Cudzy umysł we własnym mózgu Neurobiologia Teorii Umysłu

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Cudzy umysł we własnym mózgu Neurobiologia Teorii Umysłu"

Transkrypt

1 Cudzy umysł we własnym mózgu Neurobiologia Teorii Umysłu Michał Denkiewicz MISMaP UW 14 grudnia 2009 M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

2 Copyright statement This presentation has been prepared for the meeting of the Warsaw University Student s Society of Neurobiology, thus for a non-profit activity. Pictures included, modified to various degree, have been copied from the Internet and literature without indicating the original source, which is frequently difficult to trace. Whoever finds his/her rights violated, is kindly requested to notify the author (sknn(at)biol.uw.edu.pl) ; the questioned picture will be immediately withdrawn. Unlimited use of these slides in teaching is welcomed provided that the users take full responsibility for it. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

3 Teoria Umysłu Teoria Umysłu (ang. Theory of Mind - ToM) to zdolność do tworzenia reprezentacji stanów umysłowych, takich jak: wiedza intencje pragnienia przekonania Pierwsze użycie: Premack i Woodruff. Inna nazwa - np. mentalizacja. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

4 Sposób działania ToM Istnieją dwie podstawowe teorie dotyczące reprezentacji umysłów innych: Teoria teorii (ang. Theory theory - TT) - mówi że wnioskowanie stanu mentalnego innych dokonuje się na podstawie zbioru zasad (teorii) opisujących te stany. Jest ono niezależne od reprezentacji własnych stanów umysłowych. Teoria symulacji (ang. Simulation theory - ST) - mówi, że stany mentalne innych są symulowane przez postawienie się na miejscu drugiej osoby. Oznacza to, że zdolność do reprezentowania własnych stanów mentalnych jest podstawą dla myślenia o cudzym myśleniu. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

5 Składniki ToM ToM jest stosunkowo złożoną zdolnością. Aby mogła się rozwinąć potrzebne są pewne składniki: Kontrola wykonawcza Rozpoznawanie kierunku patrzenia Gaze direction detector Metareprezentacje Rekursja M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

6 ToM 1 i 2 rzędu Możemy mówić o ToM pierwszego i wyższych rzędów - charakteryzując w ten sposób stopień skomplikowania. ToM pierwszego rzędu to reprezentowanie cudzych myśli, przekonań dotyczących rzeczywistości. ToM drugiego rzędu to reprezentowanie cudzych przekonań, które same dotyczą przekonań. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

7 Przykłady zastosowań ToM Przekonania nt. rzeczywistości. Wiedza własna vs. cudza. Wykrywanie cudzych intencji. Rozdzielność własnych pragnień od cudzych. Żarty i kłamstwa. Gafy (Faux pas). Ironia. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

8 Badanie ToM Dla małych dzieci, pacjentów gorzej funkcjonujących: False Belief Task (FB) - bada zdolność do zdawania sobie sprawy, że czyjeś przekonania mogą nie zgadzać się z rzeczywistością (i że są różne od własnych przekonań). Klasyczny test Sally-Anne (unexpected transfer). Też: unexpected contents, wersje implicite. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

9 Test Sally-Anne M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

10 Badanie ToM Dla dorosłych, dobrze funkcjonujących pacjentów: Odróżnienie żartów od kłamstw. Rozumienie gaf, metafor, ironii. Soap Opera Test. Zadania te mają charakter explicite. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

11 Problemy Badań Do skutecznego rozwiązywania tego typu zadań konieczne są pewne inne zdolności: pamięć operacyjna funkcje wykonawcze (np. kontrola reakcji) pozostałe składniki... Jak odróżnić deficyty ToM od innych deficytów poznawczych? M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

12 Problemy Badań Lepiej funkcjonujący pacjenci z łatwością radzą sobie z prostymi zadaniami - trzeba badać ToM wyższego rzędu. Gorzej funkcjonujący pacjenci, małe dzieci - problem z komponentem werbalnym - stosujemy obrazki. Problem z rozumieniem polecenia - testy implicite (ale: co badają?). M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

13 Zadania kontrolne Żeby wykazać konkretnie zaburzenia ToM używa się zadań kontrolnych: True Belief. False Photograph. Pytania o rzeczywistość. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

14 Podstawy neuronalne Związek z ToM wykazuje wiele struktur mózgowych. Wg. Abu-Akela wyodrębnić można 3 grupy: Za reprezentację własnych stanów mentalnych odpowiada IPL (prawy). Za reprezentację cudzych stanów mentalnych odpowiadają okolice bruzdy skroniowej górnej (STS). W obu procesach biorą udział: Ciało migdałowate. Kora orbitofrontalna (OFC). Przednia część zakrętu obręczy (ACG). Obszary kory przedczołowej i czołowej (MPFC i ILFC). Istnieje problem z selektywnością aktywacji struktur, np. R. Saxe, 2003 podaje RTPJ, czyli Styk skroniowo-potyliczny prawej półkuli, ale wykazano brak selektywności (Mitchell, 2007). M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

15 Podstawy neuronalne - IPL Inferior parietal lobule - wzmożona aktywacja przy przypisywaniu stanów mentalnych sobie - np. Vogeley et al., 2004 M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

16 Podstawy neuronalne - STS Bruzda skroniowa górna - aktywacja w odpowiedzi na celowe ruchy innych. Percepcja kierunku patrzenia innych, ruchów ust. U naczelnych selektywnie pobudzana przez ruchy i dźwięki ożywione. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

17 Podstawy neuronalne - układ limbiczny Pewne struktury limbiczne i paralimbiczne biorą udział w mentalizacji. Ciało migdałowate - wczesne uszkodzenie poważnie zaburza zdolność mentalizacji (Fine et al. 2001). Tzw. Eye Test - inferowanie stanów mentalnych z kierunku patrzenia - brak aktywacji w autyzmie. Kora orbitofrontalna - uszkodzenie powoduje upośledzenie zdolności do rozumienie faux pas (Stone et al. 1999). Aktywowana przy rozpoznawaniu określeń stanów umysłowych (Baron-Cohen et al. 1994). M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

18 Podstawy neuronalne - OFC M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

19 Podstawy neuronalne - ACG Rysunek: Przednia część zakrętu obręczy M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

20 Podstawy neuronalne - MPFC Rysunek: Przyśrodkowa część kory przedczołowej M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

