Moty a y n i ozna z zni kszta nia a i i. Pa i ynikó duka y ny h

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Moty a y n i ozna z zni kszta nia a i i. Pa i ynikó duka y ny h"

Transkrypt

1 DOI: /onis Moty a y n i ozna z zni kszta nia a i i. Pa i ynikó duka y ny h A eksandra Krogu ska U J ll l. m l. m Krystian Barzykowski U J T p m. K p j m l l f m j p m h pó j l p p m h l m l, p m j f m j h p j l p h, ó l m m m p. P m m, p m l j m (. p m p p 1 ), p m m - j (. p m 2 ), p m j m l j p (. p m m 3 ). N l j p ó h f m j j p h h p m m j f m. P l p h l A S p l, p m ( ól ) j p m l m, j j j p j j l p m j p j 4. Z p m m j ó- ó h p h p ó p m h, j. p p m, p h p p m f m j. J p p h j h h m ó h h p j l j p j m m ( p. h m m ) p m 5. P, h p h m j h m. Z m p ó m m p p f m - j p m 6.Np. p m j m ó - j, ó j j p p m 7. F m l jm j, p m m j m f m j h p j m p p m 8. Z l m h m p, m ó ó h j 9. P p, m m p - p ó p f m j. D m j, ó p j l h m ó ( p. h p - m ). M ó l m p j m l m 10. W j p l, p m p m j h - 1 A. N, Pami prospektywana poznawcze podstawy realizacji zamiarów, [ :] A. N (.), Samoregulacja w poznaniu i dzia aniu, K ó 2008, T. M, Pami autobiogra czna, G 2005, E. T lv, Episodic and semantic memory, [ :] E. T lv W. D l (.), Organization of memory, N Y 1972, P.E. T lv, How many memory systems are there?, Am P l, 1985, 40, A. M. S, Wyznaczniki dok adno ci przechowywania informacji w pami ci autobiogra cznej, S P l -, 2004, 42 (2), E. N, J. O h B. S m, Psychologia poznawcza, W 2007, A. N, Poznawcze mechanizmy zniekszta ce w pami ci zdarze, K ó 2004, T. M,.., M. J, Psychologia pami ci. Badania, teoria, zastosowanie, Gl 2008, A. N,.., 2004, A. N, Cieniu odejd w cie. O rzeczach, o których nie chcemy pami ta, [ :] A. G, Psychologiczne i egzystencjalne problemy cz owieka doros ego, K ó 2005, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 209

2 p l. Ch j j, l, j h p p m f j p m 11. D, - m p h p m p j, j j f j, p p ó p l h p B f p f p h l U H v - D l S h, ó j j j p m m p : G h p m j j m, f m m m p, ó m 13. W ó l jó p m h j m p h, m - h ó j j ó h j h. S - p m l h. A l, ó p j l p p m. W h h h l m p, j j m j h j j p m j j p. W ó l p p, p l l j j j p j, j p j ó p l h ó. Za l z t or ty zn W m j m p j, ó ó ó p j - j p l p, ó l 14. W p - l p m m : ( ) 15, ( ) - h 16, ( ) j h l j 17, ( ) m ó h l j, ( ) p m p j l p 18. R h M pó p m p 650 ó ó j l l j ó h p j l j h 19. O p p p p m ó SAT l j. O 51% ó p p p p m - ój, 31% ó p,. 10% ó p -. D, p l ó l m m. O, j h l m. I m :. U h l (III, IV l ) j l j m p ó j,. C j,, ó m l p j j h ó ó h, l j j -. B j, j m p j m m j h - p m h m h p j. 11 A. N,.., 2004, A. L, Czy pami tamy to, co chcemy pami ta? Tendencyjno pami ciowa o charakterze motywacyjnym, P - h l Sp, 2012, 1 (20),. 7.W. R. W l, J. J. S, C. P. Th mp, Life is pleasant and memory helps to keep it that way!, R v f G l P l, 2003, 7 (2), D. L. S, Siedem grzechów pami ci, W 2003, H. P. B h, L. K. H ll, L. A. D C,..,. 13. W ll, R. H. G m,.., 2008, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, H. P. B h, L. K. H ll, L. A. D C,.., R. E. M, A. S ll, J. C mp ll, K. Alm h, B. B m, D. Ch, A. K h, Overestimation bias in self-reported SAT scorers, E l P h l R v, 2007, 19, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, R. E. M, A. S ll, J. C mp ll, K. Alm h, B. B m, D. Ch, A. K h,.., 2007, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)

3 P l H B h, L H ll S ph B 20. W m p l 59 ó I II p p m h 4 l l j. O. 71% p p m h p p. J p p l l j l p p h h l. M - m, p m p p p m, pó j m j m p m. O, j l p p m l j m, j j l l. Dl j l p - j l p, j p p m. W p - f j p p j p p m. D,, p p p p m l p h. Ef j f p p m p p p ó. Z - j p p m j, j f p p h. W p m j j p m ó h m h mó : ( ) p p f, ( ) j l p h ó p ól ój m 21. O, m p p m, j j j p - ó m, ó j. K j m p l ój m. D, l p h ó h f j. C j, j p p m m, m m. T j p j l p m, ó ( h m, ). Pó j j p j. H B h, L - H ll L D C p j, p m l p h j j l h p, p m ó p m f m Z j, p p m p j p : p j - j. P j j p j j, ól j, ó j j p m p f. I m, j -, h, j m p m l p m m p. Z m, l l - m p m j l m m. Z p, j ó p m p l p h. W m l p p l l j ó l ó U Oh, ó l 1 54 l l m m 24. W p p p m j, p j p ó p j j l m. D, l l p h ó p p h ó, ó ó j j. G W ll R h G m p p l, p j l m m h 25. P p l ó p - j m. Z j m m, ó p 20 H. P. B h, L. K. H ll, S. A. B, Accuracy and distortion in memory for high school grades, P h l l S -, 1996, 7, T m, H. P. B h, L. K. H ll,l. A. D C,.., 2008, T j j m, p. I m, m, p - l m p m j, l p j p f. 24 T m, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 211

4 j p j j. C j, j p l : ( ) p, ( ) p - m f m, ( ) p m j l j h l h. D, m j m j h h - ó j p h. N l j m m p m m - j m p l j m l p. P m, l l ó l m j h j, p p ó h p p p m. S l p j l j h h. G. W ll R. G m l j h j h, l j -, l p, j p p m, m j m pó p j j j. Dl, p - h j p - p j 26. W, m p j l m l l f. G ó m h - m j j h. J p j j, - j j m j p h 27. M ó, j j p, p m p p m j. Wó -, m j p p ó j h, j j l. Z m f l m p j m, l p j m h m. S p j j ól m j -. K j j j h p h j h ó j, ó j p h. T, l (. p j j m m m p p m, j ) j m, p m j p p j p m - j j l j p. W m p p ól- j j h. Ch l p m p h p h p l ó 28, m h mó p h m j h p ó j l. S m f, p m j j j j - m m, l m p l j j p 29. Z m p p m ó j h j j m h m h m h, ó h j. W m l m h ó, ó p j l p p m. Ch l m p l, j j m j h ó m l m m m, l j j j p j j j p - p. Z ó j h j p m p m h m p m l ó. P m,, h m h p p ó l ó ó. O - l j h, j j mp j. C m j m l, - 26 G. W ll, R. H. G m,.., 2008, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, A. N,.., 2005, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)

5 p m l j p l pl 30. Z j m j l m m ( f j l f j ) l - p j j 31. I m, l h f m l j, m h m m p l m p m, p. f m j p h m. W m l m p - ó j m j ó, l, m m l - j p ó m j m 32. ó p l m ó l - h 33. W p ó ó l l ó p 34. Z m h ó l h m h j m p h, ó m j ó p j l h p p m. D m m p m j m - ó l h j, l p, p j, j, m m, mp. W j j m m p, p m m p p j 35. I m, h p m ó j h l p, m l j, p j j p l m. Z m, j p m h ó, ó h j p p h j -. W p m p p m m m ó, h p m. Z m, m ó m ó : p m (remembering vs. knowing 36 ). W p m h, m m m l f m j m p m h. K M A l L 37, j p p m j ( p p p p p D. S h 38 ), p j, ( m m p h p p : ) m m m. W p m p p p, j m, p m -, m m m j m l p j l. M l, m j, p p p p m, mó p p m. W p p m l p m - ó m p j l m l j. D m m l j m h m h p m h ó j h. O ó l p h h j, m..: p, l p h ó l ó h ó, p h j - l. Z K, ó p m - j j p h 39. S, j j p l m, l - l l l ó, l ó p m 30 G. W ll, R. H. G m,.., 2008, H. P. B h, L. K. H ll, L. A. D C,.., T m, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, H. P. B h, L. K. H ll, S. A. B,.., H. P. B h, L. K. H ll, L. A. D C,.., K. B. M,A. Y. L, Remembering versus knowing: Issues in buyer s processing of price information, J l f h A m f M S, 1999, 27 (2), T m, D. L. S, Implicit memory: history and current status, J l f Exp m l P l : L, M m C, 1987, 13 (3), Z. K, Sprawiedliwa nierówno, czy niesprawiedliwa równo? Implikacje edukacyjne, N, 2007, 4,. 35. Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 213

6 ( j. l ). D j, p ó ó ó - l h m m ( l, m j, ), j h p h, j m j (m..: ój l, m ó, p m -, p l ) f j (m l, p -, l j, l j ). Z j m l m h ó. Z p m p j, j j p j j j h l l j m p l l ó l h. D, p l h h j p m l p ó j 40. N l j, j, ó j m p l p. W h Z B l l l h l p l h, ó p j l l 41. W h h p h m p p, l l j, m,,,,. P p ó p l j m j h. Z p m h j ó j m p - j m p l p ó l p j ( p.: ó p, m l ) l m ó p m p h l h. Z j m j h l, m m m p h ó. O f p j j p m h, p j p pl j j. P m j, ó m p m - h. W j j h ó j h ó h l h ó h. S - p m j p l f. B ó p m j : ( ) p h p m, ( ) l, ( ) p m, ó. W p p p j h l ó m ó, j ó, p j j l l j j p m j, p j j h l h. D h j j, ó p jm p ó m l p. M j p l j p j - m j l p j (p m - p j j l p j j ), p j p m h - ó j h. P p l, ó f m p j l - p p m. Sf m p j h p : N p j j l j ó h f p ó m j m p j j h h. W p p m j m j f p m, p p j m. T j ó : j p p j j h l p ó p l p j j h; 40 Z. B, Obraz nauczyciela w oczach uczniów, h p:// /p l j /l627/l627.p f, , T m, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)

