SPRAWOZDANIE MERYTORYCZNE Z DZIAŁALNOŚCI w okresie r.

Transkrypt

1 Warszawa, 10 stycznia 2012 r Fundacja na Rzecz Centrum Edukacyjnego Warszawa, ul. Obrońców Tobruku 25/69 NIP: , REGON: Nr konta: SPRAWOZDANIE MERYTORYCZNE Z DZIAŁALNOŚCI w okresie r. Fundacja nie prowadzi działalności gospodarczej, nie jest organizacją pożytku publicznego, a w roku 2011 nie miała żadnych dochodów, ani darowizn. Działalność Fundacji wynikająca ze statutu przejawiała się w realizacji następujących projektów: 1. System wspomagania nauki czytania i pisania pismem Braille a firmy Harpo we współpracy z Harpo sp. z o. o. (kontynuacja projektu rozpoczętego w lipcu 2010 r., planowany termin zakończenia grudzień 2012 r.). Zadania zrealizowane w ramach projektu: Prace koncepcyjne nad opracowaniem innowacyjnego pakietu edukacyjnego wspierającego naukę brajla u osób niewidomych w różnym wieku oraz u ludzi widzących, współpracującego z dostępnymi na rynku specjalistycznymi urządzeniami brajlowskimi. 1

2 Przesłanki skłaniające Fundację do podjęcia prac w zakresie wspierania nauki pisma Braille a u polskich dzieci, można scharakteryzować w sposób następujący: Niedostatek podręczników metodycznych pokazujących nauczycielom ciekawe rozwiązania w zakresie wprowadzania, utrwalania nauki czytania i pisania brajlem u niewidomych dzieci.. Mała dostępność elementarzy, kart pracy, rysunków dotykowych dla małych dzieci niewidomych powoduje, że umiejętności czytelnicze mogą być rozwijane tylko w tradycyjny sposób na ograniczonym materiale czytelniczym. Brak mulimedialnych pomocy dla dzieci niewidomych, wspierających naukę brajla. Brak pomocy tyflodydaktycznych do nauki brajla, które mogłyby być wykorzystywane przez nauczycieli i rodziców nieznających pisma punktowego. Brak materiałów i multimedialnych pomocy dla rodziców, rodzeństwa niewidomego dziecka, chcących uczyć się wraz z nim pisma punktowego Braille a. 2. Edukacja, niepełnosprawność, informacja, technologia likwidowanie barier w dostępie osób niepełnosprawnych do edukacji we współpracy z Biurem ds. Osób Niepełnosprawnych Uniwersytetu Warszawskiego realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego (kontynuacja projektu rozpoczętego we wrześniu 2010 r. zakończony w czerwcu 2011 r.) Zadania zrealizowane w ramach projektu: Opracowanie programu szkoleń, przeprowadzenie wykładów i zajęć warsztatowych dla beneficjentów projektu. Kurs skierowany do nauczycieli szkół ogólnodostępnych i integracyjnych z całej Polski, a także do wszystkich innych osób zainteresowanych tematyką wsparcia dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych (takich jak np.: pracownicy poradni pedagogiczno- 2

3 psychologicznych, przedszkoli, szkół specjalnych, samorządowych jednostek edukacyjnych, kuratoriów oraz rodzice niepełnosprawnych dzieci). PROGRAM KURSU DOSKONALĄCEGO Kursy doskonalące w zakresie metod wsparcia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych są realizowane w projekcie Edukacja, niepełnosprawność, informacja, technologia likwidowanie barier w dostępie osób niepełnosprawnych do edukacji w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego. Niepełnosprawność i osoby z niepełnosprawnością w polskim systemie edukacyjnym 3 godz. zajęć, prowadzi prof. dr hab. Anna Firkowska- Mankiewicz, Kształcenie uczniów niepełnosprawnych za granicą 2 godz. zajęć, prowadzi dr Joanna Witczak- Nowotna, Uczeń słabowidzący 4 godz. zajęć, prowadzi dr Joanna Witczak- Nowotna, Uczeń niepełnosprawny w świetle prawa 2 godz. zajęć, prowadzi Paweł Wdówik, Technologie asystujące dla uczniów słabowidzących 2 godz. zajęć, prowadzi Donata Kończyk, Adaptacja materiałów dydaktycznych dla uczniów słabowidzących 2 godz. zajęć, prowadzi Donata Kończyk, Uczeń głuchy i niedosłyszący 3 godz. zajęć, prowadzi Małgorzata Czajkowska- Kisil, Uczeń z niesprawnością intelektualną 3 godz. zajęć, prowadzi Lidia Klaro- Celej lub Ewa Antoszkiewicz, Technologie asystujące dla uczniów niewidomych - 3 godz. zajęć, prowadzi Paweł Wdówik, Podstawy pisma brajla 3 godz. zajęć, prowadzi Paweł Wdówik, Uczeń niewidomy 4 godz. zajęć, prowadzi dr Małgorzata Paplińska, Adaptacja materiałów dydaktycznych dla uczniów niewidomych 3 godz. zajęć, prowadzi Sławomir Barabasz, 3

