I. WSTĘP II. ZAŁOŻENIA OGÓLNE I CELE PROGRAMU. Podstawy prawne PRZYJĘTA WIZJA SZKOŁY. Nasza szkoła chce być placówką, w której:

Transkrypt

1 I. WSTĘP Podstawy prawne Konstytucja RP art. 72; Konwencja o Prawach Dziecka art. 3, 19,33; ustawa o systemie oświaty z 26 października 1982 r.; ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi; ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii; ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich; rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226); rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17; rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z2010 r. Nr 228, poz. 1487) statut szkoły; rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. i z dnia 23 kwietnia 2013 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów; II. ZAŁOŻENIA OGÓLNE I CELE PROGRAMU PRZYJĘTA WIZJA SZKOŁY Nasza szkoła chce być placówką, w której: panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera, oparta na wzajemnym szacunku nauczycieli, uczniów i rodziców udzielaniu sobie pomocy i wsparcia oraz aktywnym współdziałaniu we wszystkich sprawach dotyczących uczniów; dba się o kształtowanie szacunku do historii, tradycji i kultury wielkiej i małej ojczyzny; uczeń ma zapewnioną opiekę i pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Program wychowawczy dla gimnazjum 2013/2014 1

2 PRZYJĘTA SYLWETKA WYCHOWANKA Uczeń nabywa w naszej szkole cech ważnych dla prawidłowego funkcjonowania w życiu, tj.: samodzielność uczeń kieruje swoim działaniem, dociera do różnych źródeł informacji, potrafi dokonać wyboru wartości, radzi sobie w sytuacjach problemowych, rozstrzyga wątpliwości problemy moralne zgodnie z przyjętą hierarchią wartości, potrafi dokonać samooceny, prezentuje własny punkt widzenia i uwzględnia poglądy innych ludzi; odpowiedzialność uczeń odpowiada za swoje wyniki w nauce, za skutki podejmowanych decyzji, potrafi odróżnić rzeczywistość od wyobraźni, podporządkowuje się określonym zasadom życia społecznego, dba o zdrowie i życie własne i innych; twórczość uczeń rozumie potrzebę doskonalenia i rozwijania samego siebie, tworzy własny warsztat pracy, rozwija swoje zainteresowania, rozwiązuje zadania problemowe związane z otaczającym światem; etyczność uczeń odróżnia prawdę od kłamstwa, umie współdziałać z innymi, rozumie sens praw i obowiązków, szanuje siebie i innych, szanuje dobro wspólne, dba o estetyczny wygląd własny i otoczenia; CELE PROGRAMU Podstawowym celem szkolnego Programu Wychowawczego jest: wspomaganie naturalnego rozwoju wychowanka poprzez: zaspakajanie jego indywidualnych potrzeb, rozwijanie indywidualnych potencjałów i możliwości, budowanie wspierającej relacji nauczyciel uczeń; kształtowanie sposobu myślenia i postaw uznawanych za pożądane poprzez: kreowanie i wskazywanie wzorców, przekazywanie wartości istotnych z punktu widzenia kultury i relacji międzyludzkich, kształtowanie i wzmacnianie postaw prospołecznych; profilaktyka zachowań ryzykownych poprzez: diagnozowanie zagrożeń, wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności pomagające w radzeniu sobie z tymi zagrożeniami, proponowanie alternatywnych sposobów funkcjonowania, ochrona przed bezpośrednimi niebezpieczeństwami; ADRESACI I REALIZATORZY PROGRAMU Adresatami niniejszego programu są: wszyscy uczniowie naszej szkoły; rodzice w pierwszym rzędzie odpowiedzialni za wychowanie swego dziecka naszego ucznia; nauczyciele, którzy jednocześnie pełnią rolę realizatorów programu. Program wychowawczy dla gimnazjum 2013/2014 2

3 III. EWALUACJA PROGRAMU Szkolny Program Wychowawczy nie jest dokumentem zamkniętym, może ulegać zmianom wraz ze zmieniającą się rzeczywistością wychowawcza szkoły. Analiza jego skuteczności będzie polegać na bieżącym monitorowaniu oraz cyklicznie dokonywanej ewaluacji, z uwzględnieniem następujących kwestii: Komu i czemu ma służyć ewaluacja? Jakie skutki będą miały wyniki ewaluacji? Co jest obiektem ewaluacji? Kto bierze udział w ewaluacji i jaki jest podział ról? Jakie metody i środki zostaną zastosowane do ewaluacji? Okresowego podsumowania efektywności działań wychowawczych dokonuje w obrębie zespołu klasowego wychowawca, a oceny całokształtu tych oddziaływań powołany przez dyrektora szkoły zespół. Program wychowawczy dla gimnazjum 2013/2014 3

