S T A T U T. Publicznej Szkoły Podstawowej Nr9. im. Jurija Gagarina. w Kędzierzynie-Koźlu

Transkrypt

1 S T A T U T Publicznej Szkoły Podstawowej Nr9 im. Jurija Gagarina w Kędzierzynie-Koźlu ustalony na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. 1996r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496; z 1997r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz. 1126) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 maja 2004r. (z późniejszymi zmianami) w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół

2 Spis treści Nazwa szkoły str. 3 Inne informacje o szkole str. 3 Cele i zadania szkoły str. 3 Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów str. 6 Kryteria wymagań str. 7 Klasyfikowanie str. 11 Organy szkoły i ich kompetencje str. 21 Rada Pedagogiczna str. 22 Samorząd Uczniowski str. 23 Rada Szkoły Rada Rodziców str. 24 str. 24 Organizacja pracy szkoły str. 27 Biblioteka str. 29 Świetlica str. 30 Nauczyciele i inni pracownicy szkoły str. 33 Uczniowie szkoły str. 37 Prawa ucznia str. 38 Obowiązki ucznia str. 39 Rzecznik Praw Ucznia str. 40 Nagrody i kary str. 41 Postanowienia końcowe str. 43 2

3 Nazwa szkoły 1 Szkoła nosi nazwę: Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 9. Szkoła nosi imię Jurija Gagarina. 2 3 Szkoła Podstawowa Nr 9 im. Jurija Gagarina ma swoją siedzibę w Kędzierzynie-Koźlu przy ulicy Gagarina 3. Inne informacje o szkole 1. Szkołę prowadzi Gmina Kędzierzyn-Koźle. 2. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole wynosi sześć lat. 3. Szkoła prowadzi klasy sportowe w zakresie pływania i piłki nożnej Szkoła jest jednostką budżetową.. 2. Obsługa finansowa jest prowadzona poza szkołą przez Miejski Zarząd Oświaty i Wychowania w Kędzierzynie-Koźlu. Cele i zadania szkoły Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program wychowawczy szkoły i programy profilaktyczne, a w szczególności zapewnia uczniom: 1) realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju 2) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej 3) możliwość pobierania nauki przez dzieci niepełnosprawne oraz niedostosowane społecznie, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami 4) opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi oraz umożliwienie zrealizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych 5) opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwienie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie 3

4 6) utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki 7) upowszechnianie wśród dzieci wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju 8) opiekę uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej 9) warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych oraz kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu 10) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych 7 1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez: 1) integrację wiedzy nauczanej przez a. kształcenie zintegrowane w klasach I-III b. bloki przedmiotowe c. ścieżki edukacyjne: prozdrowotną, regionalną, ekologiczną, czytelniczą i medialną, patriotyczno- obywatelską oraz wychowanie do życia w społeczności 2) oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie ja: a. pomoc w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji wartości b. personalizację życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w szerszej społeczności c. wpajanie zasad kultury życia codziennego 3) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć dydaktycznowyrównawczych, zajęć korekcyjnych, korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych 4) prowadzenie lekcji religii w szkole 5) pracę pedagogów szkolnych wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznych, poradni specjalistycznych, współpraca z Sądem Rodzinnym, Poradnią Zdrowia Psychicznego. Komendą Policji, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie 6) naukę języków obcych od klasy pierwszej 8 1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez: 1.) dyżury nauczycieli w budynku według grafiku wywieszanego w pokoju nauczycielskim 2.) zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych 3.) przydzielenie 1 opiekuna (osoby pełnoletniej): na 30 uczniów- jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta z przejazdów, na 15 uczniów- w czasie wycieczki, na 10 uczniów- w czasie turystyki kwalifikowanej 4.) zgłaszanie Policji Drogowej autokarów wycieczkowych celem dokonania kontroli technicznej 5.) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych 6.) przeznaczenie do nauki I piętra budynku dla uczniów klas I-III 7.) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas I-III, a w szczególnych przypadkach dzieciom klas IV-V 8.) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy 4

