Rola administratorów technicznych budynku szkoły / szkolnych woźnych we wdrażaniu metodologii 50/50

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Rola administratorów technicznych budynku szkoły / szkolnych woźnych we wdrażaniu metodologii 50/50"

Transkrypt

1 Rola administratorów technicznych budynku szkoły / szkolnych woźnych we wdrażaniu metodologii 50/50 Anna Jaskuła Dyrektor Biura Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités Kraków, ul. Sławkowska 17 tel./faks:

2 Cel prezentacji v Omówienie roli, jaką administratorzy techniczni budynku / szkolni woźni pełnią w zespole ds. energii v Pomoc w przygotowaniu się do pracy z zespołem ds. energii, w tym w: Ø przygotowaniu we współpracy z nauczycielem prowadzącym przeglądu energetycznego szkoły, podczas którego uczniowie będą zwiedzać cały budynek zapoznając się z jego stanem technicznym i sytuacją energetyczną Ø zebraniu i przygotowaniu wszystkich informacji, które będą potrzebne uczniom do oceny sytuacji energetycznej szkoły i przygotowaniu się na ewentualne pytania z ich strony Ø pomocy uczniom we wdrożeniu energooszczędnych rozwiązań

3 Wprowadzenie Administratorzy techniczni budynku/szkolni woźni odgrywają bardzo ważną rolę w projekcie 50/50. Są oni członkami zespołu ds. energii, uczestniczą w jego spotkaniach i pracach oraz wspierają dzieci w realizacji zadań, do których należą: v zbadanie, w jaki sposób w szkole wykorzystywana jest energia i skąd ona pochodzi v zaproponowanie rozwiązań, które pozwolą na ograniczenie jej zużycia v wdrożenie ww. rozwiązań v przygotowanie kampanii informacyjno- edukacyjnej skierowanej do reszty społeczności szkolnej

4 Wprowadzenie Jako osoby najlepiej znające budynek szkoły, jego system energetyczny i wykorzystywane urządzenia, administratorzy techniczni/szkolni woźni w szczególności: v pokazują uczniom cały budynek szkoły, zwracając uwagę na różne kwesne związane z wykorzystaniem energii (stan techniczny budynku, instalacje energetyczne, urządzenia wykorzystujące prąd) v pomagają uczniom zrozumieć, jak funkcjonuje szkoła i jej system energetyczny, skąd pochodzi wykorzystywana w niej energia i jak jest ona dystrybuowana po budynku itd. v pomagają uczniom we wdrożeniu zaproponowanych przez nich rozwiązań obejmujących drobne naprawy (np. naprawa cieknących kranów, uszczelnienie nieszczelnych okien) oraz tzw. małe inwestycje (np. umieszczenie srebrnej folii za kaloryferami, wymiana żarówek na bardziej energooszczędne)

5 Wprowadzenie Metodologia 50/50 szczególna rola administratorów technicznych / szkolnych woźnych Wykorzystanie zaoszczędzonych pieniędzy Zgłoszenie zapotrzebowania na małe inwestycje Krok 2: Pomóż uczniom wdrożyć energooszczędne rozwiązania Kampania informacyjna Przedstawienie propozycji rozwiązań Pomiary temperatury + ocena gospodarowania energią Przegląd energetyczny szkoły Wprowadzenie uczniów w problematykę projektu Wstępny przegląd energetyczny szkoły Powołanie zespołu ds. Energii Krok 1: Pomóż uczniom poznać i zrozumieć sytuację energetyczną szkoły

6 KROK 1: Pomoc uczniom w poznaniu sytuacji energetycznej szkoły Podczas spotkań zespołu ds. energii oraz zorganizowanego przez Ciebie przeglądu energetycznego szkoły wyjaśnij uczniom następujące kwesne: 1. Kim jest administrator techniczny budynku szkoły / szkolny woźny? v Jaką funkcję pełni administrator techniczny budynku / szkolny woźny? v Czym się zajmuje? Jakie są jego obowiązki i kompetencje? v Ile jest takich osób w Twojej szkole? Wiedza ta pomoże uczniom lepiej zrozumieć, w jakich działaniach proenergetycznych możesz ich wesprzeć (drobne naprawy, realizacja małych inwestycji, dotarcie do innych grup użytkowników budynku ) Wyjaśnij uczniom, że jesteś specjalistą od budynku szkoły i pomożesz im go lepiej poznać.

7 KROK 1: Pomoc uczniom w poznaniu sytuacji energetycznej szkoły 2. Jakie źródła energii są wykorzystywane w szkole? Poinformuj uczniów o wszystkich źródłach energii wykorzystywanych w szkole i skąd one pochodzą: v Energia elektryczna v Paliwa kopalne (olej opałowy, gaz ziemny itd.) v Energia słońca (kolektory słoneczne, ogniwa fotowoltaiczne) v Biomasa (drewno, pelety drzewne, zrębki drewniane, itd.) v Energia wiatru (turbina wiatrowa) v Inne

8 KROK 1: Pomoc uczniom w poznaniu sytuacji energetycznej szkoły 3. Omów z uczniami wszystkie wykorzystywane w szkole źródła energii. Jak energia dostaje się do szkoły, jak jest po niej rozprowadzana i jak kontrolowane jest jej zużycie? ENERGIA ELEKTRYCZNA v Powiedz uczniom skąd pochodzi wykorzystywana w szkole energia elektryczna v Pokaż im liczniki energii i wyjaśnij jak działają v Wprowadź podstawowe jednostki pomiaru zużycia energii elektrycznej v Wytłumacz uczniom, które urządzenia w szkole wykorzystują energię i pokaż, gdzie się one znajdują. Które z nich zużywają najwięcej energii, a które najmniej? v Powiedz uczniom jakie jest aktualne roczne zużycie energii w szkole i jakie koszty się z tym wiążą v Zasugeruj uczniom możliwe sposoby ograniczenia tego zużycia v Wraz z nauczycielem prowadzącym poproś uczniów, by wyobrazili sobie dzień bez elektryczności

9 KROK 1: Pomoc uczniom w poznaniu sytuacji energetycznej szkoły ENERGIA GRZEWCZA v Powiedz uczniom skąd pochodzi energia cieplna wykorzystywana do ogrzewania szkoły. Z sieci? A może szkoła ma własny kocioł? Czym jest on opalany? v Pokaż uczniom kotłownię v Wyjaśnij, w jaki sposób mierzy się w szkole zużycie energii grzewczej v Wyjaśnij, jak energia grzewcza jest rozprowadzana po budynku szkoły. Jak ogrzewanie są klasy i inne pomieszczenia w szkole? v Wyjaśnij, jak regulowana jest temperatura w poszczególnych pomieszczeniach szkolnych v Zapytaj uczniów, czy wiedzą, jakie są zalecane temperatury w poszczególnych pomieszczeniach. v Powiedz uczniom jakie jest aktualne roczne zużycie energii grzewczej w szkole i jakie koszty się z tym wiążą v Zasugeruj uczniom możliwe sposoby ograniczenia tego zużycia

10 KROK 1: Pomoc uczniom w poznaniu sytuacji energetycznej szkoły KLIMATYZACJA Jeżeli w szkole wykorzystywane są urządzenia klimatyzacyjne: v Powiedz uczniom skąd pochodzi energia wykorzystywana do chłodzenia szkoły latem v Pokaż im urządzenia wentylacyjno klimatyzacyjne i wyjaśnij, jak działają v W jakim okresie roku są one wykorzystywane? v Jakie koszty się z tym wiążą? v Pomóż uczniom zastanowić się, jak ograniczyć zużycie energii na potrzeby wentylacji i klimatyzacji.

11 KROK 1: Pomoc uczniom w poznaniu sytuacji energetycznej szkoły CIEPŁA WODA v Wyjaśnij uczniom skąd pochodzi ciepła woda wykorzystywana w szkole v Gdzie i jak jest ona wykorzystywana? v Gdzie jest jej zużywane najwięcej, a gdzie najmniej? v Jak mierzone jest jej zużycie? v Jakie są podstawowe jednostki pomiaru zużycia ciepłej wody? v Powiedz uczniom jakie jest aktualne roczne zużycie ciepłej wody w szkole i jakie koszty się z tym wiążą v Wspólnie z uczniami zastanówcie się, jak można ograniczyć to zużycie

12 KROK 1: Pomoc uczniom w poznaniu sytuacji energetycznej szkoły INNE ASPEKTY EKOLOGICZNE (OPCJONALNIE) Podczas spotkań z zespołem ds. energii i obchodu energetycznego budynku możesz zwrócić uwagę uczniów także na inne aspekty ekologiczne związane z funkcjonowaniem szkoły, w tym na problem powstawania i zbiórki odpadów: v Jakie są główne typy odpadów powstających w szkole? v Jak są one zbierane i co się potem z nimi dzieje? v Jak są segregowane? v Gdzie znajdują się pojemniki na odpady? v Ile odpadów rocznie wytwarza szkoła? v Jak można ograniczyć produkcję odpadów?

13 KROK 1: Pomoc uczniom w poznaniu sytuacji energetycznej szkoły PRZEGLĄD ENERGETYCZNY SZKOŁY Wraz z nauczycielem prowadzącym projekt przygotuj przegląd energetyczny szkoły, podczas którego uczniowie będą mieli możliwość odwiedzenia wszystkich pomieszczeń w szkole i terenów przyszkolnych oraz sprawdzenia w praktyce: v jak w szkole wykorzystywana jest energia? v skąd ona pochodzi i jak jest dystrybuowana po budynku? v jakie są główne punkty jej zużycia? v jakie są najważniejsze urządzenia na prąd? v w jaki sposób konstrukcja i stan budynku oraz jego wyposażenie wpływają na zużycie energii? Podczas obchodu zachęcajcie uczniów, by już teraz zastanowili się, jak można usprawnić funkcjonowanie szkoły i jakie drobne zmiany wprowadzić, aby ograniczyć zużycie energii w szkole.

14 KROK 2: Pomoc uczniom we wdrożeniu energooszczędnych rozwiązań Gdy już uczniowie zbadają sytuację energetyczną szkoły i zaproponują energooszczędne rozwiązania (zmiana zachowań, drobne naprawy, małe inwestycje), wspólnie zastanówcie się: v Jakie rozwiązania mogą wprowadzić sami (np. przygotowanie etykiet zachęcających do oszczędzania energii), a w jakich będziesz musiał(- a) im pomóc? v Jakie rozwiązania będziesz musiał(- a) wprowadzić za nich, biorąc pod uwagę Twoje kompetencje i uprawnienia (np. naprawa cieknących kranów, wymiana żarówek, uszczelnienie okien taśmą uszczelniającą, itp.)? v Jakie rozwiązania będą wymagały pomocy z zewnątrz? Możesz też dodatkowo wesprzeć zespół ds. energii i podzielić się własnymi pomysłami na dalsze ograniczenie zużycia poszczególnych rodzajów energii.

15 KROK 2: Pomoc uczniom we wdrożeniu energooszczędnych rozwiązań OGRANICZENIE ZUŻYCIA ENERGII ELEKTRYCZNEJ Przykładowe działania v Wyłączanie zbędnego oświetlenia i maksymalne wykorzystanie światła dziennego (może warto zmienić układ ławek w klasach?) v Regularne czyszczenie opraw oświetleniowych v Wymiana żarówek na energooszczędne v Umieszczenie kilku / rozdzielenie źródeł światła w pomieszczeniach (jakie są możliwości techniczne? Czy są zgodne z obowiązującymi normami?) v Całkowite wyłączanie zbędnych urządzeń elektrycznych i elektrycznych v Zastosowanie list z wyłącznikami, które pozwalają wyłączyć większą ilość urządzeń na raz v Regularna i prawidłowa konserwacja urządzeń elektrycznych i elektronicznych

16 KROK 2: Pomoc uczniom we wdrożeniu energooszczędnych rozwiązań OGRANICZENIE ZUŻYCIA ENERGII GRZEWCZEJ Przykładowe działania v Odpowiednia regulacja temperatur w pomieszczeniach Obniżenie temperatury o 1 O C pozwala zaoszczędzić 6% energii wykorzystywanej na cele grzewcze v Upewnienie się, że grzejniki nie są niczym zastawione ani zasłonięte Zasłonięty kaloryfer blokuje ok. 5 % energii v Uszczelnienie nieszczelnych okien (np. za pomocą samoprzylepnych uszczelek, czy pianki montażowej) v Prawidłowe wietrzenie pomieszczeń Krótka i intensywnie, przy zamkniętych kaloryferach v Umieszczenie srebrnej folii za kaloryferami v Pilnowanie, by system grzewczy budynku był sprawny i działał prawidłowo (naprawa zepsutych zaworów termostatycznych, regularne odpowietrzanie kaloryferów) Źródło: Haprog_

17 KROK 2: Pomoc uczniom we wdrożeniu energooszczędnych rozwiązań OGRANICZENIE ZUŻYCIA CIEPŁEJ WODY Przykładowe działania v Izolacja zasobnika ciepłej wody v Zamontowanie urządzeń zmniejszających ilość zużywanej wody (perlatory, ograniczniki przepływu) v Regularne sprawdzanie i uszczelnianie cieknących kranów i spłuczek

18 Normy dotyczące temperatury i oświetlenia Pamiętaj o nich podejmując proenergooszczędne działania! Temperatura ( o C) norma PN- EN ISO 7730:2006 Pomieszczenie Rekomendowana temperatura [ o C] Pokoje dzienne i sypialnie 20 Biura, sale konferencyjne, sale wystawowe, klatki schodowe 20 Pokoje hotelowe 20 Sklepy 20 Sale lekcyjne 20 Teatry i sale koncertowe 20 Łazienki, prysznice i inne pomieszczenia, w których ludzie się rozbierają Toalety 20 Korytarze i klaotki schodowe 15 Pomieszczenia robocze (piwnice, schowki) Natężenie oświetlenia (lux) Norma PN- EN : 2012 Pomieszczenie lub wykonywana praca / działania E VZ UGR m R Komentarz [lux] BIBLIOTEKA Szami na książki Czytelnia (pomieszczenie lub część pomieszczenia przeznaczona do czytania) Stanowisko bibliotekarki POMIESZCZENIA SŁUŻĄCE DO NAUKI Świetlica szkolna Pomieszczenia przedszkolne Sale lekcyjne w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych Musi być możliwość regulacji oświetlenia Klasy, w których prowadzone są zajęcia wieczorowe i dla dorosłych Sale wykładowe i aule Musi być możliwość regulacji oświetlenia Część pomieszczenia, w której umieszczona jest tablica Należy unikać efektu odbicia światła Pracownie plastyczne i techniczne Pomieszczenia warsztatowe w szkołach artystycznych T cp >5000 K Pomieszczenia do nauki rysunku technicznego Pomieszczenia laboratoryjne Warsztaty szkoleniowe Pracownie muzyczne Pracownie komputerowe Sale do nauki języków obcych Pomieszczenia wspólne, w których spotykają się uczniowie Pokój nauczycielski Sale gimnastyczne, baseny i inne pomieszczenia sportowe Szatnie Wejście do szkoły Klatko schodowe Pomieszczenie z narzędziami dydaktycznymi Stołówka szkolna Kuchnia

19 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ Anna Jaskuła Dyrektor Biura Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités Kraków, ul. Sławkowska 17 tel./faks:

Praktyczne możliwości ograniczenia zużycia energii w szkołach

Praktyczne możliwości ograniczenia zużycia energii w szkołach Praktyczne możliwości ograniczenia zużycia energii w szkołach Patrycja Płonka Kierownik Projektu Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités ul. Sławkowska 17/30; 31-016 Kraków, telefon/faks: +48 12

Bardziej szczegółowo

METODOLOGIA 50/50 - ROLA SZKOŁY, ZADANIA NAUCZYCIELI

METODOLOGIA 50/50 - ROLA SZKOŁY, ZADANIA NAUCZYCIELI METODOLOGIA 50/50 - ROLA SZKOŁY, ZADANIA NAUCZYCIELI Patrycja Płonka Kierownik Projektów www.pnec.org.pl Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités 31-016 Kraków, ul. Sławkowska 17 tel./faks: +48 12

Bardziej szczegółowo

OSZCZĘDZANIE ENERGII w szkołach i innych budynkach publicznych przez upowszechnienie metodologii 50/50

OSZCZĘDZANIE ENERGII w szkołach i innych budynkach publicznych przez upowszechnienie metodologii 50/50 OSZCZĘDZANIE ENERGII w szkołach i innych budynkach publicznych przez upowszechnienie metodologii 50/50 Anna Jaskuła Dyrektor biura www.pnec.org.pl Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités 31-016 Kraków,

Bardziej szczegółowo

II warsztaty projektu Euronet 50/50 max. Oszczędzanie energii w szkole. Kraków, 7 października 2014 r.

