Przedmiotowe Ocenianie z języka polskiego waŝne od
|
|
- Łukasz Madej
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przedmiotowe Ocenianie z języka polskiego waŝne od Przedmiotowe Ocenianie z języka polskiego w I Liceum Ogólnokształcącym w Prudniku zostało opracowane na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 7 września 2004 Podstawy programowej z języka polskiego w zakresie podstawowym i rozszerzonym Programu nauczania: Przeszłość to dziś - program nauczania języka polskiego w liceum ogólnokształcącym, technikum, liceum profilowanym. DKOS /02 Wewnątrzszkolnego Oceniania 2. Zasady Przedmiotowego Oceniania Ocena klasyfikacyjna (śródroczna i końcoworoczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen uzyskanych w ciągu roku (semestru). Oceny cząstkowe mają róŝną wagę. Podstawą do klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej jest uzyskanie co najmniej pięciu ocen cząstkowych z róŝnych rodzajów aktywności. Wprowadza się zero za nieusprawiedliwione nieobecności na pisemnych formach pracy i za niepodjęcie odpowiedzi. Uczeń nieobecny na pracy pisemnej, usprawiedliwiony, pisze ją w terminie ustalonym przez nauczyciela ( do 14 dni). JeŜeli nieobecność ucznia w szkole była dłuŝsza niŝ jeden tydzień ( 5 dni nauki) i spowodowana była dłuŝszą chorobą, wypadkiem losowym, to uczeń ma obowiązek zaliczyć dany sprawdzian, pracę klasową w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Uczeń sam zgłasza się do nauczyciela, który wyznacza czas i formę zaliczenia sprawdzianu czy pracy klasowej. JeŜeli nieobecność ucznia w szkole trwała do 5 dni nauki, to nauczyciel ma prawo wyegzekwować od ucznia, aby zaliczył dany sprawdzian ( formę zaliczenia ustala nauczyciel) na kaŝdej następnej lekcji danego przedmiotu. W przypadku jednogodzinnej nieobecności ucznia na sprawdzianie (pracy pisemnej), nauczyciel ma prawo wyegzekwować od ucznia zaliczenie danego sprawdzianu w formie ustalonej przez nauczyciela, na kaŝdej następnej lekcji (niekoniecznie danego przedmiotu), na której uczeń będzie obecny. Uczeń moŝe poprawić ocenę niedostateczną tylko z prac pisemnych o wadze 4, po uzgodnieniu terminu z nauczycielem. Poprawa moŝe odbyć się tylko raz. Ustalona przez nauczyciela ocena niedostateczna końcoworoczna moŝe być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego w/g zasad ustalonych w Statucie Szkoły. Oceny dłuŝszych prac pisemnych, wymagających znajomości większego zakresu materiału i kartkówki wpisywane są kolorem czerwonym, wypracowania domowe - zielonym, pozostałe oceny kolorem niebieskim lub czarnym. W dzienniku wpisywana jest waga danej oceny ( moŝna teŝ umieścić zakres materiału, datę sprawdzianu, datę jego oddania itp.). Kartkówka z trzech ostatnich bloków tematycznych nie musi być zapowiedziana. Prace klasowe obejmujące dłuŝszą partię materiału zapowiedziane są co najmniej na tydzień wcześniej. Uczeń moŝe być raz w semestrze nieprzygotowany do lekcji, z wyjątkiem prac klasowych, przeczytanych lektur, jednak musi to zgłosić przed zajęciami. Nauczyciel odnotowuje to w dzienniku i nie ma to wpływu na ocenę końcową. Zgłoszone nieprzygotowanie po wywołaniu ucznia do odpowiedzi pociąga za sobą wpisanie oceny O. JeŜeli treści zawarte w pracach domowych będą wskazywały na niesamodzielność( spisywanie informacji zawartych w Internecie, schematów odpowiedzi lub fragmentów opracowań itp.) wówczas nauczyciel moŝe wpisać z takiej pracy ocenę niedostateczną. Termin oddawania prac pisemnych obejmuje okres 14 dni, zaś dłuŝszych form pisemnych 21 dni. 1
2 3. Cele oceniania osiągnięć uczniów na lekcjach języka polskiego Celem oceniania jest gromadzenia informacji na temat postępów ucznia w zakresie: znajomości dziedzictwa literackiego i kulturowego, rozumienia tradycji narodowej i europejskiej oraz rozpoznawania jej obecności we współczesnej literaturze, interpretacji dzieł literackich w róŝnych kontekstach, rozpoznawania i hierarchizowania wartości w omawianych dziełach literackich, orientacji w zjawiskach artystycznych we współczesnej kulturze i ich wartościowania. 4. Diagnoza wstępna W celu rozpoznania poziomu wiedzy i umiejętności ucznia, w drugim miesiącu nauki w klasie pierwszej zostanie przeprowadzona diagnoza wstępna, która zbada umiejętność rozumienia i interpretowania tekstu, poprawność językową, stylistyczną i zapis. Ocena z diagnozy będzie wpisana do dziennika jako ocena z pracy pisemnej o wadze Rodzaje aktywności ucznia podlegające ocenianiu: Przedmiotem oceniania są wiadomości, umiejętności oraz postawy ucznia na lekcjach języka polskiego, zwłaszcza: prace pisemne ( testy sprawdzające wiedzę, testy sprawdzające umiejętności rozumienia czytanego testu, wypracowania klasowe i domowe, sprawdziany, klasówki z trzech ostatnich bloków tematycznych), odpowiedź ustna, aktywność (praca ucznia na lekcji, praca w grupie, prezentacja, udział w konkursach, olimpiadach, recytacja) Wprowadza się następujące ilości prac, testów i innych form oceniania ucznia: testy sprawdzające wiedzę minimum 1 w semestrze czytanie ze zrozumieniem minimum 2 w semestrze wypracowanie klasowe minimum 1 w semestrze kartkówka minimum 1 w semestrze odpowiedź ustna minimum 1 w roku 6. Sposoby sprawdzenia postępów ucznia W celu sprawdzenia postępów ucznia stosuje się następujące sposoby: prace klasowe i domowe: - wypracowanie będące dłuŝszą, samodzielną wypowiedzią o róŝnym charakterze, np. rozprawka, esej, wypowiedź interpretacyjna itp., - sprawdzian i test sprawdzający wiadomości z danej epoki, omawianych tekstów literackich, problemów, - test sprawdzający umiejętność rozumienia czytanego tekstu, - kartkówka z trzech ostatnich bloków tematycznych, test lub kartkówka sprawdzająca przeczytanie zadanej wcześniej lektury, wypowiedzi ustne na zadany temat dotyczące omawianych tekstów literackich i zjawisk kulturowych inne sposoby: referaty, prezentacje, głos w dyskusji, recytacja, praca w grupach. 2
