Nauczyciel: Klasa: Rok szkolny: Program: Rozdział 1. Im Deutschunterricht. Rozdział 2. Meine Freizeit

Transkrypt

1 Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego dla klasy trzeciej szkoły podstawowej z wykorzystaniem podręcznika ich und du neu Marty Kozubskiej, Ewy Krawczyk i Lucyny Zastąpiło Nauczyciel: Klasa: Rok szkolny: Program: Dział/Treści programowe Wymagania edukacyjne Uwagi o trafności Środki dydaktyczne, materiał nauczania Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Kryteria sukcesu Podstawowe (P) Pełne (PP) wymagań Zadania sprawdzające (wskaźniki) Liczba godzin Rozdział 1. Im Deutschunterricht Przypomnienie wybranych wiadomości z lat ubiegłych - rutynowe wyrażenia stosowane na lekcji języka niemieckiego wyrażone w trybie rozkazującym, np.: Hole bitte die Kreide! Sprich bitte nach! - pytanie o pozwolenie: Darf ich auf die Toilette? - wyrażenie niezrozumienia czegoś: Entschuldigung, aber ich verstehe nicht. Piosenki: Komm und lerne mit Spaß Das ABC Lied Zabawa Befehle - zna zwroty z lat ubiegłych dotyczące powitania i przedstawiania się, prośby i podziękowania, czynności, które chętnie wykonuje - reaguje właściwie na polecenia nauczyciela wypowiedziane w języku niemieckim - śpiewa piosenkę Komm und lerne mit Spaß z pomocą nagrania - wykonuje ćwiczenia - poprawnie wymawia niemiecki alfabet - czyta tekst piosenki Das ABC Lied i śpiewa ją wspólnie z klasą. - śpiewa samodzielnie piosenkę Komm und lerne mit Spaß - śpiewa samodzielnie piosenkę Das ABC Lied - bierze udział w rozmowie z misiem Theo, reaguje Ich verstehe nicht, jeśli nie rozumie wypowiedzianej kwestii - pyta o zgodę na wyjście do toalety. - str. 3-8 piosenki Komm und lerne mit Spaß, Das ABC Lied Wysłuchaj i przeczytaj zdania, które usłyszałaś/usłyszałeś. ćwiczenia 1-1 do rozdziału Im Deutschunterricht Theo-Test 1. Uczeń wykonuje zadanie rozdziału 1. Rozdział 2. Meine Freizeit - nazywanie czynności, które - nazywa kilka czynności uczeń wykonuje w wolnym czasie,, np. Ich hüpfe Himmel und Hölle; które wykonuje w czasie wolnym - str. 9-12

2 - pytanie, co koleżanka/ kolega właśnie robi: Was machst du denn da - oznajmienie końca gry i jej wyniku: Das Spiel ist aus. Ich habe gewonnen./ Ich habe verloren. Lach und mach Krach! Zabawa Pantomime - wykonuje ćwiczenia dialogi i zdania z książki ćwiczeń - czyta poprawnie tekst piosenki Lach und mach Krach! - zna refren piosenki Lach und mach Krach! - nazywa wszystkie czynności za - zna na pamięć piosenkę Lach und mach Krach! pytającego i odpowiadającego. piosenka Lach und mach Krach! Co dzieci robią w wolnym czasie? Wysłuchaj nagrania i dokończ ich wypowiedzi. Meine Freizeit tablice 1-10 Theo-Test 2. Uczeń wykonuje zadanie Für mein Portfolio do rozdziału 2. Rozdział 3. Vier Jahreszeiten nazwy czterech pór roku - pogoda typowa dla czterech pór roku, np: Es ist warm. Die Blumen blühen.; - zapytanie o zgodę: Darf ich...? - zapytanie o termin wyjazdu: Wann fahren wir...? Vier Jahreszeiten Zabawa Stille Post - zna nazwy czterech pór roku - rozróżnia usłyszane nazwy pór roku i leksykalne - zna refren piosenki Vier Jahreszeiten. pytającego i odpowiadającego - zna na pamięć przynajmniej dwie zwrotki piosenki Vier Jahreszeiten. - str piosenka Vier Jahreszeiten Wysłuchaj nagrania i powiedz, jaka to pora roku. ćwiczenia 1-11 do rozdziału Vier Jahreszeiten Theo-Test 3. rozdziału 3. tablice Wir basteln für das Piratenfest rzeczowniki związane z wyglądem pirata i jego akcesoriami - prośba o pomoc: Hilfst du mir, bitte? - zna kilka rzeczowników A, związanych z wyglądem pirata i jego akcesoriami leksykalne i z książki ćwiczeń - str piosenka Das Piratenlied Wysłuchaj nagrania i wskaż, co kupuje Martin. Theo-Test 4.

