Edukacja wczesnoszkolna Zajęcia komputerowe Zajęcia komputerowe Język angielski Język polski...

Transkrypt

1 Spis treści PRZEDMIOTOWE SYSTEMY OCENIANIA Edukacja wczesnoszkolna Zajęcia komputerowe Zajęcia komputerowe Język angielski Język polski Matematyka Przyroda Historia i społeczeństwo Zajęcia komputerowe Informatyka Język angielski Język niemiecki Język hiszpański Wychowanie fizyczne Plastyka/technika Muzyka Religia... 65

2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ w klasach I III SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 9 SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO W WARSZAWIE CELE EDUKACYJNE Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym szczególnie: 1. umiejętności poprawnego i swobodnego pisania, czytania i liczenia, 2. zdobywania wiedzy, rozumienia, a nie tylko pamięciowego opanowania przekazywanych treści, 3. kształtowania zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności oraz rozwijania myślenia analitycznego i syntetycznego, 4. zapewnienia pomocy w rozumieniu świata, ludzi i siebie, 5. wprowadzenie w dziedzictwo kultury narodowej postrzeganej w kontekście kultury europejskiej, 6. wprowadzenie w zasady życia społecznego oraz umożliwienie kształcenia i doskonalenie umiejętności praktycznego wykorzystywania zdobytej wiedzy. ZADANIA SZKOŁY 1. Realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się. 2. Respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń szkoła dom rodzinny. 3. Rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka. 4. Kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy. 5. Poszanowanie godności dziecka: zapewnienie dziecku przyjaznych i bezpiecznych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej a także działalności twórczej. 6. Wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz podczas rozwiązywania problemów. 7. Dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich. 8. Sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym. OBSZARY PODLEGAJĄCE OCENIE W klasach I III ocenie podlegają następujące obszary: - edukacja polonistyczna; - edukacja matematyczna; - edukacja przyrodnicza; - edukacja plastyczna; - edukacja muzyczna; - zajęcia komputerowe; - wychowanie fizyczne z elementami edukacji zdrowotnej;

3 - zachowanie; OCENA OPISOWA 1. W edukacji wczesnoszkolnej ogromną rolę pełni ocena opisowa, która jest ustnym lub pisemnym poinformowaniem o postępach ucznia. Ma ona dostarczyć informacji: uczniowi, rodzicom i nauczycielom. a) Uczniowi dostarcza informacji o efektach jego szkolnej aktywności, wskazówek jak pokonać napotkane trudności; - motywuje do dalszego wysiłku; - jest zachętą do samooceny; - umacnia wiarę we własne możliwości. b) Rodzicom dostarcza rzetelnej, szczegółowej informacji o ich dziecku, na podstawie której będą mogli w porę podejmować właściwe działania na rzecz jego prawidłowego rozwoju. c) Nauczycielowi dostarcza informacji na jakim poziomie rozwoju znajduje się uczeń w danym momencie edukacji oraz o tym czy stosowany przez nauczyciela system pracy jest efektywny. 2. Ocena dostarcza informacji o postępach w pracy ucznia z uwzględnieniem indywidualnego poziomu osiągnięć i umiejętności. OCENY BIEŻĄCE, ŚRÓDROCZNE I ROCZNE System oceniania obejmuje ocenę bieżącą, śródroczną i końcoworoczną. 1. Ocena bieżąca wskazuje dobre i słabe strony ucznia i sposoby poprawy. Wyrażona jest słownie lub pisemnie za pomocą skali ocen: W, B, D, P, S, N z komentarzem lub bez niego. 2. Ocena śródroczna jest wynikiem półrocznej obserwacji, zawiera zalecenia i wskazówki dla ucznia dotyczące postępów w nauce jak i rozwoju społeczno emocjonalnego. Ocena ta jest skierowana do dziecka i jego rodziców w formie pisemnej w postaci tabelki opracowanej przez zespół samokształceniowy. 3. Ocena roczna opisowa podkreśla zmiany w rozwoju dziecka wynikające ze stosowania wskazówek w ocenie śródrocznej. Ma ona charakter informacyjny, aby rodzice po zapoznaniu się z jej treścią mogli nadal wspomagać dziecko w jego rozwoju. Ocena roczna jest wyrażona także w formie pisemnej (listu do dziecka). 4. Ocena z zachowania jest również oceną opisową. Wyraża opinię o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze, postawie wobec kolegów i innych osób oraz aktywności społecznej. SKALA OCEN CZĄSTKOWYCH 1. W klasach I III przez cały rok szkolny obowiązuje pięciostopniowa skala ocen cząstkowych z niżej wymienionymi oznaczeniami literowymi. Oceny te określają stopień opanowania wiadomości i umiejętności określonych wymaganiami programowymi. WSPANIALE (W) uczeń wykonuje zadania z bardzo dużą starannością i dokładnością, jego praca jest bezbłędna, samodzielna i twórczo rozwija właściwe uzdolnienia. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje nietypowe rozwiązania, wykonuje zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy. BARDZO DOBRZE (B) uczeń opanował określony zakres wiedzy i umiejętności. Wkłada dużo pracy w wykonywanie określonego zadania, wykonuje je poprawnie, estetycznie, bezbłędnie. Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę w praktyce.