3 Propozycja wymagań dla wypowiedzi ustnych Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli: - popełnia w mówieniu róŝnego typu błędy (fleksyjne, składniowe, leksykalne, frazeologiczne), ale jego wypowiedź jest komunikatywna; - posługuje się ubogim słownictwem; - podejmuje próbę rozmowy, rozumie pytanie, ale jego odpowiedź odbiega od niego; - przy pomocy nauczyciela formułuje najwaŝniejsze wnioski; - odtwarza najistotniejsze sądy i opinie; - zamiast argumentować opowiada; - popełnia drugorzędne błędy rzeczowe. Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli: - popełnia nieliczne błędy w mówieniu; - jego słownictwo jest wystarczające; - rozumie pytanie, w swojej wypowiedzi nawiązuje do niego; - próbuje uczestniczyć w rozmowie oraz bronić swojego stanowiska; - odtwarza znane sądy i opinie; - omawia temat dość powierzchownie, unika streszczania, próbuje analizować i wyciągać wnioski; - wykorzystuje najwaŝniejsze konteksty; - próbuje porządkować wypowiedź. Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli: - przestrzega zasad poprawnego mówienia, unika powtórzeń; - jego styl jest komunikatywny, a słownictwo wystarczające, właściwie posługuje się terminologią; - rozumie pytania, formułuje na ogół poprawne merytorycznie odpowiedzi; - uczestniczy w rozmowie, próbuje bronić swojego stanowiska; - zna i rozumie omawiany materiał; - realizuje temat, nie streszcza, analizuje; - na ogół poprawnie rozpoznaje i interpretuje wartości; - poprawnie wykorzystuje podstawowe konteksty; - odtwarza sądy i opinie innych, próbuje formułować własne; - potrafi wyciągać wnioski; - określa własne stanowisko; - jego wypowiedź jest uporządkowana, spójna i logiczna. Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli: - przestrzega zasad poprawnego mówienia, dba o dykcję i intonację; - jego styl jest stosowny, a słownictwo bogate; - potrafi posługiwać się odpowiednią terminologią i pojęciami; - formułuje poprawne merytorycznie odpowiedzi, swobodnie rozmawia, broni swojego stanowiska; - zna i rozumie omawiany materiał; - poprawnie interpretuje zgromadzony materiał; - potrafi właściwie argumentować; - wykorzystuje róŝnorodne konteksty; - nie tylko odtwarza sądy i opinie, ale przede wszystkim formułuje własne; - wyciąga wnioski, uogólnia, podsumowuje i porównuje; - wykorzystuje materiały pomocnicze; - poprawnie komponuje logiczną i spójną wypowiedź. Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli: - przestrzega zasad poprawnego mówienia, dba o dykcję i intonację; - jego słownictwo jest bogate i piękne, stosuje właściwą terminologię i pojęcia; -jego styl jest stosowny i nacechowany (np. retoryczny, naukowy); - stosuje odpowiednie dla wypowiedzi ustnej środki językowe i retoryczne, przestrzega zasad etyki językowej; - formułuje wypowiedź o charakterze polemicznym, potrafi perswadować i bronić tezy; - bardzo dobrze zna i rozumie omawiany materiał; -jest aktywnym uczestnikiem rozmowy, swobodnie udziela odpowiedzi, broni swojego stanowiska; - selekcjonuje i właściwie interpretuje materiał; - wykorzystuje bogate konteksty z róŝnych dziedzin nauki i sztuki; 3
4 - formułuje i rozwiązuje problemy badawcze; - potrafi argumentować, w swojej wypowiedzi hierarchizuje argumenty; - formułuje własne sądy, wartościuje, samodzielnie wyciąga wnioski; - wykorzystuje dostępne materiały - reprodukcje, plansze; - poprawnie konstruuje logiczną i spójną wypowiedź. Propozycja wymagań dla wypowiedzi pisemnych Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli: - popełnił liczne róŝnego typu błędy (fleksyjne, składniowe, leksykalne, frazeologiczne), mimo to jego wypowiedź jest komunikatywna; - posługuje się ubogim słownictwem i terminologią; - w niewielkim stopniu nawiązuje do tematu; - podejmuje próbę analizowania; - poprawnie odczytuje podstawowe znaczenia utworów; - zauwaŝa najwaŝniejsze środki artystycznego wyrazu; - nie wykorzystuje kontekstów; - próbuje wnioskować i uogólniać; - odróŝnia podstawowe wartości zawarte w dziele; - praca częściowo jest niespójna, jednak widać próbę porządkowania treści; - praca jest niejednorodna pod względem formy (np. mieszane są cechy streszczenia i rozprawki); - widoczny jest brak konsekwencji w układzie graficznym wypowiedzi. Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeśli: - w pracy nie ma raŝących błędów, napisana jest w większości poprawnym stylem; - posługuje się odpowiednią terminologią i wystarczającym słownictwem; - rozumie temat, dąŝy do jego realizacji; - próbuje analizować; - formułuje odtwórcze sądy; - dosłownie odczytuje utwory; - zauwaŝa środki językowe oraz środki artystycznego wyrazu, odczytuje ich podstawowe znaczenia, próbuje określić funkcje; - wykorzystuje podstawowe konteksty; - próbuje formułować wnioski i uogólniać; - dostrzega uniwersalne wartości dzieła, odczytuje ideę utworu; - potrafi właściwe rozplanować pracę, graficznie wyróŝnia główne jej części. Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeśli: - praca jest poprawna pod względem językowym (dopuszczalne są drobne uchybienia); - styl wypowiedzi jest dostosowany do jej formy; - słownictwo jest urozmaicone, powtórzenia się nie pojawiają; - posługuje się właściwą terminologią; - rozumie temat, poprawnie go realizuje; - próbuje analizować i interpretować, potrafi argumentować; - właściwie odczytuje znaczenia i określa funkcje środków artystycznego wyrazu; - wykorzystuje konteksty interpretacyjne; - dostrzega znaczenia metaforyczne dzieła; - analizuje strukturę tekstu, próbuje określić jej funkcję; - wyciąga wnioski, uogólnia, formułuje sądy poprawne i twórcze; - próbuje samodzielnie odczytywać wartości dzieła, odczytuje jego ideę; - poprawnie rozplanowuje pracę; - buduje wypowiedź poprawną pod względem kompozycji. Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeśli: - język pracy jest w pełni poprawny; - styl dostosowany jest do tematu wypowiedzi i jej formy; - słownictwo jest bogate i staranne; - swobodnie posługuje się właściwą terminologią; - rozumie temat, w pełni go realizuje; 4
5 - formułuje twórcze i oryginalne sądy; - odczytuje znaczenia dosłowne i metaforyczne dzieła; - właściwie odczytuje znaczenie i określa funkcje środków artystycznego wyrazu; - formułuje samodzielne opinie; - wykorzystuje róŝnorodne konteksty; - odczytuje ideę dzieła, określa swój stosunek do niej; - zauwaŝa uniwersalne bądź indywidualne wartości dzieła; - wypowiedź jest spójna, logiczna i przejrzysta, kompozycja poprawna. Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeśli: - język pracy jest w pełni poprawny, występują skomplikowane struktury składniowe; - słownictwo jest bogate i urozmaicone, a styl wyraźnie dostosowany do formy (np. retoryczny czy publicystyczny); - rozumie temat, realizuje go w sposób oryginalny; - właściwie odczytuje znaczenie i określa funkcje środków artystycznego wyrazu; - rozpoznaje nawiązania do tradycji; - wykorzystuje róŝnorodne konteksty; - odczytuje ideę dzieła, wskazuje jego wartości uniwersalne bądź indywidualne; - formułuje wysokiej jakości sądy interpretacyjne; - wyraŝa swoje przeŝycia jako odbiorca, ocenia; - potrafi poprawnie skomponować pracę na podstawie wyraźnego pomysłu (np. rozdziały, klamra kompozycyjna); - potrafi graficznie rozplanować pracę. 7. Testy sprawdzające wiedzę i testy sprawdzające rozumienie czytanego tekstu oceniane są według następującej punktacji: celujący 99% - 100% punktów + bardzo dobry 98% punktów bardzo dobry % punktów + dobry 84 85% punktów dobry 71 83% punktów + dostateczny 69 70% punktów dostateczny % punktów + dopuszczający 54 55% punktów dopuszczający % punktów niedostateczny 40 % i mniej Prace pisemne( wypracowania domowe, wypracowania klasowe ) typu maturalnego oceniane są według następującej punktacji: na poziomie podstawowym : rozwinięcie tematu 25 punktów = 50% kompozycję 5 punktów = 10% styl 5 punktów = 10% język 12 punktów = 24% zapis (ortografia i interpunkcja) 3 punkty = 6% Razem 50 punktów = 100% Za szczególne walory pracy maturzysta moŝe otrzymać dodatkowe 4 punkty. Łączna liczba punktów za wypracowanie nie moŝe jednak przekroczyć 50. na poziomie rozszerzonym: rozwinięcie tematu 26 punktów = 65% kompozycję 2 punkty = 5% styl 2 punkty = 5% język 8 punktów = 20% zapis (ortografia i interpunkcja) 2 punkty = 5% Razem 40 punktów = 100% 5
6 Za szczególne walory pracy maturzysta moŝe otrzymać dodatkowe 4 punkty. Łączna liczba punktów za wypracowanie nie moŝe jednak przekroczyć 40. Zdobyta ilość punktów następnie zostanie przeliczona na oceny według kryteriów zawartych w punkcie 7. Przedmiotowego Oceniania. 8. Przyjmuje się następującą wagę rodzajów aktywności testy, wypracowania klasowe, sprawdziany z większej partii materiału - waga 4 wypracowania domowe - waga 2 odpowiedź ustna, kartkówki - waga 3 aktywność - waga 2 9. Ustala się na podstawie uzyskanej średniej waŝonej następujące oceny: celujący 5,51 6,00 bardzo dobry 4, 51 5, 5 dobry 3,51 4,5 dostateczny 2,51-3,5 dopuszczający 1,7-2,5 niedostateczny 1,69 i mniej 10. Ocenę końcoworoczną ustala się według średniej waŝonej ocen z całego roku 11. Ocena otrzymana przez ucznia jest jawna, po odpowiedzi ustnej jest o niej informowany na forum klasy, a prace pisemne po sprawdzeniu oddawane są uczniowi w celu zapoznania się z oceną, popełnionymi błędami czy uwagami nauczyciela. Następnie umieszczane są w teczkach, które znajdują się u nauczyciela przedmiotu i oddawane są do wglądu uprawnionym do tego osobom (np. dany uczeń, wychowawca, rodzic, dyrekcja) 12. Rodzice o ocenach uczniów informowania są na spotkaniach z wychowawcą klasy lub nauczycielem przedmiotu. 13. Cele edukacyjne kształcenia i wychowania. Edukacja w szkole ponadgimnazjalnej jest procesem, którego nadrzędnym celem jest rozwój ucznia i jego dojrzewanie - intelektualne, emocjonalne i moralne. Rozwój ów odbywa się przez kontakt z tekstami kultury, dzięki któremu uczeń - zachęcany do twórczej aktywności - odkrywa język kultury i swoje w niej miejsce. Cele edukacyjne rozumiane są więc nie tylko jako efekt kształcenia, ale takŝe jako przestrzeń zwiększania i doskonalenia umiejętności komunikacyjnych, niezbędnych do Ŝycia w społeczeństwie oraz odczytywania, analizowania i interpretowania tekstów kultury w róŝnych kontekstach i na róŝnych poziomach. Równolegle uczeń zdobywa inne kluczowe umiejętności, o których mówi podstawa programowa, a zwłaszcza umiejętność docierania do informacji, gromadzenia ich, porządkowania, przetwarzania, a takŝe syntetyzowania wiedzy, oraz inne umiejętności samokształceniowe. Kontakt z tekstami kultury ma wspomagać tworzenie własnego systemu wartości ucznia, a takŝe zachęcać go do wartościowania, oceniania, dokonywania wyborów etycznych i estetycznych, samodzielnego podejmowania decyzji, tworzenia tekstów kultury i - w konsekwencji - brania odpowiedzialności za własny rozwój. Cele edukacyjne kształcenia i wychowania są traktowane łącznie, jako jedność. Treści wychowawcze są bowiem nie tylko podane wprost, lecz zawierają się w treściach kształcenia, wynikają równieŝ z ich układu, sposobu prezentacji i zalecanych metod. Ogólne cele edukacyjne języka polskiego w nowym liceum i technikum są wspólne dla poziomu podstawowego i rozszerzonego. RóŜni je zakres i pogłębienie umiejętności, a takŝe dobór materiału związanego z ich realizacją. Są to: 1. Kształtowanie poczucia toŝsamości - osobowej, narodowej i wspólnotowej. Poszukiwanie i rozpoznawanie własnej tradycji: rodzinnej, regionalnej, narodowej. 2. Wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny, społeczny i estetyczny. 3. DąŜenie do samopoznania i samodoskonalenia. 4. Poszukiwanie i rozpoznawanie uniwersalnych wartości kultury europejskiej. 5. Kształtowanie wraŝliwości moralnej, reagowanie na krzywdę ludzka,, przyswajanie systemu wartości opartego na poszanowaniu godności ludzkiej oraz na prymacie wartości duchowych i kulturowych. 6. Otwarcie na potrzeby innych, akceptacja ogólnoludzkich ideałów tolerancji, prawdy, sprawiedliwości. 6
7 7. Przygotowanie do dojrzałego uczestnictwa w Ŝyciu kulturalnym i społecznym narodu i kraju. 8. Pogłębianie rozumienia symbolicznego charakteru kultury poprzez poznanie tekstów waŝnych dla poczucia wspólnoty narodowej, europejskiej, ogólnoludzkiej i odczytywanie ich w róŝnych kontekstach i na róŝnych poziomach. 9. Rozpoznawanie wątków tradycji w czytanych utworach literackich (i innych tekstach kultury), określanie konwencji, stylu, postaw światopoglądowych i filozoficznych. 10. Dostrzeganie aspektu aksjologicznego poznawanych tekstów kultury i odnoszenie ich do własnego systemu wartości. 11. Dostrzeganie relacji między dziełami róŝnych sztuk oraz intertekstualnych powiązań czytanych utworów literackich. 12. Świadome i krytyczne uczestnictwo w Ŝyciu kulturalnym, docenianie rangi tradycji i nowatorstwa, kształtowanie gustów i potrzeb kulturalnych. 13. Rozumienie mechanizmów rządzących współczesną kulturą masona, oraz wzajemnych relacji między róŝnymi obszarami kultury. 14. Rozwijanie adekwatnych do róŝnych sytuacji sprawności komunikacyjnych, a zwłaszcza umiejętności tworzenia samodzielnych dłuŝszych wypowiedzi - w mowie i w piśmie - w róŝnych formach i stylach. 15. Stosowanie wiedzy o języku, budowie dzieła literackiego (dzieła sztuki), procesie historycznoliterackim, tradycji kulturowej - przy odczytywaniu utworów oraz dzieł sztuki i tworzeniu tekstów własnych. 16. Zdobycie wiedzy o systemie leksykalnym i gramatyce języka polskiego, a takŝe poznanie tendencji rządzących jego rozwojem - w celu tworzenia wypowiedzi udanych i skutecznych. 17. Świadome i etyczne uczestniczenie w procesach komunikacji; zachowanie szacunku dla poglądów i przekonań innych ludzi, odróŝnianie opinii i ocen od przejawów manipulacji językowej. 18. Posługiwanie się poprawną polszczyzną, dbanie o kulturę języka i celowy dobór środków językowych; przekształcanie i poprawianie tekstów własnych i cudzych. 19. Zdobycie podstawowych umiejętności samokształceniowych, w tym: korzystanie z róŝnych źródeł informacji, notowanie, sporządzanie opisu bibliograficznego. 20. Porządkowanie informacji (hierarchizowanie, wartościowanie, scalanie, syntetyzowanie) w celu budowania spójnego obrazu świata. Opracowały: mgr Joanna Dominiak mgr Barbara Kluczyńska mgr Urszula Kruk 7
8 Zestaw lektur obowiązujących w roku szkolnym 2008/20009 Lektury obowiązujące w kl. I poziom podstawowy Literatura polska: Henryk Sienkiewicz Quo vadis Bogurodzica Jan Kochanowski Pieśni, Treny (wybór) Poezja baroku (wybór).piotr Skarga Kazania sejmowe (wybór) Ignacy Krasicki Satyry (wybór), Hymn do miłości Ojczyzny II. Literatura powszechna: Sofokles Król Edyp Horacy Pieśni (wybór) William Szekspir Makbet Molier Świętoszek Lektury obowiązujące w kl. I poziom rozszerzony Obowiązują te same teksty, co przy realizacji poziomu podstawowego oraz: Jan Kochanowski Treny Dante Alighieri Boska Komedia (fragmenty) Lektury obowiązujące w kl. II poziom podstawowy I. Literatura polska: Adam Mickiewicz Konrad Wallenrod, Pan Tadeusz, Dziady cz. III Juliusz Słowacki Kordian Zygmunt Krasiński Nie-Boska komedia (wybrane sceny), Listy(wybór) Wybór poezji romantycznej w tym: Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego, Cypriana Kamila Norwida Bolesław Prus Lalka Eliza Orzeszkowa Nad Niemnem Henryk Sienkiewicz Potop, Quo vadis Wybór poezji młodopolskiej Stanisław Wyspiański Wesele Władysław Stanisław Reymont Chłopi, tom I: Jesień, Stefan śeromski Ludzie bezdomni II. Literatura powszechna: 1. Johan Wolfgang Goethe Cierpienia młodego Wertera 2. Daniel Defoe Robinson Crusoe 3. Fiodor Dostojewski Zbrodnia i kara 4. Joseph Conrad Lord Jim Lektury obowiązujące w kl. II poziom rozszerzony Obowiązują te same teksty, co przy realizacji poziomu podstawowego oraz: Henryk Rzewuski Pamiątki Soplicy (wybór) 8
