Komitet Główny Olimpiady Języka Hiszpańskiego Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Transkrypt

1 Pintores españoles: Velázquez, Goya, Picasso, Dalí y Miró. Nuevas dimensiones en el arte a través de algunos de los más grandes genios universales de la Historia. Por Gregorio Jiménez Peñarroya STRESZCZENIE: Velázquez, Goya, Picasso, Dalí y Miró representan la cumbre del arte pictórico español. Cada uno, en su contexto histórico concreto, será capaz de concebir el arte de un modo muy particular. Partiendo de estas concepciones, surgirán nuevos estilos, teniendo como mejor ejemplo a Goya y Velázquez, inclasificables por antonomasia. Este guión está planteado de forma que el contenido de historia del arte sea impartido junto con diferentes aspectos propios de la enseñanza de la lengua española. ETIQUETAS: GRAMÁTICA, VOCABULARIO, B2, CULTURA, HISTORIA, VALORACIONES, DESCRIPCIONES, ARTE. NIVEL: B2 del Marco Común Europeo de Referencia. TIPO DE ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA. OBJETIVOS LINGÜÍSTICOS: GRAMATICALES: establecer valoraciones; mostrar acuerdo o desacuerdo; analizar formalmente una obra pictórica. LEXICALES: términos históricos y artísticos. OBJETIVOS COMUNICATIVOS: Relatar aspectos histórico-artísticos y expresar ideas empleando frases complejas. OBJETIVOS CULTURALES: Conocimiento general de la vida y obra de los pintores en cuestión. DESTREZAS: comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión escrita, expresión oral e interacción entre alumnos. DURACIÓN: 45 minutos MATERIALES: Hojas de trabajo 1, 2, 3 y 4. Hojas de respuestas 1 y 2. Bibliografía y páginas web (ANEXO 1). Strona1

2 PROCEDIMIENTO: Conoceremos los conocimientos previos que el alumnado posee sobre los distintos contenidos conceptuales que se van a tratar.para ello, realizaremos una lluvia de ideas. De este modo, se producirá un acercamiento al discente. En esta sesión utilizaré el método explicativo apoyado en todo momento por el método de pregunta-respuesta. La secuenciación de los contenidos teóricos a impartir se llevará a cabo alternando la sintética exposición oral del apartado en cuestión con la actividad que le corresponda. Es por ello que el modo de actuación será el siguiente: 1. Velázquez y su obra pictórica. 2. Goya y su obra pictórica. Realización de la actividad Picasso y su obra pictórica. Realización de la actividad 2 (Se incluyen contenidos sobre Velázquez, en perspectiva comparada). 4. Dalí y su obra pictórica. Realización de la actividad Miró y su obra pictórica. Realización de la actividad 4. *Para facilitar la visualización de los ejercicios se ha optado por incorporar los materiales junto con el texto. De cualquier manera, esta opción está sujeta a los cambios que estimen oportuno. Strona2

3 HOJA DE TRABAJO 1 ACTIVIDAD 1: 1. Reflexiona sobre la célebre frase del filósofo Ortega y Gasset: Yo soy yo y mi circunstancia. Partiendo de la misma, comenta oralmente las siguientes obras de Goya, teniendo muy en cuenta el contexto histórico en el que se enmarcan. Además, procede a establecer sus diferencias estilísticas. A B El quitasol (1777) Los desastres de la guerra: Esto es peor (Entre 1812 y 1815) ACTIVIDAD 2: Observa atentamente las obras presentadas: Las Meninas de Velázquez (1) y la versión realizada por Picasso (2). Posteriormente, introduce los siguientes términos en la tabla que corresponda. a. Barroco b. Cubismo c. Teatralidad d.realismo e.esquematismo f. Geometrismo g. Perspectiva aérea h.pincelada suelta i.abandono de la reproducción de formas naturales de planos j.superposición Strona3

4 HOJA DE TRABAJO 2: Las Meninas (1656). Velázquez Las Meninas (1957). Picasso ACTIVIDAD 3: Analiza la obra pictórica de Dalí La persistencia de la memoria. Para la correcta realización de esta actividad, deberás prestar atención al siguiente guión, que muestra cuáles son las pautas para describir adecuadamente una obra: Observación detenida de la obra. Descripción: Tema Técnica (óleo, fresco ) Strona4

5 HOJA DE TRABAJO 3: Dibujo y líneas Color Luz Profundidad y perspectiva Composición Estilo y movimiento pictórico al que pertenece: - Nombre y localización espacio-temporal - Identificación de los caracteres generales y del estilo de la obra - Identificación del pintor y de la obra Relación de la obra con la época histórica y cómo se refleja ésta en el cuadro. ACTIVIDAD 4: Observa el siguiente vídeo sobre Joan Miró. Posteriormente, contesta a las siguientes preguntas: 1. Según el propio Miró, a qué estilo artístico se acercó?. Por qué?. Strona5

