Przedmiotowy System Oceniania Zajęcia artystyczne plastyka Gimnazjum w Osiecznej rok szkolny 2011/2012

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania Zajęcia artystyczne plastyka Gimnazjum w Osiecznej rok szkolny 2011/2012 opracowany na podstawie: - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej. - Programu nauczania: Beata Mikulik Program nauczania zajęć artystycznych Szkolna pracownia artystyczna umieszczonym w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania Gimnazjum w Osiecznej Nr G -2/10/11. I. Kontrakt między nauczycielem a uczniem: 1. Każdą pracę plastyczną, przygotowaną na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia, można poprawić. Poprawa jest dobrowolna, w terminie uzgodnionym z nauczycielem i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę raz. Z poprawy wpisujemy tylko ocenę wyższą. 2. W przypadku problemów w nauce i konieczności uzupełnienia braków nauczyciel opracowuje plan działań umożliwiający uczniowi uzupełnienie braków, w terminie i na zasadach określonych przez nauczyciela. 3. Jeżeli uczeń jest nieobecny na lekcji, nie musi przygotować pracy, która była podczas jego absencji wykonywana przez klasę. Jeżeli chciałby ją przygotować, ma na to dwa tygodnie. 4. Na zajęciach artystycznych obowiązuje posiadanie wcześniej zapowiedzianych przyborów i materiałów oraz w kl. II gimnazjum zeszytu przedmiotowego, służącego do zapisywania wskazówek i poleceń związanych z niezbędnymi przyborami. Brak zeszytu i materiałów, których wykaz na daną lekcję każdy uczeń dostaje z wyprzedzeniem (blok, kredki, farby, pędzel i inne) zostaje ukarane znakiem minus. Uzyskanie przez ucznia trzykrotnego znaku minus jest równoważne z uzyskaniem oceny niedostatecznej. 5. Aktywność ucznia podczas zajęć lekcyjnych może zostać nagrodzona znakiem plus, trzykrotne uzyskanie znaku plus powoduje wpisanie oceny bardzo dobrej. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się i udzielanie poprawnych odpowiedzi, zgłaszanie się do wykonania dodatkowych zadań w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. Plus można otrzymać tez za: udział w dyskusji na temat obejrzanego filmu dydaktycznego, udział w zespołowej pracy przygotowującej wspólny projekt, wykonanie ćwiczeń związanych z teoria barwy i kompozycji. 6. Reprezentowanie szkoły w konkursach przedmiotowych pozwala uzyskać ocenę bardzo dobrą za każdy udział, a ocenę celującą za zajęcie miejsca punktowanego lub wyróżnienia. 7. Rodzice informowani są o bieżących ocenach poprzez wpisy w dzienniczkach lub zeszytach. W przypadku przewidywanej rocznej oceny niedostatecznej nauczyciel przekazuje informację pismem w dwóch egzemplarzach, z których jeden po podpisaniu przez rodziców (prawnych opiekunów) zwracany jest nauczycielowi. W przypadku pozostałych ocen obowiązuje wpis w dzienniczku ucznia podpisany przez nauczyciela i rodziców (prawnych opiekunów). 8. Uczeń, który podczas lekcji nie pracuje lub niszczy pracę przed jej sprawdzeniem, otrzymuje ocenę niedostateczną. 9. Uczeń ma dwa tygodnie na oddanie pracy. Po upływie tego terminu wpisywana jest ocena niedostateczna. Jeżeli termin oddania pracy jest inny niż dwa tygodnie, uczeń jest o tym wcześniej informowany przez nauczyciela. 1

2 10. Aby otrzymać na semestr ocenę celującą, należy przygotowywać poszczególne prace na oceny bardzo dobre, a oprócz tego czynne uczestniczyć w konkursach plastycznych szkolnych i pozaszkolnych. II. Pomiar i obserwacja osiągnięć uczniów: 1. Ćwiczenia (zajęcia) praktyczne. 2. Prace dodatkowe. 3. Obserwacja ucznia: przygotowanie do lekcji aktywność na lekcji. III. Obszary aktywności: Na lekcjach zajęć artystycznych ocenianiu podlegają: 1. Estetyka wykonywanych rysunków i prac. 2. Umiejętność znalezienia rozwiązań w sytuacjach nowych. 3. Aktywność i kreatywność własna ucznia. 4. Umiejętność pracy w małych grupach oraz w zespole. 5. Zaangażowanie i aktywność na lekcji. 6. Umiejętność odnalezienia i przygotowania materiałów poza pracownią. IV. Kryteria ustalania oceny cząstkowej: 1. Przy ocenianiu zajęć praktycznych będą brane pod uwagę wytwory plastyczne: - zgodne z tematem, - posiadające walory plastyczno-estetyczne, - cechujące się oryginalnością wykonania i ujęcia tematu, - trafne, pomysłowe wykorzystanie różnych materiałów, - umiejętne posługiwanie się poznanymi technikami. V. Zakres wymagań na zajęciach artystycznych w klasach drugich i trzecich gimnazjum: Forma podlegająca ocenie Praca malarska, graficzna lub rzeźbiarska dopuszczającą podejmuje się wykonania zadania, jednak wykonana praca nie odpowiada tematowi, uczeń nie realizuje poleceń dostateczną pracę na temat, jednak nie zawiera w niej realizacji wszystkich poleceń podawanych dobrą pracę zgodnie z tematem, stara się zrealizować polecenia podawane bardzo dobrą pracę na temat, realizuje polecenia pomocnicze, starannością i celującą kolejną pracę tą samą techniką, samodzielnością, dokładnością 2

3 Prezentacja multimedialna Zadanie fotograficzne Praca z zakresu sztuki użytkowej pomocniczych podawanych przez nauczyciela podczas ćwiczenia, praca nie jest staranna prezentację niezgodną z tematem, nie przy tym zaangażowaniem w wykonywanie ćwiczenia fotografie niezgodne z tematem, nie jąc zasad poznawanych na lekcji podejmuje się wykonania pracy, jednak jej nie kończy podczas wykonywania ćwiczenia, a praca nie jest wystarczająco staranna prezentację na temat, jednak niespełniającą podanych poleceń, brakuje w niej wymaganych elementów graficznych i opisów, uczeń wykazał się dostateczną starannością fotografię zgodnie z tematem, nie jednak zasad poznawanych podczas zajęć pracę z zakresu sztuki użytkowej, jednak nie wskazówek, co powoduje brak właściwego podczas wykonywania ćwiczenia, praca jest dokończona, jednak brakuje w niej dokładności i oryginalności prezentację multimedialną na temat, realizuje większość poleceń, praca jest poprawna i staranna, brak w niej elementów wskazujących na duże zaangażowanie ucznia w jej wykonanie fotografie na temat, większość zasad poznawanych na zajęciach z powodzeniem pracę, większość wskazówek dotyczących procesu wykonania, pomysłowością poprawną prezentację, realizuje polecenia, zaangażowaniem w realizację ćwiczenia fotografie na temat, poznane podczas zajęć zasady kompozycji, potrafi je omówić i uzasadnić pomysł udaną i estetyczną pracę z zakresu sztuki użytkowej, w procesie powstawania efektu kolejną prezentację, samodzielnością, dokładnością dodatkowa serię fotografii z uwzględnieniem zasad poznanych na zajęciach, dokładnością i oryginalnością, sprawnie omawia zdjęcia i uzasadnia pomysły kolejna prace z zakresu sztuki użytkowej, praca jest estetyczna, pomysłowa i oryginalna 3

