SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 3 W CIECHANOWIE ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 3 W CIECHANOWIE ROK SZKOLNY 2014/2015 I. Cel nadrzędny oddziaływań: Działanie w kierunku zachowania bezpieczeństwa w szkole. Cele główne 1. Przeciwdziałanie agresji i innym zachowaniom ryzykownym. 2. Wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w podstawowy zasób wiedzy na temat uzależnienia od internetu, zjawiska cyberprzemocy i sposobów reagowania w przypadku pojawienia się problemu. 3. Wspieranie rozwoju osobowego uczniów jako najważniejszego czynnika chroniącego przed podejmowaniem zachowań ryzykownych. 4. Wspieranie i otaczanie każdego ucznia potrzebującego pomocy wsparciem pedagogicznym (współpraca pedagoga, wychowawcy klasy i zespołu nauczycieli z uczniem i jego rodzicami). 5. Budowanie współpracy z instytucjami prowadzącymi wspomaganie rodziny i promującymi zdrowy styl życia. Cele działań profilaktycznych realizowane są poprzez: 1. Zajęcia informacyjno edukacyjne i lekcje pedagogiczne. 2. Programy profilaktyczne. 3. Zajęcia alternatywne (w tym warsztaty). 4. Udział w akcjach i kampaniach profilaktycznych.

2 5. Interwencje prowadzone w szkole wobec osób z grupy ryzyka. 6. Współpracę między różnymi instytucjami działającymi na rzecz młodzieży (PP-P, Bd/s RPU, PCPR, MOPS, policja, sąd, kuratorzy, ośrodki profilaktyki (w tym Ośrodkiem Profilaktyki i Terapii Uzależnień w Płocku), stowarzyszenia). Formy pracy przy realizacji programu profilaktycznego: 1. Spotkania tutorskie, 2. Warsztaty z uczniami, 3. Ankiety, 4. Konkursy tematyczne, 5. Ulotki, 6. Wywiad, 7. filmy profilaktyczne, 8. Spoty filmowe, 9. Apele profilaktyczne Na diagnozę środowiska szkolnego składają się: 1. Obserwacja zachowań uczniów, 2. Analiza frekwencji i uwag dotyczących zachowania w dziennikach lekcyjnych, 3. Analiza ankiet, 4. Rozmowy z nauczycielami, uczniami, rodzicami. ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE WSPÓŁPRACUJĄCE 1. Minimalizowanie oddziaływania czynników ryzyka. Działanie w kierunku zachowania bezpieczeństwa w szkole. I TERMIN REALIZACJI

3 Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji 1. Zajęcia i dyskusje w klasach na temat: szkodliwości palenia papierosów, specyfiki e-papierosów. wpływu alkoholu i środków odurzających na organizm człowieka i funkcjonowanie społeczne, negatywnego wpływu uzależnień na relacje w rodzinie i wśród najbliższych, form pomocy osobom uzależnionym. 2. Udział uczniów w organizowanych akcjach profilaktycznych, w tym: - organizacja w szkole akcji profilaktycznej Żyj zdrowo bez papierosa spotkanie z lekarzem pulmonologiem oraz debata uczniowska n/t: Czy palenie jest modne?.realizacja we współpracy z PSSE programu antynikotynowego Znajdź właściwe rozwiązanie. 3.Kształtowanie właściwych postaw wobec uzależnień poprzez: informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach uzależnień, zwalczanie mitów na temat uzależnień, Budowanie świadomej postawy uczniów wobec zagrożeń życia i zdrowia przy używaniu narkotyków. 4.Organizowanie przedstawień profilaktycznych oraz stworzenie sekcji przy gazetce szkolnej, opracowującej artykuły na temat zdrowego stylu życia i bezpiecznego zachowania. 5. Gromadzenie i udostępnianie materiałów Wychowawcy, pedagog, pielęgniarka, zaproszeni specjaliści w zależności od potrzeb, dyrektor i wicedyrektor p. A. Maliszewska Cały rok szkolny Maj 2015

