Błogosławiony Jan Paweł II człowiek modlitwy

Transkrypt

1 Błogosławiony Jan Paweł II człowiek modlitwy realizowany przez uczniów kl. III a, II b i II c Odpowiedzialna S. Bogumiła Kuryła Długosiodło, 211/212

2 I. Lista uczniów biorących udział w projekcie l.p. Nazwisko i imię Klasa Grupa Termin realizacji 1. Sówka Marta III a Wywiad Wrzesień 2. Kachel Małgorzata III a /październik 3. Roguszewska Aneta III a 4. Krajewska Karolina III a. Wachowska Paula III a Gazetka Październik 6. Michalak Klaudia III a 7. Melion Izabela III a 8. Bakuła Aleksander III a 9. Błaszczyk Krystian III a 1. Gołębiewski Daniel III a 11. Kandybowicz Łukasz III a 12. Rębowski Patryk III a Prezentacja Wrzesień/grudzień 13. Rychlicki Patryk III a 14. Pych Patryk III a 1. Ciach Michał III a 16. Bloch Paweł III a 17. Bloch Klaudia II b 18. Gałązka Aleksandra II b Konkurs Wrzesień 19. Prusik Zuzanna II b szkolny /październik 2. Gałązka Katarzyna II b 21. Gałązka Katarzyna II b 22. Dyl Małgorzata II c 23. Iwańska Klaudia II c Różaniec Październik 24. Zdziera Michał II c 2. Maksiak Grzegorz II c 26. Prusik Zuzanna II b Zaliczenie przez nauczyciela

3 A. PLANOWANIE II. Karta projektu Temat projektu Imię i nazwisko nauczyciela Nauczyciel wspomagający Nazwa szkoły Klasa w której realizowany jest projekt Przedmiot w ramach którego realizowany jest projekt Błogosławiony Jan Paweł II Człowiek modlitwy S. Bogumiła Kuryła P. Agnieszka Łazicka - Andrusiuk Gimnazjum Publiczne im. Armii Krajowej w Długosiodle III a, II b i II c Religia 1. Treści nauczania związane z realizowanym projektem Poszerzenie wiedzy na temat nauczania Kościoła w nauczaniu bł. Jana Pawła II Budowanie poczucia tolerancji wobec innych kultur i religii; Zapoznanie się z osobą Papieża bł. Jana Pawła II w aspekcie modlitwy jako żywej relacji do Ojca 2. Cele projektu: Kształcenie umiejętności współpracy w grupie, Umiejętność planowania pracy metodą projektu, Rozwój zainteresowań i własnych pasji kształtowanie właściwych postaw Nabywanie i doskonalenie umiejętności samodzielnego planowania działań. Kształtowanie nawyku wywiązywania się z powierzonych zadań Doskonalenie twórczego rozwiązywania problemów i prezentowania własnych osiągnięć Przygotowanie do publicznych wystąpień uczniów Wy korzystanie różnych źródeł informacji, Umiejętność posługiwania się programami komputerowymi Wdrażanie uczniów do samodzielności Nabywanie umiejętności prezentowania swoich prac 3. Pomoce dydaktyczne używane w projekcie: literatura Pismo Święte, teksty Orędzia JP II na XI i XII ŚDM, nauczanie Kościoła; komputer ; aparat fotograficzny; drukarka; projektor multimedialny;