21 ToM a Psychopatologia Znaczenie kliniczne: rozważmy różne zaburzenia pod kątem deficytów ToM Autyzm a zespół Aspergera. Schizofrenia (objawy pozytywne i negatywne). Brak - antyspołeczne zaburzenie osobowości. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

22 Ewolucja mózgu społecznego W jaki sposób ewoluowała Teoria Umysłu. 1 Otoczenie społeczne 2 Dominacja zmysłu wzroku. 3 Presja ze strony grupy. 4 Potrzeba współpracy. 5 Wykrywanie oszustw. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

23 ToM u zwierząt Koncentrowano się na naczelnych. Tomasello (2001): Szympansy (Pan troglodytes) - potrafią inferować o stanach mentalnych innych osobników. Osobnik podporządkowany nie podejdzie do jedzenia, o którym wie dominant. Ale: Povinelli (1990): szympans nie prosi o jedzenie tego opiekuna, który wie, gdzie ono się znajduje. M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

24 Bibliografia Podstawowa: 1 Martin Brüne, Ute Brüne-Cohrs, Theory of mind evolution, ontogeny, brain mechanisms and psychopathology, Neuroscience and Biobehavioral Reviews (Elsevier, 2006) vol. 30 str Ahmad Abu-Akel A neurobiological mapping of theory of mind, Brain Research Reviews vol. 43 (Elsevier, 2003) str Rebecca Saxe Why and how to study Theory of Mind with fmri, Brain Research vol (Elsevier, 2006) str M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

25 Bibliografia Pozostałe źródła wymienione w prezentacji: Premack, D., Woodruff, G., (1978) Does the chimpanzee have a theory of mind? Behavioral and Brain Sciences 4, Saxe and Kanwisher (2003), People thinking about thinking people: The role of the temporo-parietal junction in theory of mind, NeuroImage 19, Mitchell (2008), Activity in Right Temporo-Parietal Junction is Not Selective for Theory-of-Mind Cerebral Cortex (online). Vogeley, K., Bussfeld, P., Newen, A., Herrmann, S., Happe, F., Falkai, P., Maier, W., Shah, N.J., Fink, G.R., Zilles, K., (2001). Mind reading: Neural mechanisms of theory of mind and self-perspective, Neuro-Image 14, M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

26 Bibliografia c.d.: C. Fine, J. Lumsden, R.J.R. Blair, Dissociation between theory of mind and executive functions in a patient with early left amygdala damage, Brain 124 (2001) Baron-Cohen, S., O Riordan, M., Stone, V., Jones, R., Plaisted, K., Recognition of faux pas by normally developing children and children with Asperger syndrome or high-functioning autism. J. Autism Dev. Disord. 29, Hare, B., Call, J., and Tomasello, M. (2001). Do chimpanzees know what conspecifics know and do not know? Animal Behavior, 61, Povinelli, D.J., Nelson, K.E., and Boysen, S.T. (1990). Inferences about guessing and knowing by chimpanzees (Pan troglodytes). Journal of Comparative Psychology, 104, M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

27 Dziękuję za uwagę! M. Denkiewicz (MISMaP UW) Neurobiologia Teorii Umysłu 14 grudnia / 27

Pomijana bo niewidoczna - anatomia i fizjologia kory wyspy

Pomijana bo niewidoczna - anatomia i fizjologia kory wyspy Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego Pomijana bo niewidoczna - anatomia i fizjologia kory wyspy Katarzyna Paluch Copyright statement 2 This presentation has been prepared for the meeting of the

Bardziej szczegółowo

Sztuczna inteligencja,

Sztuczna inteligencja, Sztuczna inteligencja, czy sztucznie inteligentne? Dawid Laszuk 23.05.2009r. Copyright statement This presentation has been prepared for the meeting of the Students' Society of Neurobiology at the Warsaw

Bardziej szczegółowo

Studenckie Koło Naukowe Neurobiologii

Studenckie Koło Naukowe Neurobiologii ILE CZŁOWIEKA JEST W CZŁOWIEKU? Sylwia Purchla Studenckie Koło Naukowe Neurobiologii COPYRIGHT STATEMENT This presentation has been prepared for the meeting of the Students' Neurobiology Club at the Warsaw

Bardziej szczegółowo

LSD-25: bezwzględny zabójca czy. lekarstwo?

LSD-25: bezwzględny zabójca czy. lekarstwo? LSD-25: bezwzględny zabójca czy uniwersalne lekarstwo? Copyright statement This presentation has been prepared for the meeting of the Students' Neurobiology Club at the Warsaw University, thus for a non-profit

Bardziej szczegółowo

Mowa. a ewolucja inteligencji. Dorota Badowska I rok MISMaP: biotech + psych

Mowa. a ewolucja inteligencji. Dorota Badowska I rok MISMaP: biotech + psych Mowa a ewolucja inteligencji Dorota Badowska I rok MISMaP: biotech + psych Copyright statement This presentation has been prepared for the meeting of the Students Neurobiology Club at the Warsaw University,

Bardziej szczegółowo

This presentation has been prepared for the meeting of the

This presentation has been prepared for the meeting of the Moralność Wytwór natury czy kultury? Kacper Łukasiewicz Copyright statement This presentation has been prepared for the meeting of the Students' Society of Neurobiology at the Warsaw University, thus for

Bardziej szczegółowo

Mózgowy obwód empatii według Simona Baron-Cohena. Renata Ziemińska

Mózgowy obwód empatii według Simona Baron-Cohena. Renata Ziemińska Mózgowy obwód empatii według Simona Baron-Cohena Renata Ziemińska Definicja empatii Empatia występuje wtedy, gdy zawieszamy jednoogniskową (singleminded) koncentrację uwagi i przyjmujemy perspektywę dwuogniskową

Bardziej szczegółowo

Ocenianie w kręgu nieświadomości

Ocenianie w kręgu nieświadomości Ocenianie w kręgu nieświadomości Dorota Badowska MISMaP, II rok biotech + psych Copyright statement This presentation has been prepared for the meeting of the Students Neurobiology Club at the Warsaw University,

Bardziej szczegółowo

Co kryje się pod pojęciem teorii umysłu oraz jak ją badać?