9 Lektury obowiązujące w kl. III poziom podstawowy I. Literatura polska: Stefan śeromski Przedwiośnie Witold Gombrowicz, Ferdydurke (fragmenty) Zofia Nałkowska Granica Tadeusz Borowski PoŜegnanie z Marią ( PoŜegnanie z Marią, U nas w Auschwitzu..., Proszę państwa do gazu, Bitwa pod Grunwaldem) Gustaw Herling Grudziński Inny świat Wybrane wiersze: Bolesława Leśmiana, Juliana Tuwima, Marii Pawlikowskiej Jasnorzewskiej, Czesława Miłosza, Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, Tadeusza RóŜewicza, Zbigniewa Herberta, Mirona Białoszewskiego, Wisława Szymborska, Stanisława Barańczaka, Jana Twardowskiego, Sławomir MroŜek, Tango Hanna Kral ZdąŜyć przed Panem Bogiem II. Literatura powszechna: Albert Camus DŜuma Lektury obowiązujące w kl. III poziom rozszerzony Obowiązują te same teksty, co przy realizacji poziomu podstawowego oraz: 1. Witold Gombrowicz, Trans Atlantyk 2. Maria Kuncewiczowa Cudzoziemka 3. Stanisław Ignacy Witkiewicz Szewcy 4. Jan Paweł II Pamięć i toŝsamość 5. Franz Kafka Proces 6. Michał Bułhakow Mistrz i Małgorzata 9
Matura 2014 wykaz lektur liceum, technikum. Maturzyści
Matura 2014 wykaz lektur liceum, technikum Maturzyści Ponieważ temat maturalny z języka polskiego zredagowany jest w odniesieniu do tekstu literackiego, który zdający otrzymuje, tematy wypracowań na egzaminie
Bardziej szczegółowoZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DIAGNOZA WSTĘPNA W klasach pierwszych we wrześniu przeprowadzany jest test diagnozujący. Obejmuje umiejętności (czytanie ze zrozumieniem, analiza tekstu)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język polski:
Wymagania edukacyjne język polski: Uczeń celujący spełnia warunki na ocenę bardzo dobrą oraz: twórczo rozwija swoje zdolności, umie samodzielnie zdobywać wiadomości, systematycznie wzbogaca swą wiedzę
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. Język polski. Zespół Przedmiotowy Humanistyczny
Przedmiotowy System Oceniania Język polski Zespół Przedmiotowy Humanistyczny 2012-09-03 Opracowanie: mgr Elżbieta Jawor mgr Agata Benduska mgr Ewa Król mgr Anna Adamuszek 1.Przedmiot oceny ucznia (wg wymagań
Bardziej szczegółowoSpis lektur Klubu Książki
Spis lektur Klubu Książki Lp. Autor Tytuł Sygnatura 1. Kwiatki świętego Franciszka 1963 2. Balzac Honore Ojciec Goriot 2139 3. Balzac Honore Ojciec Goriot 2138 4. Balzac Honore Ojciec Goriot 2235 5. Balzac
Bardziej szczegółowoBogurodzica w kontekście poezji średniowiecznej; Jan Kochanowski - pieśni i treny (wybór) poezja baroku (wybór)
Zestawienie lektur poziom podstawowy opracowanie: Izabela Haremza Małą czcionką wprowadziłam własne uwagi! ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1 z dnia 29 sierpnia 2008 r. zmieniające rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania - JĘZYK POLSKI
Przedmiotowy system oceniania - JĘZYK POLSKI Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 10.06.2001r. 2. Statut Szkoły. 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania.
Bardziej szczegółowoKlub Książki. koordynatorka KK - p.katarzyna Stawczyk. Spis lektur do wypożyczenia dla mieszkańców bursy: w formacie PDF. Lp. Autor. Tytuł.
Klub Książki koordynatorka KK - p.katarzyna Stawczyk Spis lektur do wypożyczenia dla mieszkańców bursy: w formacie PDF Lp. Autor Tytuł Sygnatura 1 / 90 1. 1. Kwiatki świętego Franciszka 1963 1. 2. Balzac
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z RELIGII WAŻNE OD
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z RELIGII WAŻNE OD 01.09.2008 1. Przedmiotowe Ocenianie z religii w I Liceum Ogólnokształcącym w Prudniku zostało opracowane na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Zespole Szkół Technicznych im. E. Kwiatkowskiego w Rzeszowie
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Zespole Szkół Technicznych im. E. Kwiatkowskiego w Rzeszowie I Metody ewaluacji osiągnięć uczniów: 1. Formy ewaluacji: pisemne - sprawdzian, test, kartkówka,
Bardziej szczegółowoFORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI Grupa A Praca klasowa: Odpowiedź ustna a) praca z tekstem nieliterackim b) wypracowanie Sprawdzian wiadomości i/lub umiejętności Grupa B Ustne Praca na lekcji,
Bardziej szczegółowo4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,
I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH. Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego w klasach 6-8
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego w klasach 6-8 Ocena celująca z j. polskiego: opanował umiejętności zapisane
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA 1 Kryteria oceniania osiągnięć uczniów Poziom wymagań koniecznych: umiejętność umieszczania wydarzeń w czasie, szeregowanie ich w związkach poprzedzania, współistnienia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII I PRZYRODY. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowem
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII I PRZYRODY w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowem 1 I. PRZEDMIOT OCENY Przedmiotem oceniania na lekcjach biologii są: a) wiadomości (wiedza); b) umiejętności;
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24 1. Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny: a) informacja ustna przekazana uczniowi przez nauczyciela w terminie do 2 tygodni od rozpoczęcia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Opracowała: Tetyana Ouerghi I. ZASADY: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W SZCZECINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W SZCZECINIE 1. Cele oceniania osiągnięć uczniów na lekcjach języka polskiego. Celem oceniania jest gromadzenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka polskiego
Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego 1. Cele kształcenia Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji: Uczeń rozumie teksty o skomplikowanej budowie; dostrzega sensy zawarte
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia.
