INNOWACJA PEDAGOGICZNA dla klasy IV w SP 12 Elbląg. Poznawanie przyrody poprzez działanie, odkrywanie i przeżywanie. rok 2013/14

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "INNOWACJA PEDAGOGICZNA dla klasy IV w SP 12 Elbląg. Poznawanie przyrody poprzez działanie, odkrywanie i przeżywanie. rok 2013/14"

Sebastian Grabowski
8 lat temu
Przeglądów:

1 INNOWACJA PEDAGOGICZNA dla klasy IV w SP 12 Elbląg Poznawanie przyrody poprzez działanie, odkrywanie i przeżywanie rok 2013/14

2 Słyszęzapominam, widzę- pamiętam, czynię- rozumiem.

4 Podstawa prawna: Prezentowany program został skonstruowany w oparciu rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół [Dziennik Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 18]. Cele edukacyjne programu: podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie nauk przyrodniczych podniesienie atrakcyjności zajęć przyrodniczych w szkole zainteresowanie młodych osób nauką i zaszczepienie w nich chęci poznawania świata wokół nas rozwijanie umiejętności samodzielnego myślenia

5 Koncepcja programu została oparta na następujących założeniach: dzieci bardzo lubią eksperymentować, dziecko powinno oglądać, szukać, porównywać, obserwować, doświadczać. ma być odkrywcą przyrody na co dzień, obserwacje i eksperymenty mogą być dobrą zabawą dla ucznia, doświadczenia będą prowadzone z wykorzystaniem dostępnych materiałów znanych uczniom z kuchni czy łazienki.

6 uzupełnieniem będą gry dydaktyczne oraz wycieczki, zajęcia terenowe, poznawanie i rozumowanie przyrody zostanie poparte nowoczesną technologią informacyjną z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi dydaktycznych jak tablica interaktywna, komputer, zajęcia będą uzupełnieniem jednostek lekcyjnych i realizowanych na nich treści biologicznych, chemicznych, fizycznych i geograficznych

7 Zajęcia będą prowadzone przez 2 nauczycieli przyrodników. Jest to związane z organizacją bezpieczeństwa podczas wyjść, wycieczek, podczas eksperymentowania. Na każdy rok szkolny przewiduje się 36 zajęć, każde trwa 90 minut. Łącznie to 108 spotkań w cyklu trzyletnim dla każdego dziecka w latach 2013/14, 2014/15, 2015/16.

8 Dział: Młody odkrywca poznaje warsztat przyrodnika Jak wykonać ekologiczny rysunek liścia nie używając papieru?- rysunek liścia z wykorzystaniem komputera Poznajemy świat niewidoczny gołym okiem - ćwiczenia z lupą i w mikroskopowaniu Marsz z kompasem - orientacja w terenie, zajęcia terenowe Mój mały zielnik- oznaczanie liści pospolitych drzew, zasady zbierania okazów i ich przechowywania, wykonanie zielnika z liści W jaki sposób można sporządzić plan najbliższej okolicy szkoły?- zasady pomiaru odległości w terenie i wykonania planu, zajęcia terenowe

9 Dział: Młody odkrywca poznaje zjawiska wokół nas Kiedy i skąd wieje wiatr?- rodzaje wiatru, konstruowanie wiatromierza Chcę zostać meteorologiem- wycieczka do stacji meteorologicznej Nie ma deszczu bez chmury- poznanie rodzajów chmur, opadów i osadów atmosferycznych Jakiego koloru jest światło?- zjawisko powstawania tęczy Czy wiesz, z jaką prędkością idziesz do szkoły?- poznanie pojęć droga, czas, prędkość, jednostki tych wielkości Czy istnieje niewidoczny atrament?- wykorzystanie atramentu sympatycznego Czy sok z czerwonej kapusty da się przefarbować i od czego to zależy?- wprowadzenie pojęcia skali ph, odczynu roztworu Jakie siły działają, że nasze pojazdy się poruszają?- zasady działania odrzutowca i poduszkowca Czy z owoców i warzyw można uzyskać prąd?- poznanie zjawiska przepływu prądu Jak przezwyciężyć siłę ciężkości?- konstruowanie maszyn prostych

10 Dział: Młody odkrywca poznaje tajemnice ciała i zdrowia człowieka Mapa mojego ciała- gra dydaktyczna o budowie narządów wewnętrznych człowieka Wiemy, co jemy wykrywanie składników pokarmowych Jak przyrządzić najlepsze placuszki?- badanie wpływu użytych składników na jakość produktu Chodzę, biegam, skaczę- dlaczego?- nasz szkielet i mięśnie, badanie składu chemicznego kości, praca mięśni Czy można rozpoznać przedmioty dotykiem mając zasłonięte oczy?- dotyk jako ważny zmysł, poznanie alfabetu Braille a, ludzie niewidomi Czy smak i węch są od siebie zależne?- rola smaku i węchu w rozpoznawaniu pokarmów Co się dzieje w klatce piersiowej podczas oddychania?- budowa modelu płuca Oddech ratujący życie- spotkanie z ratownikiem, ćwiczenia w udzielaniu pierwszej pomocy

