PROGRAM PROFILAKTYKI I Liceum Ogólnokształcącego im. 14 Pułku Powstańców Śląskich w Wodzisławiu Śląskim, ul. Szkolna 1. rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI I Liceum Ogólnokształcącego im. 14 Pułku Powstańców Śląskich w Wodzisławiu Śląskim, ul. Szkolna 1 rok szkolny 2014/2015

2 Szkolny program profilaktyki został opracowany na podstawie wyników diagnozy środowiska szkolnego na temat niepożądanych zjawisk społecznych wśród młodzieży, obserwacji, konsultacji z rodzicami, nauczycielami i uczniami a także wniosków z ewaluacji wewnętrznej. Podstawowe założenia PROGRAMU PROFILAKTYKI wynikają z konieczności ochrony młodych ludzi przed negatywnymi skutkami postępu cywilizacyjnego oraz przeciwdziałania negatywnym zjawiskom i stopniowej eliminacji ich skutków. Działania szkoły w zakresie ochrony ucznia przed istniejącymi zagrożeniami oraz troska o jak najlepsze przygotowanie do pełnego uczestnictwa w dorosłym życiu społecznym wynikają z programu wychowawczego szkoły na rok szkolny 2014/2015. CEL ZASADNICZY: Być odpowiedzialnym PROGRAM PROFILAKTYKI, adresowany do młodzieży I Liceum Ogólnokształcącego im. 14 Pułku Powstańców Śl., skierowany jest na przygotowanie młodych ludzi do aktywnego, twórczego i odpowiedzialnego życia we własnym środowisku poprzez : - rozwijanie zainteresowań i ukierunkowanie aktywności poznawczej; - rozwijanie umiejętności interpersonalnych i intrapsychicznych; - kształtowanie pożądanych zachowań i postaw uczniów w oparciu o ogólnie obowiązujące normy; - wyposażenie uczniów w wiedzę dotyczącą mechanizmów uzależnienia i kształtowanie postaw sprzyjających zdrowemu stylowi życia; - kształtowanie różnych inicjatyw społecznych młodzieży. W celu zdiagnozowania sytuacji wychowawczej w I Liceum Ogólnokształcącym im. 14 Pułku Powstańców Śl. w Wodzisławiu Śl. zastosowano następujące narzędzia badawcze: diagnoza wstępna (analiza sytuacji w ramach Zespołu Wychowawczego); sondaż ankietowy uczniów na temat niepożądanych zjawisk społecznych wśród młodzieży w Zespole Szkół ; spotkania, rozmowy i dyskusja (dyrektor, Zespół Wychowawczy, Zespoły Klasowe, i pozostali nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog, uczniowie i rodzice, pielęgniarka szkolna); dokumentacja pedagoga i psychologa szkolnego. Na podstawie analizy wyników przeprowadzonej diagnozy wyodrębniono następujące obszary zagrożeń: negatywizm szkolny wagary; spożycie alkoholu przez młodzież; dostępność narkotyków oraz innych środków psychoaktywnych dopalaczy; nieumiejętność radzenia sobie ze stresem i wynikające z niej zaburzenia emocjonalne; zaburzenia emocjonalne związane z rozwojem psychicznym.