7 j p p j j h l p ó p l p j j h. M toda N e wc e W l p p p m h. J - m h S l U P h N h (Positive and Negative A ect Schedulle 42 ), ó p m l m j p h h. S l j 20 p m ó. O j l 1-5 p, j m p ól p m l p p h. W K P m W, ó - ó h p j h p : p T W l - I j j 43 p p p p p m. B - l l p j (0%-100%), j p j p p m, 0%, ól p, 50%, m p, 100%, p. W l j l p, ó : ( ) p j (na ile wa ny jest dla Ciebie wynik?), ( ) p m p p m (jak dobrze, wed ug Ciebie, posz o Ci w te cie?), ( ) p j (jak dobrze, Twoim zdaniem, wynik odzwierciedla rzeczywisty poziom Twojej umiej tno ci?), ( ) p l (na ile jest on sprawiedliwy?), ( ) j l (na ile, Twoim zdaniem, jeste lepsza/lepszy w zakresie wgl dowo ci integracyjnej w porównaniu z kobietami/ m czyznami w Twoim wieku?), (f) m j (na ile stara e /a si najlepiej wykona zadanie?), ( ) p p p ó, m h p (w jakim stopniu w trakcie badania pojawi y si przeszkody, które mog y negatywnie wp yn na uzyskany przez Ciebie wynik?). P j p (p ) p m - p l, ó : ( ) m l, ( ) - m, ( ) m j j p m (na ile stara e / a si zapami ta wynik?), ( ) j h p m (p p ), ( ) (czy wed ug Ciebie wynik by : niski, przeci tny, wysoki?). K l ó, p l l j p p m p p m - m. W ó mp h m j m j j, ó p l - m l p j j h m m l pó. D, p h m j p p l h. T 40 p, 45 p l. Z m l p m p l. D l p f j p p p m. N j j m m T W l I j j, ó j mp m p m m p p. W m j h, m j. W l I j j m j j : j l l j m m l m m m. P m 42 D. W, L. A. Cl, A. T ll, Development and validation of brief measures of positive and negative a ect: The PANAS Scales, J l f P l S l P l, 1988, 54, I f m, m p l Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 215

8 p ó j, ó j l j j p p - p l. Z p l p l h ó, p j h f l. K m f m,, p p m m, m p, ó p ó h l h l m ó p. Wó l p j ó m m. D p l l, ó p p l p p p j f l. P, ó j l j. S p p (p p / p p ). P p j l m p l l W l p j m p m p m m p m. O e W 80 ó (49 31 m ) p h l II L m O ól K l (M=16,34; SD=0,29). N l p ó, l p l p p h p m ó. U m h - l, j p j f m. O - p ó. L p 1 : p l 35 ó (51% m ), p p m l 45 ó (29% m ). Z l ó l h ( ó ) 4 p l j (3 1 m ) 18 ó p p m l j (15 3 m ) j p m. O l p j ( j. p ) : p l 31 ó ( m 54% m ), p p m l 27 ó ( m 37% m ). P ce O l p l p p m l j l j. W p l j p p p m p p G. W ll R. G m 44. B p l j f m l mp j. U l p f m, m h m, j l - l m m. W h p p p m. U m m p, j j l, j j l j. K ó j m j m j. Z l, l p, f m, j p p p m. N p p l l p h h. U l p W l I j j. W l j l j mp h m j m j j. P j l K P m W p ó p l S l U P h N h. P p ó, j p l K P m. B - l j f m pl m p ó m p m. P m j l p m p p p j. W p p m l j p p p ó. Z p 44 G. W ll, R. H. G m,.., 2008, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)

9 l j m. N mp h, ó h l T W l I j j m j p m p ó m ( ). K l j pl, p h, m m p ó - l. P p ó m p l p h - h, l f m, m, p m. P f m j, p h h p p m m j. Wyniki U p p l j p m p m S j N p p h l l : ( ) /, ( ) f p p m. P j p p h l : W / ( _1) l m: ( podany _ wynik) ( wynik _ rzeczywisty) wsk _ 1 100% ( wynik _ rzeczywisty) J m f m j m m, p p m p h ( p - ó m m) : ( ), ( ), ( ) p m. I m, f m j, j m p m j ó m - m p m m. W ó +20%, 20% l m, -20% m, 20%. W f l p j m m: wsk _ trafn 100% wsk _1 W l / ( _1) p l m p m f l j (+/-). I m, p p ó, ó p p m 150% ( = 50%), j ó ó, ó p p m j 50% ( = -50%), f 50%. D l ó, ó h f p p m p p ó 50%. Z l (p p m ) 3 ó (4% h), ó p. S p ó h m j ( - l p ól h p h : p l N= 33 ; p p m l N= 40 ). W p j, f m j 50% m j ó h m l p p p h p. W p j p p l m p l j. C l j p m ( : f p p m ó / ). W j p l - ó /. C p m m p p m ó p l j p m l j. W l h l m m l ó h p l m m p m (p /p m p l j, p p /p - ) p l 1. Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 217

10 T. 1. h l h h ó h p h: l j p m l j p p m (p /p m p l j l p p p ). W K l 1 E p m l- E p m l- K l M SD M SD M SD M SD S m p (p m p l j ) 4,94 1,11 4,44 1,37 N f (p p m p l j ) 13,31 4,20 14,98 6,53 13,09 4,21 15,49 5,74 P f (p p m p l j ) 23,86 6,81 22,87 6,79 24,65 8,40 23,62 9,29 Sp l 5,26 1,51 4,76 1,52 5,29 1,22 4,63 1,18 P 3,00 1,83 4,44 1,84 2,63 1,11 4,00 1,75 W f 96,75 8,71 92,59 19,77 97,59 5,15 93, W / -0,39 9,31-3,77 20,80 0,39 6,02-1,23 14,58 M j 5,03 1,27 4,56 1,28 4,60 1,33 4,11 1,19 P ó l - m h 48,7 18,75 47,31 20,89 53,87 19,61 53,08 18,28 P 88,6 17,67 82,3 20,06 72,76 25,48 70,00 26,83 h p m m m p m ó p m p<0,05. ó : p. A ec c m p cj P p p m j p ó p l m: m p, p j/ j f. P p l - j m m -S l p l h, p ó - p p p ó ó p ( [78]=3,88, p<0,05, E =0,89, l f ) j ó p m ( [56]=3,56, p<0,05, ES=0,93; l f ). O j j p p m l- j p p p ó (p : M=4,44, SD=1,84; p : M= 4,00, SD=1,75) p ó p l (p M=3,00, SD= 1,37; p : M=2,63, SD=1,11). P j - j ó m p m p j p l ( [56]=- 2,09, p<0,05, E =0,55, l f ), ó j p p l j (M=5,29, SD=1,22) p m l j (M=4,63, SD=1,18). Ró m p m p j m j p m j. D l l m m -S l p l h ( l m j j p p h m j ) - ó m m p m j m j l - j p mp m ( [77]=2,15, p<0,05, E =0,48, l f ). j j p p m l j (M=15,49, SD= 5,74) p ó Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)

11 p l (M=13,09, SD= 4,21). N h ó m p m p j f. Z m h p I mó m, p j j - l j ó h f p ó m j m p j j h h, p. A e ce p m c w c S ól p p m ó. P p - l ó / f. A l j m m -S l p l h h ó m p m ó : / f. Al j L, p l l p l j p ól h p h 45. N p l j j l, ó h p h m - l. W l l p - l : p p m j. P p ó l /. W ó 0, p, j m m. W l j l j l p j j p ó l - m j ó j 0. W p p p l j ó h -. Z m ó p p m l j h p p m ( [38]=2,610; p<0,05, M=12,54, SD=30,00). W l l, p p j ó j h l j h ó m - ó m h l ó m p p j m. L ó j h p p p p m l j (N=40) 28% l 13% ó, j h ( j, p=0,05). Z, 60% ó, p p m. N - p h ó p l j (N=33): 27% ó, 15%, 58% p m. G p ó m p p j ó j h/ j h. P ó j h j h p p p m - l j (N=26) m 31%. O 38% ó p p m j m j p ó p m ó p m j h p - p ( j, p<0,05). N ó ó p ó j h j h p l j (N=31): 26% ó l, p 48% p m. Ró m p p j m ó j h/ j h p j p p p m. A ó c wew p w c I j ó p m p p m. P p l m -S l p ó l h p p m l j l j m h h m p p m. U ó m p m m p m m - 45 A. L, Zniekszta cenia w pami ci informacji zwi zanych z obrazem siebie: mechanizmy motywacyjne i rekonstrukcyjne ( p l p m - I P h l W F l, U J ll ), K ó 2010, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 219

12 : ( ) p p p m ( p p m l : [25]=3,79, p<0,05, E =0,52, l f ; p l : [28]=4,50, p<0,05, E =0,72, l f ); ( ) p ó h ( l p l : [30]=-2,23, p<0,05, E =0,27, l f ), ( ) m j ( p p m l : [26]=2,59, p<0,05, E =0,36, l f ; p l : [29]=2,21, p<0,05, E =0,33, l f ). P p p m m l l p p : p - j, j p, j p j j j l p j j j, p j p m. S j p j p j j m l p ( m ) p h l m j. D m j p j m l. I h l h p ó m m p, m j l m p h m l. Z p p m j. W p p - m j j p m p l j, ó p l p m, p m m l j. G p ó m p j. O, ó p j m, p j p, ó m - p m p h. W p h p ó p l p p p. I j p m f p ó p j p l m m. W p l p. W m j m p m T P mó R p j (Construal Level Theory) p p p N L m Y v T p 46. Z, p m ( m m p. m p - p ) j ó h m l j / j ól h j h h. W, m l j m m l m p m m j j m m l j ó. S p m m l m h j ól h/ j h, j- j p m p m h p j h p m j m ( p l / p l ) m. I m, j - j l j p, m j l. Z j m h, m j, p jm p p mp l ( j. l j vs. l j p ) m p p, j p m m / - m p. N. T p Y. L m j 47, p p j l f m l p m m.. M h - l R 48 ( T M h ll pó p ó 49 ). W j, p m l j p j m m m p j m 50, 46 N. L m, Y. T p, The role of feasibility and desirability considerations in near and distant future decisions: a test of temporal construal theory, J l f P l S l P h l, 1998, 75 (1), N. L m, Y. T p, Temporal Construal, P h l l R v, 2003, 110 (3), M. R, Relation of implicit theories to the construction of personal histories, P l l R v, 1989, 96 (2), T. R. M h ll, L. Th mp, E. P, R. C, Temporal adjustments in the evaluation of events: the Rosy view, J l f Exp m l S l P h l, 1997, 33, M. R,.., Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)

