materiałów materiałów pod względem ich zastosowania w budowlanych. budownictwie; Charakterystyka rusztowań. PKZ(BD.c)(4)4 dobrać materiały budowlane do Bezpieczeństwo i higiena pracy w zastosowania w obiektach budowlanych; budownictwie. PKZ(BD.c)(8)1 zakwalifikować przyrządy do określonych prac pomiarowych; PKZ(BD.c)(8)2omówić budowę przyrządów pomiarowych; PKZ(BD.c)(8)3 omówić zasady obsługi urządzeń pomiarowych; PKZ(BD.c)(8)4określić zastosowanie poszczególnych przyrządów pomiarowych; PKZ(BD.c)(9)1 określić metody dokonywania prac pomiarowych w terenie; PKZ(BD.c)(9)2 ustalić tolerancje wymiarowe mierzonych wielkości; PKZ(BD.c)(9)3 określić poprawność wykonywanych prac pomiarowych; PKZ(BD.c)(10)1 ustalić kolejność robót 16

18 związanych z zagospodarowaniem tereny budowy; PKZ(BD.c)(10)2 określić miejsca magazynowania materiałów budowlanych na terenie budowy; PKZ(BD.c)(10)3 ustalić rozmieszczenie obiektów biurowo socjalnych na terenie budowy; PKZ(BD.c)(11)1 rozróżnić środki transportu dalekiego i bliskiego; PKZ(BD.c)(11)2 rozróżnić środki transportu pionowego i poziomego; PKZ(BD.c)(11)3 dobrać środek transportu do określonego rodzaju materiału; PKZ(BD.c)(11)4 określić współpracę poszczególnych środków transportu; PKZ(BD.c)(12)1 uzasadnić dobór transportu materiałów budowlanych; PKZ(BD.c)(12)2 określić zasady składowania materiałów w magazynach otwartych; PKZ(BD.c)(12)3 określić zasady składowania materiałów w magazynach zamkniętych; PKZ(BD.c)(12)4 dobrać środki transportu do przewożonych materiałów lub elementów budowlanych; PKZ(BD.c)(13)1 scharakteryzować rusztowanie; PKZ(BD.c)(13)2 dostosować rusztowanie do określonych robót; PKZ(BD.c)(13)3 przestrzegać zasad użytkowania rusztowań zgodnie z obowiązującymi przepisami; KPS(1)11 okazać szacunek innym osobom oraz szacunek dla ich pracy; KPS(1)12 stosować zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w swoim środowisku KPS(2)7 zastosować właściwą technikę twórczego myślenia przy rozwiązaniu problemu; KPS(3)3 zaplanować pracę zespołu; KPS(3)4 zrealizować działania w wyznaczonym czasie; KPS(3)5 monitorować realizację zaplanowanych działań; KPS(3)6 dokonać modyfikacji zaplanowanych 17

19 działań; KPS(4)1 dokonać analizy i oceny podejmowanych działań; KPS(4)2 wykazać się dojrzałością w działaniu; KPS(4)3 przewidzieć skutki niewłaściwych działań na stanowisku pracy; KPS(5)3 rozpoznać sytuacje wymagające podjęcia decyzji indywidualnej i grupowej; KPS(7)3 wskazać najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej; KPS(10)2 przedstawić własny punkt postrzegania sposobu rozwiązania problemu z wykorzystaniem wiedzy z zakresu negocjacji; KPS(11)2 stosować w życiu codziennym zasady komunikacji społecznej; KPS(11)3 właściwie interpretować mowę ciała w komunikacji; KPS(11)4 aktywnie słuchać innych; KPS(12)4 przeprowadzić mediacje do rozwiązania problemu; KPS(13)5 angażować się we wspólne działania realizowane przez zespół; KPS(13)8 stosować podstawowe sposoby podejmowania wspólnych decyzji; Planowane zadania 1. Rozpoznaj i wskaż na dokumentacji osiedla mieszkaniowego budynki i obiekty budowlane. 2. Rozpoznaj i wskaż na dokumentacji sieci instalacyjne. 3. Rozpoznaj i wskaż na rysunku zgodnie z oznaczeniami graficznymi, materiały budowlane zastosowane do wykonania elementów. 4. Dobierz materiały budowlane do zastosowania przy wykonaniu elementu budowlanego określonego przez nauczyciela. Zadania przeznaczone są do indywidualnego i zespołowego wykonania przez uczniów. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni przedmiotów zawodowych. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować stanowiska umożliwiające przeglądanie przez uczniów dokumentacji budowlanej, katalogów, czytanie rysunków przykładowej dokumentacji technicznej obiektów budowlanych. Środki dydaktyczne instrukcje do tyczące zastosowania materiałów budowlanych. przykładowe dokumentacje projektowe. 18

