RAPORT Z OGÓLNOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W KOŁOBRZEGU 05 MAJA 2009R.

Transkrypt

1 RAPORT Z OGÓLNOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W KOŁOBRZEGU 05 MAJA 2009R. OPRACOWANIE: Maria Szabla Sprawdzian odbył się 05 maja 2009 roku. Test pisało 104 uczniów z klas III Celem było uzyskanie informacji o poziomie umiejętności uczniów, którzy kończą I etap kształcenia. Test sprawdzał umiejętność: czytania, pisania, rozumowania, korzystania z informacji oraz wykorzystywania wiedzy w praktyce.

2 Maksymalna liczba punktów w poszczególnych standardach wynosiła: -czytanie-8 pkt -pisanie-10 pkt -rozumowanie-8 pkt -korzystanie z informacji-2 pkt -wykorzystanie wiedzy w praktyce-12 pkt W sumie moŝna było uzyskać 40 punktów. I. Część statystyczna Wyniki szkoły w obrębie poszczególnych standardów nauczania Standardy nauczania I.Czytanie 86% II.Pisanie 86% III.Rozumowanie 83% IV.Korzystanie z informacji 90% V.Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 81% Szkoła 84% 90% 90% 88% 86% 84% 82% 80% 78% 86% 86% 83% 81% I II III IV V 76% Wynik w procentach

3 Wyniki w obrębie poszczególnych umiejętności w klasach 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% IIIA IIIB IIIC IIID SP 4 C P R K W Śr UMIEJĘTNOŚCI IIIA IIIB IIIC IIID SP 4 CZYTANIE 93% 88% 86% 80% 86% PISANIE 96% 78% 88% 83% 86% ROZUMOWANIE 98% 76% 85% 69% 83% KORZYSTANIE Z INFORMACJI 90% 95% 95% 85% 90% WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE 96% 78% 80% 70% 81% ŚREDNIA 95% 81% 85% 76% 84%

4 Tabela wyników szkoły w skali 9-stopniowej-staniny Stopnie skali Przedział punktowy Liczba uczniów w szkole na danym poziomie Procent uczniów w szkole na danym poziomie 1 najniŝszy niŝej 5 6 wyŝej najwyŝszy ,85% 5,77% 12,50% 12,50% 14,42% 20,19% 16,35% 0% 14,42% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% SP

5 Wyniki poszczególnych klas w skali 9-stopniowej-staniny IIIa Stopnie skali 1 najniŝszy niŝej 5 6 wyŝej najwyŝszy Przedział punktowy Liczba uczniów w klasie na danym poziomie Procent uczniów w klasie na danym poziomie 0,0% 10,71% 10,71% 10,71% 0,0% 35,71% 0,0% 0,0% 32.14% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% IIIa

6 IIIb Stopnie skali 1 najniŝszy niŝej 5 6 wyŝej najwyŝszy Przedział punktowy Liczba uczniów w klasie na danym poziomie Procent uczniów w klasie na danym poziomie 4,0% 4,0% 12,0% 20,0% 16,0% 12,0% 20,0% 8,0% 4,0% 20,00% 18,00% 16,00% 14,00% 12,00% 10,00% 8,00% 6,00% 4,00% 2,00% 0,00% IIIb

7 IIIc Stopnie skali 1 najniŝszy niŝej 5 6 wyŝej najwyŝszy Przedział punktowy Liczba uczniów w klasie na danym poziomie Procent uczniów w klasie na danym poziomie 0,0% 8,33% 12,50% 12,50% 25,0% 0,0% 20,83% 16,67% 4,17% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% IIIc

8 IIId Stopnie skali 1 najniŝszy niŝej 5 6 wyŝej najwyŝszy Przedział punktowy Liczba uczniów w klasie na danym poziomie Procent uczniów w klasie na danym poziomie 0,0% 0,0% 22,22% 11,11% 18,52% 22,22% 11,11% 0,0% 14,81% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% IIId

9 Analiza wyników w klasach według skali staninowej/ilościowo/ Nazwa staniny IIIA IIIB IIIC IIID 1 najniŝszy niŝej wyŝej najwyŝszy IIIA IIIB IIIC IIID

