Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki CELE SZCZEGÓŁOWE

Transkrypt

1

2

3 Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Cel 1: Cel 2: Cel 3: Cel 4: Cel 5: Cel 6: Celem głównym Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki jest: Wzrost poziomu zatrudnienia i spójności społecznej CELE SZCZEGÓŁOWE Podniesienie poziomu aktywności zawodowej oraz zdolności do zatrudnienia osób bezrobotnych i biernych zawodowo Zmniejszenie obszarów wykluczenia społecznego Poprawa zdolności adaptacyjnych pracowników i przedsiębiorstw do zmian zachodzących w gospodarce Upowszechnienie edukacji społeczeostwa na każdym etapie kształcenia przy równoczesnym zwiększeniu jakości usług edukacyjnych i ich silniejszym powiązaniu z potrzebami gospodarki opartej na wiedzy Zwiększenie potencjału administracji publicznej w zakresie opracowywania prawa i polityk, świadczenia usług wysokiej jakości oraz wzmocnienie mechanizmów partnerstwa Wzrost spójności terytorialnej

4 Struktura Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki PRIORYTETY CELE DZIAŁANIA CELE PODDZIAŁANIA CELE

5 Cel strategiczny PO KL w zakresie edukacji Upowszechnienie edukacji społeczeostwa na każdym etapie kształcenia przy równoczesnym zwiększeniu jakości usług edukacyjnych i ich silniejszym powiązaniu z potrzebami gospodarki opartej na wiedzy

6 Realizacja działao edukacyjnych w ramach PO KL PRIORYTET IX W ramach Priorytetu IX realizowane będą działania obejmujące wsparcie kierowane do osób i placówek realizujących proces kształcenia, mające na celu wyrównywanie szans edukacyjnych w trakcie procesu kształcenia poprzez wysokiej jakości usługi edukacyjne. W szczególności wspierane będą te obszary i środowiska, które napotykają na najsilniejsze bariery w dostępie do wysokiej jakości usług edukacyjnych. Istotnym elementem Priorytetu IX będzie tworzenie i wsparcie inicjatyw lokalnych przyczyniających się do podnoszenia poziomu wykształcenia mieszkaoców obszarów wiejskich, jak również działania informacyjnopromocyjne, szkoleniowe, doradcze podnoszące świadomośd mieszkaoców obszarów wiejskich w zakresie korzyści płynących z kształcenia

7 Cele szczegółowe Priorytetu IX PO KL CELE SZCZEGÓŁOWE PRIORYTETU IX Cel 1: Cel 2: Cel 3: Zmniejszenie nierówności w upowszechnieniu edukacji, szczególnie pomiędzy obszarami wiejskimi i miejskimi Zmniejszenie nierówności w jakości usług edukacyjnych, szczególnie pomiędzy obszarami wiejskimi i miejskimi (w zakresie kształcenia ogólnego) Podniesienie atrakcyjności i jakości kształcenia zawodowego Cel 4: Wzmocnienie rozwoju zawodowego i podnoszenia kwalifikacji nauczycieli, szczególnie na obszarach wiejskich

8 Realizacja celu szczegółowego nr 1 dla Priorytetu IX w ramach Działania 9.5 Cel szczegółowy Priorytetu IX Zmniejszenie nierówności w upowszechnieniu edukacji, szczególnie pomiędzy obszarami wiejskimi i miejskimi Cel Działania 9.5 Pobudzanie aktywności mieszkaoców obszarów wiejskich na rzecz samoorganizacji i tworzenia lokalnych inicjatyw ukierunkowanych na rozwój edukacji i podnoszenia poziomu wykształcenia mieszkaoców obszarów wiejskich Rezultat dla Działania 9.5 Zwiększona liczba gmin, w których zrealizowano oddolne inicjatywy społeczne w ramach Priorytetu

9 Wskaźniki monitorowania wsparcia w ramach oddolnych inicjatyw społecznych w ramach PO KL WSKAŹNIKI MONITOROWANIA PRIORYTETU IX W ZAKRESIE ODDOLNYCH INICJATYW SPOŁECZNYCH WSKAŹNIK PRODUKTU Wartośd wskaźnika 2010 rok Wartośd wskaźnika 2013 rok Liczba oddolnych inicjatyw społecznych podejmowanych w ramach Priorytetu 99* 137 WSKAŹNIK REZULTATU Odsetek gmin, w których zrealizowano oddolne inicjatywy społeczne w ramach Priorytetu w stosunku do wszystkich gmin 100% 75%