5 9.) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy 10.) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową; zapewnienie uczniom warunków do spożycia co najmniej jednego ciepłego posiłku w stołówce szkolnej 11.) utrzymywanie kuchni, jadalni i urządzeń sanitarnych w stanie pełnej sprawności i stałej czystości 12.) uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktycznowychowawczych równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu 13.) różnorodność zajęć w każdym dniu 14.) niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, w których program tego wymaga. 15.) Monitoring zewnętrzny 9 1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc szkoła udziela wsparcia poprzez: 1) pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga szkolnego i instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo 2) terapię pedagogiczną, grupową dla klas I-III i indywidualną dla klas starszych dzieci z ryzyka dysleksji i dyslektycznych ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania 3) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom z klas I-III, a w szczególnych przypadkach dzieciom z klas IV-V 4) zorganizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w ramach akcji charytatywnych Celem dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów szkoła zapewnia pomoc udzielaną przez pedagoga szkolnego i Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną w formie: 1.) kierowania na badania uczniów z deficytami rozwojowymi 2.) Organizacji nauczania indywidualnego, rewalidacji indywidualnej, nauczania programem szkoły specjalnej dla dzieci z upośledzeniem w stopniu lekkim. 3. )spotkań terapeutycznych 4.) Zajęć dydaktyczno-wyrównawczych 5.) Zajęć korekcyjno-kompensacyjnych 6.) zajęć logopedycznych 7). zajęć rewalidacyjnych 5

6 Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów Ocenianiu podlegają: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia 2) zachowanie ucznia. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu; 1) Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju 3) Motywowaniu ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach; 5) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej Ocenianie uczniów polega na: 1)rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę 2)ocenianie zachowania polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 1. Ocenianie wewnątszkolne obejmuje: 13 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych 2) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w szkole 3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych 4) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec I semestru i koniec roku szkolnego i warunki ich poprawiania 5) ustalanie kryteriów oceniania zachowania 6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania 6

7 Dopuszczający Wymagania konieczne Dostateczny Wymagania podstawowe Dobry Wymagania rozszerzające 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 14 Kryteria wymagań na poszczególne oceny Ocena/ wymaganie Elementy treści nauczania Niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu (bloku, dziedziny edukacji); Potrzebne w życiu. Uczeń ma braki w opanowaniu podstaw programowych, które nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu (bloku przedmiotowego) w ciągu dalszej nauki; Najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu (bloku, dziedziny edukacji); Łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego; O niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne; Często powtarzające się w programie nauczania; Dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; Określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej; Głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości Istotne w strukturze przedmiotu (bloku, dziedziny edukacji); Bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych; Przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu (bloku, dziedziny edukacji) i innych przedmiotów szkolnych; Użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności; O zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej; Wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych wg wzorów (przykładów) znanych z lekcji i z podręcznika. Ogólne kryteria wymagań edukacyjnych Uczeń rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową na danym etapie nauki (w danej klasie); Uczeń rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności. Uczeń nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem na danym etapie (w klasie), ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej; Uczeń poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. Uwagi Warstwa ta nie powinna przekraczać 50% treści całego programu, tj. podstawa programowa. Pogłębienie i poszerzenie wymagań podstawowych, ale nie obejmujące całego programu nauczania. 7

8 Bardzo dobry Wymagania dopełniające Celujący Wymagania wykraczające Złożone, trudne, ważne do opanowania; Wymagające z korzystania z różnych źródeł; Umożliwiające rozwiązywanie problemów; Pośrednio użyteczne w życiu szkolnym; Pełne opanowanie treści programu nauczania. Znacznie wykraczające poza program nauczania; Stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia; Wynikające z indywidualnych zainteresowań; Zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych. Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania na danym etapie (w klasie); Uczeń sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań trudnych i problemów w nowych sytuacjach. Uczeń posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania danego etapu (klasy) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia; Uczeń biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania dla danego etapu (klasy) oraz wykraczające poza ten program, proponuje rozwiązania nietypowe; lub Uczeń osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcie. Mogą wykraczać poza opublikowany program nauczania. 8