4 DOBRZE (D) uczeń pracuje dobrze, poprawnie, zadawalająco. Opanował umiejętności dobrze, popełnia niewielkie błędy, jest zaangażowany w wykonywanie zadania, poprawnie stosuje w praktyce zdobyte wiadomości, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne lub praktyczne. POPRAWNIE (P) uczeń potrzebuje wsparcia, powinien więcej pracować. Wkłada mało wysiłku w wykonywanie zadania, popełnia liczne błędy, praca charakteryzuje się małą starannością i dokładnością. Zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy nauczyciela. SŁABO (S) uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości zawartych w podstawie programowej, nie wykazuje zaangażowania w wykonywanie zadania, nie wkłada żadnego wysiłku, popełnia bardzo dużo błędów, nie pracuje samodzielnie. Potrzebuje stałego wsparcia ze strony nauczyciela. 2. Nieprzygotowanie do lekcji lub brak pracy domowej oceniane jest w postaci oceny oznaczającej NIEPRZYGOTOWANIE (N). 3. Oznaczenia literowe obowiązują w dzienniku elektronicznym, zeszytach korespondencji, zeszytach przedmiotowych, na testach i sprawdzianach. W drugim semestrze klasy III wprowadza się dodatkowo ocenę cyfrową według kryteriów ustalonych w klasach IV VI. FORMY I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. W klasach I III ustala się następujące formy i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów: Czytanie: poprawność, technika, tempo, rozumienie sprawdzane na bieżąco podczas czytania. Pisanie: poprawność, technika, staranność, tempo sprawdzane w formie analizy kart pracy i zeszytów uczniów pod względem staranności i systematyczności w prowadzeniu, dbałości o poprawność ortograficzną, estetyki, a także pisania z pamięci oraz pisania ze słuchu (1 raz na 2 tygodnie). Mówienie, słuchanie, wiedza o języku: sprawdzane na bieżąco na podstawie wypowiedzi ucznia dotyczących treści przeczytanych tekstów i przedstawionych ilustracji oraz własnych doświadczeń. Wiadomości i umiejętności matematyczne: sprawdzane na bieżąco, a także podczas kartkówek (1 raz na 2 tygodnie) oceniających umiejętności dodawania i odejmowania, mnożenia, dzielenia. Wiadomości i umiejętności praktyczne oraz umiejętność rozwiązywania i układania zadań tekstowych sprawdzana jest na bieżąco na podstawie analizy kart pracy i pracy ucznia podczas lekcji. Znajomość przyrody: sprawdzana na bieżąco na podstawie wypowiedzi uczniów w trakcie omawiania treści przyrodniczych, podczas uzupełniania ćwiczeń w kartach pracy, jak również na podstawie przeprowadzonych sprawdzianów. Wiadomości i umiejętności plastyczno techniczne i muzyczne: sprawdzane są w formie oceny aktywności muzyczno ruchowej i plastyczno technicznej podczas realizowania zadań. Wiadomości i umiejętności informatyczne: sprawdzane na bieżąco na podstawie wykonywanych przez uczniów zadań na komputerze i przy tablicy interaktywnej. Zadania domowe oceniane są w formie ustnej lub ocenami literowymi na bieżąco. Sprawdziany integrujące treści polonistyczno matematyczno przyrodnicze przeprowadzane są dwa razy w roku (na koniec każdego semestru). Sprawdziany cichego czytania ze zrozumieniem przeprowadzane jeden raz w miesiącu. Wiadomości i umiejętności matematyczne, polonistyczne i przyrodnicze sprawdzane na podstawie sprawdzianów zawartych w kartach pracy.

5 Aktywność ucznia oceniana na bieżąco (częste i chętne zgłaszanie się na lekcji, przynoszenie dodatkowych pomocy na lekcje, podejmowanie przez uczniów dodatkowych zadań). 2. W klasach I III ustala się skalę procentową do sprawdzianów i kartkówek oraz kryteria oceniania sprawdzianów ortograficznych: a) skala procentowa Wspaniale: uczeń rozwiązał zadania na ocenę bardzo dobrą i bezbłędnie wykonał zadanie dodatkowe Bardzo dobrze: powyżej 90% -100% Dobrze: powyżej 75% - 90% Poprawnie: powyżej 60% - 75% Słabo: poniżej 60% b) kryteria oceniania sprawdzianów ortograficznych Wspaniale dopuszczalny jeden błąd interpunkcyjny Bardzo dobrze dopuszczalny jeden błąd ortograficzny I stopnia Dobrze dopuszczalne trzy błędy ortograficzne I stopnia Poprawnie dopuszcza się pięć błędów ortograficznych I stopnia Słabo powyżej pięciu błędów ortograficznych I stopnia Pod pojęciem błędu I rzędu rozumie się niepoprawny zapis ortograficzny w zakresie słownictwa przewidzianego sprawdzianem oraz trudności ortograficzne uwzględniające: ch h, rz, ż, ó, u i wielką literę. Na jeden błąd ortograficzny I rzędu składają się: dwa błędy ortograficzne II rzędu lub cztery błędy interpunkcyjne. 3. Oceny opisowe przygotowuje wychowawca klasy. 4. W przypadku niedostatecznej śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych bądź dodatkowych zajęć uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania oraz poprawienia oceny w ciągu miesiąca od klasyfikacji śródrocznej na zasadach ustalonych przez nauczyciela przedmiotu. Nauczyciel bezpośrednio po klasyfikacji jest zobowiązany do przedstawienia uczniowi na piśmie zakresu materiału, który będzie podlegał sprawdzeniu i ocenianiu. 5. Szkoła może zorganizować: doraźne konsultacje z nauczycielami, wielopoziomową pracę na lekcji dostosowaną do możliwości ucznia, pomoc koleżeńską organizowaną przez wychowawcę. 6. Podstawą do wystawienia pozytywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest uzyskanie co najmniej oceny dopuszczającej z każdego semestru nauki. 7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania. 8. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia

6 rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. Wymagania dostosowuje się na podstawie opinii z poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej oraz na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. OCENA Z ZACHOWANIA 1. Ocena z zachowania ma charakter opisowy. 2. Ocenę ustala nauczyciel wychowawca uwzględniając opinię innych nauczycieli uczących ucznia oraz samoocenę ucznia. 3. Przy formułowaniu oceny z zachowania nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia podczas zajęć edukacyjnych w klasie, jak i poza klasą. 4. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej. 5. Śródroczna i roczna ocena z zachowania uwzględnia następujące zakresy: stosunek do obowiązków szkolnych, kultura osobista, współdziałanie, samodzielność. 6. Zachowanie ucznia klasy I III oceniane jest co tydzień, w każdy piątek w formie wstawienia do tabeli w zeszycie korespondencji światła w określonym kolorze: zielonym, zielono żółtym, żółtym, żółto czerwonym, czerwonym. Upomnienie można wpisać do dzienniczka po ustnym ostrzeżeniu nauczyciela. Kolor zielony (W): otrzymuje uczeń, który bez zastrzeżeń realizuje wymagania nauczyciela. Kolor żółto zielony (B): otrzymuje uczeń, który w ciągu tygodnia otrzymał jedno upomnienie. Kolor żółty (D): otrzymuje uczeń, który w ciągu tygodnia otrzymał 2-4 upomnienia. Kolor żółto czerwony (P): otrzymuje uczeń, który w ciągu tygodnia otrzymał 5 upomnień. Kolor czerwony (S): otrzymuje uczeń, który w ciągu tygodnia otrzymał więcej niż 5 upomnień. 7. Ocenę z zachowania określa się w odniesieniu do następujących kryteriów: 1. Punktualne przychodzenie na lekcjach, także po przerwach. 2. Dbanie o porządek na ławce, pod nią i w szafce. 3. Sprzątnie klasy po zakończeniu zajęć. 4. Opuszczanie klasy tylko za zgodą nauczyciela. 5. Pilne wykonywanie poleceń nauczyciela. 6. Podnoszenie ręki przed zabraniem głosu. 7. Bezpieczeństwo w zachowaniu dla siebie i innych w klasie, na przerwach i na basenie. 8. Przygotowanie do lekcji, posiadanie potrzebnych przyborów, książek i zeszytów. 9. Odrabianie prac domowych. 10. Zgodna współpraca w grupie. 11. Nie przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji. 12. Kultura i szacunek w relacjach z innymi, nie wyśmiewanie, nie obrażanie, nie zaczepianie, nie dokuczanie i nie używanie obraźliwych słów. 13. Czekanie na swoją kolej. Nie odpychanie i nie przeszkadzanie w czasie odpowiedzi ustnej. 14. Prawdomówność. 15. Wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego. 16. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wyjść i wycieczek.