20 Zalecane metody dydaktyczne W procesie nauczania-uczenia się jest wskazane stosowanie następujących metod dydaktycznych: aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń. Zalecane metody sprzyjają rozwijaniu kompetencji personalnych i społecznych uczniów. Metodami wspomagającymi powinien być wykład informacyjny lub problemowy. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia W procesie oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów należy uwzględnić wyniki wszystkich metod sprawdzania efektów kształcenia zastosowanych przez nauczyciela oraz ocenę za wykonane ćwiczenia. Zaleca się systematyczne ocenianie postępów ucznia oraz bieżące korygowanie wykonywanych ćwiczeń. Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność korzystania z dokumentacji technicznej, katalogów oraz norm dotyczących rysunku technicznego, a także na poprawność wykonywania szkiców oraz rysunków. Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. Nauczyciel powinien: motywować uczniów do pracy, dostosowywać stopień trudności planowanych ćwiczeń do możliwości uczniów, uwzględniać zainteresowania uczniów, przygotowywać zadania o różnym stopniu trudności i złożoności, zachęcać uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji zawodowej. 19

21 M1.J3 POSŁUGIWANIE SIĘ RYSUNKIEM ZAWODOWYM Treści kształcenia Materiały, sprzęt i przybory kreślarskie. Rodzaje linii w rysunku technicznym. Skala w rysunku budowlanym. Oznaczenia graficzne na rysunkach budowlanych. Rodzaje dokumentacji budowlanej. Elementy składowe dokumentacji budowlanej. Zasady wykonywania rzutów i przekrojów poziomych i pionowych. Rzuty, przekroje i rozwinięcia brył. Zasady rysunku odręcznego. Szkice detali budowlanych. Perspektywa zbieżna. Rysunki robocze. Zasady wymiarowania w rysunku budowlanym. Programy komputerowe w rysunku budowlanym. Forma i zakres projektu budowlanego Specyfikacje techniczne wykonania i odbioru robót betoniarsko-zbrojarskich. Aprobaty techniczne materiałów i wyrobów stosowanych do robót betoniarskozbrojarskich Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: PKZ(BD.c)(5)1 dobrać materiały i przyrządy do sporządzania rysunku; PKZ(BD.c)(5)2 stosować zasady pisma technicznego; PKZ(BD.c)(5)3 stosować zasady rysunku technicznego; PKZ(BD.c)(5)4 stosować techniki kreślenia; PKZ(BD.c)(6)1 wykonać rzuty aksonometryczne i prostokątne brył oraz detali budowlanych; PKZ(BD.c)(6)2 wykonać rysunki rozwinięć i przekrojów brył; PKZ(BD.c)(6)3 wykonać szkice szczegółów elementów budowlanych; PKZ(BD.c)(7)1 rozróżnić rodzaje dokumentacji budowlanej; PKZ(BD.c)(7)2 rozróżnić elementy składowe dokumentacji budowlanej; PKZ(BD.c)(14)1 stosować narzędzia programów komputerowych do sporządzania rysunków technicznych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; PKZ(BD.c)(14)2 wykreślić obiekt małej architektury; PKZ(BD.c)(14)3analizować koncepcję zastosowania materiałów budowlanych w pomieszczeniach obiektów budowlanych; BD.12.1(2)1 skorzystać z dokumentacji projektowej dotyczącej przygotowania stali zbrojeniowej BD.12.1(2)2 skorzystać ze specyfikacji technicznych dotyczących przygotowania stali zbrojeniowej BD.12.1(2)3 skorzystać z norm, katalogów dotyczących przygotowania stali zbrojeniowej BD.12.2(1)1 skorzystać z dokumentacji projektowej dotyczącej przygotowania stali zbrojeniowej BD.12.2(1)2 skorzystać ze specyfikacji technicznych dotyczących układania oraz montażu zbrojenia BD.12.2(1)3 skorzystać z norm, katalogów dotyczących układania oraz montażu zbrojenia BD.12.3(1)1 skorzystać z dokumentacji projektowej dotyczącej wykonania mieszanek betonowych BD.12.3(1)2 skorzystać ze specyfikacji technicznych dotyczących wykonania mieszanek betonowych BD.12.3(1)3 skorzystać z norm, katalogów dotyczących wykonania mieszanek betonowych BD.12.4(1)1 skorzystać z dokumentacji projektowej 20