4 Internet. 4. Wsparcie nauczyciela (formy konsultacji): konsultacje indywidualne w szkole; poczta elektroniczna. B. FAZY PROJEKTU 1. Sposób zainicjowania projektu (krótki opis wprowadzenia uczniów do pracy nad projektem): Przedstawienie uczniom istoty projektu (cel i przykłady czym jest projekt i na czym polega praca metodą projektu); Wyjaśnienie jakich efektów się od uczniów oczekuje i w jakim czasie; Przedstawienie tematu, który będzie realizowany Zapoznanie z zasadami oceniania wykonanej przez uczniów pracy; Wybór sposobu podziału na grupy; Przypomnienie uczniom zasad współpracy w grupie; Wspólne ustalenie form kontaktu i monitorowania postępów w realizacji przydzielonych zadań. 2. Podział na grupy (ile? Jaki sposób podziału?): Pięć grup. Uczniowie wybrali lidera każdej grupy. 3. Przydział tematów projektów dla grup (jakie tematy?): Prezentacja multimedialna Gazetka Konkurs o Bł.JP II Apel- scenariusz Wywiad Różaniec odmawiany w Kościele przez młodzież z rozważaniami przygotowanymi przez także przez uczniów 4. Kontrakt z uczniami (lub instrukcja wykonania projektu): Podanie tematu projektu i jego celów; Określenie zadań dla poszczególnych członków grupy; Określenie źródeł, które powinni wykorzystać; Ustalenie terminu prezentacji oraz terminów konsultacji z nauczycielem; Możliwe sposoby prezentacji projektu i jej czas; Kryteria oceny.. Realizacja projektu (zadania uczniów i nauczyciela - krótki opis): Uczniowie pracują podczas spotkań w szkole oraz w swoich domach. Konsultacje z nauczycielem odbywają się po lekcjach w szkole lub na przerwie oraz drogą elektroniczną. Uczniowie zobowiązali się do wykonania dwóch zadań. Pamiętają o dotrzymaniu ustalonych terminów. 6. Sposób prezentacji projektów przez uczniów: umieszczenie gazetki w sali lekcyjnej; prezentacja części projektu podczas apelu i na zajęciach lekcyjnych na forum klasy;

5 Różaniec odmawiany w Kościele przez młodzież z rozważaniami przygotowanymi przez także przez uczniów C. Harmonogram spotkań L.p. Zadanie Grupa Lider Data spotkania 1. Zachęcenie i zorganizowanie uczniów do pracy metodą projektu Lista w załączeniu 2. Pierwsze spotkanie z chętnymi uczniami w celu przedstawienia podstawowych założeń 3. Grupa I - Marta Sówka Wywiad Grupa II - Gazetka Aneta Roguszewska Przydział do Grupa III Bakuła poszczególnych zadań oraz prezentacja Aleksander wybór liderów multimedialna poszczególnych grup Grupa IV Bloch Klaudia Konkurs szkolny 4. Powierzenie zadań i przydział obowiązków uczniom w każdej z grup spotkanie z liderami. Konsultacja z liderem grupy IV Klaudią Bloch po zajęciach szkolnych 6. Konsultacja z liderem grupy III Aleksandrem Bakułą po zajęciach szkolnych 7. Konsultacja z liderem grupy I Martą Sówką na przerwie 8. Konsultacja z liderem grupy II Anetą Roguszewską na dużej przerwie 9. Konsultacja z liderem grupy I Martą Sówką w czasie długiej przerwy Bł. o JP II GrupaV Różaniec w kościele Gałązka Katarzyna Konsultacja z liderem grupy IV Klaudią Bloch po Podpis nauczyciela

6 zajęciach szkolnych 11. Konsultacja z liderem grupy IV Klaudią Bloch po zajęciach szkolnych 12. Konsultacja z liderem grupy V Katarzyną Gałązką na przerwie 13. Konsultacja z liderem grupy V Katarzyną Gałązką na przerwie 14. Konsultacja z liderem grupy IV Klaudią Bloch po zajęciach szkolnych 1. Konsultacja z liderem grupy V Katarzyną Gałązką em 16. Konsultacja z liderem grupy III Aleksandrem Bakułą po zajęciach szkolnych 17. Konsultacja z liderem grupy II Anetą Roguszewską przed lekcjami w celu sfinalizowania prac 18. Konsultacja z liderem grupy IV Klaudią Bloch na długiej przerwie 19. Konsultacja z liderem grupy IV Klaudią Bloch po zajęciach szkolnych w celu dokończenia prac konkursowych 2. Konsultacja z liderem grupy V Katarzyną Gałązką na przerwie 21. Konsultacja z liderem grupy I Martą Sówką na przerwie w celu sfinalizowania pracy 22. Spotkanie z liderami wszystkich grup w celu przeprowadzenia oceny sporządzenie ankiety 23. Spotkanie z liderami wszystkich grup w celu podsumowania ankiet i wskazanie sposobu przygotowania sprawozdania

7 24. Spotkanie z liderami wszystkich grup w celu podsumowania pracy wszystkich uczestników projektu D. Harmonogram działań Lp. Podejmowane zadania Grupy Uczniowie Czas realizacji 1 Metoda projektu dla uczniów: Uczniowie klas III a, Lista Rok szk. Błogosławiony Jan Paweł II II b i c człowiek modlitwy 2 Zebranie grupy chętnych uczniów do realizacji projektu, zapoznanie uczniów z projektem, omówienie harmonogramu działań Prezentacja Gazetka Konkurs Apelscenariusz Wywiad Różaniec Wrzesień Październik 3 Przydział uczniów do poszczególnych grup i wybór lidera grupy 4 Gromadzenie materiałów informacji do wykonania poszczególnych zadań: Zebranie informacji poprzez wywiad Zebranie materiałów do prezentacji Zebranie materiałów do gazetki szkolnej Wybór materiałów do konkursu oraz opracowanie przebiegu konkursu Przygotowanie rozważań modlitwy różańcowej Wrzesień Wrzesień /październik Katecheza na temat: Bł. Jan Paweł Październik II człowiek modlitwy 6 Praca uczniów nad przygotowaniem pytań i odpowiedzi testowych do Wrzesień /październik I i II etapu konkursu 7. Prowadzenie modlitwy Różańcowej Październik w kościele z rozważaniami przygotowanymi przez uczniów 8 Prezentacja pracy Październik/ Kwiecień

8 9 Apel przeprowadzenie apelu oraz wręczenie nagród 1 Udział w ogólnopolskim konkursie o bł. JP II - Olimps 11 Wykonanie sprawozdania z wykonanych działań Październik Marzec Kwiecień E. Ocena projektu (sposób oceny, kryteria oceny): Kryteria oceny projektu: ujęcie tematu, pomysłowość; estetyka wykonania, brak błędów, poprawność stylistyczna; realizacja zamierzonych celów (ciekawe propozycje realizacji projektu, atrakcyjność, oryginalność); wykorzystanie różnorodnych źródeł informacji; terminowość wykonywanych prac; umiejętność selekcjonowania zgromadzonego materiału; umiejętność współdziałania w zespole; prezentacja projektu. F. Ewaluacja projektu (sposób przeprowadzenia ewaluacji): podsumowanie projektu, analiza trudności, ankieta.

9 G. Analiza wykonania zadań projektu na postawie przeprowadzonej ankiety 1. Czy dobrze zrozumiałeś na czym miała polegać Twoja praca w realizacji projektu? Tak - 17 Raczej tak- Nie - Raczej nie Tak Raczej tak Nie Raczej nie 2. Jak układała się współpraca w Waszej grupie? Dobrze - 22 Raczej dobrze - Źle - Raczej źle Dobrze Raczej dobrze Źle Raczej źle 3. Na jakie trudności natrafiłeś podczas pracy przy realizacji projektu? Nie było 2 Problem ze znalezieniem informacji 2 Inne problemy Niedopasowanie grupy - 2 nie było 1 1 problem ze znalezieniem informacji inne problemy niedopasowanie grupy

10 4. Czy podczas realizacji projektu korzystałeś z pomocy innych osób? Nauczycieli - 7 Rodziców - 4 Kolegów - 7 Nie korzystałem Nauczycieli Rodziców Kolegów Nie korzystałem. Która z form konsultacji najbardziej ci odpowiadała? Krótkie konsultacje na przerwach - 7 Konsultacje poza lekcjami - 1 Kontakt mailowy Krótkie konsultacje na przerwach Konsultacje poza lekcjami Kontakt mailowy 6. Czy kryteria oceny były dla Ciebie zrozumiałe? Tak - 22 Nie Tak Nie

11 7. Co jeszcze uwzględniłbyś przy ocenie prac? Pomysłowość - 1 Zgodność z tematem 1 Estetyka - 12 Włożony wkład pracy - 14 Zaangażowanie pomysłowość 1 1 Zgodnośc z tematem Estetyka włożony wkład pracy Zaangażowanie 8. Czego nauczyłeś się przy okazji realizacji projektu? Współpracy w grupie - 19 Odpowiedzialności - 1 Punktualności - 3 Prezentacji swojej pracy Współpracy w grupie Odpowiedzialnoś ci Punktualności Prezentacji swojej pracy 9. Czy chciałby jeszcze pracować metodą projektu? Tak - 17 Raczej tak - 6 Nie - Raczej nie Tak Raczej tak Nie Raczej nie

