Moty a y n i ozna z zni kszta nia a i i. Pa i ynikó duka y ny h
|
|
- Filip Laskowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 DOI: /onis Moty a y n i ozna z zni kszta nia a i i. Pa i ynikó duka y ny h A eksandra Krogu ska U J ll l. m l. m Krystian Barzykowski U J T p m. K p j m l l f m j p m h pó j l p p m h l m l, p m j f m j h p j l p h, ó l m m m p. P m m, p m l j m (. p m p p 1 ), p m m - j (. p m 2 ), p m j m l j p (. p m m 3 ). N l j p ó h f m j j p h h p m m j f m. P l p h l A S p l, p m ( ól ) j p m l m, j j j p j j l p m j p j 4. Z p m m j ó- ó h p h p ó p m h, j. p p m, p h p p m f m j. J p p h j h h m ó h h p j l j p j m m ( p. h m m ) p m 5. P, h p h m j h m. Z m p ó m m p p f m - j p m 6.Np. p m j m ó - j, ó j j p p m 7. F m l jm j, p m m j m f m j h p j m p p m 8. Z l m h m p, m ó ó h j 9. P p, m m p - p ó p f m j. D m j, ó p j l h m ó ( p. h p - m ). M ó l m p j m l m 10. W j p l, p m p m j h - 1 A. N, Pami prospektywana poznawcze podstawy realizacji zamiarów, [ :] A. N (.), Samoregulacja w poznaniu i dzia aniu, K ó 2008, T. M, Pami autobiogra czna, G 2005, E. T lv, Episodic and semantic memory, [ :] E. T lv W. D l (.), Organization of memory, N Y 1972, P.E. T lv, How many memory systems are there?, Am P l, 1985, 40, A. M. S, Wyznaczniki dok adno ci przechowywania informacji w pami ci autobiogra cznej, S P l -, 2004, 42 (2), E. N, J. O h B. S m, Psychologia poznawcza, W 2007, A. N, Poznawcze mechanizmy zniekszta ce w pami ci zdarze, K ó 2004, T. M,.., M. J, Psychologia pami ci. Badania, teoria, zastosowanie, Gl 2008, A. N,.., 2004, A. N, Cieniu odejd w cie. O rzeczach, o których nie chcemy pami ta, [ :] A. G, Psychologiczne i egzystencjalne problemy cz owieka doros ego, K ó 2005, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 209
2 p l. Ch j j, l, j h p p m f j p m 11. D, - m p h p m p j, j j f j, p p ó p l h p B f p f p h l U H v - D l S h, ó j j j p m m p : G h p m j j m, f m m m p, ó m 13. W ó l jó p m h j m p h, m - h ó j j ó h j h. S - p m l h. A l, ó p j l p p m. W h h h l m p, j j m j h j j p m j j p. W ó l p p, p l l j j j p j, j p j ó p l h ó. Za l z t or ty zn W m j m p j, ó ó ó p j - j p l p, ó l 14. W p - l p m m : ( ) 15, ( ) - h 16, ( ) j h l j 17, ( ) m ó h l j, ( ) p m p j l p 18. R h M pó p m p 650 ó ó j l l j ó h p j l j h 19. O p p p p m ó SAT l j. O 51% ó p p p p m - ój, 31% ó p,. 10% ó p -. D, p l ó l m m. O, j h l m. I m :. U h l (III, IV l ) j l j m p ó j,. C j,, ó m l p j j h ó ó h, l j j -. B j, j m p j m m j h - p m h m h p j. 11 A. N,.., 2004, A. L, Czy pami tamy to, co chcemy pami ta? Tendencyjno pami ciowa o charakterze motywacyjnym, P - h l Sp, 2012, 1 (20),. 7.W. R. W l, J. J. S, C. P. Th mp, Life is pleasant and memory helps to keep it that way!, R v f G l P l, 2003, 7 (2), D. L. S, Siedem grzechów pami ci, W 2003, H. P. B h, L. K. H ll, L. A. D C,..,. 13. W ll, R. H. G m,.., 2008, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, H. P. B h, L. K. H ll, L. A. D C,.., R. E. M, A. S ll, J. C mp ll, K. Alm h, B. B m, D. Ch, A. K h, Overestimation bias in self-reported SAT scorers, E l P h l R v, 2007, 19, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, R. E. M, A. S ll, J. C mp ll, K. Alm h, B. B m, D. Ch, A. K h,.., 2007, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)
3 P l H B h, L H ll S ph B 20. W m p l 59 ó I II p p m h 4 l l j. O. 71% p p m h p p. J p p l l j l p p h h l. M - m, p m p p p m, pó j m j m p m. O, j l p p m l j m, j j l l. Dl j l p - j l p, j p p m. W p - f j p p j p p m. D,, p p p p m l p h. Ef j f p p m p p p ó. Z - j p p m j, j f p p h. W p m j j p m ó h m h mó : ( ) p p f, ( ) j l p h ó p ól ój m 21. O, m p p m, j j j p - ó m, ó j. K j m p l ój m. D, l p h ó h f j. C j, j p p m m, m m. T j p j l p m, ó ( h m, ). Pó j j p j. H B h, L - H ll L D C p j, p m l p h j j l h p, p m ó p m f m Z j, p p m p j p : p j - j. P j j p j j, ól j, ó j j p m p f. I m, j -, h, j m p m l p m m p. Z m, l l - m p m j l m m. Z p, j ó p m p l p h. W m l p p l l j ó l ó U Oh, ó l 1 54 l l m m 24. W p p p m j, p j p ó p j j l m. D, l l p h ó p p h ó, ó ó j j. G W ll R h G m p p l, p j l m m h 25. P p l ó p - j m. Z j m m, ó p 20 H. P. B h, L. K. H ll, S. A. B, Accuracy and distortion in memory for high school grades, P h l l S -, 1996, 7, T m, H. P. B h, L. K. H ll,l. A. D C,.., 2008, T j j m, p. I m, m, p - l m p m j, l p j p f. 24 T m, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 211
4 j p j j. C j, j p l : ( ) p, ( ) p - m f m, ( ) p m j l j h l h. D, m j m j h h - ó j p h. N l j m m p m m - j m p l j m l p. P m, l l ó l m j h j, p p ó h p p p m. S l p j l j h h. G. W ll R. G m l j h j h, l j -, l p, j p p m, m j m pó p j j j. Dl, p - h j p - p j 26. W, m p j l m l l f. G ó m h - m j j h. J p j j, - j j m j p h 27. M ó, j j p, p m p p m j. Wó -, m j p p ó j h, j j l. Z m f l m p j m, l p j m h m. S p j j ól m j -. K j j j h p h j h ó j, ó j p h. T, l (. p j j m m m p p m, j ) j m, p m j p p j p m - j j l j p. W m p p ól- j j h. Ch l p m p h p h p l ó 28, m h mó p h m j h p ó j l. S m f, p m j j j j - m m, l m p l j j p 29. Z m p p m ó j h j j m h m h m h, ó h j. W m l m h ó, ó p j l p p m. Ch l m p l, j j m j h ó m l m m m, l j j j p j j j p - p. Z ó j h j p m p m h m p m l ó. P m,, h m h p p ó l ó ó. O - l j h, j j mp j. C m j m l, - 26 G. W ll, R. H. G m,.., 2008, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, A. N,.., 2005, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)
5 p m l j p l pl 30. Z j m j l m m ( f j l f j ) l - p j j 31. I m, l h f m l j, m h m m p l m p m, p. f m j p h m. W m l m p - ó j m j ó, l, m m l - j p ó m j m 32. ó p l m ó l - h 33. W p ó ó l l ó p 34. Z m h ó l h m h j m p h, ó m j ó p j l h p p m. D m m p m j m - ó l h j, l p, p j, j, m m, mp. W j j m m p, p m m p p j 35. I m, h p m ó j h l p, m l j, p j j p l m. Z m, j p m h ó, ó h j p p h j -. W p m p p m m m ó, h p m. Z m, m ó m ó : p m (remembering vs. knowing 36 ). W p m h, m m m l f m j m p m h. K M A l L 37, j p p m j ( p p p p p D. S h 38 ), p j, ( m m p h p p : ) m m m. W p m p p p, j m, p m -, m m m j m l p j l. M l, m j, p p p p m, mó p p m. W p p m l p m - ó m p j l m l j. D m m l j m h m h p m h ó j h. O ó l p h h j, m..: p, l p h ó l ó h ó, p h j - l. Z K, ó p m - j j p h 39. S, j j p l m, l - l l l ó, l ó p m 30 G. W ll, R. H. G m,.., 2008, H. P. B h, L. K. H ll, L. A. D C,.., T m, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, H. P. B h, L. K. H ll, S. A. B,.., H. P. B h, L. K. H ll, L. A. D C,.., K. B. M,A. Y. L, Remembering versus knowing: Issues in buyer s processing of price information, J l f h A m f M S, 1999, 27 (2), T m, D. L. S, Implicit memory: history and current status, J l f Exp m l P l : L, M m C, 1987, 13 (3), Z. K, Sprawiedliwa nierówno, czy niesprawiedliwa równo? Implikacje edukacyjne, N, 2007, 4,. 35. Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 213