22 Planowane zadania dotyczącej układania i zagęszczania mieszanki betonowej oraz pielęgnacji świeżego betonu BD.12.4(1)2 skorzystać ze specyfikacji technicznych dotyczących układania i zagęszczania mieszanki betonowej oraz pielęgnacji świeżego betonu BD.12.4(1)3 skorzystać z norm, katalogów dotyczących układania i zagęszczania mieszanki betonowej oraz pielęgnacji świeżego betonu KPS(1)11 okazać szacunek innym osobom oraz szacunek dla ich pracy; KPS(1)12 stosować zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w swoim środowisku KPS(2)7 zastosować właściwą technikę twórczego myślenia przy rozwiązaniu problemu; KPS(3)3 zaplanować pracę zespołu; KPS(3)4 zrealizować działania w wyznaczonym czasie; KPS(3)5 monitorować realizację zaplanowanych działań; KPS(3)6 dokonać modyfikacji zaplanowanych działań; KPS(4)1 dokonać analizy i oceny podejmowanych działań; KPS(4)2 wykazać się dojrzałością w działaniu; KPS(4)3 przewidzieć skutki niewłaściwych działań na stanowisku pracy; KPS(5)3 rozpoznać sytuacje wymagające podjęcia decyzji indywidualnej i grupowej; KPS(7)3 wskazać najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej; KPS(10)2 przedstawić własny punkt postrzegania sposobu rozwiązania problemu z wykorzystaniem wiedzy z zakresu negocjacji; KPS(11)2 stosować w życiu codziennym zasady komunikacji społecznej; KPS(11)3 właściwie interpretować mowę ciała w komunikacji; KPS(11)4 aktywnie słuchać innych; KPS(12)4 przeprowadzić mediacje do rozwiązania problemu; KPS(13)5 angażować się we wspólne działania realizowane przez zespół; KPS(13)8 stosować podstawowe sposoby podejmowania wspólnych decyzji; 1. Odczytaj z planu zagospodarowania działki: strony świata, podziałkę rysunku, 21