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia. Ocena dopuszczająca: 1. Zna treść omawianych utworów ujętych w podstawie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI IV etap kształcenia (SZKOŁA ŚREDNIA I ZASADNICZA ZAWODOWA) 1. Słowo wstępne 1. Członkowie zespołu przedmiotowego nauczycieli języka polskiego podjęli decyzję,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY III GIMNAZJUM Przedmiotowy System Oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego ucznia. Pomaga w wprowadzaniu stałej kontroli jakości nauczania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS II i III GIMNAZJUM.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS II i III GIMNAZJUM. Nauczyciel: mgr Beata Sypień Podstawa prawna do opracowania PSO z języka polskiego: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA Ia ZSZ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA Ia ZSZ Podane wymagania to schemat, ogólne zasady, które trzeba zmienić, uszczegółowić. Każdy nauczyciel wie, jakie wymagania może stawiać konkretnym uczniom,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum Opracowali nauczyciele poloniści: mgr A. Mrugalska-Adamczyk mgr I. Tylska I Cele edukacyjne przedmiotu kształcenie umiejętności odczytywania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT - BIOLOGIA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Im. JANA PAWŁA II W ZDUŃSKIEJ WOLI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT - BIOLOGIA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Im. JANA PAWŁA II W ZDUŃSKIEJ WOLI I. WYMAGANIA OGÓLNE Na zajęciach uczeń powinien posiadać: - maturalne karty pracy - karty
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania
BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania 1. Wstęp: A. Przedmiotowy system oceniania z biologii jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania zawartym w statucie szkoły. B. Oceny są
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 7 w Tychach - rok szkolny 2017/2018. Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla uczniów zasadniczej szkoły zawodowej
Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla uczniów zasadniczej szkoły zawodowej opracowany przez Szkolny Zespół Przedmiotowy w składzie: Wioletta Gałka, Ewa Lukas, Dorota Pardon I. Informacje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH I-III Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie geografia ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO SP28 we Wrocławiu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO SP28 we Wrocławiu I. ZASADY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA: a) Każdy uczeń może zgłosić na początku lekcji 2 nieprzygotowania do lekcji w tym brak zadania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI Formy aktywności i częstotliwość ich sprawdzania: Lp. Forma aktywności Skrót Częstotliwość (min. w semestrze) 1. odpowiedź ustna o 1 2. czytanie ze zrozumieniem
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego
Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego I. ZASADY OCENIANIA BIEŻĄCEGO. 1. Ocenianie wiadomości i umiejętności uczniów odbywa się poprzez: A) odpowiedzi ustne, które obejmują maksymalnie materiał
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język polski kl. 3gT :
Wymagania edukacyjne język polski kl. 3gT : ROK SZKOLNY 2018/2019 nauczyciel: mgr Renata Kruk Uczeń celujący spełnia warunki na ocenę bardzo dobrą oraz: twórczo rozwija swoje zdolności, umie samodzielnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język polski klasa 4iT ROK SZKOLNY 2018/2019 nauczyciel: mgr Agata Sekuła,
Wymagania edukacyjne język polski klasa 4iT ROK SZKOLNY 2018/2019 nauczyciel: mgr Agata Sekuła, Uczeń celujący spełnia warunki na ocenę bardzo dobrą oraz: twórczo rozwija swoje zdolności, umie samodzielnie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY I POZIOM ROZSZERZONY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY I POZIOM ROZSZERZONY I 1. W trakcie nauki szkolnej uczeń otrzymuje oceny za: a) prace pisemne: pracę klasową ( czytanie tekstu ze zrozumieniem,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH TECHNIKUM I-IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH TECHNIKUM I-IV (z uwzględnieniem Podstawy Programowej, standardów wymagań i wewnątrzszkolnego systemu oceniania). I. W ocenie osiągnięć
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU
PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU I. ZASADY OGÓLNE: Cele PO sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności informowanie ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach 4-8
* PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1O Opracowali: Magdalena Chilińska - Ratajczak, Marzena Rokaszewicz, I. Ogólne zasady oceniania uczniów. 1. Ocenianie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI. 1. Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI 1. Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny Uczniowie informowani będą o wymaganiach na poszczególne oceny w pierwszym tygodniu nauki przez nauczyciela
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. MARII KONOPNICKIEJ W KATOWICACH 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z Języka Polskiego są zgodne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH szkoła podstawowa, gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH szkoła podstawowa, gimnazjum 1. Odpowiedzi ustne Uczeń na każdą lekcję powinien mieć opanowane wiadomości i umiejętności obejmujące treści
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języków obcych
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych 1 Podstawa prawna: Przedmiotowy system oceniania i klasyfikowania jest załącznikiem Oceniania Wewnątrzszkolnego i został opracowany na podstawie: Ustawy o
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język polski klasa 2eT: ROK SZKOLNY 2018/2019 nauczyciel: mgr Beata Andrzejak
Wymagania edukacyjne język polski klasa 2eT: ROK SZKOLNY 2018/2019 nauczyciel: mgr Beata Andrzejak Uczeń celujący spełnia warunki na ocenę bardzo dobrą oraz: twórczo rozwija swoje zdolności, umie samodzielnie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV VI Szkoły Podstawowej w Wólce Hyżneńskiej
Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV VI Szkoły Podstawowej w Wólce Hyżneńskiej I. Cel oceny. Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAJZUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W POSKWITOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAJZUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W POSKWITOWIE Strona 1 Wymagania edukacyjne 1. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI KRYTERIA OCENIANIA 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości i wewnątrzszkolnego systemu oceniania. 2. Ocenie podlegają wszystkie
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLAS IV VI na lekcjach języka polskiego
ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLAS IV VI na lekcjach języka polskiego W związku ze złożonością przedmiotu, jakim jest język polski, nauczyciel sprawdza i ocenia osiągnięcia oraz pracę ucznia w ich różnorodnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA AUTOR: KATARZYNA MIKOS
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA AUTOR: KATARZYNA MIKOS ZASADY PSO Uczniowie otrzymują oceny szkolne (skala sześciostopniowa) za poszczególne umiejętności: czytanie, pisanie, mówienie. W ramach tych umiejętności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI KLASY I - III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI KLASY I - III GIMNAZJUM Cele oceniania w przedmiocie: diagnozowanie umiejętności ucznia, dostarczanie informacji o wynikach nauczania rodzicom, motywowanie
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno-Przedszkolny nr 2 w Legionowie Gimnazjum nr 5. Przedmiotowy system oceniania na języku angielskim
Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 2 w Legionowie Gimnazjum nr 5 Przedmiotowy system oceniania na języku angielskim 1 1. Ocena - celujący KRYTERIA OCENIANIA NA JĘZYKU ANGIELSKIM uczeń potrafi samodzielnie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii.
Przedmiotowy system oceniania z biologii. 1. Uczeń otrzymuje oceny za realizację wymagań edukacyjnych, które zostały określone i podane przez nauczyciela na początku roku szkolnego. 2. Uczeń oceniany jest
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. PRAŁATA JÓZEFA BIGUSA W BANINIE DLA KLAS IV-VIII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. PRAŁATA JÓZEFA BIGUSA W BANINIE DLA KLAS IV-VIII Wymagania i ocenianie na lekcjach języka polskiego są zgodne z zasadami WSO.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
Zespół Szkół Ekonomicznych w Brzozowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z matematyki opracowany na podstawie programu nauczania nr DKW-4015-37/01 oraz podręczników
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA KL. 4-6 I GIMNAZJUM KL. I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA KL. 4-6 I GIMNAZJUM KL. I-III a) Ocenie podlegają: - umiejętności i wiedza w zakresie czytania, słuchania, mówienia, pisania, świadomości językowej,
Bardziej szczegółowoOCENIANIE PRZEDMIOTOWE
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE język polski I Wymagania edukacyjne Dotyczą odbioru wypowiedzi oraz wykorzystania zawartych w nich informacji, analizy i interpretacji tekstów kultury oraz tworzenia własnej wypowiedzi.
Bardziej szczegółowoWMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH VII-VIII SZKOŁY PODSTWOWEJ. obowiązujące od roku szkolnego 2017/2018
WMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH VII-VIII SZKOŁY PODSTWOWEJ obowiązujące od roku szkolnego 2017/2018 Nauczanie języka polskiego odbywa się według programu wydawnictwa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO 1. Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania 2. Poziom wiedzy i umiejętności oceniany
Bardziej szczegółowoIII. Jak uczeń jest oceniany? a) indywidualnie, b) grupowo, c) częściowo i całościowo.
Wymagania edukacyjne i ocena osiągnięć uczniów na podstawie wewnątrzszkolnego systemu oceniania H i s t o r i a - Gimnazjum Dwujęzyczne nr 4 I. Co jest przedmiotem oceniania? Przedmiotem oceniania na lekcjach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA Cele oceniania w przedmiocie: diagnozowanie umiejętności ucznia, dostarczanie informacji o wynikach nauczania rodzicom, motywowanie ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 1-3 LO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Rzeszowie w skład, którego wchodzi: Gimnazjum
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na językach obcych ma na celu: 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODTSAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODTSAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2007
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI. Kryteria oceniania w klasach II - III Gimnazjum (dla początkujących)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Kryteria oceniania w klasach II - III Gimnazjum (dla początkujących) 1. Co podlega ocenianiu osiągnięć edukacyjnych uczniów odpowiedzi ustne kartkówki prace
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum Zasady oceniania określone w niniejszym dokumencie zostały opracowane na podstawie: Statutu Zespołu Szkół Zawodowych im. Władysława
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM IM. MARII KONOPNICKIEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI
SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM IM. MARII KONOPNICKIEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności.
