Żaba wodna krótka historia zakazanej miłości
|
|
- Rafał Piątkowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 a. hermaniuk Żaba wodna krótka historia zakazanej miłości Adam Hermaniuk Wiosenny wschód słońca nad bagnami, rozlewiskami i szuwarami doliny Biebrzy, wśród unoszących się oparów i mgieł, witany jest śpiewem rozmaitych ptaków. Wraz ze zbliżającym się zmierzchem ptasie koncerty powoli ustępują żabim chórom to samce żab zielonych donośnym głosem nawołują swoje partnerki. Przez kilka tygodni przełomu maja i czerwca to właśnie głosy godowe tych żab można usłyszeć w wielu miejscach doliny. Są wśród nich żaby wodne, mieszańce dwóch gatunków, których sposób rozmnażania można nazwać pasożytnictwem płciowym. Żaby zielone Występujące w Polsce, w tym również w dolinie Biebrzy, trzy formy żab zielonych obejmują dwa gatunki: żabę jeziorkową i żabę śmieszkę oraz ich naturalnego mieszańca żabę wodną. Spośród wymienionych trzech form najmniejsza jest żaba jeziorkowa (Fot..1). Osiąga długość do 8 cm. Zasiedla z reguły drobne zbiorniki wodne śródpolne oczka, sadzawki, niewielkie stawy. Cechą wyróżniającą ten gatunek jest posiadanie szaty godowej u samców w postaci żółtego zabarwienia głowy i tułowia. Zimuje na lądzie, zakopana w glebie. Śmieszka jest największa spośród krajowych żab. Osiąga długość do 12 cm (Fot..1). Głos godowy samców ma specyficzne brzmienie bre ke, ke, ke, przypominające śmiech (stąd nazwa gatunku). Występuje najczęściej w dużych i głębokich zbiornikach wodnych (jeziora, rzeki, duże stawy hodowlane), w których zimuje. Żaba wodna jako mieszaniec wykazuje cechy pośrednie w stosunku do gatunków rodzicielskich (Fot..2). Jest większa od żaby jeziorkowej, typowo ubarwiony osobnik charakteryzuje się jednolitym zielonym kolorem na całej powierzchni ciała. Zimuje zarówno na lądzie, jak i w wodzie. Zasiedla praktycznie wszystkie typy zbiorników wodnych i tworzy mieszane populacje albo z żabą jeziorkową, albo ze śmieszką. Tworzy też czyste populacje bez gatunków rodzicielskich, ale najczęściej są one okresowe. Problemy z systematyką Systematyka żab zielonych od samego początku przysparzała naukowcom wiele trudności. Opisana już przez inneusza żaba wodna aż do końca lat
2 żaba wodna krótka historia zakazanej miłości fot..1. Mieszany ampleksus samca żaby jeziorkowej (mniejszy osobnik na grzbiecie) z samicą żaby śmieszki. Oba gatunki z charakterystycznym ubarwieniem ciała. Fot. Mariusz ybacki. fot..2. Żaba wodna naturalny mieszaniec żaby jeziorkowej i żaby śmieszki. Mieszańce charakteryzują się ogromną zmiennością ubarwienia na zdjęciu osobnik o odcieniu szmaragdowym. Fot. Adam Hermaniuk. 124
3 a. hermaniuk XX wieku uznawana była za gatunek i taki status nadano jej w Międzynarodowym Kodeksie Zoologicznym. Wcześniej, niektórzy autorzy głosili pogląd, że rzeczywistymi gatunkami są żaba wodna i śmieszka, zaś jeziorkowa jest jedynie podgatunkiem tej pierwszej. Pojawiały się także głosy, że żaba jeziorkowa powinna być traktowana tylko jako synonim żaby wodnej. Jeszcze inni twierdzili, że wszystkie formy miały być odmianami właściwego i jedynego gatunku żaby wodnej. Żaba wodna owoc miłości między różnymi gatunkami Badaczem, który pierwszy wykazał, że żaba wodna nie jest odrębnym gatunkiem, tylko mieszańcem międzygatunkowym, jest polski uczony prof. eszek Berger. Podejmowane przez niego wielokrotne próby uzyskania żywotnego potomstwa po skrzyżowaniu dwóch osobników żaby wodnej kończyły się zazwyczaj niepowodzeniem, podczas gdy potomstwo czystych linii żab jeziorkowych i śmieszek zawsze było pełne wigoru. Przełomowym momentem stało się skrzyżowanie samca żaby jeziorkowej (genotyp ) z samicą żaby śmieszki (genotyp ) (Fot..1). Potomstwo okazało się wysoce żywotne i wszystkie osobniki były żabami wodnymi (hybrydami o genotypie ) (Fot..2). Przyroda zna rozliczne przypadki krzyżowania międzygatunkowego zwierząt, jednak mieszańce są z reguły niepłodne. Mezalians poczyniony przez dwa odmienne gatunki kończy się zazwyczaj na wydaniu jednego pokolenia potomstwa. W przypadku żab zielonych miało być inaczej Pierwsza zagadka pojawiła się niemalże natychmiast skoro potomstwo żab wodnych jest nieżywotne, to w jaki sposób utrzymuje się ona w populacjach, gdzie oba gatunki rodzicielskie (jeziorkowa i śmieszka) nigdy się nie spotykają? Takich populacji w Europie jest bardzo wiele, a żaba wodna