23 wymiary działki, wymiary budynku, usytuowanie głównego wejścia na działkę oraz do budynku, - drogę dojazdową do działki. W celu wykonania zadania uczniowie powinni: - zapoznać się z dokumentacją techniczną planu zagospodarowania działki zgodnie z normą, - odszukać elementy wskazane w zadaniu, - odczytać potrzebne informacje, - zapisać dane wskazane w zadaniu, - ocenić jakość wykonanej pracy. 2. Odczytaj z przekroju i rzutu budynku następujące informacje: warstwy przegród pionowych warstwy przegród poziomych grubości warstw rodzaje materiałów z których wykonane są warstwy poziome i pionowe, wysokość kondygnacji, W celu wykonania zadania uczniowie powinni: zapoznać się z dokumentacją techniczną, zapoznać się z obowiązującymi normami oznaczeń graficznych materiałów budowlanych, odszukać elementy wskazane w ćwiczeniu, odczytać potrzebne informacje, zapisać dane wskazane w zadaniu, ocenić jakość wykonanej pracy. 3. Wykonaj szkic inwentaryzacyjny sali lekcyjnej. Na rysunku uwzględnij położenie otworów okiennych i drzwiowych. W celu wykonania zadania uczniowie powinni: zapoznać się z zasadami wykonywania szkiców inwentaryzacyjnych, zmierzyć długość przekątnych, aby przekonać się, czy ma ono kształt prostokątny przeprowadzić pomiary w stronę przeciwną, wpisać wyniki uzyskane z pomiarów na szkicu wzdłuż jednej ciągłej linii wymiarowej z zachowaniem kolejności odczytów na taśmie, oznaczyć początek i kierunek pomiaru zerem ze strzałką, zakończenie krzyżykiem, wpisać liczby wymiarowe poszczególnych odcinków przy znakach ograniczających, ocenić jakość wykonanej pracy. 4. Na podstawie dokumentacji technicznej obiektu budowlanego odszukaj informacje na temat rodzajów materiałów, wymiarów, sposobu wykonania zbrojenia. W celu wykonania zadania uczniowie powinni: zapoznać się z dokumentacją techniczną, zapoznać się z obowiązującymi normami wymiarowania rysunków budowlanych, odszukać elementy wskazane w ćwiczeniu, 22

24 odczytać potrzebne informacje, zapisać dane wskazane w zadaniu, ocenić jakość wykonanej pracy. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni rysunku technicznego, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące zasad wykonywania rysunków, przykładowe dokumentacje projektowe; Wyposażenie stanowiska pracy: projekt zagospodarowania działki, projekt architektoniczno-budowlany Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: plansze ze schematami terenu budowy, składowisk materiałów budowlanych, Prawo Budowlane, obowiązujące normy, filmy dydaktyczne, prezentacje multimedialne, zestawy ćwiczeń. Zalecane metody dydaktyczne W procesie nauczania-uczenia się jest wskazane stosowanie następujących metod dydaktycznych: aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej. Zalecane metody sprzyjają rozwijaniu kompetencji personalnych i społecznych uczniów. Metodami wspomagającymi powinien być wykład informacyjny lub problemowy. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach maksymalnie 15 osobowych. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia W procesie oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów należy uwzględnić wyniki wszystkich metod sprawdzania efektów kształcenia zastosowanych przez nauczyciela oraz ocenę za wykonane ćwiczenia. Zaleca się systematyczne ocenianie postępów ucznia oraz bieżące korygowanie wykonywanych ćwiczeń. Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność korzystania z dokumentacji technicznej, katalogów oraz norm dotyczących składowania materiałów budowlanych. Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: 23

25 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. Nauczyciel powinien: motywować uczniów do pracy, dostosowywać stopień trudności planowanych ćwiczeń do możliwości uczniów, uwzględniać zainteresowania uczniów, przygotowywać zadania o różnym stopniu trudności i złożoności, zachęcać uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji zawodowej. 24

