The Methodology of Science

Transkrypt

1 AKADEMIA LEONA KOŹMIŃSKIEGO KOŹMIŃSKI UNIVERSITY SYLABUS PRZEDMIOTU NA ROK AKADEMICKI 2010/2011 SEMESTR zimowy NAZWA PRZEDMIOTU/ Metodologia nauki NAZWA PRZEDMIOTU W JEZYKU ANGIELSKIM KOD PRZEDMIOTU LICZBA PUNKTÓW ECTS The Methodology of Science OSOBA (Y) PROWADZĄCA (E) Stopień naukowy Imię i Nazwisko Katedra / Instytut / Centrum OSOBA ODPOWIEDZIALNA (JEŚLI INNA NIŻ PROWADZĄCA) prof.dr hab. jak wyżej Wojciech Gasparski Centrum Etyki Biznesu PREREKWIZYTY * (warunki wstępne) KOREKWIZYTY udział w Studium Doktorackim ALK zainteresowania badaniami naukowymi CELE KSZTAŁCENIA EFEKTY KSZTAŁCENIA: UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJE 1. NABYCIE PRZEZ STUDENTÓW WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI ROZUMOWANIA TEORETYCZNEGO 2. NABYCIE PRZEZ STUDENTÓW UMIEJĘTNOŚCI SAMODZIELNEGO KRYTYCZNEGO MYŚLENIA, WNIOSKOWANIA, OCENY I STOSOWANIA TEORII W PRAKTYCE 3. NABYCIE PRZEZ STUDENTÓW UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE KOMUNIKACJI, PRACY W ZESPOŁACH, PRZYWÓDZTWA ORGANIZACYJNEGO, WZORÓW ETYCZNYCH, ZACHOWAŃ I POSTAW SPOŁECZNYCH, ŚWIADOMOŚCI TRWAŁEGO (a) zapoznanie doktorantów z podstawami teorii poznania (epistemologii) (b) wskazanie doktorantom elementów ogólnej metodologii nauki (c) wskazanie literatury podstawowej i pomocniczej z tego zakresu zachęcenie do samodzielnego studiowania zagadnień metodologicznych Wykład prowadzony jest przy założeniu aktywnego udziału doktorantów w dyskusji oraz opracowywaniu wskazanych zagadnień.

2 ROZWOJU EKOSYSTEMU TREŚCI KSZTAŁCENIA LICZBA GODZIN 1. Prolegomena do metodologii nauki i projektowania 2. Struktura wiedzy metodologicznej 3. Nauka (preliminaria, kontekst, proces) 3.1. Preliminaria: Metodologia Wiedza Poznanie i jego teoria (epistemologia) Ideały epistemiczne Praktyka badań Dyrektywy (prawa i reguły) Język tworzywem nauki 3.2. Kontekst: Rodzaje nauk Kultura i nauki o kulturze Współczynnik humanistyczny Nauki praktyczne Ekonomia Biznes i zarządzanie a nauki społeczne Ważne pytania 3.3. Proces Strategia badań Taktyka badań Program badawczy Fazy procesu badawczego 4. Badania (podejście, metoda, dane) 4.1. Podejście Założenia Systemowa natura świata Radość tworzenia Problemy 4.2. Metoda Metoda rozwiązywania problemów 12 reguł postępowania Wnioskowanie (dedukcja, indukcja, inne rodzaje wyjaśniania) 4.3.Dane Rodzaje danych Dane i informacje Pozyskiwanie danych/informacji (źródła, znaczenie wiedzy teoretycznej, badania empiryczne) 5. Badacz i dzieło naukowe (etyka, tekst, ocena) 5.1. Etyka Punkty widzenia Etyka badań naukowych Endomoralność Etos profesji badacza Cztery poziomy

3 Egzomoralność Kodeksy etyczne 5.2. Tekst Struktura Proces tworzenia Na co zwracać uwagę? Czego unikać? 5.3. Ocena Oryginalność Krytycyzm RAZEM LICZBA GODZIN: 12 SUGEROWANA LICZBA GODZIN PRACY WŁASNEJ STUDENTA *** 28 CAŁKOWITA LICZBA GODZIN PRZEZNACZONA NA STUDIOWANIE PRZEDMIOTU 40 DESCRIPTION OF THE MODULE IN ENGLISH (MAX 300 SYMBOLS The public expects specialists educated at management departments and business schools to be skilled at organizing and running companies, enterprises, institutions, partnerships - in other words, organizations. The high organizational quality of an organization is conditioned upon the professionalism of the organizers. Professionalism depends on the quality of management education, and that depends on the quality of the knowledge passed on by teachers. Meanwhile, the quality of knowledge is the better, the more the knowledge on organization and management is cognitively well-founded. The theory of organization and management is precisely such a practical discipline/science.. Similarly to other practical disciplines (sciences of the artificial) its methodological characteristic is design. Design consists in the conceptual preparation of actions before they are carried out, as this is more efficacious (effective and efficient) and also evaluated in terms of their axiological context (ethicality). Being able to design means being able to make decisions based on the force of argument, not the argument of force, This is the purpose that should be served by cognitively well-founded knowledge provided to managers of different specialties as outcome of in-depth research. This needs methodological competence. Foundations of relevant methodology is the essence of the course. UMIĘDZYNARODOWIENIE KSZTAŁCENIA ASPEKTY ODPOWIEDZIALOŚCI SPOŁECZNEJ I ETYCZNEJ Korzystanie z literatury zagranicznej oraz ewentualny udział w warsztatach doktoranckich organiziwanych w związku z konferencjami dot. zarządzania. Zwrócenie uwagi na etyczne aspekty badań naukowych oraz odpowiedzialność związaną z ochroną własności intelektualnej. LEKTURY OBOWIĄZKOWE DO ZAJĘĆ (zaleca się podawanie do trzech pozycji) LP. AUTOR, TYTUŁ, MIEJSCE I ROK WYDANIA, WYDAWNICTWO, STRONY 1. Ajdukiewicz, K., 1974, Logika pragmatyczna, PWN, Warszawa 2. Babbie, E., 2007, Badania społeczne w praktyce, PWN, Warszawa 3. Gasparski, W., 2007, Wiedza o organizacji zarządzaniu oraz jej poznawcze ugruntowanie, Współczesne Zarządzanie, n. 1, s LEKTURY UZUPEŁNIAJĄCE DO ZAJĘĆ (zaleca się podawanie do pięciu pozycji)

4 LP. AUTOR, TYTUŁ, MIEJSCE I ROK WYDANIA, WYDAWNICTWO, STRONY 1. Bocheński, J. M., 1993, Przyczynek do filozofii przedsiębiorstwa produkcyjnego, w: tegoż Logika i filozofia, PWN, Warszawa, s Grobler, A., 2006, Metodologia nauk, Aureus-Znak, Kraków. 3. Karpiński, J., 2006, Wprowadzenie do metodologii nauk społecznych, Wydawnictwo WSPiZ, Warszawa 4. Morton, A. 2002, Przewodnik po teorii poznania, Spacja, Warszawa 5. Nowak, S., 2007, Metodologia badań socjologicznych. Zagadnienia ogólne, PWN, Warszawa BIBLIOGRAFIA PRZEDMIOTU (można podać dowolną liczbę pozycji) LP. AUTOR, TYTUŁ, MIEJSCE I ROK WYDANIA, WYDAWNICTWO, STRONY. 1. Auspitz, J. Lee, Gasparski, Wojciech, W., Mlicki, Marek, K, Szaniawski, Klemens, red., 1992, Praxiologies and the Philosophy of Economics, Transaction Publishers, New Brunswick (USA) London (UK). 2. Blaug, Mark, 1995, Metodologia ekonomii, tłum. z ang. B. Czarny, A. Mosalik, PWN, Warszawa. 3. Bremer, Józef, W., 2002, Elementy logiki, Wydawnictwo WAM, Kraków. 4. Bunge, M., 1979, Treatise on Basic Philosophy, Vol. 4, Ontology II: A World of Systems, Reidel, Dordrecht. 5. Bunge, Mario, 1998, Philosophy of Science, Transaction Publishers, New Brunswick (USA) London (UK). 6. Dow, Sheila, C., 2003, Economic Methodology: An Inquiry, Oxford University Press, Oxford. 7. Gasparski, Wojciech, 1995, Projektowanie, nauka i filozofia: perspektywa prakseologiczna, w: Czarnocka, M., red., Dziedzictwo logicznego empiryzmu, Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa, s Gasparski, Wojciech, 2007, Etyka nauki i etyka biznesu: podobieństwa i różnice, w: tegoż, Wykłady z etyki biznesu: Nowa edycja uzupełniona, Wydawnictwo WSPiZ, Warszawa, s Gasparski, Wojciech, 2009, Fizyka i inżynieria ekonomii, w: M. Rocki, red., Jakość kształcenia ekonomicznego, PTE, Warszawa, s Guala, F., 2005, The Methodology of Experimental Economics, Cambridge University Press. 11. Hannan, M. T., Polos, L. & Glenn, R., 2007, Logics of Organization Theory, Princeton University Press. 12. Konecki, K. T., 2000, Studia z metodologii badań jakościowych: Teoria ugruntowana, PWN, Warszawa/ 13. Maylor, H., Blackmon, K., 2005, Researching Business and Management, Palgrave Macmilan, Houndmills. 14. Remei, Dan, Williams, Brian, Money, Arthur, Swartz, Ethne, 2003, Doing Research in Business and Management: An Introduction to Process and Method, Sage Publications, London. 15. Rubinstein, M. F., 1975, Patterns of Problem Solving, Prentice-Hall, Englewood Cliffs. 16. Selye, H., 1967, Od marze4nia do odkrycia naukowego: Jak być naukowcem, tłum. L. Zembrzuski & W. Serzysko, PZWL, Warszawa. 17. Sułkowski, Ł., 2005, Epistemologia w naukach o zarządzaniu, PWE, Łódź. 18. Wilson, Jr., E. B., 1968, Wstęp do badań naukowych, PWN, Warszawa. 19. Wójcicki, Ryszard, 1982, Wykłady z metodologii nauk, PWN, Warszawa.

5 FORMA ZALICZENIA (pisemna, ustna, projekt) Proszę szczegółowo wyjaśnić jakie elementy będą składały się na ocenę końcową i jaka jest ich waga RODZAJ SPRAWDZANYCH KOMPETENCJI FORMA SPRAWDZIANU CZAS TRWANIA PROCENTOWY WPŁYW NA OGÓLNĄ SPRAWDZANIE NABYTEJ WIEDZY I ROZUMOWANIA TEORETYCZNEGO SPRAWDZANIE NABYTYCH UMIEJĘTNOŚCI (Z ZAKRESU DYSCYPLINY I KOMUNIKACJI ORAZ ZACHOWAŃ I POSTAW SPOŁECZNYCH, WZORÓW ETYCZNYCH) EGZAMIN W TERMINIE POPRAWKOWYM jeśli forma egzaminu będzie inna niż w pierwszym terminie Przygotowanie opracowania nt. założeń metodologicznych badań stanowiących podstawę zamierzonej rozprawy doktorskiej Wykonanie zleconych przez wykładowcę zadań dokumentujących zapoznanie się z podstawową literaturą przedmiotu Jak wyzej ze wskazaniem na aspekty etyczne związane z badaniami naukowymi OCENĘ praca własna 100% praca własna praca własna warunek dopuszczenia warunek dopuszczenia INNE UWAGI WŁASNE Pytania, na jakie należy umieć odpowiedzieć: 1. Co wyróżnia badania naukowe? 2. Czy zajmuje się metodologia nauki? 3. Na czym polega poznanie naukowe? 4. Czego dotyczą ideały epistemiczne? 5. Czym jest nauka? 6. Jakie są rodzaje wiedzy? 7. Jakie są rodzaje nauk? 8. Co to jest reguła poznawczo ugruntowana? 9. Jaką postać ma schemat wynikania reguł? 10. Czy różnią się prawa naukowe od reguł? 11. Co to są zdania nomologiczne/ zdania nomopragmatyczne? 12. Co to jest pojęcie? 13. Co składa się na "trójkę pojęciową"? 14. Co jest językiem nauki? 15. Co to jest definicja i jak się ją tworzy? 16. Jakie są główne błędy definiowania? 17. Czym się zajmuje logika języka? 18. Co to jest sąd? 19. Co to jest zdanie? 20. Co to jest zdanie warunkowe? 21. Czym różnią się nauki o kulturze od nauk o naturze? 22. Co to są nauki praktyczne? 23. Od czego zależy sprawność metodologiczna?

6 24. Na czym polega trafność rozwiązań projektowych? 25. Co to jest współczynnik humanistyczny? 26. Czym zajmuje się prakseologia? 27. Co wyznacza kontekst aksjologiczny działań ("trzy E")? 28. Czym zajmuje się ekonomia? 29. Co stanowi wyróżnik badań "biznesu i zarządzania" (B&R)? 30. Dlaczego, co, gdzie i jak badać? 31. Co to jest problem badawczy? 32. Czemu służy strategia, czemu taktyka, a czemu program badań? 33. Z jakich faz składa się proces badawczy? 34. Co to są założenia? 35. C to znaczy, że świat ma naturę systemową? 36. Co to jest agregat? 37. Podaj definicję ogólną systemu. 38. Co to jest poziom atomiczny istnienia systemu? 39. Podaj definicję systemu odnoszącą się do poziomu atomicznego. 40. Czym różni się historia agregatu od historii systemu? 41. Co to jest prawnościowa przestrzeń stanów systemu? 42. Co to jest podsystem/nadsystem? 43. Scharakteryzuj przedsiębiorstwo jako system. 44. Jakie znasz rodzaje problemów? 45. Na czym polega rozwiązywanie problemów? 46. Jakie znasz rodzaje wnioskowania? 47. Na czym polega dedukcja? 48. Na czym polega dedukcja? 49. Scharakteryzuj rodzaje wyjaśniania. 50. Z jakich danych korzysta się w badaniach naukowych? 51. Jak zdobywa się dane? 52. Co składa się na etykę badań naukowych? 53. Na czym polega endomoralność badań naukowych? 54. Na czym polega egzomoralność badań naukowych? 55. Jak brzmi norma ogólna etyki zawodowej? 56. Co składa się na etos profesji badacza? 57. Scharakteryzuj cztery poziomy etyki nauki. 58. Czym różni się etyka badań naukowych od etyki biznesu? 59. Podaj elementy etyki nauki na poziomie mikro. 60. Podaj elementy etyki nauki na poziomie mezo. 61. Podaj elementy etyki nauki na poziomie makro 62. Podaj elementy etyki nauki na poziomie globalnym. 63. Podaj elementy Kodeksu Etycznego WSPiZ im. L. Koźmińskiego. 64. Za co odpowiada badacz nauk

7 praktycznych? 65. Za co odpowiada badacz nauk społecznych? 66. Za co odpowiada projektant? 67. Podaj kodeksy normujące etykę badacza oraz podaj czego dotyczą? 68. Na co zwracał uwagę Jan Paweł II w związku z etyką nauki? 69. Z jakich części powinna składać się rozprawa doktorska? 70. Na co należy zwracać uwagę przy pisaniu pracy naukowej? 71. Czego należy unikać w badaniach naukowych? 72. Jakie zagadnienia są ważne z punktu widzenia krytyki pracy naukowej? 73. Wymień listę pytań kontrolnych dotyczących pracy naukowej. KIERUNEK ROK STUDIÓW / SEMESTR STUDIÓW SPECJALNOŚĆ Studia Doktoranckie Pierwszy/Pierwszy TYP PRZEDMIOTU podstawowy P / kierunkowy K / specjalnościowy S POZIOM PRZEDMIOTU ** podstawowy P / średnio zaawansowany Ś / zaawansowany Z RODZAJ ZAJĘĆ I LICZBA GODZIN NAUCZANIA, W TYM: P Z Wykład wprowadzenie do tematyki zajęć przez prowadzącego 12 Ćwiczenia Konwersatorium z wykładowcą Warsztaty grupowe Spotkania z praktykami Laboratorium Projekty E-learning Seminaria dyplomowe Inne metody Egzamin FORMA STUDIÓW stacjonarne S / niestacjonarne NS POZIOM STUDIÓW pierwszego stopnia I ST / drugiego stopnia II ST / magisterskie jednolite MJ JĘZYK WYKŁADOWY (polski / obcy jaki) NS III SD polski * Zakres wiadomości / umiejętności / kompetencji, jakie powinien już posiadać student przed rozpoczęciem nauki przedmiotu, a także specyfikacja innych przedmiotów lub programów, które należy zaliczyć wcześniej ** Poziom przedmiotu można zdefiniować przy pomocy takich czynników jak: - warunki wstępne (dopuszczające)

8 - efekty kształcenia - informacje bibliograficzne *** W standardach ECTS przyjęto, że na 1 godzinę zajęć prowadzonych na Uczelni (wykład, ćwiczenia) przypadają 2 godziny pracy własnej studenta\