9 15 1. Ocenianie odbywa się: 1) w stopniach szkolnych: a) w klasach I-III semestralną oceną jest ocena opisowa. Nauczyciele w klasach II i III w czasie semestru mogą stawiać oceny, zgodnie ze skalą stosowaną w klasach IV-VI. b) w klasach IV-VI według skali ocen 6- celujący 5- bardzo dobry 4- dobry 3- dostateczny 2- dopuszczający 1- niedostateczny 2) w formie informacji zwrotnych udzielanych uczniom i rodzicom/opiekunom prawnym 3) za pomocą tabel umiejętności- jednakowych dla wszystkich nauczycieli z poszczególnych przedmiotów Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów: 1) testy 2) odpowiedź dyskusyjna 3) dyskusja 4) zadania domowe 5) wypracowania 6) inne (sprawdziany, prace klasowe, referat, praca w grupach, udział w konkursach, zawodach sportowych, aktywność na zajęciach, wykonanie pomocy dydaktycznej) 7) wytwory twórczości własnej 8) testowanie sprawności fizycznej 17 1.Zasady sprawdzania osiągnięć uczniów:: 1) sprawdzanie osiągnięć i postępów ucznia cechuje: obiektywizm, indywidualizacja, konsekwencja, systematyczność, jawność 2) praca klasowa musi być zapowiedziana tydzień wcześniej 3) każda praca klasowa musi być poprzedzona lekcją powtórzeniową z podaniem kryteriów jej oceniania 4) krótki sprawdzian z ostatniego tematu może odbyć się bez zapowiedzi, natomiast z trzech ostatnich tematów musi być zapowiedziany wcześniej 5) kartkówki trzeba oddać do 7 dni, a prace klasowe do 14 dni 6) Nauczyciele indywidualnie ustalają zasady dotyczące nieprzygotowania ucznia do lekcji. Zasady te zawarte są w przedmiotowych systemach oceniania. 7) jednego dnia może być jedna praca klasowa (nauczyciel zaznacza ją w dzienniku) 8) tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 prace klasowe 9) jeżeli przedmiot realizowany jest 1 godzinę tygodniowo, ocenę semestralną wystawiamy co najmniej z trzech ocen cząstkowych, jeżeli realizowany jest więcej niż 1 godzinę tygodniowo, ocenę semestralną wystawiamy z co najmniej 4 ocen cząstkowych (w tym minimum z 2 prac pisemnych) 9

10 10) zasady zadawania i sprawdzania prac domowych zawarte są w przedmiotowych systemach oceniania. 11) w przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu, pracy klasowej, itp., termin należy ponownie ustalić z klasą, przy czym nie obowiązuje tygodniowe wyprzedzenie 13.)wystawiane w każdym semestrze oceny z poszczególnych przedmiotów powinny uwzględniać: a. znajomość faktów i pojęć b. stosowanie wiedzy w typowych sytuacjach c. stosowanie wiadomości w nowych sytuacjach d. umiejętność pracy samodzielnej e. umiejętność interpretacji i uzasadniania f. umiejętność pracy w grupie g. wytrwałości w pracy 14.) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego (oprócz klas sportowych), techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć 15) na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustalona ocenę 16. )na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) Zasady i formy poprawiania osiągnięć (korygowanie niepowodzeń) 1) po każdej pracy klasowej dokonuje się analizy błędów i poprawy 2) uczniowie, u których stwierdzono braki mogą je uzupełnić wykonując dodatkowe zadanie domowe 3) uczeń, który nie pisał sprawdzianu lub otrzymał ocenę niedostateczną ma prawo napisać sprawdzian w terminie ustalonym przez nauczyciela zgodnie z PSO danego przedmiotu. 4) uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z pracy pisemnej zgodnie z PSO i na warunkach określonych przez nauczyciela danego przedmiotu. 5) ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego 6.) jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, ze poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła, w miarę swoich możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków 19 1.Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów 1) szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, w którym dokumentuje się przebieg nauczania w danym roku szkolnym. Szkoła prowadzi dla każdego ucznia przez okres jego nauki w szkole arkusz ocen ucznia. Wpisów w arkuszu ocen ucznia dokonuje się na podstawie danych zawartych w księdze uczniów, dzienniku lekcyjnym i informacji o wyniku sprawdzianu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki. Wychowawca wypełniający arkusz ocen ucznia potwierdza podpisem zgodność wpisów z dokumentami, na podstawie których ich dokonano. 10

11 2) wychowawca gromadzi w teczce wychowawcy i w zeszycie wychowawcy informacje o zachowaniu uczniów 20 1.Klasyfikowanie: 1). Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu- według skali określonej w statucie- śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2) Klasyfikacja roczna w klasach 1-3 polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych, z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3) Klasyfikacja roczna w klasach I-VI polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania 4) oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a na ocenę zachowania wychowawca klasy 5) na miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych ocenach niedostatecznych. W tym samym czasie wychowawca klasy informuje rodziców na piśmie o przewidywanych ocenach niedostatecznych. W swojej teczce wychowawcy przechowuje potwierdzenia przyjęcia pisma 6) f Na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej każdy nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej ocenie rocznej ze swojego przedmiotu i o warunkach oraz trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena edukacyjna. 2. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zajęć edukacyjnych i oceny zachowania 1) uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ maja prawo wnioskować na piśmie do nauczycieli poszczególnych przedmiotów o podwyższenie oceny z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych. Wniosek składa się w sekretariacie szkoły. 2) z wnioskiem o podwyższenie oceny może wystąpić uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ jeśli uczeń spełnia następujące warunki: a. był obecny na wszystkich zapowiedzianych formach sprawdzania wiedzy i umiejętności 11