4 Uczeń z niesprawnością narządu ruchu 2 godz. zajęć, prowadzi Ewelina Głusińska, Uczeń z autyzmem i zespołem Aspergera 2 godz. zajęć, prowadzi Magdalena Politańska, Uczeń z ADHD 2 godz. zajęć, prowadzi Iwona Stelmaszczyk- Dyba 3. System kompleksowego wsparcia rodzin, mający na celu wyrównanie szans niewidomych dzieci oraz ich rodzin, aby nie dziedziczyły one życia na koszt pomocy społecznej we współpracy z Mazowieckim Stowarzyszeniem Pracy dla Niepełnosprawnych "De Facto" i Urzędem Marszałkowskim Województwa Mazowieckiego (od maja 2011 r.) Zadania realizowane w ramach projektu: Objęcie specjalistycznym wsparciem 5 dzieci z niepełnosprawnością wzrokową z płockich szkół i przedszkoli ogólnodostępnych (diagnoza funkcjonalna, opracowanie indywidualnych programów edukacyjno-rehabilitacyjnych, realizacja programu, ewaluacja) warsztaty dla opiekunów 5 dzieci z dysfunkcją wzroku objętych programem wsparcia i pracowników instytucji użyteczności publicznej w celu umożliwienia integracji dzieci niepełnosprawnych wzrokowo ze społeczeństwem warsztaty dla nauczycieli pracujących z dziećmi niewidomymi i słabowidzącymi objętymi programem wsparcia konsultacje i szkolenia dla tyflopedagogów realizujących programy edukacyjnorehabilitacyjne dla 5 dzieci z Płocka Aktualnie do szkół ogólnodostępnych i integracyjnych uczęszcza prawie trzykrotnie więcej dzieci z dysfunkcją wzroku niż do szkół w ośrodkach szkolno-wychowawczych. System integracyjny w Polsce rozwija się powoli, a nauczyciele ze szkół ogólnodostępnych w dalszym ciągu pracują z dziećmi niewidomymi i słabowidzącymi bez wystarczającego specjalistycznego wsparcia. Sami bardzo rzadko posiadają wiedzę i umiejętności z zakresu 4

5 tyflopedagogiki. Od wielu lat korzystają z nieformalnych, nieodpłatnych konsultacji w zakresie metodyki pracy z uczniem z dysfunkcją wzroku, prowadzonych przez profesjonalistów. Niewątpliwie takie inicjatywy są bardzo cenne, ale nie są pełnym rozwiązaniem trudnej sytuacji nauczycieli ze szkół ogólnodostępnych i integracyjnych. Z tego powodu Fundacja CEDUNIS zorganizowała planową i systematyczną pomoc oraz wsparcie ze strony tyflopedagogów i innych specjalistów. Centrum Edukacyjne dla Uczniów Niewidomych i Słabowidzących CEDUNIS jest odpowiedzią na aktualne potrzeby uczniów z niepełnosprawnych wzrokowo ze szkół ogólnodostępnych i integracyjnych oraz i ich nauczycieli. Korzystając z doświadczeń profesjonalistów z krajów, w których nauczanie integracyjne funkcjonuje sprawnie już od wielu lat, Fundacja promuje zastosowanie współczesnego modelu wspierania ucznia niepełnosprawnego i jego nauczyciela. Cechą charakterystyczną proponowanego rozwiązania jest przeniesienie usług edukacyjnorehabilitacyjnych bezpośrednio do szkoły, do której uczęszcza niepełnosprawny wzrokowo uczeń. Dzięki temu jego potrzeby mogą być zaspakajane na bieżąco, w naturalnym miejscu pracy, a bezpośredni kontakt z nauczycielami umożliwia natychmiastowe modyfikowanie strategii wspierania dziecka. 4. Kiosk z prasą dla niewidomych a praca dla niepełnosprawnych w partnerstwie z Mazowieckim Stowarzyszeniem Pracy dla Niepełnosprawnych "De Facto" Zadanie współfinansowane ze środków Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach Programu Operacyjnego Fundusz Inicjatyw Obywatelskich (od maja 2011 r.). Zadania realizowane w ramach projektu: pozyskiwanie wolontariuszy do tworzenia opisów dla uczniów niewidomych do ilustracji z czasopism edukacyjnych. Celem współpracy jest aktywizacja otoczenia osób niewidomych oraz uczniów i studentów oraz wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci niewidomych poprzez zapewnienie im dostępu do ilustracji z czasopism edukacyjnych 5

6 6