13 j m j h m p ó ó 51. Z j p p, l ó p j p l l p l p,. P m T W l I j j p ó m m p m j. P m, j p j m j h m - j. P m m, ó h p h j p j m. P j, m p l j p m j m l ó m p m m j j p p -. N j p h p 1 m p. O p ó f p p m h ó ó -, j pó j. N ó ó m p m p p j ó, ó. O, ó, j pó j p l ó p h, l p p p ój. J m j h 52 j ó h p 3. J A. L j p p, h j m p m, 53. B p p p p l p p. W ó ó h p j ó. G p ó ó l p m f m j h l J. C, p p ó h ( m l j f m j ) m l h. T j p - ó h, p p ó h p m h - p h l p m. J p m j, A. L ó, l m ó f / p j l p l j 54. N p - l j j l m h l. Dl l, ó, p p m l j, p p p p m p mp m (p p m ), j,. I m, p ó p p m l j p p m,. M h p G. W ll R. G m m h m h m j h j j h j, j j p p m 55. O m p, l j p -, h. B m p p - p. N l p,, l ó m ój p. W p l j, p m m h ó, j ó. W, p m p m p p ó p p m ój p p ( p : p m l : 60%; l : 58%), p m p - 51 T. R. M h ll, L. Th mp, E. P, R. C,.., H. P. B h, L. K. H ll, L. A. D C,.., G. W ll, R. H. G m,.., 2008, W A. L j p l j p p. P. A. L,.., T m, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 221

14 m p p p p p m l p p m l j ( p : p m l : 38%; l : 48%). Z m p p p p p m p p p, ó m j jm j. Dl p ó h G. W ll R. G m - j ó ój p p m 56. N j p - m, p p m l j h p 2 (, p p m m j f p m ) p. Z m, p h m j p p p m - p m, m p p m p - p m 57. P m p l j p ó j h, p l p j p ó m m m p m p m. Z m, p ój j l p j p -. T j p m p p m l j. W p m p j l p h, m m f. W p h m, p,, m j m p p, p ó m - m m m. O p ó ó, p j p. m p m - m p l j j j l m. I m, m j ó j m, p h ó m p m, ó p - j l m p p h p m. C, ó m p m. W ó p l, p p m p m p p h l p m j p p h j p. O l p p p p m l j p - ó j h l h. W p j j. R fl ks odsu o u W j m p l j f m j h ó. Z l p j p p l j m, l,. B m j p m ó, ó p l l j j, m p p m. P p j ó j, j p m l l ó l l j l j p, p m l j l. P p m j m j h ó j ó m l ó j p p m ó j- h l p. Ró p p m -. W 58 j, j ( ól, 56 T m, T m, S. F. L, M. A. C, Reconstructing dates of true and false autobiographical memories, E p J l f C v P h l, 1997, 9 (3),. 270.J. J. S, C. P. Th mp, Reconstructing the dates of personal events: gender di erences in accuracy, Appl C v P h l, 1990, 4, J. J. S, A. L. B, C. P. Th mp, L. Sh, Social memory in everyday life: recall of self-events and other-events, J l f P l S l P l -, 1991, 60 (6), Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)

15 ) f j p ó m m. K ó j f ( m j p p m ) l p h p ó p ó m m 59. K m ó l ó - p m j j j p p ó 60. W p p - m p ó ó m p p h. W p l j m j l, j p p -. T m j p p l m, m p p ó p m p m. Z l l l m p h m l ó j m l. M, l j - p l ó p j - m h ó j h. W m ó l p l j ó m l. B m p p l h l ó p j j j j h ó j h l p, m l ó m p p l j m. Bibliografia B h H. P., H ll L. K., B S. A., Accuracy and distortion in memory for high school grades, P h l l S, 1996, 7. B h H. P., H ll L. K.,D C L. A., Fifty years of memory of college grades: Accuracy and distortions, Em, 2008, 8 (1). B K., Wp yw wskazówek czasowych na trafno pami ci cen. ( p l p m - I P - h l W F l, U J ll ), K ó B K., L A.,N A., Rola wskazówek i przekona w d ugotrwa ej pami ci cen, R P h l -, 2010, 2 (XIII). Chl Z., H A., J M.,M B., Psychologia pami ci, W G m R. H., Ell A. J., A h E., M G H. A., Self-evaluation bias and academic performance: Some ways and some reasons why, J l f R h P l, 2003, 37. G m R. H., W ll G. I., M W. B, Big tales and cool heads: Academic exaggeration is related to cardiac vagal reactivity, Em, 2008, 8. J M., Psychologia pami ci. Badania, teoria, zastosowanie, Gl K Z., Sprawiedliwa nierówno, czy niesprawiedliwa równo? Implikacje edukacyjne, N, 2007, 4. L S. F.,C M. A., Reconstructing dates of true and false autobiographic al memories, E p J l f C v P h l, 1997, 9 (3). L A., Zniekszta cenia w pami ci informacji zwi zanych z obrazem siebie: mechanizmy motywacyjne i rekonstrukcyjne ( p l p m - I P h l W F l, U J ll ), K ó L A., Czy pami tamy to, co chcemy pami ta? Tendencyjno pami ciowa o charakterze motywacyjnym, P h l Sp, 2012, 1 (20). L m N., T p Y., The role of feasibility and desirability considerations in near and distant future decisions: a test of temporal construal theory, J l f P l S l P h l, 1998, 75 (1). M T., Pami autobiogra czna, G M R. E., S ll A., C mp ll J., Alm h K., B m B., Ch D.,K h A., Overestimation bias in self-reported SAT scorers, E l P h l R v, 2007, 19. M h ll T. R., Th mp L., P E. C R., Temporal adjustments in the evaluation of events: the Rosy view, J l f Exp m l S l P h l, 1997, 33. M K. B.,L A. Y., Remembering versus knowing: Issues in buyer s processing of price information, J l f h A - m f M S, 1999, 27 (2). N E., O h J., S m B., Psychologia poznawcza, W N A., Poznawcze mechanizmy zniekszta ce w pami ci zdarze, K ó N A., Cieniu odejd w cie. O rzeczach, o których nie chcemy pami ta, [ :] G A., Psychologiczne i egzystencjalne problemy cz owieka doros ego, K ó K. B, Wp yw wskazówek czasowych na trafno pami ci cen. ( p l p m - I - P h l W F l, U J ll ), K ó 2009,. 80. K. B, A. L,A. N, Rola wskazówek i przekona w d ugotrwa ej pami ci cen, R P h l, 2010, 2 (XIII), K. B,.., Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 223

16 Business correspondence, including orders and remittances relating to subscripti N A., Pami prospektywana poznawcze podstawy realizacji zamiarów, [ :] N A. (.), Samoregulacja w poznaniu i dzia aniu, K ó R M., Relation of implicit theories to the construction of personal histories, P l l R v, 1989, 96 (2). S D. L., Implicit memory: history and current status, J l f Exp m l P l : L, M m C, 1987, 13 (3). S D. L., Siedem grzechów pami ci, W S m l M., Abiturienten erinnern sich an ihre alten Zeugnisnoten - Zur Qualitaet leistungsbezogener autobiographischer Erinnerungen, Z fü Pä P l, 1993, 7 (1). The Journal of Education Culture and Society S A. M., Wyznaczniki dok adno ci przechowywania informacji w pami ci autobiogra cznej, S P l, 2004, 42 (2). (the international scienti c journal founded by Aleksander S J. J., Th mp C. P., Reconstructing the dates of personal events: gender di erences in accuracy, ISSN Appl C - v P l, 1990, 4. Chief Editor: S J. J., B A. L., Th mp C. P.,Sh L., Social ALEKSANDER memory in everyday KOBYLAREK, life: recall of University self-events and of other-events, Wroc aw, Poland J l f P l S l P l, 1991, 60 (6). T p Y.,L m, N., Temporal Construal, P l l Editorial R v, Board: 2003, 110 (3). W D., Cl L. A. T ll A., Development and validation ALEKSANDER of brief measures KOBYLAREK, of positive and University negative a ect: of The Wroc aw, PANAS Poland Scales, J l f P l S l P l, LILIANA 1988, 54. JANIK, Cambridge University, United Kingdom T lv E., Episodic and semantic memory, [ :] T lv E.,D l ROMAN W. LEPPERT, (.), Organization Bydgoszcz of memory, University, N Y Poland T lv E., How many memory systems are there?, Am ERROL P l, SUNDELOWITZ, 1985, 40 (4). Pauwau Facilitation, South Africa W l W. R., S J. J.,Th mp C. P., Life is pleasant JACEK and memory GULANOWSKI, helps to keep University it that way!, R v of Wroc aw, f G l Poland P l, 2003, 7 (2). NATHAN PIPITONE, Adams State University, United States of Am W ll G., G m R. H., Beyond oversights, lies, and pies in SOPHIA the sky: Exaggeration GRABOWSKA, as goal projection, Lviv National P l University, S l Ukraine P h l B ll, 2008, 35. INETA LUKA, Turiba University, Latvia W ll G., G m R. H., Exaggeration in memory: Systematic VICTOR distortion SYNJOV, of self-evaluative Kiev National information University, under reduced Ukraine accessibility, J l f Exp m l S l P h l, 2008, JUAN CARLOS 4. SUAREZ, University of Seville, Spain HAMDAN SAMEER MOHAMAD, Middle East University, Amman N tografia IHAR KUZMINICH, Grodno State University, Bielarus B Z., Obraz nauczyciela w oczach uczniów, h p:// /p l j /l627/l627.p f BARBARA BASCHIERA, Ca, Foscari University of Venice, Italy Section Editors: JACEK Str sz z ni GULANOWSKI, Wroclaw University, Poland EWA JURCZYK-ROMANOWSKA, Wroclaw University, Poland J h l j p m JOANNA GOLONKA-LEGUT, Wroc aw University, Poland j h. Z, ó ó MICHAL ó KANONOWICZ, p j j Wroclaw University, p Poland l p, ó m l. P p LUBA JAKUBOWSKA, p Wroclaw University, m p, Poland j p ó l p h ALEKSANDRA MARCINKIEWICZ, Wroclaw University, p - Poland m j h m m : Indexing: p j j p j j j l j l. U p ROBERT, B ASZAK, Wroclaw, j Poland j h MICHA l ó j p l h. KANONOWICZ, Poland S w c we: p m, p m l, Secretary: p m, j, m j ILONA ZAKOWICZ, Wroc aw University, Poland Layout Editor: Motivational and ognitiv distortions of ory. M ory of du ation ALEKSANDER KOBYLAREK, Wroclaw University, Poland Copyeditors: S mm TONY KING, England O m m h KEN FLEMING, l Poland l h v m. I v h p p l JESSICA ROBBINS, v - p University h m. of Michigan, W h v United - States of Ame PIOTR h v f f h v - p GULANOWSKI, m Wroclaw h University, h p p Poland MARCIN GO BIOWSKI, Poland f h h h v h m. Th v l h MATEUSZ MARECKI, University of Wroc aw, Poland f h v l l l. BOGUS AW Th l UCHEREK, m Wy sza m Szko a h p h, Filologiczna, Poland h h h Proofreaders: h f. Ke w : m m, m m m, JACEK m GULANOWSKI,, Wroclaw, University, m v Poland 224 Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) LUBA JAKUBOWSKA, Wroclaw University, Poland MICHA KANONOWICZ, Wroclaw University, Poland The procedure of rewieving and the list of rewievers is published on the internet site

