PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2014/2015 OBSZAR: KSZTAŁCENIE

Transkrypt

1 PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Zadania do realizacji w bieżącym roku szkolnym wynikają z priorytetów MEN, Kuratorium Oświaty oraz wniosków z wyników wewnętrznego mierzenia jakości pracy. 1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach. STANDARDY WSKAŹNIKI ZADANIA DO REALIZACJI TERMIN REALIZA CJI EWALUACJA ODPOWIEDZIA LNI OBSZAR: KSZTAŁCENIE 1.Programy nauczania przyjęte do realizacji z poszczególnych uwzględniają zasoby materialne i dydaktyczne szkoły oraz predyspozycję zespołów klasowych. 1.Szkoła posiada Szkolny Zestaw Programów zgodny z obowiązującą podstawą programową 1. Akceptacja programów nauczania na rok szkolny 2014/2015 VIII/IX Protokoły Rady Pedagog., SZPAN dostosowany do indywidualnych możliwości i umiejętności uczniów Dyrektor,. Rada Pedagogiczna. 2. Celem osiągnięcia jak najwyższych wyników nauczania i uczenia plany wynikowe opracowywane są na podstawie programów nauczania, ścieżek 1. Rozkłady materiałów aktualizowane są na podstawie ubiegłorocznych wyników z wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły. 1. Rozkłady materiałów na rok 2014/2015 opracowane zostały na podstawie wyników z zewnętrznego i wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły w roku szkolnym 2013/2014 IX 2014 Rozkłady materiałów zatwierdzone przez Dyrektora Szkoły z uwzględnieniem opinii PPP i możliwości intelektualnych uczn. Wyniki klasyfikacji Dyrektor,. Wychowawcy klas 1

2 edukacyjnych, wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły, programów doskonalących oraz wiedzy o potrzebach wychowanków. 2. Wychowawcy klas prowadzą bardzo szczegółowe monitorowanie dotyczące poziomu wiedzy swoich wychowanków 1. Systematyczna analiza ocen. 2. Rzetelna informacja o wynikach nauczania rodziców i uczniów. 3. Uściślenie współpracy z rodzicami w zakresie systematycznego przygotowywania się uczniów do zajęć lekcyjnych i odrabiania prac domowych 4. Ścisła współpraca z rodzicami w zakresie podnoszenia efektów kształcenia i wychowania ich dzieci 5. W ramach pedagogizacji rodziców przeprowadzić szkolenie w zakresie motywowania dzieci do nauki 6. Przeprowadzenie zajęć dla uczniów o różnych sposobach uczenia się. 7. Przeprowadzać testy sprawdzające wiedzę na różnych przedmiotach, 8. Kłaść nacisk na wykorzystywanie wiedzy w praktyce na różnych przedmiotach 9. Na wszystkich przedmiotach doskonalić umiejętności kluczowe i zwrócić większą uwagę na czytanie ze zrozumieniem oraz pozyskiwanie informacji zwrotnych od uczniów. Wg planu Wg planu Indywidualne spotkania z rodzicami, zeszyty kontaktów, konsultacje nauczycieli przedm. z rodzicami Spotkanie z rodzicami Zajęcia testy Wychowawcy klas, dyrektor, pracownik PPP psycholog z PPP 3. Realizacja zadań dydaktyczno wychowawczych zawartych w powyższej dokumentacji zapewnia 1. Badanie wiedzy i umiejętności uczniów poprzez systematyczne przeprowadzanie wewnętrznego i zewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły (badania diagnozujące, końcoworoczne). 1.Wykorzystanie testów diagnozujących i kończących rok szk. badających wiadomości i umiejętności uczniów kl. I-VI. (testy wałbrzyskie) 2.Przeprowadzenie sprawdzianu próbnego i badanie kompetencji w klasie VI. IX/X, V IV IX/X, I, IV Arkusze testowe.. wychowawca 2

