Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO W TUROŚLI Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego klasa VI Turośl

2 Podstawa prawna: 1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572) 2) Podstawa programowa kształcenia ogólnego określona w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2002r. nr 51, poz. 458 ze zm.). 3) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. nr 83, poz. 562 ze zm.) 4) Statut Szkoły I. CELE EDUKACYJNE Rozwijanie zainteresowania językiem jako składnikiem dziedzictwa kulturowego. Przygotowanie do uczestnictwa w komunikacji międzyludzkiej ( w roli aktywnego słuchacza, czytelnika wypowiadającego się w mowie i piśmie). Przygotowanie do świadomego odbioru różnych tekstów literackich, kształcenie postawy krytycznego uczestnictwa zjawisk kulturalnych Pogłębianie i ukierunkowywanie aktywności poznawczej i twórczej ucznia Wdrażanie do właściwego korzystania z tekstów użytkowych Motywowanie uczniów do poznawania utworów literackich Kształcenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji Wdrażanie do obiektywnego oceniania postaw innych ludzi, przygotowywanie do samooceny i umacniania poczucia własnej wartości Kształtowanie postaw humanistycznych, motywowanie do poszukiwania w literaturze, kulturze i życiu prawdy, dobra, piękna oraz tworzenia tych wartości Pomaganie w odkrywaniu osobistych preferencji percepcyjnych i potencjału umysłowego Przygotowanie do działania w zespole i rozwiązywaniu problemów II. Wybrane programy i podręczniki 1. Program WSiP Słowa jak klucze II, nr DKW /99 (nr w szkolnym zestawie 11/2009) 2. Podręczniki języka polskiego: - H. Dobrowolska Jutro pójdę w świat Podręcznik do kształcenia literackiego, kulturowego i językowego dla klasy V szkoły podstawowej, nr dopuszczenia 10/07 - H. Dobrowolska Jutro pójdę w świat Podręcznik do kształcenia literackiego, kulturowego i językowego dla klasy VI szkoły podstawowej, nr dopuszczenia 38/08 III. Obszary aktywności oceniane na języku polskim WIEDZA

3 -przyswajanie wiadomości określonych standardami osiągnięć -rozumienie podstawowych pojęć z zakresu literatury i nauki o języku -dostrzeganie relacji i związków przyczynowo skutkowych między faktami i procesami -stosowanie zdobytych wiadomości do interpretacji aktualnych tekstów dotyczących wydarzeń z życia -zbieranie,porównywanie i wyciąganie własnych wniosków z wiadomości dotyczących kształcenia literackiego i kulturalnego (prace pisemne, testy, sprawdziany, ćwiczenia słownikowo- frazeologiczne, interpretacja różnych utworów literackich, albumy, teczki, wystawy) UMIEJĘTNOŚCI -planowanie i organizowanie własnego uczenia się -zdobywanie informacji z różnych źródeł i korzystanie z nich -skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach -formułowanie i rozumienie komunikatu w formie ustnej i pisemnej -rozwiązywanie problemów w sytuacji zmuszających do twórczego myślenia -współpraca w zespole (próby dyskusji, inscenizacje, redagowanie różnych form wypowiedzi; ogłoszenia, instrukcja, zaproszenie, list, opis, opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, sprawozdanie, streszczenie, charakterystyka postaci -analiza informacji na zadany temat, teczki, albumy, wystawy ) UCZESTNICTWO W ZAJĘCIACH -sumienność -systematyczność -aktywny udział w lekcji -współpraca z kolegami -wykonywanie poleceń nauczyciela -przestrzeganie reguł obowiązujących na lekcjach języka polskiego (stopień przygotowania do lekcji, odrabianie prac domowych, poziom zaangażowania w pracę na lekcji udział w dyskusji, własne pomysły ćwiczeń, sposób komunikowania się i współpracy z kolegami w czasie prac zespołowych ) AKTYWNOŚĆ POZALEKCYJNA -dodatkowe prace wykonywane w czasie pozaszkolnym -udział w konkursach języka polskiego Na początku każdego roku szkolnego, najpóźniej do końca września, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi z języka polskiego. Uczniowie uzyskują odnośne informacje w czasie pierwszych lekcji języka polskiego, rodzice

