OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA Archeologia kultury bizantyjskiej- wprowadzenie 2. Kod modułu kształcenia AKB (tak przykładowo określiłam, abym mogła utworzyć kod symbolu efektów kształcenia) 3. Rodzaj modułu kształcenia fakultatywny 4. Kierunek studiów Archeologia 5. Poziom studiów I stopień 6. Rok studiów II-III rok (zalecane) 7. Semestr zimowy 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin konwersatorium 30 h 9. Liczba punktów ECTS Prowadzący mgr Daria Olejniczak 11. Język: polski II. Informacje szczegółowe 1. Cel modułu kształcenia dariaolejniczak89@gmail.com Studenci uczestniczący w konwersatorium uzyskują podstawową i usystematyzowaną wiedzę na temat kultury wczesnochrześcijańskiej i bizantyjskiej, zapoznając się z aktualnymi tendencjami badawczymi. Nacisk kładziony jest na interdyscyplinarność metod badawczych i interpretacyjnych, jako niezbędne narzędzie do studiów nad Cesarstwem Bizantyjskim. Studenci zapoznają się z kulturą materialną Cesarstwa oraz jego sąsiadów (m.in. Gruzji, Armenii, cywilizacji islamskiej), dzięki czemu będą mogli samodzielnie rozpoznawać obce wzorce przenikające kulturę bizantyjską. Kurs ma na celu spojrzenie na kulturę wczesnochrześcijańską i bizantyjską jako kolejny etap 1

2 przemian, które nastąpiły po upadku centrum ówczesnego świata- Rzymu, a tym samym jako spadkobierczynię wielkiej spuścizny starożytnego świata. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują) Nie obowiązują 2. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów (UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy) Symbol efektów kształcenia* AKB_01 Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi: rozpoznać wzorce mające wpływ na kulturę Bizancjum (hellenistyczne, rzymskie, islamskie etc.) Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów # K_W02, K_W04, _W05, K_W07, K_U01, K_U07 AKB_02 AKB_03 wskazać, rozróżnić i opisać stanowiska archeologiczne istotne dla badań nad kulturą wczesnośredniowieczną rozpoznać i przedstawić różne typy źródeł materialnych oraz ich znaczenie w kulturze Bizancjum K_W02, K_W04, K_W06, K_W12, K_U01, K_W02, K_W04, K_W05, K_W07, K_U01 AKB_04 AKB_05 zdefiniować podstawowe pojęcia odnoszące się do architektury, sztuki i archeologii kultury wczesnochrześcijańskiej i bizantyjskiej zbudować wypowiedź na odpowiednim poziomie merytorycznym na temat relacji Cesarstwa Bizantyjskiego z sąsiednimi narodami, państwami, kulturami zanalizować i zinterpretować zabytki kultury materialnej odnoszące się do kultury bizantyjskiej i wczesnochrześcijańskiej oraz wskazać ich znaczenie dla kultury europejskiej K_W02, K_W05, K_W07, K_W08, K_U01 K_W02, K_W03, K_W05, K_W06, K_W07, K_W10, K_U02, K_U06, K_U10 K_W02, K_W03, K_W04, K_W05, K_W07, K_W10, K_U01, K_U07, K_K05 2

3 3. Treści kształcenia Nazwa modułu kształcenia: Archeologia kultury bizantyjskiej- wprowadzenie Symbol treści kształcenia* Opis treści kształcenia TK_01 TK_02 TK_03 TK_04 Wprowadzenie. Początki chrześcijaństwa. Katakumby Rzymu, Dura Europos, Konstantynopol. Konstantynopol za panowania Konstantyna I Wielkiego i Teodozjusza I. Konstantynopol za czasów Justyniana Wielkiego. Hagios Polyeuktos, Hagia Sofia, Hagia Eirene. Kultura materialna: sarkofagi, manuskrypty, dyptyki, zabytki metalowe od III do VI wieku. Odniesienie do efektów kształcenia modułu # AKB_01, AKB_02, AKB_04 AKB_02, AKB_04, AKB_01, AKB_03, TK_05 Rawenna. AKB_02, TK_06 TK_07 TK_08 TK_09 TK_10 TK_11 TK_12 TK_13 Początki kultury islamskiej, Ummajadzi: Jerozolima, Damaszek, pozamiejskie pałace. Abbasydzi i wielkie meczety: Kairouan, Kair, Isfahan. Ceramika, metal, tkaniny. Ikonoklazm. Hagia Sofia, Hagia Eirene, kościół w Nicei. Otto Demus i wystrój kościołów bizantyjskich. Mozaiki, manuskrypty. Archeologia Gruzji. Początki chrześcijaństwa. Od Wachtanga Gorgasali do Aszota Kuropalata. Archeologia Gruzji. Interakcje z Bizancjum. Od Dawida III Wielkiego do królowej Tamary. Dynastia macedońska i Komnenowie. Hagia Sofia, Klasztor i kościół Pantokratora, Kariye Cami. Wenecja i Sycylia- wpływy bizantyjskie, islamskie i zachodnioeuropejskie Rozwój miast od schyłku starożytności. Saloniki, Efez, Amorium... AKB_01, AKB_02, AKB_05 AKB_01, AKB_02, AKB_03, AKB_05, AKB_03, AKB_04, AKB_02, AKB_05 AKB_02, AKB_05 AKB_02, AKB_01, AKB_03, AKB_04, AKB_05, AKB_02, AKB_04, 4. Zalecana literatura: Evans H.C. (ed.), 2004, Byzantium: Faith and Power ( ). Hillenbrand R., 1999, Islamic Art and Architecture. 3

4 Ivison E. A., 2007, "Amorium in the Byzantine Dark Ages (seventh to ninth centuries)." In: J. Henning (ed.), Post-Roman Towns, Trade and Settlement in Europe and Byzantium. Vol. 2: Byzantium, Pliska, and the Balkans. Lowden J., 1997, Early Christian and Byzantine Art. Ousterhout R., 1999, Master builders of Byzantium. Pevny O. Z., 2000, Perceptions of Byzantium and Its Neighbors ( ). Weitzmann K. (ed.), 1979, Age of Spirituality: Late Antique and Early Christian Art, Third to Seventh Century. 5. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania e-learningu 6. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp. Literatura dostępna w Bibliotece Głównej UAM, Bibliotece Instytutu Prahistorii, Bibliotece Instytutu Historii, Bibliotece Wydziału Filologii Polskiej i Klasycznej, Bibliotece Raczyńskich, w bazie czasopism elektronicznych (wejście przez oraz materiały do wglądu u prowadzącego. III. Informacje dodatkowe 1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania Nazwa modułu (przedmiotu): Symbol efektu kształcenia dla modułu * AKB_01 AKB_02 AKB_03 Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć # TK_01, T_03, TK_04, TK_06, T_07, TK_12 TK_01, TK_02, TK_05, TK_06, TK_07, TK_09, TK_10, TK_11, TK_13 TK_04, TK_07, TK_08, TK_12 Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia - analiza porównawcza zabytków z różnych okresów i regionów - analiza porównawcza rycin/planów - analiza porównawcza zabytków - praca w grupach Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia & (P) wypowiedź ustna studenta dot. tematyki poruszonej na zajęciach (P) wypowiedź ustna studenta dot. tematyki poruszonej na zajęciach (F)udział w dyskusji (P) test wizualny/quiz 4

5 AKB_04 TK_01,TK_03, TK_08, TK_12, TK_13 - quiz (P) test wizualny/quiz AKB_05 TK_06, TK_07, TK_09, TK_10, TK_12 TK_02, TK_03, TK_04, TK_05, TK_08, TK_11, TK_12 - analiza tekstu - dyskusja - praca w grupach - dyskusja (P) samodzielne budowanie wypowiedzi na zadany temat (F)udział w dyskusji (P) test wizualny/quiz 2. Kryteria oceniania - obecność (dopuszczalne 2 nieobecności) - aktywny udział - zaliczenie quizów (min. 75%, 3 z 4) 3. Przewidywane obciążenie pracą studenta (punkty ECTS) Nazwa modułu (przedmiotu): Archeologia kultury bizantyjskiej- wprowadzenie Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności * Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 30 Praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, czytanie literatury) 30 Praca własna studenta (przygotowanie wypowiedzi ustnej, bądź pisemnej na wybrane zagadnienie dotyczące kultury 15 wczesnochrześcijańskiej i bizantyjskiej) SUMA GODZIN 75 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU) 2 4. Kryteria oceniania 5,0 znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.5 bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 4.0 dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 3.5 zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami 5

6 3.0 zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami 2.0 niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne 6