3 wszechstronny rozwój uczniów z uwzględnieniem ich możliwości i predyspozycji. 3. Prowadzenie diagnozy gotowości szkolnej dzieci pięcioletnich i sześcioletnich (wstępna i końcowa) 4. Szkoła bada osiągnięcia edukacyjne uczniów i wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia. 1. Analiza porównawcza (jakościowa i ilościowa) osiągnięć uczniów oraz wypracowanie wniosków do dalszej pracy. Wykorzystanie wniosków ze sprawdzianu po klasie VI, badań wewnętrznych i zewnętrznych do planowania pracy w przyszłym roku szkolnym. Dążenie do zbieżności wyników uzyskiwanych przez uczniów w badaniach zewnętrznych i wewnętrznych. 1. Zapoznanie z wynikami badań i wnioskami do dalszej pracy. 2. Opracowanie i wdrożenie do realizacji programów doskonalących, uwzględniających wnioski z wyników badań. 3. Sprawdzenie stopnia opanowania wiedzy i umiejętności uczniów po wdrożeniu programów naprawczych. 4. Analiza porównawcza przeprowadzonych badań w roku szkolnym 2013/2014 i wypracowanie wniosków do pracy na rok szkolny 2014/2015. Terminy realizacji w planach doskonalą cych nauczycieli poszczegól nych przedm. VI IX Wyniki badań Tworzenie programów naprawczych. Informacje nauczycieli przedm.. Wszyscy 5. Organizacja procesu kształcenia umożliwia pełną realizację zadań szkoły i zapewnia każdemu uczniowi szanse rozwoju. 1. Szkoła odpowiednio organizuje proces kształcenia uczniów z uwzględnieniem ich możliwości, zainteresowań oraz szczególnych potrzeb edukacyjnych poprzez indywidualizację procesu nauczania, stosowanie aktywizujących metod pracy, koła zainteresowań, konkursy, 1. Objęcie ucznia zdolnego opieką nauczyciela przedmiotu i. 2. Rozpoznawanie zdolności i uzdolnień uczniów celem promowania uczniów bardzo zdolnych do rozwijania swoich zainteresowań na kółkach przedmiotowych. 3. Eksponowanie osiągnięć uczniów w Programy doskonalące. Oceny w dziennikach, pisemne i ustne formy sprawdzania wiedzy. Wynik sprawdzianu kl. VI r. szk. 2013/14 Analiza wyników po sprawdzianie 2013/2014 i końcoworocznych Wszyscy Wszyscy Opiekunowie kół Wszyscy 3

4 spotkania kulturalno edukacyjne, praca z uczniem zdolnym, zajęcia wyrównawcze, realizację zaleceń PPP. szkole w formie wystaw na korytarzu szkolnym oraz na stronie szkoły 4. Organizowanie procesu dydaktycznego ze szczególnym uwzględnieniem treści wymagających powtórzenia po sprawdzianie kl.vi z uwzględnieniem kluczowych kompetencji uczniów. 5. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego poprzez dostosowane do wieku wyposażenie klas i wykorzystanie właściwych form i metod pracy 6. Indywidualizacja kształcenia oraz rozpoznawanie i wspieranie zdolności i zainteresowań dziecka młodszego 7. Uczniowie klasy I otrzymują podręczniki z programu MEN 8. Organizowanie procesu dydaktycznego z uwzględnieniem technologii informacyjnej i Internetu. 9.Uczestniczenie w Gminnym projekcie Pracownia przyrodnicza 10. Działalność kół zainteresowań wspomagających rozwój zdolności i umiejętności uczniów 11. Rozwijanie zainteresowań sportowych poprzez organizowanie pozalekcyjnych zajęć sportowych SKS, zawodów. 12. Realizacja zaleceń PPP na zajęciach wrzesień cały rok cały rok wrzesień Wyniki testów, sprawozdania Dodatkowe zajęcia dają możliwość przyswojenia wiedzy z podstawy programowej Uczniowie realizują swoje zainteresowania poprzez uczestnictwo w wybranych kołach Udział uczniów w zajęciach wyrównawczych Uczniowie podejmują trudniejsze działania klas I i grup przedszkolnych przedm, Opiekunowie kół prowadzący zajęcia, pedagog 4

