2. WŁAŚCIWOŚCI MATERII
|
|
- Aleksander Pietrzak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 2. WŁAŚCIWOŚCI MATERII Zakres wiadomości: Ciała, substancje Procesy fizyczne Budowa cząsteczkowa substancji Oddziaływanie cząsteczek (przejawy oddziaływań międzycząsteczkowych) Ruch cząsteczek, zjawisko dyfuzji i ruchy Browna Rozszerzalność cieplna ciał stałych, cieczy, gazów Przemiany fazowe Masa, ciężar ciała Gęstość substancji Ciała, substancje Ciałami fizycznymi są otaczające nas przedmioty, np. rower, samochód, szkoła., ławka, pióro, itp. Materią nazywamy to, z czego składają się ciała w przyrodzie. Mogą one składać się z różnych substancji, np. żelaza, wody, powietrza Procesy fizyczne Procesy fizyczne są to zjawiska regularnie następujące po sobie. Budowa cząsteczkowa substancji Wszechświat zbudowany jest z cząsteczek. Gdyby powiększyć piłkę tenisową do rozmiarów Ziemi, to tworzące ją cząsteczki miałyby wielkość winogron. Cząsteczki nie są najmniejszymi częściami materii. Składają się one z atomów, a te jeszcze z mniejszych części. Substancje, których cząsteczki składają się z jednego rodzaju atomów, nazywamy pierwiastkami, a które zbudowane są z różnych atomów nazywamy związkami chemicznymi. Oddziaływanie cząsteczek (przejawy oddziaływań międzycząsteczkowych) Ruch cząsteczek, zjawisko dyfuzji i ruchy Browna Ciała stałe zbudowane są z cząsteczek ściśle ułożonych obok siebie. Siły przyciąganie między nimi są bardzo duże, dlatego trudno jest rozerwać lub pokruszyć ciało stałe. Cząsteczki w ciałach stałych nie przemieszczają się, a tylko wykonują drgania wokół swoich położeń równowagi. W cieczach cząsteczki przyciągają się znacznie słabiej, dlatego substancja ta nie ma własnego kształtu, lecz przyjmuje kształt naczynia, w którym się znajduje. Odległości między cząsteczkami są większe niż w ciałach stałych, ale nie na tyle duże, żeby ciecz była ściśliwa. Cząsteczki są zdolne do poruszania się w całej zajmowanej objętości. W gazach siły przyciągania są między cząsteczkami bardzo małe. Cząsteczki są w nieustannym ruchu zderzają się ze sobą, zmieniają kierunek ruchu. Odległości między cząsteczkami są duże, w związku z czym łatwo można zmienić objętość gazu. Dlatego gazy są ściśliwe i rozprężliwe. Gdy ogrzewamy lód, zaczyna się on topić, a więc zmienia się jego stan skupienia. Zwiększają się odległości między cząsteczkami, słabną siły wzajemnego oddziaływania. Gdy ogrzewamy wodę siły wzajemnego oddziaływania cząsteczek słabną jeszcze bardziej, a odległości między cząsteczkami znacznie się zwiększają. Woda paruje. Siły działające między cząsteczkami tej samej substancji nazywamy siłami spójności. Łączą one ( spajają ) cząsteczki, tworząc ciała stałe i ciecze np. krople wody. Siły działające między cząsteczkami niejednakowych substancji nazywamy siłami przylegania. Jedna substancja przylega do drugiej, np. kreda i tablica Gdy siły przylegania są większe niż siły spójności, wtedy ciecz zwilża powierzchnię, do której przylega. Tworzy się tzw. menisk wklęsły, np. woda w zlewce, której ścianki nie są posmarowane tłuszczem.
2 Gdy siły przylegania są mniejsze niż siły spójności, wtedy ciecz nie zwilża ścianek naczynia i tworzy menisk wypukły, np. woda w zlewce, której ścianki są posmarowane tłuszczem. Cząsteczki ciał są w nieustannym ruchu. Ruch zależy od temperatury ciała. Im większa jest temperatura ciała, tym szybciej poruszają się cząsteczki. Potwierdzeniem ruchu cieplnego cząsteczek cieczy są tzw. ruchy Browna, polegające na ty, że cząsteczki obserwowanej pod mikroskopem zawiesiny pyłku kwiatowego w wodzie wykonują ciągły ruch, którego torami są linie łamane. Zjawisko dyfuzji to zjawisko polegające na mieszaniu się cząsteczek różnych substancji. Substancje występujące w różnych stanach skupienia mieszają się dzięki poruszanie się cząsteczek. Zjawisko dyfuzji potwierdza fakt poruszania się cząsteczek. Rozszerzalność cieplna ciał stałych, cieczy, gazów Zjawisko polegające na zwiększaniu objętości substancji na skutek wzrostu temperatury. Interpretujemy je jako wzrost średniej odległości między cząsteczkami. Proces ten zachodzi różnie w zależności od stanu skupienia. Ciała stałe, których atomy związane są silnie, zwiększają nieznacznie objętość zmiana ta zależy również od rodzaju ciała stałego. Ciecze ze względu na swoją budowę cząsteczkową szybciej reagują na zmianę temperatury, zmiana ta podobnie jak w ciałach stałych zależy od rodzaju cieczy. Najszybciej na zmianę temperatury reagują gazy, zmiana ta jest jednakowa dla wszystkich rodzajów gazów. Ogrzewanie ciał prowadzi do zmiany ich gęstości. Zwiększenie objętości powoduje, że atomy są rzadziej upakowane, w jednostce objętości jest ich mniej, więc jednostka objętości ciała ma mniejszą masę. Zjawisko to występuje we wszystkich stanach skupienia, ale największe znaczenie ma ono w przyrodzie dla cieczy i gazów. Przemiany fazowe Przemianą fazową nazywamy zmianę stanu skupienia substancji. Rodzaje przemian fazowych ilustruje diagram: Topnienie to zamiana ciała stałego w ciecz. Topnieniu