II warsztaty projektu Euronet 50/50 max. Oszczędzanie energii w szkole. Kraków, 7 października 2014 r. II warsztaty projektu Euronet 50/50 max Oszczędzanie energii w szkole Kraków, 7 października 2014 r. Szkoła Podstawowej nr 9 im. Mikołaja Kopernika w Dzierżoniowie województwo dolnośląskie Doświadczenie

Bardziej szczegółowo

E-PACK zestaw poradników i narzędzi ułatwiających wdrażanie metodologii 50/50 w szkołach

E-PACK zestaw poradników i narzędzi ułatwiających wdrażanie metodologii 50/50 w szkołach E-PACK zestaw poradników i narzędzi ułatwiających wdrażanie metodologii 50/50 w szkołach www.pnec.org.pl Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités 31-016 Kraków, ul. Sławkowska 17 tel./faks: +48 12

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU EURONET 50/50MAX

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU EURONET 50/50MAX Szkoła Podstawowa nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi w Cieszynie SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU EURONET 50/50MAX W Szkole Podstawowej nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi w Cieszynie rozpoczęto działania

Bardziej szczegółowo

Metodologia projektu EURONET 50/50

Metodologia projektu EURONET 50/50 Metodologia projektu EURONET 50/50 Niniejsze opracowanie przedstawia działania, które należy podjąć przed i w trakcie realizacji projektu 50/50. Jako, że projekt EURONET 50/50 koncentruje się na dzieciach

Bardziej szczegółowo

Wyliczanie oszczędności osiągniętych w

Wyliczanie oszczędności osiągniętych w Wyliczanie oszczędności osiągniętych w wyniku realizacji projektu www.pnec.org.pl Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités 31-016 Kraków, ul. Sławkowska 17 tel./faks: +48 12 429 17 93 e-mail: biuro@pnec.org.pl

Bardziej szczegółowo

50/50 EUROPEJSKA SIEĆ CENTRÓW EDUKACYJNYCH

50/50 EUROPEJSKA SIEĆ CENTRÓW EDUKACYJNYCH 50/50 EUROPEJSKA SIEĆ CENTRÓW EDUKACYJNYCH ANNA JASKUŁA ZASTĘPCA DYREKTORA STOWARZYSZENIE GMIN POLSKA SIEĆ ENERGIE CITÉS UL.SŁAWKOWSKA 17, 31-016 KRAKÓW WWW.PNEC.ORG.PL, BIURO@PNEC.ORG.PL Lider projektu

Bardziej szczegółowo

E-PACK zestaw poradników i narzędzi ułatwiających wdrażanie metodologii 50/50 w szkołach

E-PACK zestaw poradników i narzędzi ułatwiających wdrażanie metodologii 50/50 w szkołach E-PACK zestaw poradników i narzędzi ułatwiających wdrażanie metodologii 50/50 w szkołach Agnieszka Nykiel Asystent Projektów www.pnec.org.pl Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités 31-016 Kraków,

Bardziej szczegółowo

Jak zorganizować przegląd energetyczny szkoły i pomóc zespołowi ds. energii poznać jej sytuację energetyczną?

Jak zorganizować przegląd energetyczny szkoły i pomóc zespołowi ds. energii poznać jej sytuację energetyczną? Jak zorganizować przegląd energetyczny szkoły i pomóc zespołowi ds. energii poznać jej sytuację energetyczną? Poradnik dla szkolnych woźnych i/lub administratorów technicznych budynku Niniejszy poradnik

Bardziej szczegółowo

OSZCZĘDZANIE ENERGII w szkołach i innych budynkach publicznych przez upowszechnienie metodologii 50/50

OSZCZĘDZANIE ENERGII w szkołach i innych budynkach publicznych przez upowszechnienie metodologii 50/50 OSZCZĘDZANIE ENERGII w szkołach i innych budynkach publicznych przez upowszechnienie metodologii 50/50 Anna Jaskuła Zastępca Dyrektora www.pnec.org.pl Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités 31-016

Bardziej szczegółowo

Agnieszka Nykiel Asystent projektów

Agnieszka Nykiel Asystent projektów Strona internetowa projektu EURONET 50/50 MAX - nowe materiały, możliwość promocji działań szkół uczestniczących w projekcie Agnieszka Nykiel Asystent projektów www.pnec.org.pl Stowarzyszenie Gmin Polska

Bardziej szczegółowo

Audyt energetyczny szkoły

Audyt energetyczny szkoły Audyt energetyczny szkoły Audyt energetyczny szkoły pozwala na zbadanie ilości energii elektrycznej zużywanej przez szkołę w ciągu roku oraz ustalenie, gdzie dokładnie marnowana jest ta energia. W ramach

Bardziej szczegółowo

Badania opinii publicznej dotyczące oszczędzania energii

Badania opinii publicznej dotyczące oszczędzania energii Badania opinii publicznej dotyczące oszczędzania energii dla Ministerstwa Środowiska 1975 Problemy zagrożenia i ochrony środowiska naturalnego w opinii publicznej Pozytywne oceny środowiska naturalnego

Bardziej szczegółowo

http://www.checiny.pl/asp/pliki/foto/mapa_polski.jpg 29.04.2016r.

http://www.checiny.pl/asp/pliki/foto/mapa_polski.jpg 29.04.2016r. Eko-Chęciny Ochrona klimatu w naszej okolicy (Gminie Chęciny) w ostatnich latach bardzo się rozwija. Coraz większa liczba osób wykazuje zainteresowanie ochroną środowiska zakładając ekologiczne kolektory

Bardziej szczegółowo

Instalacje grzewcze, technologiczne i przesyłowe. Wentylacja, wentylacja technologiczna, wyciągi spalin.

Instalacje grzewcze, technologiczne i przesyłowe. Wentylacja, wentylacja technologiczna, wyciągi spalin. Zakres tematyczny: Moduł I Efektywność energetyczna praktyczne sposoby zmniejszania zużycia energii w przedsiębiorstwie. Praktyczne zmniejszenia zużycia energii w budynkach i halach przemysłowych. Instalacje

Bardziej szczegółowo

Dokumenty strategiczne szczebla lokalnego:

Dokumenty strategiczne szczebla lokalnego: Projekt załoŝeń do planu zaopatrzenia w energię cieplną, elektryczną i gaz dla obszaru Gminy Miasta Ełk Program Ochrony Środowiska Miasta Ełku na lata 2010 2013 Plan Gospodarki Odpadami dla Związku Międzygminnego

Bardziej szczegółowo

woj. kujawsko-pomorskie

woj. kujawsko-pomorskie woj. kujawsko-pomorskie Oddział w Bydgoszczy, Oddział w Toruniu, Oddział we Włocławku (WFOŚiGW województwa kujawsko-pomorskiego) I. inwestycje energooszczędne, dotyczące centralnego ogrzewania i ciepłej

Bardziej szczegółowo

Oszczędzanie energii, czyli chronimy klimat naszej Planety

Oszczędzanie energii, czyli chronimy klimat naszej Planety Oszczędzanie energii, czyli chronimy klimat naszej Planety Jakie mogą być skutki zbyt dużego zużycia energii? Zużycie energii jest jednym z najważniejszych czynników wpływających na zmianę klimatyczną.

