PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO Publicznego Gimnazjum nr 1 im Jana Pawła II Ząbki W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

Transkrypt

1 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO Publicznego Gimnazjum nr 1 im Jana Pawła II Ząbki W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Podstawa prawna prowadzonego nadzoru: 1) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324), 2) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.). Zatwierdzono do realizacji Zaopiniowano przez Radę Rodziców uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 12 września 2012 nr 7 z dnia 12 września 2012 Plan nadzoru Dyrektora Szkoły jest opracowany i realizowany zgodnie z podstawowymi kierunkami polityki oświatowej państwa w zakresie nadzoru pedagogicznego, ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej. Jest podawany do publicznej wiadomości poprzez publikację na stronie internetowej szkoły. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub doraźnych działań. 1

2 Art Nadzór pedagogiczny polega na: 1) ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli, 2) analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek, 3) udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, 4) inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. 2. W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt 1 i 2 nadzorowi podlega w szczególności: 1) zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami, 2) realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania, 3) przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przepisów dotyczących, obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki, 4) przestrzeganie statutu szkoły lub placówki, 5) przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach, 6) zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. Formami nadzoru pedagogicznego są: 1) ewaluacja, 2) kontrola, 3) wspomaganie. Źródła planowania nadzoru: 1) kierunki realizacji polityki oświatowej państwa, 2) plan nadzoru kuratora oświaty, 3) wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w ubiegłym roku szkolnym, 2

3 4) koncepcja pracy szkoły, 5) Rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym, Ustawa o systemie oświaty, 6) wnioski z przeprowadzonych badań pracy szkoły. KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 1) Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w tym obniżenie wieku szkolnego do 6 lat 2) Wzmacnianie bezpieczeństwa w szkołach i placówkach oświatowo wychowawczych 3) Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych Zadania do pracy szkoły wynikające z PLAN NADZORU KURATORA OŚWIATY 1. Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego 2. Zapewninie higienicznych i bezpiecznych warunków w szkole Wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego 2012/2012: 1) Wdrożenie działań, zmierzających do usunięcia trudności edukacyjnych uczniów, ze uwzględnieniem wyników sprawdzianu zewnętrznego, 2) Zwiększenie opieki nad uczniem celem zapewnienia większego bezpieczeństwa w czasie lekcji i przerw pomiędzy lekcjami 3) Wykorzystywanie diagnozy wstępnej w pracy nauczyciela 4) Dokumentowanie pracy nauczyciela w zakresie udzielanej pomocy psychologiczno pedagogicznej, 5) Praca zespołów nauczycielskich. 3

4 ZAWARTOŚĆ PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2012/2013 Lp. Zakres realizacji forma nadzoru Numer załącznika Uwagi 1. Cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram 1 2. Ocena pracy nauczycieli 2 3. Harmonogram obserwacji nauczycieli 3 4. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN 4 5. Harmonogram kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa 5 Ewaluacja wewnętrzna prowadzona będzie jako: 1) diagnozowanie wykorzystania wyników egzaminów zewnętrznych, 2) ocena działań szkoły w zakresie zapewniania bezpiecznych warunków pobytu dzieci w szkole, 3) ocena stopnia realizacji projektów edukacyjnych, 4) realizacja zadania współdziałania szkoły z rodzicami, 5) diagnozowanie i analizowanie osiągnięć uczniów, z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych. 4

5 Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły, z uwzględnieniem: 1) realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania, 2) przestrzegania praw dziecka oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach, 3) zapewnienia dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki, 4) kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej i dokumentacji obserwacji dzieci, 5) monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli. Wspomaganie nauczycieli ma na celu: 1) organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły, 2) opracowanie planu WDN, 3) finansowe wspieranie i motywowanie do podnoszenia kwalifikacji i rozwoju zawodowego, 4) inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych, 5) pomoc nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego. 5

6 ZAŁĄCZNIK NR 1 Cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB W PLACÓWCE Procesy zachodzące w szkole lub w placówce służą realizacji przyjętej koncepcji pracy 1. Badanie podlegające ewaluacji w roku szkolnym 2012/2013,,Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej Oferta edukacyjna jest modyfikowana, wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowań uczniów. Szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe. 2. Przedmiot podlegający badaniu: 3 klasy z wdrożoną innowacją z następujących przedmiotów: matematyka, język niemiecki (klasa językowa), informatyka. Klasa Nauczyciel Zadania podlegające ewaluacji Termin realizacji IIIC Marianna Toczyska Test diagnostyczny Połowa grudnia