podlegają zarówno ciała krystaliczne jak i bezpostaciowe. Topnienie ciała bezpostaciowego odbywa się w każdej temperaturze wywołanej dostarczaniem ciepła do ciała. Topnienie ciała krystalicznego odbywa się w ściśle określonej temperaturze właściwej dla danego ciała. Krzepnięcie to proces polegający na zamianie cieczy w ciało stałe. Proces ten zachodzi podczas oziębiania ciała, czyli obniżania jego temperatury. Dla ciała krystalicznego temperatura topnienia jest taka sama temperatura krzepnięcia. Parowanie to proces zamiany cieczy w ciało gazowe. Parowanie zachodzi na powierzchni cieczy i w każdej temperaturze. Szybkość parowania zależy od rodzaju cieczy, temperatury cieczy, temperatury otoczenia, ruch powietrza, wielkość powierzchni parowania. Zwiększanie temperatury cieczy prowadzi do osiągnięcia przez nią
3 temperatury wrzenia. Wrzenie jest to proces zachodzący gwałtownie w całej objętości cieczy w ściśle określonej temperaturze. Procesem odwrotnym do procesu parowania jest skraplanie - ciało gazowe przechodzi w ciecz. Sublimacja to proces zamiany ciała stałego w gaz, resublimacja to proces odwrotny, czyli zamiana gazu w ciało stałe. Masa, ciężar ciała Masa to wielkość fizyczna opisująca dane ciało. Każde ciało utworzone jest z określonej liczby cząsteczek. Każda cząsteczka ma swoją ( bardzo niewielką ) masę. Masa ciała jest więc sumą mas cząsteczek budujących to ciało. Masa danego ciała jest dla niego wielkością niezmienną, tzn. nie ulega zmianie bez względu na to w jakich warunkach znajduje się to ciało. Jest to wielkość skalarna, oznaczana najczęściej literką m. Jednostką masy w układzie SI jest kilogram (kg). Ciężar ciała to siła z jaką Ziemia lub inne ciało niebieskie przyciąga dane ciało. Ciężar ciała obliczamy według wzoru F g = m g. Ciężar ciała jest wielkością wektorową, zależną od położenia ciała względem kuli ziemskiej. Im dalej ciało znajduje się od środka kuli ziemskiej, tym mniejszy jest jego ciężar, gdyż zmniejsza się wartość przyciągania ziemskiego. Jednostką ciężaru ciała jest niuton (N). Masę ciała wyznaczamy przy pomocy wagi a ciężar ciała przy pomocy siłomierza. Ważenie polega na porównywaniu ciężaru ciała ważonego z ciężarem odważników, gdyż dwa ciała mające taką samą masę i będące w tej samej odległości od Ziemi są przyciągane przez Ziemię z taką samą siłą. Gęstość substancji Ciała różnią się między sobą sposobami ułożenia cząsteczek. Gęstość substancji określamy jako stosunek m masy i objętości danego ciała: ρ = V kg g Jednostką gęstości jest 3 lub 3 m cm
4 Zadania A/ testowe 1. Mama powiesiła na sznurku w mroźny wietrzny dzień mokry obrus. Obrus: a/ wyschnie, ponieważ woda wyparuje b/ nie wyschnie, ponieważ jest za niska temperatura c/ wyschnie, ponieważ woda zamarza, a powstały lód resublimuje d/ wyschnie, ponieważ woda zamarza a powstały lód sublimuje e/ nie wyschnie, ponieważ woda nie paruje w temperaturze poniżej 0 0 C rozwiązanie: woda zawarta w bieliźnie zamarza, a powstały lód sublimuje. Sublimacja to bezpośrednie przejście substancji ze stanu stałego w stan gazowy. Prawidłowa odpowiedź: d 2. Ryby oddychają powietrzem zawartym w wodzie. Rozchodzenie się powietrza w całej objętości zbiornika wodnego związane jest przede wszystkim: a/ ze zjawiskiem dyfuzji b/ z ruchami Browna c/ ze zjawiskiem kontrakcji d/ ze zjawiskiem rozpuszczania się tlenu w wodzie rozwiązanie: prawidłowa odpowiedź: a dyfuzja to samorzutne rozchodzenie się cząsteczek jednej substancji w innej substancji. 3. Jacek odmierzył po 2cm 3 azotu, tlenu, wodór. Gaz Gęstość (kg/m 3 ) Azot 1,146 Hel 0,164 Powietrze 1,185 Tlen 1,309 Wodór 0,0823 Który z gazów miał najmniejszą masę: a/ tlen b/ azot c/ wodór d/ nie można tego określić rozwiązanie: prawidłowa odpowiedź: c - korzystamy z pojęcia gęstości ciała: ρ= V m skąd m= ρ V, 2cm 3 to 0,000002m 3, czyli dla azotu m = 1, 146 0,000002, dla wodoru m= 0,0823 0,000002, dla tlenu m= 1,309 0,000002, z tych iloczynów wynika, że najmniejszy wynik będzie dla wodoru. 4. Odważono po 10g azotu, tlenu, wodoru i helu. Największą objętość zajmował : a/ tlen b/ azot c/ wodór d/ hel rozwiązanie: prawidłowa odpowiedź: c podobnie jak w poprzednim zadaniu, przekształcając wzór na gęstość tak by wyznaczyć objętość V= ρ m widać, że przy jednakowej masie największą objętość zajmuje ciało o najmniejszej gęstości, czyli wodór. 5. Jeden metr sześcienny powietrza ma masę 1,29kg. Masa powietrza znajdującego się w sali gimnastycznej o wymiarach 20mx15mx6m jest równa : a/ 2,322kg b/ 23,22kg c/ 232,2 kg d/ 2322kg rozwiązanie: prawidłowa odpowiedź: d obliczamy objętość sali gimnastycznej: V=1800m 3, jeżeli 1m 3 ma masę 1,29kg, to 1800m 3 ma masę 1,29 razy większą 6. Butelka wody mineralnej po wyjęciu z lodówki robi się mokra, ponieważ: a/paruje woda, która osadziła się na butelce jeszcze w lodówce b/ topi się cieniutka warstwa lodu, która utworzyła się na powierzchni butelki, kiedy była jeszcze lodówce
