PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV VI ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 1 PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV VI ROK SZKOLNY 2015/2016 Opracowany przez: Ewelinę Kuś-Kręciwilk

2 2 I. PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.). 2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. Z 2001r. Nr 61 poz. 624 ze zm.) 3. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z późn. zmianami 4. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004r nr 256 poz.2572 ze zm.) 5. Program nauczania języka angielskiego do klas 4-6 szkoły podstawowej 6. Wewnątrzszkolny System Oceniania PSP im. H. Sienkiewicza w Żytnie. II. CELE OCENIANIA 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, 2) kształtowanie przekonania ucznia o własnych możliwościach i postępach, budowanie obrazu samego siebie i poczucia własnej wartości, 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, 4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, 5) sprawdzenie skuteczności metod i form pracy nauczyciela oraz umożliwienie nauczycielom doskonalenia w tym zakresie. 6)Wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli, samooceny. 7) Udzielanie uczniom pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju

3 3 8) monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć III. OCENIANIU PODLEGA - wiedza, - umiejętności, - aktywność, - stosunek do przedmiotu. Formy sprawdzenia i oceny wiedzy, umiejętności i aktywności ucznia: 1) pisemne prace klasowe obowiązkowe, z działu programowego; nauczyciel przygotowujący sprawdzian ma obowiązek: a) z tygodniowym wyprzedzeniem poinformować uczniów o terminie i zakresie tematycznym pytań sprawdzających; b) pracę klasową (sprawdzian) poprzedzić powtórzeniem; c) z tygodniowym wyprzedzeniem wpisać swój termin w e- dzienniku d) przestrzegać ustaleń terminów innych nauczycieli; e) oddać i omówić sprawdzone prace w ciągu dwóch tygodni. 2) kartkówki (niezapowiedziana forma odpowiedzi pisemnej) nauczyciel przeprowadzający kartkówkę ma obowiązek: a) przeznaczyć na kartkówkę 10 do 15 minut; b) opracować pytania (zadania) obejmujące zakres wiedzy z trzech ostatnich lekcji. 3) odpowiedzi ustne obowiązkowe, z poszczególnych zajęć edukacyjnych, ocena następuje na podstawie odpowiedzi udzielonej w trakcie lekcji, 4) prace domowe obowiązkowe; 5)praca na lekcji (aktywność)- aktywność na lekcjach: 5 znaków + oznacza ocenę bdb, 5 znaków ocenę ndst (każdorazowo), znaki rozliczane są w danym półroczu. IV. SKALA OCEN WG. MEN W klasach IV - VI obowiązuje następująca skala ocen bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych i klasyfikacyjnych końcoworocznych z zajęć edukacyjnych:

4 4 stopień celujący - 6 (skrót cel.) stopień bardzo dobry - 5 (skrót bdb.) stopień dobry - 4 (skrót db.) stopień dostateczny - 3 (skrót dst.) stopień dopuszczający - 2 (skrót dop.) stopień niedostateczny - 1 (skrót nds.) W ocenianiu bieżącym stosuje się znaki +, - V. ZASADY OCENIANIA 1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 2. Oceny są jawne i uzasadnione przez nauczyciela. 3. W śródroczu uczeń powinien uzyskać następującą minimalną liczbę ocen bieżących: przy 3 godzinach tygodniowo min. 5 ocen 4. Oceny pisemne są wystawiane wg skali: A. Sprawdziany i testy celujący (6) dodatkowe zadanie bardzo dobry (5) dobry (4) dostateczny (3) dopuszczający (2) niedostateczny (1) 30-0 B. Kartkówki Bardzo dobry(5) % Dobry(4) % Dostateczny(3)-51-70% Dopuszczający(2)-31-50% Niedostateczny(1)-0-30% 5. Uczeń nieobecny na pracy klasowej lub kartkówce pisze ją w ciągu tygodnia 6. Uczeń, który opuścił lekcje ma obowiązek nadrobić braki na kolejną lekcję, jedynie w przypadku dłuższej nieobecności termin uzupełnienia należy ustalić z nauczycielem 7. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć lekcyjnych. Zobowiązany jest do zgłaszania na początku lekcji o ewentualnych brakach w przygotowaniu do zajęć dydaktycznych, lecz nie zwalnia go to z aktywności na lekcji. Zgłoszenie

5 5 nieprzygotowania nie dotyczy zapowiedzianych wcześniej sprawdzianów pisemnych: a) jeden raz w ciągu półrocza uczeń może skorzystać z tzw. dnia osobistego, w tym dniu nie są egzekwowane żadne wiadomości i umiejętności. b) ponadto może zgłosić nieprzygotowanie, ilość nieprzygotowań do zajęć ustala się w zależności od tygodniowej liczby godzin danego przedmiotu: 1 lub 2 godziny lekcyjne 1 nieprzygotowanie, 3 lub 4 godziny lekcyjne 2 nieprzygotowania, 5 lub 6 godzin lekcyjnych 3 nieprzygotowania c) do zwolnienia z odpowiedzi ustnej w danym dniu mają prawo uczniowie biorący udział w dniu poprzednim w konkursach, olimpiadach, w pozaszkolnych rozgrywkach sportowych i w imprezach szkolnych. 8. Poprawa ocen 1) Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia każdej oceny bieżącej (poza poprawą na ocenę celującą), ze sprawdzianów i prac klasowych (jednogodzinnych) w czasie i w sposób uzgodniony z nauczycielem. 2) Czas przewidziany na poprawę nie może być dłuższy niż dwa tygodnie. 3) Poprawa prac pisemnych jest dobrowolna. 4) Ocena uzyskana przez ucznia w wyniku poprawy pracy klasowej sprawdzianu jest obowiązująca. 5) Poprawione prace pisemne, zadania domowe, odpowiedzi ustne i inne formy oceniania są odnotowane w e-dzienniku. VI. KRYTERIA OCEN 1) stopień celujący (6) oznacza, że wiedza, umiejętności i osiągnięcia ucznia wykraczają poza poziom wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i programu nauczania przyjętego przez prowadzącego, są oryginalne i twórcze oraz wykazują dużą samodzielność w ich uzyskiwaniu; ponadto uczeń osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych i innych 2) stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował w pełni zakres wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, programu

6 6 nauczania realizowanego przez nauczyciela, samodzielnie rozwiązuje trudne problemy i zadania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach 3) stopień dobry (4) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i programu nauczania realizowanego przez nauczyciela nie jest pełne, ale nie prognozuje kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia; uczeń samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, teoretyczne lub praktyczne, 4) stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej i programie nauczania realizowanym przez nauczyciela, w zakresie umożliwiającym postęp w dalszym kształceniu; uczeń podejmuje próby rozwiązywania zadań typowych, o średnim stopniu trudności, 5) stopień dopuszczający (2) oznacza, że uczeń w ograniczonym stopniu opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy danego przedmiotu 6) stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i programu realizowanego przez nauczyciela, co uniemożliwia mu bezpośrednią kontynuację opanowywania kolejnych treści danego przedmiotu; nie opanował niezbędnego minimum podstawowej wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania-nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności. VII. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW 1. Uczniowie, rodzice (prawni opiekunowie) są systematycznie informowani o ocenach bieżących: 1) poprzez elektroniczny system kontroli wyników i frekwencji czyli za pośrednictwem dziennika elektronicznego, 2) wpisy do zeszytów przedmiotowych, zeszytów ćwiczeń, 3) uczniowie podczas spotkań z wychowawcą klasy na lekcjach wychowawczych; rodzice (prawni opiekunowie)

7 7 podczas zebrań, które odbywają się zgodnie z harmonogramem spotkań, 4) podczas spotkań z nauczycielami przedmiotów, w czasie tzw. konsultacji. 2. O zagrożeniu oceną niedostateczną (1) nauczyciel przedmiotu informuje ustnie ucznia i wychowawcę. Wychowawca na miesiąc przed śródroczną i roczną klasyfikacją w formie pisemnej informuje rodziców ucznia. 3. Na 14 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej uczeń jest informowany o przewidywanej ocenie z języka angielskiego. 4. Rodzice mogą omówić oceny dziecka w czasie indywidualnej rozmowy z nauczycielem. VIII. USTALANIE OCEN KLASYFIKACYJNYCH 1. Przyjmuje się następujący tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach IV VI: 1) śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest wyrażana stopniem, według skali, o której mowa w 12 ust. 1, pkt 1-6, 2) ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych za I i II półrocze jest średnią ważoną z ocen bieżących. Ocena celująca powyżej 5,0 Ocena bardzo dobra 4,51-5,00 Ocena dobra 3,51-4,50 Ocenia dostateczna 2,51 3,50 Ocena dopuszczająca 1,51-2,50 Ocena niedostateczna poniżej 1,51 3) ocenę roczną ustala się na podstawie średniej arytmetycznej uzyskanej ze średnich wyliczonych w obydwu półroczach. (średnia z I i II półrocza dzielona na dwa) i stosuje się przelicznik podany w pkt. 2 4) Kategorie ważności ocen: a. Przyjmuje się obligatoryjnie wagę ze sprawdzianów 2, b. Przyjmuje się wagę + +0,4, wagę - 0,3

8 8 IX. EWALUACJA W trakcie realizacji programu należy również dokonać jego ewaluacji, w celu uzyskania informacji zwrotnej o jego merytorycznej wartości i uzyskaniu wskazówek o potrzebie jego modyfikowania i uzupełniania. Jako narzędzia ewaluacji posłużyć mogą ankiety dla uczniów na koniec semestru (roku), testy, rozmowy z uczniami, rodzicami i wychowawcą klasy. X. ZASADY UZYSKIWANIA PRZEZ UCZNIÓW WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY EDUKACYJNEJ ŚRÓDROCZNEJ LUB ROCZNEJ. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnieść prośbę o podwyższenie rocznej przewidywanej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania (podstawą do roszczeń nie może być porównywanie ocen między uczniami). 2. Przyjmuje się następujący tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych: a) prośbę, o której mowa w ust.1 uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) zgłasza nauczycielowi przedmiotu najpóźniej na 10 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej, b) prośba o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej może dotyczyć podwyższenia oceny o dowolny stopień c) dla ucznia, który ubiega się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza się sprawdzian wiadomości i umiejętności uwzględniający materiał programowy z całego roku szkolnego, d) sprawdzian wiadomości i umiejętności odbywa się najpóźniej na 3 dni przed terminem klasyfikacyjnego zebrania plenarnego rady pedagogicznej,

9 9 e) sprawdzian wiadomości i umiejętności obejmuje poziom wymagań edukacyjnych wynikający z podstawy programowej i realizowanego przez nauczyciela programu f) sprawdzian ma formę ustną lub pisemną XI OBNIŻONE KRYTERIA OCENIANIA Uczeń, który ma obniżone kryteria oceniania, w związku z posiadaną opinią PPP jest oceniany wg następującego systemu procentowego: 0 24% - niedostateczny % - dopuszczający 45 64% - dostateczny 65-80% - dobry 81 95% - bardzo dobry % - celujący + częściowo wykonane zadanie dodatkowe. W przypadku wyszczególnionego zadania na ocenę celująca, uczeń musi uzyskać % i mieć zrobione minimum 75% dobrze z zadania dodatkowego. Błędy ortograficzne w pisowni (spelling) nie wpływają na ocenę( w przypadku ucznia z opinią dot. dysleksji/dysortografii), w miarę możliwości uczniowie z obniżonymi wymaganiami lub ze stwierdzonymi dysfunkcjami odpowiadają ustnie zamiast pisać kartkówki ze słówek.