12 b. brał udział i osiągał sukcesy w olimpiadzie, konkursach, zawodach lub turniejach z tego przedmiotu, z którego wnioskuje o podwyższenie oceny (dotyczy wnioskowania o ocenę najwyższą) c. przewidywana ocena klasyfikacyjna zachowania jest co najmniej dobra d. zaistniały inne ważne okoliczności uniemożliwiające uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana przez nauczyciela Jeżeli uczeń nie spełnia tych warunków, wniosek nie będzie rozpatrywany. 3) wniosek musi zawierać uzasadnienie. Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane. 4) we wniosku uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ określają ocenę, o jaka uczeń się ubiega. 5) nauczyciel rozpatruje wniosek i przeprowadza postępowanie zgodnie z warunkami ustalonymi na początku roku szkolnego. Ustala ocenę klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w terminie nie późniejszym niż na 7 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Nauczyciel pisemnie wraz z uzasadnieniem informuje o swojej decyzji wnioskodawcę. 6) uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ mają prawo wnioskować na piśmie do wychowawcy klasy o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie późniejszym niż na 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego ocenie zachowania. 7) we wniosku uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ określają ocenę, o jaka uczeń się ubiega 8) ocena zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku zaistnienia okoliczności z pkt Zgłoszenie zastrzeżeń od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania 1 )Uczeń i rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, ze przewidywana ocena roczna jest ustalona z naruszeniem przepisów prawa. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone na piśmie do 10 dni przed terminem rocznego klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej. Odwołanie powinno zawierać uzasadnienie 2) W przypadku wpłynięcia odwołania dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające w ciągu trzech dni roboczych. Jeżeli w wyniku postępowania wyjaśniającego dyrektor stwierdzi, że przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna jest ustalona z naruszeniem przepisów prawa powołuje komisję w skład, której wchodzą: a. dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący b. nauczyciel uczący ucznia, który zgłosił zastrzeżenia c. inny nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu. 3) Komisja ustala roczna ocenę klasyfikacyjną w wyniku głosowania. Ustalona ocena nie może być niższa od wcześniej ustalonej i jest ostateczna. 4) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: a. skład komisji b. termin posiedzenia komisji c. wynik głosowania d. ustaloną ocenę z uzasadnieniem 12

13 Klasyfikowanie i promowanie 1.) Klasyfikacja roczna w klasach 1-3 polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych, z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem zdolności i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2) Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocje do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich przedmiotów obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego 3.)uczeń może nie być klasyfikowany z jednego lub kilku zajęć edukacyjnych z powodu nieobecności na w/w zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na nie w szkolnym planie nauczania W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się niesklasyfikowany, albo niesklasyfikowana 4.)uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny 5.)uczeń (lub jego rodzice) nie klasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zwrócić się z pisemną prośbą do Rady Pedagogicznej o egzamin klasyfikacyjny 6.)termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. 7 ) Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma formę zadań praktycznych. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt.6 przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora w składzie : a. dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący b. nauczyciele danego lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. Komisja pracuje zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem ministra właściwego do spraw oświaty w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 8) egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok nauczania oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się oceny zachowania. 9) Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. 13

14 10). termin i tryb przeprowadzenia i powołania komisji na egzaminu poprawkowy wyznacza dyrektor szkoły zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem ministra właściwego do spraw oświaty w sprawie warunków i sposobu oceniania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych 11). Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu całego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych obowiązkowych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 12) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych i informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii Jeżeli okres zwolnienie ucznia uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny wpisuje się zwolniony lub zwolniona 13) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania- wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 14) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 15) jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełniania braków. 16) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, ze roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że faktycznie ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, dyrektor powołuje komisję, która działa zgodnie z obowiązującym Rozporządzeniem MENiS w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 17). Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu co najmniej wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celująca roczną ocenę klasyfikacyjną 18.)Uczeń kończy szkołę podstawową : jeżeli w wyniku klasyfikacji końcoworocznej oceny z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu kompetencji w klasie szóstej 19.) Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 14

15 21 1. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia 2.Uwzględnia ona w szczególności 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 3. Ocenę zachowania ustala się według skali: 1) wzorowe; 2) bardzo dobre; 3) dobre; 4) poprawne; 5) nieodpowiednie; 6) naganne, 4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 5. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjna zachowania REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA Regulamin oceny zachowania dotyczy klas 4-6. W klasach 1-3 ocena zachowania jest oceną opisową opartą na odrębnych zasadach. Wyjściową oceną zachowania w naszej szkole jest ocena DOBRY. Ocenę taką otrzymuje każdy uczeń, który wypełnia swoje obowiązki, a jego kulturaosobista nie budzi zastrzeżeń. Każdy uczeń otrzymuje więc ocenę DOBRY na początku każdego semestru (80 punktów) Jego zadaniem jest utrzymać tą ocenę lub podnieść ją do oceny WZOROWY (120 punktów i więcej). Ocena jest wystawiana w następujący sposób: 15