5 c/ na zimnej powierzchni butelki skrapla się para wodna zawarta w powietrzu d/ na zimnej powierzchni butelki resublimuje para wodna zawarta w powietrzu. Rozwiązanie: prawidłowa odpowiedź: c powierzchnia butelki wyjętej z lodówki ma niższą temperaturę od temperatury powietrza, więc zachodzi zjawisko skraplania się pary wodnej 1. Jednostką pojemności statku jest tzw. tona rejestrowa: 1BRT = 2,83m 3. Wynika z tego, że statek o tonażu 50000BRT dysponuje pod załadunek wewnętrzną przestrzenią o pojemności : a/ m 3 b/ m 3 c/ m 3 d/ m 3 2. Do menzurki nalano wody do poziomu oznaczonego liczbą 10cm 3. Po wsypaniu do niej 20 sztuk śrutu ołowianego, woda podniosła się do poziomu kreski 50cm 3. Objętość jednej sztuki wsypanego śrutu wynosi: a/ 2cm 3 b/ 4cm 3 c/ 20cm 3 d/ 40cm 3 3. Tworzenie się kropli wody to dowód: a/ przyciągania się cząsteczek b/ odpychania się cząsteczek c/ nie oddziaływania cząsteczek ze sobą d/ ustawania ruchu cząsteczek 4. Po zmieszaniu 100 cm 3 wody i 100 cm 3 denaturatu nie otrzymamy 200 cm 3 roztworu, gdyż: a/ cząsteczki mieszanych cieczy są jednakowe i przylegają do siebie b/ cząsteczki wody wypełniają miejsca między cząsteczkami denaturatu c/ cząsteczki mieszanych cieczy częściowo wyparowały d/ cząsteczki jednej cieczy zostały ściśnięte przez cząsteczki drugiej cieczy 5. Trzy przedstawione kule wykonane z różnych materiałów mają taką samą masę. O gęstości tych materiałów można powiedzieć, że: a/ gęstość każdej z nich jest jednakowa b/ gęstość kuli I jest największa, a kuli II najmniejsza c/ gęstość kuli II jest największa, a kuli I najmniejsza d/ gęstość kuli II jest największa, a kuli III najmniejsza 6. Po ogrzaniu metalowej kuli nastąpi: a/ zmniejszenie gęstości i zwiększenie objętości b/ zwiększenie gęstości i zwiększenie objętości c/ zmniejszenie gęstości, a objętość zostanie taka sama d/ zmniejszenie gęstości i zmniejszenie objętości
6 B. Tekstowe 1. Średnio oddychamy 15 razy na minutę, a przy jednym wdechu pobieramy 2dm 3 powietrza. Oblicz masę powietrza przepuszczanego przez płuca w ciągu doby 2. Czajnik aluminiowy ma ciężar 3N. Oblicz objętość aluminium, z którego wykonany jest czajnik 3. Jubiler w celu rozpoznania z jakiego materiału wykonana jest bransoleta, ustalił, że jej objętość wynosi 4cm 3 a masa 42g. Z jakiego materiału wykonana jest bransoleta 4. Ciało zważono na wadze szalkowej. Waga była w równowadze, gdy na szalce leżały odważniki o masach: 50g, dwa po 20g, 5g, 1g, 500mg, dwa po 200mg, 20mg i 10mg. a/ jaka jest masa tego ciała b/ jaki jest jego ciężar 5. Na dwie kulki wykonane z dwóch różnych substancji, stali i szkła, działa taka sama siła ciężkości. Która z kulek ma większą masę i dlaczego C. Doświadczalne 1. Syk dezodorantu uchodzącego z metalowego pojemnika słyszymy zaraz po naciśnięciu przez użytkownika rozpylacza, nawet wtedy, gdy znajdujemy się w odległości kilku metrów od niego. Jednak zapach dezodorantu poczujemy po kilku sekundach. Wyjaśnij, dlaczego tak jest skoro średnia prędkość cząsteczek powietrza w temperaturze pokojowej wynosi kilkaset metrów na sekundę Rozwiązanie: Fala dźwiękowa rozchodzi się w powietrzu z prędkością około 330m/s, a więc znajdując się w odległości np. 3 metrów od osoby używającej dezodorantu syk rozpylacza usłyszymy po niecałej 0,01s. Cząsteczki dezodorantu, poruszające się z prędkościami kilkuset metrów na sekundę, dotarłyby do nas w równie krótkim czasie, gdyby poruszały się po linii prostej. Tak jednak nie jest, ponieważ zderzają się one z innymi cząsteczkami powietrza. Średnia droga od zderzenia do zderzenia wynosi kilka stutysięcznych milimetra, a liczba zderzeń dochodzi do kilku miliardów na sekundę. Dlatego też droga cząsteczki zapachowej od dezodorantu do naszego nosa jest linią łamaną o długości dochodzącej do kilku kilometrów. To powoduje, że czas jaki potrzebny jest, aby cząsteczki zapachowe dotarły do nas z odległości 3m, wynosi co najmniej kilka sekund. 1. Twoim zadaniem jest wyznaczyć gęstość substancji, z jakiej został wykonany klucz. Uporządkuj podane niżej czynności według kolejności, w jakiej je należy wykonać: A/ odejmij objętość wody w cylindrze pomiarowym od objętości wody z kluczem i zanotuj objętość klucza B/ wlej do cylindra miarowego wodę C/ połóż klucz na jednej szalce wagi D/ włóż klucz do cylindra pomiarowego z wodą E/ podziel masę klucza przez jego objętość i zanotuj wynik jako gęstość substancji klucza F/ na drugiej szalce połóż odważniki, aby waga była w równowadze G/ odczytaj objętość wody H/ oblicz masę odważników i zanotuj jako masę klucza I/ odczytaj objętość wody z zanurzonym w niej kluczem 2. Zmierz objętość jajka kurzego, używając szklanki, wody i strzykawki lub cylindra miarowego. Opisz swój sposób postępowania. Wynik podaj w cm 3. Wskazówka: 1ml to 1 cm 3 3. Piotr wyznaczył masę i objętość surowego jajka. Następnie ugotował je na twardo i ponownie wykonał pomiar masy i objętości. Gęstość jajka po ugotowaniu jest: A/ mniejsza niż przed ugotowaniem B/ taka sama jak przed ugotowaniem C/ większa niż przed ugotowaniem Wybierz poprawną odpowiedź i napisz dlaczego tak sądzisz. Odpowiedź możesz sprawdzić doświadczalnie.
