KONSPEKT 4 1. Czas przeprowadzenia: 2. Temat lekcji: 3. Operacyjne cele lekcji: Na poziomie wiadomości uczeń powinien zapamiętać:

Transkrypt

1 1 KONSPEKT 4 1. Czas przeprowadzenia: 60 minut 2. Temat lekcji: GLINA nasze bogactwo naturalne 3. Operacyjne cele lekcji: a) Na poziomie wiadomości uczeń powinien zapamiętać: - co to jest glina i jakie ma znaczenie dla ludzi - co można wytwarzać z gliny - kto to jest garncarz i koło garncarskie - jak się nazywają farby, którymi malowaliśmy gotowe rzeźby z gliny - jakie przyrządy wykorzystuje się do pracy z gliną - do czego służy szlam - jak wygląda proces wyrobu różnych rzeczy z gliny - na czym polega praca garncarza b) Na poziomie umiejętności uczeń powinien: - umieć odpowiednio przygotować do malowania gotowe gliniane płaskorzeźby - potrafić pomalować gotową płaskorzeźbę farbami akrylowymi - wykonać z samodzielnie pracę z gliny wykorzystując do tego odpowiednie narzędzia 4. Zastosowane metody: - pogadanka - pokaz - instruktaż 5. Formy: - indywidualna jednolita 6. Zastosowane środki dydaktyczne: - glina ceramiczna, - farby akrylowe, pędzle, kubki na wodę, - miski z wodą, - folie ochronne, - przyrządy potrzebne do uformowania danej rzeczy z gliny - ręcznik, gąbki - gotowe eksponaty jako wzory kształtów oraz eksponaty z gliny - przygotowana zagadka literowa (z hasłem glina )

2 2 - plansze z rysunkami przyrządów do pracy z gliną wraz z napisami, rysunek garncarza i koła garncarskiego - gotowe płaskorzeźby z gliny w kształcie domów 7. Przebieg lekcji: A. Przypomnienie podstawowych zasad bezpiecznej pracy. B. Wprowadzenie w temat zajęć zwracając uwagę na glinę jako bogactwo naturalne. C. Malowanie gotowych wyrobów z gliny ceramicznej płaskorzeźb domów D. Wykonywanie własnych glinianych ozdób wielkanocnych. E. Podsumowanie zajęć przypomnienie poznanych treści. 8. Przebieg lekcji (rozwinięcie szczegółowe) Ad A. Przypomnienie podstawowych zasad bezpiecznej pracy. Witam wszystkie dzieci oraz zaproszonych na nasze zajęcia gości. Na samym początku chciałabym przypomnieć Wam o podstawowych zasadach bezpieczeństwa podczas pracy, żeby uchronić się od jakiegoś wypadku. Żeby to bezpieczeństwo zachować musicie pamiętać: - że, każdy ma swoje miejsce przy stoliku i chciałbym, żebyście go nie zmieniali - poza tym wstajecie od stołu tylko wtedy gdy ja Was oto poproszę lub gdy będziecie myć ręce w miskach - podczas całych zajęć to ja będę podchodziła do Was, gdy mnie zawołacie, a nie Wy do mnie, to trochę inaczej niż na naszych zwykłych zajęciach na świetlicy, bo tutaj będziemy pracować z bardzo ważnym materiałem i różnymi narzędziami - po skończeniu pracy pamiętajcie o pozostawieniu po sobie porządku (jak widzicie na stołach i na ziemi są folie, żeby łatwiej było nam posprzątać po naszej pracy) Ad B. Teraz dowiecie się, co dzisiaj będziemy robić, ale na samym początku opowiem Wam kawał, który może nieco przybliży Wam nasz temat zajęć. Przychodzi pewna kobieta do lekarza i mówi: Panie doktorze nikt mnie nie zauważa, a lekarz na to: Następny proszę.