16 1. Uczniowie otrzymują ocenę za punkty 2. Uczniowie wystawiają ocenę sobie i kolegom biorąc pod uwagę kontrakt klasy, przestrzeganie Karty Reguł Życia w Szkole. Podnoszą lub obniżają ocenę wynikającą z punktów. Muszą uzasadnić wystawione oceny. 3. OSTATECZNĄ OCENĘ WYSTAWIA WYCHOWAWCA BIORĄC POD UWAGĘ WSZYSTKIE ELEMENTY OCENY ORAZ WŁASNE OBSERWACJE, W OPARCIU O ZESZYT KLASOWY IKONTAKTY NAUCZYCIELI Z WYCHOWAWCĄ KLASY. PUNKTY: 120 wzorowe bardzo dobre dobre zachowanie wyjściowe (KREDYT ZAUFANIA) poprawne nieodpowiednie 39 - naganne JEŻELI UCZEŃ POPEŁNI PRZEWINIENIE, KTÓRE ZOSTANIE ODNOTOWANE W SZKOLNEJ KSIĘDZENAGAN TRACI ON KREDYT ZAUFANIA, JEGO PUNKTY REDUKUJĄ SIĘ DO 40 (ZACHOWANIENIEODPOWIEDNIE). ZA KAŻDĄ POCHWAŁĘ W ZESZYCIE POCHWAŁ UCZEŃ OTRZYMUJE + 40 PUNKTÓW Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej ocena zachowania uwzględnia w szczególności następujące zakresy: A. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia. B. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej. C. Dbałość o honor i tradycje szkoły. D. Dbałość o piękno mowy ojczystej. E. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. F. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią. G. Okazywanie szacunku innym osobom. H. Zachowanie strefy ciszy na jadalni. W związku z w/w zakresami zachowania uczeń może uzyskać punkty dodatnie promujące pozytywne zachowania uczniów lub punkty ujemne jako konsekwencje nieodpowiednich zachowań zgodnie z następującymi zasadami. 16

17 Zakres zachowania ucznia A. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia. Punkty dodatnie Wywiązywanie się z obowiązków ucznia jest podstawową powinnością ucznia w szkole. Dobre ich przestrzeganie gratyfikowane jest z góry poprzez przyznanie uczniowi 80p. W celu promowania pozytywnych zachowań uczniów można dodatkowo nagradzać tych, których wypełnianie obowiązków wyróżnia się. Punkty można przyznać za: 1. Wzorowe wypełnianie obowiązków dyżurnego (+5p. po tygodniowym dyżurze) 2. Brak uwag za nienoszenie mundurka (+ 10p. jednorazowo na semestr) 3. Za wzorowe przestrzeganie obowiązków ucznia (brak uwag, nie spóźnianie się na zajęcia, noszenie butów zmiennych i stroju galowego w wyznaczone dni +5p raz na semestr) 4. Świętowanie urodzin/imienin w sposób uroczysty (uczeń w stroju galowym) (+5p.) Punkty ujemne 1. Zakłócanie przebiegu lekcji, brak reakcji na upomnienia nauczyciela (- 5p.) 2. Nie wypełnianie obowiązków dyżurnego (-5p. po tygodniowym dyżurze) 3. Spóźnianie się na zajęcia (5 spóźnień = -5p.) 4. Wagary/ ucieczki ( 3N= -5p.) 5. Brak mundurka ( 5 braków= -5p.) 6. Brak obuwia zmiennego (5 braków= - 5p.) 7. Brak stroju galowego (-5p.) 8. Noszenie przesadnej biżuterii, makijażu, ubrań z obraźliwymi treściami lub obrazkami, eksponowanie zakazanych symboli (-5p.) 9. Używanie telefonów komórkowych podczas zajęć (-5p.) 10. Używanie telefonu do fotografowania lub nagrywania uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły (nagana wychowawcy -20p. oraz możliwe konsekwencje prawne) B. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej. 1. Działanie na rzecz społeczności uczniowskiej, wzorowa praca w samorządzie klasowym, pomoc kolegom w nauce, pomoc uczniom klas 1-3 (jednorazowo na semestr +10p.) 2. Działanie w samorządzie uczniowskim (raz na semestr do 20p.) 3. Pomoc nauczycielom, paniom woźnym, praca w świetlicy (odpowiednio +5p. +10p. (godzina pracy)) 4. Pomoc nauczycielom klas 1 (raz na semestr pochwała wychowawcy do +20p.) 5. Działanie na rzecz środowiska lokalnego, wolontariat (raz na semestr pochwała wychowawcy klasy do +20p.) 6. Zaangażowanie w akcje społeczne ( maraton pisania listów Amnesty International, pomoc zwierzętom ) 1. Działanie na niekorzyść społeczności uczniowskiej, brak szacunku dla samorządu klasowego, szkolnego ( - 5p.) 2. Działanie na niekorzyść społeczności uczniowskiej poprzez zakłócanie imprez szkolnych (- 5p.) 3. Niszczenia mienia szkoły nawet jeśli nie doszło do trwałych uszkodzeń tzn. kopanie, skakanie (- 10p.) 4. Zniszczenie mienia szkolnego (nagana w księdze nagan) 17