Utrwalenie wiadomości. Fizyka, klasa 1 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie
Utrwalenie wiadomości Fizyka, klasa 1 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie Za tydzień sprawdzian Ciało fizyczne a substancja Ciało Substancja gwóźdź żelazo szklanka szkło krzesło drewno Obok podanych
Bardziej szczegółowociało stałe ciecz gaz
Trzy stany skupienia W przyrodzie substancje mogą występować w trzech stanach skupienia: stałym, ciekłym i gazowym. Ciała stałe mają własny określoną objętość i kształt, który trudno zmienić. Zmiana kształtu
Bardziej szczegółowoStatyka Cieczy i Gazów. Temat : Podstawy teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał
Statyka Cieczy i Gazów Temat : Podstawy teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał 1. Podstawowe założenia teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał: Ciała zbudowane są z cząsteczek. Pomiędzy cząsteczkami
Bardziej szczegółowoWYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który :
WYKONUJEMY POMIARY Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : wie, w jakich jednostkach mierzy się masę, długość, czas, temperaturę wie, do pomiaru jakich wielkości służy barometr, menzurka i siłomierz
Bardziej szczegółowo3. Przejścia fazowe pomiędzy trzema stanami skupienia materii:
Temat: Zmiany stanu skupienia. 1. Energia sieci krystalicznej- wielkość dzięki której można oszacować siły przyciągania w krysztale 2. Energia wiązania sieci krystalicznej- ilość energii potrzebnej do
Bardziej szczegółowo1) Rozmiar atomu to około? Która z odpowiedzi jest nieprawidłowa? a) 0, m b) 10-8 mm c) m d) km e) m f)
1) Rozmiar atomu to około? Która z odpowiedzi jest nieprawidłowa? a) 0,0000000001 m b) 10-8 mm c) 10-10 m d) 10-12 km e) 10-15 m f) 2) Z jakich cząstek składają się dodatnio naładowane jądra atomów? (e
Bardziej szczegółowoPrzemiany energii w zjawiskach cieplnych. 1/18
Przemiany energii w zjawiskach cieplnych. 1/18 Średnia energia kinetyczna cząsteczek Średnia energia kinetyczna cząsteczek to suma energii kinetycznych wszystkich cząsteczek w danej chwili podzielona przez
Bardziej szczegółowoPowtórzenie wiadomości z klasy I. Cząsteczkowa budowa materii. Ciśnienie, prawo Pascala - obliczenia.
Powtórzenie wiadomości z klasy I Cząsteczkowa budowa materii. Ciśnienie, prawo Pascala - obliczenia. Atomy i cząsteczki 1. Materia składa się z cząsteczek zbudowanych z atomów. 2. Atomy są bardzo małe,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA I Budowa materii Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. Uczeń: rozróżnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I 1. Wykonujemy pomiary programu i celująca)) 1.1. Wielkości fizyczne, które wymienia przyrządy, za
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM WŁASNOŚCI MATERII - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. - Wie, że substancja występuje w trzech stanach skupienia. - Wie,
Bardziej szczegółowoCIEPLNE I MECHANICZNE WŁASNOŚCI CIAŁ
CIEPLNE I MECHANICZNE WŁASNOŚCI CIAŁ Ciepło i temperatura Pojemność cieplna i ciepło właściwe Ciepło przemiany Przejścia między stanami Rozszerzalność cieplna Sprężystość ciał Prawo Hooke a Mechaniczne
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA I
Świat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA I Lp. 1. Lekcja wstępna Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń: Wymagania z podstawy/
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 1 Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 1 Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017 NAUCZYCIEL: PODRĘCZNIK: mgr Dorota Maj Świat fizyki Wyd. WSiP Na lekcjach fizyki postępy
Bardziej szczegółowoEnergia, właściwości materii
Imię i nazwisko Pytanie 1/ Zaznacz prawidłową odpowiedź. Kasia stała na balkonie i trzymała w ręku lalkę o masie 600 g. Lalka znajdowała się na wysokości 5 m nad ziemią. W pewnej chwili dziewczynka upuściła
Bardziej szczegółowoZADANIA Z FIZYKI NA II ETAP
ZADANIA Z FIZYKI NA II ETAP 1. 2 pkt. Do cylindra nalano wody do poziomu kreski oznaczającej 10 cm 3 na skali. Po umieszczeniu w menzurce 10 jednakowych sześcianów ołowianych, woda podniosła się do poziomu
Bardziej szczegółowoKOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I. przygotowała mgr Magdalena Murawska
KOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I przygotowała mgr Magdalena Murawska Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: podaje definicję fizyki jako nauki. wykonuje pomiar jednej z podstawowych
Bardziej szczegółowomgr Anna Hulboj Treści nauczania
mgr Anna Hulboj Realizacja treści nauczania wraz z wymaganiami szczegółowymi podstawy programowej z fizyki dla klas 7 szkoły podstawowej do serii Spotkania z fizyką w roku szkolnym 2017/2018 (na podstawie
Bardziej szczegółowo1. Za³o enia teorii kinetyczno-cz¹steczkowej budowy cia³
1. Za³o enia teorii kinetyczno-cz¹steczkowej budowy cia³ Imię i nazwisko, klasa A 1. Wymień trzy założenia teorii kinetyczno-cząsteczkowej budowy ciał. 2. Porównaj siły międzycząsteczkowe w trzech stanach
Bardziej szczegółowoSzczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie I gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie I gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczającą
Bardziej szczegółowoKryteria oceny uczniów
Kryteria oceny uczniów Ocena dopuszczająca (2) dostateczna (3) dobra (4) bardzo dobra (5) celująca (6) Poziom wymagań 70 % K + P K + P K + P + R K + P + R+ D K + P + R + D + W Temat lekcji w podręczniku
Bardziej szczegółowoZestaw krótkich sprawdzianów wiadomości z FIZYKI opracowanych dla uczniów I klasy gimnazjum.