6 ( j. l ). D j, p ó ó ó - l h m m ( l, m j, ), j h p h, j m j (m..: ój l, m ó, p m -, p l ) f j (m l, p -, l j, l j ). Z j m l m h ó. Z p m p j, j j p j j j h l l j m p l l ó l h. D, p l h h j p m l p ó j 40. N l j, j, ó j m p l p. W h Z B l l l h l p l h, ó p j l l 41. W h h p h m p p, l l j, m,,,,. P p ó p l j m j h. Z p m h j ó j m p - j m p l p ó l p j ( p.: ó p, m l ) l m ó p m p h l h. Z j m j h l, m m m p h ó. O f p j j p m h, p j p pl j j. P m j, ó m p m - h. W j j h ó j h ó h l h ó h. S - p m j p l f. B ó p m j : ( ) p h p m, ( ) l, ( ) p m, ó. W p p p j h l ó m ó, j ó, p j j l l j j p m j, p j j h l h. D h j j, ó p jm p ó m l p. M j p l j p j - m j l p j (p m - p j j l p j j ), p j p m h - ó j h. P p l, ó f m p j l - p p m. Sf m p j h p : N p j j l j ó h f p ó m j m p j j h h. W p p m j m j f p m, p p j m. T j ó : j p p j j h l p ó p l p j j h; 40 Z. B, Obraz nauczyciela w oczach uczniów, h p:// /p l j /l627/l627.p f, , T m, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)
7 j p p j j h l p ó p l p j j h. M toda N e wc e W l p p p m h. J - m h S l U P h N h (Positive and Negative A ect Schedulle 42 ), ó p m l m j p h h. S l j 20 p m ó. O j l 1-5 p, j m p ól p m l p p h. W K P m W, ó - ó h p j h p : p T W l - I j j 43 p p p p p m. B - l l p j (0%-100%), j p j p p m, 0%, ól p, 50%, m p, 100%, p. W l j l p, ó : ( ) p j (na ile wa ny jest dla Ciebie wynik?), ( ) p m p p m (jak dobrze, wed ug Ciebie, posz o Ci w te cie?), ( ) p j (jak dobrze, Twoim zdaniem, wynik odzwierciedla rzeczywisty poziom Twojej umiej tno ci?), ( ) p l (na ile jest on sprawiedliwy?), ( ) j l (na ile, Twoim zdaniem, jeste lepsza/lepszy w zakresie wgl dowo ci integracyjnej w porównaniu z kobietami/ m czyznami w Twoim wieku?), (f) m j (na ile stara e /a si najlepiej wykona zadanie?), ( ) p p p ó, m h p (w jakim stopniu w trakcie badania pojawi y si przeszkody, które mog y negatywnie wp yn na uzyskany przez Ciebie wynik?). P j p (p ) p m - p l, ó : ( ) m l, ( ) - m, ( ) m j j p m (na ile stara e / a si zapami ta wynik?), ( ) j h p m (p p ), ( ) (czy wed ug Ciebie wynik by : niski, przeci tny, wysoki?). K l ó, p l l j p p m p p m - m. W ó mp h m j m j j, ó p l - m l p j j h m m l pó. D, p h m j p p l h. T 40 p, 45 p l. Z m l p m p l. D l p f j p p p m. N j j m m T W l I j j, ó j mp m p m m p p. W m j h, m j. W l I j j m j j : j l l j m m l m m m. P m 42 D. W, L. A. Cl, A. T ll, Development and validation of brief measures of positive and negative a ect: The PANAS Scales, J l f P l S l P l, 1988, 54, I f m, m p l Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 215
8 p ó j, ó j l j j p p - p l. Z p l p l h ó, p j h f l. K m f m,, p p m m, m p, ó p ó h l h l m ó p. Wó l p j ó m m. D p l l, ó p p l p p p j f l. P, ó j l j. S p p (p p / p p ). P p j l m p l l W l p j m p m p m m p m. O e W 80 ó (49 31 m ) p h l II L m O ól K l (M=16,34; SD=0,29). N l p ó, l p l p p h p m ó. U m h - l, j p j f m. O - p ó. L p 1 : p l 35 ó (51% m ), p p m l 45 ó (29% m ). Z l ó l h ( ó ) 4 p l j (3 1 m ) 18 ó p p m l j (15 3 m ) j p m. O l p j ( j. p ) : p l 31 ó ( m 54% m ), p p m l 27 ó ( m 37% m ). P ce O l p l p p m l j l j. W p l j p p p m p p G. W ll R. G m 44. B p l j f m l mp j. U l p f m, m h m, j l - l m m. W h p p p m. U m m p, j j l, j j l j. K ó j m j m j. Z l, l p, f m, j p p p m. N p p l l p h h. U l p W l I j j. W l j l j mp h m j m j j. P j l K P m W p ó p l S l U P h N h. P p ó, j p l K P m. B - l j f m pl m p ó m p m. P m j l p m p p p j. W p p m l j p p p ó. Z p 44 G. W ll, R. H. G m,.., 2008, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)
9 l j m. N mp h, ó h l T W l I j j m j p m p ó m ( ). K l j pl, p h, m m p ó - l. P p ó m p l p h - h, l f m, m, p m. P f m j, p h h p p m m j. Wyniki U p p l j p m p m S j N p p h l l : ( ) /, ( ) f p p m. P j p p h l : W / ( _1) l m: ( podany _ wynik) ( wynik _ rzeczywisty) wsk _ 1 100% ( wynik _ rzeczywisty) J m f m j m m, p p m p h ( p - ó m m) : ( ), ( ), ( ) p m. I m, f m j, j m p m j ó m - m p m m. W ó +20%, 20% l m, -20% m, 20%. W f l p j m m: wsk _ trafn 100% wsk _1 W l / ( _1) p l m p m f l j (+/-). I m, p p ó, ó p p m 150% ( = 50%), j ó ó, ó p p m j 50% ( = -50%), f 50%. D l ó, ó h f p p m p p ó 50%. Z l (p p m ) 3 ó (4% h), ó p. S p ó h m j ( - l p ól h p h : p l N= 33 ; p p m l N= 40 ). W p j, f m j 50% m j ó h m l p p p h p. W p j p p l m p l j. C l j p m ( : f p p m ó / ). W j p l - ó /. C p m m p p m ó p l j p m l j. W l h l m m l ó h p l m m p m (p /p m p l j, p p /p - ) p l 1. Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 217
10 T. 1. h l h h ó h p h: l j p m l j p p m (p /p m p l j l p p p ). W K l 1 E p m l- E p m l- K l M SD M SD M SD M SD S m p (p m p l j ) 4,94 1,11 4,44 1,37 N f (p p m p l j ) 13,31 4,20 14,98 6,53 13,09 4,21 15,49 5,74 P f (p p m p l j ) 23,86 6,81 22,87 6,79 24,65 8,40 23,62 9,29 Sp l 5,26 1,51 4,76 1,52 5,29 1,22 4,63 1,18 P 3,00 1,83 4,44 1,84 2,63 1,11 4,00 1,75 W f 96,75 8,71 92,59 19,77 97,59 5,15 93, W / -0,39 9,31-3,77 20,80 0,39 6,02-1,23 14,58 M j 5,03 1,27 4,56 1,28 4,60 1,33 4,11 1,19 P ó l - m h 48,7 18,75 47,31 20,89 53,87 19,61 53,08 18,28 P 88,6 17,67 82,3 20,06 72,76 25,48 70,00 26,83 h p m m m p m ó p m p<0,05. ó : p. A ec c m p cj P p p m j p ó p l m: m p, p j/ j f. P p l - j m m -S l p l h, p ó - p p p ó ó p ( [78]=3,88, p<0,05, E =0,89, l f ) j ó p m ( [56]=3,56, p<0,05, ES=0,93; l f ). O j j p p m l- j p p p ó (p : M=4,44, SD=1,84; p : M= 4,00, SD=1,75) p ó p l (p M=3,00, SD= 1,37; p : M=2,63, SD=1,11). P j - j ó m p m p j p l ( [56]=- 2,09, p<0,05, E =0,55, l f ), ó j p p l j (M=5,29, SD=1,22) p m l j (M=4,63, SD=1,18). Ró m p m p j m j p m j. D l l m m -S l p l h ( l m j j p p h m j ) - ó m m p m j m j l - j p mp m ( [77]=2,15, p<0,05, E =0,48, l f ). j j p p m l j (M=15,49, SD= 5,74) p ó Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)
11 p l (M=13,09, SD= 4,21). N h ó m p m p j f. Z m h p I mó m, p j j - l j ó h f p ó m j m p j j h h, p. A e ce p m c w c S ól p p m ó. P p - l ó / f. A l j m m -S l p l h h ó m p m ó : / f. Al j L, p l l p l j p ól h p h 45. N p l j j l, ó h p h m - l. W l l p - l : p p m j. P p ó l /. W ó 0, p, j m m. W l j l j l p j j p ó l - m j ó j 0. W p p p l j ó h -. Z m ó p p m l j h p p m ( [38]=2,610; p<0,05, M=12,54, SD=30,00). W l l, p p j ó j h l j h ó m - ó m h l ó m p p j m. L ó j h p p p p m l j (N=40) 28% l 13% ó, j h ( j, p=0,05). Z, 60% ó, p p m. N - p h ó p l j (N=33): 27% ó, 15%, 58% p m. G p ó m p p j ó j h/ j h. P ó j h j h p p p m - l j (N=26) m 31%. O 38% ó p p m j m j p ó p m ó p m j h p - p ( j, p<0,05). N ó ó p ó j h j h p l j (N=31): 26% ó l, p 48% p m. Ró m p p j m ó j h/ j h p j p p p m. A ó c wew p w c I j ó p m p p m. P p l m -S l p ó l h p p m l j l j m h h m p p m. U ó m p m m p m m - 45 A. L, Zniekszta cenia w pami ci informacji zwi zanych z obrazem siebie: mechanizmy motywacyjne i rekonstrukcyjne ( p l p m - I P h l W F l, U J ll ), K ó 2010, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 219