6 HOJA DE TRABAJO 4: 2. Qué famoso pintor español fue su primer contacto en París?. Qué sucedió mientras se encontraba en la capital francesa?. Qué obra se expuso junto a Els segadors de Miró en el pabellón de la República en París?. 3. Cuáles son algunos de los elementos comunes en su lenguaje pictórico?. 4. Cómo desmontan los expertos la idea de que la obra de Miró puede ser pintada por un niño? (Fuente: pintor-poeta/365593/) (Ver 00:00-05:00) 24/12/2011 Strona6

7 HOJA DE RESPUESTAS 1: ACTIVIDAD 1: Respuesta abierta. *Se pretende que el alumnado, empleando las adecuadas fórmulas para establecer valoraciones, incida en la desaparición del carácter alegre de las obras de Goya tras ser testigo del drama de la guerra. De este modo, se reflexionará sobre el papel determinante de las circunstancias históricas en la obra del pintor. Igualmente, se comentará otro factor clave en su producción artística: el aislamiento del artista fruto de la sordera que sufre (posterior a El quitasol). Finalmente, tendrá que diferenciar las características estilísticas que diferencian a ambas obras, pues pertenecen a diferentes etapas. ACTIVIDAD 2: Las Meninas (1656). Velázquez. 1. a 2. c 3. d 4. g 5. h Las Meninas (1957). Picasso. 1. b 2. e 3. f 4. i 5. j ACTIVIDAD 3: Observación detenida de la obra Descripción de la obra: Tema: Paisaje onírico. Técnica: Óleo sobre lienzo. Dibujo y líneas: Líneas puras, muy académico. La representación de los elementos es detallada. Sus proporciones no son reales y, asimismo, están deformados. Color: Policromía. Destacan los tonos fríos, que contrastan con los colores cálidos. Strona7

8 HOJA DE RESPUESTAS 2: Luz: Obra fragmentada en dos partes. En primer lugar, una tenebrista, iluminada por un foco de luz localizado a la derecha; y en segundo lugar, gran iluminación al fondo, con una luz muy blanca e irreal. Profundidad y perspectiva: Perspectiva cónica. Composición: La línea horizontal del mar al fondo divide la obra en dos mitades desiguales. El tronco del árbol marca una vertical que equilibra la composición. Como elementos dinámicos, Dalí emplea líneas diagonales (mesa, cabeza) y curvas (relojes, cabeza). Estilo y movimiento pictórico al que pertenece: - Nombre y localización espacio-temporal: Surrealismo. Movimiento vanguardista, nacido en 1924 tras el Manifiesto de André Breton. - Identificación de los caracteres generales y del estilo de la obra. Elementos a destacar: Playa al anochecer; cabeza blanda de prominente nariz y largas pestañas; reljoes blandos; numerosas hormigas; árbol fragmentado. - Identificación del pintor y de la obra: Dalí. La persistencia de la memoria (1931). Relación de la obra con la época histórica y cómo se refleja ésta en el cuadro. Mientras que en España acaba de proclamarse la II República, Dalí exhibe en París su primera exposición individual. ACTIVIDAD 4: 1. Al surrealismo. Porque los pintores pertenecientes a esta vanguardia iban más allá de la pintura, buscando en ella un sentido poético. 2. Picasso. Estalló la Guerra Civil española. El Guernica. 3. Su lenguaje es muy personal (creativo). Introduce en sus obras estrellas, pájaros, ojos, mujeres. Estos elementos progresivamente serán representados mediante símbolos. Sus obras tendrán un sello propio que harán que difícilmente el artista catalán sea confundido con otro pintor. 4. Afirmando que es uno de los artistas más difíciles de falsificar. No hay improvisación, sino reflexión antes de acometer la obra. Strona8

9 ANEXO 1 Bibliografía: ALBA, A. et alii. Prisma, B2. Edinumen. Madrid, CASTRO VIÚDEZ, F. et alii. Español en marcha 3. SGEL. Madrid, DÍAZ RUBIANO, M. et alii. Historia, 4º Secundaria. Oxford. Madrid, GALLEGO, R. Historia del Arte. 2º de Bachillerato. Editex. QUESADA, S. Historia del Arte español. SGEL. Página web: RTVE (Radio Televisión Española). Banco de imágenes del Ministerio de Educación de España (MEC) Strona9