4 PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA KLASY I-III GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CELE: Kształtowanie osobowości ucznia jako jednostki oraz integracja klasy poprzez lepsze poznanie siebie nawzajem. Poznanie zasad rozwoju osobowego i społecznego. Bliższe poznanie siebie. Przygotowanie do trafnego wyboru dalszego kierunku kształcenia. CELE ZADANIA OSOBA ODPOWIEDZIALNA 1. Szkoła jako środowisko wychowawcze Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego. Przekazywanie wiedzy na temat skutecznych metod i technik uczenia się. Stworzenie możliwości udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Umożliwianie uczniom szczególnie zdolnym rozwijania swoich zainteresowań i poszerzania wiedzy Kształtowanie relacji nauczyciel - uczeń. Eliminowanie strachu przed szkołą. Nauczyciele przedmiotów Nauczyciele wspomagający 2. Prawa ucznia i prawa dziecka Zapoznanie uczniów z prawami dziecka oraz prawem wewnątrz- szkolnym: WSO, Statut Szkoły, Regulamin Szkoły oraz Konwencją o Prawach Dziecka. 3. Wdrażanie postaw pozytywnego reagowania w trudnych sytuacjach Wyrobienie dobrych nawyków w zachowaniu. Umiejętność rozwiązywania konfliktów i negocjowania realizacja programu Saper i Sobą być. Realizacja programu Gimnazjalista w konflikcie z prawem. Program wychowawczy dla gimnazjum 2013/2014 4

5 4. Przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości 5. Wdrażanie do zdrowego stylu życia 6. Uświadomienie zagrożeń środowiska 7. Dziedzictwo kulturalne w regionie 8. Edukacja czytelnicza i medialna Kształtowanie wrażliwości moralnej. Zachęcanie do bliższego poznania siebie rozwijanie umiejętności samooceny. Moje słabe i mocne strony. Zrozumienie i odróżnienie pojęć: idol, autorytet. Uczeń niepełnosprawny w klasie. Jak rozumiemy pojęcie tolerancji? Umiejętne planowanie swojego czasu pracy i czasu wolnego. Realizacja programu Trzymaj formę (dbanie o higienę, sprawność fizyczną i wdrażanie zasad zdrowego odżywiania się). Budzenie szacunku do przyrody. Podstawowe mechanizmy determinujące życie na Ziemi. Uświadamianie potrzeby segregowania odpadów oraz składowania materiałów niebezpiecznych dla środowiska (baterie, akumulatory, chemikalia). Udział w akcjach na rzecz ochrony środowiska. Rozwijanie zainteresowań krajoznawczych i kulturowych. Rozwijanie wiedzy o historii regionu w powiązaniu z tradycjami rodziny. Zapoznanie ze środkami medialnymi i ich rolą w życiu każdego z nas. Książka uczy, bawi, wychowuje. Rozwijanie zainteresowania literaturą. Kształtowanie umiejętności posługiwania się w zdobywaniu wiedzy zbiorami bibliotecznymi i multimedialnymi. Poszanowanie praw autorskich oraz zasady stosowania tekstów źródłowych w swojej pracy. Nauczyciel techniki Nauczyciel biologii Nauczyciel WF Nauczyciel biologii Nauczyciel geografii Nauczyciel geografii Nauczyciel biblioteki Nauczyciel języka polskiego 9. Edukacja europejska Przygotowanie do realizacji w szkole edukacji europejskiej. Zapoznanie z problematyką współczesnej Europy. Nauczyciel historii Nauczyciel geografii Nauczyciel WOS 10. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji Prowadzenie kroniki szkoły, księgi osiągnięć i sukcesów Samorząd Uczniowskiego Program wychowawczy dla gimnazjum 2013/2014 5