Co kryje się pod pojęciem teorii umysłu oraz jak ją badać? Co kryje się pod pojęciem teorii umysłu oraz jak ją badać? Wprowadzenie Dominujący kierunek badań nad poznaniem społecznym wyznacza obecnie problematyka teorii umysłu. Zainteresowanie pojęciem,,teoria

Bardziej szczegółowo

UMYSŁ SPOŁECZNY. Mateusz Hohol & Łukasz Kwiatek Wykład 5: Empatia

UMYSŁ SPOŁECZNY. Mateusz Hohol & Łukasz Kwiatek Wykład 5: Empatia UMYSŁ SPOŁECZNY Mateusz Hohol & Łukasz Kwiatek Wykład 5: Empatia UNDE MALUM? Skąd się bierze zło? jak to skąd z człowieka zawsze z człowieka i tylko z człowieka Tadeusz Różewicz SKĄD WIEMY, ŻE COŚ JEST

Bardziej szczegółowo

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Przedszkole Nr 1 w Zabrzu ANKIETA ul. Reymonta 52 41-800 Zabrze tel./fax. 0048 32 271-27-34 p1zabrze@poczta.onet.pl http://jedyneczka.bnet.pl ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Drodzy Rodzice. W związku z realizacją

Bardziej szczegółowo

Neurologiczne podłoże zachowań emocjonalnych. Halszka Kwiatkowska

Neurologiczne podłoże zachowań emocjonalnych. Halszka Kwiatkowska Neurologiczne podłoże zachowań emocjonalnych Halszka Kwiatkowska Co to są emocje? Termin wywodzi się od łacińskiego czasownika movere oznaczającego poruszyć Każde poruszenie czy zakłócenie umysłu, każdy

Bardziej szczegółowo

NEURONAUKA SPOŁECZNA. dr Mateusz Hohol. Empatia

NEURONAUKA SPOŁECZNA. dr Mateusz Hohol. Empatia NEURONAUKA SPOŁECZNA dr Mateusz Hohol Empatia UNDE MALUM? Skąd się bierze zło? jak to skąd z człowieka zawsze z człowieka i tylko z człowieka Tadeusz Różewicz SKĄD WIEMY, ŻE COŚ JEST ZŁE? Racjonalizm:

Bardziej szczegółowo

Neuronalne korelaty przeżyć estetycznych (Rekonstrukcja eksperymentu)

Neuronalne korelaty przeżyć estetycznych (Rekonstrukcja eksperymentu) Neuronalne korelaty przeżyć estetycznych (Rekonstrukcja eksperymentu) NEUROESTETYKA PIOTR PRZYBYSZ Wykład monograficzny. UAM Poznań 2010 Rozumienie piękna na gruncie psychologii sztuki i w neuroestetyce

Bardziej szczegółowo

Systemy odbioru i przetwarzania informacji cechuje: wieloetapowość (odbiór informacji przez receptory, dekodowanie,kodowanie)

Systemy odbioru i przetwarzania informacji cechuje: wieloetapowość (odbiór informacji przez receptory, dekodowanie,kodowanie) Systemy odbioru i przetwarzania informacji cechuje: wieloetapowość (odbiór informacji przez receptory, dekodowanie,kodowanie) specjalizacja strukturalna i funkcjonalna ze względu na rodzaj bodźca oraz

Bardziej szczegółowo

Kognitywistyka: odkrywanie labiryntu umysłu z różnymi nićmi Ariadny w ręku

Kognitywistyka: odkrywanie labiryntu umysłu z różnymi nićmi Ariadny w ręku Kognitywistyka: odkrywanie labiryntu umysłu z różnymi nićmi Ariadny w ręku Piotr Konderak kondorp@bacon.umcs.lublin.pl Zakład Logiki i Filozofii Nauki WFiS UMCS Kognitywistyka: odkrywanie labiryntu umysłu

Bardziej szczegółowo

Multi-sensoryczny trening słuchowy

Multi-sensoryczny trening słuchowy Multi-sensoryczny trening słuchowy Rozumienie mowy w hałasie Co daje trening słuchowy? Trening słuchowy gwarantuje powiększenie i polepszenie pracy ośrodków odpowiedzialnych za słyszenie na 5 lat. Pacjent,

Bardziej szczegółowo

Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI

Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI O tym, dlaczego warto budować pasywnie, komu budownictwo pasywne się opłaca, a kto się go boi, z architektem, Cezarym Sankowskim, rozmawia

Bardziej szczegółowo

Wszyscy ludzie mają jedną wspólną cechę są różni

Wszyscy ludzie mają jedną wspólną cechę są różni Wszyscy ludzie mają jedną wspólną cechę są różni Uczeń z Zespołem Aspergera. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim. rzuca się w oczy, jak bardzo są oni różni. Nie są świadomi olbrzymiego wysiłku,

Bardziej szczegółowo

Po co nam uwaga? Podstawowe zadania uwagi to:

Po co nam uwaga? Podstawowe zadania uwagi to: Uwaga Po co nam uwaga? Podstawowe zadania uwagi to: Orientowanie się organizmu ku bodźcom sensorycznym (szczególnie wzrokowym) Badanie elementów przestrzeni (zewnętrznej i wewnętrznej) Utrzymywanie organizmu

Bardziej szczegółowo

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM 1. Imię i nazwisko dziecka / Child's name... 2. Adres / Address... 3. Data urodzenia / Date of birth... 4. Imię i nazwisko matki /Mother's name... 5. Adres

Bardziej szczegółowo

Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera z siedzibą w Krakowie

Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera z siedzibą w Krakowie Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera z siedzibą w Krakowie KARTA PRZEDMIOTU 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Psychologia poznawcza Rocznik studiów 2015/2016 Wydział

Bardziej szczegółowo

Pamięć operacyjna. Paulina Ziomkowska Kognitywistyka 3 rok

Pamięć operacyjna. Paulina Ziomkowska Kognitywistyka 3 rok Pamięć operacyjna Paulina Ziomkowska Kognitywistyka 3 rok Pamięć operacyjna (WM) cześć pamięci krótkotrwałej Jest definiowana jako system, który aktywnie przechowuje informacje w umyśle aby wykonać werbalne

Bardziej szczegółowo

Układ limbiczny. Przetwarzanie informacji przez mózg. kognitywistyka III. Jacek Salamon Tomasz Starczewski

Układ limbiczny. Przetwarzanie informacji przez mózg. kognitywistyka III. Jacek Salamon Tomasz Starczewski Jacek Salamon Tomasz Starczewski Przetwarzanie informacji przez mózg kognitywistyka III Co to takiego? Inaczej układ rąbkowy lub układ brzeżny. Jest zbiorczą nazwą dla różnych struktur korowych i podkorowych.

