Roczny Plan Pracy Przedszkola zatwierdzono do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 14 września 2011 roku.

Transkrypt

1 Roczny Plan Pracy Przedszkola zatwierdzono do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 14 września 2011 roku. MATERIAŁY DO OPRACOWANIA PLANU PODSTAWY PRAWNE: 1. Statut Przedszkola 2. Koncepcja pracy przedszkola na lata 2010/ Wnioski z nadzoru pedagogicznego z roku szk. 2010/ Priorytety Ministerstwa Edukacji Narodowej na rok szk. 2011/2012 z dnia 11 sierpnia 2011 r. 5. Wymagania MEN z dnia 7 października 2009 r. wobec przedszkoli Ad. 1. Statut przedszkola 1 / 43

2 Ad.2. PRIORYTETY WYNIKAJĄCE Z KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA na rok szk. 2011/2012: - Przedszkole ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie sprzyjające realizacji programów wychowania przedszkolnego i szerokiej oferty zajęć dydaktycznych i terapeutycznych. Ad.3. WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU w roku szk.2010/2011: - W miarę potrzeb przeprowadzić ewaluację umiejętności przygotowujących dzieci do nauki pisania. - Doskonalenie działań służących dostosowaniu wymagań do obniżonych możliwości ucznia. - Kontynuować działania podejmowane przez grupy dzieci 5 i 6 letnich, przygotowujące je do podjęcia nauki w szkole. - Zmienić organizację popołudniowych zajęć dodatkowych, aby umożliwić dzieciom czas na odpoczynek i zabawę. 2 / 43

3 Ad.4. PRIORYTETY MINISTERSTWA EDUKACJI NARODOWEJ NA ROK SZKOLNY 2011/2012: - Monitorowanie wdrażania podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego. Ad.5. WYMAGANIA MEN z dnia 7 października 2009 r. wobec przedszkoli: STANDARD I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA Przedszkole posiada cele zgodne z polityką oświatową państwa. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. Wymagania: 3 / 43

4 1.1. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności - W przedszkolu diagnozuje się i analizuje osiągnięcia dzieci, uwzględniając ich możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wdrożone wnioski przyczyniają się do rozwijania umiejętności dzieci. STANDARD II PROCESY ZACHODZĄCE W PRZEDSZKOLU Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. Wymagania: 2.1. Przedszkole ma koncepcję pracy. - Koncepcja pracy przedszkola jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci mają charakter zorganizowany. - Wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są monitorowane i doskonalone. STANDARD III FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOKALNYM Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. 4 / 43

5 Wymagania: 3.2.Wykorzystywane są informacje o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola - Przedszkole wykorzystuje informacje o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola, do doskonalenia efektów nauczania i wychowania. STANDARD IV ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM Zarządzanie zapewnia sprawne funkcjonowanie przedszkola. Wymagania: 4.1. Funkcjonuje współpraca w zespołach. - Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w przedszkolu, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy Sprawdzany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny. - Wnioski wynikające z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego służą do wprowadzenia zmian w funkcjonowaniu przedszkola i są wykorzystywane do rozwoju przedszkola. PERSONEL PEDAGOGICZNO-TERAPEUTYCZNY PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO Dyrektor: 5 / 43