Bardziej szczegółowo

Kampania edukacyjna "Każdy stopień ma znaczenie" - Nawet o 46% można obniżyć rachunki za ogrzewanie w mieszkaniu

Kampania edukacyjna Każdy stopień ma znaczenie - Nawet o 46% można obniżyć rachunki za ogrzewanie w mieszkaniu Kampania edukacyjna "Każdy stopień ma znaczenie" - Nawet o 46% można obniżyć rachunki za ogrzewanie w mieszkaniu W ramach kampanii edukacyjnej "Każdy stopień ma znaczenie" przeprowadzonej przez SMG/KRC

Bardziej szczegółowo

PRZEGLĄD WSTĘPNY ( ŚRODOWISKOWY ) SZKOŁY DLA EKOROZWOJU

PRZEGLĄD WSTĘPNY ( ŚRODOWISKOWY ) SZKOŁY DLA EKOROZWOJU PRZEGLĄD WSTĘPNY ( ŚRODOWISKOWY ) SZKOŁY DLA EKOROZWOJU SZKOŁA: Miejscowość: Data: Autor: Fundacja Partnerstwo dla Środowiska ul. Św. Krzyża 5/6, 31 028 Kraków Tel./fax.: (012) 430 24 43, e mail: biuro@epce.org.pl

Bardziej szczegółowo

ANALIZA MOŻLIWOŚCI RACJONALNEGO WYKORZYSTANIA WYSOKOEFEKTYWNYCH SYSTEMÓW ALTERNATYWNYCH ZAOPATRZENIA W ENERGIĘ I CIEPŁO

ANALIZA MOŻLIWOŚCI RACJONALNEGO WYKORZYSTANIA WYSOKOEFEKTYWNYCH SYSTEMÓW ALTERNATYWNYCH ZAOPATRZENIA W ENERGIĘ I CIEPŁO ANALIZA MOŻLIWOŚCI RACJONALNEGO WYKORZYSTANIA WYSOKOEFEKTYWNYCH SYSTEMÓW ALTERNATYWNYCH ZAOPATRZENIA W ENERGIĘ I CIEPŁO Tytuł: Budynek przedszkola Chorzelów, gmina Mielec, dz. Nr ewid. 1266/2 Mielec, 2013-12-15

Bardziej szczegółowo

Fundacja Krzyżowa dla Porozumienia Europejskiego

Fundacja Krzyżowa dla Porozumienia Europejskiego Fundacja Krzyżowa dla Porozumienia Europejskiego Program poprawy efektywności energetycznej oraz wykorzystanie odnawialnych źródeł energii w zespole pałacowym w Krzyżowej Krzyżowa historycznie do 1945

Bardziej szczegółowo

ANKIETA DLA PODMIOTÓW GOSPODARCZYCH I OBIEKTÓW USŁUGOWYCH

ANKIETA DLA PODMIOTÓW GOSPODARCZYCH I OBIEKTÓW USŁUGOWYCH ANKIETA DLA PODMIOTÓW GOSPODARCZYCH I OBIEKTÓW USŁUGOWYCH dla potrzeb opracowania Planu gospodarki niskoemisyjnej dla Gminy Rudnik współfinansowanego ze środków Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i

Bardziej szczegółowo

PROGRAM OGRANICZENIA NISKIEJ EMISJI W GMINIE ULHÓWEK

PROGRAM OGRANICZENIA NISKIEJ EMISJI W GMINIE ULHÓWEK PROGRAM OGRANICZENIA NISKIEJ EMISJI W GMINIE ULHÓWEK Plan gospodarki niskoemisyjnej to dokument strategiczny, opisujący kierunki działań zmierzających redukcji emisji gazów cieplarnianych, zwiększania

Bardziej szczegółowo

Odnawialne Źródła Energii w systemach grzewczych. Edmund Wach Bałtycka Agencja Poszanowania Energii S.A.

Odnawialne Źródła Energii w systemach grzewczych. Edmund Wach Bałtycka Agencja Poszanowania Energii S.A. Odnawialne Źródła Energii w systemach grzewczych Seminarium Planowanie energetyczne na poziomie gmin 24 stycznia 2008, Bydgoszcz Edmund Wach Bałtycka Agencja Poszanowania Energii S.A. BIOMASA BIOMASA DREWNO

Bardziej szczegółowo

Idea Planu działań na rzecz

Idea Planu działań na rzecz Idea Planu działań na rzecz zrównowaŝonej energii Patrycja Hernik Asystent Projektów Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités 31-016 Kraków, ul. Sławkowska 17 tel./faks: +48 12 429 17 93 e-mail: biuro@pnec.org.pl

Bardziej szczegółowo

TERMOMODERNIZACJA BUDYNKU. W JAKI SPOSÓB ZMNIEJSZYĆ KOSZTY ZUŻYCIA ENERGII?

TERMOMODERNIZACJA BUDYNKU. W JAKI SPOSÓB ZMNIEJSZYĆ KOSZTY ZUŻYCIA ENERGII? TERMOMODERNIZACJA BUDYNKU. W JAKI SPOSÓB ZMNIEJSZYĆ KOSZTY ZUŻYCIA ENERGII? Piotr Kukla Fundacja na rzecz Efektywnego Wykorzystania Energii e-mail: office@fewe.pl ZAKRES PREZENTACJI Energia w budynku użyteczności

Bardziej szczegółowo

Jerzy Żurawski Wrocław, ul. Pełczyńska 11, tel. 071-321-13-43,www.cieplej.pl

Jerzy Żurawski Wrocław, ul. Pełczyńska 11, tel. 071-321-13-43,www.cieplej.pl OCENA ENERGETYCZNA BUDYNKÓW Jerzy Żurawski Wrocław, ul. Pełczyńska 11, tel. 071-321-13-43,www.cieplej.pl SYSTEM GRZEWCZY A JAKOŚĆ ENERGETYCZNA BUDNKU Zapotrzebowanie na ciepło dla tego samego budynku ogrzewanego

Bardziej szczegółowo

Ankieta skierowana do przedsiębiorców Gminy Łobez

Ankieta skierowana do przedsiębiorców Gminy Łobez Ankieta skierowana do przedsiębiorców Gminy Łobez Szanowni Państwo, Serdecznie zachęcamy do wypełnienia poniższej ankiety. Dane w niej przedstawione zostaną wykorzystane do sporządzenia "Opracowanie Planu

Bardziej szczegółowo

Wpływ elementów budynku na jego charakterystykę energetyczną

Wpływ elementów budynku na jego charakterystykę energetyczną Wpływ elementów budynku na jego charakterystykę energetyczną Struktura zużycia energii w Europie według sektorów 32% Źródło: Eurima Podstawowe fakty i liczby 2006 Dyrektywa Europejska WE 2002/91 Celem

Bardziej szczegółowo

Odnawialne Źródła Energii w systemach grzewczych. Edmund Wach Bałtycka Agencja Poszanowania Energii S.A.

Odnawialne Źródła Energii w systemach grzewczych. Edmund Wach Bałtycka Agencja Poszanowania Energii S.A. Odnawialne Źródła Energii w systemach grzewczych Seminarium Planowanie energetyczne w gminach Województwa Mazowieckiego 27 listopada 2007, Warszawa Edmund Wach Bałtycka Agencja Poszanowania Energii S.A.

Bardziej szczegółowo

Wyliczanie osiągniętych oszczędności energii i pieniędzy

Wyliczanie osiągniętych oszczędności energii i pieniędzy Wyliczanie osiągniętych oszczędności energii i pieniędzy Patrycja Płonka Kierownik Projektu ul. Sławkowska 17/30; 31-016 Kraków, telefon/faks: +48 12 429 17 93 e-mail: biuro@pnec.org.pl; patrycja.plonka@pnec.org.pl

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ W RAMACH PROJEKTU EURONET 50/50 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JANOWIE SZKOLNY KOORDYNATOR MARIOLA TUROWSKA-MOSKALIK DYREKTOR SZKOŁY MAŁGORZATA CEGLAREK W I semestrze roku szkolnego 2009/2010

Bardziej szczegółowo

Wykorzystanie ciepła odpadowego w firmie POPRAWA EFEKTYWNOŚCI ENERGETYCZNEJ W MAŁYCH I ŚREDNICH PRZEDSIĘBIORSTWACH. Przewodnik przedsiębiorcy

Wykorzystanie ciepła odpadowego w firmie POPRAWA EFEKTYWNOŚCI ENERGETYCZNEJ W MAŁYCH I ŚREDNICH PRZEDSIĘBIORSTWACH. Przewodnik przedsiębiorcy Wykorzystanie ciepła odpadowego w firmie POPRAWA EFEKTYWNOŚCI ENERGETYCZNEJ W MAŁYCH I ŚREDNICH PRZEDSIĘBIORSTWACH Przewodnik przedsiębiorcy Na czym polega wykorzystanie ciepła odpadowego? Wykorzystanie

Bardziej szczegółowo

Zdjęcie. Audyt wstępny. Nazwa przedsiębiorstwa Adres. Sektor działalności: budownictwo Data opracowania

Zdjęcie. Audyt wstępny. Nazwa przedsiębiorstwa Adres. Sektor działalności: budownictwo Data opracowania Audyt wstępny Nazwa przedsiębiorstwa Adres Sektor działalności: budownictwo Data opracowania Zawartość: 1. Dane przedsiębiorstwa 2. Stan obecny 2.1. energia 2.2. budynek 2.3. rodzaj produkcji 3. Identifikacja

Bardziej szczegółowo

POLSKA KRAJOWY KOORDYNATOR PROJEKTU MODEL. Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités. Kierownik Projektów

POLSKA KRAJOWY KOORDYNATOR PROJEKTU MODEL. Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités. Kierownik Projektów POLSKA KRAJOWY KOORDYNATOR PROJEKTU MODEL Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités Maria Stankiewicz Dyrektor Anna Jaskuła Kierownik Projektów Jakie możliwości otwierają się przed miastami, które

Bardziej szczegółowo

Kursy: 12 grup z zakresu:

Kursy: 12 grup z zakresu: SCHEMAT REALIZACJI USŁUG W RAMACH PROJEKTU EKO-TRENDY Kursy: 12 grup z zakresu: Szkolenia Instalator kolektorów słonecznych - 2 edycje szkoleń - 1 h/gr. 2. Szkolenia Nowoczesne trendy ekologiczne w budownictwie

Bardziej szczegółowo

POLSKA KRAJOWY KOORDYNATOR PROJEKTU MODEL. Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités. Kierownik Projektów

POLSKA KRAJOWY KOORDYNATOR PROJEKTU MODEL. Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités. Kierownik Projektów POLSKA KRAJOWY KOORDYNATOR PROJEKTU MODEL Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités Maria Stankiewicz Dyrektor Anna Jaskuła Kierownik Projektów Jakie możliwości otwierają się przed miastami, które

Bardziej szczegółowo

Opracowanie Planu Gospodarki Niskoemisyjnej dla Gminy Przybiernów

Opracowanie Planu Gospodarki Niskoemisyjnej dla Gminy Przybiernów Opracowanie Planu Gospodarki Niskoemisyjnej dla Gminy Przybiernów Ankieta skierowana do przedsiębiorców Gminy Przybiernów Szanowni Państwo, Serdecznie zachęcamy do wypełnienia poniższej ankiety. Dane w

Bardziej szczegółowo

CHARAKTERYSTYKA ENERGETYCZNA BUDYNKU

CHARAKTERYSTYKA ENERGETYCZNA BUDYNKU CHARAKTERYSTYKA ENERGETYCZNA BUDYNKU BUDYNEK OCENIANY PP_BUDYNEK_OCENIANY RODZAJ BUDYNKU Budynek wolnostojący CAŁOŚĆ/CZĘŚĆ BUDYNKU Całość budynku ADRES BUDYNKU Kraków, ul. Ciemna 6 LICZBA LOKALI 30 LICZBA

Bardziej szczegółowo

Odnawialne Źródła Energii (OZE)

Odnawialne Źródła Energii (OZE) Odnawialne Źródła Energii (OZE) Kamil Łapioski Specjalista energetyczny Powiślaoskiej Regionalnej Agencji Zarządzania Energią Kwidzyn 2011 1 Według prognoz światowe zasoby energii wystarczą na: lat 2 Energie

Bardziej szczegółowo

Ankieta skierowana do przedsiębiorców Gminy Suchań

Ankieta skierowana do przedsiębiorców Gminy Suchań Ankieta skierowana do przedsiębiorców Gminy Suchań Szanowni Państwo, Serdecznie zachęcamy do wypełnienia poniższej ankiety. Dane w niej przedstawione zostaną wykorzystane do sporządzenia "Planu Gospodarki

Bardziej szczegółowo

Viessmann. Efekt ekologiczny. Dom jednorodzinny Kosmonałty 3a 52-300 Wołów. Janina Nowicka Kosmonałty 3a 52-300 Wołów

Viessmann. Efekt ekologiczny. Dom jednorodzinny Kosmonałty 3a 52-300 Wołów. Janina Nowicka Kosmonałty 3a 52-300 Wołów Viessmann Biuro: Karkonowska 1, 50-100 Wrocław, tel./fa.:13o41o4[p1o3, e-mail:a,'a,wd[l,qw[dq][wd, www.cieplej.pl Efekt ekologiczny Obiekt: Inwestor: Wykonawca: Dom jednorodzinny Kosmonałty 3a 5-300 Wołów

Bardziej szczegółowo

ANKIETA DOTYCZĄCA INSTALACJI KOLEKTORÓW

ANKIETA DOTYCZĄCA INSTALACJI KOLEKTORÓW ANKIETA DOTYCZĄCA INSTALACJI KOLEKTORÓW Kwestionariusz osobowy Dane osoby zainteresowanej Imię i nazwisko Nazwa firmy PESEL Numer i seria dowodu osobistego NIP Adres zamieszkania /adres siedziby firmy

Bardziej szczegółowo

Ankieta skierowana do przedsiębiorców Gminy Dziwnów

Ankieta skierowana do przedsiębiorców Gminy Dziwnów Ankieta skierowana do przedsiębiorców Gminy Dziwnów Szanowni Państwo, Serdecznie zachęcamy do wypełnienia poniższej ankiety. Dane w niej przedstawione zostaną wykorzystane do sporządzenia "Planu Gospodarki

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie audytu energetycznego

Podsumowanie audytu energetycznego Kraj, Miasto Polska, Bielawa Nazwa urzędu: Urząd Miejski w Bielawie Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa nr 10 w Bielawie Średnia roczna temperatura wynosi 7-8 o C; średnia roczna wysokość opadów wynosi 650

Bardziej szczegółowo

EFEKTYWNOŚĆ ENERGETYCZNA

EFEKTYWNOŚĆ ENERGETYCZNA EFEKTYWNOŚĆ ENERGETYCZNA Warsztaty edukacyjne dla przedstawicieli MOPS, OPS i rzeczników konsumentów Jacek Górski Północno - Zachodni Oddział Terenowy Urzędu Regulacji Energetyki w Szczecinie Szczecin,

Bardziej szczegółowo

ANKIETA DOTYCZĄCA INSTALACJI KOLEKTORÓW SŁONECZNYCH I POMP CIEPŁA DLA GMINY BYSTRA-SIDZINA. Kwestionariusz osobowy

ANKIETA DOTYCZĄCA INSTALACJI KOLEKTORÓW SŁONECZNYCH I POMP CIEPŁA DLA GMINY BYSTRA-SIDZINA. Kwestionariusz osobowy ANKIETA DOTYCZĄCA INSTALACJI KOLEKTORÓW SŁONECZNYCH I POMP CIEPŁA DLA GMINY BYSTRA-SIDZINA Dane osoby zainteresowanej: Imię i nazwisko/firma Kwestionariusz osobowy Adres zamieszkania/adres siedziby firmy

Bardziej szczegółowo

Oszczędzanie energii w oparciu o case study z Polski

Oszczędzanie energii w oparciu o case study z Polski Oszczędzanie energii w oparciu o case study z Polski Mariusz Bogacki m.bogacki@nowa-energia.pl tel. 32 209 55 46 O nas Nowa Energia. Doradcy Energetyczni Bogacki, Osicki, Zielioski Sp. j. Audyty energetyczne

Bardziej szczegółowo

Ciepły poradnik. nie tylko. dla dzieci

Ciepły poradnik. nie tylko. dla dzieci Ciepły poradnik nie tylko dla dzieci Ludzie nie są bałwankami i potrzebują ciepła CIEPŁO cóż to takiego? To energia służąca do ogrzania; ciepło robi się jak biegamy, jak przytulamy się do drugiej osoby;

Bardziej szczegółowo

Audyt Energetyczny Co to jest audyt? Audyt energetyczny jest to opracowanie określające zakres i parametry techniczne oraz ekonomiczne przedsięwzięcia termomodernizacyjnego wraz ze wskazaniem rozwiązania

Bardziej szczegółowo

Identyfikacja potencjału oszczędności energii jako podstawa w procesie poprawy efektywności energetycznej przedsiębiorstwa

Identyfikacja potencjału oszczędności energii jako podstawa w procesie poprawy efektywności energetycznej przedsiębiorstwa Identyfikacja potencjału oszczędności energii jako podstawa w procesie poprawy efektywności energetycznej przedsiębiorstwa TOMASZ SŁUPIK Konferencja techniczna Jak obniżać koszty remontów i utrzymania

Bardziej szczegółowo

Klimakonwektory. 2 lata. wodne Nr art.: , , KARTA PRODUKTU. gwarancji. Ekonomiczne produkty zapewniające maksymalną oszczędność!

Klimakonwektory. 2 lata. wodne Nr art.: , , KARTA PRODUKTU. gwarancji. Ekonomiczne produkty zapewniające maksymalną oszczędność! KARTA PRODUKTU Klimakonwektory wodne Nr art.: 416-087, 416-111, 416-112 Ekonomiczne produkty zapewniające maksymalną oszczędność! 2 lata gwarancji Jula Poland Sp. z o.o. Biuro obsługi klienta: 801 600

Bardziej szczegółowo

Sala Konferencyjna, Inkubator Nowych Technologii IN-TECH 2 w Mielcu, ul. Wojska Polskiego 3.

Sala Konferencyjna, Inkubator Nowych Technologii IN-TECH 2 w Mielcu, ul. Wojska Polskiego 3. S Z K O L E N I E EFEKTYWNOŚĆ ENERGETYCZNA W PRAKTYCE Sala Konferencyjna, Inkubator Nowych Technologii IN-TECH 2 w Mielcu, ul. Wojska Polskiego 3. Dzień 1 : 21 styczeń 2013r. MODUŁ 4 -Metody oszczędzania

Bardziej szczegółowo

Wpływ sposobu ogrzewania na efektywność energetyczną budynku

Wpływ sposobu ogrzewania na efektywność energetyczną budynku Wpływ sposobu ogrzewania na efektywność energetyczną budynku dr inż. Adrian Trząski MURATOR 2015, JAKOŚĆ BUDYNKU: ENERGIA * KLIMAT * KOMFORT Warszawa 4-5 Listopada 2015 Charakterystyka energetyczna budynku

Bardziej szczegółowo

Potrzebne materiały: Arkusze papieru do sprawdzanie przeciągów, kartki papieru do notowania

Potrzebne materiały: Arkusze papieru do sprawdzanie przeciągów, kartki papieru do notowania WIETRZENIE SZKOŁY Cele: Uświadomienie uczniów efektywności energii w szkole poprzez skupienie się na kwestiach związanych z oknem (które odgrywają duŝą rolę w ogrzewaniu wentylacji budynku) Uczniowie badają

Bardziej szczegółowo

Audytoenerg Maciej Mierzejewski ul. 3 Maja 18, 43-400 Cieszyn. mgr inż. Maciej Mierzejewski, ul. 3 Maja 18, 43-400 Cieszyn

Audytoenerg Maciej Mierzejewski ul. 3 Maja 18, 43-400 Cieszyn. mgr inż. Maciej Mierzejewski, ul. 3 Maja 18, 43-400 Cieszyn Analiza możliwości racjonalnego wykorzystania, wysokoefektywnych systemów alternatywnych zaopatrzenia w energię i ciepło w budynku mieszkalnym jednorodzinnym Mieszkalny Rodzaj budynku jednorodzinny Właściciel/Inwestor

Bardziej szczegółowo

Odnawialne Źródła Energii w ogrzewnictwie. Konferencja SAPE

Odnawialne Źródła Energii w ogrzewnictwie. Konferencja SAPE Odnawialne Źródła Energii w ogrzewnictwie Konferencja SAPE Andrzej Szajner Odnawialne Źródła Energii w ogrzewnictwie Zasady modernizacji lokalnych systemów ciepłowniczych Elektrociepłownie i biogazownie

Bardziej szczegółowo

PLAN GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ DLA GMINY I MIASTA LWÓWEK ŚLĄSKI

PLAN GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ DLA GMINY I MIASTA LWÓWEK ŚLĄSKI PLAN GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ DLA GMINY I MIASTA LWÓWEK ŚLĄSKI ANKIETA DLA PRZEDSIĘBIORCÓW Niniejsza ankieta posłuży do opracowania Planu Gospodarki Niskoemisyjnej w Gminie Lwówek Śląski. Plan ten pozwoli

Bardziej szczegółowo

PLAN GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ DLA GMINY KAZIMIERZA WIELKA

PLAN GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ DLA GMINY KAZIMIERZA WIELKA PLAN GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ DLA GMINY KAZIMIERZA WIELKA ANKIETA DLA PRZEDSIĘBIORCÓW Niniejsza ankieta posłuży do opracowania Planu Gospodarki Niskoemisyjnej w Gminie Kazimierza Wielka. Plan ten pozwoli

Bardziej szczegółowo

FORMULARZ AUDYTU CIEPLNEGO SZKOŁY

FORMULARZ AUDYTU CIEPLNEGO SZKOŁY FORMULARZ AUDYTU CIEPLNEGO SZKOŁY Jak korzystać z formularza? Przygotowane są wskazówką, na co zwrócić uwagę przy ocenie wykorzystania energii cieplnej w Waszej szkole. W każdej tabelce znajduje się rubryka

Bardziej szczegółowo

EKRAN 5. Zyski ciepła wg rozporządzenia [1]

EKRAN 5. Zyski ciepła wg rozporządzenia [1] Zyski ciepła Wprowadzone zyski ciepła na poziomie całego budynku mogą być takie same dla lokali, jednak najczęściej tak nie jest. Czasami występuje konieczność określania zysków ciepła na poziomie lokalu,

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczna analiza optymalizacyjno porównawcza możliwości wykorzystania systemów alternatywnych zaopatrzenia w energię i ciepło

Ekonomiczna analiza optymalizacyjno porównawcza możliwości wykorzystania systemów alternatywnych zaopatrzenia w energię i ciepło Ekonomiczna analiza optymalizacyjno porównawcza możliwości wykorzystania systemów alternatywnych zaopatrzenia w energię i ciepło Dla budynku Centrum Leczenia Oparzeń Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego

Bardziej szczegółowo

ANKIETA DOTYCZĄCA INSTALACJI KOLEKTORÓW I POMP CIEPŁA DLA MIASTA NOWY TARG. Kwestionariusz osobowy

ANKIETA DOTYCZĄCA INSTALACJI KOLEKTORÓW I POMP CIEPŁA DLA MIASTA NOWY TARG. Kwestionariusz osobowy ANKIETA DOTYCZĄCA INSTALACJI KOLEKTORÓW I POMP CIEPŁA DLA MIASTA NOWY TARG Dane osoby zainteresowanej: Imię i nazwisko/firma Kwestionariusz osobowy Adres zamieszkania/adres siedziby firmy Telefon Fax.

