wynik egzaminu maturalnego, Jakość strategia: np. atrakcyjność na rynku pracy, Jakość klient: np. zaspokojenie potrzeb samorealizacji,

Transkrypt

1 JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA: podstawowe parametry. PIOTR GŁOGOWSKI. Wyższa Szkoła Promocji, Warszawa, 15. czerwca 2009 roku.

2 JAKOŚĆ. J. Juran ( ): Jakość rozumiana jako przydatność do użycia, W. A. Shewhart ( ), K. Ishikawa ( ): Jakość jako doskonałość (ujęcie transcendentne).

3 Różnorodne sposoby rozumienia jakości 1 : Jakość produkt: np. realizacja podstawy programowej, wynik egzaminu maturalnego, Jakość strategia: np. atrakcyjność na rynku pracy, Jakość klient: np. zaspokojenie potrzeb samorealizacji, Jakość produkcja: np. kwalifikacje pedagogiczne, Jakość wartość: np. relacja korzyść / czesne. 1 Por. Kristie W. Seawright, Scott T. Young, A Quality Definition Continuum, 1996.

4 Co to jest jakość kształcenia? Jakość kształcenia może być rozumiana w różnych wymiarach, Jakość kształcenia prowadzi do doskonałości, Jakość kształcenia jako osiąganie norm, standardów, Jakość kształcenia jako realizowanie misji i celów szkoły, Jakość kształcenia jako poprawa istniejącego stanu, Jakość kształcenia jako zaspakajanie zmieniających się potrzeb.

5 Wybrane parametry jakości kształcenia: Liczba publikacji nauczycieli, Zasoby szkoły, np. liczba woluminów, Stosowane programy nauczania i efekty kształcenia, Proporcja liczby nauczycieli do liczby studentów, wielkość grup, Koła naukowe, Ocena zajęć, hospitacje, Absolwenci, a zatrudnienie przyrost wynagrodzenia, Baza dydaktyczna, obsługa procesu kształcenia, Zdawalność egzaminów wewnętrznych i zewnętrznych.

6 Metody pomiaru jakości kształcenia: Egzogeniczne: Akredytacje, Rankingi, Reakcja rynku pracy. Endogeniczne: Ankiety, Samoocena, Hospitacje zajęć, Recenzje i opinie, Zestawienie danych. Budowanie kultury jakości!

7 Podmioty dokonujące oceny jakości kształcenia: Państwowa Komisja Akredytacyjna, Akredytacje środowiskowe, Media, Pracodawcy, Rektor, dyrektor, Właściwy minister, Kurator oświaty, Organ prowadzący, Pracownicy, Studenci.

8 Efekty mierzenia jakości kształcenia: Kontrola nad jakością kształcenia i uzyskiwanymi efektami kształcenia, Diagnoza i ocena jakości kształcenia, Możliwość podjęcia działań korygujących i naprawczych. Elastyczne reagowanie na pojawiające się potrzeby.

9 Oferta uczelni, a jakość kształcenia. Zróżnicowanie oferty edukacyjnej, a jakość kształcenia? Wzrost liczby uczelni i studentów: Rok akademicki 1990/1991 ok studentów, Rok akademicki 2007/2008 ok studentów, Na pierwszy rok studiów do uczelni nadzorowanych przez MNiSW oraz szkół niepublicznych przyjęto: W roku akademickim 2007/2008: osób, W roku akademickim 2008/2009: osób.

10 Jakość procesu edukacji w Polsce. Jeszcze kilka lat temu tylko około 50% uczniów z każdego rocznika podejmowało naukę w szkołach umożliwiających zdawanie matury. Dziś, po ukończeniu gimnazjum, takie szkoły wybiera 80% uczniów. W rezultacie co drugi Polak w wieku od 19 do 24 lat studiuje, zaś liczba studentów w Polsce, w ciągu zaledwie kilku lat, wzrosła aż pięciokrotnie. Dziś w szkołach kończących się maturą, a następnie na uczelniach, mamy dużą grupę młodzieży, która dawniej zakończyłaby swoją edukację w zasadniczej szkole zawodowej. (

11 Boom edukacyjny, a jakość kształcenia. Wg GUS wyższe wykształcenie posiadało w Polsce w: 1978 roku 4,5% ludności, 1988 roku 6,5% ludności, 2002 roku 11,1% ludności, 2005 roku 14,2% ludności, 2006 roku 15,3% ludności, 2007 roku 16,5% ludności.

12 Zmiany stanów ludności według edukacyjnych grup wieku, rok 2007=100 wiek/lata LICEUM STUDIA ,4 106,3 108,3 108,3 99,5 86,8 76,5 73, ,0 101,4 104,1 115,3 112,3 101,3 88,1 79, ,8 93,7 91,2 91,7 100,8 98,4 89,0 77, ,4 91,5 87,5 74,9 77,0 84,5 81,7 73, ,9 92,8 88,4 71,7 64,1 72,6 74,6 69, ,3 92,8 89,5 74,8 61,6 56,7 62,8 64,2 Źródło: r.

13 JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA - podstawowe parametry. Dziękuję za uwagę, Piotr Głogowski, glogowski@op.pl