5 lekcyjnych i wyrównawczych poprzez systematyczną współpracę z psychologiem i pedagogiem. (zadania) edukacyjne 6. W procesie kształcenia jasno określone są cele ukierunkowane na rozwój ucznia. Metody pracy z uczniami są właściwie dobrane i skuteczne. Ocenianie jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektów kształcenia. 7. Nauczanie powiązane jest z kształceniem umiejętności posługiwania się technologią informacyjną. 1. Ocenianie osiągnięć dydaktycznych uczniów zgodne jest z WSO oraz kryteriami oceniania z poszczególnych ze zwróceniem szczególnej uwagi na konieczność ustnego lub pisemnego uzasadniania otrzymanej oceny. 2. Uczniowie i rodzice są systematycznie informowani o osiągnięciach i trudnościach edukacyjnych swoich dzieci (zebrania, konsultacje z nauczycielami poszczególnych, informacje w zeszytach przedmiotowych oraz zeszytach informacji o uczniach). 1. Uczniowie w pracowni komputerowej na lekcjach informatyki nabywają wiedzę i umiejętności w zakresie 1. Przypomnienie i zapoznanie (uczniów kl IV ) z WSO oraz kryteriów oceniania z poszczególnych 2. Aktualizacja WSO 3. Stosowanie ustnego lub pisemnego uzasadniania stawianej oceny 4. Organizowanie zebrań, konsultacji indywidualnych z rodzicami. 5. Kontynuacja prowadzenia - zeszytów ucznia. 1. Wnikliwe zapoznawanie rodziców z wewnętrzną dokumentacją szkoły, a w szczególności z zasadami oceniania uczniów. 2. Różnorodne formy współpracy z rodzicami w zakresie realizacji zadań dydaktycznowychowawczych. 3. Udostępnienie rodzicom informacji zawartych w dzienniku elektronicznym. 1. Prowadzenie lekcji z różnych w pracowni komputerowej 2. Wykorzystywanie programów multimedialnych, multibooków i IX IX. Rodzice i uczniowie są dobrze zapoznani z WSO oraz kryteriami z poszczególnych przedm. Uczeń akceptuje otrzymaną ocenę Plan zebrań z rodzicami Rodzice znają dokumentację funkcjonującą w szkole Rodzice aktywnie uczestniczą w realizacji zadań statutowych szkoły Uczniowie wykorzystują podstawową wiedzę informatyczną Rozwijanie zaint. wszyscy nauczyciel informatyki 5

6 technologii informacyjnej, wykorzystując je w trakcie zajęć lekcyjnych z innych. Zainteresowania w tej dziedzinie poszerzają na zajęciach koła informat. Internetu na zajęciach lekcyjnych 3. Kontynuacja działań z projektu Dolnośląska e-szkoła praca na Platformie Edukacyjnej. informatycznych i czytelniczo-medialnych Korzystanie przez uczniów z platformy edukacyjnej koordynator projektu STANDARDY WSKAŹNIKI ZADANIA DO REALIZACJI OBSZAR: WYCHOWANIE I OPIEKA TERMIN REALIZA CJI EWALUACJA ODPOWIEDZI ALNI 1. Szkoła zaspakaja realizowanie potrzeb edukacyjnych i osobowy rozwój wszystkim uczniom. Wolna jest od jakichkolwiek uprzedzeń i niesprawiedliwości. 1. Prawa i obowiązki uczniów oraz nagrody i kary określone w Statucie zgodne są z Konwencją o prawach dziecka i znane uczniom i rodzicom. 2. Organizacja i warunki kształcenia umożliwiają wszystkim uczniom jednakowe szanse uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. 1. Zapoznanie rodziców i uczniów szczególnie kl. I i IV ze Statutem i Kodeksem Szkoły i Konwencją Praw Dziecka. 1. Kontynuacja pracy w kołach zainteresowań działających na terenie szkoły 2. Udział w konkursach szkolnych, pozaszkolnych (ogólnopolskich) 3. Zajęcia wyrównawcze z dziećmi mającymi trudności w nauce wrzesień Statut Szkoły, Kodeks Szkoły. Właściwe zachowanie się uczniów w szkole. Uczniowie mają możliwość rozwijania swoich zdolności i zainteresowań. Opiekunowie kół 6