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 112 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie

Bardziej szczegółowo

Kognitywistyka, poznanie, język. Uwagi wprowadzające.

Kognitywistyka, poznanie, język. Uwagi wprowadzające. Wykład I: Elementy kognitywistyki: język naturalny Kognitywistyka, poznanie, język. Uwagi wprowadzające. Po raz pierwszy w historii można coś napisać o instynkcie uczenia się, mówienia i rozumienia języka.

Bardziej szczegółowo

Sposoby i formy oceny kompetencji klinicznych

Sposoby i formy oceny kompetencji klinicznych Sposoby i formy oceny kompetencji klinicznych WYBRANE FORMY EGZAMINOWANIA JAKO NARZĘDZIA KONTROLI EFEKTÓW I JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 14 MARCA 2014 dr n. farm. Mariusz Panczyk mariusz.panczyk@wum.edu.pl Zakład

Bardziej szczegółowo

Metody badawcze wykorzystywane do oceny teorii umysłu

Metody badawcze wykorzystywane do oceny teorii umysłu Artykuł poglądowy/review article Metody badawcze wykorzystywane do oceny teorii umysłu Research methods used to evaluate the theory of mind Katarzyna Krystyna Gołębiewska, Krystyna Górna, Krystyna Danuta

Bardziej szczegółowo

Neurobiologia społecznego poznania w schizofrenii

Neurobiologia społecznego poznania w schizofrenii Psychiatria PRACA POGLĄDOWA tom 1, nr 1, 9 16 Copyright 2004 Via Medica ISSN 1732 9841 Katarzyna Spychalska 1, Katarzyna Kucharska-Pietura 1, Krzysztof Kielan 2 1 Katedra i Klinika Psychiatrii w Lublinie

Bardziej szczegółowo

Badanie procesów poznawczych na modelu szczurzym. The study of cognitive behavior in a rat model. MAGORZATA J. WĘSIERSKA

Badanie procesów poznawczych na modelu szczurzym. The study of cognitive behavior in a rat model. MAGORZATA J. WĘSIERSKA Badanie procesów poznawczych na modelu szczurzym. The study of cognitive behavior in a rat model. MAGORZATA J. WĘSIERSKA II Konferencja Zwierzęta w badaniach naukowych Warszawa, SGGW- 5-7-września 2011

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ OCENY RYZYKA / INSURANCE QUESTIONNAIRE

KWESTIONARIUSZ OCENY RYZYKA / INSURANCE QUESTIONNAIRE Ubezpieczenie odpowiedzialności cywilnej z tytułu prowadzenia badań klinicznych/ Clinical trials liability insurance KWESTIONARIUSZ OCENY RYZYKA / INSURANCE QUESTIONNAIRE ZEZWOLENIA PUNU NR 1098/02 I NR

Bardziej szczegółowo

Jeśli nie Zespół Aspergera to co? Różne potrzeby terapeutyczne.

Jeśli nie Zespół Aspergera to co? Różne potrzeby terapeutyczne. Jeśli nie Zespół Aspergera to co? Różne potrzeby terapeutyczne. Małgorzata Dąbrowska-Kaczorek Lekarz specjalizujący się w psychiatrii i psychoterapeuta poznawczo-behawioralny Centrum Diagnozy i Terapii

Bardziej szczegółowo

Modele umysłu rok akademicki 2014/2015. Temat 3. Model modularny jako narzędzie badawcze. Argumenty na rzecz modularnego charakteru analizy językowej

Modele umysłu rok akademicki 2014/2015. Temat 3. Model modularny jako narzędzie badawcze. Argumenty na rzecz modularnego charakteru analizy językowej Modele umysłu rok akademicki 2014/2015 Temat 3 Model modularny jako narzędzie badawcze. Argumenty na rzecz modularnego charakteru analizy językowej Metoda podwójnej dysocjacji (ang. double dissociation):

Bardziej szczegółowo

XXVII KONFERENCJA NAUKOWA nt. PADACZKI POLSKIEGO TOWARZYSTWA EPILEPTOLOGII. XXVII th CONFERENCE ON EPILEPSY of the POLISH SOCIETY OF EPILEPTOLOGY

XXVII KONFERENCJA NAUKOWA nt. PADACZKI POLSKIEGO TOWARZYSTWA EPILEPTOLOGII. XXVII th CONFERENCE ON EPILEPSY of the POLISH SOCIETY OF EPILEPTOLOGY XXVII KONFERENCJA NAUKOWA nt. PADACZKI POLSKIEGO TOWARZYSTWA EPILEPTOLOGII Warszawa 12-14.05.2016 Pierwsze powiadomienie XXVII th CONFERENCE ON EPILEPSY of the POLISH SOCIETY OF EPILEPTOLOGY Warsaw, May

Bardziej szczegółowo

Infantylny autyzm. prof. MUDr. Ivo Paclt, CSc.

Infantylny autyzm. prof. MUDr. Ivo Paclt, CSc. Infantylny autyzm prof. MUDr. Ivo Paclt, CSc. Infantilny autyzm Podstawowy symptom: niezdolność do ukazywania przyjacielskiej mimiki, unikanie kontaktu wzrokowego, zaburzenia komunikacji społecznej, dziwne

Bardziej szczegółowo

Rozwój teorii umysłu u dzieci uwarunkowania neurobiologiczne i społeczno-kulturowe*

Rozwój teorii umysłu u dzieci uwarunkowania neurobiologiczne i społeczno-kulturowe* N e u r o k o g n i t y w i s t y k a w p a t o l o g i i i z d r o w i u, 2 0 1 1 2 0 1 3 P o m o r s k i U n i w e r s y t e t M e d y c z n y w S z c z e c i n i e 67 75 Magdalena Reuter Rozwój teorii

Bardziej szczegółowo

Rehabilitacja funkcjonowania poznawczego. u osób dorosłych z zaburzeniami neurologicznymi i psychicznymi. Zaburzenia uwagi