3 - odpowiedź twierdząca lub przecząca na prośbę o pomoc: Ja, bitte. / Nein, jetzt nich. - prośba o podanie czegoś: Reich mir bitte...! - pytanie o sposób, w jaki można komuś pomóc: Was soll ich tun? - wyrażenie dezaprobaty: Du bist gemein. Das Piratenlied Zabawa Kim-Spiel - bierze udział w rozmowie z misiem Theo, odpowiadając na jego prośbę o nazwanie elementów stroju pirata - rozumie globalnie i selektywnie piosenkę Das Piratenlied. - nazywa wszystkie rzeczowniki - reaguje na odmowę pomocy zwrotem: Du bist gemein. - zwraca się do koleżanki/kolegi z prośbą o pomoc i o podanie czegoś: Hilfst du mir, bitte?, Reich mir bitte! - pyta, co ma zrobić: Was soll ich tun? - śpiewa z pomocą CD piosenkę, zna zwrot: die fahren mit. ćwiczenia 1-13 do rozdziału Wir basteln für das Piratenfest tablice 1-22 rozdziału 4.. Theo hat Geburtstag nazwy miesięcy, prezenty urodzinowe - wyrażanie życzenia dotyczącego prezentów urodzinowych: Ich möchte... - zapytanie o życzenia co do prezentów urodzinowych: Was wünschst du dir zum Geburtstag? - zapytanie o zgodę za zrobienie przyjęcia urodzinowego: Darf ich eine Party machen? - odpowiedź twierdząca na pytanie o zgodę: Ja, natürlich. - nazywa kilka prezentów A - mówi misiowi Theo, co chciałby dostać na urodziny - rozpoznaje ze słuchu nazwy elementów garderoby i ich kolory wyrażenia i tekst w zeszycie ćwiczeń - bierze czynny udział w zabawie podczas śpiewania piosenki Geburtstagslied. Geburtstagslied pytającego i odpowiadającego. - str piosenka Geburtstagslied Wysłuchaj nagrania i wskaż, co na urodziny dostał Martin, co dostała Julia, a co Moni. ćwiczenia 1-12 do rozdziału Theo hat Geburtstag Theo-Test. rozdziału. 6 Geburtstagslied Zabawa Kettenübung 6. Im Zirkus

4 nazwy niektórych instrumentów - pytanie o miejsce pochodzenia: Woher kommst du? - nazywanie swoich umiejętności: Ich kann rechnen/ springen... - wyrażanie podziwu dla umiejętności innej osoby: Schau mal, der kann aber gut springen/ rechnen/... - potwierdzenie bardzo pozytywnej opinii: Ja, echt super. Musikantenspiel Zabawa Championspiel - nazywa większość instrumentów prezentowanych w jednostce A - rozpoznaje ze słuchu nazwy instrumentów i leksykalne - nazywa czynności, które potrafi dobrze wykonywać tekst piosenki Musikantenspiel - bierze czynny udział w zabawie podczas śpiewania piosenki Musikantenspiel, imitując granie na instrumencie, którego nazwę słyszy. - nazywa wszystkie instrumenty pytającego i odpowiadającego - zna na pamięć piosenkę Musikantenspiel. - str piosenka Musikantenspiel Co dzieci potrafią dobrze robić? Wysłuchaj nagrania i dokończ ich wypowiedzi. Im Zirkus Poradnik dla nauczyciela tablice Theo-Test 6. rozdziału In meinem Zimmer nazwy mebli i ich cechy - pytanie, co uczeń sądzi o koleżance/ koledze: Wie findest du Martin? - wyrażenie opinii o koleżance/koledze: Die/Der ist nett/ blöd. Wie sind die Möbel? Zabawa Schattenspiel - nazywa większość mebli A - zna kilka przymiotników charakteryzujących meble - rozróżnia usłyszane nazwy mebli - wyraża opinię na temat koleżanki/ kolegi - pisze poprawnie nazwy mebli przedstawionych w jednostce A - zna refren piosenki Wie sind die Möbel? - czyta poprawnie tekst piosenki. - nazywa wszystkie meble - zna wszystkie przymiotniki - pyta o opinię na temat koleżanki/ kolegi Wie sind die Möbel? - str piosenka Wie sind die Möbel? Wysłuchaj nagrania i wskaż na ilustracji meble, które kupują rodzice Julii. In meinem Zimmer tablice Theo-Test 7. rozdziału Auf der Ritterburg bajkowe postacie, przymiotniki określające nastrój, cechy charakteru - nazywa większość postaci - str