12 : ( ) p p p m ( p p m l : [25]=3,79, p<0,05, E =0,52, l f ; p l : [28]=4,50, p<0,05, E =0,72, l f ); ( ) p ó h ( l p l : [30]=-2,23, p<0,05, E =0,27, l f ), ( ) m j ( p p m l : [26]=2,59, p<0,05, E =0,36, l f ; p l : [29]=2,21, p<0,05, E =0,33, l f ). P p p m m l l p p : p - j, j p, j p j j j l p j j j, p j p m. S j p j p j j m l p ( m ) p h l m j. D m j p j m l. I h l h p ó m m p, m j l m p h m l. Z p p m j. W p p - m j j p m p l j, ó p l p m, p m m l j. G p ó m p j. O, ó p j m, p j p, ó m - p m p h. W p h p ó p l p p p. I j p m f p ó p j p l m m. W p l p. W m j m p m T P mó R p j (Construal Level Theory) p p p N L m Y v T p 46. Z, p m ( m m p. m p - p ) j ó h m l j / j ól h j h h. W, m l j m m l m p m m j j m m l j ó. S p m m l m h j ól h/ j h, j- j p m p m h p j h p m j m ( p l / p l ) m. I m, j - j l j p, m j l. Z j m h, m j, p jm p p mp l ( j. l j vs. l j p ) m p p, j p m m / - m p. N. T p Y. L m j 47, p p j l f m l p m m.. M h - l R 48 ( T M h ll pó p ó 49 ). W j, p m l j p j m m m p j m 50, 46 N. L m, Y. T p, The role of feasibility and desirability considerations in near and distant future decisions: a test of temporal construal theory, J l f P l S l P h l, 1998, 75 (1), N. L m, Y. T p, Temporal Construal, P h l l R v, 2003, 110 (3), M. R, Relation of implicit theories to the construction of personal histories, P l l R v, 1989, 96 (2), T. R. M h ll, L. Th mp, E. P, R. C, Temporal adjustments in the evaluation of events: the Rosy view, J l f Exp m l S l P h l, 1997, 33, M. R,.., Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)
13 j m j h m p ó ó 51. Z j p p, l ó p j p l l p l p,. P m T W l I j j p ó m m p m j. P m, j p j m j h m - j. P m m, ó h p h j p j m. P j, m p l j p m j m l ó m p m m j j p p -. N j p h p 1 m p. O p ó f p p m h ó ó -, j pó j. N ó ó m p m p p j ó, ó. O, ó, j pó j p l ó p h, l p p p ój. J m j h 52 j ó h p 3. J A. L j p p, h j m p m, 53. B p p p p l p p. W ó ó h p j ó. G p ó ó l p m f m j h l J. C, p p ó h ( m l j f m j ) m l h. T j p - ó h, p p ó h p m h - p h l p m. J p m j, A. L ó, l m ó f / p j l p l j 54. N p - l j j l m h l. Dl l, ó, p p m l j, p p p p m p mp m (p p m ), j,. I m, p ó p p m l j p p m,. M h p G. W ll R. G m m h m h m j h j j h j, j j p p m 55. O m p, l j p -, h. B m p p - p. N l p,, l ó m ój p. W p l j, p m m h ó, j ó. W, p m p m p p ó p p m ój p p ( p : p m l : 60%; l : 58%), p m p - 51 T. R. M h ll, L. Th mp, E. P, R. C,.., H. P. B h, L. K. H ll, L. A. D C,.., G. W ll, R. H. G m,.., 2008, W A. L j p l j p p. P. A. L,.., T m, G. W ll, R. H. G m,.., 2008, Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 221
14 m p p p p p m l p p m l j ( p : p m l : 38%; l : 48%). Z m p p p p p m p p p, ó m j jm j. Dl p ó h G. W ll R. G m - j ó ój p p m 56. N j p - m, p p m l j h p 2 (, p p m m j f p m ) p. Z m, p h m j p p p m - p m, m p p m p - p m 57. P m p l j p ó j h, p l p j p ó m m m p m p m. Z m, p ój j l p j p -. T j p m p p m l j. W p m p j l p h, m m f. W p h m, p,, m j m p p, p ó m - m m m. O p ó ó, p j p. m p m - m p l j j j l m. I m, m j ó j m, p h ó m p m, ó p - j l m p p h p m. C, ó m p m. W ó p l, p p m p m p p h l p m j p p h j p. O l p p p p m l j p - ó j h l h. W p j j. R fl ks odsu o u W j m p l j f m j h ó. Z l p j p p l j m, l,. B m j p m ó, ó p l l j j, m p p m. P p j ó j, j p m l l ó l l j l j p, p m l j l. P p m j m j h ó j ó m l ó j p p m ó j- h l p. Ró p p m -. W 58 j, j ( ól, 56 T m, T m, S. F. L, M. A. C, Reconstructing dates of true and false autobiographical memories, E p J l f C v P h l, 1997, 9 (3),. 270.J. J. S, C. P. Th mp, Reconstructing the dates of personal events: gender di erences in accuracy, Appl C v P h l, 1990, 4, J. J. S, A. L. B, C. P. Th mp, L. Sh, Social memory in everyday life: recall of self-events and other-events, J l f P l S l P l -, 1991, 60 (6), Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3)
15 ) f j p ó m m. K ó j f ( m j p p m ) l p h p ó p ó m m 59. K m ó l ó - p m j j j p p ó 60. W p p - m p ó ó m p p h. W p l j m j l, j p p -. T m j p p l m, m p p ó p m p m. Z l l l m p h m l ó j m l. M, l j - p l ó p j - m h ó j h. W m ó l p l j ó m l. B m p p l h l ó p j j j j h ó j h l p, m l ó m p p l j m. Bibliografia B h H. P., H ll L. K., B S. A., Accuracy and distortion in memory for high school grades, P h l l S, 1996, 7. B h H. P., H ll L. K.,D C L. A., Fifty years of memory of college grades: Accuracy and distortions, Em, 2008, 8 (1). B K., Wp yw wskazówek czasowych na trafno pami ci cen. ( p l p m - I P - h l W F l, U J ll ), K ó B K., L A.,N A., Rola wskazówek i przekona w d ugotrwa ej pami ci cen, R P h l -, 2010, 2 (XIII). Chl Z., H A., J M.,M B., Psychologia pami ci, W G m R. H., Ell A. J., A h E., M G H. A., Self-evaluation bias and academic performance: Some ways and some reasons why, J l f R h P l, 2003, 37. G m R. H., W ll G. I., M W. B, Big tales and cool heads: Academic exaggeration is related to cardiac vagal reactivity, Em, 2008, 8. J M., Psychologia pami ci. Badania, teoria, zastosowanie, Gl K Z., Sprawiedliwa nierówno, czy niesprawiedliwa równo? Implikacje edukacyjne, N, 2007, 4. L S. F.,C M. A., Reconstructing dates of true and false autobiographic al memories, E p J l f C v P h l, 1997, 9 (3). L A., Zniekszta cenia w pami ci informacji zwi zanych z obrazem siebie: mechanizmy motywacyjne i rekonstrukcyjne ( p l p m - I P h l W F l, U J ll ), K ó L A., Czy pami tamy to, co chcemy pami ta? Tendencyjno pami ciowa o charakterze motywacyjnym, P h l Sp, 2012, 1 (20). L m N., T p Y., The role of feasibility and desirability considerations in near and distant future decisions: a test of temporal construal theory, J l f P l S l P h l, 1998, 75 (1). M T., Pami autobiogra czna, G M R. E., S ll A., C mp ll J., Alm h K., B m B., Ch D.,K h A., Overestimation bias in self-reported SAT scorers, E l P h l R v, 2007, 19. M h ll T. R., Th mp L., P E. C R., Temporal adjustments in the evaluation of events: the Rosy view, J l f Exp m l S l P h l, 1997, 33. M K. B.,L A. Y., Remembering versus knowing: Issues in buyer s processing of price information, J l f h A - m f M S, 1999, 27 (2). N E., O h J., S m B., Psychologia poznawcza, W N A., Poznawcze mechanizmy zniekszta ce w pami ci zdarze, K ó N A., Cieniu odejd w cie. O rzeczach, o których nie chcemy pami ta, [ :] G A., Psychologiczne i egzystencjalne problemy cz owieka doros ego, K ó K. B, Wp yw wskazówek czasowych na trafno pami ci cen. ( p l p m - I - P h l W F l, U J ll ), K ó 2009,. 80. K. B, A. L,A. N, Rola wskazówek i przekona w d ugotrwa ej pami ci cen, R P h l, 2010, 2 (XIII), K. B,.., Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) 223