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Czytanie i odbiór tek- Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. PRAŁATA JÓZEFA BIGUSA W BANINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. PRAŁATA JÓZEFA BIGUSA W BANINIE Wymagania i ocenianie na lekcjach języka polskiego są zgodne z zasadami WSO. Dodatkowo na lekcjach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół Plastycznych w Rzeszowie oraz Statutu Zespołu Szkół Plastycznych w Rzeszowie.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla klasy I - III liceum zgodny z nową Podstawą programową. rok szkolny 2015/2016
Zespół Szkół Urszulańskich we Wrocławiu Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla klasy I - III liceum zgodny z nową Podstawą programową rok szkolny 2015/2016 Zespół nauczycieli języka polskiego
Bardziej szczegółowoz języka niemieckiego (IV-VIII)
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego (IV-VIII) mgr Beata Modzelewska Sprawności językowe podlegające ocenie w klasach 4-8: mówienie, czytanie, rozumienie tekstu czytanego, rozumienie ze
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
XXV LO im. Stefana Żeromskiego PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI Opracowały: mgr Monika Kurowska mgr Małgorzata Sapanowska mgr Dorota Spychała mgr Sławomira Wójcik 2013/2014 r. Przedmiotowy system
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski
Kryteria oceny dyktanda: KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski KLASA IV W klasie IV, jako błąd zasadniczy traktuje się niezgodny z zasadami pisowni zapis: - ó, u, rz, ż, h, ch - nie z rzeczownikami,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w Zespole Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego w Łapach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w Zespole Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego w Łapach Specyfika języka polskiego jako przedmiotu wynika z faktu, że zdobyte tu umiejętności są
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Cele edukacji polonistycznej uczennic Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek Unii Rzymskiej we Wrocławiu są zgodne z nową Podstawą programową kształcenia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 1. Przedmiotem oceniania są: Z HISTORII Wiadomości (wiedza przedmiotowa). Umiejętności (posługiwanie się datami i faktami historycznymi, a także konieczność wyciągania z nich
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Uwagi wstępne: każdy uczeń ma obowiązek być przygotowanym do zajęć zgodnie z zapisem w WSO każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU ELEMENTY PSYCHOLOGII W LICEUM
Zespół Szkół Nr 4 w Wałbrzychu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU ELEMENTY PSYCHOLOGII W LICEUM Rok szkolny 2015/2016 Opracowała: mgr Justyna Oleksy Wałbrzych, 1 września 2015r. Przedmiotowy System
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV VIII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV VIII W związku ze złożonością przedmiotu, jakim jest język polski, nauczyciel sprawdza i ocenia osiągnięcia oraz pracę ucznia w ich różnorodnych formach,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język polski klasa 1gT ROK SZKOLNY 2017/2018 nauczyciel: mgr Agata Sekuła, mgr Urszula Dara
Wymagania edukacyjne język polski klasa 1gT ROK SZKOLNY 2017/2018 nauczyciel: mgr Agata Sekuła, mgr Urszula Dara Uczeń celujący spełnia warunki na ocenę bardzo dobrą oraz: twórczo rozwija swoje zdolności,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego Opracowany przez mgr Katarzynę Krzyścin
Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego Opracowany przez mgr Katarzynę Krzyścin I. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych służy monitorowaniu pracy ucznia. Ocena ma za zadanie przekazywać uczniowi
Bardziej szczegółowoZespół Szkół n7 w Tychach. nauczyciel: Wioletta Gałka. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI ( ZSZ klasy I,II,III)
Zespół Szkół n7 w Tychach nauczyciel: Wioletta Gałka PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI ( ZSZ klasy I,II,III) SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO ZOSTAŁ OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. 1.Rozporządzenia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ JĘZYK POLSKI 1. Bieżącej kontroli i ocenie podlegają: prace klasowe, prace kontrolne, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi, zadania domowe,
Bardziej szczegółowo3. Narzędzia i sposoby oceniania oraz gromadzenia informacji o osiągnięciach edukacyjnych uczniów
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowem PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI 1. Cele oceniania uczniów na lekcjach języka polskiego Celem oceniania jest gromadzenie informacji na temat postępów ucznia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Liceum Ogólnokształcącym im. S. Wyspiańskiego w Bieczu
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Liceum Ogólnokształcącym im. S. Wyspiańskiego w Bieczu Oprac. Anna Juruś I Cele edukacyjne przedmiotu II III IV V kształcenie umiejętności odczytywania
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZEJ PRACY PISEMNEJ OCENA CELUJACA
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZEJ PRACY PISEMNEJ OCENA CELUJACA orginalne, ciekawe i samodzielne ujęcie tematu materiał literacki wykracza poza treści programowe wnikliwa, pogłębiona interpretacja
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE Przedstawiony poniżej system oceniania jest zgodny ze szkolnym systemem oceniania w Gimnazjum w Starym Kurowie. Spis treści: 1.Priorytety
Bardziej szczegółowood roku szkolnego 2013/2014
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO - klasy 4-6 Szkoła Podstawowa nr 6 w Zielonej Górze od roku szkolnego 2013/2014 I.OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW 1.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z HISTORII
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z HISTORII 1. Przedmiotowe Ocenianie z HISTORII obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy ucznia na lekcji. 2. Przy ocenie wyżej wymienionych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z filozofii
Przedmiotowy system oceniania z filozofii I. Informacje ogólne 1. Obowiązkiem ucznia jest posiadanie podręcznika (jeden na ławkę) oraz zeszytu przedmiotowego. 2. Brak zeszytu i/lub podręcznika uczeń jest
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Gimnazjum Zespołu Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej
Zespół Szkół Szkoła Podstawowa nr 1 i Gimnazjum im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Gimnazjum Zespołu Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Gimnazjum Nr 3
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Gimnazjum Nr 3 I. Podstawa prawna: - Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty wraz z późniejszymi zmianami, - Rozporządzenie MEN z dnia 30
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania historia
Przedmiotowy System Oceniania historia Przedmiotem oceny z historii jest: 1. Wiedza merytoryczna i gotowość do pamięciowej jej reprodukcji. 2. Rozumienie i umiejętność interpretacji faktów. 3. Praca ze
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów: Załącznik nr 2.8 1. Rozporządzenie MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych 8. Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie dosłownym. w
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Hiszpańskiego w V LO
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Hiszpańskiego w V LO FORMUŁOWANIE I SPRAWDZANIE WYMAGAŃEDUKACYJNYCH Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W ZSO W BIELAWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W ZSO W BIELAWIE Od roku szkolnego: 2015/2016 Przedmiot/ty: język angielski, język niemiecki dla liceum Nauczyciel/le: Swietłana Błażejczyk, Jakub Maćkowski, Sandra Sawa,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Podstawa prawna: *Rozporządzenie z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy z późn.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w klasach 4-8- język angielski
Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8- język angielski Przygotowanie do zajęć: Uczeń systematycznie odrabia zadania domowe, na lekcję przynosi podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt oraz przybory szkolne.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS I III GIMNAZJUM NR 3 W ŁOWICZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS I III GIMNAZJUM NR 3 W ŁOWICZU Rok szkolny 2013/2014 Nauczanie języka polskiego w Gimnazjum nr 3 w Łowiczu odbywa się według programu wydawnictwa
Bardziej szczegółowo