Zestaw krótkich sprawdzianów wiadomości z FIZYKI opracowanych dla uczniów I klasy gimnazjum. Spis treści: 1. Podstawowe pojęcia. 2. Pomiary długości, pola powierzchni i objętości. 3. Masa ciała i gęstość
Bardziej szczegółowoKonkurs fizyczny szkoła podstawowa. 2018/2019. Etap rejonowy
UWAGA: W zadaniach o numerach od 1 do 8 spośród podanych propozycji odpowiedzi wybierz i zaznacz tą, która stanowi prawidłowe zakończenie ostatniego zdania w zadaniu. Zadanie 1. (0 1pkt.) odczas testów
Bardziej szczegółowoBUDOWA ATOMU KRYSTYNA SITKO
BUDOWA ATOMU KRYSTYNA SITKO Ziarnista budowa materii Otaczająca nas materia to świat różnorodnych substancji np. woda, powietrze, drewno, metale. Sprawiają one wrażenie, że mają budowę ciągłą, to znaczy
Bardziej szczegółowoTabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych
Przedmiotowe Ocenianie część 1 nowej wersji cyklu Ciekawa fizyka zgodnego z NPP Tabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych Temat lekcji w podręczniku 1. Czym zajmuje się fizyka, czyli o
Bardziej szczegółowouczeń na ocenę treści kształcenia dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą l.p.
WYMAGANIA NA OCENY Z FIZYKI W KLASIE I l.p. treści kształcenia uczeń na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą I. Pomiary. 1. Mierzenie długości, powierzchni i objętości. wie, że długość i
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2014/2015. Imię i nazwisko:
(pieczątka szkoły) Imię i nazwisko:................................. Czas rozwiązywania zadań: 45 minut WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP I SZKOLNY Informacje:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA - KLASA VII. OCENA OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA - KLASA VII OCENA TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Czym zajmuje się fizyka? fizyka jako nauka doświadczalna procesy fizyczne, zjawisko fizyczne ciało fizyczne a substancja pracownia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI Ogólne kryteria oceniania z fizyki: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności z fizyki określone programem nauczania,
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 2. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Bardziej szczegółowoĆwiczenie 402. Wyznaczanie siły wyporu i gęstości ciał. PROSTOPADŁOŚCIAN (wpisz nazwę ciała) WALEC (wpisz numer z wieczka)
2012 Katedra Fizyki SGGW Nazwisko... Data... Nr na liście... Imię... Wydział... Dzień tyg.... Ćwiczenie 402 Godzina... Wyznaczanie siły wyporu i gęstości ciał WIELKOŚCI FIZYCZNE JEDNOSTKI WALEC (wpisz
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (propozycja)
Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry
Bardziej szczegółowoWYZNACZANIE ROZMIARÓW
POLITECHNIKA ŁÓDZKA INSTRUKCJA Z LABORATORIUM W ZAKŁADZIE BIOFIZYKI Ćwiczenie 6 WYZNACZANIE ROZMIARÓW MAKROCZĄSTECZEK I. WSTĘP TEORETYCZNY Procesy zachodzące między atomami lub cząsteczkami w skali molekularnej
Bardziej szczegółowoStan skupienia substancji może się zmienić wraz ze zmianą temperatury, zachodzą wtedy następujące zjawiska fizyczne:
Stany skupienia substancji i przemiany fazowe. Ciało fizyczne każdy przedniot, istoty żywe, które biorą udział w doświadczeniu lub za pomocą których opisujemy zjawiska fizyczne. Ciała fizyczne są z budowane
Bardziej szczegółowom We wszystkich zadaniach przyjmij wartość przyspieszenia ziemskiego g = 10 2 Wskaż właściwe połączenie nazwy zjawiska fizycznego z jego opisem.
m We wszystkich zadaniach przyjmij wartość przyspieszenia ziemskiego g = 10 2. s Zadanie 1. (1 punkt) Wskaż właściwe połączenie nazwy zjawiska fizycznego z jego opisem. I Resublimacja 1 tworzenia się mgły
Bardziej szczegółowoKlucz odpowiedzi. Konkurs Fizyczny Etap Rejonowy
Klucz odpowiedzi Konkurs Fizyczny Etap Rejonowy Zadania za 1 p. TEST JEDNOKROTNEGO WYBORU (łącznie 20 p.) Nr zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Odpowiedź B C C B B D C A D B Zadania za 2 p. Nr zadania 11 12
Bardziej szczegółowoDZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
ODDZIAŁYWANIA DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie I- ej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Fizyka jako nauka przyrodnicza.