występuje praktycznie we wszystkich typach zbiorników. Hybrydogeneza Dalsze wnikliwe badania prof. Bergera wykazały, że reprodukcja żaby wodnej (genotyp ) w populacjach mieszanych zachodzi na drodze krzyżówek wstecznych z jednym z gatunków rodzicielskich (yc..1). Odkryto także, że podczas produkcji gamet u mieszańca nie zachodzi powszechnie znane zjawisko niezależnej segregacji chromosomów, zgodnie z klasycznymi prawami Mendla. Do gamet przekazywane są natomiast całe niezrekombinowane genomy ( lub ) gatunków rodzicielskich, przy czym jeden z tych genomów jest eliminowany przed podziałem mejotycznym. W populacjach mieszanych żaby wodnej ze śmieszką ze szlaku płciowego hybrydy usuwany jest genom, natomiast w populacjach żaby wodnej z jeziorkową eliminowany jest genom (yc..1). Zjawisko to nazwano hybrydogenezą, a żabę wodną mieszańcem hybrydogenetycznym. Opisany sposób dziedziczenia określa się natomiast jako półklonalny, gdyż potomne mieszańce powstają w wyniku połączenia niezrekombinowanch 125
4 żaba wodna krótka historia zakazanej miłości P F1 Populacje mieszane żaba wodna żaba śmieszka Populacje mieszane żaba wodna żaba jeziorkowa ryc..1. eprodukcja żaby wodnej na drodze hybrydogenezy w dwóch typach populacji mieszanych. P pokolenie rodziców, F1 potomstwo, genotyp żaby śmieszki, genotyp żaby wodnej, genotyp żaby jeziorkowej. Kółka symbolizują gamety, a czerwone przekreślenie oznacza eliminację jednego z genomów przed podziałem mejotycznym. 126 gamet żaby wodnej (a więc powstałych w sposób klonalny) oraz zrekombinowanych gamet żaby śmieszki lub jeziorkowej. Możemy tu mówić o pasożytnictwie płciowym, gdyż hybryda wykorzystuje żaby jeziorkowe lub śmieszki (w zależności od tego, które są obecne) do wyprodukowania własnego potomstwa, składającego się oczywiście z żab wodnych. Późniejsze badania wykazały, że hybrydogeneza umożliwia wprawdzie mieszańcowi utrzymywanie się w naturalnych populacjach, jednak taki sposób rozrodu nie jest pozbawiony wad. Jedną z nich jest duże ryzyko kumulowania niekorzystnych mutacji spowodowane klonalnym przekazywaniem genomu do gamet. Potwierdzeniem tego jest fakt występowania różnego typu zaburzeń w rozwoju larwalnym u stosunkowo dużej części potomstwa par mieszanych (żaby wodnej z żabą śmieszką lub jeziorkową). Początkowe rezultaty badań nad systemem rozrodu żab zielonych wywoływały wśród naukowców wiele kontrowersji. Zanim rewolucyjne wyniki prof. Bergera odbiły się szerokim echem na całym świecie, niektórzy badacze podchodzili do nich z dużą dozą sceptycyzmu. Czyste populacje żaby wodnej pierwszy krok ku samodzielności? System rozrodu żab zielonych dodatkowo komplikuje fakt występowania czystych populacji żab wodnych utrzymujących się samodzielnie bez udziału gatunków rodzicielskich. W Europie odkryto dobrze prosperujące trwałe populacje
5 a. hermaniuk Samice Samce gameta żeńska gameta męska ryc..2. eprodukcja żaby wodnej w czystych populacjach bez udziału gatunków rodzicielskich (żaby jeziorkowej i śmieszki). W wyniku kojarzenia trzech form genetycznych mieszańca w potomstwie może pojawić się nawet 5 różnych genotypów, w tym osobniki o genotypach gatunków rodzicielskich (szare tło). Są one jednak mało żywotne i zazwyczaj nie osiągają dojrzałości płciowej. hybryd (najczęściej izolowane barierami geograficznymi) występujące w północnych Niemczech, Danii i południowej Szwecji. Istnieją także populacje okresowe, które nie są izolowane żadnymi barierami geograficznymi i często pojawiają się w nich gatunki rodzicielskie (żaba jeziorkowa lub śmieszka). Są one rozproszone na terenie prawie całego kontynentu, bardzo licznie występują w środkowej Europie, m.in. w Polsce. W czystych populacjach występują osobniki o zróżnicowanej ploidii, które tworzą w naturze trzy odrębne formy genetyczne różniące się liczbą chromosomów i składem genomu. Formę diploidalną (2x, genotyp ) tworzą osobniki o pośrednich cechach rodzicielskich. Z dwóch form triploidalnych (3x), jedna przypomina żabę jeziorkową (genotyp ), a druga żabę śmieszkę (genotyp ). W populacjach tych samice 2x produkują gamety diploidalne () oraz haploidalne (najczęściej ) w bardzo różnych proporcjach i to głównie one są źródłem osobników 3x w przyszłym pokoleniu. Osobniki triploidalne przejęły natomiast funkcje gatunków rodzicielskich, produkując gamety haploidalne () lub () (yc..2). W czystych populacjach hybryd sporadycznie pojawiają się również osobniki tetraploidalne (4x), jednak nie wiadomo, czy odgrywają jakąś istotną rolę dla funkcjonowania tych populacji. Zdumiewające są wyniki ostatnich badań przeprowadzone na duńskich i szwedzkich czystych populacjach, które wykazują, że u triploidów podczas produkcji gamet dochodzi do rekombinacji genomu w obrębie chromosomów homologicznych ( lub ). Do niedawna sądzono, że proces ten u mieszańców nie zachodzi, a przegrupowanie genów w czasie mejozy może zachodzić tylko u gatunków rodzicielskich. Odkryte zjawisko określono mianem hybrydogenezy mejotycznej. 127