18 C. Dbałość o honor i tradycje szkoły. D. Dbałość o piękno mowy ojczystej. 7. Przeciwstawianie się formom wandalizmu szkolnego (do + 10p.) 8. Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych: a) na poziomie szkoły oraz na szczeblu miejskim (w zawodach biorą udział szkoły z powiatu kędzierzyńsko-kozielskiego) ocenaz przedmiotu b) na szczeblu wojewódzkim, regionalnym: - za udział +5p. - za miejsce w półfinale +10p. - laureat (pochwała trenera +20p.) c) na szczeblu krajowym - za udział +5p. - za miejsce w półfinale +20p. - miejsce medalowe pochwała w księdze pochwał 9. Reprezentowanie szkoły w konkursach przedmiotowych a) na poziomie szkoły oraz na szczeblu miejskim ocena z przedmiotu b) na szczeblu wojewódzkim, regionalnym: - za udział +5p. - za miejsce w półfinale +10p. - laureat (pochwała nauczyciela +20p.) c) na szczeblu krajowym - za udział +5p. - za miejsce w półfinale +20p. - laureat: pochwała w księdze pochwał 1. Reprezentowanie szkoły na uroczystościach patriotycznych oraz na uroczystościach o znaczeniu lokalnym (+10p.) 2. Reprezentowanie szkoły w poczcie sztandarowym ( raz na semestr +15) Dbałość o poprawne i kulturalne wypowiadanie się jest podstawową powinnością ucznia w szkole. Jej przestrzeganie gratyfikowane jest z góry poprzez przyznanie uczniowi 80p. W celu promowania pozytywnych zachowań uczniów można dodatkowo nagradzać tych, którzy w sposób szczególny spełniają ten obowiązek. 1. Zwracanie się do kolegów, nauczycieli oraz pracowników szkoły z szacunkiem, w sposób kulturalny bez używania slangu oraz słownictwa obraźliwego. Uczeń wyróżnia się kulturą słowa i sympatią względem innych. (raz na semestr do +10p.) 1. Brak szacunku dla symboli szkolnych: tarczy, mundurka, sztandaru szkoły (- 5p.) 1. Za każdy usłyszany przez nauczyciela oraz inne osoby wulgaryzm w szkole i poza nią (-5p.) 2. Za każdy wulgarny gest ( -5p.) 3. Za użycie wulgaryzmu w stosunku do innego ucznia ( - 10p.) 4. Za użycie wulgaryzmu w stosunku do nauczyciela (nagana w księdze nagan) 18