16 Business correspondence, including orders and remittances relating to subscripti N A., Pami prospektywana poznawcze podstawy realizacji zamiarów, [ :] N A. (.), Samoregulacja w poznaniu i dzia aniu, K ó R M., Relation of implicit theories to the construction of personal histories, P l l R v, 1989, 96 (2). S D. L., Implicit memory: history and current status, J l f Exp m l P l : L, M m C, 1987, 13 (3). S D. L., Siedem grzechów pami ci, W S m l M., Abiturienten erinnern sich an ihre alten Zeugnisnoten - Zur Qualitaet leistungsbezogener autobiographischer Erinnerungen, Z fü Pä P l, 1993, 7 (1). The Journal of Education Culture and Society S A. M., Wyznaczniki dok adno ci przechowywania informacji w pami ci autobiogra cznej, S P l, 2004, 42 (2). (the international scienti c journal founded by Aleksander S J. J., Th mp C. P., Reconstructing the dates of personal events: gender di erences in accuracy, ISSN Appl C - v P l, 1990, 4. Chief Editor: S J. J., B A. L., Th mp C. P.,Sh L., Social ALEKSANDER memory in everyday KOBYLAREK, life: recall of University self-events and of other-events, Wroc aw, Poland J l f P l S l P l, 1991, 60 (6). T p Y.,L m, N., Temporal Construal, P l l Editorial R v, Board: 2003, 110 (3). W D., Cl L. A. T ll A., Development and validation ALEKSANDER of brief measures KOBYLAREK, of positive and University negative a ect: of The Wroc aw, PANAS Poland Scales, J l f P l S l P l, LILIANA 1988, 54. JANIK, Cambridge University, United Kingdom T lv E., Episodic and semantic memory, [ :] T lv E.,D l ROMAN W. LEPPERT, (.), Organization Bydgoszcz of memory, University, N Y Poland T lv E., How many memory systems are there?, Am ERROL P l, SUNDELOWITZ, 1985, 40 (4). Pauwau Facilitation, South Africa W l W. R., S J. J.,Th mp C. P., Life is pleasant JACEK and memory GULANOWSKI, helps to keep University it that way!, R v of Wroc aw, f G l Poland P l, 2003, 7 (2). NATHAN PIPITONE, Adams State University, United States of Am W ll G., G m R. H., Beyond oversights, lies, and pies in SOPHIA the sky: Exaggeration GRABOWSKA, as goal projection, Lviv National P l University, S l Ukraine P h l B ll, 2008, 35. INETA LUKA, Turiba University, Latvia W ll G., G m R. H., Exaggeration in memory: Systematic VICTOR distortion SYNJOV, of self-evaluative Kiev National information University, under reduced Ukraine accessibility, J l f Exp m l S l P h l, 2008, JUAN CARLOS 4. SUAREZ, University of Seville, Spain HAMDAN SAMEER MOHAMAD, Middle East University, Amman N tografia IHAR KUZMINICH, Grodno State University, Bielarus B Z., Obraz nauczyciela w oczach uczniów, h p:// /p l j /l627/l627.p f BARBARA BASCHIERA, Ca, Foscari University of Venice, Italy Section Editors: JACEK Str sz z ni GULANOWSKI, Wroclaw University, Poland EWA JURCZYK-ROMANOWSKA, Wroclaw University, Poland J h l j p m JOANNA GOLONKA-LEGUT, Wroc aw University, Poland j h. Z, ó ó MICHAL ó KANONOWICZ, p j j Wroclaw University, p Poland l p, ó m l. P p LUBA JAKUBOWSKA, p Wroclaw University, m p, Poland j p ó l p h ALEKSANDRA MARCINKIEWICZ, Wroclaw University, p - Poland m j h m m : Indexing: p j j p j j j l j l. U p ROBERT, B ASZAK, Wroclaw, j Poland j h MICHA l ó j p l h. KANONOWICZ, Poland S w c we: p m, p m l, Secretary: p m, j, m j ILONA ZAKOWICZ, Wroc aw University, Poland Layout Editor: Motivational and ognitiv distortions of ory. M ory of du ation ALEKSANDER KOBYLAREK, Wroclaw University, Poland Copyeditors: S mm TONY KING, England O m m h KEN FLEMING, l Poland l h v m. I v h p p l JESSICA ROBBINS, v - p University h m. of Michigan, W h v United - States of Ame PIOTR h v f f h v - p GULANOWSKI, m Wroclaw h University, h p p Poland MARCIN GO BIOWSKI, Poland f h h h v h m. Th v l h MATEUSZ MARECKI, University of Wroc aw, Poland f h v l l l. BOGUS AW Th l UCHEREK, m Wy sza m Szko a h p h, Filologiczna, Poland h h h Proofreaders: h f. Ke w : m m, m m m, JACEK m GULANOWSKI,, Wroclaw, University, m v Poland 224 Ogrody nauk i sztuk nr 2013 (3) LUBA JAKUBOWSKA, Wroclaw University, Poland MICHA KANONOWICZ, Wroclaw University, Poland The procedure of rewieving and the list of rewievers is published on the internet site
Ni b z i zn ksi ki. Roz a ania o kat gorii o r s i lit raturz dla na odszy h
DOI: 10.15503/onis2013-257-266 Ni b z i zn ksi ki. Roz a ania o kat gorii o r s i lit raturz dla na odszy h Jowita Gro ysz K l m M h I l h S ó H m h U W j m @ m l. m L l j j j j l m, l m m h j, mpl j j
Bardziej szczegółowoPsy hofizy zn u arunko ania z o i ka do zdrady z i zku artn rski
DOI: 10.15503/onis2013-143-153 Psy hofizy zn u arunko ania z o i ka do zdrady z i zku artn rski Nata ia Wa czyk D l l S W 4@ p.pl W j m l mó p h, ó p - h p h. A j l ó l p j p p j? C m? J p,,, p j, j j
Bardziej szczegółowoProza J rz go Andrz ski go a nouveau roman
DOI: 10.15503/onis2013-303-311 Proza J rz go Andrz ski go a nouveau roman Magda ena Kowa ska U ó m l l 1987@ m l. m No a o i M m j p (f. nouveau roman,. New Novel) l m p p ( m l p j p l ) p l f j j p XX.,
Bardziej szczegółowoE igra a zarobko a rodzi Ó a robl urosi ro t a
DOI: 10.15503/onis2013-88-95 E igra a zarobko a rodzi Ó a robl urosi ro t a Ma gorzata Jawna U W m l m @ p.pl Aneta Kacz arek U W l 6@ 2.pl W ro adz ni P l m l, ó j l m j m l p j p. D j m m, m f j p. J,
Bardziej szczegółowoDOI: 10.15503/onis2013-225-237 Kryty zna analiza dyskursu ybrany h stron int rn to y h
DOI: 10.15503/onis2013-225-237 Kryty zna analiza dyskursu ybrany h stron int rn to y h Seweryn Leszczy ski A m I m K.l @ m l. m J j j l m m m j. W p jó -, j p m ó j m j, p j m m. B j m j mó p m l - j m
Bardziej szczegółowoDOI: 10.15503/onis2013-46-53 Pozafor aln i ni for aln as kty duka i akad i ki
DOI: 10.15503/onis2013-46-53 Pozafor aln i ni for aln as kty duka i akad i ki A eksandra Marcinkiewicz U W l.m @ m l. m W pó p l j m m p f m j. P - p p p p j p p h m f m - j m 1. J h h j p h m m, ó m l
Bardziej szczegółowoDOI: 10.15503/onis2013-109-122 Doros dzi i roz i dziony h rodzi Ó rz gl d t orii i bada
DOI: 10.15503/onis2013-109-122 Doros dzi i roz i dziony h rodzi Ó rz gl d t orii i bada Edyta Soko owska U W l 1@ m l. m O j p j p j j j 1. T f m j j j p p h p l h j l p m 2. W p l j h l p j p l, ó j j
Bardziej szczegółowoDOI: 10.15503/onis2013-36-45 W odm cie walki prawa z bezprawiem* rola ad okata ost o aniu s do y
DOI: 10.15503/onis2013-36-45 W odm cie walki prawa z bezprawiem* rola ad okata ost o aniu s do y Bartosz C udzi ski U m. A m M P. h @. G n za i roz Ó ad okatury Z ó l j h j j h ó p h. S m advocatio j p
Bardziej szczegółowoDOI: 10.15503/onis2013-54-63 Z i rz h bogó o zasadno i lik ida i habilita i i rof sury Pols i kra a h uro ski h