4 nt. profilaktyki uzależnień: - gazetki informacyjne w klasach. - gazetki informacyjne w holu szkoły. 6. Wywiadówki dla rodziców, prowadzone przez osoby zajmujące się tematyką uzależnień. 7. Zapobieganie ewentualnym sytuacjom dostępności środków psychoaktywnych. obserwacja uczniów podczas przerw, lekcji, zajęć pozalekcyjnych, dyskotek szkolnych, kontrola miejsc newralgicznych szkoły podczas sprawowania dyżurów nauczycielskich, nie dopuszczanie do przebywania na terenie szkoły osób obcych, monitoring, przestrzeganie ustalonych procedur postępowania, w przypadku stwierdzenia posiadania lub używania środków psychoaktywnych szybka interwencja i natychmiastowe powiadomienie rodziców lub prawnych opiekunów, według odpowiednich procedur postępowania. 8. Udział w konkursach wewnątrzszkolnych i zewnętrznych lub organizowanych na terenie miasta. 9. Okresowe sprawdzanie sytuacji uczniów zagrożonych demoralizacją lub już zdemoralizowanych, w porozumieniu z rodzicami, wychowawcami i kuratorami. Według ustalonego harmonogramu

5 10. Współpraca z instytucjami wspierającymi działania w zakresie profilaktyki uzależnień ( PP-P, Policją, Sądem, Kuratorami oraz współpracującym ze szkołą psychologiem w Biurze ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych). Zapobieganie wagarom, dyscyplina na zajęciach szkolnych. 1. Zajęcia i dyskusje w klasach: - uświadamianie negatywnych konsekwencji wagarowania, - przedstawianie korzyści płynących z systematycznego uczestniczenia w lekcjach. 2. Kontrola frekwencji uczniów szybka interwencja. 3. Rozpoznawanie i analiza przyczyn wagarowania: - rozmowy z uczniami, - rozmowy z rodzicami włączanie rodziców do wspólnych działań profilaktycznych, - realizowanie przez wychowawców indywidualnych zasad rozliczania uczniów ze spóźnień i nieobecności. 4. Otoczenie opieką i wsparciem uczniów, którzy opuszczają zajęcia szkolne z powodów związanych z problemami emocjonalnymi lub czasowymi problemami rodzinnymi. 5. Współpraca z Policją, Strażą Miejską, Sądem Rejonowym, Urzędem Miasta i Gminy - wnioskowanie o zmobilizowanie do wypełniania obowiązku szkolnego. 6. Kontrolowanie przez wszystkich Wychowawcy, wicedyrektor, szkolny, prowadzący. dyrektor, pedagog nauczyciele Cały rok szkolny lub według potrzeb

6 nauczycieli obecności uczniów na zajęciach lekcyjnych. 7. Punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć szkolnych. Budowanie poczucia bezpieczeństwa. Stwarzanie możliwości budowania właściwych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji, mobbingowi itp. 1. Zajęcia i dyskusje w klasach na temat: agresji i przemocy, sposobów reagowania w sytuacjach trudnych, metod radzenia sobie ze złością i gniewem, sposobów radzenia sobie ze stresem, kontroli własnych emocji, sposobów okazywania uczuć, rozwiązywania konfliktów (np. metodą negocjacji). Dyrektor,wicedyrektor. wychowawcy, nauczyciele, pedagog, zaproszeni specjaliści, rodzice. Cały rok szkolny 2. Szybka interwencja w przypadku zaistnienia zachowań agresywnych i przemocy: systematyczne i zgodne z procedurami reagowanie wszystkich pracowników szkoły na wszelkie formy i przejawy agresji w szkole, reagowanie na arogancję i wulgaryzmy, rozmowy z uczniami. 3. Współpraca z rodzicami w zakresie: informowania o zaistniałych zdarzeniach, pomocy dziecku w rozwiązywaniu jego problemów, postaw rodziców wobec zachowań agresywnych dzieci,

7 potrzeb i zachowań dzieci w wieku dorastania. bieżące informowanie rodziców o negatywnych w skutkach zachowaniach ich dzieci. 4. Spotkanie z Policją i Strażą Miejską: 5. odpowiedzialność uczniów za swoje czyny w świetle przepisów prawa. 6. Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną: - konsultowanie indywidualnych przypadków. 7. Organizacja zajęć warsztatowych dla uczniów ze specjalistami zewnętrznymi. 8. Udział wybranych klas w programie Spójrz inaczej na agresję. 9. Zastosowanie monitoringu szkolnego. 10. Rozpoznawanie sytuacji, kiedy stosowana jest przemoc (słowna i fizyczna) oraz szukanie najlepszych sposobów radzenia sobie z nią i jej eliminowania. 11. Pomoc i wsparcie dla uczniów, mających trudności z zaaklimatyzowaniem się w środowisku szkolnym, szczególnie w przypadku braku akceptacji ze strony rówieśników. 12. Aktywne i systematyczne pełnienie dyżurów nauczycielskich podczas przerw międzylekcyjnych.