7 Ankieta dla uczniów Styczeń 2013 Ankieta dla rodziców Styczeń 2013 Test diagnostyczny Maj 2013 Sprawozdanie z innowacji Czerwiec 2013 IIIA Marta Archita Praca diagnostyczna Połowa grudnia 2012 Ankieta dla uczniów Styczeń 2013 Ankieta dla rodziców Styczeń 2013 Praca diagnostyczna Maj 2013 Sprawozdanie z innowacji Czerwiec 2013 IID Joanna Charchuła Test diagnostyczny Połowa grudnia 2012 Ankieta dla uczniów Styczeń 2013 Ankieta dla rodziców Styczeń 2013 Test diagnostyczny Maj 2013 Sprawozdanie z innowacji Czerwiec 2013 Podsumowanie /Wyniki ewaluacji na Radzie Pedagogicznej w czerwcu Zastosowane narzędzia: - sprawozdanie z innowacji (koniec roku szkolnego) składa nauczyciel prowadzący innowację(druk ewaluacja), - ankieta dla uczniów po I półroczu, - ankieta dla rodziców po I półroczu, - test diagnostyczny z podanego przedmiotu po I i II półroczu- przygotowuje 7

8 i przeprowadza nauczyciel prowadzący innowację w danej klasie. 4. Podanie do wiadomości wyników ewaluacji: strona internetowa szkoły koniec roku szkolnego Cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram L p. Obszar działalności zadania przyjęte do realizacji 1 Badany obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki Zakres realizacji Wymagane: 1.3 Uczniowie są aktywni Termin, osoby odpowiedzialne Druga połowa października 2012 roku Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia 1. Ankieta dla nauczycieli pytania kluczowe Jakie działania podejmują nauczyciele w celu motywowania uczniów do podejmowania samodzielnych działań na rzecz własnego rozwoju dotyczy ostatniego roku szkolnego ( ) Jakie działania podejmują nauczyciele w celu motywowania uczniów do podejmowania samodzielnych działań na rzecz rozwoju szkoły dotyczy ostatniego roku szkolnego ( ) Na jaką Twoją pomoc Nauczycielu, w realizacji własnych inicjatyw może liczyć uczeń dotyczy ostatniego roku szkolnego ( ) W realizacji, jakich działań zainicjowanych przez uczniów wspomagałeś uczniów w ostatnim roku szkolnym dotyczy ostatniego roku szkolnego ( ) Jaka jest chęć wśród uczniów podejmowania własnych inicjatyw na rzecz własnego rozwoju (skala od 0 do 5) dotyczy ostatniego roku szkolnego ( ) 8

9 Jaka jest chęć w śród uczniów podejmowania własnych inicjatyw na rzecz rozwoju szkoły (skala od 0 do 5) dotyczy ostatniego roku szkolnego ( ) 2. Ankieta dla uczniów (na godzinę wychowawczą) pytania kluczowe W jaki sposób szkoła wspomaga Ciebie w podejmowaniu własnych inicjatyw na rzecz swojego rozwoju? W jaki sposób szkoła wspomaga Ciebie w podejmowaniu własnych inicjatyw na rzecz rozwoju szkoły? Jaką wyrażasz gotowość i chęć podejmowania własnych działań na rzecz swojego rozwoju (skala od 0 do 5)? Jaką wyrażasz gotowość i chęć podejmowania własnych działań na rzecz rozwoju szkoły (skala od 0 do 5)? W realizacji, jakich działań zainicjowanych przez Ciebie lub Twoich kolegów uczestniczyłeś w poprzednim (2011/2012) roku szkolnym? Czy Twoi koledzy i koleżanki mogą liczyć na Twoje wsparcie w realizacji swoich inicjatyw, jeśli tak to na jakie? 3. Ankieta dla rodziców Czy zna Pan/Pani zainteresowania w kierunku, których Wasze dziecko chcę się rozwijać? Na jakie wsparcie Pana/Pani dziecko może liczyć z waszej strony w trakcie podejmowania własnych inicjatyw? Jak ocena Pan/Pani szkołę pod kątem wspierania uczniów w ich samodzielnych inicjatywach na rzecz własnego rozwoju i szkoły (skala od 9