26 M2. WYKONYWANIE ROBÓT ZBROJARSKICH I BETONIARSKICH M2.J1 WYKONYWANIE ROBÓT ZBROJARSKICH Treści kształcenia Narzędzia do robót zbrojarskich. Pręty zbrojeniowe do wykonania zbrojenia. Materiały pomocnicze do wykonywania i montażu zbrojenia. Magazynowanie materiałów. Cięcie prętów zbrojeniowych. Prostowanie i gięcie prętów zbrojeniowych. Łączenie prętów zbrojeniowych. Siatki i szkielety zbrojeniowe. Montaż zbrojenia w deskowaniach i formach. Przepisy bhp, ppoż i ochrony środowiska na stanowisku pracy. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót zbrojarskich. Rozpoznawanie substancji szkodliwych związanych z wykonywanymi robotami Identyfikowanie zagrożeń zdrowia i życia związanych z wykonywanymi robotami Stosowanie środków ochrony indywidualnej i zbiorowej związanych z wykonywanymi robotami. Udzielanie pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz sposoby powiadamiania. Korzystanie z dokumentacji dotyczącej wykonywania robót zbrojarskich Organizowanie stanowiska pracy w robotach zbrojarskich Korzystanie ze specyfikacji technicznych norm, katalogów, instrukcji, aprobat wykonania i odbioru robót zbrojarskich Przedmiar robót zbrojarskich, Transport zbrojenia, Dobór stali, narzędzi i materiałów pomocniczych do robót zbrojarskich Wykonywanie siatek zbrojeniowych. Wykonywanie szkieletów zbrojeniowych Kalkulacja kosztów robót przy robotach zbrojarskich Akcesoria stosowane w robotach zbrojarskich Ocena stanu technicznego zbrojenia w robotach zbrojarskich Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami BHP(7)2 określić zasady organizacji stanowiska pracy; BHP(8)1 zidentyfikować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej BHP(8)2 dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych; BHP(8)3 dobrać środki ochrony zbiorowej do wykonywanych zadań zawodowych; BHP(8)4 zidentyfikować system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz sposoby powiadamiania; BHP(9)1 dokonać analizy przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; BHP(9)2 przestrzegać zasad przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych BHP(9)3 dokonać analizy przepisów ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; BHP(10)1 określić stan poszkodowanego w wypadku przy pracy; BHP(10)2 zastosować procedury pomocy przedmedycznej; BHP(10)3 zindentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia; BHP(10)4 udzielać pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia; BD.12.1(1)1 rozróżnić rodzaje prętów zbrojeniowych; BD.12.1(1)2 określić zastosowanie prętów zbrojeniowych; BD.12.1(2)1 skorzystać z dokumentacji projektowej dotyczącej wykonania robót betoniarsko zbrojarskich; BD.12.1(2)2 skorzystać ze specyfikacji technicznych wykonania robót betoniarsko zbrojarskich; BD.12.1(2)3 skorzystać z norm, katalogów dotyczących wykonania robót betoniarsko zbrojarskich; 25

27 Roboty konserwacyjno-remontowe w robotach zbrojarskich Kontrola jakości robót zbrojarskich zgodnie z warunkami technicznymi wykonania i odbioru. Obmiar robót montażowych zbrojenia Rozliczanie kosztów robót zbrojarskich BD.12.1(2)4 skorzystać z katalogów i instrukcji dotyczących wykonania robót betoniarsko zbrojarskich; BD.12.1(3)1 określić zasady sporządzania przedmiaru robót związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do montażu; BD.12.1(3)2 określić zasady kalkulacji kosztów robót związanych z przygotowaniem i montażem stali zbrojeniowej; BD.12.1(4)1 określić zasady magazynowania stali zbrojeniowej; BD.12.1(4)2 rozróżnić i dobrać maszyny transportujące potrzebne podczas robót związanych z transportem stali zbrojeniowej; BD.12.1(5)1 rozróżnić pręty zbrojeniowe do montażu zbrojenia do wykonywania robót zbrojarskich; BD.12.1(5)2 rozróżnić materiały pomocnicze narzędzia oraz sprzęt do wykonywania robót zbrojarskich; BD.12.1(5)3 scharakteryzować narzędzia oraz sprzęt do wykonywania robót zbrojarskich; BD.12.1(5)4 dobrać materiały pomocnicze do wykonywania robót zbrojarskich; BD.12.1(5)5 dobrać narzędzia do wykonywania robót zbrojarskich; BD.12.1(5)6 dobrać sprzęt do wykonywania robót zbrojarskich; BD.12.1(6)1 scharakteryzować sposoby prostowania prętów zbrojeniowych; BD. 12.1(6)2 scharakteryzować sposoby cięcia prętów zbrojeniowych; BD. 12.1(6)3 scharakteryzować sposoby gięcia prętów zbrojeniowych; BD.12.1(6)4 dobrać sposoby prostowania prętów zbrojeniowych; BD.12.1(6)5 dobrać sposoby cięcia prętów zbrojeniowych; BD.12.1(6)6 dobrać sposoby gięcia prętów zbrojeniowych; BD.12.1(7)1 czyści pręty przeznaczone do montażu; BD.12.1(7)2 prostować ręcznie pręty przeznaczone do montażu; BD.12.1(7)3 prostować mechanicznie pręty przeznaczone do montażu; BD.12.1(8)1 ciąć ręcznie pręty przeznaczone do montażu; BD.12.1(8)2 ciąć mechanicznie pręty przeznaczone do montażu; BD.12.1(8)3 giąć ręcznie pręty przeznaczone do 26