8 Promowanie zdrowego stylu życia, w tym: - właściwego odżywiania się - propozycje spędzania wolnego czasu, - kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania wyborów chroniących własne zdrowie. 1. Realizowanie programów profilaktycznych np. Kleszcz mały czy duży nic dobrego nie wróży 2. Organizowanie konkursów oraz spektakli o tematyce profilaktycznej. 3. Zajęcia pozalekcyjne. 4. Zajęcia z wychowawcą lub pedagogiem szkolnym na temat organizacji wolnego czasu. 5. Spotkania z ciekawymi osobami. 6. Propagowanie aktywności sportowej, zachęcanie do udziału w czynnym uprawianiu sportu na zajęciach SKS, kołach sportowych, klubach sportowych. 7. Organizacja zajęć z pielęgniarką szkolną i zaproszonym lekarzem, dotyczących higieny osobistej, chorób przenoszonych drogą płciową, inicjacji seksualnej, sposobów zapobiegania niechcianej ciąży. 8. Kontynuacja programu Bądź odpowiedzialny w klasach 2 i 3 z wykorzystaniem symulatorów niemowląt. 9. Organizacja Dnia Pierwszej Pomocy: - spotkanie z przedstawicielem Czerwonego Krzyża, - spotkanie z przedstawicielami pogotowia ratunkowego, - konkurs wiedzy na temat umiejętności udzielania pierwszej pomocy. Nauczyciele biologii, w-f, wychowawcy, pedagog szkolny, pielęgniarka, opiekunowie odpowiednich kół. Cały rok szkolny, według potrzeb Październik/listo pad 2014

9 Wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w podstawowy zasób wiedzy na temat uzależnienia od internetu, zjawiska cyberprzemocy i sposobów reagowania w przypadku pojawienia się problemu. Zagrożenia w sieci 1. Zajęcia w klasach na temat: stron www stanowiących zagrożenie dla młodego człowieka, pogłębienia wiedzy o Internecie, możliwości i sposobów szukania pomocy w sytuacjach cyberprzemocy, uzależnienia od komputera oraz Internetu, negatywnego wpływie gier i programów komputerowych ukazujących przemoc i agresję, zagrożeń, wynikających z kontakt u z materiałami i treściami, które mogą mieć szkodliwy wpływ na ich psychikę (filmy, zdjęcia lub teksty o charakterze pornograficznym, prezentujące przemoc, promujące niezdrowe postawy i zachowania, tj. hazard, używki, anoreksję, uczestnictwo w sektach, rasizm). kultury języka nastolatków korzystających z Internetu, pozornej anonimowości w sieci, konsekwencji przekraczania norm obowiązujących w sieci. Nauczyciele informatyki, języka polskiego, pedagog szkolny, wychowawcy, zaproszeni specjaliści w zależności od potrzeb. Cały rok szkolny, według potrzeb. 2. Współpraca z rodzicami w zakresie: informowania rodziców o zaistniałych zdarzeniach, informowania o cyberprzemocy i uzależnienia

10 od komputera, informowanie rodziców o możliwościach szukania pomocy w zakresie zagrożeń w sieci. 3. Współpraca z instytucjami: spotkania z Policją nt. cyberprzemocy współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną- konsultowanie indywidualnych przypadków uczniów zagrożonych uzależnieniem od komputera 4. Szybka interwencja w przypadku zaistnienia cyberprzemocy, zgodnie z przyjętymi procedurami reagowania w sytuacjach kryzysowych. 5. Opracowanie i przeprowadzenie cyklu zajęć z zakresu profilaktyki nadużywania gier komputerowych i Internetu oraz cyberprzemocy. 6. Przeprowadzenia Dnia Bezpiecznego Internetu - Spotkania młodzieży szkolnej i rodziców ze specjalistami ds. uzależnień od gier komputerowych i Internetu. - Korzystanie z oferty tematycznej, przygotowanej przez Fundację Dzieci Niczyje, w ramach kampanii Dziecko w Sieci(serwis edukacyjny 12 Pomoc dzieciom i młodzieży w sytuacjach cyberprzemocy. Luty 2015