10 Realizacja wskaźników monitorowania Działania ,59% 120 inicjatyw

11 Szczegółowe kryteria wyboru projektów KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA DOSTĘPU mają zastosowanie do poszczególnych Priorytetów i Działao PO KL poprzez umieszczenie we właściwym dla danego Priorytetu Planie działania, realizują politykę regionalną są obowiązkowe dla wszystkich wnioskodawców i podlegają weryfikacji podczas oceny formalnej wniosku projekty, które nie spełniają kryteriów dostępu, są odrzucane spełnianie kryteriów strategicznych nie jest obowiązkowe KRYTERIA STRATEGICZNE obowiązują jedynie w odniesieniu do projektów konkursowych i dotyczą preferowania pewnych typów projektów, co w praktyce oznacza przyznanie spełniającym je wnioskom premii punktowej (maks. 40 punktów) w trakcie oceny merytorycznej premia przyznawana jest wyłącznie tym wnioskom, które otrzymają wymagane minimum punktowe za spełnianie ogólnych kryteriów merytorycznych

12 Plan działania na 2010 rok przykłady kryteriów KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE - Działanie 9.5 Kryteria dostępu Kryteria strategiczne 1. Biuro projektu lub jednostka organizacyjna beneficjenta na terenie woj. dolnośląskiego 2. Beneficjent składa nie więcej niż dwa wnioski w ramach danego konkursu (nie dotyczy JST) 3. Projekt obejmuje swoim zasięgiem maksymalnie 3 gminy 1. Projekt realizowany w partnerstwie JST i lokalnej NGO 2. Grupę docelową w projekcie stanowią w co najmniej 50% osoby Projekt zapewnia wykorzystanie modelu aktywizacji środowisk lokalnych wypracowanego na podstawie rezultatów PIW EQUAL 4. Projekt zakłada wykorzystanie centrów kształcenia na odległośd na wsiach, utworzonych w ramach Działania 2.1 SPO RZL

13 Gdzie to zapisad we wniosku o dofinansowanie projektu? 3.1 Cel projektu 3.2 Grupy docelowe 3.3 Działania 3.4 Rezultaty i Produkty Uzasadnij potrzebę realizacji projektu (wskaż problem/y który/e chcesz rozwiązad) Wskaż cel ogólny oraz cele szczegółowe projektu Uzasadnij zgodnośd celów z PO KL, Planem Działao (i innymi dokumentami strategicznymi) Scharakteryzuj osoby i/lub instytucje które zostaną objęte wsparciem Uzasadnij wybór grupy docelowej, którą obejmiesz wsparciem Opisz sposób rekrutacji uczestników Opisz działania podejmowane w projekcie, zgodnie z chronologią zadao wskazaną w budżecie i harmonogramie Opisz twarde i miękkie rezultaty oraz produkty projektu w odniesieniu do planowanych działao Opisz w jaki sposób rezultaty i produkty będą monitorowane, badane Opisz w jaki sposób rezultaty i produkty przyczynią się do realizacji celu projektu

14 Jak to będzie oceniane? Ogólne kryteria merytoryczne 3.1 Cel projektu (20 pkt.) 3.2 Grupy docelowe (15 pkt.) 3.3 Działania (15 pkt.) 3.4 Rezultaty i Produkty (25 pkt.) Wskazanie kwestii problemowych, które zostaną rozwiązane (złagodzone) dzięki realizacji projektu Wskazanie celu głównego i celów szczegółowych projektu 3 Wskazanie zgodności celów z PO KL, Planem działania oraz innymi właściwymi dokumentami strategicznymi Opis grupy docelowej (tj. osób i/lub instytucji, które zostaną objęte wsparciem) 5 Uzasadnienie wyboru grupy docelowej 5 Opis sposobu rekrutacji uczestników projektu (w tym uwzględnienie zasady równości szans, w tym równości płci) Wykazanie adekwatności doboru instrumentów służących osiągnięciu celów projektu, racjonalnośd harmonogramu działao Opis twardych i miękkich rezultatów projektu oraz produktów projektu w odniesieniu do planowanych działao, z uwzględnieniem ich trwałości i kompleksowości, racjonalności, wykonalności i zamierzonej do osiągnięcia wartości dodanej projektu Opis sposobu monitorowania (badania, mierzenia) rezultatów i produktów projektu 5 Opis, w jaki sposób ww. rezultaty i produkty wpłyną na realizację założonych celów projektu

15 Jak to będzie oceniane? Ogólne kryteria merytoryczne Doświadczenie w realizacji podobnych przedsięwzięd Potencjał projektodawcy i sposób zarządzania projektem (10 pkt.) Potencjał instytucjonalny ( w tym kadrowy i finansowy) projektodawcy oraz (ewentualnie ) jego partnerów Sposób zarządzania projektem ( podział obowiązków, personel kluczowy) * dotyczy projektów realizowanych w partnerstwie Rola partnerów lub innych instytucji zaangażowanych w projekt ( jeśli dotyczy) *dotyczy projektów realizowanych w partnerstwie 3 4 lub 2* 0 lub 2* Ocena niezbędności wydatków do realizacji projektu i osiągania jego celów 4 IV Wydatki projektu (15 pkt.) Ocena racjonalności i efektywności wydatków ( relacja nakład/rezultat) 4 Ocena kwalifikowalności wydatków, w tym związanych z cross-financingiem ( zgodnie z Wytycznymi w zakresie kwalifikowania wydatków w ramach PO KL) 3 Ocena zasadności poziomu kosztów pośrednich ( w oparciu o metodologię) 2 Ocena prawidłowości sporządzenia budżetu projektu 2

16 Dokumenty programowe

17 Planowanie projektu czy nasz projekt może byd realizowany w PO KL? 1. Jaki problem chcemy rozwiązad dzięki projektowi? 2. Jaki jest cel główny i cele szczegółowe projektu? 3. Jakie działania będą prowadziły do celu (do kogo skierowane, z kim realizowane )? 4. Jakie będą rezultaty projektu? 5. Jakie będą ramy czasowe projektu, harmonogram rzeczowy i finansowy projektu? Czy jest to obszar wsparcia PO KL? Czy jest to cel ujęty w PO KL? Czy działania te są kwalifikowalne w PO KL? Czy grupy docelowe są kwalifikowalne w PO KL?... Czy rezultaty przyczyniają się do realizacji wskaźników PO KL? Czy są zgodne z wymogami PO KL (np. kryteria dostępu, kwalifikowalnośd)? 6. Generator Wniosków Aplikacyjnych Aktualnie obowiązująca wersja!

18 Oddolne inicjatywy społeczne na obszarach wiejskich

19 Oddolne inicjatywy społeczne na obszarach wiejskich Cel szósty PO KL: Wzrost spójności terytorialnej dywersyfikacja działalności gospodarczej na obszarach wiejskich zwiększenie mobilności zawodowej i przestrzennej osób zamieszkujących obszary wiejskie wyrównanie dostępu do wysokiej jakości edukacji inwestowanie w małe miasta i miasta średniej wielkości

20 Oddolne inicjatywy społeczne na obszarach wiejskich IDEA MAŁYCH GRANTÓW W RAMACH PO KL obszary wiejskie są miejscem koncentracji wielu negatywnych zjawisk w obszarze zatrudnienia, integracji, edukacji, które na ogół są trudniejsze do rozwiązania niż na terenie miast zbyt niski stopieo aktywności mieszkaoców wsi w zakresie samoorganizacji i podejmowania oddolnych inicjatyw na rzecz rozwiązywania problemów społeczności wiejskich wsparcie na rzecz tworzenia i podejmowania aktywności przez lokalne inicjatywy i pakty na rzecz rozwiązywania problemów mieszkaoców wsi w obszarze zatrudnienia, integracji, edukacji instrumenty EFS będą prowadzid do zmniejszenia zróżnicowao w obszarze zatrudnienia, integracji, edukacji pomiędzy obszarami wiejskimi a ośrodkami miejskimi

21 Oddolne inicjatywy społeczne na obszarach wiejskich SYSTEM MAŁYCH GRANTÓW W RAMACH PO KL projekty konkursowe dotyczące oddolnych inicjatyw lokalnych zasada empowerment obejmują realizację małych projektów (maksymalnie 50 tysięcy PLN) skierowane do podmiotów o mniejszym potencjale organizacyjnym, które nie miałyby możliwości realizowania projektów w pozostałych Działaniach projekty w zakresie rynku pracy, integracji społecznej i edukacji

22 Oddolne inicjatywy społeczne na obszarach wiejskich GŁÓWNE PROBLEMY MIESZKAOCÓW WSI W OBSZARZE EDUKACJI trudniejszy dostęp do edukacji niż w dużych aglomeracjach miejskich niższa świadomośd wielu mieszkaoców obszarów wiejskich w zakresie wagi edukacji i wykształcenia dla życia zawodowego i społecznego niż w przypadku mieszkaoców miast niższy poziom wykształcenia mieszkaoców obszarów wiejskich niższy stopieo upowszechnienia edukacji przedszkolnej gorsze osiągnięcia edukacyjne uczniów pochodzących z obszarów wiejskich niższy stopieo upowszechnienia kształcenia ustawicznego zbyt niski stopieo aktywności mieszkaoców wsi w zakresie samoorganizacji i podejmowania oddolnych inicjatyw na rzecz rozwiązywania problemów społeczności wiejskich w obszarze edukacji