Ni b z i zn ksi ki. Roz a ania o kat gorii o r s i lit raturz dla na odszy h

Ni b z i zn ksi ki. Roz a ania o kat gorii o r s i lit raturz dla na odszy h DOI: 10.15503/onis2013-257-266 Ni b z i zn ksi ki. Roz a ania o kat gorii o r s i lit raturz dla na odszy h Jowita Gro ysz K l m M h I l h S ó H m h U W j m @ m l. m L l j j j j l m, l m m h j, mpl j j

Bardziej szczegółowo

Psy hofizy zn u arunko ania z o i ka do zdrady z i zku artn rski

Psy hofizy zn u arunko ania z o i ka do zdrady z i zku artn rski DOI: 10.15503/onis2013-143-153 Psy hofizy zn u arunko ania z o i ka do zdrady z i zku artn rski Nata ia Wa czyk D l l S W 4@ p.pl W j m l mó p h, ó p - h p h. A j l ó l p j p p j? C m? J p,,, p j, j j

Bardziej szczegółowo

Proza J rz go Andrz ski go a nouveau roman

Proza J rz go Andrz ski go a nouveau roman DOI: 10.15503/onis2013-303-311 Proza J rz go Andrz ski go a nouveau roman Magda ena Kowa ska U ó m l l 1987@ m l. m No a o i M m j p (f. nouveau roman,. New Novel) l m p p ( m l p j p l ) p l f j j p XX.,

Bardziej szczegółowo

E igra a zarobko a rodzi Ó a robl urosi ro t a

E igra a zarobko a rodzi Ó a robl urosi ro t a DOI: 10.15503/onis2013-88-95 E igra a zarobko a rodzi Ó a robl urosi ro t a Ma gorzata Jawna U W m l m @ p.pl Aneta Kacz arek U W l 6@ 2.pl W ro adz ni P l m l, ó j l m j m l p j p. D j m m, m f j p. J,

Bardziej szczegółowo

DOI: 10.15503/onis2013-225-237 Kryty zna analiza dyskursu ybrany h stron int rn to y h

DOI: 10.15503/onis2013-225-237 Kryty zna analiza dyskursu ybrany h stron int rn to y h DOI: 10.15503/onis2013-225-237 Kryty zna analiza dyskursu ybrany h stron int rn to y h Seweryn Leszczy ski A m I m K.l @ m l. m J j j l m m m j. W p jó -, j p m ó j m j, p j m m. B j m j mó p m l - j m

Bardziej szczegółowo

DOI: 10.15503/onis2013-46-53 Pozafor aln i ni for aln as kty duka i akad i ki

DOI: 10.15503/onis2013-46-53 Pozafor aln i ni for aln as kty duka i akad i ki DOI: 10.15503/onis2013-46-53 Pozafor aln i ni for aln as kty duka i akad i ki A eksandra Marcinkiewicz U W l.m @ m l. m W pó p l j m m p f m j. P - p p p p j p p h m f m - j m 1. J h h j p h m m, ó m l

Bardziej szczegółowo

DOI: 10.15503/onis2013-109-122 Doros dzi i roz i dziony h rodzi Ó rz gl d t orii i bada

DOI: 10.15503/onis2013-109-122 Doros dzi i roz i dziony h rodzi Ó rz gl d t orii i bada DOI: 10.15503/onis2013-109-122 Doros dzi i roz i dziony h rodzi Ó rz gl d t orii i bada Edyta Soko owska U W l 1@ m l. m O j p j p j j j 1. T f m j j j p p h p l h j l p m 2. W p l j h l p j p l, ó j j

Bardziej szczegółowo

DOI: 10.15503/onis2013-36-45 W odm cie walki prawa z bezprawiem* rola ad okata ost o aniu s do y

DOI: 10.15503/onis2013-36-45 W odm cie walki prawa z bezprawiem* rola ad okata ost o aniu s do y DOI: 10.15503/onis2013-36-45 W odm cie walki prawa z bezprawiem* rola ad okata ost o aniu s do y Bartosz C udzi ski U m. A m M P. h @. G n za i roz Ó ad okatury Z ó l j h j j h ó p h. S m advocatio j p

Bardziej szczegółowo

DOI: 10.15503/onis2013-54-63 Z i rz h bogó o zasadno i lik ida i habilita i i rof sury Pols i kra a h uro ski h

DOI: 10.15503/onis2013-54-63 Z i rz h bogó o zasadno i lik ida i habilita i i rof sury Pols i kra a h uro ski h DOI: 10.15503/onis2013-54-63 Z i rz h bogó o zasadno i lik ida i habilita i i rof sury Pols i kra a h uro ski h Ka i B aszczy ski U W m l..1988@ p. m O p l 90. p j p m h h j f j l P l. G ó m m p j m m

Bardziej szczegółowo

Ma i rzy st o s od znaku raka horoba ako ydarz ni kryty zn y iu rzysz atki

Ma i rzy st o s od znaku raka horoba ako ydarz ni kryty zn y iu rzysz atki DOI: 10.15503/onis2013-123-140 Ma i rzy st o s od znaku raka horoba ako ydarz ni kryty zn y iu rzysz atki Ka a Koronkiewicz U W j. @ 2.pl XXI. j m,, h m l. T p m p. O m l m m p ó j m. M m m l j l p -,

Bardziej szczegółowo

h P. Wst 290 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)

h P. Wst 290 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) doi: 10.15503/onis2017.289.299 Dzi ko z ni nos ra no i sto niu zna zny ro si duka i M Je U s W s P.U s 1, 50-137 W m.je @wp.pl A strakt Te. I j j j ó m s m s - s j s m s s b m s ó s s j. K j j j s h s

Bardziej szczegółowo

doi: /onis A stra t , m. 350 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)

doi: /onis A stra t , m. 350 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) doi: 10.15503/onis2017.350.363 Syst aty zny rz g d it ratury: Na zy o ga i zy ró ni si od inny h rz g dó A e O w Z M M l I s Ps h, K U s L b s J P II A. R 14 20-950 L b E-m l: _ l w @ e.pl A strakt Te

Bardziej szczegółowo

Prz y, a i ta, rz kaza o auto biografii Jo Wa sblata

Prz y, a i ta, rz kaza o auto biografii Jo Wa sblata DOI: 10.15503/onis2013-154-163 Prz y, a i ta, rz kaza o auto biografii Jo Wa sblata Anna Ciarkowska U ó. @ m l. m Sp ó j p h p, j p p l 1 m m m Nieprzewidziany wiadek (Le témoin imprévu) J W j l G ll L

Bardziej szczegółowo

doi: /onis O s 48, O A strakt 168 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)

doi: /onis O s 48, O A strakt 168 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) doi: 10.15503/onis2017.168.178 Odkry ani i s o agani roz o u zdo no i i ta ntó at aty zny h ród u znió T m S we U s O s. O s 48, 45-052 O e @ e.e A strakt Te. T j s m m. J s js j s j m m. P b j s, m m

Bardziej szczegółowo

doi: /onis U. K 21-22, W A strakt Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 55

doi: /onis U. K 21-22, W A strakt Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 55 doi: 10.15503/onis2017.55.63 Egoi i o i i Gusta a F au rta t. Ma ame B vary J b M j w K F N j W F U s W s U. K 21-22, 50-138 W E-m l: m j w@.pl A strakt Te. P s G s F b. Madame Bovary m b j m f s b h j

Bardziej szczegółowo

Rozbudo a si i kanaliza y n g ini Pro ho i ako l strat gii roz o u

Rozbudo a si i kanaliza y n g ini Pro ho i ako l strat gii roz o u DOI: 10.15503/onis2013-198-206 Rozbudo a si i kanaliza y n g ini Pro ho i ako l strat gii roz o u Marzena Bratu U E m W m _ @p..pl P p p P l W pól P E p j h, m j l h m. Z h l j m p m p p m h- l m, l m

Bardziej szczegółowo

doi: /onis F 10, P A strakt Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 137

doi: /onis F 10, P A strakt Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 137 doi: 10.15503/onis2017.137.148 Prz k ad int rs ioty zny u iu t or tykó it ratury i rakty szko n Ew Z e ew c -F c U s m. A m M P. F 10, 61-701 P e e ew c @wp.pl A strakt Cel b. C m b b s, j m s m - m s

Bardziej szczegółowo

Prz d iot ra a autorski go doktryni i orz zni t i s dó olski h

Prz d iot ra a autorski go doktryni i orz zni t i s dó olski h DOI: 10.15503/onis2013-64-72 Prz d iot ra a autorski go doktryni i orz zni t i s dó olski h Bartosz C udzi ski U m. A m M P. h @. Z m m j p j p l p j m - p m p h p h 1 ( l j p.. ). W m l p l p j m p l

Bardziej szczegółowo

Wst., j s b s (Czy prywatyzowa szko y?, 2016). Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 83

Wst., j s b s (Czy prywatyzowa szko y?, 2016). Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 83 doi: 10.15503/onis2017.82.91 Budo ani iado o i zy s ksua iza a nasto atkó D ata okó duka i s ksua n P l N e p l U s W s.k s 3, 52-007 W Em l: p l. e p l @ w.e.pl A strakt Cel. C m b, j s j s s s s b ó

Bardziej szczegółowo

konkursó Z ta ab a i Z ta aba

konkursó Z ta ab a i Z ta aba doi: 10.15503/onis2017.179.191 Ty y zada o onisty zny h kszta tu y h t Ór z y ni u znió rs kty i sy hodydakty zn na rzyk adzi konkursó Z ta ab a i Z ta aba Z C ec w W F P s j K s j U s m. A m M P,. F 10,

Bardziej szczegółowo

INFORMACJA. o stanie i strukturze bezrobocia. rejestrowanego

INFORMACJA. o stanie i strukturze bezrobocia. rejestrowanego POWIATOWY URZĄD 1 PRACY 16-300 Augustów, ul. Mickiewicza 2, tel. (0-87) 6446890, 6447708, 6435802; fax. 6435803 e-mail: biau@praca.gov.pl; www.pup.augustow.pl INFORMACJA o stanie i strukturze bezrobocia

Bardziej szczegółowo

kszta to aniu ono o z sn go kanonu i kna

kszta to aniu ono o z sn go kanonu i kna doi: 10.15503/onis2017.385.396 Ro a syst Ó ks r ki h kszta to aniu ono o z sn go kanonu i kna A Dw j c I s S j, U s M j K. G 11, 87-100 T e-m l:. w j c @ m l.c m A strakt Te : W s m s m, m s j m m h (

Bardziej szczegółowo

Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) F 10, P. A strakt. m critical discourse analysis. P b ó. Prix Goncourt des lycéens j s ó.

Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) F 10, P. A strakt. m critical discourse analysis. P b ó. Prix Goncourt des lycéens j s ó. doi: 10.15503/onis2017.149.158 W adza nagrody it ra ki. Prix G nc urt o u duka i Al cj C w e W F P s j K s j (UAM),. F 10, 55-200 P e-m l: l c @.pl A strakt Cel b : A s s j N G ó m j Prix Goncourt des

Bardziej szczegółowo

DOI: /onis Ni okr lono gatunko a i rozbi no int r r ta i: ost od rnisty zn s o rz ni na Salome Os ara Wild a

DOI: /onis Ni okr lono gatunko a i rozbi no int r r ta i: ost od rnisty zn s o rz ni na Salome Os ara Wild a DOI: 10.15503/onis2013-238-244 Ni okr lono gatunko a i rozbi no int r r ta i: ost od rnisty zn s o rz ni na Salome Os ara Wild a Agata S owik U W l. h @ m l. m Je li cokolwiek jest jasne o sposobie pisania

Bardziej szczegółowo

Powiatowy Urząd Pracy w Katowicach. NUMER WNIOSKU Wypełnia PUP Katowice

Powiatowy Urząd Pracy w Katowicach. NUMER WNIOSKU Wypełnia PUP Katowice NUMER WNIOSKU Wypełnia PUP Katowice POWIATOWY URZĄD PRACY W KATOWICACH UL. POŚPIECHA 14 40-852 KATOWICE WNIOSEK PRACODAWCY O PRZYZNANIE ŚRODKÓW Z KRAJOWEGO FUNDUSZU SZKOLENIOWEGO (KFS) NA SFINANSOWANIE

Bardziej szczegółowo

250 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)

250 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) doi: 10.15503/onis2017.249.267 R a iza a za o duka i zdro otn szko odsta o ana iza doku nta i ra y szko y B b K ec U s Z ó s,. L 9, 65-417 Z Gó E-m l: b b _ lec @ p.pl A strakt Cel b. C m b b m m - m j

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r.. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Psychologia Kod przedmiotu: 9 Rodzaj

Bardziej szczegółowo

doi: /onis js. Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 325

doi: /onis js. Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 325 doi: 10.15503/onis2017.325.337 Krytyka gi naz Ó i i nni t i o ski M P c M e P w U s O s,. K 11, 45-001 O m.p c @ 2.pl m e p w @ 2.pl A stra t Te. A, - j h b s s b. Z ó, j -, j f m, m j s, j m jó. W m j

Bardziej szczegółowo

Zi ska zy ni bia ska Wiz a i o i u Cy riana Ka ila Nor ida i SØr na Ki rk gaarda

Zi ska zy ni bia ska Wiz a i o i u Cy riana Ka ila Nor ida i SØr na Ki rk gaarda DOI: 10.15503/onis2013-294-302 Zi ska zy ni bia ska Wiz a i o i u Cy riana Ka ila Nor ida i SØr na Ki rk gaarda Maria Wa czak U J ll m. l @ f.pl A eksandra Krogu ska U J ll l. l @ m l. m O l : m p j l

Bardziej szczegółowo

Ą Ą Ź Ż Ń Ń Ń Ć Ź Ź Ż Ż Ć Ź Ć Ź Ć Ż Ć Ź Ń Ń Ź Ż Ń Ż Ź Ź Ł Ą ź Ń Ź Ź Ż Ą ź Ą Ź Ź Ź Ń ź Ż Ń Ź ź Ę Ż Ź Ż Ż Ż Ż Ć ź Ź Ź Ź Ć Ź Ź Ź ź Ą Ź Ę Ć Ę Ż Ż Ń Ę Ż Ź Ż ź Ę Ć Ń Ż Ź Ź Ź Ą Ż Ł Ż Ż Ć Ż Ź Ł Ź ź Ą Ź Ó Ź ź Ć

Bardziej szczegółowo

ZAWIADOMIENIE O UNIEWAŻNIENIU POSTĘPOWANIA W ZAKRESIE CZĘŚCI: A, B, C, E, F SIWZ

ZAWIADOMIENIE O UNIEWAŻNIENIU POSTĘPOWANIA W ZAKRESIE CZĘŚCI: A, B, C, E, F SIWZ , dnia 31 października 2013 roku znak sprawy: ARL/PZP/PN/KOMP/2013/8 ZAWIADOMIENIE O UNIEWAŻNIENIU POSTĘPOWANIA W ZAKRESIE CZĘŚCI: A, B, C, E, F SIWZ Działając na podstawie art. 93 ust 3 ustawy Prawo zamówień

Bardziej szczegółowo

ZAPYTANIE OFERTOWE dot. rozliczania projektu. realizowane w ramach projektu: JESTEŚMY DLA WAS Kompleksowa opieka w domu chorego.

ZAPYTANIE OFERTOWE dot. rozliczania projektu. realizowane w ramach projektu: JESTEŚMY DLA WAS Kompleksowa opieka w domu chorego. ZAPYTANIE OFERTOWE dot. rozliczania projektu Wrocław, 31-07-2014 r. realizowane w ramach projektu: JESTEŚMY DLA WAS Kompleksowa opieka w domu chorego. Zamówienie jest planowane do realizacji z wyłączeniem

Bardziej szczegółowo

Kra katastrof natura ny h W b j Wspó czesna Japonia w pytaniach i odpowiedziach: Gendai Nippon Q & Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 51

Kra katastrof natura ny h W b j Wspó czesna Japonia w pytaniach i odpowiedziach: Gendai Nippon Q & Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 51 doi: 10.15503/onis2017.49.54 Kra otró n katastrofy Ganbare Warsztaty umierania Katarzyny Boni B b Jel e P B P O h, U s W s, U s 1, 50-137 W Em l: b b jel e @ m l.c m A strakt W s s f m j j s j ój j s f

Bardziej szczegółowo

M odzi kons r atorzy ku turo y tyg u, zy i raktyki. Sztuki, Akad ii Sztuk Pi kny h Warsza i. Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 237. A stra t. m.

M odzi kons r atorzy ku turo y tyg u, zy i raktyki. Sztuki, Akad ii Sztuk Pi kny h Warsza i. Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 237. A stra t. m. doi: 10.15503/onis2017.237.248 M odzi kons r atorzy ku turo y tyg u, zy i raktyki Li ani stud ntó Wydzia u Kons r a i i R staura i Dzi Sztuki, Akad ii Sztuk Pi kny h Warsza i A T m w W K s j R s j D S,

Bardziej szczegółowo

DOI: / /32/37

DOI: / /32/37 . 2015. 4 (32) 1:18 DOI: 10.17223/1998863 /32/37 -,,. - -. :,,,,., -, -.,.-.,.,.,. -., -,.,,., -, 70 80. (.,.,. ),, -,.,, -,, (1886 1980).,.,, (.,.,..), -, -,,,, ; -, - 346, -,.. :, -, -,,,,,.,,, -,,,

Bardziej szczegółowo

ku turo go r gionu Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 195 A stra t dzieci 3, 4 i 5-letnich na temat dziedzictwa kulturowego regionu?

ku turo go r gionu Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 195 A stra t dzieci 3, 4 i 5-letnich na temat dziedzictwa kulturowego regionu? doi: 10.15503/onis2017.195.201 Wi dza dzi i i ku rz dszko ny z zakr su dzi dzi t a ku turo go r gionu U l Dw -K c m c U s P m. K m sj E j N j K, W P,. R m I 4, 30-060 K ó E-m l: l w @ m l.c m A strakt

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Formy w przedsiębiorstwach przemysłowych Kierunek: Zarządzanie i Inżynieria Produkcji Management and Production Engineering Rodzaj przedmiotu: specjalnościowy Rodzaj zajęć: Wykład, ćwiczenia,

Bardziej szczegółowo

I. Minimalne wymagania. Tool Form s.c. Jacek Sajan, Piotr Adamiak. ul. Pafalu 11, 58-100 Świdnica, NIP: 884-267-64-98

I. Minimalne wymagania. Tool Form s.c. Jacek Sajan, Piotr Adamiak. ul. Pafalu 11, 58-100 Świdnica, NIP: 884-267-64-98 Świdnica, 20.11.2015r. Tool Form s.c. Jacek Sajan, Piotr Adamiak ul. Pafalu 11, 58-100 Świdnica, NIP: 884-267-64-98 w związku z realizacjąprojektu pn. Rozpoczęcie produkcji matryc i stempli wykonanych

Bardziej szczegółowo

Gdańsk, dnia 13 listopada 2014 r. Poz. 3763 UCHWAŁA NR L/327/14 RADY POWIATU TCZEWSKIEGO. z dnia 28 października 2014 r. Tczewskiego.

Gdańsk, dnia 13 listopada 2014 r. Poz. 3763 UCHWAŁA NR L/327/14 RADY POWIATU TCZEWSKIEGO. z dnia 28 października 2014 r. Tczewskiego. DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA POMORSKIEGO Gdańsk, dnia 13 listopada 2014 r. Poz. 3763 UCHWAŁA NR L/327/14 RADY POWIATU TCZEWSKIEGO z dnia 28 października 2014 r. w sprawie kryteriów i trybu przyznawania

Bardziej szczegółowo

NUMER WNIOSKU Wypełnia PUP Wolsztyn

NUMER WNIOSKU Wypełnia PUP Wolsztyn .... pieczęć firmowa wnioskodawcy..., dnia... NUMER WNIOSKU Wypełnia PUP Wolsztyn WNIOSEK o przyznanie środków z Krajowego Funduszu Szkoleniowego Podstawa prawna: 1) Ustawa z dnia 20 kwietnia 2004r.o promocji

Bardziej szczegółowo

Minimalne wymagania odnośnie przedmiotu zamówienia zawarto w punkcie I niniejszego zapytania.

Minimalne wymagania odnośnie przedmiotu zamówienia zawarto w punkcie I niniejszego zapytania. Lubań, 12.06.2011 r. ZAPYTANIE OFERTOWE na projekt współfinansowany przez Unie Europejską z Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego oraz z budżetu państwa w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego

Bardziej szczegółowo

BIZNESU I JĘZYKÓW OBCYCH

BIZNESU I JĘZYKÓW OBCYCH POZNAŃSKA WYŻSZA SZKOŁA BIZNESU I JĘZYKÓW OBCYCH» Od studenta do menadżera»zarządzanie karierą międzynarodową»między starym a nowym - sztuka w świecie biznesu...www.pwsbijo.pl POZNAŃSKA WYŻSZA SZKOŁA BIZNESU

Bardziej szczegółowo

Świat za sto lat. scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej

Świat za sto lat. scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej Świat za sto lat scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej Opracowanie: Bożena Jankowska Radom, październik 2014 r. Krąg tematyczny: Świat za sto lat

Bardziej szczegółowo

Europejska Akredytacja Indywidualna v2 (European Individual Accreditation)

Europejska Akredytacja Indywidualna v2 (European Individual Accreditation) Europejska Akredytacja Indywidualna v2 (European Individual Accreditation) Formularz Zgłoszeniowy EIA v2 dla kandydatów nie posiadających certyfikatu EQA (lub dla kandydatów posiadających certyfikat EQA

Bardziej szczegółowo

3 Nazwa modułu Praktyka wdrożeniowo-asystencka w szkole podstawowej

3 Nazwa modułu Praktyka wdrożeniowo-asystencka w szkole podstawowej Praktyka wdrożeniowo-asystencka w szkole podstawowej Nr Nazwa pola Opis pola 1 Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia/Zakład Wychowania Fizycznego 2 Kierunek studiów Wychowanie fizyczne ze specjalnością gimnastyka

Bardziej szczegółowo

. O s 48, O

. O s 48, O doi: 10.15503/onis2017.222.236 Stoso ani o o y dydakty zny h a kr aty n nau zani at atyki Ewel J U s O s. O s 48, 45-052 O ej5@wp.pl A strakt Cel b. C m b b s, j m s s s m j h m m. T m j m j m m, h ó m

Bardziej szczegółowo

Rozpoznawanie i wspieranie uczniów zdolnych i twórczych

Rozpoznawanie i wspieranie uczniów zdolnych i twórczych Rozpoznawanie i wspieranie uczniów zdolnych i twórczych Dnia 27.01.2014r. odby o si kolejne ju spotkanie dla pedagogów, wychowawców, nauczycieli na temat pracy z uczniem zdolnym. Prowadz ca spotkanie by

Bardziej szczegółowo

BADANIE Z ZAKRESU ZDROWIA SEKSUALNEGO I OGÓLNEGO SAMOPOCZUCIA Raport z badaƒ (Better Sex Survey Report in EME 2010)

BADANIE Z ZAKRESU ZDROWIA SEKSUALNEGO I OGÓLNEGO SAMOPOCZUCIA Raport z badaƒ (Better Sex Survey Report in EME 2010) BADANIE Z ZAKRESU ZDROWIA SEKSUALNEGO I OGÓLNEGO SAMOPOCZUCIA Raport z badaƒ (Better Sex Survey Report in EME 2010) prof. dr hab. med. Zbigniew Lew-Starowicz Streszczenie Z badania 608 kobiet i m czyzn

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR 660/2005 RADY MIEJSKIEJ W RADOMIU. z dnia 27.06.2005roku

UCHWAŁA NR 660/2005 RADY MIEJSKIEJ W RADOMIU. z dnia 27.06.2005roku i Strona znajduje się w archiwum. Data publikacji : 30.06.2005 Uchwała nr 660 Druk Nr 687 UCHWAŁA NR 660/2005 RADY MIEJSKIEJ W RADOMIU z dnia 27.06.2005roku w sprawie: przyjęcia Regulaminu przyznawania

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychopatologia i twórczość. 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychopathology & creative activity 3. Jednostka prowadząca przedmiot

Bardziej szczegółowo

Zarząd Stowarzyszenia na Rzecz Wspierania Rozwoju Dzieci i Młodzieży FORTITUDO oraz Dyrekcja Zespołu Szkół Nr 2 w Łęcznej

Zarząd Stowarzyszenia na Rzecz Wspierania Rozwoju Dzieci i Młodzieży FORTITUDO oraz Dyrekcja Zespołu Szkół Nr 2 w Łęcznej Zarząd Stowarzyszenia na Rzecz Wspierania Rozwoju Dzieci i Młodzieży FORTITUDO oraz Dyrekcja Zespołu Szkół Nr 2 w Łęcznej serdecznie zapraszają do udziału w imprezie Dzień Integracji 2016 pod hasłem,,moja

Bardziej szczegółowo

Renata Siemieńska. Kariery naukowe i ich uwarunkowania w perspektywie międzynarodowej

Renata Siemieńska. Kariery naukowe i ich uwarunkowania w perspektywie międzynarodowej Renata Siemieńska Kariery naukowe i ich uwarunkowania w perspektywie międzynarodowej PRZEPROWADZONE BADANIA: (1)Women in European Universities (conducted in the frame of V Programme of EC in 7 countries

Bardziej szczegółowo

1 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu B L A C H A R Z Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji zawodów

Bardziej szczegółowo

Formularz Zgłoszeniowy propozycji zadania do Szczecińskiego Budżetu Obywatelskiego na 2016 rok

Formularz Zgłoszeniowy propozycji zadania do Szczecińskiego Budżetu Obywatelskiego na 2016 rok Formularz Zgłoszeniowy propozycji zadania do Szczecińskiego Budżetu Obywatelskiego na 2016 rok 1. KONTAKT DO AUTORA/AUTORÓW PROPOZYCJI ZADANIA (OBOWIĄZKOWE) UWAGA: W PRZYPADKU NIEWYRAŻENIA ZGODY PRZEZ

Bardziej szczegółowo

U S T AWA. z dnia 2015 r. Art. 1.

U S T AWA. z dnia 2015 r. Art. 1. Projekt U S T AWA z dnia 2015 r. o zmianie ustawy o minimalnym wynagrodzeniu za pracę Art. 1. W ustawie z dnia 10 października 2002 r. o minimalnym wynagrodzeniu za pracę (Dz. U. z 2002 r., Nr 200, poz.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Anna Gutt- Kołodziej ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI Podczas pracy

Bardziej szczegółowo

Zapytanie ofertowe. (do niniejszego trybu nie stosuje się przepisów Ustawy Prawo Zamówień Publicznych)

Zapytanie ofertowe. (do niniejszego trybu nie stosuje się przepisów Ustawy Prawo Zamówień Publicznych) Kraków, dn. 15 września 2015 r. Zapytanie ofertowe (do niniejszego trybu nie stosuje się przepisów Ustawy Prawo Zamówień Publicznych) W związku z realizacją przez Wyższą Szkołę Europejską im. ks. Józefa

Bardziej szczegółowo

Metacognitive Awarness Inventory. Kwestionariusz metapoznania The Metacognitive Questionnaire

Metacognitive Awarness Inventory. Kwestionariusz metapoznania The Metacognitive Questionnaire Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 4 (39) strony 509 526 Instytut Psychologii, Uniwersytet Gda ski metapoznawcze Ja odchylenia od racjonalno ci narz dzie do pomiaru MJ MJ-24 Metacognitive Awarness Inventory

Bardziej szczegółowo

doi: /onis A strakt 64 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)

doi: /onis A strakt 64 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) doi: 10.15503/onis2017.64.76 O raz si i ofiar rz o y szko n. Ana iza n ga i narra a h K l K c U s M C -S s j L b,. M. C -S s j 5, 20-031 L b E-m l: l.l ew c @p c. mc.l bl.pl A strakt Cel b. C m b b s b