4 podczas pierwszego zebrania w szkole. Nauczyciele na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej dostosowują wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, umożliwiające sprostanie tym wymaganiom. CELE OCENIANIA 1. Motywowanie uczniów do aktywnej pracy i zaangażowania w proces uczenia się. 2. Odzwierciedlanie postępów ucznia w zdobywaniu wiedzy i umiejętności z języka polskiego zgodnie ze wskazaniami Poradni Pedagogiczno- Psychologicznej. 3. Wspomaganie planowania przez uczniów własnego rozwoju. 4. Wychowywanie uczniów do samooceny. PRACE KLASOWE STANDARYZOWANE OCENIANE WG USTALONEJ PUNKTACJI W NASTEPUJĄCY SPOSÓB: 0-29% - niedostateczny 30-49% - dopuszczający 50 74% dostateczny 75 89% - dobry 90 95% - bardzo dobry % - celujący PRACE KLASOWE NIESTANDARYZOWANE OCENIANE WG USTALONEJ PUNKTACJI W NASTEPUJĄCY SPOSÓB: 0-29% - niedostateczny 30-49% - dopuszczający 50 74% dostateczny 75 89% - dobry % - bardzo dobry Stopień uzyskany podczas poprawy prac pisemnych wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszego stopnia. Ocena z poprawy ma taką samą wagę jak ocena poprawiana. Oceną ostateczną jest średnia ważona dwóch otrzymanych ocen. Każda ocena cząstkowa, którą otrzymuje uczeń ma ustaloną wagę. Formy aktywności Waga oceny 1. Praca domowa 1 2. Praca w grupach 1 3. Aktywność na lekcji (oraz jej brak) 1 4. Zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń 1

5 5. Osiągnięcia w konkursach ( etap szkolny ) 1 6. Zadanie dodatkowe 1 7. Praca na lekcji 2 8. Odpowiedź ustna 2 9. Recytacja Czytanie Osiągnięcia w konkursach ( etap rejonowy ) Kartkówka Dyktando Kartkówka ze znajomości lektury Praca klasowa Sprawdzian z całego działu Test z całego działu Test kompetencji, test semestralny, sprawdzian diagnozujący, próbny Osiągnięcia w konkursach ( etap wojewódzki ) Samodzielne wypracowanie 4 IV. Formy sprawdzania osiągnięć i umiejętności uczniów Oceny bieżące wyrażone stopniem w skali od 1 do 6 będą wystawiane za następujące formy sprawdzania wiadomości i umiejętności : prace pisemne twórcze badają umiejętności redagowania różnych form wypowiedzi pisemnych. W pracy twórczej ocenie podlega: - zrozumienie tematu - znajomość opisywanych zagadnień - sposób prezentacji - znajomość danej formy wypowiedzi - poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna - konstrukcja pracy i jej forma graficzna sprawdziany wiadomości i testy obejmujące duży zakres materiału (2-3 w semestrze), są obowiązkowe, zapowiedziane uczniom i wpisywane do dziennika z tygodniowym

6 wyprzedzeniem. Sprawdzane w ciągu 2 tygodni. Przeprowadzone są po omówieniu określonej partii materiału, np. jednego działu. krótkie sprawdziany dotyczące jednego problemu, odpowiedzi ustne - to udział i przygotowanie ucznia do zajęć oraz spójna odpowiedź na pytania nauczyciela. Kryteria oceniania: Ocena celująca: Ucznia otrzymującego ocenę celującą obowiązują wymogi takie jak na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: - wypowiedź spójna, logiczna, bezbłędna językowo i wykazująca się wysokim poziomem merytorycznym, - krytycyzm, śmiałość argumentacji, samodzielność myślenia, - umiejętne i swobodne posługiwanie się pojęciami abstrakcyjnymi oraz specjalistycznymi, - zajęcie aktywnego stanowiska nadawcy i odbiorcy komunikatu werbalnego, wzbudzenie zainteresowania słuchaczy. Ocena bardzo dobra: - wykazanie się bardzo dobra znajomością tekstu, - tworzenie precyzyjnych i spójnych wypowiedzi (logiczny układ całości, wyraźne zaznaczenie wstępu, rozwinięcia i wniosków), - umiejętność zaprezentowania własnego stanowiska i punktu widzenia, dojrzała i przemyślana argumentacja, - dokonywanie uogólnień, samodzielność sądów i spostrzeżeń, - bogaty zasób słownictwa, sprawne posługiwanie się nowo poznanymi terminami i pojęciami, - wypowiadanie się zgodne z normą językową, - właściwe tempo i intonacja wypowiedzi, - komunikatywność przekazu, - kultura wypowiedzi. Ocena dobra: - swobodne i sensowne wypowiadanie się zgodne z tematem, - samodzielne formułowanie logicznych wniosków, - uchwycenie zależności między zjawiskami, - dbanie o spójność i przejrzystość wypowiedzi, - wyrażanie i uzasadnianie własnego stanowiska w trakcie prowadzonej dyskusji, - celowe wprowadzenie do wypowiedzi nowo poznanych słów, związków frazeologicznych, termonów teoretycznoliterackich, - tworzenie logicznych wypowiedzi wielozdaniowych, - poprawne konstruowanie zdań złożonych, - właściwe tempo i intonacja wypowiedzi. Ocena dostateczna:

7 - trafna, samodzielna, ale zbyt krótka wypowiedź zgodna z określonym tematem, poprawna merytorycznie (z niewielkimi usterkami stylistycznymi), w większości odtwórcza, uproszczona, - próby argumentowania własnego stanowiska w dyskusji i formułowania wniosków, - poprawne słownictwo, unikanie stylu potocznego, - na ogół poprawne konstrukcje składniowe. Ocena dopuszczająca: - odtwórcza prezentacja wiadomości, - nieumiejętność selekcjonowania materiału, wypowiedź nieuporządkowana, - tworzenie logicznej wypowiedzi jednozdaniowej, próby formułowania wypowiedzi kilkuzdaniowej, wspomagane przez nauczyciela (pytania pomocnicze), - ubogi zasób słownictwa, częste posługiwanie się stylem potocznym, - na ogół poprawne pod względem składniowym budowanie zdań. Ocena niedostateczna: - otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. recytacje, inscenizacje uczniowie przygotowują recytację fragmentów prozy lub utworu poetyckiego, co najmniej jedna recytacja w semestrze. Kryteria oceniania: Ocena celująca: otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wymogi dodatkowe: - ciekawa interpretacja głosowa, uwzględniająca charakter tekstu, - oryginalność, ekspresja, pomysł na tekst - wzbudzenie zainteresowania słuchaczy. Ocena bardzo dobra: otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę dobra oraz dodatkowe wymogi: - interpretacja głosowa uwzględniająca specyfikę utworu (np. temat, kompozycję, nastrój). Ocena dobra: - dobre opanowanie pamięciowe tekstu (nieliczne błędy:1-2), - właściwa artykulacja, dykcja i intonacja, - próba interpretacji głosowej zgodnej z charakterem utworu. Ocena dostateczna: - poprawne wygłoszenie tekstu z pamięci (dopuszczalne 4 drobne pomyłki), - wyraźne wygłoszenie tekstu, - próba zachowania odpowiedniego tempa wypowiedzi.

8 Ocena dopuszczająca: - słabe opanowani pamięciowe tekstu (około 60-70%), - wyraźne wygłoszenie utworu, uwzględniając przestankowanie. Ocena niedostateczna: otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą. prace domowe, kontrolowane na bieżąco. Uczeń musi być zawsze przygotowany z trzech ostatnich lekcji lub z większej partii materiału po wcześniejszym zapowiedzeniu przez nauczyciela. kartkówki z trzech ostatnich lekcji lub sprawdzające pracę domową zeszyt przedmiotowy- uczeń obowiązkowo prowadzi zeszyt. W każdym semestrze otrzymuje ocenę za prowadzenie zeszytu(estetyka, zawartość) postawa wobec przedmiotu (aktywność i zachowanie na lekcji) uczniowie za aktywność na lekcji będą otrzymywać plusy, praca w zespole ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają umiejętności: - planowanie i organizacja pracy grupowej; - efektywne współdziałanie; - wywiązywanie się z powierzonych ról; - rozwiązywanie problemów w sposób twórczy. dyktanda przeprowadza się po wprowadzeniu i utrwaleniu określonych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych(2-3 w semestrze). Sprawdzane będą w ciągu 2 tygodni kryteria oceniania: bdb praca bezbłędna, ew. 1 bł. IIst. db - praca z 1 bł. ort. dst + - praca z 2 bł. ort. Dst praca z 3 bł. Ort. dop - praca z 4 bł. ort. ndst 5 bł. i powyżej. Jeden raz w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć bez podawania przyczyny. Nie dotyczy to jednak obowiązkowych prac klasowych, zapowiadanych, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. W wypadku nieobecności pracę klasową należy napisać w innym terminie. Ocenę z pracy klasowej można poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem. O ocenie z języka polskiego na koniec semestru lub roku szkolnego decydują głównie stopnie ze sprawdzianów.