19 E. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. F. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią. G. Okazywanie szacunku innym osobom. H. Zachowanie strefy ciszy na jadalni. Dbałość o bezpieczeństwo swoje i kolegów podstawową powinnością ucznia w szkole. Jej przestrzeganie gratyfikowane jest z góry poprzez przyznanie uczniowi 80p. W celu promowania pozytywnych zachowań uczniów można dodatkowo nagradzać tych, którzy w sposób szczególny spełniają ten obowiązek. 1. Przestrzeganie regulaminu bezpieczeństwa na wyjściach oraz wyjazdach (+5p.) 2. Przestrzeganie regulaminu bezpieczeństwa w środkach komunikacji. (+5p.) Dbałość o poprawne i kulturalne zachowanie się jest podstawową powinnością ucznia w szkole. Jej przestrzeganie gratyfikowane jest z góry poprzez przyznanie uczniowi 80p. W celu promowania pozytywnych zachowań uczniów można dodatkowo nagradzać tych, którzy w sposób szczególny spełniają ten obowiązek. 1. Kulturalne i godne zachowanie się na wyjazdach i wyjściach poza teren szkoły (+5p.) Okazywanie szacunku innym osobom jest podstawową powinnością ucznia w szkole. Jej przestrzeganie gratyfikowane jest z góry poprzez przyznanie uczniowi 80p. W celu promowania pozytywnych zachowań uczniów można dodatkowo nagradzać tych, którzy w sposób szczególny spełniają ten obowiązek. 1. Wzorowe zachowanie się na jadalni (raz na semestr +10p.) 1. Nie przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zajęć i na przerwach. (-5p.) 2. Narażenie na niebezpieczeństwo kolegów (-5) 3. Opuszczanie terenu szkoły bez pozwolenia (- 5p.) 4. Zachowania agresywne, agresja fizyczna (szarpanie, popychanie, uderzenia) (-10p.) 5. Poważniejsze wykroczenia (bójka, kopanie itp.) odpowiednio -20p. -40p. 1. Niekulturalne zachowanie się na wyjazdach i wyjściach poza teren szkoły (-5p.) 2. Niekulturalne, niezgodne z zasadami zachowanie się na stołówce, w czytelni, w bibliotece, na basenie, w świetlicy (- 5p.) 1. Niestosowne zachowanie się względem nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów dyżurujących, przedstawicieli samorządu uczniowskiego (niegrzeczne odzywanie się, wykłócanie się, obrażanie) (-10p.) 2. Agresja słowna wobec uczniów (wyśmiewanie, obrażanie, dokuczanie, poniżanie) (-10p.) 3. Kradzież mienia ucznia, nauczyciela, innych osób (nagana w księdze nagan) 1. Zachowanie na jadalni niezgodnie z zasadami korzystania z jadalni (raz na semestr -10p.) 5. Na początku roku szkolnego wychowawca klasy zapoznaje uczniów i rodziców z regulaminem. Fakt ten potwierdzają własnoręcznym podpisem. 6. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych i promocje do klasy programowo wyższej. 7. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem 22 ust.2 19

20 8. Nieobecności ucznia wychowawca usprawiedliwia zgodnie z przyjętymi Zasadami usprawiedliwiania nieobecności uczniów oraz egzekwowania obowiązku szkolnego w Publicznej Szkole Podstawowej nr 9 im. Jurija Gagarina w Kędzierzynie-Koźlu ) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i ich rodziców o: a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych b. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów c. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2) Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców. uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej wystawienia 3) sprawdzone i ocenione prace pisemne są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego; rodzice mogą otrzymać je do wglądu do domu i po podpisaniu zwracają je nauczycielowi 4) na prośbę rodzica lub ucznia nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić 5) rodzice (prawni opiekunowie) poinformowani są o postępach i osiągnięciach ucznia minimum 4 razy w roku na spotkaniach ogólnych z wychowawcą oraz w ciągu indywidualnych dyżurów pełnionych przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych. Terminy dyżurów podawane są do wiadomości rodziców na tablicy ogłoszeń raz na kwartał 6) na prośbę rodzica lub ucznia nauczyciel dokonuje wpisu oceny w dzienniczku ucznia lub w zeszycie przedmiotowym 7) po zakończeniu pierwszego semestru w lutym dane z klasyfikacji śródrocznej podaje się do publicznej wiadomości uczniów na apelu, rodziców na wywiadówce 8) rodzice uczniów szczególnie wyróżniających się w nauce i zachowaniu otrzymują list gratulacyjny 2. Zgłoszenie zastrzeżeń od rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania i zajęć edukacyjnych 1) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone na piśmie w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 20

21 2) W przypadku stwierdzenia przez dyrektora szkoły, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję. Termin i tryb powołania komisji i jej pracy wyznacza dyrektor zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem MENiS w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów. 23 Ewaluacja Ewaluacja systemu oceniania będzie przeprowadzana raz w roku w formie ankiety wśród uczniów, nauczycieli i rodziców. Organy szkoły i ich kompetencje Organami szkoły są: 1) dyrektor szkoły 2) rada pedagogiczna 3) samorząd uczniowski 4) rada szkoły 5) Rada Rodziców 2. Dyrektor szkoły: 1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno- wychowawczą szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz 2) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli i zatrudnionych w szkole 3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne 4) sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły i kontrole rocznego przygotowania przedszkolnego dziecka w wieku 6 lat. 5) realizuje uchwały rady pedagogicznej 6) kieruje pracami rady pedagogicznej jako jej przewodniczący 7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły 8) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych. 9) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych, 10) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu przeprowadzanego w szkole w klasie szóstej. 3. Dyrektor decyduje w sprawach: 1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły 2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych 3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników 21

