ZESTAWIENIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klasy V na rok szklony 2018/2019:

Transkrypt

1 ZESTAWIENIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klasy V na rok szklony 2018/2019: OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Posiadł/a wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami z programu nauczania danej klasy, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Zna i stosuje wszystkie wprowadzone wyrazy, zwroty i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia. Zna i stosuje wszystkie struktury gramatyczne. Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Zapisuje lub przekazuje ustnie wszystkie informacje z tekstu słuchanego lub czytanego. W wypowiedziach ustnych przekazuje wszystkie informacje. Jego odpowiedzi są płynne i mają odpowiednią długość, są logiczne i spójne, stosuje bogate słownictwo i struktury, popełnia sporadyczne błędy leksykalno gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić. Rozumie polecenia nauczyciela Poprawnie reaguje na pytania i wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego, samodzielnie zadaje pytania i wyczerpująco odpowiada na nie. Zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi. Okazuje duże zainteresowanie przedmiotem, jest bardzo aktywny na lekcji, przygotowany do zajęć, regularnie odrabia pracę domową. Wykonuje wszystkie projekty i prace pisemne są one całkowicie samodzielne, interesujące, wykonane z dużą starannością, w pełni wyczerpują temat i możliwości językowo leksykalne, mają ciekawą formę graficzną. Wzorowo i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń. OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia nieliczne błędy leksykalno gramatyczne. W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Zapisuje lub przekazuje ustnie większość informacji z tekstu słuchanego lub czytanego. W miarę swobodnie prowadzi rozmowy w parach, odpowiada na pytania dotyczące zagadnień z danego fragmentu podręcznika Jego/jej wypowiedzi są zwykle płynne i mają odpowiednią długość, są zwykle logiczne i spójne. Stosuje bogate słownictwo i struktury. Popełnia nieliczne błędy. Zwykle poprawnie reaguje na wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego, zadaje pytania i odpowiada na nie. Rozumie polecenia nauczyciela. Okazuje zainteresowanie przedmiotem, jest aktywny/a na lekcji, zwykle jest przygotowany/a do zajęć, regularnie odrabia pracę domową. Wykonuje wszystkie projekty i prace pisemne są one w większości samodzielne, ciekawe, ale nie wyczerpują w pełni tematu i możliwości leksykalnych. Zdania są proste, ale w większości poprawne zawierają pojedyncze błędy językowe. Starannie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

2 OCENĘ DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Zna połowę wprowadzonych słów i wyrażeń, ale popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie. Zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, jednak popełnia sporo błędów leksykalno gramatycznych w trudniejszych zadaniach. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Wyszukuje większość informacji w przeczytanych lub wysłuchanych tekstach, ale zapisuje jedynie część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego. Na podstawie wyrażeń w podręczniku przekazuje ustnie część istotnych informacji, lecz jego/jej wypowiedzi nie są zbyt płynne. Są dość krótkie i częściowo nielogiczne lub niespójne. Stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, popełnia jednak sporo błędów, które nie zakłócają komunikacji. Zwykle reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego, odpowiada na większość pytań oraz zadaje niektóre z nich. Rozumie polecenia nauczyciela. Czasami okazuje zainteresowanie przedmiotem, czasami jest aktywny na lekcji, zwykle jest przygotowany do zajęć, zwykle odrabia pracę domową. Wykonuje wszystkie projekty i prace pisemne są one częściowo odtwórcze, zbudowane w oparciu o proste zdania, zawierające sporo błędów językowych i ograniczone słownictwo. Prowadzi systematycznie zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń. OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Zna i poprawnie stosuje jedynie kilka podstawowych wyrazów z każdego z omawianych rozdziałów. Popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, rozpoznaje niewielką część wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia liczne błędy leksykalno gramatyczne we wszystkich typach zadań. W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Wyszukuje niewielką cześć istotnych informacji w przeczytanych i wysłuchanych tekstach. Zapisuje niewielką część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego Jego/jej wypowiedzi nie są płynne. Są bardzo krótkie i w dużym stopniu nielogiczne i niespójne. Stosuje wąski zakres słownictwa i struktur, a liczne błędy zakłócają komunikację. Czasami reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego, zadaje najprostsze pytania, które wprowadzono w podręczniku i czasami odpowiada na nie. Okazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem, rzadko jest aktywny na lekcji, często nie jest przygotowany do zajęć, często nie odrabia pracy domowej. Wykonuje wszystkie projekty i prace pisemne są one jednak w większości odtwórcze, zwierają liczne błędy językowe. Prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń. OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności, nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę. Jego wypowiedzi ustne odznaczają się całkowicie niepoprawną konstrukcją wypowiedzi, brakiem płynności, niepoprawną wymową i intonacją, są ubogie w treść i słownictwo. Widoczny jest brak opanowania podstawowej leksyki, nieprawidłowe użycie struktur składniowych, oraz rażące błędy językowe, uniemożliwiające porozumiewanie się. Wypowiedzi pisemne nie zawierają elementów określonych w poleceniu, widoczne są znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat, niezgodna z założoną formą, wypowiedź jest niespójna, uboga w treść i słownictwo, zawiera częste powtórzenia, rażące błędy gramatyczne i leksykalne, uniemożliwiające zrozumienie treści, a w przypadku wypowiedzi pisemnych liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne.