11 Dział: Młody odkrywca poznaje tajemnice życia w wodzie Woda- magiczna substancja- przeprowadzamy eksperymenty wodne, udział w festiwalu nauki Życie w kropli wody w powiększeniu- poznajemy glony i pierwotniaki, zajęcia w eksperymentarium Płynie, wije się Kumiela - rzeka najbliższej okolicy, zajęcia terenowe Morze Bałtyckie- nasze okno na świat, wycieczka do Akwarium w Gdyni

12 Dział: Młody odkrywca poznaje tajemnice życia na lądzie Łąka widziana okiem bociana-, rozpoznawanie organizmów żyjących na łące, zajęcia terenowe Spacer po lesie- budowa warstwowa lasu, zależności pokarmowe między organizmami w lesie, zajęcia terenowe

13 Dział: Młody odkrywca chroni środowisko Dlaczego spacer przy ruchliwej drodze jest niezdrowy?- badanie stanu czystości powietrza, skala porostowa, zajęcia terenowe Najbliższy nam rezerwat przyrody- wycieczka, zajęcia terenowe Jak wykorzystać energię wody?- poznanie alternatywnych źródeł energii Dlaczego zimą dokarmiamy ptaki?- poznanie zasad dokarmiania ptaków, organizacja ptasiej stołówki Dlaczego segregujemy odpady?- wycieczka do ZUO

14 Dział: Młody odkrywca poznaje tajemnice organizmów żywych Co liść ma "w środku"?- poznanie budowy anatomicznej liścia Jak woda dochodzi do czubka drzewa?- poznanie zjawiska włoskowatości u roślin Dlaczego rośliny nie kupują żywności?- poznanie zjawiska fotosyntezy Dlaczego chleb pleśnieje?- prowadzenie hodowli pleśniaka, obserwacja mikroskopowa Czy nasiona oddychają?- zjawisko oddychania nasion fasoli Pęcznienie i kiełkowanie nasion czyli dlaczego niektóre nasiona kiełkują szybciej, inne wolniej lub wcale?- określenie czynników warunkujących kiełkowanie nasion, mini- projekt Czy roślina poci się tak jak człowiek?- zjawisko transpiracji Jakie czynniki zabijają życie?- wpływ temperatury, kwasów i zasad na organizmy Po jakich śladach można rozpoznać zwierzęta?- poznanie śladów i tropów zwierząt, spotkanie Dlaczego ryba pływa?- przystosowania ryby do życia w wodzie

15 Dział: Młody odkrywca poznaje tajemnice materii Czy można szybko i bezpiecznie pozbierać wysypane szpilki?- zjawiska magnetyczne wokół nas Czy możliwe jest rozdzielenie czarnego atramentu mazaka na różne kolory?- zjawisko chromatografii Czy oliwa zawsze na wierzch wypływa?- określanie gęstości różnych substancji Dlaczego kaloryfery są z metalu, a bloki ocieplamy styropianem?- przewodnictwo cieplne metali i niemetali Czy przedmioty zanurzone w wodzie są lżejsze?- poznanie prawa Archimedesa Czy powietrze wywiera jakąś siłę?- doświadczalne poznawanie właściwości powietrza Czy jest gaz, przy którym wszystko pęcznieje i buzuje?- doświadczalne poznawanie właściwości dwutlenku węgla

16 Dział: Młody odkrywca poznaje tajemnice krajobrazu Badanie żyzności gleby- zajęcia terenowe Powiedz mi, gdzie mieszkasz?- krajobraz naszej okolicy w ramce, zajęcia terenowe Co to jest lapidarium? poznanie właściwości skał, wycieczka do lapidarium

17 Dział: Młody odkrywca poznaje tajemnice kosmosu Nasz Układ Słoneczny- zajęcia w Planetarium

Podobne dokumenty

-uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego; -rozwijanie umiejętności obserwacji;

PROGRAM ZAJĘĆ KOŁA PRZYRODNICZEGO. 1.PROWADZĄCA ZAJĘCIA: WIOLETTA PIENIO 2.ROK SZKOLNY 2016/2017 3.CELE OGÓLNE ZAJĘĆ:- budzenie szacunku do przyrody; -uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego;