PROGRAM WYCHOWAWCZY. Szkoły Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Grodzisku Mazowieckim

Transkrypt

1 Program wychowawczy Podstawa prawna: PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Grodzisku Mazowieckim 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej art.48 ust1, art.53 ust 3, art.72 ust Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( tekst jednolity: Dz.U. z Nr 256, poz.2572 ze zm.). 3. Rozporządzenie MEN z dnia 30 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977). 4. Rozporządzenie MENiS z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 ze zm.) Szkoła przyjazna dziecku W trosce o dobro dzieci stworzono Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Grodzisku Mazowieckim, który jest dokumentem scalającym oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi zbiór wskazówek do pracy wychowawczej skierowanych do tych, którym szczególnie zależy na dobru dziecka: rady pedagogicznej, dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, specjalistów zatrudnionych w szkole, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjno-obsługowych szkoły oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły. Wszystkie zadania wychowawcze realizowane są przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań. Mamy nadzieję, że realizacja powyższych założeń pozytywnie wpłynie na spójność i skuteczność działań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. Nasze cele: - osiągnięcie przez wszystkich uczniów pełni ich rozwoju intelektualnego i osobowościowego, - przygotowanie uczniów do ich przyszłego życia w rodzinie, środowisku lokalnym i społeczeństwie, - zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i wychowania. Cele te zamierzamy osiągnąć poprzez: - rozpoznawanie, zachęcanie i rozwijanie indywidualnych uzdolnień i umiejętności uczniów, - pielęgnowanie poczucia własnej godności, wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania,

2 - rozbudzanie chęci do działania, zaangażowania w naukę, zabawę i pracę, - podtrzymywanie dobrych zwyczajów i pożądanych zachowań w klasie, szkole i społeczeństwie. - Szkoła przyjazna dla ucznia. Wizja Szkoły Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Grodzisku Mazowieckim - Szkoła przygotowująca uczniów do dalszego kształcenia. - Szkoła mocno związana ze środowiskiem lokalnym. - Szkoła nowocześnie administrowana. - Szkoła samodzielnie opracowująca swój program. - Szkoła respektująca standardy zewnętrzne i wewnętrzne. - Szkoła, w której dominują aktywne metody nauczania. - Szkoła, w której rada pedagogiczna wspólnie z dyrekcją, rodzicami i uczniami pracuje nad jej rozwojem. - Szkoła zapewniająca bezpieczne warunki nauki i wychowania. Misja Szkoły Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Grodzisku Mazowieckim Dążenie do osiągnięcia przez wszystkich uczniów pełni rozwoju intelektualnego i osobowościowego. Przygotowanie uczniów do ich przyszłego życia w rodzinie, środowisku lokalnym i w społeczeństwie. I. Założenia podstawowe: - wszechstronny rozwój ucznia jest możliwy przy ścisłej współpracy rodziców (opiekunów), szkoły i jego samego, - głównym celem wszelkich działań podejmowanych przez nauczycieli i rodziców jest dobro dziecka, - konieczne jest określenie i wypracowanie wzajemnych relacji wszystkich stron zaangażowanych w proces kształcenia i wychowania, - ocenianie zachowania uczniów odnosi się do świadomie kształtowanej sylwetki absolwenta szkoły. II. Sylwetka absolwenta Szkoły Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej w Grodzisku Mazowieckim Absolwent oddziału przedszkolnego - ma właściwy stosunek do obowiązków, co oznacza, że:

3 aktywnie uczestniczy w zajęciach, jest gotowy do podjęcia nauki w klasie pierwszej, przestrzega zasady kontraktu klasowego, w zrozumiały i adekwatny do sytuacji sposób komunikuje się z otoczeniem, - wykazuje zaangażowanie społeczne, co oznacza, że: uczestniczy w życiu rodziny i szkoły, bierze udział w akcjach charytatywnych organizowanych na jej terenie, potrafi zgodnie się bawić, wie, że wszyscy mają równe prawa, szanuje cudzą własność, - jest sumienny i odpowiedzialny, co oznacza, że: uczy się podejmować rozsądne decyzje oraz ponosić odpowiedzialność za swoje działania, stara się panować nad emocjami, - jest kulturalny, co oznacza, że: grzecznie zwraca się do innych (zna i używa podstawowe zwroty grzecznościowe), uważnie słucha dorosłych i rówieśników oraz rozumie co mówią i czego od niego oczekują, potrafi kulturalnie zachować się na uroczystościach, - jest tolerancyjny, co oznacza, że: szanuje odmienność drugiego człowieka, - przestrzega zasad bezpieczeństwa własnego i innych, co oznacza, że: umie się przedstawić (zna nazwisko i adres), wie komu można podać takie informacje, zna i przestrzega zasady bezpiecznej zabawy, uczy się samodzielnie i bezpiecznie organizować zabawę, zna i stosuje się do regulaminów korzystania z kącików zabaw w sali zajęć, z sali gimnastycznej, placu zabaw, zna i stosuje zasady bezpiecznego uczestnictwa w wycieczkach,wie jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić, - szanuje dziedzictwo kulturowe, co oznacza, że: poznaje i kultywuje tradycje narodowe, religijne i rodzinne, uczestniczy w przedstawieniach teatralnych, poznaje dzieła twórców literatury dziecięcej,

4 - dba o środowisko przyrodnicze, co oznacza, że: wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i szanuje, - świadomie korzysta z nowoczesnych technologii, co oznacza, że: zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nowoczesnych technologii. Absolwent klasy III - ma właściwy stosunek do obowiązków szkolnych, co oznacza, że: poznaje swoje prawa i podejmuje obowiązki wynikające z roli ucznia, przestrzega Szkolnego Kodeksu Norm, podaje własne pomysły na rozwiązanie problemów, rzetelnie przekazuje informacje rodzicom, stara się planować swoje działania, - wykazuje zaangażowanie społeczne, co oznacza, że: przejawia własną aktywność w podejmowaniu różnych zadań na terenie domu, klasy i szkoły, wypełnia obowiązki dyżurnego, chętnie pomaga kolegom, szanuje własność swoją i cudzą, - jest sumienny i odpowiedzialny, co oznacza, że: uczy się podejmowania odpowiedzialności za postępowanie własne i swój udział w pracach grupy, wykazuje gotowość poniesienia konsekwencji swojego zachowania i rozumie ich potrzebę, szanuje czas własny i cudzy, stara się rozumieć motywy postępowania rówieśników, reaguje na nie we właściwy sposób, - jest kulturalny, co oznacza, że: zna podstawowe zasady kulturalnego zachowania i stosuje je, nie używa słów obraźliwych i wulgarnych, jest uprzejmy, ceni prawdę i uczciwość, dba o swój wygląd, czystość i porządek w otoczeniu, - jest tolerancyjny, co oznacza, że:

5 uczy się szacunku do ludzi i akceptuje ich odmienność, porozumiewa się z osobami w różnym wieku oraz niepełnosprawnymi, - szanuje dziedzictwo kulturowe, co oznacza, że: interesuje się sztuką, poznaje i kultywuje tradycje narodowe, religijne i rodzinne, jest odbiorcą przedstawień teatralnych, widowisk artystycznych, poznaje dorobek kultury i historię swojego narodu, - przestrzega zasad bezpieczeństwa własnego i innych, co oznacza, że: nie naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo, stara się przewidywać zagrożenia, zna numery telefonów alarmowych, umie właściwie zareagować w sytuacji zagrożenia życia, - dba o środowisko przyrodnicze, co oznacza, że: nie niszczy swojego otoczenia, podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody, - świadomie korzysta z nowoczesnych technologii, co oznacza, że: posługuje się komputerem do rozwijania swoich zainteresowań, wykorzystuje wybrane programy i gry edukacyjne, rozpoznaje i zgłasza sytuacje niebezpieczne, Absolwent klasy VI - ma właściwy stosunek do obowiązków szkolnych, co oznacza, że: zna swoje prawa i obowiązki w szkole i w domu, realizuje je i potrafi je egzekwować, zna różne źródła zaspokojenia swych zainteresowań i korzysta z nich, ma własne pomysły na rozwiązywanie problemów, jest konsekwentny w realizacji swych zamierzeń, broni racjonalnie swego zdania i nie ulega łatwo wpływom innych, - wykazuje zaangażowanie społeczne, co oznacza, że: chętnie pomaga innym, w pozytywny sposób utożsamia się z grupą, uczestniczy we wspólnych działaniach podejmowanych na terenie klasy i szkoły, rozumie znaczenie rodziny w życiu oraz wskazuje przykłady praw i obowiązków przysługujących poszczególnym członkom rodziny,