6 mgr Alina Mysiorek V-ce Dyrektor: mgr Anna Walczak Nauczyciele - terapeuci: mgr Urszula Czerwińska - rehabilitant ruchowy mgr Małgorzata Janiszewska logopeda mgr Małgorzata Kapuścik - rehabilitant ruchowy mgr Justyna Kuberska pedagog mgr Bogumiła Pęzioł pedagog mgr Helena Sokołow psycholog mgr Anna Szymszon-Zadworna - oligofrenopedagog Katecheta: mgr Bogusława Plewak Nauczyciele - wychowawcy grup: Gr. I "Muminki" - dzieci 3 letnie mgr Marzena Chuchro mgr Katarzyna Szydłowska Gr. II "Tęczowe ludki" - dzieci 3 letnie mgr Maria Nartowska mgr Elżbieta Orlińska-Mościcka Gr. III "Krasnale" - dzieci 4 letnie mgr Jolanta Marel mgr Adriana Włodarczyk Gr. IV "Jagódki" - dzieci 5 letnie mgr Dorota Błaszkiewicz mgr Renata Zielonka Gr. V "Motylki" - dzieci 6 letnie mgr Agnieszka Pilarska mgr Elżbieta Smoleń mgr Anna Spór Gr. VI "Skrzaty" - dzieci 6 letnie mgr Lidia Szołdra mgr Ewa Szewczyk mgr Anna Spór CEL GŁÓWNY: ORGANIZOWANIE PROCESU DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZO-OPIEKUŃCZEGO ZAP EWNIAJĄCEGO WSZECHSTRONNY I HARMONIJNY ROZWÓJ KAŻDEGO DZIECKA I. KSZTAŁCENIE, WYCHOWANIE, OPIEKA 6 / 43

7 Zadania przyjęte do realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Uwagi 1. Rozwijanie wielostronnych umiejętności uzdolnień i zainteresowań dzieci: 7 / 43

8 a) Umożliwienie dzieciom swobodnego wyboru aktywności zabawowej. Wszyscy b) Udział dzieci w zajęciach w Centrum Turystyki i Rekreacji DELFIN nauka pływ Gr. V, VI c) Świadomy krok w przyszłość Poznajemy zawody wycieczki przedszkolaków A.Spór Rok szk. 2011/ / 43

9 2012/ /2014 d) Realizacja programów i innowacji: - Innowacja Wysoka jakość kontaktów z rodzicami gwarantem szybkiej i łatwej adaptacji dziecka w K. Szydłowska M. Chuchro VI 2011 I / 43

10 - Innowacja Pozwólcie mi zrobić to samodzielnie wykorzystanie elementów metody Montessori M. Nartowska - Zabawa w czytanie program wczesnej nauki czytania dla dzieci cztero i pięcioletnich. J. Marel Rok szk. 2011/2012 i 2012/ / 43

11 - Program edukacyjny W krainie liter L. Szołdra IX VI Program Bezpieczny przedszkolak D. Błaszkiewicz R. Zielonka III V Kółko zainteresowań Klub przedszkolaka Mądra Głowa 11 / 43

12 L. Szołdra E. Szewczyk XI 2011 V Udział dzieci w konkursach - prezentacja umiejętności dzieci. Wszyscy 2. Organizowanie ćwiczeń kształtujących sprawność grafomotoryczną dzieci 12 / 43

13 a) Realizacja programu Program ćwiczeń rozwijających percepcję wzrokową. R. Zielonka IX VI 2012 b) Realizacja programu Sprawna rączka. A.Włodarczyk c) Prowadzenie ćwiczeń grafomotorycznych metodą Dobrego Startu M. Bogdanowicz A.Walczak X / 43

14 VI 2012 d) Prowadzenie ćwiczeń z wykorzystaniem elementów metody D. Dziamskiej Edukacja przez ruch M. Nartowska 3. Prowadzenie ćwiczeń, zabaw, zajęć kształtujących u dzieci umiejętności sk Wszyscy nauczyciele a) Ćwiczenia wyciszające z elementami jogi klasycznej dla dzieci. 14 / 43

15 H. Sokołow b) Gimnastyka mózgu wykorzystanie elementów metody Paula Dennisona. K. Szydłowska, L. Szołdra, E. Szewczyk c) Zabawy muzyczno-ruchowe - wykorzystanie elementów metody Batii Strauss Wszyscy nauczyciele 15 / 43

16 d) Wspieranie rozwoju dzieci metodą E. Gruszczyk Kolczyńskiej E. Szewczyk 4. Wspomaganie dzieci w rozwoju umiejętności ruchowych: a) Prowadzenie zabaw ruchowych i ćwiczeń, w szczególności: kształtujących postawę, organizacyjno-po 16 / 43