22 4) decyduje o odroczeniu obowiązku szkolnego, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, a także w uzasadnionych przypadkach może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą, organizuje nauczanie indywidualne, zezwala na indywidualny tok nauki oraz określa jego zasady. 5) Dopuszcza do użytku szkolnego program kształcenia ogólnego na wniosek nauczyciela lub nauczycieli Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki. 2. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy: 1) przygotowanie projektu statutu szkoły bądź projektu jego zmian 2) zatwierdzenie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu ich przez radę szkoły 3) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promowania uczniów 4) ustalanie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów oraz trybu odwoławczego od tych ocen 5) wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z przyczyn nieusprawiedliwionych 6) uchwalanie warunków promocji zdrowia 7) ustalenie warunków i zasad przyznawania wyróżnień uczniom klas I-III 8) zatwierdzanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich przez radę szkoły 9) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli 10) ustalanie, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników biorąc pod uwagę możliwości uczniów, a w przypadku podręczników: a) przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów b) wysoką jakość wykonania podręcznika umożliwiając korzystanie z niego przez kilka lat. 11) szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez trzy lata szkolne. 3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności: 1) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych 2) projekt planu finansowego szkoły 3) przydział godzin nauczania i innych czynności dla nauczycieli 4) propozycje dyrektora szkoły dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole 5) wnioski dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień 6) wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki 4. 1) zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane dwa razy w roku szkolnym w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, rady 22

23 szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej 2) przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady 3) Przed zakończeniem każdego roku szkolnego dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej i radzie rodziców informację o realizacji planu nadzoru pedagogicznego 4) uchwały rady są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków 5) nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły; władzami samorządu są: 1) na szczeblu klas: samorządy klasowe 2) na szczeblu szkoły- rada uczniowska 2. Do zadań rady uczniowskiej należy: 1) przygotowywanie projektów regulaminu samorządu uczniowskiego 2) występowanie do władz szkolnych z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia szkolnego i sposobem ich wykonania 3) gospodarowanie środkami materialnymi samorządu uczniowskiego 4.) wykonywanie zadań wynikających z rocznego planu rozwoju szkoły 3. Samorząd uczniowski może przedstawić radzie szkoły, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących pracy szkoły, a w szczególności realizowania podstawowych praw uczniów, takich jak: 1) prawo do zapoznania się z programem nauczania 2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu 3) prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania własnych zainteresowań 4) prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej 5) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, w porozumieniu z dyrektorem szkoły. 6)prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu 4. Szczegółowe prawa i obowiązki określa regulamin samorządu uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. 5. Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienia samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły Rada Szkoły winna składać się z co najmniej 8 osób, jej kadencja trwa 3 lata. 2). W skład rady wchodzą w równej liczbie przedstawiciele rodziców i nauczycieli, wybranych przez zgromadzenie ogólne tych gremiów. 23

24 3). Skład rady może się zmieniać, w 1/3 składu w każdym roku szkolnym. 4). W posiedzeniach rady może brać udział, z głosem doradczym, dyrektor szkoły oraz przedstawiciel Rady Rodziców. 5). Rada szkoły decyduje w sprawach: a. uchwalania statutu szkoły i ewentualnych zmian w statucie b. uchwalania regulaminu swojej działalności oraz wybierania przewodniczącego c. ustanawiania odznak dla uczniów wyróżniających się szczególnymi osiągnięciami 6). Rada szkoły a. opiniuje plan pracy szkoły b. opiniuje projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych c. opiniuje inne sprawy istotne dla szkoły d. może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole; wnioski te maja dla organu charakter wiążący. e. Z własnej inicjatywy ocenia sytuacje oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę oraz do wojewódzkiej rady oświatowej, w szczególności w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych. 7). Rada szkoły może wystąpić z inicjatywami w sprawie zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych. 8). Rada może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł, a ich wydatkowanie określone winno być w regulaminie rady. 9). Przedstawiciele rodziców wchodzących w skład rady mają prawo uczestniczyć w pracach zespołu rozpatrującego odwołanie: a. nauczyciela od ustalonej mu przez dyrektora szkoły oceny pracy (1 przedstawiciel) b. dyrektora od ustalonej mu oceny pracy (2 przedstawicieli) 2. W szkole działa Rada Rodziców 1) w skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału 2) w wyborach, o których mowa w pkt.1 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic 3) wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym 4) Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności: a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad, o których mowa w ust.2 pkt 1 3. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, Rady Miasta oraz Opolskiego Kuratora Oświaty z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły. 4. Do kompetencji Rady Rodziców należy: 1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną: a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowane przez nauczycieli b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców 2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia i wychowania szkoły 3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły 24