23 Oddolne inicjatywy społeczne na obszarach wiejskich CEL DZIAŁANIA 9.5 Pobudzenie aktywności mieszkaoców obszarów wiejskich na rzecz samoorganizacji i tworzenia lokalnych inicjatyw ukierunkowanych na rozwój edukacji i podnoszenia poziomu wykształcenia mieszkaoców obszarów wiejskich DZIAŁANIE 9.5 wsparcie na rzecz mieszkaoców obszarów wiejskich ukierunkowane na rozwój oferty edukacyjnej na obszarach wiejskich wzmocnienie znaczenia instytucji oświatowych w środowiskach lokalnych podniesienie poziomu wykształcenia mieszkaoców obszarów wiejskich i umiejętności zawodowych przydatnych poza rolnictwem wsparcie na rzecz tworzenia i podejmowania aktywności przez lokalne inicjatywy i pakty na rzecz rozwiązywania problemów mieszkaoców wsi w obszarze edukacji

24 Oddolne inicjatywy społeczne na obszarach wiejskich ODDOLNE INICJATYWY EDUKACYJNE NA OBSZARACH WIEJSKICH Działanie 9.5 Oddolne inicjatywy lokalne, obejmujące: tworzenie i wsparcie działalności inicjatyw ukierunkowanych na pobudzenie świadomości środowisk lokalnych i ich zaangażowanie w działania na rzecz rozwoju edukacji na terenach wiejskich i podnoszenia poziomu wykształcenia mieszkaoców obszarów wiejskich projekty przyczyniające się do podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji mieszkaoców obszarów wiejskich oraz rozwoju usług edukacyjnych na tych obszarach działania informacyjno promocyjne, szkoleniowe, doradcze podnoszące świadomośd mieszkaoców obszarów wiejskich w zakresie korzyści płynących z kształcenia i szkolenia

25 Oddolne inicjatywy społeczne na obszarach wiejskich Program Operacyjny Kapitał Ludzki Szkolenia przekwalifikowujące i usługi doradcze w zakresie nowego zawodu dla rolników, którzy: a) szukają zatrudnienia w innych sektorach b) chcą nabyd nowe kwalifikacje zawodowe lub c) chcą uzupełnid wykształcenie ogólne W ramach PO KL nie mogą byd finansowane szkolenia mające na celu podwyższanie kwalifikacji w zakresie: 1) rolnictwa, leśnictwa 2) sektora rolno-spożywczego 3) rybactwa, hodowli ryb i przetwórstwa rybnego Program Rozwoju Obszarów Wiejskich Doskonalenie zawodowe dla rolników i posiadaczy lasów

26 Oddolne inicjatywy społeczne na obszarach wiejskich Program Operacyjny Kapitał Ludzki Program Rozwoju Obszarów Wiejskich Wsparcie w formie małych grantów stanowi uzupełnienie działao realizowanych w PROW (w zakresie pozarolniczym) Małe projekty przyczyniające się do poprawy jakości życia lub zróżnicowania działalności gospodarczej na obszarze działania LGD Oświadczenie beneficjenta o niefinansowaniu projektu z innych środków publicznych

27 Oddolne inicjatywy społeczne na obszarach wiejskich REGIONALNE OŚRODKI EFS - (Wrocław, Wałbrzych, Legnica, Jelenia Góra) szkolenia w zakresie przygotowania projektów EFS szkolenia specjalistyczne, dotyczące bezpośrednio problematyki objętej wsparciem EFS (np. aktywizacji zawodowej osób bezrobotnych, edukacji, rozwoju lokalnego, przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu, kształcenia ustawicznego, rozwoju przedsiębiorczości) doradztwo bezpośrednie dla projektodawców, którzy planują złożyd wniosek do EFS, albo już otrzymali dotację i potrzebują wsparcia w zakresie wdrażania projektów pomoc lokalnych animatorów, którzy promują lokalne inicjatywy współpracy, inspirują w zakresie kreowania pomysłów na dobre projekty oraz wspierają w zakresie diagnozowania lokalnych potrzeb i tworzenia planów działania spotkania informacyjne, konferencje i seminaria promujące Europejski Fundusz Społeczny

28 Dziękuję za uwagę Wydział Europejskiego Funduszu Społecznego Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego tel , ,

29