17 Wszyscy nauczyciele b) Olimpiada sportowa zachęcanie dzieci do aktywności ruchowej. A. Spór (gr. V, VI) VI 2012 c) Prowadzenie ćwiczeń z wykorzystaniem metody W. Sherborne B.Pęzioł 17 / 43

18 d) Prowadzenie ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej. M. Kapuścik, U. Czerwińska II. PROCESY ZACHODZĄCE W PRZEDSZKOLU Zadania przyjęte do realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Potwierdzenie realizacji Uwagi 18 / 43

19 1. Koncepcja pracy przedszkola jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb. WDN szkolenie W zależności od potrzeb 2.Wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są monitorowane i doskona Wszyscy nauczyciele 19 / 43

20 III. FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU Zadania przyjęte do realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Uwagi 1. Organizacja wydarzeń przedszkolnych i środowiskowych we współpracy z rodzicami i partn a) Święto Pieczonego Ziemniaka 20 / 43

21 Gr. III IX 2011 b) Pasowanie na przedszkolaka Gr. I, II X/XI 2011 c) Jesienne Wędrowanie Gr. III IX / 43

22 d) Mikołajki Wszyscy XII 2011 e) Spotkanie przedwigilijne, Jasełka Gr. V XII 2011 f) Bal Karnawałowy Dyrektor I połowa I 2012 (do 13 I 2012) 22 / 43

23 g) Dzień Babci i Dziadka Wszyscy II 2012 h) Wiosenne Wędrowanie Wszyscy V 2012 i) Konkurs Namysłowska Wiosna Ekologiczna Wszyscy 23 / 43

24 IV V 2012 j) Dzień Dziecka Wszyscy 1 VI 2012 k) Występ w NOK z okazji Dnia Mamy i Taty. - Dekoracja - gr. III - Muzyka, scenariusz i reżyseria - gr. I V/VI 2012 l) Pożegnanie starszych grup 24 / 43

25 Gr. IV, V, VI VI 2012 m) Rajd rowerowy M. Kapuścik U. Czerwińska VI Współpraca z rodzicami: 25 / 43

26 a) Ogólne zebranie z rodzicami przedstawienie działań wychowawczych i dydaktycznych. Wszyscy nauczyciele 15 IX 2011 b) Oddziaływanie na rodziców poprzez: - kącik informacyjny, - zajęcia otwarte, - imprezy i uroczystości, - pedagogizacja, - rozmowę indywidualną, - strona internetowa przedszkola zamieszczenie propozycji zabaw dzieci z rodzicami w celu wspomagania rozwoju dziecka, - inne formy. Wszyscy nauczyciele 26 / 43

27 3. Współpraca z instytucjami użyteczności publicznej: a) Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Namysłowie Wychowawcy grup i terapeuci W miarę potrzeb b) Poradnia specjalistyczna w Opolu i we Wrocławiu 27 / 43

28 Wychowawcy grup i terapeuci W miarę potrzeb c) Biblioteka Miejska w Namysłowie Wszyscy d) Namysłowski Ośrodek Kultury Wszyscy W miarę potrzeb 28 / 43

29 e) Powiatowa Straż Pożarna, f) Urząd Miejski w Namysłowie g) Starostwo Powiatowe w Namysłowie 29 / 43

30 h) Współpraca z przedszkolami i szkołami z terenu miasta i gminy Namysłów Wszyscy W miarę potrzeb i) Nadleśnictwo Namysłów Gr. I W miarę potrzeb j) Warsztaty Terapii Zajęciowej 30 / 43

31 Gr. V IX Przedszkole wykorzystuje informacje o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola, do a) nawiązanie współpracy z nauczycielami ze szkół podstawowych, L. Szołdra, E. Szewczyk 31 / 43