6 żaba wodna krótka historia zakazanej miłości Ewolucyjne korzyści płynące z możliwości rekombinacji genomu, będące konsekwencją rozmnażania płciowego, są nie do przecenienia. Dzięki temu procesowi w każdym pokoleniu powstają nowe genotypy, a geny spotykają się u poszczególnych osobników w coraz to nowych układach. Zwiększone w ten sposób zróżnicowanie genetyczne umożliwia skuteczną obronę przed szybko ewoluującymi pasożytami oraz podnosi efektywność działania doboru naturalnego. Ponadto rekombinacje zapobiegają kumulowaniu się niekorzystnych mutacji, co ma bardzo duże znaczenie dla prawidłowego funkcjonowania populacji. Z powyższych informacji wynika, że dla żaby wodnej czyste populacje mają większy potencjał ewolucyjny niż populacje mieszane, gdzie jedyną możliwością przetrwania jest dziedziczenie półklonalne. Wydaje się, że mieszańce wykonały milowy krok ku całkowitej niezależności. Można by zaryzykować stwierdzenie, że nowy gatunek powstaje na naszych oczach, a kluczem do tego jest poliploidyzacja. Czyste populacje mieszańcowe są interesujące jeszcze z kilku powodów. Oprócz możliwości krzyżowania się osobników triploidalnych, możliwe jest powstawanie żab o genotypie (żaba śmieszka) oraz o genotypie (żaba jeziorkowa) (yc..2). Wielu autorów podaje, że osobniki takie są mało żywotne i zazwyczaj giną podczas rozwoju larwalnego. W literaturze pojawiają się jednak doniesienia o otrzymaniu żywotnych śmieszek będących potomstwem dwóch żab wodnych. Jeżeli nawet szansa odtworzenia gatunku rodzicielskiego w czystych populacjach jest niewielka, to fakt taki z ewolucyjnego punktu widzenia jest niezwykle intrygujący. Biebrzańskie żaby zielone Występowanie żab zielonych stwierdzono w większości inwentaryzowanych zbiorników wodnych na terenie Biebrzańskiego Parku Narodowego. Jednak dokładną próbę rozpoznania typów populacji tej grupy żab podjęło jak dotąd niewielu badaczy. Powodem takiego stanu rzeczy są najczęściej ogromne trudności z właściwym oznaczeniem przynależności gatunkowej, zwłaszcza jeżeli na danym terenie występują osobniki poliploidalne. Pierwsze analizy uwzględniające ploidię przeprowadzono na tym obszarze w trzech miejscach (askowiec, Wizna, Zajki) w latach 90. ubiegłego wieku (yc..3). Wykazały one, że teren ten zamieszkują czyste populacje żaby wodnej oraz populacje mieszane żaby wodnej i jeziorkowej, wszystkie z bardzo wysokim udziałem osobników triploidalnych. O ile fakt występowania dużej ilości poliploidów w czystych populacjach hybryd nie jest żadnym zaskoczeniem, o tyle występowanie poliploidów w populacjach, w których występują gatunki rodzicielskie, jest sprawą dość zagadkową. W celu weryfikacji tych doniesień, w latach badałem wraz ze współpracownikami populacje żab zielonych w sześciu miejscach doliny Biebrzy (yc..3). Przyjęta metodyka pozwoliła na przeżyciowe, bezinwazyjne określenie gatunku oraz ploidii schwytanych zwierząt (w sumie przeanalizowano 404 żaby). 128
7 a. hermaniuk ipsk Krasnoborki Jagłowo rz.biebrza Dolistowo Goniądz Osowiec Populacje mieszane żaby wodnej, jeziorkowej i śmieszki Populacje mieszane żaby wodnej i jeziorkowej rz.biebrza Wizna askowiec Zajki rz. Narew km torfowiska ryc..3. ozmieszczenie różnych typów populacji żab zielonych na terenie Biebrzańskiego Parku Narodowego i w jego otulinie. Okazało się, że w Jagłowie, Krasnoborkach, Wiźnie i Zajkach występują obecnie populacje mieszane żaby wodnej i jeziorkowej. Zasiedlają one wyrobiska pożwirowe, niewielkie śródpolne oczka wodne oraz starorzecza. Natomiast w Dolistowie i Osowcu występują mieszane populacje wszystkich trzech form: żaby wodnej, jeziorkowej i śmieszki. Znaleźć je można w głębokich starorzeczach, w fosach dawnych fortyfikacji oraz w stawach hodowlanych. Wszystkie te zbiorniki położone są w bliskiej odległości od rzeki, która stanowi dogodne miejsce zimowania śmieszki i jest jednym z głównych warunków występowania tego gatunku. Populacje, w których występują dwa gatunki rodzicielskie oraz mieszaniec, są bardzo mało poznane niewiele wiadomo na temat ich funkcjonowania, co daje możliwość przeprowadzenia w przyszłości cennych badań. W żadnym badanym miejscu nie zanotowano osobników poliploidalnych, co sugeruje dużą dynamikę 129
