PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANUSZA KORCZAKA W TARNOWIE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANUSZA KORCZAKA W TARNOWIE 1. Poziomy wymagań dla klas I. 2. Poziomy wymagań dla klas II. 3. Poziomy wymagań dla klas III. 4. Ocenianie wypowiedzi ustnej. 5. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. 6. Formy sprawdzające osiągnięcia uczniów. 7. Procentowe ujęcie punktacji na poszczególne oceny. Poprawianie ocen.

2 Poziomy wymagań dla klasy I ( wiadomości i umiejętności ). Poziom konieczny ocena dopuszczająca. 1. utwory ( lub ich fragmenty ) wskazane w podstawie programowej, 2. nazwy, chronologię epok i ich ramy czasowe, 3. pojęcia związane z kulturą europejska i polską omawianych epok (starożytność, średniowiecze, renesans, barok, oświecenie),np.: Biblia, Stary i Nowy Testament, monoteizm, mit, mitologia, politeizm, heros, heroizm, stoicyzm, epikureizm, asceta, franciszkanizm, pareneza, kultura rycerska, reformacja, sarmatyzm, manieryzm, koncept, racjonalizm, klasycyzm, sentymentalizm, empiryzm, 4. gatunki literackie i ich podstawowe cechy, np.: przypowieść, hymn, apokalipsa, epos, pieśń, tragedia, komedia, dramat szekspirowski, tren, fraszka, bajka, satyra, sonet, 5. podstawowe środki artystyczne, pojęcia związane z teorią literatury, np.: porównanie homeryckie, apostrofa, inwokacja, epitet, metafora, uosobienie, ożywienie, morał, oksymoron, anafora, przerzutnia, wyliczenie, rym, alegoria, archaizm, morał, narrator, narracja, podmiot liryczny, 6. idee światopoglądowe okresów literackich, np.: teocentryzm, antropocentryzm, humanizm, racjonalizm, empiryzm, sarmatyzm, 7. różnice między mową a pismem. 1. odtwarzać główne idee utworów poznanych na lekcjach, 2. odtwórczo charakteryzować różnych bohaterów literackich, 3. przyporządkować utwór i autora do właściwej epoki literackiej, 4. wskazać toposy kulturowe, np. miłość, śmierć, Syzyf, Prometeusz, 5. stosować pojęcia związane z kulturą europejską i polską, 6. słuchać wykładu z notowaniem, 7. zaprezentować wypowiedź dotyczącą treści omawianych na lekcji, 8. konstruować samodzielną wypowiedź ustną, 9. zbudować trójdzielną wypowiedź pisemną, 10. poprawić własną wypowiedź, 11. opowiedzieć treść tekstu, 12. korzystać z różnych źródeł, relacjonować.

3 Poziom podstawowy ocena dostateczna ( wiadomości i umiejętności jak na ocenę dopuszczającą ) oraz: 1. pojęcia z zakresu komunikacji językowej ( nadawca, odbiorca, tekst, sytuacja komunikacyjna, kanał, kod, kontekst komunikacyjny ), 2. pojęcie normy językowej i błędu językowego, 3. ślady tradycji antycznej, biblijnej obecne w literaturze polskiej, 4. style w sztuce: romański, gotycki, renesansowy, klasyczny, klasycystyczny, barokowy, 5. relacje między tekstami a ich kontekstem historyczno-kulturowym, 6. związki między kulturą polską a europejską, 7. funkcje tekstów: estetyczną, ekspresywną, impresywną, poznawczą, fatyczną, wychowawczą, 8. pojęcia związane z kulturą europejską i polską, np. fatum, patos, sacrum, profanum, tomizm, augustynizm, kontrreformacja, utylitaryzm, apokalipsa, prorok, archetyp, tragizm, kosmopolityzm, manieryzm, 9. gatunki literackie ( samodzielnie określa ich cechy ): psalm, kazanie, kronika, epos rycerski, oda, sonet, wiersz średniowieczny, przypowieść (parabola), 10. pojęcia z zakresu estetyki: decorum, mimesis, koncept, harmonia, 11. związki frazeologiczne o rodowodzie mitologicznym i biblijnym. 1. dokonać interpretacji utworów wskazanych w podstawie programowej, 2. oceniać, charakteryzować bohaterów literackich, 3. stosować pojęcia związane z kulturą europejską i polską, 4. poprawnie formułować pytania i odpowiedzi, 5. dokonać analizy tematu, 6. komponować spójną wypowiedź pisemną, 7. sporządzić funkcjonalną notatkę, 8. odróżniać fakty od opinii, 9. czytać ze zrozumieniem teksty publicystyczne, 10. objaśniać nazwy epok i wymienić ważniejsze wydarzenia z nimi związane,

4 11. wymienić podstawowe pojęcia filozoficzne, 12. wskazywać środki poetyckie w utworach literackich. Poziom rozszerzający ocena dobra ( wiadomości i umiejętności jak na ocenę dostateczną) oraz: 1. utwory z zakresu lektury uzupełniającej omawiane na lekcjach, 2. nurty filozoficzne związane z omawiana tradycją literacką, 3. pojęcia związane z kulturą europejską i polską: katharsis, vanitas, makiawelizm, libertynizm, rokoko, marinizm, 4. gatunki literackie ( definiuje je ): legenda, epigramat, powiastka filozoficzna, 5. style w sztuce: manieryczny, rokokowy, 6. przemiany konwencji literackiej, 7. związki między kulturą staropolską a współczesną. 1. rozpoznać rodzaje i funkcje środków stylistycznych charakterystycznych dla poznawanych epok, np.: inwokacja, porównanie homeryckie, antyteza, inwersja, hiperbola, oksymoron, paradoks, peryfraza, alegoria, 2. samodzielnie analizować i interpretować różne teksty literackie, 3. zastosować konteksty w interpretacji, 4. porównywać różne dziedziny sztuki, 5. porównywać różnych bohaterów literackich, 6. zabierać głos w dyskusji, argumentować własne stanowisko, 7. uczestniczyć w dyskusji, polemice, 8. opracować, wygłosić referat, 9. scalać zebrane informacje w problemowe całości, 10. budować wypowiedzi ustne i pisemne w sposób jasny, logiczny, poprawny gramatycznie i kompozycyjnie, 11. wykorzystywać cytaty w wypowiedziach ustnych i pisemnych, 12. przedstawić ważniejsze informacje o znaczących osobowościach epok.

5 Poziom dopełniający ocena bardzo dobra ( wiadomości i umiejętności jak na ocenę dobrą) oraz: 1. związki ( objaśnia je ) między światopoglądem a kulturą epok, 2. związki ( objaśnia je ) między sztuką a światopoglądem omawianego okresu, 3. funkcjonowanie aluzji, motywów, wątków, postaci, fabuł na przestrzeni kilku epok. 1. oceniać i wartościować poznane dzieła, 2. porównywać różne dziedziny sztuki, 3. dokonywać interpretacji porównawczej tekstów, 4. przygotować prezentację z wykorzystaniem celowego materiału pomocniczego, 5. czytać ze zrozumieniem fragmenty tekstów naukowych i filozoficznych, 6. wskazać toposy kulturowe, np.: apokalipsa, raj, arkadia, cierpienie, Eros, Tanatos, 7. samodzielnie wyciągać wnioski z utworu, interpretować go w różnych kontekstach ( np. historycznym, filozoficznym, kulturowym ), 8. wykorzystywać wiedzę biograficzną przy interpretacji utworów, 9. rozpoznawać i określać cechy gatunkowe różnych tekstów literackich, 10. wykazuje się erudycją w budowaniu wypowiedzi ustnych i pisemnych.

6 Poziomy wymagań dla klasy II ( wiadomości i umiejętności ). Poziom konieczny ocena dopuszczająca. 1. utwory ( lub ich fragmenty ) wskazane w podstawie programowej, 2. nazwy, chronologię epok i ich ramy czasowe, 3. pojęcia związane z kulturą europejską i polską omawianych epok (romantyzm, pozytywizm, Młoda Polska), np.: spór klasyków z romantykami, ludowość, fantastyka, indywidualizm, werteryzm, hamletyzm, wallenrodyzm, wieszcz, irracjonalizm, emancypacja, asymilacja, realizm, naturalizm, katastrofizm, modernizm, impresjonizm, ekspresjonizm, franciszkanizm, dekadentyzm, sztuka dla sztuki, cyganeria, chłopomania, folklor, 4. gatunki literackie i ich podstawowe cechy: epopeja, dramat romantyczny, ballada, powieść epistolarna, opowiadanie, nowela, powieść realistyczna, historyczna, 5. różnice między mową a pismem. 6. społeczne i terytorialne zróżnicowania języka: dialekt, gwara, regionalizm, żargon, 7. typy stylizacji: archaizacja, stylizacja gwarowa. 1. wskazać toposy kulturowe,np.: Polska Chrystusem narodów, Polska - Winkelriedem narodów, bunt, ojczyzna, pielgrzym, wędrówka, nieszczęśliwa miłość, praca, taniec, koniec świata, kobieta anioł, femme fatale, artysta, 2. odtworzyć główne idee utworów poznanych na lekcjach, 3. odtwórczo charakteryzować bohaterów literackich, 4. stosować pojęcia związane z kulturą europejską i polską, 5. słuchać wykładu z notowaniem, 6. zaprezentować wypowiedź dotyczącą treści omawianych lekcji, 7. konstruować wypowiedź ustną, 8. zbudować trójdzielną wypowiedź pisemną, 9. poprawić własną wypowiedź, 10. opowiedzieć treść tekstu, 11. rozumieć teksty użytkowe, 12. korzystać z literatury: notować, relacjonować.

7 Poziom podstawowy ocena dostateczna ( wiadomości i umiejętności jak na ocenę dopuszczającą ) oraz: 1. pojęcia z zakresu wiedzy o języku: stylizacja językowa, gwara, parafraza, synonimy, neologizmy, 2. idee: mesjanizm, prometeizm, winkelriedyzm,utylitaryzm, praca u podstaw, praca organiczna, ewolucjonizm, determinizm, 3. ślady tradycji antycznej, biblijnej, średniowiecznej obecne w literaturze późniejszych epok, 4. pojęcia związane z kulturą europejska i polską, np.: mesjanizm, gotycyzm, profetyzm, tragizm, idealizm, orientalizm, scjentyzm, organicyzm, 5. gatunki literackie: felieton, reportaż, sonet, oda, rapsod, powieść poetycka, dramat symboliczny, powieść młodopolska, powieść conradowska, 6. pojęcia z zakresu estetyki: synkretyzm, synestezja, symbolizm, realizm, naturalizm, 7. relacje między tekstami a ich kontekstem historyczno kulturowym, 8. związki między kulturą europejską a polską, 9. funkcje tekstów: wychowawczą, patriotyczna, impresywna, ekspresywną, poznawczą, fatyczną, 10. style w sztuce: impresjonizm, ekspresjonizm, symbolizm, secesja, realizm, naturalizm, 11. nurty filozoficzne związane z omawianą tradycją literacką: schopenchaueryzm, nietzscheanizm, bergsonizm, katastrofizm, ekspresjonizm, 12. podstawowe fakty z życia najważniejszych polskich pisarzy romantycznych i ich wpływ na utwory. 1. rozpoznać rodzaje i funkcje środków stylistycznych charakterystycznych dla poznawanych epok, np.: inwokacja, porównanie homeryckie, antyteza, hiperbola, onomatopeja, onomatopeja, pytanie retoryczne, 2. zanalizować wiersz pod względem wersyfikacyjnym, 3. dokonać interpretacji utworów wskazanych w podstawie programowej, 4. opisać charakterystyczne cechy językowe i stylistyczne poznanych utworów, 5. oceniać bohaterów literackich, 6. stosować pojęcia związane z zakresu estetyki oraz te związane kulturą europejską i polską, 7. poprawnie formułować pytania i odpowiedzi, 8. uczestniczyć w dialogu,

8 9. komponować spójną wypowiedź pisemną, 10. sporządzać funkcjonalną notatkę, 11. odróżniać fakty od opinii, 12. czytać ze zrozumieniem teksty publicystyczne, 13. gromadzić, porządkować, wykorzystywać w wypowiedziach ustnych materiały z różnych źródeł. Poziom rozszerzający ocena dobra ( wiadomości i umiejętności jak na ocenę dostateczną) oraz: 1. utwory z zakresu lektury uzupełniającej omawiane na lekcjach, 2. nurty filozoficzne związane z omawianą tradycją literacką, 3. pojęcia związane z kulturą europejską i polską: Storm und Drang, weltschmerz, metafizyka, oniryzm, prowidencjalizm, 4. zapożyczenia z innych języków. 1. rozpoznać rodzaje i funkcje środków stylistycznych charakterystycznych dla poznawanych epok: instrumentacja głoskowa, metonimia, peryfraza, oksymoron, symbol, ironia, 2. odczytać aluzje literackie w tekście, 3. oceniać i wartościować poznane dzieła, 4. stosować konteksty w interpretacji, 5. porównywać, oceniać bohaterów literackich, 6. zabierać głos w dyskusji, uczestniczyć w polemice, 7. opracować, wygłosić referat, 8. dokonać podziału tekstu na części składowe, 9. czytać ze zrozumieniem artykuły popularnonaukowe. Poziom dopełniający ocena bardzo dobra ( wiadomości i umiejętności jak na ocenę dobrą) oraz: 1. wpływ wydarzeń historycznych na literaturę,

9 2. związki literatury polskiej omawianych epok z kulturą powszechną, 3. związki literatury omawianych epok z tradycją narodową, 4. nurty filozoficzne związane z kulturą europejską i polską. 1.samodzielnie analizować i interpretować poznane utwory literackie, 2. porównywać różne dziedziny sztuki, 3. argumentować własne stanowisko, przekonująco go bronić, 4. przygotować samodzielną prezentację na zadany temat, 5. dokonać interpretacji porównawczej tekstów, 6. sprawnie posługiwać się terminami z teorii literatury, 7. ustalać konteksty filozoficzne estetyczne oraz społeczno polityczne i zastosować je w interpretacji utworu.

10 Poziomy wymagań dla klasy III ( wiadomości i umiejętności ). Poziom konieczny ocena dopuszczająca. 1. utwory ( lub ich fragmenty ) wskazane w podstawie programowej, 2. nazwy, chronologię epok i ich ramy czasowe, 3. pojęcia związane z kulturą europejską i polska omawianych epok (dwudziestolecie międzywojenne, współczesność ), np.: Skamander, awangarda, Awangarda Krakowska, katastrofizm, ekspresjonizm, futuryzm, socrealizm, Holocaust, 4. pojęcia z zakresu estetyki: ironia, groteska, parodia, arcydzieło, kicz, kultura elitarna, masowa, kicz, pop kultura, 5. style indywidualne i funkcjonalne: artystyczny, potoczny, naukowy, publicystyczny, urzędowy. 1. odtworzyć główne idee utworów poznanych na lekcjach, 2.oceniać i wartościować poznane dzieła, 3. charakteryzować bohaterów literackich, 4. stosować pojęcia związane z kulturą europejską i polską, 5. stosować pojęcia z zakresu estetyki, 6. słuchać wykładu z notowaniem, 7. zaprezentować wypowiedź dotyczącą treści omawianych na lekcjach, 8. budować dłuższą wypowiedź ustną, 9. konstruować trójdzielną wypowiedź pisemną, 10. sporządzić funkcjonalną notatkę, 11. poprawić własną wypowiedź, 12. opowiedzieć treść tekstu, 13. rozumieć teksty użytkowe, 14. korzystać z literatury: notować, relacjonować. Poziom podstawowy ocena dostateczna ( wiadomości i umiejętności jak na ocenę dopuszczającą ) oraz:

11 1. ślady tradycji: antycznej, biblijnej, staropolskiej, romantycznej obecne w literaturze współczesnej, 2. pojęcia związane z kulturą europejską i polską ( przedstawicieli kierunków ): dadaizm, surrealizm, behawioryzm, psychologizm, happening, 3. style w sztuce: realizm, naturalizm, dadaizm, surrealizm, kubizm, futuryzm, socrealizm, 4. gatunki literackie: powieść awangardowa, powieść paraboliczna, dramat awangardowy, 4. relacje między tekstami a ich kontekstem historyczno- kulturowym, 5. związki między kulturą polską a europejską, 6. funkcje tekstów: impresywną, ekspresywną, poznawczą, estetyczną, fatyczną. 1. rozpoznać rodzaje i funkcje środków stylistycznych w omawianych utworach, 2. opisać charakterystyczne cechy językowe i stylistyczne poznanych utworów, 3. ustalić konteksty potrzebne do interpretacji utworów, 4. samodzielnie oceniać bohaterów literackich, 5. poprawnie formułować pytania i odpowiedzi, 6. opracować, wygłosić referat, 7. dokonać analizy tematu, ułożyć plan wypowiedzi, 8. komponować spójną wypowiedź pisemną, 9. sporządzić recenzję filmową, teatralną, 10. czytać ze zrozumieniem teksty publicystyczne, 11. funkcjonalnie wykorzystywać w wypowiedziach ustnych i pisemnych materiały z różnych źródeł. Poziom rozszerzający ocena dobra ( wiadomości i umiejętności jak na ocenę dostateczną) oraz: 1. utwory z zakresu lektury uzupełniającej omawiane na lekcjach, 2. przemiany konwencji literackiej. 1. zastosować konteksty w interpretacji, 2. porównywać i oceniać bohaterów literackich,