6 11. Kształtowanie właściwych postaw moralno - etycznych Zapoznanie uczniów z zasadami dobrego wychowania i wdrożenie ich do życia w społeczności lokalnej. Wdrażanie szacunku dla poszanowania symboli narodowych (hymn, godło, flaga). Odświętny strój jako wyraz poszanowania ważnych świąt i wydarzeń. Sprecyzowanie kryteriów oceny z zachowania oraz odniesienie ich do kultury osobistej. Zdecydowane reagowanie na niewłaściwe zachowanie uczniów realizacja programów Saper i Sobą być. Kształtowanie właściwego stosunku do osób słabszych, chorych i niepełnosprawnych poznanie najczęstszych zaburzeń, chorób i niepełnosprawności. Jak zachować się w stosunku do kolegi niepełnosprawnego w sytuacji trudnej lub konfliktowej? Psycholog Nauczyciel wspomagający 12. Grupa i ja Tworzymy naszą klasę. Uczymy się porozumiewać ze sobą. Uczucia budujące klasę. Różne formy więzi międzyludzkich (koleżeństwo, przyjaźń, sympatia). Jacy jesteśmy wobec siebie? analiza wzajemnych zachowań na co dzień. Tolerancja czy jestem tolerancyjny? (własne zdanie, poglądy, poszanowanie zdania i poglądów innych). Dostrzeganie potrzeb innych ludzi, pomaganie innym dawanie wsparcia, pomocy w pokonywaniu trudności. Rozwijanie naturalnej akceptacji dla trudności i ograniczeń innych ludzi. Zachowujemy się asertywnie realizacja programu Saper: i Sobą być. Nauczyciel wspomagający 13. Walka z agresją Uświadomienie przyczyn agresji i jej rodzajów oraz następstw i zagrożeń wynikających z działania agresywnego. Wyrabianie postawy radzenia sobie z własną i cudzą agresją, kształtowanie postawy asertywności. Propagowanie wzorów, postaw do naśladowania. Program wychowawczy dla gimnazjum 2013/2014 6

7 14. Ja i używki Co wiem o środkach uzależniających? Mechanizmy działania choroby alkoholowej. Gdzie szukać pomocy? Osoby i instytucje, które mogą pomóc. 15. Przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie 16. Uczestniczenie w projekcie Szkoła demokracji szkoła samorządności. Budzenie i kształtowanie postaw twórczych i aktywnych. Umiejętność przewidywania konsekwencji swoich słów i czynów odpowiedzialność za podjęte zobowiązania. Rola rodziny w życiu człowieka. Człowiek istota społeczna. Zapoznanie z formami życia publicznego. Prawa człowieka. Rozwijanie kompetencji społecznych. Przeciwdziałanie nierówności społecznej. Nauczyciel WOS Psycholog 17. Planowanie własnego rozwoju Poznanie samego siebie. Próba odpowiedzi na pytania: Kim jestem? Kim chcę być? Co warto zrobić? 18. Kształtowanie zdrowego stylu życia Wdrażanie potrzeby zachowania zasad higieny osobistej. Przygotowanie do udzielania pierwszej pomocy. Zapoznanie z tematyką zagrożeń XXI wieku. Świadome zachowanie zasad bezpieczeństwa w zabawie i życiu codziennym. Umiejętne planowanie czasu wolnego. Pielęgniarka szkolna 19. Zdrowie i dobre życie Promowanie niekonsumpcyjnego stylu życia. O zdrowym i dobrym życiu. Prawidłowe odżywianie się. Sport sposób na dobre samopoczucie fizyczne i psychiczne. Techniki radzenia sobie ze stresem. 20. My w zabawie Zgrana klasa to my. Zabawa i rozrywka z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. Przygotowujemy klasową imprezę. Program wychowawczy dla gimnazjum 2013/2014 7

8 21. Osobisty i grupowy system wsparcia Budowanie osobistego systemu wsparcia w grupie. Wyzwalanie gotowości niesienia pomocy innym biorę-daję. Psycholog 22. Planowanie własnego rozwoju Moje miejsce w społeczeństwie. Moje zainteresowania i marzenia. Zapoznanie się z profilami szkół średnich. Osoby i instytucje, które mogą mi pomóc w podjęciu decyzji o wyborze szkoły. Pogłębianie wiedzy o interesujących uczniów zawodach. Przybliżanie uczniom podstaw ekonomii, technologii i prawa pracy. Przygotowanie się do egzaminu gimnazjalnego. 23. Nauka moją pracą Praca jako celowa działalność człowieka dla zaspokojenia jego potrzeb. Mój wkład pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska. Wolontariat - omówienie zagadnienia (cele, zadania, sposoby realizacji) Odpowiedzialność za wykonanie podjętych lub przydzielonych prac. Nauczyciel WOS-u Nauczyciele organizujący wolontariat Program wychowawczy dla gimnazjum 2013/2014 8