SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W OLKUSZU

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W OLKUSZU PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA ROK SZKOLNY 2011/2012

2 I. Wstęp SEMPER IN ALTUM ZAWSZE WZWYŻ Maksyma ta przyświecająca uczniom jednego z liceów jest godna tego, by przenieść ją na nasz grunt i, by stała się również myślą przewodnią naszej szkolnej wspólnoty. Chociaż wyniki ostatniego sprawdzianu szóstoklasisty na tle miasta są dobre (3. miejsce), to nie satysfakcjonuje nas to w pełni i chcemy nauczać lepiej. Program poprawy efektywności kształcenia w bieżącym roku szkolnym jest ukierunkowany na doskonalenie u uczniów umiejętności, które wypadły niezadowalająco w sprawdzianach klas I-III na zakończenie roku szkolnego oraz zewnętrznym sprawdzianie szóstoklasisty. Bieżąca praca wszystkich nauczycieli będzie skupiona także na kształceniu umiejętności zawartych w standardach zewnętrznych. Z analizy SWOT przeprowadzonej na początku bieżącego roku szkolnego wynika, iż należy położyć nacisk na kształcenie najsłabiej opanowanych umiejętności Klasy I-III Mocne strony szkoły Z analizy SWOT przeprowadzonej na początku bieżącego roku szkolnego wynika, iż uczniowie klas I III bardzo dobrze opanowali następujące umiejętności: klasa III umiejętności matematyczne: - czytanie tekstu z danymi; umiejętności humanistyczne: - czytanie; - pisanie; - gramatyka Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 2

3 klasa II umiejętności humanistyczne: -odczytywanie różnych tekstów kultury, rozpoznawanie ich cech charakterystycznych, - posługiwanie się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku; - pisanie na temat i zgodnie z celem, posługiwanie się różnymi formami wypowiedzi umiejętności matematyczne: - posługiwanie się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku; - odczytywanie danych z różnych źródeł oraz odpowiadanie na proste pytania z nimi związane klasa I umiejętności humanistyczne: -układanie zdań z rozsypanek wyrazowych umiejętności matematyczne: -znajomość liczb od 1 do 20, porządkowanie ich, dodawanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego, obliczenia pieniężne w tym zakresie Klasy IV VI Z analizy SWOT przeprowadzonej na początku bieżącego roku szkolnego wynika, iż dla uczniów klas IV VI następujące umiejętności okazały się łatwe: W standardzie czytanie: odczytywanie ogólnego sensu tekstu; Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 3

4 wyszukiwanie informacji w tekście; wyszukiwanie informacji podanych wprost; rozumienie puenty tekstu; wnioskowanie na podstawie przesłanek zawartych w tekście; określanie intencji bohatera; dostrzeganie charakterystycznej cechy języka utworu W standardzie korzystanie z informacji: posługiwanie się źródłem informacji (w zadaniach o niewielkim stopniu trudności) W standardzie rozumowanie: wnioskowanie o przebiegu zjawiska, mającego charakter prawidłowości, na podstawie jego opisu; opisanie sytuacji opisanej w zadaniu za pomocą wyrażenia arytmetycznego; ustalanie sposobu rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania (w zadaniu o niewielkim stopniu trudności) Oprócz powyższych, mocną stroną szkoły jest: Stosowanie indywidualizacji nauczania oraz dostosowywanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych uczniów; Mała liczebność klas I III oraz IV VI; Prowadzenie zajęć zwiększających szanse edukacyjne uczniów (KN-42 w tym zajęcia rozwijające oraz wyrównujące szanse); Udział uczniów w konkursach Słabe strony szkoły Z analizy SWOT wynika, iż uczniowie klas I III słabo opanowali następujące umiejętności: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 4