Bardziej szczegółowoCZTERY ŻYWIOŁY. Q=mg ZIEMIA. prawo powszechnej grawitacji. mgr Andrzej Gołębiewski
CZTERY ŻYWIOŁY mgr Andrzej Gołębiewski W starożytności cztery żywioły (ziemia, powietrze, woda i ogień) uznawano jako podstawę do życia na ziemi. ZIEMIA Ziemia była nazywana żywicielką. Rośliny i zwierzęta
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Fizyka klasa 2
Wymagania edukacyjne Fizyka klasa 2 Temat lekcji Temat 1. Praca ele operacyjne Uczeń: Kategoria celów Rozdział I. Praca i energia wskazuje sytuacje, w których w fizyce jest wykonywana praca podstawowe
Bardziej szczegółowoTest powtórzeniowy nr 2
Test powtórzeniowy nr 2 Grupa C... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 17. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. 1 Własności ciał wynikają z ich budowy wewnętrznej. (0
Bardziej szczegółowoOddziaływania. Wszystkie oddziaływania są wzajemne jeżeli jedno ciało działa na drugie, to drugie ciało oddziałuje na pierwsze.
Siły w przyrodzie Oddziaływania Wszystkie oddziaływania są wzajemne jeżeli jedno ciało działa na drugie, to drugie ciało oddziałuje na pierwsze. Występujące w przyrodzie rodzaje oddziaływań dzielimy na:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki klasa II
Wymagania edukacyjne z fizyki klasa Dział N G ematy 1. Praca 2. Moc 3. nergia potencjalna grawitacji 4. nergia kinetyczna 5. Zasada zachowania energii dopuszczająca - zdefiniować pracę gdy działa stała
Bardziej szczegółowoKategorie celów poznawczych. Wymagania programowe. Uczeń umie: K + P konieczne + podstawowe R rozszerzające D dopełniające
1. Przedmiotowy system oceniania. Część 1 Proponowany system oceniania uczniów uczących się fizyki w gimnazjum ma ułatwić nauczycielowi codzienną pracę oraz pomóc w tak trudnym elemencie pracy dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoKuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2015/2016 ETAP OKRĘGOWY
Kuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2015/2016 KOD UCZNIA ETAP OKRĘGOWY Instrukcja dla ucznia 1. Arkusz zawiera 7 zadań. 2. Przed rozpoczęciem
Bardziej szczegółowoZADANIA Z HYDROSTATYKI. 2. Jaki nacisk na podłoże wywierają ciała o masach: a) 20kg b) 400g c) 0,4t
ZADANIA Z HYDROSTATYKI 1. Zamień na jednostki podstawowe: 0,4kN = 1,5kN = 0,0006MN = 1000hPa = 8kPa = 0,5MPa = 20dm 2 = 2500cm 2 = 0,0005km 2 = 2. Jaki nacisk na podłoże wywierają ciała o masach: a) 20kg
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. I
Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. I Semestr I Oddziaływania Wymienia zjawiska przyrodnicze występujące w najbliższym otoczeniu Wie co to jest ciało fizyczne i substancja Podaje przykłady
Bardziej szczegółowo,,Wejściówka część fizyczna
Nazwisko i imię:... Szkoła:.. Zadanie 1. (2 pkt.),,wejściówka 2016 - część fizyczna W pewnym ruchu szybkość początkowa pojazdu wynosi v0 = 2 m/s i w każdej sekundzie maleje o 0,5 m/s, jak w tabeli. t(s)
Bardziej szczegółowoFIZYKA. karty pracy klasa 3 gimnazjum
FIZYKA karty pracy klasa 3 gimnazjum Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2012 ZADANIA WYRÓWNUJĄCE Zadanie 1. (1) Uzupełnij poniższe zdania, tak aby były prawdziwe. W każdym
Bardziej szczegółowoSprawdzian z fizyki na zakończenie nauki w pierwszej klasie gimnazjum (1 godzina tygodniowo) Wersja A
Wypełnia uczeń Kod ucznia Informacje dla ucznia Sprawdzian z fizyki na zakończenie nauki w pierwszej klasie gimnazjum (1 godzina tygodniowo) Wersja A 1. Upewnij się, czy sprawdzian ma 5 stron. Ewentualny
Bardziej szczegółowoFIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania)
FIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) Temat Proponowana liczba godzin POMIARY I RUCH 12 Wymagania szczegółowe, przekrojowe i doświadczalne z podstawy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy I
edukacyjne z fizyki dla klasy I edukacyjne z fizyki dla klasy I gimnazjum oparte na programie nauczania Świat fizyki, autorstwa B. Sagnowskiej (wersja 2), wydawnictwa Zamkor, 1. Wykonujemy pomiary Temat
Bardziej szczegółowoTest powtórzeniowy nr 2
Test powtórzeniowy nr 2 Grupa A... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 17. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. 1 Własności ciał wynikają z ich budowy wewnętrznej. Oceń
Bardziej szczegółowoMa x licz ba pkt. Rodzaj/forma zadania
KARTOTEKA TESTU I SCHEMAT OCENIANIA - szkoła podstawowa - etap rejonowy Nr zada nia Cele ogólne 1 I. Wykorzystanie pojęć i wielkości 2 III. Planowanie i przeprowadzanie obserwacji lub doświadczeń oraz
Bardziej szczegółowoWyznaczanie ciepła topnienia lodu
C4 Wyznaczanie ciepła topnienia lodu Celem ćwiczenia jest wyznaczenie ciepła topnienia lodu metoda kalorymetryczną. Zagadnienia do przygotowania: temperatura i energia wewnętrzna; ciepło, ciepło właściwe,
Bardziej szczegółowoDyfuzja w gazach - jaka jest szybkość dyfuzji. oraz jakie inne czynniki wpływają na to zjawisko.