32 b) stworzenia ankiety dla nauczycieli nauczania początkowego nt. przygotowania dziecka do podjęcia na L. Szołdra, E. Szewczyk IV. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE Zadania przyjęte do realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Uwagi 1. Poznanie środowiska wychowawczego każdego dziecka oraz jego ogólnego rozwoju celem 32 / 43

33 a) Założenie Arkusza obserwacji dziecka (dzieci 3-6 letnie). Prowadzenie obserwacji dziecka pod kątem Wszyscy nauczyciele b) Założenie Arkusza obserwacji dziecka z dysfunkcjami. Terapeuci 33 / 43

34 c) Diagnoza dojrzałości szkolnej dzieci 5 i 6 letnich: - opracowanie narzędzi diagnozy w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego (arkusz diagnostyczny), - przekazanie rodzicom informacji o postępach dzieci (potwierdzenie rodzica), - przekazanie informacji wg wymagań MEN o gotowości do podjęcia edukacji szkolnej dziecka. Nauczyciele z Gr. IV, V, VI 34 / 43

35 IX 2011 XI 2011 IV 2012 IV 2012 d) Prowadzenie badań przesiewowych dziecka 5 i 6 letniego - ocena rozwoju dziecka i wykrycie ewentua Logopeda, rehabilitant IX 2011 e) Analiza arkusza obserwacji dziecka wraz z rodzicami/opiekunami, ustalenie kierunków wspierania i w 35 / 43

36 Wszyscy nauczyciele X 2011 f) Prowadzenie wspomagania, ćwiczeń kompensacyjno-wyrównawczych z dziećmi mającymi zdiagnozow Wszyscy nauczyciele X VI 2012 g) Opracowanie i realizacja planu pracy z dzieckiem zdolnym. 36 / 43

37 h) Współdziałanie nauczycieli i terapeutów w realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dziec - utworzenie zespołów pomocy psychologiczno-pedagogicznej w celu wspierania rozwoju dziecka, - wielospecjalistyczna ocena rozwoju dziecka, - realizacja i ewaluacja IPET, KIPU, PDW J. Kuberska - koordynator Terapeuci i wychowawcy grup 2. Prowadzenie zajęć w przedszkolu w ramach Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka. M. Janiszewska koordynator i terapeuci 37 / 43

38 3. Opracowanie planu pracy zajęć dodatkowych po rozpoznaniu potrzeb i oczekiwań rodzicó A. Walczak IX Powołanie zespołu ds. ewaluacji. Szewczyk, Włodarczyk, Marel Kapuścik 5. Powołanie zespołu ds. koncepcji pracy i planowania rocznego pracy. 38 / 43

39 Kuberska, Szymszon, Szołdra 6. Działania nauczycieli i terapeutów: a) Planują wszystkie działania zespołowo i analizują efekty swojej pracy. Wszyscy nauczyciele i terapeuci 39 / 43

40 b) Diagnozują rozwój dzieci i modyfikują ofertę zajęć zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Wszyscy nauczyciele i terapeuci c) Wspieranie nauczycieli w kreowaniu własnej osobowości zawodowej: - szkolenie rady pedagogicznej w ramach WDN. M. Chuchro 40 / 43

41 7. Doskonalenie przestrzeni edukacyjnej: a) sale zajęć wyposażone w zabawki i pomoce dydaktyczno-terapeutyczne. Wszyscy nauczyciele b) utworzenie w salach zajęć kącików tematycznych stałych i czasowych w ramach tematyki kompleksow Wszyscy nauczyciele 41 / 43

42 c) plac zabaw z urządzeniami do prowadzenia zajęć na świeżym powietrzu. Wszyscy nauczyciele d) sala zabaw wyposażona w meble i sprzęt do prowadzenia z dziećmi zajęć elementami metody Monte M. Nartowska Rok szk. 2011/ / /2014 f) zakup nowych leżaków i pościeli do sal. Dyrektor 42 / 43

43 IX / 43