10 0 do 5)? 4. Obserwacja uczniów swojej klasy (wychowawca) Druga połowa kwietnia 2013 r. Czy uczniowie przejawiają chęć do podejmowania samodzielnych działań na rzecz swojego rozwoju oraz szkoły? 5. Ankieta dla nauczycieli pytania kluczowe Jakie działania podejmują nauczyciele w celu motywowania uczniów do podejmowania samodzielnych działań na rzecz własnego rozwoju (bieżący rok szkolnym 2012/2013)? Jakie działania podejmują nauczyciele w celu motywowania uczniów do podejmowania samodzielnych działań na rzecz rozwoju szkoły (bieżący rok szkolny 2012/2013)? Na jaką Twoją pomoc Nauczycielu, w realizacji własnych inicjatyw może liczyć uczeń (bieżący rok szkolny 2012/2013)? W realizacji jakich działań zainicjowanych przez uczniów wspomagałeś uczniów w ostatnim roku szkolnym (bieżący rok szkolny 2012/2013)? Jaka jest chęć wśród uczniów podejmowania własnych inicjatyw na rzecz własnego rozwoju (skala od 0 do 5) (bieżący rok szkolny 2012/2013)? Jaka jest chęć w śród uczniów podejmowania własnych inicjatyw na rzecz rozwoju szkoły (skala od 0 do 5) (bieżący rok szkolny 2012/2013)? 6. Ankieta dla uczniów (na godzinę wychowawczą) pytania kluczowe W jaki sposób szkoła wspomaga Ciebie w podejmowaniu własnych inicjatyw na rzecz swojego rozwoju? 10

11 W jaki sposób szkoła wspomaga Ciebie w podejmowaniu własnych inicjatyw na rzecz rozwoju szkoły? Jaką wyrażasz gotowość i chęć podejmowania własnych działań na rzecz swojego rozwoju (skala od 0 do 5)? Jaką wyrażasz gotowość i chęć podejmowania własnych działań na rzecz rozwoju szkoły (skala od 0 do 5)? W realizacji jakich działań zainicjowanych przez Ciebie lub Twoich kolegów uczestniczyłeś w bieżącym (2012/2013) roku szkolnym? Czy Twoi koledzy i koleżanki mogą liczyć na Twoje wsparcie w realizacji swoich inicjatyw, jeśli tak to na jakie? 7. Ankieta dla rodziców Na jakie wsparcie Pana/Pani dziecko może liczyć z waszej strony w trakcie podejmowania własnych inicjatyw? Jak ocena Pan/Pani szkołę pod kątem wspierania uczniów w ich samodzielnych inicjatywach na rzecz własnego rozwoju i szkoły (skala od 0 do 5)? 11

12 Wstępna diagnoza Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej Lp. Wymaganie Wstępna diagnoza 1. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole Tak Wg diagnozy dokonanej w 2012/2013 tylko część uczniów chętnie uczestniczy w zajęciach dla innych nie jest trafiona oferta edukacyjna 2. Respektowane są normy społeczne. Działania mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie pożądanych zachowań są w razie potrzeby modyfikowane Tak Większość uczniów respektuje normy społeczne. Od dwóch lat na apelach szkolnych poruszamy wyłącznie zachowania pozytywnie natomiast wszelkie zachowania złe są poruszane w rozmowach indywidualnych. Nie promuje złych postaw 3. W szkole diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów, uwzględniając ich możliwości rozwojowe Tak W szkole co najmniej dwa razy w roku na radzie klasyfikacyjnej analizuje się osiągniecia uczniów pod kontem ich indywidualnych możliwości. Każdy z uczniów ma opracowaną diagnozę wstępną możliwości edukacyjnych. 4. Nauczyciele podejmują działania w celu zanalizowania wyników sprawdzianów zewnętrznego i wewnętrznych. Tak Nauczyciele w zespołach przedmiotowych podejmują analizę sprawdzianów 12