9 V. Poziomy wymagań Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - samodzielnie rozwiązuje problemy pojawiające się w edukacji polonistycznej, - czyta biegle, rozumie przeczytany tekst, interpretuje go, - ma bogaty zasób leksykalny, w swoich wypowiedziach stosuje różnorodne konstrukcje składniowe, - swobodnie posługuje się wszystkimi przewidzianymi w programie nauczania formami wypowiedzi, - tworzy różne teksty zgodnie z kryteriami, ciekawe pod względem treści i stylu, bezbłędne językowo, - bardzo dobrze zna reguły ortograficzne i interpunkcyjne, biegle je stosuje, - systematycznie i z dużym zaangażowaniem pracuje podczas zajęć języka polskiego, zawsze starannie przygotowuje się do zajęć, - wykazuje się aktywnością i pomysłowością twórczą, -przejawia zainteresowania przedmiotem; bierze udział w konkursach przedmiotowych, osiągając wysokie wyniki. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: - opanował umiejętności i wiadomości objęte programem nauczania, - rozwiązuje zadania i problemy o znacznym stopniu trudności, - czyta bardzo dobrze pod względem technicznym, rozumie przeczytany tekst, wnioskuje na jego podstawie, - formułuje różne teksty pisane i mówione zgodnie z kryteriami i poprawnie językowo, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych prezentuje bogaty zasób słownictwa, poprawną składnię i styl, - dobrze zna reguły ortograficzne i interpunkcyjne, nie popełnia błędów ortograficznych i interpunkcyjnych, - świadomie i prawidłowo stosuje w praktyce wiadomości gramatyczne i terminy teoretycznoliterackie przewidziane w programie nauczania, - cechuje się aktywnością podczas zajęć, - jest systematyczny i samodzielny w pracy na lekcjach i w domu, - biegle posługuje się różnymi źródłami informacji. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: - opanował pełen zakres umiejętności i wiadomości wynikający z programu nauczania w danej klasie, - zdobyte wiadomości potrafi wykorzystać do samodzielnego wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych o stopniu wykraczającym poza podstawę programową, - czyta płynnie, wyraziście, dobrze rozumie przeczytany tekst, wyjaśnia jego sens, - formułuje przewidziane programem wypowiedzi pisemne i ustne zgodnie z kryteriami, popełniając sporadycznie błędy językowe, - na ogół prawidłowo stosuje w praktyce wiadomości gramatyczne i terminy teoretycznoliterackie przewidziane w programie nauczania,

10 - dobrze zna reguły ortograficzne i interpunkcyjne, na ogół stosuje je w swoich wypowiedziach, - jest systematyczny w pracy, terminowo i starannie wykonuje zlecone zadania, - stara się być aktywny podczas lekcji języka polskiego. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym, określonym przez podstawę programowa, - stosuje wiadomości w typowych zadaniach teoretycznych i praktycznych, - czyta poprawnie pod względem technicznym, dosłownie rozumie przeczytany tekst, - ma ubogi zasób słownictwa, ale formułuje wypowiedzi pisemne i ustne zgodnie z podstawowymi kryteriami, popełniając czasem błędy składniowe i stylistyczne, - zna reguły ortograficzne, jednak nie zawsze stosuje je w swych wypowiedziach, popełnia błędy, - na ogół poprawnie i terminowo wykonuje zadania, - stara się być aktywny podczas zajęć. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności bazowe, niezbędne w dalszej edukacji, - potrafi przy pomocy nauczyciela rozwiązać proste zadania praktyczne i teoretyczne, - słabo czyta pod względem technicznym, ale rozumie przeczytany tekst, - ma znaczne trudności z formułowaniem wypowiedzi pisemnych i ustnych; nie różnicuje swych prac zgodnie z ustalonymi kryteriami, ma bardzo ubogi zasób słów, popełnia liczne błędy językowe, - nie zna reguł ortograficznych i interpunkcyjnych, popełnia liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne, - w miarę systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy, ale nie zawsze wykonuje zadania domowe, - jest bierny podczas lekcji, niechętnie wykonuje zlecone zadania, - zawsze korzysta z możliwości poprawy słabych ocen. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: - nie opanował umiejętności i wiadomości niezbędnych do dalszego zdobywania wiedzy, - nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet przy pomocy nauczyciela, - czyta niepoprawnie, na ogół nie rozumie sensu przeczytanego tekstu, - nie nabył podstawowych sprawności językowych niezbędnych w dalszej edukacji, nie buduje poprawnie zdań i wymaganych form wypowiedzi zgodnie z kryteriami oraz regułami ortograficznymi i interpunkcyjnymi, - nie wykazuje żadnej aktywności ani chęci do nauki, - nie prowadzi systematycznie zeszytu, - jest bierny, niechętnie i niedbale wykonuje zlecone zadania, - świadomie opuszcza prace klasowe i sprawdziany, nie korzysta z możliwości poprawy.