6 - jest sumienny i odpowiedzialny, co oznacza, że: czuje się odpowiedzialny za postępowanie własne i efekty pracy swojej grupy, potrafi zachowanie własne i innych odnieść do systemu obowiązujących wartości, umie przyznać się do zachowania niewłaściwego i ponieść jego konsekwencje, jest punktualny, zna zasady zdrowego trybu życia i przestrzega ich, - jest kulturalny, co oznacza, że: odnosi się z szacunkiem do wszystkich w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, potrafi zachować się właściwie w różnych sytuacjach np. w kinie, teatrze, muzeum, na wycieczce, wyraża szacunek do tradycji szkoły i symboli narodowych, jest uczciwy i prawdomówny, dba o wygląd i higienę osobistą, - jest tolerancyjny, co oznacza, że: jest świadomy zagrożeń płynących z braku tolerancji (np.: subkultura, rasizm ), przeciwstawia się dyskryminacji, szanuje każdego człowieka bez względu na rasę, narodowość, religię i przekonania, - szanuje dziedzictwo kulturowe, co oznacza, że: kultywuje tradycje narodowe, religijne i rodzinne, interesuje się i sam poszerza swoją wiedzę na temat sztuki, odczytuje różnorodne teksty kultury ( np.: utwory teatralne, przekazy multimedialne ) i je interpretuje, poznaje dorobek kultury i historię swojego narodu oraz dziedzictwo kultury europejskiej, - przestrzega zasad bezpieczeństwa własnego i innych, co oznacza, że: nie naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo, stara się przewidywać zagrożenia i uczy się im przeciwdziałać, wie gdzie i do kogo może zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach życiowych, - dba o środowisko przyrodnicze, co oznacza, że: orientuje się w otaczającej go przestrzeni przyrodniczej, zachowuje się zgodnie z obowiązującymi zasadami, działa na rzecz ochrony środowiska, - świadomie korzysta z nowoczesnych technologii, co oznacza, że:

7 posługuje się nowoczesnymi technologiami do poszerzania wiedzy i rozwijania zainteresowań, stosuje zasady bezpiecznej pracy z komputerem, odpowiednio reaguje w sytuacjach zagrożenia. III. Formy oddziaływań wychowawczych: - zajęcia edukacyjne, - godziny z wychowawcą, - zajęcia pozalekcyjne, - wycieczki, zielone szkoły, - konkursy, turnieje, - imprezy i uroczystości klasowe, szkolne, środowiskowe. IV. Metody pracy wychowawczej: - gry i zabawy, - dyskusje, - dramy, - twórczość plastyczna, techniczna, artystyczna, - metoda projektów, - symulacje, - warsztaty, - treningi umiejętności, - rozmowy, pogadanki. V. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: - opieka nad biologicznym i psychologicznym rozwojem wychowanków, - przygotowanie wychowanków do samodzielnego życia, - skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego, - zapewnienie uczniom bezpieczeństwa poprzez opiekę wychowawców i nauczycieli, dyżury nauczycielskie, organizację wycieczek zgodnie z obowiązującym regulaminem, monitoring wizyjny, opiekę osoby zatrudnionej do przeprowadzania dzieci przez jezdnię. Zadania dyrektora: - troska o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, - koordynacja, organizacja i nadzór nad działaniami wychowawczymi szkoły,