7 FORMY KOMUNI KACJI Z RODZICAMI 1. Rodzice (prawni opiekunowie) informowani są o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz jego zachowaniu poprzez: a) zeszyty korespondencji, b) indywidualne spotkania na dyżurach wychowawczych, c) rozmowy z wychowawcą klasy podczas dni otwartych d) zabrania klasowe z wychowawcą. 2. Co dwa miesiące organizowane są zebrania z rodzicami uczniów wg kalendarza szkolnego. 3. Na zebraniu z wychowawcą podsumowującym pierwszy semestr, każdy rodzic otrzymuje na piśmie ocenę opisową z zachowania i osiągnięć edukacyjnych swojego dziecka wraz z wskazaniami do dalszej pracy, co stanowi ocenę śródroczną postępów ucznia. 4. Nauczyciel może przekazywać rodzicom informacje o zachowaniu dziecka lub jego nagłego złego samopoczucia podczas pobytu w szkole, poprzez kontakt telefoniczny. 5. Z końcem roku szkolnego, każdy uczeń otrzymuje świadectwo opisowe, a rodzic zobowiązany jest zapoznać się z jego treścią. UWAGI KOŃCOWE 1. Każdy uczeń ma obowiązek posiadać podpisany zeszyt korespondencji, a rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są do potwierdzania na bieżąco podpisem informacji w nim zawartych. 2. Obowiązujący system oceniania będzie podlegał systematycznej ewaluacji w związku z czym dopuszcza się możliwość korekty zapisów wprowadzanych w formie aneksów i poprawek zatwierdzonych w formie uchwał rady pedagogicznej. Warszawa, 30 sierpnia 2013r. Zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

8 Przedmiotowy System Oceniania (nowa podstawa programowa) z zajęć komputerowych w klasie 1 I. Do rozpoznania poziomu wiedzy ucznia i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności będą brane pod uwagę następujące aspekty jego działania: praca na lekcji oraz przebieg bieżących działań zachowanie na zajęciach (m.in. samodzielność w wykonywaniu zadań, aktywność na lekcji) rezultat wykonanych prac wyniki zadań sprawdzających II. Nie przewiduje się wystawiania ocen negatywnych, nawet wtedy, gdy dziecko niepoprawnie wykonało ćwiczenie. III. W ocenie ucznia będzie brane pod uwagę przede wszystkim przygotowanie do zajęć, stopień zaangażowania w wykonywaną pracą oraz to, jakie czyni postępy. Uczeń, który doskonale posługuje się komputerem, potrafi: uruchamiać płytę CD, uruchamiać wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, zapisywać plik w wybranym programie na Pulpicie, otwierać zapisany plik, usuwać istniejący plik z Pulpitu, sprawnie posługiwać się lewym przyciskiem myszki (klikać, przeciągać, zaznaczać), sprawnie posługiwać się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisać na klawiaturze wyrazy i proste zdania zawierające polskie znaki i wielkie litery, sprawnie używać klawisza Enter i klawisza Spacji, zmieniać lub usuwać tekst, zaznaczając go myszką i korzystając z klawiszy Delete lub Backspace, sprawnie zaznaczać, kopiować i wklejać tekst, zmieniać rozmiar, rodzaj i kolor czcionki w programie Word, wyrównywać tekst na stronic dokumentu, tworzyć wypunktowaną listę, dodawać do tekstu animowane efekty z programu Word, posługiwać się narzędziami z Przybornika programu Paini, wstawiać pole tekstowe i pisać tekst w programie Paint, zmieniać rozmiar czcionki w programie Paint, zaznaczać, kopiować i wklejać fragmenty rysunku, zaznaczać i usuwać fragmenty rysunku, zmniejszać i powiększać elementy rysunku, zmieniać położenie elementów rysunku z zastosowaniem polecenia Przerzuć/Obróć.. z menu Obraz programu Paint, rysować, posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, sprawnie używać Kalkulatora, łączyć się z Internetem, wpisywać adres strony internetowej na pasku adresu, surfować po wybranych stronach internetowych, sprawnie przeglądać slajdy prezentacji multimedialnej, rozwiązywać komputerowy quiz.

9 Uczeń, który dobrze posługuje się komputerem, potrafi: uruchamiać płytę CD, uruchamiać wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, zapisywać plik w wybranym programie na Pulpicie, otwierać zapisany plik, usuwać istniejący plik z Pulpitu, posługiwać się lewym przyciskiem myszki (klikać, przeciągać, zaznaczać), posługiwać się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisać na klawiaturze wyrazy zawierające polskie znaki i wielkie litery, korzystać z klawisza Enter i klawisza Spacji, usuwać znaki lub tekst klawiszami Delete lub Backspace, zmieniać tekst w programie Word, zaznaczać, kopiować i wklejać tekst, zmieniać rodzaj, rozmiar i kolor czcionki, posługiwać się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, wstawiać pole tekstowe i pisać tekst w programie Paint, zaznaczać i kopiować fragmenty rysunku, zaznaczać i usuwać fragmenty rysunku, zmniejszać i powiększać elementy rysunku, rysować, posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, używać Kalkulatora, łączyć się z Internetem, wpisywać adres strony internetowej na pasku adresu, surfować po wybranych stronach internetowych, przeglądać slajdy prezentacji multimedialnej, rozwiązywać komputerowy quiz. Uczeń, który słabo posługuje się komputerem, potrafi: uruchamiać płytę CD. z pomocą nauczyciela uruchamiać wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, posługiwać się lewym przyciskiem myszki (klikać, przeciągać, zaznaczać), posługiwać się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisać na klawiaturze wybrane litery i proste wyrazy, z pomocą nauczyciela pisać na klawiaturze polskie znaki i wielkie litery, używać klawisza Enter i klawisza Spacji. posługiwać się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, z pomocą nauczyciela używać Kalkulatora, z pomocą nauczyciela surfować po wybranych stronach internetowych, przeglądać slajdy prezentacji multimedialnej, z pomocą nauczyciela rozwiązywać komputerowy quiz. IV. Na koniec roku obowiązuje pisemna ocena opisowa umieszczona na świadectwie szkolnym. V. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do zaleceń zawartych w opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Przygotowali: mgr Sylwia Korczyk, Tomasz Wasiak