28 montażu; BD.12.1(8)4 giąć mechanicznie pręty przeznaczone do montażu; BD.12.1(9)1 łączyć pręty zbrojeniowe w siatki; BD.12.1(9)2 łączyć pręty zbrojeniowe w szkielety; BD.12.1(10)1 określić kryteria kontroli jakości wykonania robót zbrojarskich; BD.12.1(10)2 kontrolować zgodność przygotowanej stali zgodnie z dokumentacją projektową; BD.12.1(10)3 kontrolować jakość robót związanych z przygotowaniem i montażem zbrojenia; BD.12.1(11)1 wykonać obmiar robót związanych z przygotowywaniem stali zbrojeniowej do montażu; BD.12.1(11)2 rozliczyć koszty robót związanych z przygotowywaniem stali zbrojeniowej do montażu oraz sporządzić rozliczenie tych robót; BD.12.2(1)1 skorzystać z dokumentacji projektowej dotyczącej układania i montażu zbrojenia w deskowaniach i formach; BD.12.2(1)2 skorzystać ze specyfikacji technicznych dotyczącej układania i montażu zbrojenia w deskowaniach i formach; BD.12.2(1)3 skorzystać z norm, katalogów dotyczących układania i montażu zbrojenia w deskowaniach i formach; BD.12.2(1)4 skorzystać z katalogów i instrukcji dotyczących układania i montażu zbrojenia w deskowaniach i formach; BD.12.2(2)1 scharakteryzować sprzęt potrzebny podczas robót związanych z transportem stali na budowę; BD.12.2(2)2 scharakteryzować sprzęt potrzebny podczas robót związanych z transportem siatek i szkieletów zbrojeniowych ze składowiska na miejsce montażu; BD.12.2(2)3 Wyjaśnić zasady przygotowania prętów, siatek i szkieletów zbrojeniowych do transportu; BD.12.2(2)4 dobrać maszyny transportujące stal na budowę, BD.12.2(2)5 dobrać urządzenia transportujące stal ze składowiska na miejsce montażu; BD.12.2(2)6 przygotować stal do transportu; BD.12.2(3)3 wykonać przedmiar robót związanych z układaniem i montażem zbrojenia w deskowaniach i formach; BD.12.2(3)4 sporządzić kalkulację kosztów robót związanych z układaniem i montażem zbrojenia w deskowaniach i formach; 27