11 Wspieranie rozwoju osobowego uczniów jako najważniejszego czynnika chroniącego przed podejmowaniem zachowań ryzykownych. Budowanie poczucia własnej wartości: kształtowanie postawy asertywnej, zwiększenie szacunku ucznia do samego siebie, wzmacnianie samooceny, budowanie wiary w siebie i własne siły, pokonywanie lęków, rozwijanie świadomości własnych wad i zalet, wykształcenie zdolności nazywania i publicznego wypowiadania uznawanych przez uczniów wartości, wykształcenie podejmowania przemyślanych decyzji, rozwiązywania konfliktów. 1. Pełnienie przez poszczególnych uczniów funkcji klasowych i szkolnych. 2. Praca samorządu uczniowskiego. 3. Aktywna działalność kół zainteresowań. 4. Planowane i organizowane przez uczniów imprez szkolnych, przy wsparciu nauczycieli: dyskoteki, apele, itp. 5. Zajęcia w ramach godzin wychowawczych. 6. Realizacja projektów edukacyjnych. 7. Rozgrywki sportowe. 8. Organizowanie zajęć z elementami socjoterapii. Wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele, zaproszeni specjaliści. Uświadamianie prawidłowej interpersonalnej. znaczenia komunikacji

12 Osiąganie pozytywnego wpływu grupy jako całości na poszczególnych uczniów: wyzwalanie aktywności u wszystkich członków zespołu klasowego, zbudowanie zgranego zespołu klasowego, stwarzanie społecznej kontroli zachowań związanych z pełnioną rolą w klasie. 1. Zajęcia z zakresu komunikowania się. 2. Dawanie przykładu właściwego komunikowania się. 1. Zajęcia integracyjne dla klas pierwszych. 2. Imprezy klasowe: Andrzejki, Mikołajki, Wigilia, 3. Wyjścia/ wyjazdy do teatru, kina. 4. Wycieczki klasowe, biwaki, rajdy klasowe. 5. Samopomoc koleżeńska. 6. Imprezy planowane i organizowane przez uczniów przy wsparciu nauczycieli: dyskoteki, apele, itp. 7. Realizacja projektów edukacyjnych. Kontynuowanie opieki tutorskiej w klasach 2 oraz klasach 1. 1.Wybór grup tutorskich i tutorów. 2. Uzyskanie zgód rodziców. 3.Spotkania indywidualne rozmowy tutorskie. Dyrektor, nauczyciele tutorzy

13

14 Szkolny Program Profilaktyki został opracowany na potrzeby Gimnazjumnr 3 im. M. Konopnickiej w Ciechanowie, po wcześniejszym zdiagnozowaniu potrzeb środowiska szkolnego. Program uwzględnia wnioski do pracy wynikające z ewaluacji Programu Profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2013/2014. SPP obejmuje: działania i środki stosowane w celu zapobiegania agresji, przemocy i kontaktu z substancjami psychoaktywnymi, działania mające na celu zminimalizowanie szkodliwego wpływu gier komputerowych i Internetu na rozwój psychofizyczny uczniów, wypracowanie w uczniach prawidłowej komunikacji w grupie, nabycie przez nich umiejętności dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Osobami odpowiedzialnymi za realizację programu są: dyrekcja szkoły, wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, pielęgniarka szkolna, rodzice uczniów i uczniowie. UWAGI KOŃCOWE: Szkolny program profilaktyki jest programem otwartym można w nim dokonywać zmian i korekt, które wynikają z bieżących potrzeb szkoły. Program profilaktyki powinien obejmować te zagadnienie, które są zdiagnozowane w danej szkole. EWALUACJA: 1. Program będzie poddawany ewaluacji na zakończenie roku szkolnego - sprawozdania pedagoga, nauczycieli, wychowawców z realizacji SPP. 2. Sprawdzenie efektów, jakie przyniósł program, poprzez ankiety zebrane wśród uczniów. Opracowanie: Aleksandra Garstka pedagog szkolny Agnieszka Sadłowska nauczyciel wychowania - fizycznego Małgorzata Kowalska pielęgniarka szkolna