12 3. uczestniczyć w dialogu, 4. argumentować własne stanowisko, przekonująco go bronić, 5. czytać ze zrozumieniem fragmenty tekstów filozoficznych, naukowych, 6. rozwiązywać problemy postawione w toku pracy nad lekturą. Poziom dopełniający ocena bardzo dobra ( wiadomości i umiejętności jak na ocenę dobrą) oraz: 1. wpływ wydarzeń historycznych na literaturę polską i powszechną, 2. wpływ biografii, nurtów filozoficznych, estetycznych na omawiane teksy. 1. porównywać różne dziedziny sztuki, interpretować różne teksty kultury, 2. zabierać głos w dyskusji, uczestniczyć w polemice, 3. przygotować prezentację z wykorzystaniem materiału pomocniczego, 4. scalać zebrane informacje w problemowe całości, 5. analizować i oceniać zjawiska literackie i kulturowe poznane w toku nauki w szkole, 6. wypowiadać się w mowie i w piśmie w sposób swobodny, z zastosowaniem norm i zasad językowych, 7. sporządzić bibliografię na zadany temat.

13 Ocenianie wypowiedzi ustnej. Na ocenę dopuszczającą uczeń potrafi: wiadomości: określić ramy chronologiczne omawianych epok, objaśnić znaczenie nazw omawianych epok, streścić główne wątki utworów z listy lektur obowiązkowych, przyporządkować autorom tytuły i głównych bohaterów omawianych utworów literackich wskazać cechy wzorców osobowych typowych dla danej epoki, wskazać cechy prądów umysłowych i artystycznych, posługiwać się pojęciami istotnymi dla rozumienia omawianych epok; umiejętności: odtwórczo charakteryzować bohaterów literackich, rozpoznawać podstawowe środki stylistyczne w utworach literackich, wypowiadać się w sposób komunikatywny. Na ocenę dostateczną uczeń potrafi to, co na ocenę dopuszczającą, a ponadto: wiadomości: powiązać fakty literackie z ważnymi wydarzeniami historycznymi, wskazać podstawowe cechy gatunków, wskazać związki omawianych epok z wcześniejszymi; umiejętności: scharakteryzować postawy bohaterów, odwołując się omówionych utworów, scharakteryzować wizję świata i człowieka w poszczególnych epokach w oparciu o poznane utwory, określić tematykę i problematykę omówionych utworów, budować logiczne i spójne wypowiedzi, prezentować zagadnienia przygotowane w domu, wskazać cechy językowe i stylistyczne w poznanych tekstach literackich.

14 Na ocenę dobrą uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną, ponadto: umiejętności: wskazać związki literatury z wydarzeniami historycznymi, filozofią, sztuką omawianych epok, porównać wzorce osobowe, wizję świata, Boga i człowieka w omawianych epokach, w konkretnych utworach literackich, samodzielnie dokonać analizy typowego dla epoki i autora utworu literackiego, oceniać bohaterów literackich, zwracając uwagę na ich motywacje psychologiczne, problemy moralne, społeczne, formułować wnioski, uogólnienia, argumenty, prezentować, bronić własnego punktu widzenia, komponować dłuższe wypowiedzi w sposób logiczny i uporządkowany, wypowiadać się w sposób płynny, poprawny pod względem gramatycznym, stylistycznym. Na ocenę bardzo dobrą uczeń potrafi to, co na ocenę dobrą, ponadto: wiadomości: scharakteryzować koncepcję artysty i zadania sztuki w omawianych utworach, przedstawić ewolucję bohatera literackiego na podstawie poznanych utworów, znać głównych twórców kultury i ich dzieła; umiejętności: wyjaśnić funkcje motywów antycznych i symboli biblijnych w poznanych utworach literackich, rozpoznać nawiązania do tradycji we współczesnym utworze literackim, płynnie posługiwać się terminologią teoretycznoliteracką, rozpoznawać przenośne znaczenie dzieła, samodzielnie gromadzić, porządkować, wykorzystywać w wypowiedziach materiały z różnych źródeł, dotyczące literatury, filmu i innych dziedzin sztuki, wykazać się swobodą i elokwencją w dyskusji, w prezentowaniu poglądów, formułować wnioski dojrzałe, wnikliwe, płynne pod względem stylistyczno gramatycznym.

15 Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. Tryb i warunki jakie musi spełnić uczeń, aby miał prawo ubiegać się o uzyskanie wyższej ( niż przewidywana ) rocznej oceny klasyfikacyjnej określone są w paragrafie 52 statutu szkoły. Egzamin sprawdzający z języka polskiego składa się z części pisemnej i ustnej. Część pisemna obejmuje treści nauczania z całego roku. W jej skład wchodzą: a) test dotyczący omówionych epok historyczno literackich; b) wypowiedź pisemna ( w formie zadania klasowego ) w oparciu o podane fragmenty z lektury. Część ustna obejmuje treści lektur z danego roku szkolnego. Polega na rozmowie z uczniem umożliwiającej sprawdzenie ich znajomości ( lista lektur na potrzeby egzaminu zostanie podana przez nauczyciela ).

16 Formy sprawdzające osiągnięcia uczniów. 1. Zadania klasowe 2 godzinne ( w oparciu o omówione lektury lub ich fragmenty ). 2. Zadania domowe ( wypracowania, notatki, wnioski z lekcji ). 3. Sprawdziany pisemne ( testy ) dotyczące epok historyczno literackich. 4. Sprawdziany ( testy ) sprawdzające znajomość lektur. 5. Testy sprawdzające rozumienie czytanego tekstu. 6. Odpowiedzi ustne ( dotyczące materiału bieżącego, powtórkowego, bądź omawianych lektur ). 7. Aktywność na lekcjach - praca indywidualna, w parach, w grupach, udział w dyskusji itp. 8. Referaty, notatki, konspekty, prezentacje itp. przygotowane w domu ( indywidualnie lub grupowo ) a potrzebne do wykorzystania na lekcji. Zadania klasowe, godzinne sprawdziany pisemne zapowiadane w porozumieniu z uczniami z minimum tygodniowym wyprzedzeniem. Termin może ulec zmianie - po uzgodnieniu z nauczycielem. Kartkówki, krótkie zadania domowe, odpowiedzi ustne ( obejmujące tematykę 3 ostatnich lekcji ) mają miejsce bez wcześniejszego uzgodnienia z klasą, w trybie określonym przez nauczyciela. Ocena końcowa jest wystawiana za całoroczną pracę ucznia na podstawie ocen cząstkowych. Uwzględnia się w niej również aktywność na lekcjach, podejmowanie zadań dodatkowych ( np. udział w konkursach przedmiotowych ), postawę na lekcjach, przygotowanie ( prowadzenie zeszytu przedmiotowego, posiadanie podręcznika, lektur ). Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który spełnia wymagania poziomów podstawowego, rozszerzonego i dopełniającego, a ponadto posiada wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające poziom wymagań programowych w danej klasie, osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, olimpiadach, samodzielnie rozwija swoje pasje, uzdolnienia.

17 Procentowe ujęcie punktacji na daną ocenę z kartkówek, testów ( w tym na rozumienie ), sprawdzianów, zadań klasowych Poniżej 30% - niedostateczny 30% do 50% - dopuszczający 51% do 64% - dostateczny 65% do 79% - dobry 80% do 94% - bardzo dobry 95% i powyżej - celujący Poprawianie ocen. Uczeń ma prawo do poprawy każdej oceny, którą otrzymał z prac pisemnych, może ją poprawić w terminie 2 tygodni od daty ich oddania w formie uzgodnionej z nauczycielem. Ocenę niedostateczną ze sprawdzianu można poprawić tylko raz. Uczeń, który był nieobecny na sprawdzianie, jest zobowiązany do przystąpienia do niego w terminie 2 tygodni od momentu powrotu do szkoły. Odpowiedzi ustne, kartkówki, krótkie prace domowe obejmujące tematykę 3 ostatnich lekcji, nie podlegają obowiązkowej poprawie.