Rehabilitacja funkcjonowania poznawczego. u osób dorosłych z zaburzeniami neurologicznymi i psychicznymi. Zaburzenia uwagi u osób dorosłych z zaburzeniami neurologicznymi i psychicznymi mgr M. Andrzejewska mgr A. Złotogórska Plan zajęć Definicja Pomijanie stronne Rehabilitacja pomijania stronnego Prozopagnozja Rehabilitacja

Bardziej szczegółowo

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 6: Psychologia poznawcza

Wstęp do kognitywistyki. Wykład 6: Psychologia poznawcza Wstęp do kognitywistyki Wykład 6: Psychologia poznawcza Sześciokąt nauk kognitywnych I. Psychologia poznawcza Poznanie to zdolność człowieka do odbierania informacji z otoczenia i przetwarzania ich w celu

Bardziej szczegółowo

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 3: Podstawy ludzkiego poznania społecznego

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 3: Podstawy ludzkiego poznania społecznego UMYSŁ SPOŁECZNY dr Mateusz Hohol Wykład 3: Podstawy ludzkiego poznania społecznego Kulturowe źródła ludzkiego poznawania (przeł. J. Rączaszek, PIW, Warszawa 2002) Why We Cooperate? (The MIT Press, Cambridge-MA

Bardziej szczegółowo

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 1: Wprowadzenie

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 1: Wprowadzenie UMYSŁ SPOŁECZNY dr Mateusz Hohol Wykład 1: Wprowadzenie INFORMACJE PRAKTYCZNE Wykłady dostępne na stronie internetowej: www.mateuszhohol.filozofiawnauce.pl Zaliczenie kursu, 2 warunki: Bardzo krótka praca

Bardziej szczegółowo

Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie

Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Nr pytania: 1 Treść pytania: Czy dokonałby Pan/i zakupu produktu spożywczego wiedząc, że zawiera on składniki modyfikowane genetycznie (GMO)? Podstawa: Wszyscy badani Czy dokonałby Pan/i zakupu produktu

Bardziej szczegółowo

Funkcjonowanie poznawcze osób z autyzmem. Ewa Pisula Uniwersytet Warszawski Wydział Psychologii

Funkcjonowanie poznawcze osób z autyzmem. Ewa Pisula Uniwersytet Warszawski Wydział Psychologii Funkcjonowanie poznawcze osób z autyzmem Ewa Pisula Uniwersytet Warszawski Wydział Psychologii Inteligencja osób z autyzmem Leo Kanner (1943): osoby z autyzmem mają potencjalnie wybitną inteligencję, często

Bardziej szczegółowo

Modele umysłu rok akademicki 2014/2015. Temat 7. Model czterech dróg ewolucji poznawczej

Modele umysłu rok akademicki 2014/2015. Temat 7. Model czterech dróg ewolucji poznawczej Modele umysłu rok akademicki 2014/2015 Temat 7 Model czterech dróg ewolucji poznawczej Model fodoriański ( model klasyczny ): (1) systemy wejściowe / system centralny; (2) radykalny natywizm; (3) model

Bardziej szczegółowo

Neurokognitywistyka WYKŁAD 12

Neurokognitywistyka WYKŁAD 12 Neurokognitywistyka WYKŁAD 12 Rozumienie intencji innych. Neurony lustrzane. Empatia. Różnice międzypłciowe. Prof. dr hab. Krzysztof Turlejski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Instytut Biologii

Bardziej szczegółowo

Mózgowiowe mechanizmy regulacji snu i czuwania

Mózgowiowe mechanizmy regulacji snu i czuwania Mózgowiowe mechanizmy regulacji snu i czuwania Dorota Badowska Uniwersytet Warszawski II rok biotechnologia + psychologia 1 Copyright statement This presentation has been prepared for the meeting of the

Bardziej szczegółowo

Wykład 11. uwaga i świadomość część 1. dr Marek Binder Zakład Psychofizjologii

Wykład 11. uwaga i świadomość część 1. dr Marek Binder Zakład Psychofizjologii Wykład 11 uwaga i świadomość część 1. dr Marek Binder Zakład Psychofizjologii Co to jest uwaga? Every one knows what attention is. It is the taking possession by the mind, in clear and vivid form, of one

Bardziej szczegółowo

Rozwój emocjonalny i społeczny dziecka w młodszym wieku szkolnym

Rozwój emocjonalny i społeczny dziecka w młodszym wieku szkolnym Rozwój emocjonalny i społeczny dziecka w młodszym wieku szkolnym Ewa Pohorecka 08.06.2015 Kraków Rozwój emocjonalny dziecka kładzie podwaliny pod rozwój każdej innej zdolności umysłowej Na długo przed

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. Egzamin / zaliczenie na ocenę*

KARTA PRZEDMIOTU. Egzamin / zaliczenie na ocenę* WYDZIAŁ PPT Zał. nr 4 do ZW 33/0 KARTA PRZEDMIOTU Nazwa w języku polskim Przetwarzanie informacji wzrokowej - procesy wzrokowe Nazwa w języku angielskim Processing of visual information vision process

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps11PP-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii.

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps11PP-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii. OPIS PRZEDMIOTU Nazwa Kod 1100-Ps11PP-SJ Poziom kształcenia: jednolite studia magisterskie Profil: Forma studiów Stacjonarne Rok/semestr I 1 nazwisko koordynatora dydaktycznych i formy zajęć Liczba punktów

Bardziej szczegółowo

Co wspólnego mają strach, apetyt i sens Ŝycia?

Co wspólnego mają strach, apetyt i sens Ŝycia? Co wspólnego mają strach, apetyt i sens Ŝycia? emocje i motywacje oczami neurofizjologów Dorota Badowska Studenckie Koło Naukowe Neurobiologii Uniwersytet Warszawski III rok: biotechnologia + psychologia

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia Wydział: Psychologia Nazwa kierunku kształcenia: Psychologia Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: dr Blandyna Żurawska vel Grajewska Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK:

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGIA KIERUNEK: Lp. I Introductory module 3 Academic skills Information Technology introduction Intellectual Property Mysterious Code of Science Online surveys Personal growth and social competences in the globalizedintercultural

Bardziej szczegółowo

ośrodkowy układ nerwowy

ośrodkowy układ nerwowy receptory ośrodkowy układ nerwowy efektory układ autonomiczny ... ośrodkowy układ nerwowy receptory... układ autonomiczny obwodowy układ nerwowy Ogólny schemat połączeń systemu nerwowego... efektory układu

Bardziej szczegółowo

Wirtualna przestrzeń edukacyjna i jej zasoby

Wirtualna przestrzeń edukacyjna i jej zasoby Wirtualna przestrzeń edukacyjna i jej zasoby mgr Jagoda Rycharska Sekretarz Studencko-Doktoranckiego Koła Naukowego eprint, IINiB UMK I Ogólnopolska Studencko-Doktorancka Konferencja Naukowa Człowiek Nauka.

Bardziej szczegółowo

Umysł-język-świat 2012

Umysł-język-świat 2012 Umysł-język-świat 2012 Wykład X: Między psycholingwistyką a neurolingwistyką Teorie neurolingwistyczne John Hughlings Jackson (1835-1911) badał jak bodźce wywołują reakcje i złożoność reakcji Dwa poziomy

Bardziej szczegółowo

WYKŁAD 2: PSYCHOLOGIA POZNAWCZA JAKO NAUKA EKSPERYMENTALNA

WYKŁAD 2: PSYCHOLOGIA POZNAWCZA JAKO NAUKA EKSPERYMENTALNA WYKŁAD 2: PSYCHOLOGIA POZNAWCZA JAKO NAUKA EKSPERYMENTALNA Psychologia poznawcza dr Mateusz Hohol METODA NAUKOWA (1) problem badawczy (2) hipoteza (4) analiza danych (3) eksperyment (5) wniosek: potwierzenie

Bardziej szczegółowo

aforementioned device she also has to estimate the time when the patients need the infusion to be replaced and/or disconnected. Meanwhile, however, she must cope with many other tasks. If the department

Bardziej szczegółowo

UE przyjmuje nowy program Bezpieczny Internet : 55 mln euro, aby Internet stał się bezpieczny dla dzieci

UE przyjmuje nowy program Bezpieczny Internet : 55 mln euro, aby Internet stał się bezpieczny dla dzieci IP/8/899 Bruksela, dnia 9 grudnia 8 r. UE przyjmuje nowy program Bezpieczny Internet : mln euro, aby Internet stał się bezpieczny dla dzieci Od dnia stycznia 9 r. UE będzie miała nowy program Bezpieczny

Bardziej szczegółowo

Zastosowanie terapii Neurofeedback w leczeniu zaburzeń psychicznych

Zastosowanie terapii Neurofeedback w leczeniu zaburzeń psychicznych Zastosowanie terapii Neurofeedback w leczeniu zaburzeń psychicznych Kasper Czech Zakład Psychologii Klinicznej i Sądowej Uniwersytet Śląski Definicja metody Biofeedback Metoda umożliwiająca zmianę wybranych

Bardziej szczegółowo

Mechanoreceptory (dotyk, słuch) termoreceptory i nocyceptory

Mechanoreceptory (dotyk, słuch) termoreceptory i nocyceptory Mechanoreceptory (dotyk, słuch) termoreceptory i nocyceptory Iinformacja o intensywności bodźca: 1. Kodowanie intensywności bodźca (we włóknie nerwowym czuciowym) odbywa się za pomocą zmian częstotliwość

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. 1.2.

Bardziej szczegółowo

Neurokognitywistyka WYKŁADY 12

Neurokognitywistyka WYKŁADY 12 Neurokognitywistyka WYKŁADY 12 Rozumienie intencji innych. Neurony lustrzane. Empatia. Różnice międzypłciowe. Prof. dr hab. Krzysztof Turlejski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Instytut Biologii

Bardziej szczegółowo

Working Tax Credit Child Tax Credit Jobseeker s Allowance

Working Tax Credit Child Tax Credit Jobseeker s Allowance Benefits Depending on your residency status (EU citizen or not) there are various benefits available to help you with costs of living. A8 nationals need to have been working for a year and be registered

Bardziej szczegółowo

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 4: Rola neuronów lustrzanych w poznaniu społecznym

UMYSŁ SPOŁECZNY. dr Mateusz Hohol. Wykład 4: Rola neuronów lustrzanych w poznaniu społecznym UMYSŁ SPOŁECZNY dr Mateusz Hohol Wykład 4: Rola neuronów lustrzanych w poznaniu społecznym BEHAVIORAL AND BRAIN SCIENCES (2014) 37, 177 241. FUNKCJE MN: DOBRZE ZNANE I DOMNIEMANE Rozumienie działań (action

Bardziej szczegółowo

FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO. Opiekun naukowy. Pomocniczy opiekun naukowy

FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO. Opiekun naukowy. Pomocniczy opiekun naukowy FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO Opiekun naukowy Imię i nazwisko opiekuna naukowego oraz afiliacja Prof. dr hab. Paweł Ostaszewski SWPS Uniwersytet Warszawa Pomocniczy

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 2010 JĘZYK ANGIELSKI DLA ABSOLWENTÓW KLAS DWUJĘZYCZNYCH KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI LISTENING COMPREHENSION (ROZUMIENIE ZE SŁUCHU) Zadanie 1. 1.1. C 1.2. D 1.3. A 1.4. E 1.5. B 1.6.

Bardziej szczegółowo

Kontrola poznawcza a zaburzenie pedofilne.

Kontrola poznawcza a zaburzenie pedofilne. KONFERENCJA NAUKOWA BRAINSTORM WARSZAWA, R. Kontrola poznawcza a zaburzenie pedofilne. Czy deficyty w obszarze kory przedczołowej wia zȧ sie z wykorzystywaniem seksualnym dzieci? WOJCIECH ORONOWICZ INSTYTUT

Bardziej szczegółowo

MATEUSZ SZCZYPIŃSKI EDUCATION SOLO EXHIBITIONS SELECTED GROUP EXHIBITIONS ART FAIRS ACHIEVEMENTS

MATEUSZ SZCZYPIŃSKI EDUCATION SOLO EXHIBITIONS SELECTED GROUP EXHIBITIONS ART FAIRS ACHIEVEMENTS Mateusz Szczypiński / bio MATEUSZ SZCZYPIŃSKI Born in 1984 in Piekary Śląskie, lives ans works in Cracow. Mateusz Szczypiński, author of collages and oil paintings, serves anew the patterns that have already

Bardziej szczegółowo

Testy jednostkowe - zastosowanie oprogramowania JUNIT 4.0 Zofia Kruczkiewicz

Testy jednostkowe - zastosowanie oprogramowania JUNIT 4.0  Zofia Kruczkiewicz Testy jednostkowe - zastosowanie oprogramowania JUNIT 4.0 http://www.junit.org/ Zofia Kruczkiewicz 1. Aby utworzyć test dla jednej klasy, należy kliknąć prawym przyciskiem myszy w oknie Projects na wybraną

Bardziej szczegółowo

Dane Rodziców (Opiekunów Prawnych) / Parent (Guardian) Information

Dane Rodziców (Opiekunów Prawnych) / Parent (Guardian) Information KARTA ZGŁOSZENIOWA DZIECKA DO PRZEDSZKOLA City KIDS/ City KIDS ADMISSION FORM Dane Osobowe Dziecka /Child Information Nazwisko/Surname Ilość Dzieci w rodzinie/number of Children in the Family Data urodzin/

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers 1 z 7 2015-05-14 18:32 Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers Tworzenie ankiety Udostępnianie

Bardziej szczegółowo

Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o. Warszawa

Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o. Warszawa Warszawa 2015 Recenzje: prof. dr hab. Anna Matczak prof. dr hab. Bogdan Zawadzki Opracowanie naukowo-techniczne: Martyna Mikulska Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja: Magdalena Pluta Korekta:

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. Egzamin / zaliczenie na ocenę*

KARTA PRZEDMIOTU. Egzamin / zaliczenie na ocenę* WYDZIAŁ PODSTAWOWYCH PROBLEMÓW TECHNIKI Zał. nr 4 do ZW 33/0 KARTA PRZEDMIOTU Nazwa w języku polskim PRZETWARZANIE INFORMACJI WZROKOWYCH Nazwa w języku angielskim Processing of visual information Kierunek

Bardziej szczegółowo

2 nd ClimMani EU COST Action Meeting Poznań, Poland 28-30 September, 2015

2 nd ClimMani EU COST Action Meeting Poznań, Poland 28-30 September, 2015 nd ClimMani EU COST Action Meeting, oland 8-30 September, 015 Venue HOTEL MERCURE**** - OZNAŃ Address: ul. Roosvelta 0, 60-89, oland Tel. +48 61 855 80 00 e-mail: H3393@accor.com mercure-poznan-centrum.com

Bardziej szczegółowo

Wykład X. Krótka historia neurobiologii poznawczej (cognitive neuroscience)

Wykład X. Krótka historia neurobiologii poznawczej (cognitive neuroscience) Wykład X Krótka historia neurobiologii poznawczej (cognitive neuroscience) Historia badań nad mózgiem Joseph Gall, Johann Spurzheim (1810): frenologia 35 specyficznych funkcji mózgu anatomiczna personologia

Bardziej szczegółowo

Tekst polski English text

Tekst polski English text Tekst polski English text INFORMACJA NAUKOWA JAKO MODEL I WYOBRAŻENIE WIEDZY SCIENTIFIC INFORMATION AS A MODEL AND REPRESENTATION OF SCIENCE Henryk Hollender Lazarski University Informacja naukowa: wokół

Bardziej szczegółowo

Estimation and planing. Marek Majchrzak, Andrzej Bednarz Wroclaw, 06.07.2011

Estimation and planing. Marek Majchrzak, Andrzej Bednarz Wroclaw, 06.07.2011 Estimation and planing Marek Majchrzak, Andrzej Bednarz Wroclaw, 06.07.2011 Story points Story points C D B A E Story points C D 100 B A E Story points C D 2 x 100 100 B A E Story points C D 2 x 100 100

Bardziej szczegółowo

Rola temperamentu w rozwoju jawnej i niejawnej teorii umysłu

Rola temperamentu w rozwoju jawnej i niejawnej teorii umysłu Rola temperamentu w rozwoju jawnej i niejawnej teorii umysłu Martyna Jackiewicz Marta Białecka Pikul Arkadiusz Białek Małgorzata Stępieo Nycz Marta Szpak Laboratorium Psychologii Rozwoju Małego Dziecka

Bardziej szczegółowo

4/1/14. Rozwój rozumienia pojęcia ilości. Piaget. Najnowsze narzędzia psychologicznej i pedagogicznej diagnozy obszaru matematycznego dla PPP

4/1/14. Rozwój rozumienia pojęcia ilości. Piaget. Najnowsze narzędzia psychologicznej i pedagogicznej diagnozy obszaru matematycznego dla PPP /1/1 Najnowsze narzędzia psychologicznej i pedagogicznej diagnozy obszaru matematycznego dla PPP Skala Gotowości Matematycznej i Ryzyka Dysleksji SGMiRD Wystandaryzowane sprawdziany matematyczne SP Bateria

Bardziej szczegółowo

Uwaga: wykład autorski do bezpośredniego wykorzystania, bez możliwości rozpowszechniania i powielania. Świadomość. Michał Biały

Uwaga: wykład autorski do bezpośredniego wykorzystania, bez możliwości rozpowszechniania i powielania. Świadomość. Michał Biały Uwaga: wykład autorski do bezpośredniego wykorzystania, bez możliwości rozpowszechniania i powielania Świadomość Michał Biały Aspekty świadomości: tło i doznania bieżące Tło poczucie odrębności jako osoby,

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2010 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2010 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN

Bardziej szczegółowo

Język angielski. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą CZĘŚĆ I KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I

Język angielski. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą CZĘŚĆ I KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I Poziom rozszerzony Język angielski Język angielski. Poziom rozszerzony KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I W schemacie oceniania zadań otwartych są prezentowane przykładowe odpowiedzi.

Bardziej szczegółowo

Neurokognitywistyka. Mózg jako obiekt zainteresowania w

Neurokognitywistyka. Mózg jako obiekt zainteresowania w Neurokognitywistyka. Mózg jako obiekt zainteresowania w psychologii poznawczej Małgorzata Gut Katedra Psychologii Poznawczej WyŜsza Szkoła Finansów i Zarządzania w Warszawie http://cogn.vizja.pl Wykład

Bardziej szczegółowo

I INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE

I INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE I INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE EU SECURITY AND CRISIS MANAGEMENT FLOOD-2010 ATENEUM UNIVERSITY IN GDANSK P FUNDATION PRO POMERANIA NOTICE NO. 1 I International Scientific Conference EU SECURITY

Bardziej szczegółowo

Kurs trenerów online Spotkanie nr 3

Kurs trenerów online Spotkanie nr 3 Kurs trenerów online Spotkanie nr 3 Kurs Trenerów Online. Copyright: Szkolenia i Konsulting Marta Eichstaedt Program na dziś 1. Wasze ćwiczenia 2. Scenariusz zajęć 3. Zawartość wstępu do webinaru 4. Wirtualna

Bardziej szczegółowo

& / &!!!& ODOWS&A-»ZD\ChJCJC. Metoda integracji. sensorycznej. we wspomaganiu rozwoju mi. \dzieci z uszkodzeniami ^ lu nerwowego m

& / &!!!& ODOWS&A-»ZD\ChJCJC. Metoda integracji. sensorycznej. we wspomaganiu rozwoju mi. \dzieci z uszkodzeniami ^ lu nerwowego m & / &!!!& ODOWS&A-»ZD\ChJCJC Metoda integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju mi \dzieci z uszkodzeniami ^ lu nerwowego m i - i \ \ 'Ą \ A H/?fi U Metoda integracji sensoryczniej we wspomaganiu

Bardziej szczegółowo

UWAGA A FUNKCJE MÓZGU SPOTKANIE ÓSME USZKODZENIA MÓZGU JEDNOSTRONNA NIEUWAGA

UWAGA A FUNKCJE MÓZGU SPOTKANIE ÓSME USZKODZENIA MÓZGU JEDNOSTRONNA NIEUWAGA UWAGA A FUNKCJE MÓZGU SPOTKANIE ÓSME USZKODZENIA MÓZGU JEDNOSTRONNA NIEUWAGA OGNISKOWE USZKODZENIA UKŁADU NERWOWEGO Jako źródło wiedzy o jego funkcjonowaniu Charakterystyka zaburzenia Zespół jednostronnej

Bardziej szczegółowo

Prof.dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel. Osoby z niesprawnościami czytelniczymi - adresatami biblioterapii

Prof.dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel. Osoby z niesprawnościami czytelniczymi - adresatami biblioterapii Prof.dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel Osoby z niesprawnościami czytelniczymi - adresatami biblioterapii What is Bibliotherapy? - YouTube 2:04 2:04 www.youtube.com/watch?v=yembbbd pgt8 Prezentacja "Biblioterapia

Bardziej szczegółowo

Hippo Boombox MM209N CD. Instrukcja obsługi User s Manual

Hippo Boombox MM209N CD. Instrukcja obsługi User s Manual Hippo Boombox Instrukcja obsługi User s Manual OPIS PRZYCISKÓW: PL ON-OFF/MODE: 1. Włącz on/off: Naciśnij przycisk, aby włączyć urządzenie. Przytrzymaj dłużej, aby wyłączyć. 2. MODE: Wybierz źródło sygnału:

Bardziej szczegółowo

Instructions for student teams

Instructions for student teams The EduGIS Academy Use of ICT and GIS in teaching of the biology and geography subjects and environmental education (junior high-school and high school level) Instructions for student teams Additional

Bardziej szczegółowo

Pamięć i uczenie się Zaburzenia pamięci

Pamięć i uczenie się Zaburzenia pamięci Pamięć i uczenie się Zaburzenia pamięci W 9 Definicja: amnezja pourazowa tzn. występująca po urazie mózgu. dr Łukasz Michalczyk Pamięć utajona urazy głowy urazy głowy zapalenie mózgu wirus opryszczki prostej

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SHEMAT PUNKTOWANIA KWIEIEŃ 2014 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie proste,

Bardziej szczegółowo

Ucieleśnione poznanie

Ucieleśnione poznanie dr Mateusz Hohol Ucieleśnione poznanie zajęcia 7-8: Radykalny enaktywizm Ciało w mózgu Slinky (Andy Clark) Sprężynka Slinky przejawia zachowanie, wyglądające na inteligentne, pomimo tego, że nie posiada

Bardziej szczegółowo

Patient Protection in Clinical Trials

Patient Protection in Clinical Trials Patient Protection in Clinical Trials Marek Czarkowski Bioethic Committee Warsaw Chamber of Physicians Factors affecting security and rights of research participants International regulations Domestic

Bardziej szczegółowo

Jakie metody diagnostyki obrazowej powinny być zastosowane w przypadku niedotlenienia-niedokrwienia u noworodków?

Jakie metody diagnostyki obrazowej powinny być zastosowane w przypadku niedotlenienia-niedokrwienia u noworodków? Jakie metody diagnostyki obrazowej powinny być zastosowane w przypadku niedotlenienia-niedokrwienia u noworodków? A. USG przezciemiączkowe B. USG i w drugiej kolejności TK C. USG i MR D. USG, TK i MR Badanie

Bardziej szczegółowo

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny Wykład VIII: Neuronalne podstawy języka Fonologia Dwa paradygmaty:strukturalizm(fonemy i cechy dystynktywne jako podstawa wyjaśnień) oraz fonologia nieliniowa

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

Pudełko konwersacji. Joel Shaul

Pudełko konwersacji. Joel Shaul Pudełko konwersacji Celem tych ćwiczeń jest pomoc młodym ludziom z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w zdobyciu wprawy w prowadzeniu ważnych i wzajemnych form rozmowy zamiast monologów i wykładów. 1. Wydrukuj

Bardziej szczegółowo

Wiedza indywidualna i wiedza w organizacji

Wiedza indywidualna i wiedza w organizacji Wiedza indywidualna i wiedza w organizacji Zarządzanie wiedzą i style uczenia się Tomasz Poskrobko Wiedza Wiedza personalna WIEDZA Wiedza organizacyjna Wiedza Wiedza personalna WIEDZA Wiedza organizacyjna

Bardziej szczegółowo

WYKŁAD 8: KONTROLA POZNAWCZA

WYKŁAD 8: KONTROLA POZNAWCZA WYKŁAD 8: KONTROLA POZNAWCZA Psychologia poznawcza dr Mateusz Hohol poziom behawioralny poziom poznawczy poziom mózgowy NA CZYM POLEGA SAMOKONTROLA? Dzięki samokontroli człowiek potrafi wbrew sygnałom

Bardziej szczegółowo