DOI: 10.15503/onis2013-54-63 Z i rz h bogó o zasadno i lik ida i habilita i i rof sury Pols i kra a h uro ski h Ka i B aszczy ski U W m l..1988@ p. m O p l 90. p j p m h h j f j l P l. G ó m m p j m m
Bardziej szczegółowoMa i rzy st o s od znaku raka horoba ako ydarz ni kryty zn y iu rzysz atki
DOI: 10.15503/onis2013-123-140 Ma i rzy st o s od znaku raka horoba ako ydarz ni kryty zn y iu rzysz atki Ka a Koronkiewicz U W j. @ 2.pl XXI. j m,, h m l. T p m p. O m l m m p ó j m. M m m l j l p -,
Bardziej szczegółowoh P. Wst 290 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)
doi: 10.15503/onis2017.289.299 Dzi ko z ni nos ra no i sto niu zna zny ro si duka i M Je U s W s P.U s 1, 50-137 W m.je @wp.pl A strakt Te. I j j j ó m s m s - s j s m s s b m s ó s s j. K j j j s h s
Bardziej szczegółowodoi: /onis A stra t , m. 350 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)
doi: 10.15503/onis2017.350.363 Syst aty zny rz g d it ratury: Na zy o ga i zy ró ni si od inny h rz g dó A e O w Z M M l I s Ps h, K U s L b s J P II A. R 14 20-950 L b E-m l: _ l w @ e.pl A strakt Te
Bardziej szczegółowoPrz y, a i ta, rz kaza o auto biografii Jo Wa sblata
DOI: 10.15503/onis2013-154-163 Prz y, a i ta, rz kaza o auto biografii Jo Wa sblata Anna Ciarkowska U ó. @ m l. m Sp ó j p h p, j p p l 1 m m m Nieprzewidziany wiadek (Le témoin imprévu) J W j l G ll L
Bardziej szczegółowodoi: /onis O s 48, O A strakt 168 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)
doi: 10.15503/onis2017.168.178 Odkry ani i s o agani roz o u zdo no i i ta ntó at aty zny h ród u znió T m S we U s O s. O s 48, 45-052 O e @ e.e A strakt Te. T j s m m. J s js j s j m m. P b j s, m m
Bardziej szczegółowodoi: /onis U. K 21-22, W A strakt Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 55
doi: 10.15503/onis2017.55.63 Egoi i o i i Gusta a F au rta t. Ma ame B vary J b M j w K F N j W F U s W s U. K 21-22, 50-138 W E-m l: m j w@.pl A strakt Te. P s G s F b. Madame Bovary m b j m f s b h j
Bardziej szczegółowoRozbudo a si i kanaliza y n g ini Pro ho i ako l strat gii roz o u
DOI: 10.15503/onis2013-198-206 Rozbudo a si i kanaliza y n g ini Pro ho i ako l strat gii roz o u Marzena Bratu U E m W m _ @p..pl P p p P l W pól P E p j h, m j l h m. Z h l j m p m p p m h- l m, l m
Bardziej szczegółowodoi: /onis F 10, P A strakt Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 137
doi: 10.15503/onis2017.137.148 Prz k ad int rs ioty zny u iu t or tykó it ratury i rakty szko n Ew Z e ew c -F c U s m. A m M P. F 10, 61-701 P e e ew c @wp.pl A strakt Cel b. C m b b s, j m s m - m s
Bardziej szczegółowoPrz d iot ra a autorski go doktryni i orz zni t i s dó olski h
DOI: 10.15503/onis2013-64-72 Prz d iot ra a autorski go doktryni i orz zni t i s dó olski h Bartosz C udzi ski U m. A m M P. h @. Z m m j p j p l p j m - p m p h p h 1 ( l j p.. ). W m l p l p j m p l
Bardziej szczegółowoWst., j s b s (Czy prywatyzowa szko y?, 2016). Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 83
doi: 10.15503/onis2017.82.91 Budo ani iado o i zy s ksua iza a nasto atkó D ata okó duka i s ksua n P l N e p l U s W s.k s 3, 52-007 W Em l: p l. e p l @ w.e.pl A strakt Cel. C m b, j s j s s s s b ó
Bardziej szczegółowokonkursó Z ta ab a i Z ta aba
doi: 10.15503/onis2017.179.191 Ty y zada o onisty zny h kszta tu y h t Ór z y ni u znió rs kty i sy hodydakty zn na rzyk adzi konkursó Z ta ab a i Z ta aba Z C ec w W F P s j K s j U s m. A m M P,. F 10,
Bardziej szczegółowoINFORMACJA. o stanie i strukturze bezrobocia. rejestrowanego
POWIATOWY URZĄD 1 PRACY 16-300 Augustów, ul. Mickiewicza 2, tel. (0-87) 6446890, 6447708, 6435802; fax. 6435803 e-mail: biau@praca.gov.pl; www.pup.augustow.pl INFORMACJA o stanie i strukturze bezrobocia
Bardziej szczegółowokszta to aniu ono o z sn go kanonu i kna
doi: 10.15503/onis2017.385.396 Ro a syst Ó ks r ki h kszta to aniu ono o z sn go kanonu i kna A Dw j c I s S j, U s M j K. G 11, 87-100 T e-m l:. w j c @ m l.c m A strakt Te : W s m s m, m s j m m h (
Bardziej szczegółowoOgrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) F 10, P. A strakt. m critical discourse analysis. P b ó. Prix Goncourt des lycéens j s ó.
doi: 10.15503/onis2017.149.158 W adza nagrody it ra ki. Prix G nc urt o u duka i Al cj C w e W F P s j K s j (UAM),. F 10, 55-200 P e-m l: l c @.pl A strakt Cel b : A s s j N G ó m j Prix Goncourt des
Bardziej szczegółowoDOI: /onis Ni okr lono gatunko a i rozbi no int r r ta i: ost od rnisty zn s o rz ni na Salome Os ara Wild a
DOI: 10.15503/onis2013-238-244 Ni okr lono gatunko a i rozbi no int r r ta i: ost od rnisty zn s o rz ni na Salome Os ara Wild a Agata S owik U W l. h @ m l. m Je li cokolwiek jest jasne o sposobie pisania
Bardziej szczegółowoPowiatowy Urząd Pracy w Katowicach. NUMER WNIOSKU Wypełnia PUP Katowice
NUMER WNIOSKU Wypełnia PUP Katowice POWIATOWY URZĄD PRACY W KATOWICACH UL. POŚPIECHA 14 40-852 KATOWICE WNIOSEK PRACODAWCY O PRZYZNANIE ŚRODKÓW Z KRAJOWEGO FUNDUSZU SZKOLENIOWEGO (KFS) NA SFINANSOWANIE
Bardziej szczegółowo250 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)
doi: 10.15503/onis2017.249.267 R a iza a za o duka i zdro otn szko odsta o ana iza doku nta i ra y szko y B b K ec U s Z ó s,. L 9, 65-417 Z Gó E-m l: b b _ lec @ p.pl A strakt Cel b. C m b b m m - m j
Bardziej szczegółowoOPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA
Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r.. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Psychologia Kod przedmiotu: 9 Rodzaj
Bardziej szczegółowodoi: /onis js. Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 325
doi: 10.15503/onis2017.325.337 Krytyka gi naz Ó i i nni t i o ski M P c M e P w U s O s,. K 11, 45-001 O m.p c @ 2.pl m e p w @ 2.pl A stra t Te. A, - j h b s s b. Z ó, j -, j f m, m j s, j m jó. W m j
Bardziej szczegółowoZi ska zy ni bia ska Wiz a i o i u Cy riana Ka ila Nor ida i SØr na Ki rk gaarda
DOI: 10.15503/onis2013-294-302 Zi ska zy ni bia ska Wiz a i o i u Cy riana Ka ila Nor ida i SØr na Ki rk gaarda Maria Wa czak U J ll m. l @ f.pl A eksandra Krogu ska U J ll l. l @ m l. m O l : m p j l
Bardziej szczegółowoĄ Ą Ź Ż Ń Ń Ń Ć Ź Ź Ż Ż Ć Ź Ć Ź Ć Ż Ć Ź Ń Ń Ź Ż Ń Ż Ź Ź Ł Ą ź Ń Ź Ź Ż Ą ź Ą Ź Ź Ź Ń ź Ż Ń Ź ź Ę Ż Ź Ż Ż Ż Ż Ć ź Ź Ź Ź Ć Ź Ź Ź ź Ą Ź Ę Ć Ę Ż Ż Ń Ę Ż Ź Ż ź Ę Ć Ń Ż Ź Ź Ź Ą Ż Ł Ż Ż Ć Ż Ź Ł Ź ź Ą Ź Ó Ź ź Ć
Bardziej szczegółowoZAWIADOMIENIE O UNIEWAŻNIENIU POSTĘPOWANIA W ZAKRESIE CZĘŚCI: A, B, C, E, F SIWZ
, dnia 31 października 2013 roku znak sprawy: ARL/PZP/PN/KOMP/2013/8 ZAWIADOMIENIE O UNIEWAŻNIENIU POSTĘPOWANIA W ZAKRESIE CZĘŚCI: A, B, C, E, F SIWZ Działając na podstawie art. 93 ust 3 ustawy Prawo zamówień
Bardziej szczegółowoZAPYTANIE OFERTOWE dot. rozliczania projektu. realizowane w ramach projektu: JESTEŚMY DLA WAS Kompleksowa opieka w domu chorego.