12 1. Dlaczego chciałbyś pracować metoda projektu, co daje ci ta metoda? Ta metoda daje możliwość rozwoju - 6 Uczę się odpowiedzialności - 11 Zbliża rówieśników, pozwala uczyć się czegoś od innych, uczy współpracy - 4 Nauczyłem się czegoś nowego - Daje mi satysfakcję, mogę dzielić się pomysłami z innymi - 6 Uczy współpracy w grupie i odpowiedzialności - 14 Ta metoda daje możliwość rozwoju, co będzie owocowało w dorosłym życiu - 1 Brak odpowiedzi Ta metoda daje możliwość rozwoju Uczę się odpowiedzialności Zbliża rówieśników, pozwala uczyć się czegoś od innych, uczy współpracy Nauczyłem się czegoś nowego Daje mi satysfakcję, mogę dzielić się pomysłami z innymi Uczy współpracy w grupie i odpowiedzialności Ta metoda daje możliwość rozwoju, co będzie owocowało w dorosłym życiu Brak odpowiedzi Osiągnięte cele projektu: Sprawozdanie z realizacji projektu Wdrożenie uczniów do samodzielności; Wdrożenie do korzystania z nowoczesnych narzędzi i źródeł; Rozwinięcie ciekawości poznawczej Kształtowanie postawy systematyczności i odpowiedzialności za przydzielone zadania; Rozwinięcie umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji; Rozwinięcie umiejętności współdziałania w grupie; Nabycie umiejętności prezentowania swoich prac.

13 Praca nad projektem: Zapoznanie z metodą projektu; Wybór lidera; Wybór form pracy nad tematem; Dobór materiałów; Kontrakt z uczniami; Realizacja projektu podczas spotkań w Domu Parafialnym oraz w domach uczniów. Konsultacje: Po zajęciach szkolnych; Na przerwach w szkole. Poprzez kontakt owy Prezentacja projektu: umieszczenie gazetki na korytarzu i w sali lekcyjnej nr. 24; Prezentacja części projektu podczas apelu szkolnego wobec całej społeczności szkolnej Prezentacja projektu na stronie internetowej w postaci prezentacji multimedialnej, krótkiego wywiadu przeprowadzonego przez uczniów z osobami, które uczestniczyły w pielgrzymkach papieskich w Częstochowie i w Warszawie analizy ankiety przeprowadzonej po zakończeniu prac. Ocena wykonania projektu: Z przeprowadzonej ankiety wynika, że uczniowie zrozumieli, na czym polega praca metodą projektu; Wyjaśnienia i kryteria oceny były proste i jasne. Praca uczniów w grupach układała się dobrze, jak sami stwierdzili, nie mieli zbyt dużych trudności a te które napotykali sami lub przy pomocy nauczyciela, rodziców lub innych kolegów rozwiązywali; Najbardziej odpowiadała uczniom konsultacja poza lekcjami i na przerwach Uczniowie zasugerowali, by przy ocenie pracy brać pod uwagę następujące kryteria:

14 Pomysłowość Zgodność z tematem Estetykę wykonania prac Włożony wkład pracy w dane dzieło Zaangażowanie uczniów Uczniowie przekazali podczas przeprowadzonej ankiety, że nauczyli się wiele poprzez taki projekt, a mianowicie: Odpowiedzialności za wykonanie powierzonego im zadania Punktualności, bo na czas trzeba je wykonać Pokazania czyli prezentacji tego czego dokonali, co było widać podczas apelu w październiku Zapytani czy chcieliby pracować metodą projektu 17 uczniów na 22 odpowiedziało, że tak, 6 uczniów dało odpowiedź, że raczej tak. Nie znalazł się uczeń, który nie chciałby pracować tą metodą. Ankietowani przekazali dlaczego chcą pracować tą metodą: Ta metoda daje możliwość rozwoju Uczy odpowiedzialności Zbliża rówieśników, pozwala uczyć się czegoś od innych, uczy współpracy Nauczyłem się czegoś nowego Daje satysfakcję, mogę dzielić się pomysłami z innymi Uczy współpracy w grupie i odpowiedzialności Ta metoda daje możliwość rozwoju, co będzie owocowało w dorosłym życiu 3 uczniów nie udzieliło odpowiedzi dlaczego chcieliby pracować Metodą projektu.