29 BD.12.2(4)1 dobrać materiały do montażu zbrojenia w deskowaniach i formach w zależności od rodzaju elementu; BD.12.2(5)1 scharakteryzować narzędzia do montażu zbrojenia; BD.12.2(5)2 scharakteryzować sprzęt do montażu zbrojenia; BD.12.2(5)3 dobrać narzędzia potrzebne do montażu zbrojenia w deskowaniach i formach; BD.12.2(5)4 dobrać sprzęt potrzebny do montażu zbrojenia w deskowaniach i formach; BD.12.2(6)1 układać pręty zbrojeniowe w deskowaniach i formach; BD.12.2(6)2 układać siatki i szkielety w deskowaniach i formach; BD.12.2(7)1 wykonać połączenia prętów zbrojeniowych w deskowaniach i formach; BD.12.2(7)2 wykonać połączenia siatek w deskowaniach i formach; BD.12.2(7)3 wykonać połączenia szkieletów w deskowaniach i formach; BD.12.2(8)1 określić kryteria kontroli jakości układania i montażu zbrojenia w deskowaniach i formach; BD.12.2(8)2 kontrolować zgodność układania i montażu zbrojenia w deskowaniach i formach zgodnie z dokumentacją projektową; BD.12.2(8)3 kontrolować jakość robót związanych z układaniem i montażem zbrojenia w deskowaniach i formach; BD.12.2(9)1 wykonać obmiar robót związanych z układaniem i montażem zbrojenia w deskowaniach i formach; BD.12.2(9)2 rozliczyć koszty robót związanych z układaniem i montażem w deskowaniach i formach; KPS(1)11 okazać szacunek innym osobom oraz szacunek dla ich pracy; KPS(1)12 stosować zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w swoim środowisku KPS(2)7 zastosować właściwą technikę twórczego myślenia przy rozwiązaniu problemu; KPS(3)3 zaplanować pracę zespołu; KPS(3)4 zrealizować działania w wyznaczonym czasie; KPS(3)5 monitorować realizację zaplanowanych działań; KPS(3)6 dokonać modyfikacji zaplanowanych działań; KPS(4)1 dokonać analizy i oceny podejmowanych działań; KPS(4)2 wykazać się dojrzałością w działaniu; 28

30 KPS(4)3 przewidzieć skutki niewłaściwych działań na stanowisku pracy; KPS(5)3 rozpoznać sytuacje wymagające podjęcia decyzji indywidualnej i grupowej; KPS(7)3 wskazać najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej; KPS(10)2 przedstawić własny punkt postrzegania sposobu rozwiązania problemu z wykorzystaniem wiedzy z zakresu negocjacji; KPS(11)2 stosować w życiu codziennym zasady komunikacji społecznej; KPS(11)3 właściwie interpretować mowę ciała w komunikacji; KPS(11)4 aktywnie słuchać innych; KPS(12)4 przeprowadzić mediacje do rozwiązania problemu; KPS(13)5 angażować się we wspólne działania realizowane przez zespół; KPS(13)8 stosować podstawowe sposoby podejmowania wspólnych decyzji; Planowane zadania 1.Otrzymałeś dokumentację techniczną i opis obiektu budowlanego. Twoim zadaniem będzie ustalenie zakresu robót oraz opis kolejnych etapów i czynności związanych z przygotowaniem stali zbrojeniowej do wykonania ławy fundamentowej. Dokonaj samooceny. Zadanie wykonujesz indywidualnie. W celu wykonania zadania uczniowie powinni: zapoznać się z dokumentacją techniczną i opisem obiektu budowlanego. zapoznać się ze specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót zbrojarskich, ustalić zakres robót opisać kolejne czynności związane z przygotowaniem stali zbrojeniowej do wykonania ławy fundamentowej, uwzględniając przepisy bhp i ochrony środowiska; ocenić jakość wykonanej pracy. 2. Firma produkująca akcesoria do robót zbrojarskich przeprowadziła w szkole pokaz dotyczący wykonania połączenia prętów zbrojeniowych. Wymień materiały, narzędzia i sprzęt niezbędny do wykonania tych robót. Dokonaj samooceny prawidłowości wykonania zadania. W celu wykonania zadania uczniowie powinni: aktywnie uczestniczyć w szkoleniu. zapoznać się z materiałami szkoleniowymi, zapoznać się ze specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót w zbrojarskich, wymienić materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania zadania, dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. 3. Zaplanuj wspólnie z kolegą technologię wykonania zbrojenia belki nadprożowej. Opis umożliwiający wykonanie zadania otrzymacie od nauczyciela. Opis będzie zawierał niezbędne dane o materiałach 29