1 Dyfuzja w gazach - jaka jest szybkość dyfuzji oraz jakie inne czynniki wpływają na to zjawisko. Czas trwania zajęć: 45 minut Pojęcia kluczowe: - dyfuzja, - materia, - temperatura, - stężenie, - ruch
Bardziej szczegółowoSzczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy I gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.
Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy I gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Klasa I Lekcja wstępna omówienie programu nauczania i Przedmiotowego Systemu Oceniania Tytuł rozdziału w
Bardziej szczegółowoPodstawowe prawa opisujące właściwości gazów zostały wyprowadzone dla gazu modelowego, nazywanego gazem doskonałym (idealnym).
Spis treści 1 Stan gazowy 2 Gaz doskonały 21 Definicja mikroskopowa 22 Definicja makroskopowa (termodynamiczna) 3 Prawa gazowe 31 Prawo Boyle a-mariotte a 32 Prawo Gay-Lussaca 33 Prawo Charlesa 34 Prawo
Bardziej szczegółowoTabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych do części 1. podręcznika
1 Przedmiotowy system oceniania Proponowany system oceniania uczniów uczących się fizyki w gimnazjum ma ułatwić nauczycielowi codzienną pracę oraz pomóc w tak trudnym elemencie pracy dydaktycznej, jakim
Bardziej szczegółowoKONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY
... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie Konkursu Fizycznego. Przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj się
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY
Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 10.01.2019 R. 1. Test konkursowy zawiera 13 zadań. Są to zadania zamknięte i otwarte. Na ich
Bardziej szczegółowoOpracowała : Beata Adamczyk. 1 S t r o n a
Opracowała : Beata Adamczyk 1 S t r o n a Do rozwiązania poniższych zadań niezbędna jest znajomość wzoru na gęstość: d = Potrzebne są również wzory na masę (m) i objętość (V), które możemy otrzymać po
Bardziej szczegółowoPOWTÓRKA PRZED KONKURSEM CZĘŚĆ 3
DO ZDOBYCIA 44 PUNKTY POWTÓRKA PRZED KONKURSEM CZĘŚĆ 3 Jest to powtórka przed etapem szkolnym, na którym określono wymagania: ETAP SZKOLNY 1) Ruch prostoliniowy i siły. 2) Energia. 3) Właściwości materii.
Bardziej szczegółowoKLASA II PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.BRAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska)
KLASA II PROGRAM NAUZANIA LA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.RAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska) Wymagania Temat lekcji ele operacyjne : Kategoria celów podstawowe ponadpodstawowe konieczne podstawowe rozszerzające
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania Klasa 7
Przedmiotowe Zasady Oceniania Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowoPrzykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości
Przykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości Zad.1 Za pomocą mierników elektronicznych, mierzących czas z dokładnością do 0,01(s), trójka uczniów mierzyła
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia nr:
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia nr:4223.88.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki dla klasy pierwszej gimnazjum na podstawie programu nauczania Świat Fizyki Wyd. WSIP
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki dla klasy pierwszej gimnazjum na podstawie programu nauczania Świat Fizyki Wyd. WSIP L.P Zagadnienia Ocena dopuszczająca Ocena dostatecznawymagania na ocenę dopuszczającą
Bardziej szczegółowoWyznaczanie ciepła topnienia lodu.
C4 Wyznaczanie ciepła topnienia lodu. Celem ćwiczenia jest wyznaczenie ciepła topnienia lodu metodą kalorymetryczną. Zagadnienia do przygotowania: temperatura i energia wewnętrzna, ciepło, ciepło właściwe,
Bardziej szczegółowoStany skupienia materii
Stany skupienia materii Ciała stałe Ciecze Płyny Gazy Plazma 1 Stany skupienia materii Ciała stałe - ustalony kształt i objętość - uporządkowanie dalekiego zasięgu - oddziaływania harmoniczne Ciecze -
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM 2016/2017
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM 2016/2017 ROK SZKOLNY: 2016/2017 Wymagania na ocenę dopuszczająca: wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 7 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 7 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy
Bardziej szczegółowoZad. 5 Sześcian o boku 1m i ciężarze 1kN wywiera na podłoże ciśnienie o wartości: A) 1hPa B) 1kPa C) 10000Pa D) 1000N.
Część I zadania zamknięte każde za 1 pkt Zad. 1 Po wpuszczeniu ryby do prostopadłościennego akwarium o powierzchni dna 0,2cm 2 poziom wody podniósł się o 1cm. Masa ryby wynosiła: A) 2g B) 20g C) 200g D)
Bardziej szczegółowoI. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ
NACOBEZU fizyka klasa 7 Temat lekcji Czym zajmuje się fizyka? fizyka jako nauka doświadczalna procesy fizyczne, zjawisko fizyczne ciało fizyczne a substancja pracownia fizyczna, przepisy BHP i regulamin
Bardziej szczegółowoJak wyznaczyć gęstość śrubki z nakrętką?