4 Analiza dzieła sztuki Gra dydaktyczna i udział w dyskusji wyraża konstruktywną opinię o analizowanym dziele, nie zna zasad analizy obrazu analizuje teksty lub ilustracje będące przedmiotem gry lub dyskusji, nie potrafi sformułować wypowiedzi na ich temat efektu końcowego nazywa niektóre formy kompozycji, określa zasady wykorzystania perspektywy i światłocienia, jednak nie potrafi odnieść ich do omawianego dzieła sztuki uczestniczy w grze lub dyskusji, jego wypowiedzi są w większości mało trafne i niepoparte analizowanymi treściami potrafi wskazać ewentualne błędy w wykonaniu określa formę kompozycji, omawia funkcje światłocienia i nazywa rodzaj perspektywy, korzysta z pomocy uczestniczy czynnie w grze dydaktycznej lub dyskusji, formułuje konstruktywne wypowiedzi, czasem korzysta z pomocy końcowego zalecane wskazówki samodzielnie omawia dzieło sztuki, określa formę kompozycji, wykorzystanie światłocienia i rodzaj perspektywy, wypowiedź buduje samodzielnie samodzielnie formułuje konstruktywne i spójne wypowiedzi pisemnie analizę dowolnego dzieła sztuki, elementy analizy, posługuje się odpowiednimi pojęciami, uzasadnia swoje zdanie biegle posługuje się pojęciami z zakresu sztuki, aktywnie uczestniczy w dyskusji lub grze, chętnie i trafnie formułuje swoje pomysły, jest oryginalny i komunikatywny VI. Ocenianie uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi: Na podstawie pisemnej opinii poradni specjalistycznej (psychologiczno pedagogicznej lub innej) nauczyciel ma obowiązek obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe, uniemożliwiające mu sprostanie wymaganiom edukacyjnym lub sprawiające trudności w uczenia się. W stosunku do uczniów, u których zdiagnozowano dysgrafię, która powoduje niedokładność w odtwarzaniu znaków, proporcji, odstępów, obniżone są kryteria oceny prac plastycznych. W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. Dostosowanie wymagań do konkretnych uczniów odbywa się na podstawie szkolnego zespołu ds. wspierania uczniów ze SP. 4

5 W klasie drugiej gimnazjum uczeń wykona m.in. następujące prace: - kopię fragmentu obrazu Claude Monet a techniką akrylową - rysunek martwej natury węglem na podstawie filmu instruktażowego - portret dziecka St. Wyspiańskiego techniką pastelową - serie fotografii w plenerze oraz formy portretowej - element dekoracyjny techniką decoupage - lampion techniką witrażową - kolaż zawierający wzory ze sztuki ludowej - przekształcenie fragmentów obrazu realistycznego w abstrakcyjny - odlew gipsowy oraz odbitki graficzne z własnoręcznie wykonanej płaskorzeźby - ćwiczenie kaligraficzne tuszem i piórkiem - obraz gołębia pokoju Pabla Picasso techniką akrylową lub pastelową - analizę obrazu impresjonistycznego i kubistycznego - dyskusje na temat obejrzanych fragmentów filmów: Portrecista, Dziewczyna z perłą i Rytm to jest to W trzeciej klasie gimnazjum uczeń wykona m.in. następujące prace: - w konwencji surrealistycznej, - w konwencji ekspresjonistycznej, - aniołka z masy solnej, - aniołka z makaronu, - portret rodzinny lub konny, - broszkę z filcu, - pracę w uchu pop-artu, - projekt książki przyszłości, - cieniowanie, - malowanie na podkładzie z kaszy, - rysunkową interpretację cytatów, - pokaz mody stroje wybranych epok. VII. Przy ocenianiu prac dodatkowych będą brane pod uwagę: 1. Pomysłowość, inwencja twórcza i nowatorstwo. 2. Samodzielność, zaangażowanie oraz ilość włożonej pracy. 3. Różnorodność zastosowanych materiałów i technik. 4. Wzbogacanie, rozszerzanie swojej wiedzy korzystanie z różnych źródeł. Oceny wystawiane są bez plusów i minusów. Przy ustalaniu oceny z zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. VIII. Kryteria ustalania oceny półrocznej i rocznej: 1. Ocena półroczna i roczna wystawiana jest najpóźniej na trzy dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. 5

6 2. Półroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną ustala się na zasadzie średniej ważonej. 3. Oblicza się ją według wzoru: suma iloczynów ocen i ich wag ocena = suma iloczynów liczby ocen i ich wag 4. Wagi dla poszczególnych obszarów aktywności ucznia wynoszą: 2 aktywność na lekcji, odpowiedź, zadanie dodatkowe, konkurs 1 zadanie domowe, zeszyt. 5. Przy wystawianiu ocen półrocznych i rocznych przyjmuje się następujące zasady: - od 4,51 bardzo dobry, - 4,5 3,51 dobry, - 3,5 2,51 dostateczny, - 2,5-1,51 dopuszczający. - do 1,5 niedostateczny. 6. Ocena roczna jest średnią arytmetyczną ze średnich ważonych z pierwszego okresu i drugiego okresu. 6