8 - stwarzanie warunków do prawidłowej realizacji praw dziecka oraz umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości Narodowej, religijnej i etnicznej, - czuwanie nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego. Zadania nauczycieli: - wspieranie swoimi działaniami rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, - udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, - kształcenie i wychowywanie dzieci zgodnie z zasadami określonymi w programie wychowawczym, - reagowanie na sygnały zagrożenia niedostosowaniem społecznym uczniów, - zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, konkursów i innych imprez organizowanych przez szkołę. Zadania wychowawcy: - poznanie uczniów oraz ich środowiska, a także utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami, organizowanie spotkań, wspieranie rodziców w działaniach wychowawczo-opiekuńczych, - interesowanie się postępami uczniów w nauce, troska o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, badanie wspólnie z pedagogiem przyczyn opuszczania przez nich zajęć lekcyjnych, - planowanie i koordynowanie, we współpracy z pedagogiem, udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, - kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości, - kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu, - budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę, - zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób, - propagowanie zasad kulturalnego zachowania, - troszczenie się o zdrowie uczniów, w szczególności poprzez wdrażanie uczniów do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu szkolnym i poza szkołą, - wdrażanie uczniów do samorządności i demokracji (wybór samorządu klasowego, wypełnianie poszczególnych funkcji klasowych), - kształtowanie postaw patriotycznych, - wdrażanie do odpowiedzialności za środowisko naturalne, budowanie postaw proekologicznych.

9 Zadania rodziców: - współdziałanie z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci, - dbanie o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci, - w miarę posiadanych możliwości angażowanie się w realizację zadań przewidzianych w harmonogramie imprez, uroczystości i wycieczek na dany rok szkolny. Zadania pedagoga szkolnego: - utrzymywanie stałej współpracy z wychowawcami, - rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych, - koordynowanie udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, - wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli wynikających z programu wychowawczego szkoły, - podejmowanie działań na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, - dokonywanie bieżącej analizy sytuacji wychowawczej w szkole oraz systematyczne przekazywanie informacji na ten temat radzie pedagogicznej, - kontrolowanie, we współpracy z wychowawcami, spełniania przez uczniów obowiązku szkolnego. Zadania pracowników niepedagogicznych: - reagowanie na przejawy negatywnych zachowań i informowanie o tym wychowawców klas, - wyrażanie swojej opinii na temat zachowania uczniów, - wspomaganie nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych. Zadania Rady rodziców: - reprezentowanie ogółu rodziców oraz podejmowanie działań wspierających proces wychowawczy szkoły, - współuczestniczenie w opracowywaniu programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki szkoły. Zadania Samorządu uczniowskiego: - inspirowanie i organizowanie życia kulturalnego na terenie szkoły, - reprezentowanie potrzeb środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i rady pedagogicznej, - propagowanie idei samorządności oraz wychowania w demokracji. VI. Planowanie pracy wychowawczej W celu osiągnięcia zamierzonych efektów, w każdym roku szkolnym wybierane jest hasło przewodnie, które przyświeca pracy wychowawczej i przygotowywane są plany działań wychowawczych dla poszczególnych poziomów i dla każdej klasy.

10 Cele wychowawcze: Oddziały przedszkolne - Przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w klasie I. Klasy I Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie szkolnej i efektywnego w niej działania. Klasy II Kształtowanie nawyków dobrego zachowania i efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami oraz dorosłymi. Klasy III Umacnianie wiary we własne możliwości i wskazywanie zachowań w trudnych sytuacjach. Klasy IV Stwarzanie warunków do skutecznego komunikowania się w różnych sytuacjach i wskazywanie sposobów przezwyciężania stresów. Klasy V Rozwijanie umiejętności dostrzegania i rozwiązywania różnych problemów. Klasy VI Inspirowanie uczniów do poszukiwania istotnych wartości. Precyzowanie celów życiowych. Planowanie działań i przewidywanie ich skutków. Grodzisk Mazowiecki, 30 września 2014 roku METRYKA Liczba odwiedzin : 121 Podmiot udostępniający informację : Osoba wprowadzająca informację : Osoba odpowiedzialna za informację : Szkoła Podstawowa Nr 2 im. M. Konopnickiej Jacek Przybysz Jacek Przybysz Czas wytworzenia: :49:22 Czas publikacji: :49:22 Data przeniesienia do archiwum : Brak