10 Maksymalną ilość punktów w szkole uzyskali: IIIa 1. Michał Buchner 2. Anita Dołaszewska 3. Jan Gryczka 4. Damian Kamiński 5. Aleksandra Kędziora 6. Gabriela Motas 7. Anna Pomes 8. Jakub Śląski 9. Wiktoria Wolny IIIb 1. Natalia Wojewoda IIIc 1. Celina Jezierska IIId 1. Szymon Buzuk 2. Patryk Dubiński 3. Paulina Oskroba 4. Natalia Schumacher Uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniami: Zadania zamknięte: zadanie 3/standard I/; zadanie 6/standard V/; zadanie 11/standard V/. Zadania otwarte: zadanie 25/standard II/ Uczniowie najsłabiej poradzili sobie z zadaniami: Zadania zamknięte: zadanie 1/standard I/; zadanie 4/standard I/; Zadania otwarte: zadanie 21/standard III / zadanie 22/ standard V /

11 Wnioski wynikające z przeprowadzonego sprawdzianu kompetencyjnego trzecioklasisty w SP4. Na podstawie uzyskanych ch wyników szkoły w poszczególnych standardach na tle województwa zachodniopomorskiego i kraju naleŝy stwierdzić, Ŝe: 1. Posiadana wiedza uczniów klas III przewyŝsza e uzyskane w województwie i kraju, co na pewno jest zadawalającym wynikiem dydaktycznym dla nauczycieli prowadzących te klasy. 2. Szczegółowe wyniki poszczególnych zadań wskazują niedociągnięcia, które naleŝy wyeliminować w dalszej pracy dydaktycznej prowadzonej w klasie czwartej jak równieŝ wytyczają zadania dla nauczycieli prowadzących zajęcia w klasach młodszych. 3. Wyeliminowanie zauwaŝonych braków pozwoli w przyszłym roku osiągnąć jeszcze lepsze wyniki w czasie sprawdzianu kompetencyjnego trzecioklasisty.

12 KLASA III A Uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniami,w których trzeba było: formułować zdania na dany temat; dokonać obliczeń związanych z pomiarem czasu; dokonać obliczeń obwodu prostokąta; wyjaśnić na podstawie tekstu znaczenia podanego zwrotu; posiadać umiejętność rozpoznawania części mowy. Uczniowie najsłabiej poradzili sobie z zadaniami, w których trzeba było: wykazać się wyborem prawidłowej odpowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY W KLASIE NaleŜy zwrócić uwagę na doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem w celu poprawienia odczytywania informacji z tekstu.

13 KLASA III B Uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniami, w których trzeba było: wyszukać informację w tekście; wskazać literą pod którą naleŝy szukać w encyklopedii wskazanych informacji; wnioskować na podstawie podanych informacji; wybrać listę waŝnych cech produktów spośród list zawierających równieŝ cechy nieistotne. Uczniowie najsłabiej poradzili sobie z zadaniami w których trzeba było: wyszukać informacje w tekście /źle zrozumiane polecenie/. WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY W KLASIE W klasie III b trzeba skupić się nad doskonaleniem odczytywania informacji zawartych w podanych tekstach i nad praktycznym wykorzystaniem informacji pozyskanych z odczytanego tekstu.

14 KLASA III C Uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniami, w których trzeba było: wyszukać informację w tekście; wnioskować na podstawie podanych informacji; wybrać listę waŝnych cech produktów spośród list zawierających równieŝ cechy nieistotne. Najsłabiej uczniowie poradzili sobie z zadaniami, w których trzeba było: wyszukać informacje w tekście problem ze zrozumieniem polecenia/zadanie 4/; rozwiązać zadnie tekstowe jednodziałaniowe z wykorzystaniem dodawania lub mnoŝenia. WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY W KLASIE W klasie IIIc naleŝy skupić się nad poprawieniem umiejętności czytania ze zrozumieniem podanych tekstów, wykorzystaniem pozyskanej wiedzy z tekstów w praktyce oraz rozwiązywaniem zadań tekstowych.

15 KLASA III D Uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniami, w których trzeba było: wyszukać informację w tekście; wyjaśnić na podstawie tekstu znaczenia podanego zwrotu; wybrać na podstawie zdobytej wiedzy poprawną odpowiedź spośród podanych; praktyczne wykorzystać informacje pozyskane z podanego tekstu. Najsłabiej uczniowie poradzili sobie z zadaniami, w których trzeba było: ustalić sposób obliczania cięŝaru; dokonać obliczeń związanych z jednostkami miary. WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY W KLASIE W klasie IIId naleŝy skupić się nad rozwiązywaniem zadań z wykorzystaniem wiedzy w praktyce, wnioskowaniem na podstawie podanych informacji.