5 klasa III umiejętności matematyczne: - wykonywanie obliczeń; - rozwiązywanie zadań tekstowych umiejętności humanistyczne: - słownictwo klasa II umiejętności humanistyczne: - wskazywanie źródła informacji, posługiwanie się nim; - budowanie tekstu poprawnego kompozycyjnie, - przestrzeganie norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych umiejętności matematyczne: - wybieranie przyrządów służących do obserwacji i pomiaru, zapisywanie wyniku obserwacji; - wykorzystywanie w sytuacjach praktycznych znanych własności i stosowanie ich do rozwiązania problemu klasa I umiejętności humanistyczne: -czytanie ze zrozumieniem (uzupełnianie zdań, korzystając z informacji zawartych w tekście) umiejętności matematyczne: -rozwiązywanie zadań na odejmowanie w zakresie drugiej dziesiątki; -odczytywanie wskazań zegarowych; -znajomość dni tygodnia Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 5

6 Klasy IV VI W klasach IV- VI następujące umiejętności okazały się dla uczniów umiarkowanie trudne: W standardzie pisanie: opis dzieła sztuki użytkowej; pisanie poprawne pod względem gramatycznym; pisanie poprawne pod względem ortograficznym; pisanie poprawne pod względem interpunkcyjnym W standardzie korzystanie z informacji: posługiwanie się źródłem informacji (w zadaniu trudnym) W standardzie rozumowanie: rozpoznawanie charakterystycznych cech i własności figur; ustalanie sposobu rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania (w zadaniach trudniejszych) W standardzie wykorzystanie wiedzy w praktyce: wykonywanie obliczeń dotyczących pieniędzy; wykonywanie obliczeń dotyczących długości; wykorzystanie w sytuacji praktycznej własności liczb Oprócz powyższych słabą stroną szkoły jest: Brak u uczniów systematycznej pracy domowej pod kontrolą rodziców; Utrudnienia w prowadzeniu dodatkowych zajęć bezpośrednio po lekcjach; Środowisko rodzinne uczniów (znaczna grupa dzieci pochodzi z rodzin niewydolnych wychowawczo brak zainteresowania ze strony rodziców postępami edukacyjnymi dzieci) Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 6

7 II. CELE PROGRAMU Program wprowadzony jest w celu podniesienia efektów kształcenia i uwzględnia zadania oraz konkretne działania mające na celu poprawę wyników nauczania Cele szczegółowe: klasy I -III uczeń: umie wskazać źródło informacji i posługiwać się nim; umie budować tekst poprawny kompozycyjnie; potrafi przestrzegać norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych; umie wybrać przyrządy służące do obserwacji i pomiaru; potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące przebiegu zjawisk; umie zapisać wynik obserwacji; umie wykorzystać w sytuacjach praktycznych znane własności i zastosować je do rozwiązania problemu; potrafi czytać ze zrozumieniem; umie rozwiązywać zadania na odejmowanie w zakresie drugiej dziesiątki; umie odczytać wskazania zegara; zna dni tygodnia klasy IV- VI uczeń: posługuje się źródłem informacji; ustala sposób rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania; umie wykonać obliczenia dotyczące pieniędzy; umie wykonać obliczenia dotyczące długości; umie wykorzystać w sytuacji praktycznej własności liczb; potrafi przestrzegać norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych; umie umieszczać datę w przedziale czasowym Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 7

8 III. REALIZATORZY - nauczyciele; - uczniowie Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 8

9 klasy I III IV. Harmonogram działań L.p. Zadanie Sposób realizacji Termin realizacji Spodziewane efekty Sposób sprawowania nadzoru przez dyrektora szkoły Osoba odpowiedzialna 1 Wskazywanie źródła informacji, posługiwanie się nim Klasowy konkurs wyszukiwania: podanych wyrazów, haseł na czas (w słownikach i encyklopediach) Kl. II i III 1 raz w okresie Uczeń wskazuje źródła informacji i posługuje się nimi - arkusz wyników konkursu (dokumentacja nauczyciela) Wychowawcy kl. I-III 2 Budowanie tekstu poprawnego kompozycyjnie nie. Wykonanie: zaproszeń, życzeń, kartek okolicznościowych - (konkurs na 3 najładniej wykonane prace) Styczeń Maj Grudzień Kwiecień Uczeń umie budować tekst poprawny kompozycyjnie -wgląd do teczek uczniów, wystawki, wręczenie nagród na apelu po odbytym konkursie Wychowawcy klas I-III Pisanie listu do chorego kolegi kl. III Pisanie pozdrowień kartka kl. II Październik Październik - wgląd do teczek uczniów; odbiór listów w sekretariacie szkolnym Wychowawcy kl. II-III J. Banyś E. Grzanka Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 9

10 Konkurs na najciekawsze opowiadanie pt. Opowiedz o swoim najciekawszym dniu w czasie ferii kl. III marzec - wgląd w teczki uczniów; gazetka z nagrodzonymi pracami; zaprezentowanie prac na zebraniu z rodzicami I. Kulawik B. Mittmann 3 Przestrzeganie norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych Prowadzenie przez uczniów zeszytów do kaligrafii kl. I-III (III klasa do II okresu I klasa od II okresu) Cały rok Uczeń przestrzega norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych - wgląd do zeszytów Wychowawcy kl. I- III Uzupełnianie Słowniczka ortograficznego kl. III 1 raz w miesiącu Uczeń poprawnie pisze elementy litero podobne i wyrazy z trudnościami ortograficznymi. -wgląd do słowniczków I. Kulawik B. Mittmann Wykonanie karty na konkurs: Ortograficzny obrazek kl. I marzec -wgląd do karty pracy, wystawka. J. Stasiak J. Kocjan Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 10

11 Konkurs międzyklasowy ortograficzny pt Król ortografii kl. II III Styczeń -regulamin, protokół z konkursu, dyplomy Wychowawcy kl. II III Konkurs na wiosenną rymowankę kl. I Kwiecień wystawka, prace, dyplomy dla najlepszych prac J. Stasiak J. Kocjan Prowadzenie Kroniki klasowej kl. III Okresowo - wgląd w Kronikę I. Kulawik B. Mittmann 4 Wybieranie przyrządów do obserwacji i pomiaru, odpowiadanie na pytania dotyczące przebiegu zjawisk, zapisywanie wyników obserwacji. Realizacja wycieczek przyrodniczoedukacyjnych kl. I-III Październik Kwiecień Uczeń potrafi wybrać przyrządy do obserwacji i pomiaru, odpowiada na pytania dotyczące przebiegu zjawisk - karty wycieczki; - karty obserwacji (wgląd w teczki dzieci) - wystawki z materiałów przyrodniczych, prac plastycznych. Wychowawcy kl. I - III Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 11

12 Prowadzenie kalendarza pogody Listopad (kl. III) Wrzesień (kl. II) Marzec (kl. I) Uczeń zapisuje wyniki obserwacji - wgląd w teczki uczniów Wychowawcy kl. I-III 5 Czytanie ze zrozumieniem Praca z pakietem kart Czytanie ze zrozumieniem kl. I- III 2 razy w miesiącu Uczeń umie czytać ze zrozumieniem - wgląd w pakiety kart Czytanie ze zrozumieniem. Wychowawcy kl. I-III 6 Rozwiązywanie zadań na odejmowanie w zakresie drugiej dziesiątki Odczytywanie wskazań zegara Znajomość dni tygodnia Konkurs matematyczny klasowy Mały matematyk kl. I- II Maj Uczeń potrafi rozwiązywać zadania na odejmowanie w zakresie drugiej dziesiątki Uczeń odczytuje wskazania zegara Uczeń zna dni tygodnia - wgląd w arkusze konkursowe w teczkach, wręczenie nagród Wychowawcy kl. I-II Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 12