8 żaba wodna krótka historia zakazanej miłości zmian struktury genetycznej biebrzańskich populacji na przestrzeni ostatnich kilkudziesięciu lat. Czym jeszcze zadziwią nas żaby zielone? Minęło już niemal pół wieku, odkąd odkryto, że żaba wodna jest potomkiem dwóch odrębnych gatunków. Wydawało się, że po poznaniu mechanizmu utrzymywania się mieszańców w populacjach, największa zagadka została rozwikłana. Tymczasem po tylu latach intensywnych badań przez kilka pokoleń uczonych żaby zielone cały czas skrywają wiele tajemnic. W roku 2009 w laboratoryjnym krzyżowaniu żab zielonych, prowadzonym w Instytucie Biologii UwB, uzyskano żywotnego pentaploidalnego (5x) osobnika żaby wodnej o genotypie. Osobniki takie nigdy dotąd nie były odnotowane, ale potencjalnie mogłyby występować w naturze. Czy żaby zielone zadziwią nas czymś jeszcze? Z pewnością tak, chociażby dlatego, że żaba wodna jest jednym z niewielu przykładów formowania się nowego gatunku wśród obecnie żyjących kręgowców. Dogłębne poznanie tego procesu wzbogaci naszą wiedzę na temat roli hybrydyzacji w procesie specjacji. Dalsze badania z pewnością wyjaśnią także mechanizmy funkcjonowania zróżnicowanych populacji żab zielonych nad Biebrzą. wybrana literatura Berger Płazy i gady Polski. Klucz do oznaczania. PWN, Warszawa Poznań. Berger Chrońmy europejskie żaby zielone. Fundacja Biblioteka Ekologiczna, Poznań. Christiansen D. G., eyer H.U From clonal to sexual hybrids: genetic recombination via triploids in all-hybrid populations of water frogs. Evolution 63: Hermaniuk A., Pruvost N. B. M., Kierzkowski K., Ogielska M Genetic and cytogenetic characteristics of pentaploidy in water frogs. Herpetologica 69: Prończyk T Płazy Biebrzańskiego Parku Narodowego. Praca magisterska. Instytut Biologii, Uniwersytet w Białymstoku, Białystok. ybacki M Żaby zielone ana esculenta complex. [W: Głowaciński Z., afiński J. (red.). Atlas płazów i gadów Polski. Status, rozmieszczenie, ochrona]. Biblioteka Monitoringu Środowiska, Warszawa Kraków: Schröer T Morphologie und Ploidiegrade von Wasserfröschen aus unterschiedliechen Populationssysteme in Nordost-Polen. Zeitschrift für Feldherpetologie 3: Vorburger C Non-hybrid offspring from matings between hemiclonal hybrid waterfrogs suggest occasional recombination between clonal genomes. Ecology etters 4:
Żaby zielone z doliny Biebrzy i ich sposób na zakazaną miłość
Żaby zielone z doliny Biebrzy i ich sposób na zakazaną miłość Sylwia Gadomska referent w Dziale Edukacji i Udostępniania BbPN Osowiec-Twierdza 19 marca 2016 r. Żaby zielone z doliny Biebrzy i ich sposób
Bardziej szczegółowoWnioski wynikające z potrzeb ochrony innych gatunków
Wnioski wynikające z potrzeb ochrony innych gatunków Wnioski dotyczące gospodarki wodnej w zakresie ochrony kumaka nizinnego oraz traszki grzebieniastej Zespół autorski: Adam Hermaniuk, Katarzyna Siwak,
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z biologii do klasy III.
Rozkład materiału z biologii do klasy III. L.p. Temat lekcji Treści programowe Uwagi 1. Nauka o funkcjonowaniu przyrody. 2. Genetyka nauka o dziedziczności i zmienności. -poziomy różnorodności biologicznej:
Bardziej szczegółowoI. Genetyka. Dział programu Lp. Temat konieczny podstawowy rozszerzający
I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? wymienia cechy gatunkowe i indywidualne podanych organizmów wyjaśnia, że jego podobieństwo do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech definiuje pojęcia genetyka oraz
Bardziej szczegółowoBiologia molekularna z genetyką
Biologia molekularna z genetyką P. Golik i M. Koper Konwersatorium 2: Analiza genetyczna eukariontów Drosophilla melanogaster Makrokierunek: Bioinformatyka i Biologia Systemów; 2016 Opracowano na podstawie
Bardziej szczegółowoNaukowa nazwa płazów Amphibia (z greki amphi podwójny, bios życie) podkreśla, że są to zwierzęta ziemnowodne, żyjące na granicy wody i lądu.