3 3 W potocznym języku często określamy takie postępowanie jako "traktowanie kogoś jak powietrze". Takie "traktowanie" zwykle dotyka rzeczy, osób czy zdarzeń, które często tylko pozornie nie mają na nas żadnego wpływu, w żaden sposób nas nie dotyczą. Już samo przysłowiowe "powietrze", którego znaczenie dla życia na Ziemi trudno przecenić, wskazuje na podstawowy błąd, który popełniamy ignorując lub w ogóle nie dostrzegając rzeczy i zjawisk, uznanych przez nas za powszednie i wręcz banalne. Taką niedocenianą rzeczą, która jest naszym bogactwem naturalnym, czyli nie stworzonym przez człowieka jest... I teraz zgadujemy wywołując kolejno litery, które mogą się znaleźć w tym wyrazie. G L I N A Takim niedocenianym składnikiem krajobrazu jest glina. DEFINICJA: GLINA skała osadowa, która składa się między innymi z piasku. Dostrzegamy ją dopiero wówczas, kiedy rozmoknięta przykleja nam się do butów, a każdy nieuważny ruch grozi upadkiem i pobrudzeniem odzieży. Nawet geolodzy wyrażają się o niej niezbyt pochlebnie nazywając "geologicznym śmietnikiem". Tak inni myślą o glinie, a ja na dzisiejszych zajęciach chciałabym Wam udowodnić, że glina też potrafi być pożyteczna. Zobaczcie co można z gliny zrobić: dzbanuszki, doniczki, podstawki, dzwoneczki, kubki, łyżki, miski, wazony i wiele jeszcze innych rzeczy. Dawniej takie prace wykonywał człowiek, który nazywa się garncarzem. Miał specjalne koło garncarskie na którym formował różne kształty naczyń. (zob. Rys1). Glina jest więc potrzebna. ZABAWA W GARNCARZA I GLINIANĄ KULĘ Teraz chciałabym zaproponować Wam zabawę w glinianą kulę. Ustawcie się na początku w kółku. Ja teraz trzymam w rękach niewidzialną glinianą kulę. Następnie lepię z niej jakąś rzecz, a wszyscy odgadują co to jest. Następnie kula wędruje do drugiej osoby, która teraz niszczy poprzednią rzeźbę robiąc z niej znów tylko kulę z gliny. Następnie lepi coś swojego i gotowe dzieło sztuki pokazuje reszcie do odgadnięcia. Czynność powtarza się do momentu, w

4 4 którym gliniana kula trafia do prowadzącego. Ten ostentacyjnie wkłada ją do kieszeni - przyda się do powtórnego użycia. Ad C. Teraz chyba jesteśmy już gotowi do pracy z gliną. Usiądźcie sobie przy stołach. Przed każdym z Was leżą do wymalowania gotowe już prace wykonane z gliny są to domki płasko wyżłobione w glinie. Naszą pracę zaczniemy więc od malowania. Na stole stoją trzy farby są to specjalne farby do malowania gliny, a nazywają się farbami akrylowymi. Przy każdym z trzech kolorów farb leżą po 3 pędzelki każde 3 pędzle należą do danego koloru. Farby można rozcieńczać wodą, którą macie w 3 kubkach każdy do innego koloru, żeby nie mieszać farb. Przed pomalowaniem danego fragmentu naszej rzeźby z gliny trzeba go lekko zmoczyć wilgotną gąbką (każdy ma swoją gąbkę). Zabieramy się do malowania. Ad D. Mamy już gotowe pomalowane prace, więc teraz czas stworzyć coś samemu. Mam tutaj gotową już glinę (nie jest to taka zwykła glina jaką możemy spotkać na dworze, bo jest to specjalny jej rodzaj, który można wypalać w ogromnych piecach i wtedy jest taka trwała jak nasze wcześniej malowane domki). Najpierw jednak glinę trzeba dobrze wyrobić (tak jak ciasto, żeby nie było w niej żadnych pęcherzyków powietrza to jest już glina wyrobiona, żebyśmy od razu mogli zacząć naszą pracę. Pamiętajcie, żeby nie ubrudzić sobie ubrania z tył macie trzy miski, w których można myć ręce (obok jest też mydło i ręcznik). Przed sobą macie przygotowane kawałki gliny kubki z wodą oraz zrobiony tzw. szlam który potrzebny nam będzie do łączenia elementów z gliny. Już niedługo zbliżają się święta, więc proponuję Wam zrobienie kilka ozdób świątecznych zacznijmy od rzeczy prostych, które potem wyschną i dam je do specjalnego pieca, żeby je wypalić, wtedy będą trwalsze. Tutaj są przykłady wzorów różnych ozdób, możecie je wykorzystać lub wymyślić coś własnego. Macie też przygotowane na stolikach przyrządy do pracy z gliną. Do pracy wykorzystuje się też inne przyrządy, które można kupić w sklepach dla plastyków, są to: a) Metalowe pętelki (obrazek 1) b) Łopatki i gładziki do modelowania (obrazek 2) c) Żeberka (obrazek 3) d) Szpachle i skrobaki (obrazek 4) e) Zestaw drewnianych listew wraz z wałkiem (takim jak do ciasta)

5 5 Ad. E Teraz po dokończeniu swoich prac przypomnijmy sobie podstawowe wiadomości zdobyte na tych zajęciach: - Co to jest glina? - Czy glina jest potrzebna? - Co można wytwarzać z gliny? - Kto to jest garncarz i koło garncarskie? - Jak się nazywają farby, którymi malowaliśmy gotowe rzeźby z gliny? - Jakie przyrządy wykorzystuje się do pracy z gliną? - Do czego służy szlam? - A może wiecie, co się będzie działo potem z naszymi zrobionymi w glinie ozdobami wielkanocnymi? (damy je do specjalnego pieca, gdzie będą wypalane, żeby były twarde i można je było pomalować) Dzisiaj dziękuję Wam za wspólną pracę. Pamiętajcie o pozostawieniu po sobie porządku.