Jak wyznaczyć gęstość śrubki z nakrętką? Jak wyznaczyć gęstość śrubki z nakrętką? Wstęp Źródło: Eduexpert Sp. z o.o. / Evaco Sp. z o.o., licencja: CC BY Czy zastanawialiście się kiedyś, dlaczego litrowa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 7
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i
Bardziej szczegółowoKonkurs fizyczny. Etap szkolny KOD UCZNIA KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW I ETAP SZKOLNY. 07 października 2013
KOD UCZNIA KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW I ETAP SZKOLNY 07 października 2013 Ważne informacje: 1. Masz 60 minut na rozwiązanie wszystkich zadań. 2. Zapisuj szczegółowe obliczenia i komentarze
Bardziej szczegółowoWe wszystkich zadaniach przyjmij wartość przyspieszenia ziemskiego g = 10 2
1 m We wszystkich zadaniach przyjmij wartość przyspieszenia ziemskiego g = 10 2. s Zadanie 1 (1 punkt) Spadochroniarz opada ruchem jednostajnym. Jego masa wraz z wyposażeniem wynosi 85 kg Oceń prawdziwość
Bardziej szczegółowoRównanie gazu doskonałego
Równanie gazu doskonałego Gaz doskonały to abstrakcyjny model gazu, który zakłada, że gaz jest zbiorem sprężyście zderzających się kulek. Wiele gazów w warunkach normalnych zachowuje się jak gaz doskonały.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki
Przedmiotowy system oceniania z fizyki Klasa I semestr I Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Oddziaływania odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4223.262.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoPrzyroda. klasa IV. listopad. XI Kuchnia jako laboratorium
Przyroda listopad klasa IV XI Kuchnia jako laboratorium Zapisy podstawy programowej Uczeń: 3. 3) obserwuje i rozróżnia stany skupienia wody, bada doświadczalnie zjawiska: parowania, skraplania, topnienia
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko ucznia Data... Klasa...
Przygotowano za pomocą programu Ciekawa fizyka. Bank zadań Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2011 strona 1 Imię i nazwisko ucznia Data...... Klasa... Zadanie 1. Wyraź
Bardziej szczegółowo2.2 Wyznaczanie ciepła topnienia lodu(c4)
Wyznaczanie ciepła topnienia lodu(c4) 81 2.2 Wyznaczanie ciepła topnienia lodu(c4) Celem ćwiczenia jest pomiar ciepła topnienia lodu. Zagadnienia do przygotowania: temperatura i energia wewnętrzna; przepływ
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/ ) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/2018 I. Wymagania przekrojowe. Uczeń: 1) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych lub blokowych informacje kluczowe dla
Bardziej szczegółowoZestaw zadań na I etap konkursu fizycznego. Zad. 1 Kamień spadał swobodnie z wysokości h=20m. Średnia prędkość kamienia wynosiła :
Zestaw zadań na I etap konkursu fizycznego Zad. 1 Kamień spadał swobodnie z wysokości h=20m. Średnia prędkość kamienia wynosiła : A) 5m/s B) 10m/s C) 20m/s D) 40m/s. Zad.2 Samochód o masie 1 tony poruszał
Bardziej szczegółowoKonkurs fizyczny - gimnazjum. 2018/2019. Etap rejonowy
UWAGA: W zadaniach o numerach od 1 do 7 spośród podanych propozycji odpowiedzi wybierz i zaznacz tą, która stanowi prawidłowe zakończenie ostatniego zdania w zadaniu. Zadanie 1. (0 1pkt.) Podczas testów
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. Klasa Wykonujemy pomiary
Plan wynikowy Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1 4 Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień. 1-2.Pomiar długości i pomiar temperatury. 3.Pomiar czasu i pomiar szybkości. 4.Pomiar masy. 5 6 Pomiar wartości
Bardziej szczegółowo1. Wykonujemy pomiary
1. Wykonujemy pomiary wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę wymienia jednostki mierzonych wielkości
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z FIZYKI DLA KLASY SIÓDMEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Dział I: Wykonujemy pomiary 13 godzin. Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń:
PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI DLA KLASY SIÓDMEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Dział I: Wykonujemy pomiary 13 godzin Nr lekcji Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe klasa Uczeń: 1 1 Zapoznanie z przedmiotowym
Bardziej szczegółowoFIZYKA CIEPŁO PRZEMIAN FAZOWYCH
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: FIZYKA TEMAT: CIEPŁO PRZEMIAN FAZOWYCH AUTOR SCENARIUSZA: mgr Krystyna Glanc OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI Ciepło przemian fazowych Scenariusz
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP.2428.118.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które
Bardziej szczegółowoWojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Fizyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Fizyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013 KOD UCZNIA Etap: Data: Czas pracy: szkolny 27 listopada 2012 r. 90 minut Informacje dla ucznia
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN NR 1. Szpilka krawiecka, położona delikatnie na powierzchni wody, nie tonie dzięki występowaniu zjawiska.
SRAWDZIAN NR 1 AGNIESZKA JASTRZĘBSKA IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUA A 1. Stalowy prostopadłościan ustawiano na powierzchni stołu w trzech różnych położeniach, przedstawionych na rysunku. Zaznacz poprawne
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń:
Lp. Rozdział I-Wykonujemy pomiary Temat według programu 1. Lekcja organizacyjna 2. 1.1. Wielkości 3. fizyczne, które 4. mierzysz na co dzień 5. 6. 7. 8. 1.2. Pomiar wartości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoSpełnienie wymagań poziomu oznacza, że uczeń ponadto:
Fizyka SP-7 R - treści nadobowiązkowe. Wymagania podstawowe odpowiadają ocenom dopuszczającej i dostatecznej, ponadpodstawowe dobrej i bardzo dobrej Wymagania podstawowe Spełnienie wymagań poziomu oznacza,
Bardziej szczegółowoSpotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, R składanie sił o różnych kierunkach, siły równoważące się.
Bardziej szczegółowoPowtórzenie wiadomości z kl. I
Mariola Winiarczyk Zespół Szkolno-Gimnazjalny Rakoniewice Powtórzenie wiadomości z kl. I Na początku kl. I po kilku lekcjach przypominających materiał w każdej klasie przeprowadzam mini konkurs chemiczny.
Bardziej szczegółowo