Naukowa nazwa płazów Amphibia (z greki amphi podwójny, bios życie) podkreśla, że są to zwierzęta ziemnowodne, żyjące na granicy wody i lądu. Obecnie na Ziemi występuje ok. 6000 gatunków płazów, z czego
Bardziej szczegółowoGENETYKA POPULACJI. Ćwiczenia 1 Biologia I MGR /
GENETYKA POPULACJI Ćwiczenia 1 Biologia I MGR 1 ZAGADNIENIA struktura genetyczna populacji obliczanie frekwencji genotypów obliczanie frekwencji alleli przewidywanie struktury następnego pokolenia przy
Bardziej szczegółowoJak powstają nowe gatunki. Katarzyna Gontek
Jak powstają nowe gatunki Katarzyna Gontek Powstawanie gatunków (specjacja) to proces biologiczny, w wyniku którego powstają nowe gatunki organizmów. Zachodzi na skutek wytworzenia się bariery rozrodczej
Bardziej szczegółowoEwolucjonizm NEODARWINIZM. Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach
Ewolucjonizm NEODARWINIZM Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach Główne paradygmaty biologii Wspólne początki życia Komórka jako podstawowo jednostka funkcjonalna
Bardziej szczegółowowykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki
Genetyka ogólna wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki Uniwersytet Warszawski Wydział Biologii andw@ibb.waw.pl http://arete.ibb.waw.pl/private/genetyka/ gamety matczyne Genetyka
Bardziej szczegółowoZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT
ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT Ćwiczenia 1 mgr Magda Kaczmarek-Okrój magda_kaczmarek_okroj@sggw.pl 1 ZAGADNIENIA struktura genetyczna populacji obliczanie frekwencji genotypów obliczanie frekwencji alleli
Bardziej szczegółowoNaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe
NaCoBeZu klasa 8 Dział programu Temat nacobezu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? wymieniam zakres badao genetyki rozróżniam cechy dziedziczne i niedziedziczne wskazuję cechy indywidualne i gatunkowe omawiam
Bardziej szczegółowoEkologia wyk. 1. wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych
Ekologia wyk. 1 wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych Ochrona środowiska Ekologia jako dziedzina nauki jest nauką o zależnościach decydujących
Bardziej szczegółowoa) Zapisz genotyp tego mężczyzny... oraz zaznacz poniżej (A, B, C lub D), jaki procent gamet tego mężczyzny będzie miało genotyp ax b.
W tomie 2 zbioru zadań z biologii z powodu nieprawidłowego wprowadzenia komendy przenoszenia spójników i przyimków do następnej linii wystąpiła zamiana samotnych dużych liter (A, I, W, U) na małe litery.
Bardziej szczegółowoInwentaryzacja wodniczki na lokalizacjach projektu LIFE+ Wodniczka i biomasa w 2014 r
O G Ó L N O P O L S K I E T O W A R Z Y S T W O O C H R O N Y P T A K Ó W Inwentaryzacja wodniczki na lokalizacjach projektu LIFE+ Wodniczka i biomasa w 2014 r Wykonano w ramach projektu LIFE Przyroda
Bardziej szczegółowoINFORMACJA. z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej
INFORMACJA z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej Tytuł zadania: Analiza zmienności cech użytkowych i reprodukcyjnych oraz jakości jaj wylęgowych hodowlanych populacji
Bardziej szczegółowoAlgorytm genetyczny (genetic algorithm)-
Optymalizacja W praktyce inżynierskiej często zachodzi potrzeba znalezienia parametrów, dla których system/urządzenie będzie działać w sposób optymalny. Klasyczne podejście do optymalizacji: sformułowanie
Bardziej szczegółowoTemat 6: Genetyczne uwarunkowania płci. Cechy sprzężone z płcią.
Temat 6: Genetyczne uwarunkowania płci. Cechy sprzężone z płcią. 1. Kariotyp człowieka. 2. Determinacja płci u człowieka. 3. Warunkowanie płci u innych organizmów. 4. Cechy związane z płcią. 5. Cechy sprzężone
Bardziej szczegółowo1 Genetykapopulacyjna
1 Genetykapopulacyjna Genetyka populacyjna zajmuje się badaniem częstości występowania poszczególnych alleli oraz genotypów w populacji. Bada także zmiany tych częstości spowodowane doborem naturalnym
Bardziej szczegółowoPłazy i gady doliny Wisły
Cykl wykładów i wycieczek Świat zwierząt doliny Wisły Płazy i gady doliny Wisły Jerzy Romanowski Płaz Ziemno-wodny kręgowiec oddychający skrzelami, płucami i skórą, o nagiej skórze z gruczołami śluzowymi
Bardziej szczegółowoSelekcja, dobór hodowlany. ESPZiWP
Selekcja, dobór hodowlany ESPZiWP Celem pracy hodowlanej jest genetyczne doskonalenie zwierząt w wyznaczonym kierunku. Trudno jest doskonalić zwierzęta już urodzone, ale można doskonalić populację w ten
Bardziej szczegółowoAlgorytmy genetyczne
9 listopada 2010 y ewolucyjne - zbiór metod optymalizacji inspirowanych analogiami biologicznymi (ewolucja naturalna). Pojęcia odwzorowujące naturalne zjawiska: Osobnik Populacja Genotyp Fenotyp Gen Chromosom