11 VI. Sposoby poprawy uzyskiwanych wyników 1. Uczeń ma możliwość poprawienia oceny niedostatecznej i dopuszczającej otrzymanej w wyniku pracy klasowej i innych prac pisemnych w terminie nie przekraczającym tygodnia od chwili jej ocenienia i omówienia. 2. Uczeń ma możliwość poprawienia innej oceny z pracy klasowej raz w semestrze. 3. Ocena, jaką uczeń otrzyma poprawiając prace klasowe jest oceną ostateczną, nawet jeśli jest niższa. 4. Uczeń nieobecny w ustalonym dniu poprawy powinien napisać prace klasową w terminie dwóch tygodni. Formę i sposób poprawy pracy klasowej określa nauczyciel. VII. Dodatkowe działania podlegające ocenie Działania praktyczne podejmowane przez ucznia, zarówno podczas pracy na lekcji, jakteż w obrębie dodatkowych prac domowych. Kryteria oceny: - swobodne odwoływanie się do zdobytej wiedzy (znajomość pojęć i terminów, stosowne do sytuacji praktyczne ich używanie), - umiejętne korzystanie z różnych źródeł informacji oraz ocena przydatności zgromadzonych materiałów, świadome ich selekcjonowanie, - wykazanie się twórczym myśleniem, inwencją, oryginalnością, - obrazowe i logiczne prezentowanie efektów działań swoich lub grupy, dobieranie odpowiednich środków wyrazu, spontaniczność, kreatywność, - zwięzłe, interesujące przedstawienie i uzasadnienie stanowiska grupy, swoboda wypowiedzi, - duże zaangażowanie w prace grupy, - śmiałe otwarte prezentowanie swoich przemyśleń, pomysłów, rozwiązań, - uwzględnianie tez, sądów argumentów, wniosków proponowanych przez innych; - wykorzystanie indywidualnych predyspozycji, uzdolnień, np. barwa głosu, ekspresja, mimika (mowa ciała) podczas prezentacji działań praktycznych, - wskazywanie związków i odrębności między literatura piękną a innymi dziedzinami sztuki (np. rzeźba, malarstwo, grafika, teatr, muzyka, gatunki publicystyczne, pantomima), - duża atrakcyjność prezentacji, wywołująca zaciekawienie, zainteresowanie tematem, problematyką, - umiejętność przekonywania, sztuka kompromisu, - zachowanie zasad kultury języka, - wykonanie dodatkowych prac w czasie pozalekcyjnym, - efektywna, spontaniczna i dobrowolna pomoc w nauce udzielona innym, np. kolegom z klasy. Udział w konkursach. Motywowanie uczniów do postępów w nauce:

12 Nauczyciel: - przedstawia jawne, jasne kryteria ocen, - wyjaśnia uczniom zasady poprawiania ocen, - nagradza twórczość i kreatywność uczniów, - stawia przed uczniami zadania o różnym stopniu trudności, - stosuje na lekcji metody aktywizujące i różnorodne formy pracy; VIII. Warunki nadrabiania braków z przyczyn losowych Uczeń, który opuścił lekcje ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych, pracach domowych lub wypracowaniach. W przypadku dłuższej nieobecności, termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem, nie może on jednak przekroczyć dwóch tygodni. IX. Prawa i obowiązki ucznia: ( zapoznajemy ucznia z jego obowiązkami na początku roku szkolnego w formie ustnej bądź zapisujemy w zeszycie przedmiotowym) - uczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego na bieżąco notatki z lekcji, na których był nieobecny, muszą być uzupełnione w ciągu tygodnia, - pisemne prace domowe muszą być prowadzone w zeszycie - za brak zadania domowego, w przypadku zgłoszenia tego faktu nauczycielowi, uczeń otrzymuje minus; 3 minusy oznaczają ocenę ndst.; w przypadku niezgłoszenia nieprzygotowania nauczycielowi, uczeń otrzymuje ocenę ndst., - uczeń powinien posiadać na ławce podręcznik, egzemplarz omawianej lektury oraz inne pomoce zalecane przez nauczyciela; notoryczny brak w/w pomocy traktowany będzie jako lekceważenie obowiązków szkolnych i może wpłynąć na ocenę z zachowania, - prace klasowe, sprawdziany z nauki o języku, sprawdziany ortograficzne (dyktanda) są obowiązkowe i poprzedzone tygodniową zapowiedzią; jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może ich napisać z całą klasą, powinien to uczynić w terminie tygodniowym od rozdania pracy, - poprawa ocen niedostatecznych, - krótkie sprawdziany (kartkówki), obejmujące trzy ostatnie tematy mogą być niezapowiedziane, - nauczyciel ma obowiązek sprawdzenia i oddania prac w ciągu dwóch tygodni, - oceny są jawne i umotywowane przez nauczyciela, zarówno dla ucznia, jak i rodziców, - każdy uczeń ma prawo do zdobycia dodatkowych ocen za prace nadobowiązkowe zlecone przez nauczyciela bądź podjęte ze swojej inicjatywy, - aktywność ucznia na lekcji może być oceniana także w formie plusów, których określona liczba (5) składa się na ocenę bardzo dobrą; brak aktywności na zajęciach bądź brak orientacji w zadaniach wykonywanych na lekcji może być oceniany jako minusy, których określona liczba (5) równa się ocenie niedostatecznej,

13 - uczeń przyłapany na próbie ściągania ma obniżona ocenę, - uczeń, którego dłuższa forma wypowiedzi pisemnej jest niesamodzielna otrzymuje ocenę niedostateczną; X. Sposoby informowania uczniów i rodziców o indywidualnych osiągnięciach O uzyskiwanych ocenach uczniowi będą informowani na bieżąco Po odpowiedzi ustnej ucznia nauczyciel dokonuje słownie uzasadnienia ocen )mówi co było dobrze, a co trzeba poprawić) Oceny ze sprawdzianów, prac klasowych, dyktand, kartkówek, prac domowych też będą uzasadnianie przez nauczyciela Każda praca stylistyczna zawierać będzie recenzję przedstawiającą zalety wypracowania i to, na co trzeba zwrócić jeszcze uwagę. Rodzice będą powiadamiani o osiągnięciach uczniów w czasie spotkań z wychowawcą. Oceny za sprawdziany i dyktanda będą wpisywane przez nauczyciela do zeszytu i podpisywane przez rodziców W przypadku trudności w nauce, częstego nieprzygotowania do lekcji, lekceważącego stosunku do przedmiotu rodzice informowani będą podczas organizowanych indywidualnych spotkań z nauczycielem. Nauczyciel wówczas wskaże sposoby pomocy uczniowi w nauce. XI. Sposoby samoewaluacji pracy nauczyciela: Wyniki sprawdzianu zewnętrznego. Wyniki sprawdzianów uczniowskich. XI. Zalecane warunki i sposób realizacji Zadania nauczyciela języka polskiego na II etapie edukacyjnym to przede wszystkim: 1) Rozwijanie w uczniu ciekawości świata; 2) Motywowanie ucznia do aktywnego poznawania rzeczywistości, uczenia się i komunikowania, w tym także do samokształcenia i samodzielnego docierania do informacji; 3) Wyposażenie ucznia w intelektualne narzędzia, a więc w umiejętności poprawnego mówienia, słuchania, czytania, pisania, rozumowania, odbioru tekstów kultury w tym rozwijania słownictwa z różnych kręgów tematycznych; 4) Wprowadzanie ucznia w tradycję i sferę wartości narodowych oraz kształtowanie postawy otwartości wobec innych kultur; 5) Przyjazne towarzyszenie uczniowi w budowaniu spójnej wizji świata i uporządkowanego systemu wartości; 6) Wychowanie do aktywności i odpowiedzialności w życiu zbiorowym.

14 Uwzględniając zróżnicowane potrzeby edukacyjne uczniów, szkoła organizuje zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów zdolnych oraz uczniów mających trudności w nauce języka polskiego.