Bardziej szczegółowo

Człowiek a środowisko

Człowiek a środowisko 90-242 ŁÓDŹ ul. Kopcińskiego 5/11 tel: 0-42 678-19-20; 0-42 678-57-22 http://zsp15.ldi.pl ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 15 Człowiek a środowisko 90-242 ŁÓDŹ ul. Kopcińskiego 5/11 tel: 0-42 678-19-20;

Bardziej szczegółowo

[Wpisz tutaj streszczenie dokumentu. Streszczenie to zwykle krótkie podsumowanie zawartości dokumentu. Wpisz tutaj streszczenie dokumentu.

[Wpisz tutaj streszczenie dokumentu. Streszczenie to zwykle krótkie podsumowanie zawartości dokumentu. Wpisz tutaj streszczenie dokumentu. [Wpisz tutaj streszczenie dokumentu. Streszczenie to zwykle krótkie podsumowanie zawartości dokumentu. Wpisz tutaj streszczenie dokumentu. Streszczenie to zwykle krótkie podsumowanie zawartości dokumentu.]

Bardziej szczegółowo

Prof. dr hab. inż. Jacek Zimny. mgr inż. Piotr Michalak

Prof. dr hab. inż. Jacek Zimny. mgr inż. Piotr Michalak Audyt i certyfikat energetyczny w budownictwie na przykładzie analizy budynku użyteczności publicznej Prof. dr hab. inż. Jacek Zimny AGH Kraków, Wydział IMiR mgr inż. Piotr Michalak AGH Kraków, Wydział

Bardziej szczegółowo

- stosunek kosztów eksploatacji (Coraz droższe paliwa kopalne/ coraz tańsze pompy ciepła)

- stosunek kosztów eksploatacji (Coraz droższe paliwa kopalne/ coraz tańsze pompy ciepła) Czy pod względem ekonomicznym uzasadnione jest stosowanie w systemach grzewczych w Polsce sprężarkowej pompy ciepła w systemie monowalentnym czy biwalentnym? Andrzej Domian, Michał Zakrzewski Pompy ciepła,

Bardziej szczegółowo

EFEKT EKOLOGICZNY. Dolnośląska Agencja Energii i Środowiska

EFEKT EKOLOGICZNY. Dolnośląska Agencja Energii i Środowiska Dolnośląska Agencja Energii i Środowiska Biuro: 51-18 Wrocław, Pełczyńska 11, tel./fax.:71-326-13-43, e-mail:cieplej@cieplej.pl, www.cieplej.pl EFEKT EKOLOGICZNY Obiekt: Przychodnia Zdrowia 52-3 Wołów,

Bardziej szczegółowo

Projektowana charakterystyka energetyczna budynku.

Projektowana charakterystyka energetyczna budynku. Budynek oceniany: Rodzaj budynku: BUDYNEK ZESPO U SZKÓ w NOWYM MISZEWIE Budynek szkolno - oœwiatowy Inwestor: Adres budynku: Całość/Część budynku: Liczba lokali użytkowych: Powierzchnia użytkowa (Af, m²):

Bardziej szczegółowo

Regionalny Program Operacyjny Województwa Świętokrzyskiego na lata 2014-2020

Regionalny Program Operacyjny Województwa Świętokrzyskiego na lata 2014-2020 Regionalny Program Operacyjny Województwa Świętokrzyskiego na lata 2014-2020 efektywność energetyczna i odnawialne źródła energii Anna Drążkiewicz Związek Stowarzyszeń Polska Zielona Sieć Projekt współfinansowany

Bardziej szczegółowo

Technik urządzeo i systemów energetyki odnawialnej

Technik urządzeo i systemów energetyki odnawialnej Technik urządzeo i systemów Nauka trwa 4 lata, absolwent uzyskuje tytuł zawodowy: Technik urządzeń i systemów, wyposażony jest w wiedzę i umiejętności niezbędne do organizowania i wykonywania prac związanych

Bardziej szczegółowo

Sposób i zasady opracowania miniaudytu energetycznego

Sposób i zasady opracowania miniaudytu energetycznego Załącznik 1 Sposób i zasady opracowania miniaudytu energetycznego Określanie ilości zużywanych nośników energii na podstawie rachunków Rozwój naszej cywilizacji, obok niewątpliwych korzyści przynosi również

Bardziej szczegółowo

Ankieta BUDYNKI na potrzeby opracowania strategii niskoemisyjnej dla Gminy Purda

Ankieta BUDYNKI na potrzeby opracowania strategii niskoemisyjnej dla Gminy Purda Ankieta BUDYNKI 1. Informacje ogólne 1.1. Adres budynku 1.2. Rodzaj budynku jednorodzinny wielorodzinny 1.3. Przeznaczenie obiektu 1.4. Rodzaj prowadzonej działalności 1.5. Rok budowy lub oddania do użytkowania

Bardziej szczegółowo

Projekt ustawy o OZE podstawowe zmiany, regulacje dotyczące przyłączeń

Projekt ustawy o OZE podstawowe zmiany, regulacje dotyczące przyłączeń Warszawa 9 maja 2013 Projekt ustawy o OZE podstawowe zmiany, regulacje dotyczące przyłączeń Powierzchnie biurowe sklepy i parkingi Powierzchnie handlowe Powierzchnie mieszkalne sklepy i restauracje Zakres

Bardziej szczegółowo

Wybrane aspekty rozwoju współczesnego rynku ciepła

Wybrane aspekty rozwoju współczesnego rynku ciepła Wybrane aspekty rozwoju współczesnego rynku ciepła Bożena Ewa Matusiak UŁ REC 2013 2013-11-24 REC 2013 Nałęczów 1 Agenda 1 2 3 Wprowadzenie Model prosumenta i model ESCO Ciepło rozproszone a budownictwo

Bardziej szczegółowo

Środowiskowa analiza optymalizacyjno porównawcza możliwości wykorzystania systemów alternatywnych zaopatrzenia w energię i ciepło

Środowiskowa analiza optymalizacyjno porównawcza możliwości wykorzystania systemów alternatywnych zaopatrzenia w energię i ciepło Środowiskowa analiza optymalizacyjno porównawcza możliwości wykorzystania systemów alternatywnych zaopatrzenia w energię i ciepło Dla budynku Centrum Leczenia Oparzeń Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego

Bardziej szczegółowo

Część teoretyczna pod redakcją: Prof. dr. hab. inż. Dariusza Gawina i Prof. dr. hab. inż. Henryka Sabiniaka

Część teoretyczna pod redakcją: Prof. dr. hab. inż. Dariusza Gawina i Prof. dr. hab. inż. Henryka Sabiniaka Część teoretyczna pod redakcją: Prof. dr. hab. inż. Dariusza Gawina i Prof. dr. hab. inż. Henryka Sabiniaka Autorzy: Prof. dr hab. inż. Dariusz Gawin rozdziały: 1, 2, 7.1, 7.2, 7.3, 7.4 i 7.5; Dr inż.

Bardziej szczegółowo

Efektywność energetyczna drogą poprawy konkurencyjności małych i średnich przedsiębiorstw

Efektywność energetyczna drogą poprawy konkurencyjności małych i średnich przedsiębiorstw Efektywność energetyczna drogą poprawy konkurencyjności małych i średnich przedsiębiorstw mgr inż. Sławomir Pochwała Plan prezentacji Charakterystyka Regionu Charakterystyka przemysłu w województwie opolskim

Bardziej szczegółowo

Foto: W. Białek SKUTECZNE ZARZĄDZANIE ENERGIĄ I ŚRODOWISKIEM W BUDYNKACH

Foto: W. Białek SKUTECZNE ZARZĄDZANIE ENERGIĄ I ŚRODOWISKIEM W BUDYNKACH Foto: W. Białek SKUTECZNE ZARZĄDZANIE ENERGIĄ I ŚRODOWISKIEM W BUDYNKACH http://www.iqsystem.net.pl/grafika/int.inst.bud.jpg SYSTEM ZARZĄDZANIA BUDYNKIEM BUILDING MANAGMENT SYSTEM Funkcjonowanie Systemu

Bardziej szczegółowo

Jak zbudować dom poradnik

Jak zbudować dom poradnik Jak zbudować dom poradnik Technologie Koszty budowy Finansowanie inwestycji Domem energooszczędnym jest budynek, na którego ogrzanie zużywamy przynajmniej o 30% mniej energii niż w typowych budynkach,

Bardziej szczegółowo

Jaki jest optymalny wybór technologii OZE?

Jaki jest optymalny wybór technologii OZE? Jaki jest optymalny wybór technologii OZE? 05/2010 Argumenty PC Folia 1 Pompa ciepła Kocioł na biomasę Kolektory słoneczne Fotowoltaika Energetyka wiatrowa Cele pakietu energetyczno-klimatycznego Unii

Bardziej szczegółowo

Dla innych to jeszcze innowacja dla nas to już standard

Dla innych to jeszcze innowacja dla nas to już standard Budynki wyposażone w systemy oświetlenia LED Panele fotowoltaiczne Przetwarzające energię słoneczną w elektryczną Mieszkania z funkcją sterowania ciepłem, światłem, ochroną poprzez urządzenia mobilne Instalacje

Bardziej szczegółowo

Standardowy dom energooszczędny Termoizolacja

Standardowy dom energooszczędny Termoizolacja Standardowy dom Termoizolacja Fundament styrodur pionowa (dookoła płyty fundamentowej) 20 cm Dach styropian 20 cm styropian 30 cm Ściana Tylko jedna (zewnętrzna) warstwa izolacji 15 cm Mostki termiczne

Bardziej szczegółowo

A N K I E T A D L A O B I E K T Ó W S A K R A L N Y C H

A N K I E T A D L A O B I E K T Ó W S A K R A L N Y C H A N K I E T A D L A O B I E K T Ó W S A K R A L N Y C H CZĘŚĆ INFORMACYJNA NAZWA ADRES OSOBA KONTOWA/TELEFON/E-MAIL BUDYNKI PLEBANII I ADMINISTRACYJNE (bez kościoła) POWIERZCHNIA UŻYTKOWA BUDYNKÓW PLEBANII

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji zadań podejmowanych. w Szkole Podstawowej nr 11 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2009/2010

Sprawozdanie z realizacji zadań podejmowanych. w Szkole Podstawowej nr 11 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2009/2010 Sprawozdanie z realizacji zadań podejmowanych w Szkole Podstawowej nr 11 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2009/2010 w ramach przystąpienia do projektu EURONET 50/50 Cel główny wzrost wiedzy i świadomości

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ DANYCH: AUDYT REMONTOWY

ARKUSZ DANYCH: AUDYT REMONTOWY MR TERMO Mirosław Ruczyński, Segnowy 4/1, 14-241 Ząbrowo kom. 509-529-452 www.mrtermo.pl e-mail: biuro@mrtermo.pl nazwa ARKUSZ DANYCH: AUDYT REMONTOWY WŁAŚCICIEL BUDYNKU (PODMIOT WYSTĘPUJĄCY O KREDYT)

Bardziej szczegółowo

Poniżej przedstawiamy podstawowe informacje na temat działan objętych konkursem i potencjalnych beneficjentów.

Poniżej przedstawiamy podstawowe informacje na temat działan objętych konkursem i potencjalnych beneficjentów. Newsletter Nr 4 wrzesień 2009 REGIONALNY PROGRAM OPERACYJNY DLA WOJEWÓDZTWA POMORSKIEGO NA LATA 2007-2013 Wkrótce rusza konkurs dla działań: 5.4. Rozwój energetyki opartej na źródłach odnawialnych 5.5.

Bardziej szczegółowo

CHARAKTERYSTYKA ENERGETYCZNA BUDYNKU

CHARAKTERYSTYKA ENERGETYCZNA BUDYNKU CHARAKTERYSTYKA ENERGETYCZNA BUDYNKU BUDYNEK OCENIANY PP_BUDYNEK_OCENIANY RODZAJ BUDYNKU Budynek wolnostojący CAŁOŚĆ/CZĘŚĆ BUDYNKU Całość budynku ADRES BUDYNKU 59-600 Lwówek Śląski, 59-600 Lwówek Śląski

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ INŻYNIERII LĄDOWEJ I ŚRODOWISKA UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI. Wytyczne do Programu Funkcjonalno-Użytkowego Centrum Nauki Keplera w Zielonej Górze

WYDZIAŁ INŻYNIERII LĄDOWEJ I ŚRODOWISKA UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI. Wytyczne do Programu Funkcjonalno-Użytkowego Centrum Nauki Keplera w Zielonej Górze WYDZIAŁ INŻYNIERII LĄDOWEJ I ŚRODOWISKA UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI Wytyczne do Programu Funkcjonalno-Użytkowego Centrum Nauki Keplera w Zielonej Górze Opracował: dr inż. Piotr Ziembicki dr inż. Jan Bernasiński

Bardziej szczegółowo

Ośrodek Szkoleniowo-Badawczy w Zakresie Energii Odnawialnej w Ostoi

Ośrodek Szkoleniowo-Badawczy w Zakresie Energii Odnawialnej w Ostoi Ośrodek Szkoleniowo-Badawczy w Zakresie Energii Odnawialnej w Ostoi Odnawialne źródła energii jako szansa zrównoważonego rozwoju regionalnego 09.10.2014 1 1. Zrównoważony rozwój 2. Kierunki rozwoju sektora

Bardziej szczegółowo

Meandry certyfikacji energetycznej budynków

Meandry certyfikacji energetycznej budynków Meandry certyfikacji energetycznej budynków Struktura zużycia energii w Europie według sektorów 32% Źródło: Eurima Podstawowe fakty i liczby 2006 Dyrektywa Europejska WE 2002/91 Celem Dyrektywy jest, z

Bardziej szczegółowo

Analiza NPV dla wybranych rozwiązań inwestycyjnych podmiotów społecznych

Analiza NPV dla wybranych rozwiązań inwestycyjnych podmiotów społecznych Analiza NPV dla wybranych rozwiązań inwestycyjnych podmiotów społecznych Autor: Marcin Cholewa Kraków 2015 1 Wstęp Przedmiotem opracowanie jest analiza ekonomiczna opłacalności wdrożenia w wybranych budynkach

Bardziej szczegółowo

Optymalizacja rozwiąza. zań energooszczędnych, a oszczędno. dności eksploatacyjne

Optymalizacja rozwiąza. zań energooszczędnych, a oszczędno. dności eksploatacyjne Optymalizacja rozwiąza zań energooszczędnych, a oszczędno dności eksploatacyjne Bartosz PrzysięŜny Wrocław, ul. Pełczyńska 11, tel. 071-321-13-43,www.cieplej.pl Plan prezentacji 1. W którą stronę idzie

Bardziej szczegółowo

JAK SPORZĄDZIĆ BAZOWĄ INWENTARYZACJĘ EMISJI PLAN GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ ORAZ OPRACOWAĆ MECHANIZMY WSPARCIA ROZWOJU.

JAK SPORZĄDZIĆ BAZOWĄ INWENTARYZACJĘ EMISJI PLAN GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ ORAZ OPRACOWAĆ MECHANIZMY WSPARCIA ROZWOJU. JAK SPORZĄDZIĆ BAZOWĄ INWENTARYZACJĘ EMISJI ORAZ OPRACOWAĆ PLAN GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ Anna Jaskuła Dyrektor biura Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités 31-016 Kraków, ul. Sławkowska 17 tel./faks:

Bardziej szczegółowo

Kontrole kotłów, instalacji grzewczych oraz klimatyzacji.

Kontrole kotłów, instalacji grzewczych oraz klimatyzacji. Kontrole kotłów, instalacji grzewczych oraz klimatyzacji. Dyrektywa 2002/91/WE Parlamentu Europejskiego w sprawie charakterystyki energetycznej budynków ustaliła wymagania w zakresie certyfikacji energetycznej,

Bardziej szczegółowo