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. I. Znajomość różnorodności biologicznej i podstawowych procesów biologicznych. opisuje, porządkuje i rozpoznaje organizmy, wyjaśnia zjawiska i procesy
Bardziej szczegółowoPtaki na Wiśle Toruń, 24 lipca 2012
Ptaki na Wiśle Toruń, 24 lipca 2012 Woda opadła i spora piaszczysta łacha wyłoniła się na Wiśle w Toruniu. Przed południem była dość pusta kilka mew i jedna czapla siwa. No, czapli to jednak nie spotyka
Bardziej szczegółowoWnioski dotyczące gospodarki wodnej wynikające z potrzeb ochrony ważek będących przedmiotami ochrony obszaru Natura 2000
Wnioski dotyczące gospodarki wodnej wynikające z potrzeb ochrony ważek będących przedmiotami ochrony obszaru Natura 2000 Zespół autorski: prof. J.E. Taylor, dr K. Frąckiel, mgr A. Henel Goniądz 20 września
Bardziej szczegółowo2. budki lęgowe > zastępcze miejsca gniazdowania znakowanie drzew dziuplastych > ochrona miejsc gniazdowania
ZESTAW I 1. Rozpoznaj i podaj nazwę gatunkową przedstawionego na zdjęciu płaza, (zdjęcie nr 8). 2. Scharakteryzuj sposoby prowadzenia przez pracowników Parku ochrony czynnej ptaków. 3. Jedna z dolin na
Bardziej szczegółowoINFORMACJA. z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej
INFORMACJA z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej Tytuł zadania: Analiza zmienności cech użytkowych i reprodukcyjnych oraz jakości jaj wylęgowych hodowlanych populacji
Bardziej szczegółowo1 Podstawowe pojęcia z zakresu genetyki. 2 Podstawowy model dziedziczenia
Rachunek Prawdopodobieństwa MAP8 Wydział Matematyki, Matematyka Stosowana Projekt - zastosowania rachunku prawdopodobieństwa w genetyce Opracowanie: Antonina Urbaniak Podstawowe pojęcia z zakresu genetyki
Bardziej szczegółowoZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT DRYF GENETYCZNY EFEKTYWNA WIELKOŚĆ POPULACJI PRZYROST INBREDU
ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT DRYF GENETYCZNY EFEKTYWNA WIELKOŚĆ POPULACJI PRZYROST INBREDU DRYF GENETYCZNY ) Każdy żywy organizm wytwarza więcej gamet, niż zdolne jest przetrwać (Darwin). 2) Przypadek
Bardziej szczegółowoBliskie Spotkanie z Biologią. Genetyka populacji
Bliskie Spotkanie z Biologią Genetyka populacji Plan wykładu 1) Częstości alleli i genotypów w populacji 2) Prawo Hardy ego-weinberga 3) Dryf genetyczny 4) Efekt założyciela i efekt wąskiego gardła 5)
Bardziej szczegółowoPORÓWNYWANIE POPULACJI POD WZGLĘDEM STRUKTURY
PORÓWNYWANIE POPULACJI POD WZGLĘDEM STRUKTURY obliczanie dystansu dzielącego grupy (subpopulacje) wyrażonego za pomocą indeksu F Wrighta (fixation index) w modelu jednego locus 1 Ćwiczenia III Mgr Kaczmarek-Okrój
Bardziej szczegółowoINFORMACJA. z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej
INFORMACJA z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej Tytuł zadania: Analiza zmienności cech użytkowych i reprodukcyjnych oraz jakości jaj wylęgowych hodowlanych populacji
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU
Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU wyróżnia elementy żywe i nieożywione w obserwowanym ekosystemie oblicza zagęszczenie wybranej rośliny na badanym terenie określa znaczenie wiedzy ekologicznej w życiu
Bardziej szczegółowoHYBRYDYZACJA I STAN POZNANIA CHROMOSOMÓW U TRICHOPTERA. Martyna Kowalska Ewa Siwik Monika Chilińska
HYBRYDYZACJA I STAN POZNANIA CHROMOSOMÓW U TRICHOPTERA Martyna Kowalska Ewa Siwik Monika Chilińska Różne twarze HYBRYDYZACJI Hybrydyzacja - w chemii kwantowej to matematyczne przekształcenie funkcji orbitalnych,
Bardziej szczegółowoGENETYCZNE PODSTAWY ZMIENNOŚCI ORGANIZMÓW ZASADY DZIEDZICZENIA CECH PODSTAWY GENETYKI POPULACYJNEJ
GENETYCZNE PODSTAWY ZMIENNOŚCI ORGANIZMÓW ZASADY DZIEDZICZENIA CECH PODSTAWY GENETYKI POPULACYJNEJ ZMIENNOŚĆ - występowanie dziedzicznych i niedziedzicznych różnic między osobnikami należącymi do tej samej
Bardziej szczegółowoTeoria ewolucji. Losy gatunków: specjacja i wymieranie. Podstawy ewolucji molekularnej
Teoria ewolucji. Losy gatunków: specjacja i wymieranie. Podstawy ewolucji molekularnej Specjacja } Pojawienie się bariery reprodukcyjnej między populacjami dające początek gatunkom } Specjacja allopatryczna
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko . Błotniaki
Imię i nazwisko email Błotniaki Błotniaki, to liczący 13 gatunków rodzaj ptaków drapieżnych z rodziny jastrzębiowatych (Accipitridae), rzędu sokołowych (Falconiformes), występujących w Eurazji, Afryce
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOBRY. DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin) określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest
Bardziej szczegółowo3. Rysunek obok przedstawia postać larwalną: a. żaby, b. ropuchy, c. traszki, d. rzekotki drzewnej.