ZAPYTANIE OFERTOWE dot. rozliczania projektu Wrocław, 31-07-2014 r. realizowane w ramach projektu: JESTEŚMY DLA WAS Kompleksowa opieka w domu chorego. Zamówienie jest planowane do realizacji z wyłączeniem
Bardziej szczegółowoKra katastrof natura ny h W b j Wspó czesna Japonia w pytaniach i odpowiedziach: Gendai Nippon Q & Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 51
doi: 10.15503/onis2017.49.54 Kra otró n katastrofy Ganbare Warsztaty umierania Katarzyny Boni B b Jel e P B P O h, U s W s, U s 1, 50-137 W Em l: b b jel e @ m l.c m A strakt W s s f m j j s j ój j s f
Bardziej szczegółowoM odzi kons r atorzy ku turo y tyg u, zy i raktyki. Sztuki, Akad ii Sztuk Pi kny h Warsza i. Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 237. A stra t. m.
doi: 10.15503/onis2017.237.248 M odzi kons r atorzy ku turo y tyg u, zy i raktyki Li ani stud ntó Wydzia u Kons r a i i R staura i Dzi Sztuki, Akad ii Sztuk Pi kny h Warsza i A T m w W K s j R s j D S,
Bardziej szczegółowoDOI: / /32/37
. 2015. 4 (32) 1:18 DOI: 10.17223/1998863 /32/37 -,,. - -. :,,,,., -, -.,.-.,.,.,. -., -,.,,., -, 70 80. (.,.,. ),, -,.,, -,, (1886 1980).,.,, (.,.,..), -, -,,,, ; -, - 346, -,.. :, -, -,,,,,.,,, -,,,
Bardziej szczegółowoku turo go r gionu Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 195 A stra t dzieci 3, 4 i 5-letnich na temat dziedzictwa kulturowego regionu?
doi: 10.15503/onis2017.195.201 Wi dza dzi i i ku rz dszko ny z zakr su dzi dzi t a ku turo go r gionu U l Dw -K c m c U s P m. K m sj E j N j K, W P,. R m I 4, 30-060 K ó E-m l: l w @ m l.c m A strakt
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Formy w przedsiębiorstwach przemysłowych Kierunek: Zarządzanie i Inżynieria Produkcji Management and Production Engineering Rodzaj przedmiotu: specjalnościowy Rodzaj zajęć: Wykład, ćwiczenia,
Bardziej szczegółowoI. Minimalne wymagania. Tool Form s.c. Jacek Sajan, Piotr Adamiak. ul. Pafalu 11, 58-100 Świdnica, NIP: 884-267-64-98
Świdnica, 20.11.2015r. Tool Form s.c. Jacek Sajan, Piotr Adamiak ul. Pafalu 11, 58-100 Świdnica, NIP: 884-267-64-98 w związku z realizacjąprojektu pn. Rozpoczęcie produkcji matryc i stempli wykonanych
Bardziej szczegółowoGdańsk, dnia 13 listopada 2014 r. Poz. 3763 UCHWAŁA NR L/327/14 RADY POWIATU TCZEWSKIEGO. z dnia 28 października 2014 r. Tczewskiego.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA POMORSKIEGO Gdańsk, dnia 13 listopada 2014 r. Poz. 3763 UCHWAŁA NR L/327/14 RADY POWIATU TCZEWSKIEGO z dnia 28 października 2014 r. w sprawie kryteriów i trybu przyznawania
Bardziej szczegółowoNUMER WNIOSKU Wypełnia PUP Wolsztyn
.... pieczęć firmowa wnioskodawcy..., dnia... NUMER WNIOSKU Wypełnia PUP Wolsztyn WNIOSEK o przyznanie środków z Krajowego Funduszu Szkoleniowego Podstawa prawna: 1) Ustawa z dnia 20 kwietnia 2004r.o promocji
Bardziej szczegółowoMinimalne wymagania odnośnie przedmiotu zamówienia zawarto w punkcie I niniejszego zapytania.
Lubań, 12.06.2011 r. ZAPYTANIE OFERTOWE na projekt współfinansowany przez Unie Europejską z Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego oraz z budżetu państwa w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego
Bardziej szczegółowoBIZNESU I JĘZYKÓW OBCYCH
POZNAŃSKA WYŻSZA SZKOŁA BIZNESU I JĘZYKÓW OBCYCH» Od studenta do menadżera»zarządzanie karierą międzynarodową»między starym a nowym - sztuka w świecie biznesu...www.pwsbijo.pl POZNAŃSKA WYŻSZA SZKOŁA BIZNESU
Bardziej szczegółowoŚwiat za sto lat. scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej
Świat za sto lat scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej Opracowanie: Bożena Jankowska Radom, październik 2014 r. Krąg tematyczny: Świat za sto lat
Bardziej szczegółowoEuropejska Akredytacja Indywidualna v2 (European Individual Accreditation)
Europejska Akredytacja Indywidualna v2 (European Individual Accreditation) Formularz Zgłoszeniowy EIA v2 dla kandydatów nie posiadających certyfikatu EQA (lub dla kandydatów posiadających certyfikat EQA
Bardziej szczegółowo3 Nazwa modułu Praktyka wdrożeniowo-asystencka w szkole podstawowej
Praktyka wdrożeniowo-asystencka w szkole podstawowej Nr Nazwa pola Opis pola 1 Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia/Zakład Wychowania Fizycznego 2 Kierunek studiów Wychowanie fizyczne ze specjalnością gimnastyka
Bardziej szczegółowo. O s 48, O
doi: 10.15503/onis2017.222.236 Stoso ani o o y dydakty zny h a kr aty n nau zani at atyki Ewel J U s O s. O s 48, 45-052 O ej5@wp.pl A strakt Cel b. C m b b s, j m s s s m j h m m. T m j m j m m, h ó m
Bardziej szczegółowoRozpoznawanie i wspieranie uczniów zdolnych i twórczych
Rozpoznawanie i wspieranie uczniów zdolnych i twórczych Dnia 27.01.2014r. odby o si kolejne ju spotkanie dla pedagogów, wychowawców, nauczycieli na temat pracy z uczniem zdolnym. Prowadz ca spotkanie by
Bardziej szczegółowoBADANIE Z ZAKRESU ZDROWIA SEKSUALNEGO I OGÓLNEGO SAMOPOCZUCIA Raport z badaƒ (Better Sex Survey Report in EME 2010)
BADANIE Z ZAKRESU ZDROWIA SEKSUALNEGO I OGÓLNEGO SAMOPOCZUCIA Raport z badaƒ (Better Sex Survey Report in EME 2010) prof. dr hab. med. Zbigniew Lew-Starowicz Streszczenie Z badania 608 kobiet i m czyzn
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR 660/2005 RADY MIEJSKIEJ W RADOMIU. z dnia 27.06.2005roku
i Strona znajduje się w archiwum. Data publikacji : 30.06.2005 Uchwała nr 660 Druk Nr 687 UCHWAŁA NR 660/2005 RADY MIEJSKIEJ W RADOMIU z dnia 27.06.2005roku w sprawie: przyjęcia Regulaminu przyznawania
Bardziej szczegółowoSYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychopatologia i twórczość. 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychopathology & creative activity 3. Jednostka prowadząca przedmiot
Bardziej szczegółowoZarząd Stowarzyszenia na Rzecz Wspierania Rozwoju Dzieci i Młodzieży FORTITUDO oraz Dyrekcja Zespołu Szkół Nr 2 w Łęcznej
Zarząd Stowarzyszenia na Rzecz Wspierania Rozwoju Dzieci i Młodzieży FORTITUDO oraz Dyrekcja Zespołu Szkół Nr 2 w Łęcznej serdecznie zapraszają do udziału w imprezie Dzień Integracji 2016 pod hasłem,,moja
Bardziej szczegółowoRenata Siemieńska. Kariery naukowe i ich uwarunkowania w perspektywie międzynarodowej
Renata Siemieńska Kariery naukowe i ich uwarunkowania w perspektywie międzynarodowej PRZEPROWADZONE BADANIA: (1)Women in European Universities (conducted in the frame of V Programme of EC in 7 countries
Bardziej szczegółowo1 / m S t a n d a r d w y m a g a ń - e g z a m i n m i s t r z o w s k i dla zawodu B L A C H A R Z Kod z klasyfikacji zawodów i sp e cjaln oś ci dla p ot r ze b r yn ku p r acy Kod z klasyfikacji zawodów
Bardziej szczegółowoFormularz Zgłoszeniowy propozycji zadania do Szczecińskiego Budżetu Obywatelskiego na 2016 rok
Formularz Zgłoszeniowy propozycji zadania do Szczecińskiego Budżetu Obywatelskiego na 2016 rok 1. KONTAKT DO AUTORA/AUTORÓW PROPOZYCJI ZADANIA (OBOWIĄZKOWE) UWAGA: W PRZYPADKU NIEWYRAŻENIA ZGODY PRZEZ
Bardziej szczegółowoU S T AWA. z dnia 2015 r. Art. 1.
Projekt U S T AWA z dnia 2015 r. o zmianie ustawy o minimalnym wynagrodzeniu za pracę Art. 1. W ustawie z dnia 10 października 2002 r. o minimalnym wynagrodzeniu za pracę (Dz. U. z 2002 r., Nr 200, poz.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Anna Gutt- Kołodziej ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI Podczas pracy
Bardziej szczegółowoZapytanie ofertowe. (do niniejszego trybu nie stosuje się przepisów Ustawy Prawo Zamówień Publicznych)
Kraków, dn. 15 września 2015 r. Zapytanie ofertowe (do niniejszego trybu nie stosuje się przepisów Ustawy Prawo Zamówień Publicznych) W związku z realizacją przez Wyższą Szkołę Europejską im. ks. Józefa
Bardziej szczegółowoMetacognitive Awarness Inventory. Kwestionariusz metapoznania The Metacognitive Questionnaire
Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 4 (39) strony 509 526 Instytut Psychologii, Uniwersytet Gda ski metapoznawcze Ja odchylenia od racjonalno ci narz dzie do pomiaru MJ MJ-24 Metacognitive Awarness Inventory
Bardziej szczegółowodoi: /onis A strakt 64 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)
doi: 10.15503/onis2017.64.76 O raz si i ofiar rz o y szko n. Ana iza n ga i narra a h K l K c U s M C -S s j L b,. M. C -S s j 5, 20-031 L b E-m l: l.l ew c @p c. mc.l bl.pl A strakt Cel b. C m b b s b
Bardziej szczegółowoMłodzi 2014 - plany zawodowe i edukacyjne uczniów ostatnich klas szkół ponadgimnazjalnych
Młodzi 2014 - plany zawodowe i edukacyjne uczniów ostatnich klas szkół ponadgimnazjalnych Szanowni Państwo, Pracownia Badań Socjologicznych Humlard realizuje projekt naukowy pn. "Młodzi 2014 - plany zawodowe
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?
SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? Cele: - rozpoznawanie oznak stresu, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, - dostarczenie wiedzy na temat sposobów
Bardziej szczegółowoNew English Zone 3. Szczegółowe wymagania edukacyjne z języka angielskiego (klasy 6.) (rok szkolny 2015/2016)
New English Zone 3 Szczegółowe wymagania edukacyjne z języka angielskiego (klasy 6.) (rok szkolny 2015/2016) Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają
Bardziej szczegółowoPOWIATOWY URZĄD PRACY W KWIDZYNIE 82-500 Kwidzyn, ul. Grudziądzka 30
POWIATOWY URZĄD PRACY W KWIDZYNIE 82-500 Kwidzyn, ul. Grudziądzka 30 RAPORT Z MONITORINGU ZAWODÓW DEFICYTOWYCH I NADWYŻKOWYCH W POWIECIE KWIDZYŃSKIM ZA 2013 ROK CZĘŚĆ II PROGNOSTYCZNA Lipiec 2014 Spis
Bardziej szczegółowodoi: /onis A strakt 300 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)
doi: 10.15503/onis2017.300.312 Eduka a uz a na uz a h górno ski h na y rany h rzyk ada h M c C e l A m I m K. K 26 31-501 K ó c e l @ m l.c m A strakt Cel b. C m b b f j h b h m ó m s j j s m j. P m m
Bardziej szczegółowodoi: /onis A strakt 30 Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7)
doi: 10.15503/onis2017.30.40 O hrona y ia o z t go orz dka h ra ny h y rany h a st uro ski h M le Deb U s W s,. U s 1, 50-137 W E-m l: m le. eb @ w.e.pl A strakt Te : A s h j s h s js h ój s s j m b j
Bardziej szczegółowoGdyńskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji jednostka budżetowa
Z a ł» c z n i k n r 5 d o S p e c y f i k a c j i I s t o t n y c h W a r u n k Zó aw m ó w i e n i a Z n a k s p r a w y G O S I R D Z P I 2 7 1 0 1 1 2 0 14 W Z Ó R U M O W Y z a w a r t a w Gd y n
Bardziej szczegółowoKlub Absolwenta rozwiązuje, obecnie najpoważniejsze problemy z jakimi spotykają się obecnie młodzi ludzie:
Klub Absolwenta Klub Absolwenta rozwiązuje, obecnie najpoważniejsze problemy z jakimi spotykają się obecnie młodzi ludzie: Pierwszy, problem wysokiego bezrobocia wśród absolwentów uczelni wyższych (gwarancja
Bardziej szczegółowodoi: /onis A stra t s s. Ogrody Nauk i Sztuk nr 2017 (7) 397
doi: 10.15503/onis2017.397.404 Moty sza st a ku turz o u arn J ce S p -C mb l U s W s, P. U s, 50-137 W E-m l: j ce.c mb l @ m l.c m A strakt Te. G ó m m j s mó b h s s bó s m s s j. Omów e cepcje. W ó
Bardziej szczegółowoRodzaj środka technicznego
DEKRA Polska - Centrala tel. (022) 577 36 13, faks (022) 577 36 36 Rzeczoznawca: Grzegorz Charko UWAGA: Ze względu na przeznaczenie dokumentu usunięto w nim wszelkie informacje dotyczące wartości pojazdu,
Bardziej szczegółowoZAPYTANIE OFERTOWE ZAPROJEKTOWANIE, WYKONANIE I DOSTAWA NOWEJ LINII TECHNOLOGICZNEJ DLA PROCESU ODTŁUSZCZANIA
ZAPYTANIE OFERTOWE ZAPROJEKTOWANIE, WYKONANIE I DOSTAWA NOWEJ LINII TECHNOLOGICZNEJ DLA PROCESU ODTŁUSZCZANIA 18-10-2012 1 1.1 Przedmiot zapytania ofertowego Celem i przedmiotem zapytania ofertowego jest
Bardziej szczegółowoExcel w logistyce - czyli jak skrócić czas przygotowywania danych i podnieść efektywność analiz logistycznych
Excel w logistyce - czyli jak skrócić czas przygotowywania danych i podnieść efektywność analiz logistycznych Terminy szkolenia 25-26 sierpień 2016r., Gdańsk - Mercure Gdańsk Posejdon**** 20-21 październik
Bardziej szczegółowoREGULAMIN POWIATOWEGO KONKURSU LITERACKIEGO
REGULAMIN POWIATOWEGO KONKURSU LITERACKIEGO 1. Organizatorem konkursu jest Szkoła Podstawowa im. Władysława Zamoyskiego w Brzegach. Głównym patronem i sponsorem konkursu jest Wójt i Rada Gminy Bukowina
Bardziej szczegółowoISSN ISSN Aesthetics and ethics of pedagogical action Issue 11
37.037,. - ( 90-.) (, ).,., 2015 92 .,. :,,,,,,..,, -.,,,,. (, ),, - [1; 2; 4]..,,., [2].,,,, -.., -. (.,..) (.,.,.,.,. - ) -.,,,,,.,, 93 , - (.,.,.,.,..).,,, -... 90-,,,.,, -,.,, -,,,,,, -., -,, - [4;
Bardziej szczegółowoPowiatowy Urząd Pracy w Rawie Mazowieckiej
...... pieczęć firmowa wnioskodawcy (miejscowość i data) Powiatowy Urząd Pracy w Rawie Mazowieckiej WNIOSEK PRACODAWCY O PRZYZNANIE ŚRODKÓW Z KRAJOWEGO FUNDUSZU SZKOLENIOWEGO NA KSZTAŁCENIE USTAWICZNE
Bardziej szczegółowoOtwórzmy drzwi do fantazji
XIII Mały Powiatowy Konkurs Recytatorski Otwórzmy drzwi do fantazji Powiatowy Ośrodek Doradztwa i Doskonalenia Nauczycieli w Busku-Zdroju zaprasza uczniów klas 0, I, II, III oraz nauczycieli i opiekunów
Bardziej szczegółowoA. Określenie potrzeb w zakresie kształcenia ustawicznego w związku z ubieganiem się o sfinansowaniem tego kształcenia ze środków KFS
Z tego Załącznik nr 1 do Wniosku HARMONOGRAM WSPARCIA WRAZ Z UZASADNIENIEM CELOWOŚCI UDZIELENIA TEJ FORMY POMOCY ( z uzasadnienia ma wynikać wprost, że ukończenie wnioskowanego wsparcia zwiększy kwalifikacje
Bardziej szczegółowoZAPYTANIE OFERTOWE. MERAWEX Sp. z o.o. 44-122 Gliwice ul. Toruńska 8. ROZWÓJ PRZEDSIĘBIORSTWA MERAWEX Sp. z o.o. POPRZEZ EKSPORT.
Gliwice, 07.12. 2012 r. ZAPYTANIE OFERTOWE Zakup usług doradczych w zakresie wyselekcjonowania, sprawdzenia wiarygodności grupy docelowej potencjalnych partnerów handlowych, przygotowania ofert współpracy
Bardziej szczegółowo2 7k 0 5k 2 0 1 5 S 1 0 0 P a s t w a c z ł o n k o w s k i e - Z a m ó w i e n i e p u b l i c z n e n a u s ł u g- i O g ł o s z e n i e o z a m ó w i e n i u - P r o c e d u r a o t w a r t a P o l
Bardziej szczegółowoKolorowe przytulanki
Innowacja pedagogiczna. Kolorowe przytulanki Autorki : mgr Małgorzata Drozdek mgr Wioletta Szypowska Założenia ogólne: Każdy rodzaj kontaktu ze sztuką rozwija i kształtuje osobowość człowieka. Zajęcia
Bardziej szczegółowoPOMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM PLANOWANIE DZIAŁAŃ Określanie drogi zawodowej to szereg różnych decyzji. Dobrze zaplanowana droga pozwala dojechać do określonego miejsca w sposób, który Ci
Bardziej szczegółowoARKUSZ OCENY OKRESOWEJ PRACOWNIKA ADMINISTRACJI WYŻSZEJ SZKOŁY INFORMATYKI I EKONOMII TWP W OLSZTYNIE. Dane osobowe pracownika: Nazwisko i imię:..
Załącznik nr 1 do Regulaminu oceny okresowej pracowników administracji w WSIiE TWP stanowiącego Załącznik nr 1 do Zarządzenia Rektora nr 63/2015 z dnia 19.11.2015 r. ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ PRACOWNIKA ADMINISTRACJI
Bardziej szczegółowoFUNDUSZE EUROPEJSKIE DLA ROZWOJU REGIONU ŁÓDZKIEGO
Dotyczy projektu: Wzrost konkurencyjności firmy poprzez wdrożenie innowacyjnej technologii nestingu oraz Województwa Łódzkiego na lata 2007-2013. Numer umowy o dofinansowanie: UDA-RPLD.03.02.00-00-173/12-00
Bardziej szczegółowo- 70% wg starych zasad i 30% wg nowych zasad dla osób, które. - 55% wg starych zasad i 45% wg nowych zasad dla osób, które
Oddział Powiatowy ZNP w Gostyninie Uprawnienia emerytalne nauczycieli po 1 stycznia 2013r. W związku napływającymi pytaniami od nauczycieli do Oddziału Powiatowego ZNP w Gostyninie w sprawie uprawnień
Bardziej szczegółowoJakie piosenki są według Ciebie ponadczasowe, według Twoich rodziców/ dziadków?
Kiedy, w jakich sytuacjach najczęściej słuchasz muzyki? W jakich sytuacjach muzyki słuchają Twoi Jakie piosenki są według Ciebie ponadczasowe, a jakie według Twoich rodziców/ Na jakim koncercie byłeś po
Bardziej szczegółowoRegulaminu uczestnictwa w projekcie. Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce. Beneficjent: Województwo Małopolskie,
Regulaminu uczestnictwa w projekcie Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce Beneficjent:,, Biuro ds. Realizacji Projektu Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce Partner: Powiat Wadowicki
Bardziej szczegółowoSkuteczne Zarządzanie Zespołem i motywacja pracowników
Skuteczne Zarządzanie Zespołem i motywacja pracowników Opinie o naszych szkoleniach: Agnieszka Sz. Wrocław: Ciekawie ujęty temat, świetna atmosfera, dużo praktycznych ćwiczeń, otwartość trenera, super
Bardziej szczegółowoAleksandra Krogulska, Krystian Barzykowski Motywacyjne i poznawcze zniekształcenia pamięci : Pamięć wyników edukacyjnych
Aleksandra Krogulska, Krystian Barzykowski Motywacyjne i poznawcze zniekształcenia pamięci : Pamięć wyników edukacyjnych Ogrody Nauk i Sztuk 3, 209-224 2013 Aleksandra Krogulska Uniwersytet Jagielloński
Bardziej szczegółowoWyniki pierwszego kolokwium Podstawy Programowania / INF
1 Ab Hasan 240917 B 0,8 0,7-1,5 50% 2 Ad Tomasz 241149 A 1,0 0,9 0,8 2,7 90% 3 Al Adam 241152 A 0,8 0,5 0,5 1,8 60% 4 An Jan 241780 C 0,3 0,0-0,3 10% 5 An Jakub 241133 A 0,8 0,9 1,0 2,7 90% 6 An Kacper
Bardziej szczegółowoStudenci Students. w tym of which. kobiety
STUDIÓW STUDIES OGÓ EM TOTAL 1995/96... 41020 23699 13176 4804 3144 2000/01... 81139 44901 24090 11851 8019... 93931 51724 24148 14620 9689 UNIWERSYTET ÓDZKI UNIVERSITY OF ÓD RAZEM...1995/96 Administracja...
Bardziej szczegółowoREGULAMIN KONKURSU POSTANOWIENIA OGÓLNE
REGULAMIN KONKURSU Organizator Konkursu: XXIII Liceum Ogólnokształcące im. ks. prof. Józefa Tischnera w Łodzi POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Konkurs Na ścieŝkach Ŝycia Tischnerowskie drogowskazy (zwany dalej
Bardziej szczegółowoSuplement część B dyplomu nr.*
Załącznik nr 5 WYŻSZA SZKOŁA ZARZĄDZANIA PERSONELEM Suplement część B dyplomu nr.* I. INFORMACJE O POSIADACZU DYPLOMU 1. Nazwisko:... 2. Imię (imiona): 3. Data urodzenia (dzień, miesiąc, rok):. 4. Numer
Bardziej szczegółowo1% - 2015 r. ZWIĄZEK OCHOTNICZYCH STRAŻY POŻARNYCH RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ KRS: 0000116212. 1% podatku na rzecz Związku OSP RP
1% - 2015 r ZWIĄZEK OCHOTNICZYCH STRAŻY POŻARNYCH RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ KRS: 0000116212 1% podatku na rzecz Związku OSP RP 1 / 5 Związek Ochotniczych Straży Pożarnych Rzeczypospolitej Polskiej jak
Bardziej szczegółowoTezy na egzamin magisterski z psychologii
Tezy na egzamin magisterski z psychologii Sekcja Psychologii Ogólnej i Metodologii Badań Psychologicznych A. Psychologia ogólna 1. Życie śmierć, szczęście nadzieja ( ) możliwości i ograniczenia psychologii
Bardziej szczegółowoSYSTEMY CZASU PRACY. 1. PODSTAWOWY [art. 129 KP]
1. PODSTAWOWY [ 129 KP] Podstawowy system czasu w typowych (standardowych) stosunkach : do 8 godzin Standardowo: do 4 miesięcy Wyjątki: do 6 m-cy w rolnictwie i hodowli oraz przy ochronie osób lub pilnowaniu
Bardziej szczegółowoProjekt pn. Mam zawód-mam pracę w regionie" jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
FER.042.29.2014 Częstochowa 17.12.2014r. Zapytanie ofertowe ( wartość do 30 000 ) W związku z realizacją projektu pn. Mam zawód-mam pracę w regionie, Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007 2013, Priorytet
Bardziej szczegółowoZawiadomienie o wyborze najkorzystniejszej oferty
Nr sprawy: ZP.271.17.2014 Obryte 06 maja 2014 r. Zawiadomienie o wyborze najkorzystniejszej Na podstawie art. 92 ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (Dz. U. z 2013, poz. 907 z
Bardziej szczegółowoAutorski od t orz ni. O int rt kstualny h tka h t Ór zo i Ti a Burtona
DOI: 10.15503/onis2013-267-276 Autorski od t orz ni. O int rt kstualny h tka h t Ór zo i Ti a Burtona Katarzyna akieta U ó _ @ p.pl W j m l, p h lmó T m B, p p -, pó l, p m p m, p - h p, ó l j m l. D l
Bardziej szczegółowoKażdy ma prawo do swego miejsca w społeczeństwie nowe oddziały integracyjne w przedszkolach dla dzieci z Gminy Kielce. Zapytanie ofertowe
Dotyczy realizacji projektu w ramach PO KL Numer wniosku o dofinansowanie: WND-POKL.09.01.01-26-044/13 Tytuł projektu: Każdy ma prawo do swego miejsca w społeczeństwie nowe oddziały integracyjne w przedszkolach
Bardziej szczegółowoÓ ą Ę Ą ą ą Ę Ł ą ą ą ą ć ć ą ą ą ą ź ą ą ą ą ą ą ą ć ą ą ą ć ą ć ą ć ć ą ą ą ą ą ć Ę Ę ą ą Ę ą ą ć ą ą ą ą ą ą ą ą ą ą ą Ź ć ą ą ą ą ź ą ć ą ą ą ą ą ą ą ć ą ą ą ć ą ź ą ą ć ą ą ą ą ą ą ą ć ą ć Ę ć Ę ą
Bardziej szczegółowo1) Dane osobowe ucznia. 1) Dane osobowe rodziców / prawnych opiekunów
Załącznik do Uchwały Nr XVIII/206/2005 Rady Gminy Dobrcz z dnia 31 marca 2005 r. Wniosek do Wójta Gminy Dobrcz o przyznanie stypendium szkolnego na okres od... 20... r. do.............. 20... r. dla ucznia/słuchacza
Bardziej szczegółowo