13 Wyniki analiz są prezentowane 5. Szkoła posiada roczny plan pracy, uwzględniający koncepcję rozwoju, która jest znana rodzicom 6. Obiekty, pomieszczenia i wyposażenie zapewniają warunki do realizacji zadań statutowych szkoły oraz bezpieczne warunki nauki i pracy Tak Tak zewnętrznych i wewnętrznych. Szkoła posiada roczny plan pracy który przedstawia rodzicom Szkoła posiada bardzo dobrze wyposażoną bazę szkolną Harmonogram ewaluacji Etap ewaluacji Termin Odpowiedzialni Wybór obszarów ewaluacyjnych i określenie założeń ewaluacji: do 12 września Dyrektor powołanie przewodniczącego zespołu ewaluacyjnego 2012 Opracowanie planu ewaluacji wewnętrznej: do 12 września Dyrektor wstępna faza planowania, 2012 przyjęcie planu wraz z ogólnym harmonogramem, rada pedagogiczna Przygotowanie projektu ewaluacji: do 14 września przygotowanie założeń projektowych, 2012 Zespół ewaluacyjny opracowanie szczegółowego harmonogramu działań ewaluacyjnych, zgodnie z założeniami projektowymi, Zespół ewaluacyjny oraz dyrektor Dyrektor 13

14 przyjęcie projektu przez radę pedagogiczną Realizacja działań ewaluacyjnych: zbieranie danych, prowadzenie badań, gromadzenie i porządkowanie danych Analiza zgromadzonych danych: pogrupowanie zebranych danych, analiza jakościowa i ilościowa, wypracowanie wniosków wynikających z przeprowadzonej analizy Raport: przygotowanie wstępne raportu, zespół ewaluacyjny, przyjęcie założeń raportu przez dyrektora, ostateczne opracowanie raportu z przeprowadzonej ewaluacji Popularyzacja: prezentacja raportu radzie pedagogicznej, prezentacja wybranej części raportu respondentom Wg harmonogramu ewaluacji Wg harmonogramu ewaluacji Wg harmonogramu ewaluacji Wg harmonogramu ewaluacji Realizatorzy poszczególnych badań ewaluacyjnych Przewodniczący zespołu ewaluacyjnego jako koordynator ewaluacji Zespoły zadaniowe nauczycieli (np. zespoły przedmiotowe) oraz zespół ewaluacyjny Zespół ewaluacyjny Zespół ewaluacyjny Zespół ewaluacyjny oraz dyrektor Zespół ewaluacyjny Dyrektor oraz zespół ewaluacyjny Wyznaczeni nauczyciele 14

15 Wdrożenie działań wynikających z rekomendacji: przygotowanie konkretnych działań wynikających z rekomendacji ewaluacyjnych, wdrożenie przyjętych działań, monitorowanie efektów wdrażanych działań Wg harmonogramu ewaluacji Dyrektor oraz zespoły przedmiotowe nauczycieli Wyznaczeni nauczyciele oraz przewodniczący zespołu ewaluacyjnego ZAŁĄCZNIK NR 2 Ocena pracy nauczycieli Lp. Obszar działalności zadania przyjęte do realizacji Zakres realizacji Terminy, osoby Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia Ocena pracy nauczycieli 1. Dokumentowanie pracy nauczycieli Nauczyciele wyznaczeni do Obserwacja zajęć, hospitacje niezbędnej do dokonania oceny pracy. oceny pracy cały rok szkolny 2. Dokumentowanie działań nauczycieli Nauczyciel kontraktowy, Kontrola działań nauczyciela ubiegających się o kolejny stopień nauczyciel mianowany opiekuna stażu, kontrola 15

16 awansu zawodowego: ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy szkoły, ocena projektów i programów edukacyjnych, wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej na zajęciach, ocena adekwatności zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu cały rok szkolny dokumentacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego, obserwacje, hospitacje, ankietowanie 16

17 ZAŁĄCZNIK NR 3 Obserwacja zajęć nauczycieli Cel obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy dzieci. Obserwacji mogą podlegać: zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne Tematyka obserwacji Aktywność dzieci, bezpieczeństwo dzieci, realizacja podstawy programowej Dokumentowanie pracy nauczyciela w zakresie udzielanej pomocy psychologiczno pedagogicznej 17

18 Plan obserwacji lekcji i zajęć pozalekcyjnych 2012/2013 Lp. Imię i nazwisko nauczyciela IX X XI XII I II III IV V VI Uwagi 1. Archita Marta X 2. Bartoszek Renata X X 3. Charchuała Joanna X 4. Chojnicka Ewa X 5. Chudy Joanna X 6. Gaul Włodziemierz X X 7. Górska Monika X 8. Kaczmarczyk Hanna X 9. Kalinowska Monika X 10. Klimasara Mirosława X 11. Kędzior Anna X 12. Koc Renata X 13. Kordyasz Paweł X X 14. Krasuska Grażyna X 15. Kukieła Lucyna X X 16. Kurowska Zyta X 17. Lipińska Elżbieta X 18. Laszewska Ludmiła X 18