10 Przedmiotowy System Oceniania (nowa podstawa programowa) z zajęć komputerowych w klasach 2-3 VI. Do rozpoznania poziomu wiedzy ucznia i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności będą brane pod uwagę następujące aspekty jego działania: praca na lekcji oraz przebieg bieżących działań zachowanie na zajęciach (m.in. samodzielność w wykonywaniu zadań, aktywność na lekcji) rezultat wykonanych prac wyniki zadań sprawdzających VII. Nie przewiduje się wystawiania ocen negatywnych, nawet wtedy, gdy dziecko niepoprawnie wykonało ćwiczenie. VIII. W ocenie ucznia będzie brane pod uwagę przede wszystkim przygotowanie do zajęć, stopień zaangażowania w wykonywaną pracą oraz to, jakie czyni postępy. Uczeń, który doskonale posługuje się komputerem, potrafi: uruchamiać płytę CD, uruchamiać wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, zapisywać plik w wybranym programie na Pulpicie, otwierać zapisany plik, usuwać istniejący plik z Pulpitu, sprawnie posługiwać się lewym przyciskiem myszki (klikać, przeciągać, zaznaczać), sprawnie posługiwać się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisać na klawiaturze wyrazy i proste zdania zawierające polskie znaki i wielkie litery, sprawnie używać klawisza Enter i klawisza Spacji, zmieniać lub usuwać tekst, zaznaczając go myszką i korzystając z klawiszy Delete lub Backspace, sprawnie zaznaczać, kopiować i wklejać tekst, zmieniać rozmiar, rodzaj i kolor czcionki w programie Word, wyrównywać tekst na stronic dokumentu, tworzyć wypunktowaną listę, dodawać do tekstu animowane efekty z programu Word, posługiwać się narzędziami z Przybornika programu Paini, wstawiać pole tekstowe i pisać tekst w programie Paint, zmieniać rozmiar czcionki w programie Paint, zaznaczać, kopiować i wklejać fragmenty rysunku, zaznaczać i usuwać fragmenty rysunku, zmniejszać i powiększać elementy rysunku, zmieniać położenie elementów rysunku z zastosowaniem polecenia Przerzuć/Obróć.. z menu Obraz programu Paint, rysować, posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, sprawnie używać Kalkulatora, łączyć się z Internetem, wpisywać adres strony internetowej na pasku adresu, surfować po wybranych stronach internetowych, sprawnie przeglądać slajdy prezentacji multimedialnej, rozwiązywać komputerowy quiz. Uczeń, który dobrze posługuje się komputerem, potrafi: uruchamiać płytę CD,

11 uruchamiać wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, zapisywać plik w wybranym programie na Pulpicie, otwierać zapisany plik, usuwać istniejący plik z Pulpitu, posługiwać się lewym przyciskiem myszki (klikać, przeciągać, zaznaczać), posługiwać się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisać na klawiaturze wyrazy zawierające polskie znaki i wielkie litery, korzystać z klawisza Enter i klawisza Spacji, usuwać znaki lub tekst klawiszami Delete lub Backspace, zmieniać tekst w programie Word, zaznaczać, kopiować i wklejać tekst, zmieniać rodzaj, rozmiar i kolor czcionki, posługiwać się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, wstawiać pole tekstowe i pisać tekst w programie Paint, zaznaczać i kopiować fragmenty rysunku, zaznaczać i usuwać fragmenty rysunku, zmniejszać i powiększać elementy rysunku, rysować, posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, używać Kalkulatora, łączyć się z Internetem, wpisywać adres strony internetowej na pasku adresu, surfować po wybranych stronach internetowych, przeglądać slajdy prezentacji multimedialnej, rozwiązywać komputerowy quiz. Uczeń, który słabo posługuje się komputerem, potrafi: uruchamiać płytę CD. z pomocą nauczyciela uruchamiać wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, posługiwać się lewym przyciskiem myszki (klikać, przeciągać, zaznaczać), posługiwać się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisać na klawiaturze wybrane litery i proste wyrazy, z pomocą nauczyciela pisać na klawiaturze polskie znaki i wielkie litery, używać klawisza Enter i klawisza Spacji. posługiwać się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, z pomocą nauczyciela używać Kalkulatora, z pomocą nauczyciela surfować po wybranych stronach internetowych, przeglądać slajdy prezentacji multimedialnej, z pomocą nauczyciela rozwiązywać komputerowy quiz. IX. Na koniec roku obowiązuje pisemna ocena opisowa umieszczona na świadectwie szkolnym. X. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do zaleceń zawartych w opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Przygotował: mgr Tomasz Wasiak

12 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KL. 1 3 JĘZYK ANGIELSKI 1. Wiedza i umiejętności uczniów są sprawdzane i oceniane poprzez: wypowiedzi ustne prace pisemne sprawdziany, testy, kartkówki prace domowe aktywność na lekcji zadania dodatkowe 2. Podstawą do oceny umiejętności i wiadomości uczniów będą: obserwacje uczniów przez nauczyciela zeszyt i książka ćwiczeń, materiały dodatkowe wypowiedzi ustne i pisemne ćwiczenia praktyczne zadania zamieszczane na platformie edukacyjnej prace projektowe udział w konkursach i inne. 3. Oceny cząstkowe wystawiane są w postaci literowej: W wspaniale, wybitnie, wyróżniająco, wiedza i umiejętności opanowane w pełnym zakresie nauczanego materiału, biegłe posługiwanie się zdobytą wiedzą i umiejętnościami. Uczeń wykonuje zadania z bardzo dużą starannością i dokładnością, praca dziecka jest bezbłędna i samodzielna. B bardzo dobrze, wiedza i umiejętności opanowane w pełnym zakresie nauczanego materiału. Uczeń wykonuje zadania samodzielnie, poprawnie, dokładnie, starannie. Stosuje posiadaną wiedzę i umiejętności w praktyce. D dobrze, zadowalająco. Uczeń dobrze opanował materiał, popełnia niewielkie błędy, angażuje się w wykonanie zadania, potrafi w praktyce zastosować zdobyte wiadomości i umiejętności. P uczeń potrzebuje wsparcia, powinien więcej pracować. Wkłada mało wysiłku w wykonanie zadania, popełnia liczne błędy, praca charakteryzuje się małą starannością i dokładnością. Uczeń wymaga pomocy nauczyciela w zadaniach typowych, o niewielkim stopniu trudności. S uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości zawartych w podstawie programowej, nie wykazuje zaangażowania, nie wkłada wysiłku w wykonanie zadania, popełnia bardzo dużo błędów, nie pracuje samodzielnie. Potrzebuje stałego wsparcia ze strony nauczyciela. N nieprzygotowanie do lekcji, brak pracy domowej. 4. Skala procentowa do sprawdzianów i kartkówek: W Wspaniale uczeń rozwiązał zadania na oceną bardzo dobrą i bezbłędnie wykonał zadanie dodatkowe B Bardzo dobrze % D Dobrze 76 90% P Poprawnie 61 75% S Słabo 0 60% 5. Poza ocenami literowymi lub słownymi uczeń może być nagradzany stempelkami lub ocenami obrazkowymi. Są one stosowane w przypadku mniej wymagających lub krótszych zadań. 6. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć trzy razy w ciągu semestru oraz po nieobecności z powodu choroby. Fakt nieprzygotowania uczeń zgłasza na początku zajęć, w przeciwnym razie nie będzie on uwzględniony. 7. Po każdej nieobecności w szkole uczeń zobowiązany jest uzupełnić materiał (włącznie z ćwiczeniami, materiałami dodatkowymi i zeszytem). Termin uzupełnienia materiału uzgadniany jest indywidualnie z nauczycielem.

13 8. W przypadku niezrozumienia określonego zagadnienia, partii materiału, ćwiczenia itp. uczeń powinien zgłosić to nauczycielowi, który udzieli mu pomocy. 9. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

14 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 STO W WARSZAWIE mgr Marlena Młynarczyk, mgr Małgorzata Walczak - Iwanowska Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia: 1. F o r m y p i s e m n e a) sprawdziany po zakończeniu działu tematycznego lub omówieniu lektury (mają formę pytań otwartych lub zamkniętych, odpowiedzi na pytania do zamieszczonego tekstu, rozwiązywania testu czytanie ze zrozumieniem, wypracowania) zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem czas trwania minut; można je tylko raz poprawiać. b) kartkówki trwają maksymalnie 15 min. i dotyczą 3 ostatnich lekcji nie są zapowiadane; nie można ich poprawiać; c) dyktanda i testy ortograficzne obejmujące mieszany materiał, utrwalają zasady ortograficzne poznane na wcześniejszych lekcjach zapowiedziane 2 lekcje wcześniej; d) testy kompetencji rozumienie czytanego tekstu i wypowiedź pisemna na podany temat materiał do tego testu obejmuje całokształt wiadomości (nie poprzedzają go lekcje powtórzeniowe), e) samodzielne wypracowania pisane w klasie na temat omawianej lektury lub związany z bieżącą tematyką zajęć zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem czas trwania maksymalnie 90 min. 2. F o r m y u s t n e: a) odpowiedzi ustne na podstawie lektury, fragmentów utworów literackich, materiału gramatycznego obejmują materiał 3 ostatnich lekcji b) odpowiedzi ustne podczas lekcji powtórzeniowych obejmują materiał z całego działu tematycznego lub omówionej lektury; c) recytacja z pamięci; 3. I n n e, np.: a) prace domowe (samodzielnie wykonane przez ucznia) b) ćwiczenia ortograficzne dowolna ilość w zależności od potrzeb; c) ocena zeszytu przedmiotowego staranność, estetyka, kompletność notatek, prac domowych; d) ocena pracy na lekcji aktywność, analiza źródeł, praca z tekstem, praca w grupach; e) badanie techniki czytania f) dodatkowa praca samodzielna ucznia wykorzystująca różne źródła wiedzy przygotowywana w domu; g) udział w konkursach przedmiotowych.

15 Zasady i kryteria oceniania: 1. Skala ocen (1-6) zgodna z WSO. 2. Oceny pomocnicze aktywność uczniów i krótkie prace dodatkowe mogą być nagradzane plusami. Za pięć plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 3. W pracach pisemnych oceniane są: a) zawartość merytoryczna (treść, zrozumienie tematu); b) struktura pracy (kompozycja trójdzielność, akapity, odpowiednia długość, czytelność zapisu); c) poprawność gramatyczna (błędy fleksyjne, składniowe, słowotwórcze); d) poprawność stylistyczna bogaty i zróżnicowany styl; e) poprawność interpunkcyjna; f) poprawność ortograficzna. 4. Zasady oceniania dyktanda : Celujący bez błędów. Bardzo dobry 1 błąd rażący, dopuszczalne 2 błędy drugorzędne. Dobry 2-3 błędy rażące, pojedyncze błędy drugorzędne. Dostateczny- 4-5 błędy rażące, liczniejsze błędy drugorzędne. Dopuszczający- 6-7 błędów rażących, liczniejsze błędy drugorzędne. Niedostateczny powyżej 8 błędów rażących, liczne błędy drugorzędne. Trzy błędy interpunkcyjne traktowane są jako błąd ortograficzny rażący. 5. Punktacja procentowa przy ocenianiu kartkówek i sprawdzianów odpowiadająca poszczególnym stopniom: Stopień: Skala procentowa: niedostateczny 0-40 dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący 100% i wykonanie zadania dodatkowego Za uzyskanie górnej granicy punktów z danego przedziału procentowego dodaje się do oceny +. Za uzyskanie dolnej granicy punktów z danego przedziału procentowego dodaje się do oceny -.