13 klasy IV- VI L.p. Zadanie Sposób realizacji 1 Posługuje się źródłem informacji Pakiet zadań dodatkowych z matematyki i przyrody dla klas IV, V, VI z nakierowaniem na posługiwanie się źródłami informacji Projekt matematycznoprzyrodniczy dla klas IV, V, VI z wykorzystaniem danych zawartych w tabeli, wykresie Termin realizacji Raz w miesiącu klasy VI grudzień, styczeń klasy V - marzec klasy IVkwiecień Spodziewane efekty uczniowie potrafią wykorzystać dane zawarte w tabeli. wykresie.. uczniowie potrafią wykorzystać dane zawarte w tabeli. wykresie. Ustalają sposób rozwiązania zadania oraz je prezentują Sposób sprawowania nadzoru przez dyrektora szkoły wgląd do teczek poszczególnych klas z zadaniami rozwiązanymi przez uczniów wystawa prac uczniów Osoba odpowiedzialna matematyka p. K. Domagała p. A. Nowak przyroda p. A. Łaskawiec zespół matematycznoprzyrodniczy 2 Wykonuje obliczenia dotyczące pieniędzy; Ustala sposób rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania Konkurs Bankier matematyczny" w dwóch kategoriach dla klas szóstych i piątych klasy VIlistopad klasy V- kwiecień uczniowie wykonują obliczenia dotyczące pieniędzy, ustalają sposób rozwiązania zadania oraz je prezentują Regulamin konkursu, protokół z przeprowadzenia konkursu p. K. Domagała p. A. Nowak Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 13

14 4 Wykonuje obliczenia dotyczące długości 5 Wykorzystuje w sytuacji praktycznej własności liczb Podchody matematyczno przyrodnicze dla klas szóstych, piątych i czwartych klasy VI październik klasy IV, V- maj uczniowie wykonują obliczenia dotyczące długości, pieniędzy wykorzystują w sytuacjach praktycznych własności liczb, korzystają z informacji, rozpoznają charakterystyczne cechy i własności figur Regulamin konkursu, protokół z przeprowadzenia konkursu zespół matematycznoprzyrodniczy 6 Pisze poprawnie pod względem ortograficznym, gramatycznym i interpunkcyjnym Konkurs ortograficzny; etap szkolny Ćwiczenia pisemne na zajęciach dodatkowych i wyrównawczych Konkurs na najpiękniejszą baśń dla klas czwartych Konkurs na opowiadanie dla klas piątych i szóstych Styczeń, luty Cały rok Listopad Grudzień Uczniowie potrafią pisać pod względem gramatycznym, ortograficznym i stylistycznym. Uczeń potrafi rozróżnić baśń jako gatunek literacki i potrafi zredagować opowiadanie Regulamin i protokół konkursu Wgląd do zeszytów uczniów Regulamin i protokół konkursu Regulamin i protokół konkursu p. E. Skołucka p. Ł. Jarosz p. E. Skołucka p. Ł Jarosz p. E. Skołucka p. Ł Jarosz Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 14

15 7 Umiejętność umieszczania daty w przedziale czasowym Pakiet zadań,,śladami epoki historycznej listopad Uczeń umieszcza datę w przedziale czasowym Wgląd do teczek klas z pakietami zadań p. J. Brzezińska Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 15

16 V. EWALUACJA PROGRAMU Uzyskanie informacji o przebiegu realizacji programu nastąpi poprzez: monitorowanie działań ze strony dyrekcji i zespołu ds. poprawy efektywności kształcenia; zaprezentowanie prac w postaci: wyników konkursów, wystawek prac uczniowskich, projektów; gazetki osiągnięć uczniów poszczególnych klas z różnorodnych przedmiotów; Każdy nauczyciel realizujący program pod konie roku szkolnego dokona analizy wcześniej zaplanowanych działań i przedstawi sprawozdanie do zespołu ds. poprawy efektywności kształcenia, które posłuży wyciągnięciu wniosków do dalszej pracy. Wnioski będą mogły stanowić podstawę do naniesienia ewentualnych zmian w Programie poprawy efektywności kształcenia. Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Olkuszu Strona 16