3 English Class A1+ 1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ A1, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA English Class A1 WIEDZA RECEPCJA UMIEJĘTNOŚCI PRODUKCJA INTERAKCJA Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację działań językowych w wybranych aspektach następujących bloków tematycznych: Get started! Classmates Fun with food Technology for all Big world Around town Just the job Going places Having fun SŁUCHANIE: Uczeń potrafi zrozumieć wyrażenia i najczęściej używane słowa dotyczące go osobiście, jego rodziny i bezpośredniego otoczenia, gdy tempo wypowiedzi jest wolne a wymowa wyraźna, potrafi zrozumieć główny sens zawarty w krótkich, prostych komunikatach i ogłoszeniach. CZYTANIE: Uczeń potrafi czytać bardzo krótkie, proste teksty. Potrafi znaleźć konkretne, przewidywalne informacje w prostych tekstach dotyczących życia codziennego, takich jak ogłoszenia, reklamy, prospekty, karty dań, rozkłady jazdy. Rozumie krótkie, proste listy prywatne. MÓWIENIE: Uczeń potrafi posłużyć się ciągiem wyrażeń i zdań, by w prosty sposób opisać swoją rodzinę, innych ludzi, warunki życia, swoje wykształcenie. PISANIE: Uczeń potrafi pisać krótkie i proste notatki lub wiadomości wynikające z doraźnych potrzeb. Potrafi napisać bardzo prosty list prywatny. MÓWIENIE: Uczeń potrafi brać udział w zwykłej, typowej rozmowie wymagającej prostej i bezpośredniej wymiany informacji na znane mu tematy. Potrafi sobie radzić w bardzo krótkich rozmowach towarzyskich, nawet jeśli nie rozumie wystarczająco dużo, by samemu podtrzymać rozmowę. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia związane z najistotniejszymi sprawami (np.: podstawowe informacje dotyczące rozmówcy, jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy). Potrafi porozumiewać się w typowych, prostych sytuacjach komunikacyjnych, wymagających jedynie bezpośredniej wymiany zdań na tematy znane i powtarzające się. Potrafi w prosty sposób opisywać środowisko, z którego się wywodzi i bezpośrednie otoczenie, a także wypowiadać się w sposób bardzo prosty na tematy związane z najważniejszymi potrzebami.

4 Zakres słownictwa i zagadnień gramatycznych w klasie V: 1. Szkoła: przedmioty szkolne, przybory. 2. Żywność i napoje, opakowania, zamawianie jedzenia. 3. Technologia, rozmawianie przez telefon. 4. Uczucia. 5. Elementy krajobrazu, wyrażanie opinii. 6. Miejsca w mieście, przymiotniki opisujące położenie, pytanie o drogę. 7. Zawody, praca, prace domowe. 8. Transport, środki transportu, kupowanie biletu, aktywności wakacyjne, przedmioty związane z podróżowaniem. 9. Rodzaje muzyki, wydarzenia kulturalne i imprezy rodzinne. 10. Czas teraźniejszy Present Simple. 11. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. 12. Czas teraźniejszy Present Continuous. 13. Przymiotniki, stopniowanie, porównywanie. 14. Czas przeszły Past Simple czasownika BYĆ. 15. Czas przeszły Past Simple czasowników regularnych. 16. Budowanie pytań. 17. Wyrażenie be going to.

5 Oceny cząstkowe uczeń otrzymuje za: 1. Testy (3 4 ocen w okresie), obejmujące zakres materiału z jednego działu (testy obejmują: wiadomości z gramatyki, słownictwo, czytanie ze zrozumieniem, pisanie). 2. Kartkówki do 15 minut (5 7 ocen), obejmujące zakres materiału z trzech ostatnich lekcji nie podlegają poprawie. 3. Odpowiedź ustna obejmująca zakres materiału z trzech ostatnich lekcji (słownictwo; wiadomości z gramatyki; dłuższa wypowiedź ustna na zadany temat), 1 2 ocen w semestrze. 4. Praca na lekcji ( 1-2 oceny w semestrze) Realizacja zadań wykonywanych samodzielnie bądź w grupie bazujących na wprowadzanym materiale bądź podsumowującym go. 5. Prace domowe (2-3 oceny w semestrze) Prace domowe wykonane w zeszycie lub książce ucznia (ćwiczeniach). 6. Projekty prace plastyczne wraz z wypowiedzią pisemną na ustalony temat (min.2 projekty w roku szkolnym). 7. Systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego/zeszytu ćwiczeń 1 ocena w semestrze. 8. Kryteria oceny prac pisemnych: 100% + ćw. dodatkowe - celujący 89% - 100% - bardzo dobry 85% - 88% - dobry + 73% - 84% - dobry 67% - 72% - dostateczny + 50% - 66% - dostateczny 44% - 49% - dopuszczający + 35% - 43% - dopuszczający 35% i mniej - niedostateczny

6