16 6. Przy recytacji ocenie podlega: - opanowanie pamięciowe materiału - interpretacja głosowa przestrzeganie interpunkcji intonacja dykcja tempo oddanie głosem nastroju utworu postawa 7. Podczas badania techniki czytania ocenie podlega: - tempo - dykcja - akcent - intonacja - przestrzeganie interpunkcji 8. Oceniając wypowiedź ustną, bierze się pod uwagę: - zgodność z tematem - wyczerpanie tematu - zainteresowanie słuchaczy - rzeczowość - poprawność językowa - wyraźna, staranna i wyrazista mowa Kryteria oceny osiągnięć uczniów : Ocena celująca: Uczeń: - posiada i potrafi wykorzystać wiedzę wykraczającą poza program, - samodzielnie rozwija zainteresowania, czyta dodatkowe lektury i dzieli się swą wiedzą z innymi uczniami, - wykazuje się wiedzą dodatkową dotycząca różnych tekstów kultury (malarstwo, rzeźba), - uczestniczy w konkursach przedmiotowych, - samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności, - czyta ze zrozumieniem teksty literackie, potrafi interpretować teksty przewidziane w programie, - potrafi przygotować twórczą i oryginalną recytację, inscenizację, - w mowie i piśmie posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem, - aktywnie uczestniczy w lekcji i zajęciach pozalekcyjnych związanych z językiem polskim, - poprawnie stosuje reguły ortograficzne nawet w trudnych wyrazach, - regularnie odrabia prace domowe i zadania dodatkowe, - systematycznie pracuje w czasie pracy samodzielnej, - starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy (estetyczne pismo, zapisany temat, data). Ocena bardzo dobra: Uczeń: - w wyczerpującym stopniu opanował materiał przewidziany w programie, - samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy i ćwiczenia,

17 - czyta ze zrozumieniem teksty literackie przewidziane w programie, podejmuje próby samodzielnej interpretacji, - przygotowuje ciekawe prezentacje, recytacje i inscenizacje, - wypowiada się w sposób poprawny i precyzyjny, - aktywnie uczestniczy w lekcji, - regularnie odrabia prace domowe i często wykonuje prace nieobowiązkowe, - sporadycznie popełnia błędy ortograficzne, - prowadzenie zeszytu i praca własna - jw. Ocena dobra: Uczeń: - w zakresie wiedzy przedmiotowej ma niewielkie braki, - samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, trudniejsze z pomocą nauczyciela, - czyta ze zrozumieniem, samodzielnie potrafi znaleźć w tekście potrzebne informacje, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych i stylistycznych, - stosuje reguły ortograficzne, popełnia niewiele błędów, - bierze czynny udział w lekcji, - regularnie odrabia prace domowe, czasem także nieobowiązkowe, - zeszyt, praca własna - jw. Ocena dostateczna: Uczeń: - posiada podstawowe wiadomości przewidziane programem, choć jego wiedza jest fragmentaryczna, ma problemy z samodzielnym jej wykorzystaniem, - trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela, - wypowiada się w zasadzie poprawnie, choć zasób jego słownictwa nie jest bogaty, nie popełnia rażących błędów językowych, - sporadycznie zabiera głos na lekcji, - odrabia obowiązkowe prace domowe. Ocena dopuszczająca: Uczeń: - ma duże braki w wiedzy, - nawet proste zadania wykonuje przy pomocy nauczyciela, - nie potrafi samodzielnie przeczytać ze zrozumieniem tekstu literackiego, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia dużo błędów, ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań, - nie jest aktywny na lekcji, ale wykazuje chęć do pracy, - często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, - nie pracuje systematycznie w czasie pracy własnej. Ocena niedostateczna: Uczeń: - nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w posiadanej wiedzy, - nie potrafi wykonać zadania nawet przy pomocy nauczyciela, - wykazuje się niechęcią do nauki, - nie rozumie poleceń nauczyciela, - nie odrabia prac domowych, - nie pracuje w czasie pracy własnej.

18 Dodatkowe zasady: 1. Sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli nieobecność jest usprawiedliwiona, uczeń pisze pracę w terminie uzgodnionym wcześniej z nauczycielem. Niezgłoszenie się w podanym wyżej terminie lub nieobecność nieusprawiedliwiona równoznaczne są z oceną niedostateczną. 2. Ściąganie lub zakłócanie porządku podczas sprawdzianów powoduje obniżenie oceny za pracę lub jej odebranie w trakcie pisania, co jest równoznaczne z oceną niedostateczną. Uczeń ma możliwość poprawy tej oceny. 3. Prace pisemne ocenione przechowywane są przez nauczyciela w teczkach uczniów do końca każdego roku szkolnego rodzice mogą je obejrzeć podczas dni otwartych lub po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem w czasie konsultacji z rodzicami. 4. W przypadku plagiatu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, a dający spisywać, oprócz rzeczywistej oceny za pracę, także ocenę niedostateczną. 5. Brak prac domowych nie może być tłumaczony nieobecnością ucznia w szkole (z wyjątkiem długiej choroby powyżej 3 dni). 6. W przypadku krótkiej nieobecności (do 3 dni) uczeń ma obowiązek uzupełnienia braków w ciągu tygodnia. W przypadku dłuższej nieobecności (powyżej 3 dni) termin uzupełnienia braków uczeń uzgadnia z nauczycielem. 7. Zeszyt przedmiotowy powinien być podpisany i prowadzony estetycznie. Obowiązują marginesy i daty, a tematy i ważniejsze informacje należy podkreślać. Jeśli w zeszycie brakuje notatek z lekcji i/lub prac domowych, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Tę ocenę może poprawić, uzupełniając brakujące treści. 8. Uczeń ma prawo 3 razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji musi to zrobić na samym początku lekcji jest to odnotowywane w dzienniku. Każde następne nieprzygotowanie oznacza ocenę niedostateczną. Za nieprzygotowanie do lekcji uważa się: brak zeszytu, materiałów i przyborów potrzebnych do lekcji, brak pracy domowej. Nieprzygotowanie nie dotyczy jednak: sprawdzianów, wypracowań i innych prac domowych zadawanych z dużym wyprzedzeniem, przeczytania lektury. Jeśli uczeń zgłosi nieprzygotowanie do lekcji brak pracy domowej, to ma obowiązek odrobić te zadania na następna lekcję. Jeśli tego nie zrobi, otrzyma ocenę niedostateczną. Jeśli uczeń nie zgłosi na początku lekcji nieprzygotowania i w trakcie zajęć okaże się, że nie ma pracy domowej, otrzyma ocenę niedostateczną. 9. Uczeń ma możliwość poprawienia ocen niedostatecznych ze sprawdzianów, wypracowań czy testów tylko raz i powinien to zrobić w terminie ustalonym przez nauczyciela do 2 tygodni od dnia omówienia sprawdzianu w klasie. Nie ma możliwości poprawiania kartkówek. 10. Ocena semestralna i roczna wystawiana jest na podstawie średniej z ocen cząstkowych z uwzględnieniem informacji, że podstawą wyliczenia są oceny z: testów, sprawdzianów, dyktand, kartkówek. Oceny z aktywności, prac domowych, zadań dodatkowych, konkursów podnoszą ocenę w sytuacji, gdy średnia ocen cząstkowych jest niższa o 0,5 stopnia od proponowanej przez nauczyciela. 11. Warunkiem poprawy oceny semestralnej lub rocznej jest zaliczenie partii materiału wyznaczonej przez nauczyciela.

19 12. Uczęszczanie na zajęcia wyrównawcze lub zajęcia kompensacyjno - korekcyjnych nie wpływa na ocenę semestralną lub roczną. 13. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych, edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne problemy w uczeniu się. Na wniosek Poradni Pedagogiczno Psychologicznej, w oparciu o pisemną opinię psychologiczno-pedagogiczną lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, uczeń otrzymuje od nauczyciela pomoc zaleconą przez poradnię.

20 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI KLAS IV - VI OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTWOWEJ NR 9 SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO W WARSZAWIE Opracowany zgodnie ze Statutem Szkoły oraz Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i jest dostosowany do wymagań i opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej. Zadaniem PSO jest zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego, i obiektywnego oceniania wspierającego rozwój ucznia, uwzględniającego indywidualne cechy psychofizyczne ucznia oraz pełniącego funkcję informacyjną, diagnostyczną i motywacyjną. DIAGNOZA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: 1. Wspieranie rozwoju ucznia. 2. Motywowanie ucznia do pracy. 3. Informacja o skuteczności procesu nauczania poprzez: a) ustalenie stopnia opanowania wiedzy, b) zauważenie trudności w nabywaniu umiejętności, c) zastosowanie nowych skutecznych metod nauczania, OBSZARY OCENIANIA AKTYWNOŚCI UCZNIA: Na lekcjach matematyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia: 1. Rozumienie pojęć matematycznych oraz znajomość ich definicji. 2. Znajomość i zastosowanie pewnych twierdzeń. 3. Prowadzenie rozumowań i umiejętność wysnuwania wniosków. 4. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod. 5. Posługiwanie się symbolami i językiem matematyki adekwatnym do danego etapu kształcenia. 6. Analiza tekstów w stylu matematycznym. 7. Stosowanie wiedzy matematycznej do rozwiązywania problemów poza matematycznych. 8. Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach. 9. Aktywność na lekcjach. 10. Własny wkład pracy ucznia. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA: L.p. Forma sprawdzająca Uwagi 1. Prace klasowe Prace pisemne, trwające jedną godz. lekcyjną, sprawdzające opanowanie określonego działu programowego. Zapowiadane są na tydzień wcześniej i poprzedzone lekcją powtórzeniową. 2. Testy Prace pisemne złożone z zadań jednokrotnego wyboru, krótkiej odpowiedzi, zadań z luką. Testy są stosowane zamiast pracy klasowej lub równolegle z nią. Zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone lekcją powtórzeniową. 3. Sprawdziany Prace pisemne obejmujące treści z 2 3 zagadnień programowych (np. dodawanie, odejmowanie sposobem pisemnym) trwające minut. Zapowiadane są z dwudniowym wyprzedzeniem. 4. Kartkówki Prace pisemne obejmujące treści maksymalnie z trzech ostatnich tematów, sprawdzające opanowanie jednej lub kilku umiejętności, trwające minut. Nie muszą być zapowiadane.

21 5. Prace domowe Zadania do wykonania w domu w celu przećwiczenia poznanych w szkole umiejętności. 6. Odpowiedzi ustne Rozmowa z uczniem w celu poznania jego toku myślenia, umiejętności analizowania treści i wysnuwania wniosków oraz rozwiązywanie zadań przy tablicy. 7. Prace długoterminowe Prace zadane na okres przynajmniej 3 dni. 8. Aktywność na lekcji 9. Aktywność pozalekcyjna a) praca w grupach(organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie, zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy); b) częste zgłaszanie się w czasie lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi; c) rozwiązywanie zadań dodatkowych na lekcji. a) aktywny udział w pracach koła matematycznego, b) udział w konkursach matematycznych. Uczeń z orzeczeniem lub opinią z poradni psychologiczno-pedagogicznej ma warunki pracy dostosowane do zaleceń zawartych w tych dokumentach np. wydłużony czas pracy na klasówkach, sprawdzianach i kartkówkach, indywidualne karty pracy itp. Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne i prace domowe są obowiązkowe. Uczeń nieobecny na pracy klasowej, sprawdzianie, teście ma obowiązek ją zaliczyć w ciągu dwóch tygodni w formie i czasie ustalonym z nauczycielem. Uczniowi przysługuje prawo do jednokrotnej poprawy pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni od uzyskania pierwszej oceny w terminie ustalonym przez nauczyciela. Ostateczna ocena z pracy klasowej jest średnią arytmetyczną obu uzyskanych ocen. Nauczyciel ma obowiązek zwrócić sprawdzone prace klasowe, sprawdziany, testy i kartkówki w terminie do dwóch tygodni roboczych. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć zgodnie z następującymi zasadami: a) nieprzygotowanie powinno być zgłoszone na początku lekcji, b) nieprzygotowanie obejmuje cały zakres zajęć danego przedmiotu w dniu, w którym zostało zgłoszone, c) uczeń nieprzygotowany ma prawo nie posiadać zeszytu, a jego wiadomości nie mogą być poddawane ocenie w żadnej formie, dotyczy to także materiału zadanego na poprzednie lekcje, d) nieprzygotowanie nie zwalnia z obowiązku uczestniczenia w zajęciach, e) uczeń nie może dwukrotnie zgłosić nieprzygotowanie z tej samej partii materiału; przy powtórnym zgłoszeniu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń ma prawo zgłosić trzy nieusprawiedliwione nieprzygotowania w ciągu semestru, które odnotowuje się w dzienniku jako np.. Każde następne nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną. Nieprzygotowanie nie może być zgłaszane w następujących przypadkach: a) na zapowiedzianej co najmniej tydzień wcześniej lekcji powtórzeniowej bądź pracy klasowej, b) przez ucznia, który zobowiązał się przygotować indywidualnie na daną lekcje określoną partię materiału. W takim przypadku otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany, jeżeli na skutek ciągłej, usprawiedliwionej nieobecności opuścił co najmniej trzy kolejne lekcje. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: brak pracy domowej, nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej, brak zeszytu, zeszytu ćwiczeń, przyrządów matematycznych. Obowiązkiem ucznia jest uzupełnienie pracy domowej na następną lekcję. Aktywność na lekcji jest traktowana jako prezentacja umiejętności i wiedzy ucznia i podlega ocenie. Za aktywną pracę na lekcji uczeń może otrzymać +. 5 plusów jest równoważne ocenie bardzo dobrej.

22 Za ewidentny i celowy brak pracy na lekcji uczeń może otrzymać "-". 5 minusów jest równoważne ocenie niedostatecznej. Za niesamodzielną pracę podczas pomiaru wiedzy i umiejętności uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Przy ocenianiu stosuje się następujący przelicznik procentowy: -ocena niedostateczna 0% do 40% -ocena dopuszczająca 41% do 60% -ocena dostateczna 61% do 75% -ocena dobra 76% do 90% -ocena bardzo dobra 91% do 100% -ocena celująca uzyskanie oceny bardzo dobrej i wykonanie zadania dodatkowego Wymagania na poszczególne stopnie określone są w WSO. a) stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony wymaganiami edukacyjnymi rozszerzonymi i dopełniającymi oraz samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, wykonuje także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy, osiąga sukcesy w konkursach matematycznych i kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. b) stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony wymaganiami edukacyjnymi rozszerzonymi i dopełniającymi, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę w rozwiązywaniu zadań i problemów w nowych sytuacjach praktycznych. c) stopień dobry (4) oznacza, że uczeń: nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował treści złożone, trudniejsze od zaliczanych do wymagań podstawowych, poprawnie stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne. d) stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń: opanował podstawowe treści programowe w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymogów zawartych w podstawie programowej, rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności. e) stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który: ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w dalszym procesie nauki, rozwiązuje, często przy pomocy nauczyciela, zadania typowe o niewielkim stopniu trudności. f) stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń: nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w podstawach programowych, a braki te uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, o ile uczeń ich nie uzupełni, nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadania o elementarnym stopniu trudności. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniona uczniowi i jego rodzicom (opiekunom prawnym) podczas dni otwartych i konsultacji z rodzicami.

23 Ustalanie oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej. 1. Ocena semestralna i końcowa jest podsumowaniem pracy ucznia i wynika z ocen wystawionych w czasie trwania całego semestru. 2. Uczeń ma możliwość poprawienia oceny śródrocznej i końcowej po wcześniejszych konsultacjach z nauczycielem oraz ustaleniu trybu i warunków zaliczenia materiału wyznaczonego przez nauczyciela. 3. Ustalenia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej dokonuje się na podstawie co najmniej pięciu ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia w wyniku różnych form sprawdzania jego osiągnięć edukacyjnych. 3. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wyliczoną z ocen cząstkowych uzyskanych w danym semestrze. mgr Sylwia Korczyk mgr Alina Nowakowska

24 Wymagania edukacyjne z przedmiotu przyroda klasy 4-6 Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu o podstawę programową oraz "Program nauczania przyrody w klasach 4-6 szkoły podstawowej" wydawnictwa NOWA ERA. O postępach ucznia w nauce nauczyciel informuje na bieżąco jego rodziców (prawnych opiekunów) oraz podczas organizowanych zebrań z rodzicami i konsultacji przedmiotowych z przyrody. Ocena śródroczna uwzględnia osiągnięcia edukacyjne zdobyte przez ucznia w I półroczu. Ocena roczna uwzględnia osiągnięcia edukacyjne ucznia zdobyte w ciągu całego roku. 1. Ocenie bieżącej podlegają: prace pisemne - kartkówki, sprawdziany, testy, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca w grupach, aktywność na lekcjach, prace długoterminowe- zielniki, plakaty, albumy, plansze, okazy przyrodnicze, doświadczenia, zeszyt ćwiczeń, osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, umiejętności praktyczne- posługiwanie się mikroskopem, mapą, kompasem, mapą, prace nieobowiązkowe, będące uczniowską samodzielną propozycją poszerzania wiadomości i umiejętności. 2. Ogólne kryteria oceniania: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytą wiedzą przyrodniczą w rozwiązywaniu problemów praktycznych i teoretycznych, potrafi wyjaśnić przyczyny i skutki zjawisk zachodzących w przyrodzie, aktywnie uczestniczy i zdobywa sukcesy osiąga w konkursach wewnątrzszkolnych oraz w konkursach pozaszkolnych, na szczeblu szkolnym, powiatowym i wojewódzkim, pogłębia swoja wiedzę wykonując dodatkowe zadania domowe, aktywnie uczestniczy w lekcjach, przygotowuje pomoce dydaktyczne, samodzielnie odrabia zadania domowe, planuje i samodzielnie przeprowadza doświadczenia przyrodnicze,

25 chętnie wykonuje dodatkowe zadania, bezbłędnie wykonuje projekty oraz prezentuje jego wyniki, potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych, prace kontrolne i sprawdziany pisze na ocenę celującą lub bardzo dobrą. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: w pełni opanowała wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania, sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą oraz potrafi wykorzystać ją do rozwiązywania problemów praktycznych i teoretycznych, wykazuje dużą samodzielność w korzystaniu z różnych źródeł wiedzy przyrodniczej (atlasów, map, wykresów), stara się pogłębiać swoją wiedzę poprzez udział w konkursach przedmiotowych, jest zawsze przygotowany do lekcji, aktywnie uczestniczy w lekcjach, systematycznie odrabia prace domową i przyswaja wiedzę, prace kontrolne, sprawdziany i testy pisze na ocenę bardzo dobrą lub dobrą. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: w dużym zakresie opanowała wiadomości i umiejętności zawarte w programie nauczania, zdobyta wiedza pozwala mu rozwiązywać typowe zadania praktyczne i teoretyczne, potrafi korzystać z poznanych źródeł informacji i rozwiązywać zadania z ich wykorzystaniem, stara się aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych z przyrody, jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe, sprawdziany i testy pisze na ocenę dobrą. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: w podstawowym zakresie opanowała wiadomości i umiejętności zawarte w programie nauczania, zdarza się, że do lekcji jest nieprzygotowany, nie zawsze bierze aktywny udział w lekcjach, czyni starania, by zaistniałe braki uzupełnić, potrafi samodzielnie rozwiązać zadania łatwe, nie zawsze samodzielnie rozwiązuje zadania domowe, sprawdziany i testy pisze na ocenę dostateczną.