5 - wyrażenie strachu: Ich habe Angst. - dodanie odwagi: Hab keine Angst! - pytanie o przyczynę niewykonania danej czynności: Warum machst du das nicht? Alle Kinder singen Zabawa Würfelspiel - charakteryzuje niektóre postacie prezentowane w jednostce A - rozróżnia przymiotniki ze słuchu i leksykalne - zna dwa wersy piosenki Alle Kinder singen. - nazywa wszystkie postacie przedstawione w jednostce A - określa nastrój postaci przedstawionych w jednostce A pytającego i odpowiadającego Alle Kinder singen. piosenka Alle Kinder singen Wysłuchaj nagrania i przeczytaj zdania zgodne z jego treścią. ćwiczenia 1-13 do rozdziału Auf der Ritterburg tablica 38 Theo-Test 8. rozdziału Wir reisen nazwy niektórych środków lokomocji - pytanie o środek lokomocji, którym dana osoba jeździ: Womit fährst du? - określenie, czym uczeń jeździ/ uczniowie jeżdżą: Ich fahre mit dem Auto. - pytanie o wolne miejsce: Ist der Platz hier frei? - zaproszenie do wejścia: Komm rein! Wir fahren einfach so! Zabawa Ratespiel - nazywa większość środków lokomocji prezentowanych w jednostce A - pyta o wolne miejsce i zaprasza do wejścia - rozróżnia usłyszane nazwy środków lokomocji - śpiewa z pomocą grupy piosenkę Wir fahren einfach so! - nazywa wszystkie środki lokomocji prezentowane w jednostce A Wir fahren einfach so! i dokonuje substytucji zwrotu mit dem Zug. - str piosenka Wir fahren einfach so Wysłuchaj nagrania. Wskaż i nazwij pojazdy, które słyszysz. ćwiczenia 1-11 do rozdziału Wir reisen tablice Theo-Test 8. rozdziału Wohin fährst du in den Sommerferien? określenie miejsc, do których można pojechać w wakacje - pytanie o aktualny cel wyjścia: Wohin gehst du jetzt? - nazywa kilka celów podróży A - rozróżnia usłyszane cele podróży - str piosenka Der Sommer ist schon da! Theo-Test 10. 6

6 - pytanie o cel podróży wakacyjnej: Wohin fährst du in den Ferien? - określanie celu podróży: Ich fahre ans Meer/ zur Oma/ aufs Land... Der Sommer ist schon da! Zabawa Kofferpacken - czyta płynnie tekst piosenki Der Sommer ist schon da! i śpiewa ją wraz z grupą przy wsparciu nagrania, - zna na pamięć refren piosenki Der Sommer ist schon da! - nazywa wszystkie cele podróży - bierze udział w rozmowie na temat planów wakacyjnych, potrafi przejąć rolę zarówno pytającego jak i odpowiadającego Der Sommer ist schon da! Wysłuchaj i powiedz, kto dokąd jedzie na wakacje. Wohin fährst du in den Sommerferien? tablice 48- rozdziału Alex bei der Schneekönigin poznane w ciągu całego roku struktury w nowym kontekście Scenariusz teatrzyku Alex bei der Schneekönigin swoją rolę - wykonuje rekwizyt do swej roli - współpracuje przy tworzeniu dekoracji. - zna na pamięć swoją rolę i prezentuje ją podczas przedstawienia. - str. 4-3 scenariusz teatrzyku Alex bei der Schneekönigin Uczniowie przedstawiają sztukę teatralną podczas uroczystości szkolnej. 12. Advent Wierszyki adwentowe z klasy I. i II. Przypomnienie nazw symboli adwentowych Ich gehe mit meiner Laterne Zabawa Wir basteln eine Laterne cały tekst piosenki Ich geh mit meiner Laterne - rozumie globalnie tekst piosenki - rozpoznaje w usłyszanym tekście słowa: leuchten, Licht, Sterne, Licht - wykonuje latarnię i recytuje z pamięci dwa pierwsze wersy wiersza Ich gehe mit meiner Laterne. - przypomina wierszyki i symbole adwentowe z klasy I. i II. - zna na pamięć piosenkę Ich geh mit meiner Laterne - śpiewa piosenkę podczas uroczystości szkolnej. - str. 4 - nagranie: piosenka Ich gehe mit meiner Laterne Uczniowie prezentują piosenkę na forum klasy lub podczas uroczystości szkolnej Ein Wunschzettel an den Weihnachtsmann - nagłówek kartki do Mikołaja: Lieber Nikolaus - zna symbole Bożonarodzeniowe - str. kartka do Mikołaja Uczniowie prezentują swoje kartki do św. Mikołaja 2

7 - pozdrowienia dla Mikołaja: Liebe Grüße von... - adres Mikołaja - przypomnienie symboli bożonarodzeniowych Zabawa Weihnachtsgeschenke - odpowiada na pytanie misia Theo o upragniony prezent od Mikołaja - pisze kartkę do Mikołaja z prośbą o prezent i poprawnie ją adresuje - wymienia, co można dostać w prezencie od Mikołaja. - zna na pamięć pytanie: Was wünschst du dir vom Heiligen Nikolaus? - przejmuje rolę misia Theo i pyta koleżanki/ kolegów o ich życzenia co do prezentów od Mikołaja. na forum klasy. 14. Ostern nazwy symboli wielkanocnych, Wierszyk Wir basteln einen Osterstrauß Życzenia wielkanocne Zabawa Wir basteln einen Osterstrauß - rozumie selektywnie wierszyk - zna tradycję zdobienia bukietu wielkanocnego - wykonuje ozdoby na bukiet wielkanocny - składa koleżance/ koledze życzenia wielkanocne wierszyk Wir basteln einen Osterstrauß. - zna na pamięć cały wierszyk Wir basteln einen Osterstrauß - prezentuje wierszyk na uroczystości szkolnej. - str. 6 - nagranie: wierszyk Wir basteln einen Osterstrauß Uczniowie prezentują wierszyk na forum klasy lub podczas uroczystości szkolnej. 1