1. Niektóre gatunki płazów tylko okresowo, na czas rozrodu, przebywają w wodzie, resztę roku spędzają na lądzie. Należą do nich: a. żaby zielone i kumak górski, b. kumak nizinny i traszka grzebieniasta,
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko...kl...
Gimnazjum nr 4 im. Ojca Świętego Jana Pawła II we Wrocławiu SPRAWDZIAN GENETYKA GR. A Imię i nazwisko...kl.... 1. Nauka o regułach i mechanizmach dziedziczenia to: (0-1pkt) a) cytologia b) biochemia c)
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca. I. Genetyka
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII P-wymagania podstawowe PP-wymagania ponadpodstawowe Dział określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoDziedziczenie cech sprzężonych, crossing-over i mapy chromosomów
Dziedziczenie cech sprzężonych, crossing-over i mapy chromosomów Zadanie 1. Komórka zawiera 3 pary chromosomów, mieszczących 5 par genów. Pary genów A, a i B, b sprzężone są w układzie cis. Pary C, c i
Bardziej szczegółowoINFORMACJA. z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej
INFORMACJA z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej Tytuł zadania: Analiza zmienności cech użytkowych i reprodukcyjnych oraz jakości jaj wylęgowych hodowlanych populacji
Bardziej szczegółowowykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki
Genetyka ogólna wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki Uniwersytet Warszawski Wydział Biologii andw@ibb.waw.pl http://arete.ibb.waw.pl/private/genetyka/ Program wykładu 1. Jakie
Bardziej szczegółowoAlgorytmy ewolucyjne NAZEWNICTWO
Algorytmy ewolucyjne http://zajecia.jakubw.pl/nai NAZEWNICTWO Algorytmy ewolucyjne nazwa ogólna, obejmująca metody szczegółowe, jak np.: algorytmy genetyczne programowanie genetyczne strategie ewolucyjne
Bardziej szczegółowoStrategie ewolucyjne (ang. evolu4on strategies)
Strategie ewolucyjne (ang. evolu4on strategies) Strategia ewolucyjna (1+1) W Strategii Ewolucyjnej(1 + 1), populacja złożona z jednego osobnika generuje jednego potomka. Kolejne (jednoelementowe) populacje
Bardziej szczegółowoZadania z genetyki. Jacek Grzebyta. 21.XII.2005 version Powered by Λ. L A TEX 4 Unicode
Zadania z genetyki Jacek Grzebyta 21.XII.2005 version 0.9.1 Powered by Λ L A TEX 4 Unicode Geny sprzężone 1. Po skrzyżowaniu dwóch roślin pomidora otrzymano wyłącznie rośliny o owocach gładkich, liściach
Bardziej szczegółowo6. Z pięciowęglowego cukru prostego, zasady azotowej i reszty kwasu fosforowego, jest zbudowany A. nukleotyd. B. aminokwas. C. enzym. D. wielocukier.
ID Testu: F5679R8 Imię i nazwisko ucznia Klasa Data 1. Na indywidualne cechy danego osobnika ma (maja) wpływ A. wyłacznie czynniki środowiskowe. B. czynniki środowiskowe i materiał genetyczny. C. wyłacznie
Bardziej szczegółowoPrzedstawienie wstępnych wyników inwentaryzacji obszaru Natura 2000 Ostoja Biebrzańska i wstępnych propozycji kierunków niezbędnych działań
Przygotowanie planów zadań ochronnych dla obszarów Natura 2000: SOO Dolina Biebrzy i OSO Ostoja Biebrzańska. Przedstawienie wstępnych wyników inwentaryzacji obszaru Natura 2000 Ostoja Biebrzańska i wstępnych
Bardziej szczegółowoOgraniczenia środowiskowe nie budzą wielu kontrowersji, co nie znaczy że rozumiemy do końca proces powstawania adaptacji fizjologicznych.
1 Ograniczenia środowiskowe nie budzą wielu kontrowersji, co nie znaczy że rozumiemy do końca proces powstawania adaptacji fizjologicznych. Wiadomo, że ściśle powiązane z zagadnieniem interakcji kompetencje
Bardziej szczegółowowykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki
Genetyka ogólna wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki Uniwersytet Warszawski Wydział Biologii andw@ibb.waw.pl http://arete.ibb.waw.pl/private/genetyka/ Choroby genetyczne o złożonym
Bardziej szczegółowoDOBÓR. Kojarzenie, depresja inbredowa, krzyżowanie, heterozja
DOBÓR Kojarzenie, depresja inbredowa, krzyżowanie, heterozja SELEKCJA grupa osobników obu płci, która ma zostać rodzicami następnego pokolenia DOBÓR OSOBNIKÓW DO KOJARZEŃ POSTĘP HODOWLANY następne pokolenie
Bardziej szczegółowoRzepak hybrydowy czy populacyjny?