3 W celu realizacji podstawowych założeń szkolnego programu profilaktyki wybrano priorytetowe strategie działania: 1. Pozyskiwanie informacji na temat zagrożeń. 2. Edukacja w zakresie kształtowania postaw akceptowanych społecznie. 3. Działania alternatywne kształtujące rozwój osobowości. 4. Interwencja i eliminowanie skutków zagrożeń. 5. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej. ad 1). Pozyskiwanie informacji na temat zagrożeń CELE DZIAŁANIA ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNY Pozyskiwanie aktualnych materiałów pedagog, psycholog, informacyjnych na temat zagrożeń. Zapoznanie uczniów i rodziców z istniejącymi zagrożeniami. Poszerzenie wiedzy o zjawiskach zagrożenia. Kompleksowa informacja na temat możliwości zabezpieczania się przed zagrożeniami. Właściwe wykorzystanie środków masowej informacji (ulotki, broszury, plakaty, spotkania, szkolenia, biblioteczka pedagoga, prezentacje multimedialne, filmy edukacyjne, itp.) Dbałość o skuteczność wewnątrzszkolnego systemu przepływu informacji. Współpraca z organizacjami i instytucjami specjalistycznymi (Sanepid, Policja, Prokuratura, Kuratorzy inne w zależności od zaistniałej sytuacji). Pozyskiwanie informacji z Internetu. Pogadanki w ramach lekcji biologii, religii i godzin wychowawczych. Pogadanki w ramach spotkań z rodzicami. pedagog, psycholog,, pedagog, psycholog, pielęgniarka szkolna, nauczyciele biologii, katecheci Ekspozycja materiałów informacyjnych (gabinet pielęgniarki, pedagoga oraz gabloty na korytarzu szkolnym - ulotki, broszury, plakaty, biblioteczka pedagoga, prezentacje multimedialne, filmy edukacyjne, itp.). Stała ekspozycja w gablotce informacyjnej pedagoga i psychologa (korytarz szkoły II piętro) na temat zagrożeń i dostępnych form pedagog szkolny, psycholog, pielęgniarka szkolna, nauczyciele biologii pedagog szkolny, psycholog

4 ad 2). Edukacja w zakresie kształtowania postaw akceptowanych społecznie Rozwijanie umiejętności interpersonalnych. pomocy. Wykorzystanie TVS do przekazu informacji oraz emisja filmów edukacyjnych, gromadzonych w szkolnym archiwum TVS. Projekcja prezentacji multimedialnych i filmów informacyjno- edukacyjnych na lekcjach do dyspozycji, biologii i na spotkaniach z rodzicami. Indywidualne rozmowy, spotkania oraz konsultacje dla zainteresowanych uczniów i rodziców z : wychowawcą, pedagogiem i psychologiem, przedstawicielami specjalistycznych instytucji i organizacji. Spotkania i w ramach Zespołu Wychowawczego oraz Zespołów Klasowych., pedagog szkolny, psycholog, nauczyciele biologii wychowawca, pedagog szkolny, psycholog członkowie Zespołu Wychowawczego i poszczególnych Zespołów Klasowych Inne działania wynikające z bieżących potrzeb. wyznaczeni nauczyciele CELE DZIAŁANIA ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNY Wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę i umiejętności w zakresie rozwoju i kształtowania własnej osobowości. W ramach lekcji wychowawczych, biologii i przedsiębiorczości realizacja tematyki: - komunikacji interpersonalnej, - asertywności, - integracji grupowej, - radzenia sobie ze stresem, - orientacji zawodowej, - zdrowego stylu życia, - wg aktualnych potrzeb Realizacja projektu edukacyjnego "HIP"(Projekt Bohaterskiej Wyobraźni) psycholog, pedagog, pielęgniarka szkolna,, nauczyciele biologii i przedsiębiorczości, H.Knopek Rozwijanie umiejętności Uwrażliwienie na konsekwencje Pogadanki w ramach lekcji wychowawczych i, nauczyciele

5 podejmowania samodzielnych decyzji i ponoszenia za nie odpowiedzialności. Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji zawodowej w zakresie wyboru dalszego kierunku kształcenia. Edukacja prozdrowotna podejmowanych decyzji w różnych sferach życia. Kształtowanie odpowiedzialnego korzystania z Internetu (serwisy i portale społecznościowe) Motywowanie uczniów do nauki. Poradnictwo zawodowe. Edukacja uczniów w zakresie identyfikacji zagrożeń. Realizacja zadań wynikających z Narodowego Programu Zdrowia. wszystkich zajęć edukacyjnych. Pogadanki w ramach lekcji wychowawczych i wszystkich zajęć edukacyjnych. Realizacja zagadnienia na lekcjach religii i w czasie rekolekcji W ramach lekcji wychowawczych i wszystkich zajęć edukacyjnych. Działalność SZOK-u Pogadanki w ramach lekcji wychowawczych i zajęć przedsiębiorczości. Warsztaty zawodoznawcze. Konsultacje zawodoznawcze z udziałem pedagoga i psychologa z PPP. SZOK Kształtowanie umiejętności efektywnego uczenia się w ramach poszczególnych zajęć edukacyjnych. Pogadanki w ramach lekcji wychowawczych. Konsultacje, doradztwo i udostępnienie zainteresowanym wychowawcom i nauczycielom materiałów metodycznych (scenariusze zajęć warsztatowych, prezentacje multimedialne i filmy edukacyjne, czasopisma, ulotki), dotyczących m.in. uzależnień do wykorzystania na zajęciach z młodzieżą i podczas spotkań z rodzicami. Organizowanie tematycznych akcji profilaktycznych ( pogadanki, konkursy): - promowanie zdrowego żywienia (przeciwdziałanie zaburzeniom żywienia: poszczególnych przedmiotów, nauczyciele poszczególnych przedmiotów katecheci, nauczyciele poszczególnych przedmiotów, nauczyciele przedsiębiorczości doradcy zawodowi PPP pracownicy PPP nauczyciele poszczególnych przedmiotów pedagog, psycholog, pielęgniarka szkolna nauczyciele biologii, pedagog, psycholog, pielęgniarka szkolna

6 Edukacja rodziców n/t. zdrowotnych skutków stosowania przez młodzież różnych używek. anoreksji, bulimii i otyłości); - profilaktyka nowotworowa (nowotwory układu rozrodczego, pokarmowego, oddechowego, piersi, skóry); - profilaktyka uzależnień - gazetka informacyjno-edukacyjna, stała ekspozycja materiałów edukacyjnych w gabinecie pielęgniarki. W ramach lekcji wychowawczych i biologii pogadanki na temat: - zdrowego stylu życia - profilaktyki chorób przenoszonych drogą płciową - promowania odpowiedzialnych postaw i zachowań seksualnych - chorób zakaźnych - chorób cywilizacyjnych - uzależnień - przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym, depresji. Udział w programach profilaktycznych: Wybierz życie-pierwszy krok "Profilaktyka przez sport" Ekspozycja materiałów edukacyjnych w gablotkach na korytarzu szkolnym (wykaz organizacji i instytucji pomocnych w rozwiązywaniu sytuacji trudnych)., nauczyciele biologii, pielęgniarka szkolna pedagog, psycholog P. Szolc M. Fojcik pedagog, psycholog ad 3). Działania alternatywne kształtujące rozwój osobowości CELE DZIAŁANIA ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNY Kształtowanie zainteresowań uczniów. Rozpoznawanie zainteresowań i predyspozycji zawodowych. Organizowanie specjalistycznych (przedmiotowych, artystycznych i sportowych) Nauczyciele zajęć pozalekcyjnych. Rozbudzanie zainteresowań różnymi Organizacja wycieczek szkolnych, obozów, nauczyciele,

7 Krzewienie idei wolontariatu i działalności charytatywnej. Rozbudzanie potrzeby pracy społecznej oraz utożsamianie się ze środowiskiem szkolnym kontynuacja tradycji i wartości. formami spędzania czasu wolnego. naukowych, dyskotek szkolnych, itp. opiekunowie Samorządu Uczniowskiego Opieka i koordynacja młodzieżowego P. Szolc wolontariatu i działań charytatywnych: opiekunowie Samorządu - koncerty, pomoc koleżeńska, Uczniowskiego, - współpraca z placówkami opiekuńczo- wychowawczymi. Zachęcanie oraz wdrażanie uczniów i rodziców do współpracy w zakresie organizowania imprez i uroczystości o charakterze szkolnym. Kontynuowanie tradycji szkoły (okazjonalne uroczystości szkolne) - współpraca z rodzicami. Wymiana młodzieży w ramach międzynarodowej współpracy ze szkołami Organizacja imprez szkolnych. dyrekcja szkoły, Zespół przedmiotowy języków obcych, nauczyciele ad 4). Interwencja i eliminowanie skutków zagrożeń CELE DZIAŁANIA ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNY Profilaktyka agresji i przemocy w szkole Poszerzenie świadomości na temat przyczyn, skutków oraz sposobów radzenia sobie z agresją Zajęcia psychoedukacyjne Nauczyciele,, pedagog, psycholog Działania zmierzające do pomocy osobom dysfunkcjonalnym w zakresie identyfikacji zaistniałych problemów. Poszukiwanie skutecznych form rozwiązań pomocy w sytuacjach problemowych. Stały monitoring niepożądanych zachowań młodzieży. Poradnictwo indywidualne i rodzinne. Konsultacje indywidualne. pedagog, psycholog Stwarzanie warunków do kompleksowego eliminowania i łagodzenia sytuacji trudnych. Stosowanie szkolnych procedur dyscyplinujących zachowania uczniów. Współpraca z Poradnią Pedagogiczno- Psychologiczną w zakresie kierowania na terapię psychologiczną. Konsultacje i poradnictwo w ramach współpracy z innymi instytucjami opiekuńczymi, wychowawczymi i interwencyjnymi. Organizowanie pomocy koleżeńskiej. Doraźna analiza przypadków wymagających interwencji. Stosowanie zapisów zawartych w Szkolnym pedagog, psycholog, pedagog, psycholog,, pedagog, psycholog, członkowie

8 Regulaminie oceniania zachowania m.in. w zakresie monitorowania absencji na lekcjach. Zespołu Wychowawczego oraz Zespołów Klasowych PRZEWIDYWANE EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH: 1. Społeczność szkolna stanowi wsparcie dla osób potrzebujących pomocy. 2. Powszechnie dostępna jest pełna informacja o sposobach i formach pomocy w sytuacjach trudnych. 3. Uczniowie i rodzice posiadają wiedzę na temat uzależnień, ich przyczyn, przebiegu i skutków oraz oferowanych form pomocy. 4. Uczniowie posiadają wiedzę w zakresie różnych aspektów zdrowego stylu życia oraz zapobiegania zdrowotnym zagrożeniom cywilizacyjnym. 5. W szkole panuje przyjazny klimat, sprzyjający wszechstronnemu rozwojowi osobowości uczniów. 6. Uczniowie klas pierwszych łatwo aklimatyzują się w nowym środowisku rówieśniczym. 7. Rodzice a także uczniowie chętniej angażują się w przedsięwzięcia podejmowane przez szkołę. 8. Uczniowie mają poczucie bezpieczeństwa, wiedzą gdzie szukać pomocy w sytuacjach problemowych. 9. Zmniejsza się wskaźnik zachowań patologicznych wśród młodzieży I Liceum Ogólnokształcącego im. 14 Pułku Powstańców Śl. 10. Wzrasta autorytet nauczycieli i wychowawców. 11. Wzrasta poczucie odpowiedzialności uczniów za swoje czyny. EWALUACJA: 1. Ewaluacja programu profilaktyki będzie przeprowadzana w przypadku zaistnienia w środowisku szkolnym innych nie objętych programem zachowań patologicznych i wynikających z nich skutków. 2. Ewaluacja dotyczyć będzie najbardziej niepokojących, wybranych obszarów zagrożeń. 3. Ewaluację przeprowadza Zespół Wychowawczy. NARZĘDZIA EWALUACJI : ankieta; analiza dokumentacji pedagoga szkolnego i psychologa; analiza aktualnej sytuacji w I Liceum Ogólnokształcącym im. 14 Pułku Powstańców Śl. w ramach Zespołu Wychowawczego; rozmowy z rodzicami, uczniami, wychowawcami, nauczycielami; inne (wynikające z doraźnych sytuacji).