7 2. Szkoła realizuje własny program wychowawczy i profilaktyki uwzględniający między innymi: potrzeby wychowawcze uczniów, wych. patriotyczne i obywatelskie, promocję postawy szacunku dla innych i samego siebie, samorządność uczniowską, formy wsparcia pedagog. Działania wych. i profilaktyczne sprzyjają wyposażeniu uczniów w uniwersalne wartości. 1. Szkoła posiada własny program wychowawczy i profilaktyki. Działania wychowawcze szkoły uwzględniają między innymi: Wychowanie patriotyczne i obywatelskie, Wychowanie do życia w rodzinie, Edukację regionalną, Promowanie zdrowego stylu życia, Zapobieganie patologiom i uzależnieniom, Przeciwdziałanie agresji. 1. Spotkania z pielęgniarką i policjantem 2. Zorganizowanie spotkania dla rodziców z udziałem specjalistów na temat uzależnień 3. Realizacja podstaw programowych w zakresie praw człowieka ujętych w programach wychowawczych 4. Kontynuacja działań mających na celu wszechstronny rozwój ucznia - organizacja apeli, imprez i uroczystości szkolnych - poszanowanie symboli narodowych - organizacja wycieczek Działania profilaktyczne eliminują zachowania patologiczne uczniów. Uczniowie przyswajają wiedzę dotyczącą różnych dziedzin życia Uczniowie mają możliwość rozwijania swoich zdolności przedm, klas IV-VI przedmiotu Samorząd Uczniowski 3. Rozpoznawane są potrzeby w zakresie opieki nad uczniami. Szkoła zapewnia wszelkie dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują, a także podejmuje 1. rozpoznają potrzeby w zakresie opieki nad uczniami. 1. Wcześnie rozpoznawać zdolności i uzdolnienia uczniów i stwarzać możliwości rozwijania ich na przedmiotowych kółkach zainteresowań 2. Kształtowanie postaw asertywnych w relacjach koleżeńskich 3. Otoczenie opieką i stworzenie sprzyjających warunków w adaptacji naucz. przedmiotu opiekunowie kół. 7

8 systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze. 2. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego uczniów nowo przybyłych. 1. Organizacja klas przystosowanych do potrzeb młodszych dzieci rozpoczynających naukę, (kącik zabaw) 2. Stworzenie warunków do właściwego rozwoju fizycznego (plac zabaw, zielona klasa, plac wypoczynkowy) przedmiotu 3. Opieka nad uczniami o szczególnych zdolnościach 4. Szkoła zapewnia uczniom opiekę oraz pomoc psychologiczopedagogiczną (współpraca z PP-P). 5. Szkoła współpracuje z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc socjalną. 6. Objęcie opieką dzieci w świetlicy szkolnej. 1. Praca z uczniem zdolnym - praca indywidualna - promowanie i wspieranie ucznia - prezentacje umiejętności i wytworów pracy uczniów 1. Współpraca z PPP oraz kuratorem sądowym 1.Kontynuacja współpracy z GOPSEM, MOPSEM 2.Działalność w ramach TPD. 1. Prowadzenie zajęć wspomagających naukę, gry i zabawy rozbudzające zainteresowania uczniów Uczniowie i rodzice korzystają z pomocy pedagoga z PPP w szkole Uczniowie wymagający pomocy otrzymują właściwa opiekę Uczniowie w świetlicy mają zapewniony szeroki zakres zabaw i zajęć. pedagog szkolny dyrektor, pedagog Wychowawcy świetlicy 8