19 19. Łazarz Sebastian X X 20. Maciążek Jolanta X 21. Miller Joanna X 22. Nikiel Wojciech X 23. Olewińska Joanna X X 24. Pawlik Marcin X 25. Pawluk Katarzyna X 26. Piątkowska Małgorzata X 27. Pietraszek Agnieszka X X 28. Pietryka Małgorzata X 29. Popielas Sebastian 30. Pracz Agnieszka X 31. Przybylski Paweł X 32. Pytel Grażyna X 33. Sieradzka Iwona X 34. Stasiuk Łukasz X 35. Szczepański Krzysztof X 36. Toczyska Marianna X 37. Tunkiewicz Magdalena X X 38. Węgrzynek Rober X 39. Widenska Drapała M X 19

20 ZAŁĄCZNIK NR 4 Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN Lp. Formy doskonalenia zawodowego Tematyka szkolenia Liczba nauczycieli Planowany termin 1. Warsztaty metodyczne Doskonalenie metod i warsztatu pracy nauczycieli, podnoszenie i nabywanie nowych kwalifikacji poszerzających ofertę edukacyjną szkoły i mających wpływ na jej jakościowy rozwój Dla nauczycieli: Fizyki, chemii, geografii, biologii i języków obcych Systematycznie cały rok szkolny 2. Konferencja Doskonalenie wewnątrzszkolnego systemu zapewniania jakości oraz wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań wynikających z planu pracy szkoły 4 nauczycieli Udział w konferencjach organizowanych prze Akademię dyrektora IBO ( październiklistopad 2012) 3. Warsztaty metodyczne Sposób wykorzystania aktywizujących metod i form pracy 10 nauczycieli ( nauczyciele korzystający z tablic interaktywnych) i Wrzesień/ październik i luty marzec platforma Moodle Luty/ marzec tablice 20

21 nauczyciele korzystający z platformy MOODLE interaktywne 4. Konferencja Jak prawidłowo diagnozować i analizować osiągnięcia uczniów, uwzględniając ich możliwości rozwojowe 5. Warsztaty metodyczne Wykorzystanie oceniania kształtującego do podniesienia efektów kształcenia 4 nauczycieli Wrzesień/październik nauczycieli Luty - Kwiecień Szkolenie RP Sposób wykorzystania aktywizujących metod i form nauczania i oceniania Szkolenie dla nauczycieli języków obcych ( 10) nauczycieli Luty Październik Studia podyplomowe Etyka Zarządzanie w oświacie 2 nauczycieli Cały rok szkolny 21

22 ZAŁĄCZNIK NR 5 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek Lp. Miesiąc Forma nadzoru i obszar działań Imię, nazwisko nauczyciela Źródła informacji świadczące o spełnieniu realizacji zadania Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów BHP. 2. Kontrola zapisów w dzienniku, w zakresie informowania uczniów o zasadach bezpiecznego pobytu w szkole 2. Kontrola działalności dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczej na podstawie planowania przez nauczycieli treści programowych Nauczyciele wf Wychowawcy klas Arkusz przeglądu bieżącego, zapisy w dziennikach, zeszyt wyjść i wycieczek Kontrola dokumentacji karta monitoringu 3. Kontrola realizacji podstawy programowej i ramowych planów, korelacja zapisów w poszczególnych dokumentach, zgodność z treściami z podstawy programowej, kontrola planów dydaktycznych Kontrola zajęć dodatkowych przydzielonych nauczycielom: a) metody i formy pracy z uczniami zdolnymi, Nauczyciele matematyki fizyki i chemii Nauczyciele prowadzący Karta monitoringu, kontrola dokumentacji nauczycieli Hospitacja zajęć, obserwacja 22

23 b) metody i formy pracy z uczniami mającymi trudności w nauce zajęcia z art. 42 KN Kontrola współpracy nauczycieli z rodzicami. 2. Kontrola zajęć otwartych dla rodziców 6. Kontrola prowadzonej dokumentacji nauczycieli pod kątem organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej Wychowawcy klas Kadra wspomagająca Hospitacja spotkań z rodzicami, ankieta dla rodziców Arkusz przeglądu bieżącego 23