Bardziej szczegółowo

Młodzi 2014 - plany zawodowe i edukacyjne uczniów ostatnich klas szkół ponadgimnazjalnych

Młodzi 2014 - plany zawodowe i edukacyjne uczniów ostatnich klas szkół ponadgimnazjalnych Młodzi 2014 - plany zawodowe i edukacyjne uczniów ostatnich klas szkół ponadgimnazjalnych Szanowni Państwo, Pracownia Badań Socjologicznych Humlard realizuje projekt naukowy pn. "Młodzi 2014 - plany zawodowe

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? Cele: - rozpoznawanie oznak stresu, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, - dostarczenie wiedzy na temat sposobów

Bardziej szczegółowo

New English Zone 3. Szczegółowe wymagania edukacyjne z języka angielskiego (klasy 6.) (rok szkolny 2015/2016)

New English Zone 3. Szczegółowe wymagania edukacyjne z języka angielskiego (klasy 6.) (rok szkolny 2015/2016) New English Zone 3 Szczegółowe wymagania edukacyjne z języka angielskiego (klasy 6.) (rok szkolny 2015/2016) Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają

Bardziej szczegółowo

POWIATOWY URZĄD PRACY W KWIDZYNIE 82-500 Kwidzyn, ul. Grudziądzka 30

POWIATOWY URZĄD PRACY W KWIDZYNIE 82-500 Kwidzyn, ul. Grudziądzka 30 POWIATOWY URZĄD PRACY W KWIDZYNIE 82-500 Kwidzyn, ul. Grudziądzka 30 RAPORT Z MONITORINGU ZAWODÓW DEFICYTOWYCH I NADWYŻKOWYCH W POWIECIE KWIDZYŃSKIM ZA 2013 ROK CZĘŚĆ II PROGNOSTYCZNA Lipiec 2014 Spis

Bardziej szczegółowo

doi: /onis A strakt 300 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)

doi: /onis A strakt 300 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) doi: 10.15503/onis2017.300.312 Eduka a uz a na uz a h górno ski h na y rany h rzyk ada h M c C e l A m I m K. K 26 31-501 K ó c e l @ m l.c m A strakt Cel b. C m b b f j h b h m ó m s j j s m j. P m m

Bardziej szczegółowo

doi: /onis A strakt 30 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)

doi: /onis A strakt 30 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) doi: 10.15503/onis2017.30.40 O hrona y ia o z t go orz dka h ra ny h y rany h a st uro ski h M le Deb U s W s,. U s 1, 50-137 W E-m l: m le. eb @ w.e.pl A strakt Te : A s h j s h s js h ój s s j m b j

Bardziej szczegółowo

Gdyńskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa

Gdyńskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa Z a ł» c z n i k n r 5 d o S p e c y f i k a c j i I s t o t n y c h W a r u n k Zó aw m ó w i e n i a Z n a k s p r a w y G O S I R D Z P I 2 7 1 0 1 1 2 0 14 W Z Ó R U M O W Y z a w a r t a w Gd y n

Bardziej szczegółowo

Klub Absolwenta rozwiązuje, obecnie najpoważniejsze problemy z jakimi spotykają się obecnie młodzi ludzie:

Klub Absolwenta rozwiązuje, obecnie najpoważniejsze problemy z jakimi spotykają się obecnie młodzi ludzie: Klub Absolwenta Klub Absolwenta rozwiązuje, obecnie najpoważniejsze problemy z jakimi spotykają się obecnie młodzi ludzie: Pierwszy, problem wysokiego bezrobocia wśród absolwentów uczelni wyższych (gwarancja

Bardziej szczegółowo

doi: /onis A stra t s s. Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 397

doi: /onis A stra t s s. Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 397 doi: 10.15503/onis2017.397.404 Moty sza st a ku turz o u arn J ce S p -C mb l U s W s, P. U s, 50-137 W E-m l: j ce.c mb l @ m l.c m A strakt Te. G ó m m j s mó b h s s bó s m s s j. Omów e cepcje. W ó

Bardziej szczegółowo

Rodzaj środka technicznego

Rodzaj środka technicznego DEKRA Polska - Centrala tel. (022) 577 36 13, faks (022) 577 36 36 Rzeczoznawca: Grzegorz Charko UWAGA: Ze względu na przeznaczenie dokumentu usunięto w nim wszelkie informacje dotyczące wartości pojazdu,

Bardziej szczegółowo

ZAPYTANIE OFERTOWE ZAPROJEKTOWANIE, WYKONANIE I DOSTAWA NOWEJ LINII TECHNOLOGICZNEJ DLA PROCESU ODTŁUSZCZANIA

ZAPYTANIE OFERTOWE ZAPROJEKTOWANIE, WYKONANIE I DOSTAWA NOWEJ LINII TECHNOLOGICZNEJ DLA PROCESU ODTŁUSZCZANIA ZAPYTANIE OFERTOWE ZAPROJEKTOWANIE, WYKONANIE I DOSTAWA NOWEJ LINII TECHNOLOGICZNEJ DLA PROCESU ODTŁUSZCZANIA 18-10-2012 1 1.1 Przedmiot zapytania ofertowego Celem i przedmiotem zapytania ofertowego jest

Bardziej szczegółowo

Excel w logistyce - czyli jak skrócić czas przygotowywania danych i podnieść efektywność analiz logistycznych

Excel w logistyce - czyli jak skrócić czas przygotowywania danych i podnieść efektywność analiz logistycznych Excel w logistyce - czyli jak skrócić czas przygotowywania danych i podnieść efektywność analiz logistycznych Terminy szkolenia 25-26 sierpień 2016r., Gdańsk - Mercure Gdańsk Posejdon**** 20-21 październik

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN POWIATOWEGO KONKURSU LITERACKIEGO

REGULAMIN POWIATOWEGO KONKURSU LITERACKIEGO REGULAMIN POWIATOWEGO KONKURSU LITERACKIEGO 1. Organizatorem konkursu jest Szkoła Podstawowa im. Władysława Zamoyskiego w Brzegach. Głównym patronem i sponsorem konkursu jest Wójt i Rada Gminy Bukowina

Bardziej szczegółowo

ISSN ISSN Aesthetics and ethics of pedagogical action Issue 11

ISSN ISSN Aesthetics and ethics of pedagogical action Issue 11 37.037,. - ( 90-.) (, ).,., 2015 92 .,. :,,,,,,..,, -.,,,,. (, ),, - [1; 2; 4]..,,., [2].,,,, -.., -. (.,..) (.,.,.,.,. - ) -.,,,,,.,, 93 , - (.,.,.,.,..).,,, -... 90-,,,.,, -,.,, -,,,,,, -., -,, - [4;

Bardziej szczegółowo

Powiatowy Urząd Pracy w Rawie Mazowieckiej

Powiatowy Urząd Pracy w Rawie Mazowieckiej ...... pieczęć firmowa wnioskodawcy (miejscowość i data) Powiatowy Urząd Pracy w Rawie Mazowieckiej WNIOSEK PRACODAWCY O PRZYZNANIE ŚRODKÓW Z KRAJOWEGO FUNDUSZU SZKOLENIOWEGO NA KSZTAŁCENIE USTAWICZNE

Bardziej szczegółowo

Otwórzmy drzwi do fantazji

Otwórzmy drzwi do fantazji XIII Mały Powiatowy Konkurs Recytatorski Otwórzmy drzwi do fantazji Powiatowy Ośrodek Doradztwa i Doskonalenia Nauczycieli w Busku-Zdroju zaprasza uczniów klas 0, I, II, III oraz nauczycieli i opiekunów

Bardziej szczegółowo

A. Określenie potrzeb w zakresie kształcenia ustawicznego w związku z ubieganiem się o sfinansowaniem tego kształcenia ze środków KFS

A. Określenie potrzeb w zakresie kształcenia ustawicznego w związku z ubieganiem się o sfinansowaniem tego kształcenia ze środków KFS Z tego Załącznik nr 1 do Wniosku HARMONOGRAM WSPARCIA WRAZ Z UZASADNIENIEM CELOWOŚCI UDZIELENIA TEJ FORMY POMOCY ( z uzasadnienia ma wynikać wprost, że ukończenie wnioskowanego wsparcia zwiększy kwalifikacje

Bardziej szczegółowo

ZAPYTANIE OFERTOWE. MERAWEX Sp. z o.o. 44-122 Gliwice ul. Toruńska 8. ROZWÓJ PRZEDSIĘBIORSTWA MERAWEX Sp. z o.o. POPRZEZ EKSPORT.

ZAPYTANIE OFERTOWE. MERAWEX Sp. z o.o. 44-122 Gliwice ul. Toruńska 8. ROZWÓJ PRZEDSIĘBIORSTWA MERAWEX Sp. z o.o. POPRZEZ EKSPORT. Gliwice, 07.12. 2012 r. ZAPYTANIE OFERTOWE Zakup usług doradczych w zakresie wyselekcjonowania, sprawdzenia wiarygodności grupy docelowej potencjalnych partnerów handlowych, przygotowania ofert współpracy

Bardziej szczegółowo

2 7k 0 5k 2 0 1 5 S 1 0 0 P a s t w a c z ł o n k o w s k i e - Z a m ó w i e n i e p u b l i c z n e n a u s ł u g- i O g ł o s z e n i e o z a m ó w i e n i u - P r o c e d u r a o t w a r t a P o l

Bardziej szczegółowo

Kolorowe przytulanki

Kolorowe przytulanki Innowacja pedagogiczna. Kolorowe przytulanki Autorki : mgr Małgorzata Drozdek mgr Wioletta Szypowska Założenia ogólne: Każdy rodzaj kontaktu ze sztuką rozwija i kształtuje osobowość człowieka. Zajęcia

Bardziej szczegółowo

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM PLANOWANIE DZIAŁAŃ Określanie drogi zawodowej to szereg różnych decyzji. Dobrze zaplanowana droga pozwala dojechać do określonego miejsca w sposób, który Ci

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ PRACOWNIKA ADMINISTRACJI WYŻSZEJ SZKOŁY INFORMATYKI I EKONOMII TWP W OLSZTYNIE. Dane osobowe pracownika: Nazwisko i imię:..

ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ PRACOWNIKA ADMINISTRACJI WYŻSZEJ SZKOŁY INFORMATYKI I EKONOMII TWP W OLSZTYNIE. Dane osobowe pracownika: Nazwisko i imię:.. Załącznik nr 1 do Regulaminu oceny okresowej pracowników administracji w WSIiE TWP stanowiącego Załącznik nr 1 do Zarządzenia Rektora nr 63/2015 z dnia 19.11.2015 r. ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ PRACOWNIKA ADMINISTRACJI

Bardziej szczegółowo

FUNDUSZE EUROPEJSKIE DLA ROZWOJU REGIONU ŁÓDZKIEGO

FUNDUSZE EUROPEJSKIE DLA ROZWOJU REGIONU ŁÓDZKIEGO Dotyczy projektu: Wzrost konkurencyjności firmy poprzez wdrożenie innowacyjnej technologii nestingu oraz Województwa Łódzkiego na lata 2007-2013. Numer umowy o dofinansowanie: UDA-RPLD.03.02.00-00-173/12-00

Bardziej szczegółowo

- 70% wg starych zasad i 30% wg nowych zasad dla osób, które. - 55% wg starych zasad i 45% wg nowych zasad dla osób, które

- 70% wg starych zasad i 30% wg nowych zasad dla osób, które. - 55% wg starych zasad i 45% wg nowych zasad dla osób, które Oddział Powiatowy ZNP w Gostyninie Uprawnienia emerytalne nauczycieli po 1 stycznia 2013r. W związku napływającymi pytaniami od nauczycieli do Oddziału Powiatowego ZNP w Gostyninie w sprawie uprawnień

Bardziej szczegółowo

Jakie piosenki są według Ciebie ponadczasowe, według Twoich rodziców/ dziadków?

Jakie piosenki są według Ciebie ponadczasowe, według Twoich rodziców/ dziadków? Kiedy, w jakich sytuacjach najczęściej słuchasz muzyki? W jakich sytuacjach muzyki słuchają Twoi Jakie piosenki są według Ciebie ponadczasowe, a jakie według Twoich rodziców/ Na jakim koncercie byłeś po

Bardziej szczegółowo

Regulaminu uczestnictwa w projekcie. Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce. Beneficjent: Województwo Małopolskie,

Regulaminu uczestnictwa w projekcie. Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce. Beneficjent: Województwo Małopolskie, Regulaminu uczestnictwa w projekcie Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce Beneficjent:,, Biuro ds. Realizacji Projektu Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce Partner: Powiat Wadowicki

Bardziej szczegółowo

Skuteczne Zarządzanie Zespołem i motywacja pracowników

Skuteczne Zarządzanie Zespołem i motywacja pracowników Skuteczne Zarządzanie Zespołem i motywacja pracowników Opinie o naszych szkoleniach: Agnieszka Sz. Wrocław: Ciekawie ujęty temat, świetna atmosfera, dużo praktycznych ćwiczeń, otwartość trenera, super

Bardziej szczegółowo

Aleksandra Krogulska, Krystian Barzykowski Motywacyjne i poznawcze zniekształcenia pamięci : Pamięć wyników edukacyjnych

Aleksandra Krogulska, Krystian Barzykowski Motywacyjne i poznawcze zniekształcenia pamięci : Pamięć wyników edukacyjnych Aleksandra Krogulska, Krystian Barzykowski Motywacyjne i poznawcze zniekształcenia pamięci : Pamięć wyników edukacyjnych Ogrody Nauk i Sztuk 3, 209-224 2013 Aleksandra Krogulska Uniwersytet Jagielloński

Bardziej szczegółowo

Wyniki pierwszego kolokwium Podstawy Programowania / INF

Wyniki pierwszego kolokwium Podstawy Programowania / INF 1 Ab Hasan 240917 B 0,8 0,7-1,5 50% 2 Ad Tomasz 241149 A 1,0 0,9 0,8 2,7 90% 3 Al Adam 241152 A 0,8 0,5 0,5 1,8 60% 4 An Jan 241780 C 0,3 0,0-0,3 10% 5 An Jakub 241133 A 0,8 0,9 1,0 2,7 90% 6 An Kacper

Bardziej szczegółowo

Studenci Students. w tym of which. kobiety

Studenci Students. w tym of which. kobiety STUDIÓW STUDIES OGÓ EM TOTAL 1995/96... 41020 23699 13176 4804 3144 2000/01... 81139 44901 24090 11851 8019... 93931 51724 24148 14620 9689 UNIWERSYTET ÓDZKI UNIVERSITY OF ÓD RAZEM...1995/96 Administracja...

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KONKURSU POSTANOWIENIA OGÓLNE

REGULAMIN KONKURSU POSTANOWIENIA OGÓLNE REGULAMIN KONKURSU Organizator Konkursu: XXIII Liceum Ogólnokształcące im. ks. prof. Józefa Tischnera w Łodzi POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Konkurs Na ścieŝkach Ŝycia Tischnerowskie drogowskazy (zwany dalej

Bardziej szczegółowo

Suplement część B dyplomu nr.*

Suplement część B dyplomu nr.* Załącznik nr 5 WYŻSZA SZKOŁA ZARZĄDZANIA PERSONELEM Suplement część B dyplomu nr.* I. INFORMACJE O POSIADACZU DYPLOMU 1. Nazwisko:... 2. Imię (imiona): 3. Data urodzenia (dzień, miesiąc, rok):. 4. Numer

Bardziej szczegółowo

1% - 2015 r. ZWIĄZEK OCHOTNICZYCH STRAŻY POŻARNYCH RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ KRS: 0000116212. 1% podatku na rzecz Związku OSP RP

1% - 2015 r. ZWIĄZEK OCHOTNICZYCH STRAŻY POŻARNYCH RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ KRS: 0000116212. 1% podatku na rzecz Związku OSP RP 1% - 2015 r ZWIĄZEK OCHOTNICZYCH STRAŻY POŻARNYCH RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ KRS: 0000116212 1% podatku na rzecz Związku OSP RP 1 / 5 Związek Ochotniczych Straży Pożarnych Rzeczypospolitej Polskiej jak

Bardziej szczegółowo

Tezy na egzamin magisterski z psychologii

Tezy na egzamin magisterski z psychologii Tezy na egzamin magisterski z psychologii Sekcja Psychologii Ogólnej i Metodologii Badań Psychologicznych A. Psychologia ogólna 1. Życie śmierć, szczęście nadzieja ( ) możliwości i ograniczenia psychologii

Bardziej szczegółowo

SYSTEMY CZASU PRACY. 1. PODSTAWOWY [art. 129 KP]

SYSTEMY CZASU PRACY. 1. PODSTAWOWY [art. 129 KP] 1. PODSTAWOWY [ 129 KP] Podstawowy system czasu w typowych (standardowych) stosunkach : do 8 godzin Standardowo: do 4 miesięcy Wyjątki: do 6 m-cy w rolnictwie i hodowli oraz przy ochronie osób lub pilnowaniu

Bardziej szczegółowo

Projekt pn. Mam zawód-mam pracę w regionie" jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt pn. Mam zawód-mam pracę w regionie jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego FER.042.29.2014 Częstochowa 17.12.2014r. Zapytanie ofertowe ( wartość do 30 000 ) W związku z realizacją projektu pn. Mam zawód-mam pracę w regionie, Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007 2013, Priorytet

Bardziej szczegółowo

Zawiadomienie o wyborze najkorzystniejszej oferty

Zawiadomienie o wyborze najkorzystniejszej oferty Nr sprawy: ZP.271.17.2014 Obryte 06 maja 2014 r. Zawiadomienie o wyborze najkorzystniejszej Na podstawie art. 92 ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (Dz. U. z 2013, poz. 907 z

Bardziej szczegółowo

Autorski od t orz ni. O int rt kstualny h tka h t Ór zo i Ti a Burtona

Autorski od t orz ni. O int rt kstualny h tka h t Ór zo i Ti a Burtona DOI: 10.15503/onis2013-267-276 Autorski od t orz ni. O int rt kstualny h tka h t Ór zo i Ti a Burtona Katarzyna akieta U ó _ @ p.pl W j m l, p h lmó T m B, p p -, pó l, p m p m, p - h p, ó l j m l. D l

Bardziej szczegółowo

Każdy ma prawo do swego miejsca w społeczeństwie nowe oddziały integracyjne w przedszkolach dla dzieci z Gminy Kielce. Zapytanie ofertowe

Każdy ma prawo do swego miejsca w społeczeństwie nowe oddziały integracyjne w przedszkolach dla dzieci z Gminy Kielce. Zapytanie ofertowe Dotyczy realizacji projektu w ramach PO KL Numer wniosku o dofinansowanie: WND-POKL.09.01.01-26-044/13 Tytuł projektu: Każdy ma prawo do swego miejsca w społeczeństwie nowe oddziały integracyjne w przedszkolach

Bardziej szczegółowo

Ó ą Ę Ą ą ą Ę Ł ą ą ą ą ć ć ą ą ą ą ź ą ą ą ą ą ą ą ć ą ą ą ć ą ć ą ć ć ą ą ą ą ą ć Ę Ę ą ą Ę ą ą ć ą ą ą ą ą ą ą ą ą ą ą Ź ć ą ą ą ą ź ą ć ą ą ą ą ą ą ą ć ą ą ą ć ą ź ą ą ć ą ą ą ą ą ą ą ć ą ć Ę ć Ę ą

Bardziej szczegółowo

1) Dane osobowe ucznia. 1) Dane osobowe rodziców / prawnych opiekunów

1) Dane osobowe ucznia. 1) Dane osobowe rodziców / prawnych opiekunów Załącznik do Uchwały Nr XVIII/206/2005 Rady Gminy Dobrcz z dnia 31 marca 2005 r. Wniosek do Wójta Gminy Dobrcz o przyznanie stypendium szkolnego na okres od... 20... r. do.............. 20... r. dla ucznia/słuchacza

Bardziej szczegółowo