.pl Rzepak hybrydowy czy populacyjny? Autor: Karol Bogacz Data: 20 czerwca 2017 W czerwcu do naszych gospodarstw docierają już pierwsze oferty odmian rzepaku ozimego na kolejny sezon. Odwieczne pytanie
Bardziej szczegółowoINFORMACJA. z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej
INFORMACJA z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej Tytuł zadania: : Analiza zróżnicowania hodowlanych populacji wybranych rodów kaczek na podstawie cech użytkowych i
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
24 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2019/2020 oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
24 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT 1. RÓWNOWAGA GENETYCZNA POPULACJI. Prowadzący: dr Wioleta Drobik Katedra Genetyki i Ogólnej Hodowli Zwierząt
ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT 1. RÓWNOWAGA GENETYCZNA POPULACJI Fot. W. Wołkow Prowadzący: dr Wioleta Drobik Katedra Genetyki i Ogólnej Hodowli Zwierząt POPULACJA Zbiór organizmów żywych, które łączy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej rok szkolny 2018/2019 1. Czym jest genetyka? Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoPlan wykładów z genetyki ogólnej
Plan wykładów z genetyki ogólnej 01 Metody genetyki klasycznej 02 Metody analizy DNA 03 Metody analizy genomu 04 Genomy prokariontów 05 Genomy eukariontów 06 Zmienność genomów w populacjach 07 Genomy a
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoRóżnorodność biologiczna
Różnorodność biologiczna Rozmnażanie bezpłciowe i płciowe oraz przemiana pokoleń. Istota i różnorodność Anna Bajer, Mohammed Alsarraf i Marta Wrzosek Rozmnażanie: płciowe i bezpłciowe zapewnia trwanie
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne i niedziedziczne definiuje pojęcia genetyka i zmienność organizmów
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Dobroniu oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
24 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań genetyki wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań genetyki wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoPodstawy genetyki. ESPZiWP 2010
Podstawy genetyki ESPZiWP 2010 Genetyka - nauka o dziedziczności i zmienności organizmów, wyjaśniająca prawa rządzące podobieństwami i różnicami pomiędzy osobnikami spokrewnionymi przez wspólnego przodka
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia Dział Poziom wymagań I. Świat Porównanie bez i określa pokrycie ciała bez i podaje nazwy elementów
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE III GIMNAZJUM. Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE III GIMNAZJUM Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Program realizowany przy pomocy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum Dział progra mu I. Genetyka Lp. Temat Ocenę dopuszczającą otrzymuje 1. Czym jest genetyka? wymienia cechy gatunkowe i indywidualne podanych organizmów
Bardziej szczegółowoGENETYKA POPULACJI. Ćwiczenia 3 Biologia I MGR
GENETYKA POPULACJI Ćwiczenia 3 Biologia I MGR Heterozygotyczność Rozpatrując różnorodność genetyczną w populacjach o układzie hierarchicznym zauważamy, że najwyższy poziom heterozygotyczności zawsze występuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej, zmodyfikowane Ocena niedostateczna: Uczeń: nie opanował wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoINFORMACJA. z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej
INFORMACJA z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej Tytuł zadania: : Analiza zróżnicowania hodowlanych populacji wybranych rodów kaczek na podstawie cech użytkowych i
Bardziej szczegółowo2. CZYNNIKI ZABURZAJĄCE RÓWNOWAGĘ GENETYCZNĄ
ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT 2. CZYNNIKI ZABURZAJĄCE RÓWNOWAGĘ GENETYCZNĄ POPULACJI Fot. W. Wołkow Prowadzący: dr Wioleta Drobik Katedra Genetyki i Ogólnej Hodowli Zwierząt MIGRACJE Zmiana frekwencji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ocena dopuszczająca II. III. określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy VIII. Karolina Kielian
WYMAGANIA EDUKACYJNE z przedmiotu BIOLOGIA dla klasy VIII Karolina Kielian 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Dział 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech
Bardziej szczegółowodługości grzebienia mostka wynoszącej odpowiednio15,98 cm i 15,12 cm. Nie zaleca się tych ptaków do prowadzenia tuczu owsianego.
INFORMACJA z wykonanego zadania na rzecz postępu biologicznego w produkcji zwierzęcej Tytuł zadania: Analiza zmienności cech użytkowych i reprodukcyjnych oraz jakości jaj wylęgowych hodowlanych populacji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy
Bardziej szczegółowoKlucz do oznaczania wybranych. w Polsce. Opracowała: Anna Kimak-Cysewska
Klucz do oznaczania wybranych gatunków gadów występuj pujących w Polsce Opracowała: Anna Kimak-Cysewska Koszalin 2010 Slajd nr 1 START Tułów okryty pancerzem rogowych płytek. W razie niebezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Zapoznanie z PSO, zasadami BHP na lekcjach biologii.czym
Bardziej szczegółowoBiologia klasa VIII. Wymagania do działów na poszczególne oceny
Biologia klasa VIII Wymagania do działów na poszczególne oceny Dział 1. Genetyka Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające (ocena dobra)
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej, oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej (opracowane przez Grażynę Beściak na rok szkolny
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 I. Gene tyka 1. Czym jest genetyka? Uczeń:
Bardziej szczegółowoEkoportal.eu - ochrona środowiska ekologia ochrona przyrody recykling biopaliwa GMO odpady Natura 2000 a polski system ochrony przyrody
Ochrona przyrody ma w Polsce długie tradycje. Według niektórych źródeł pierwsze decyzje związane z nią pochodzą z X wieku - np. w sprawie ochrony bobrów. W kolejnych wiekach zaczęto chronić nadmiernie
Bardziej szczegółowoWymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII)
Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII) dopuszczającą dostateczną. dobrą. Dział I. Genetyka określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Nauczycielki: B Cholewczuk, M. Ostrowska Poziom wymagań Dział programu Temat Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowo