ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

Transkrypt

1 ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE Temat kompleksowy: Pogoda, projekt edukacyjny. Czas realizacji: od do Nabywanie wiedzy: - dziecko - dziecko zna skutki niedostosowania ubioru do temperatury czy pory roku (przyczyna przeziębień) - potrafi określić aktualną pogodę i zaznaczyć ją w kalendarzu pogody odpowiednim piktogramem - nazywa aktualne zjawiska atmosferyczne Kształtowanie umiejętności: dziecko podejmuje próbę wyjaśnienia zjawisk atmosferycznych - systematycznie prowadzi kalendarz pogody - wyrabia w sobie nawyk szukania potrzebnych informacji w różnych źródłach książki, czasopisma, rozwija umiejętności komunikacyjne obdarza innych uwagą, prowadzi rozmowy - zgodnie współpracuje rówieśnikami; Budowanie postaw: dziecko aktywnie uczestniczy w zabawach wymagających prostych form współpracy - porządkuje swoje otoczenie po zakończeniu swojej pracy. Temat kompleksowy: Poznajemy tradycje i zwyczaje wielkanocne. Czas realizacji: od do Nabywanie wiedzy: - dziecko-układa obrazki w sensowną historyjkę i opowiada ją - dzieli wyrazy na sylaby - rozpoznaje obraz graficzny litery J mała i wielka drukowana, mała i wielka pisana Kształtowanie umiejętności: dziecko wymienia tradycje świąt wielkanocnych - opowiada o rodzinnych tradycjach związanych z świętami wielkanocnymi -układa i odczytuje sylaby, wyrazy, zdania o prostej budowie 1

2 Budowanie postaw: dziecko uczestniczy w radosnym nastroju z okazji Świąt Wielkanocnych Temat kompleksowy: Jeste śmy kreatywni bawimy się ruchem i dźwiękiem Czas realizacji: od do Nabywanie wiedzy: - dziecko - rozumie i wyjaśnia znaczenie symboli dotyczących segregacji odpadów - dzieli wyrazy na sylaby - rozpoznaje obraz graficzny litery h mała i wielka drukowana, mała i wielka pisana Kształtowanie umiejętności: dziecko - dostrzega potrzebę ochrony środowiska. - orientuje się na kartce papieru, wskazuje prawy i lewy brzeg kartki, góra, dół - opisuje wygląd drzew, porównuje ich wysokość, grubość pni, kolor, kształt liści, rodzaj kory Budowanie postaw: dziecko stosuje się do obowiązujących reguł w zabawach rozumie dlaczego należy ich przestrzegać. - realizuje do końca podjęte zadania, cierpliwie czeka na swoją kolej. - szanuje przyrodę 2

3 WIERSZ Już Wielkanoc Autor: T. Chudy Święta, Święta Wielkanocne, jak wesoło, jak radośnie. Już słoneczko mocno grzeje, miły wiatr wokoło wieje. Rośnie trawa na trawniku, żółty żonkil w wazoniku. Na podwórku słychać dzieci, ach, jak dobrze, że już kwiecień. A w koszyczku, na święcone jajka równo ułożone. Śliczne, pięknie malowane, różne wzory wymyślone. Jest baranek z chorągiewką, żółty kurczaczek ze wstążeczką. I barwinek jest zielony w świeże kwiatki ustrojony. 3

4 PIOSENKA Wydmuszki i brzuszki sł. Dorota Gellner muz. Adam Skorupka Przed wesołym lustrem tłoczą się wydmuszki. Kłócą się i pchają i malują brzuszki. Ref: Ojej! Ojej!. A ty się farbo, lej! I tu, i tam namaluj wzorki nam! Śpieszą się wydmuszki, farbą w koło chlapią, pędzle podrzucają, ptem w locie łapią. Lustro zachlapały, pędzle połamały wydmuszkowych brzuszków nie pomalowały. Aż wyjrzała z lustra 4

5 Pisankowa Wróżka: - Czemu tym wydmuszkom wzorków brak na brzuszkach? Zawołała Wróżka: - Ale z was niezdary! Rzucę wam na brzuszki Pisankowe czary! WYKAZ SŁOWNICTWA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO TYDZIEŃ I - animals farm- zwierzęta wiejskie, cow- krowa, pig- świnia, horse- koń, TYDZIEŃ II - Easter Święta Wielknocne, easter eggs- pisanki, Easter bunny- zajączek, chickkurczaczek, Easter card- kartki Wielkanocne, flowers- kwiatki, basket koszyk, bee pszczółka, butterfly- motyl, sheep- owieczka. TYDZIEŃ III - farmer- rolnik, village- wieś, tractor- traktor, Gry i zabawy ruchowe utrwalające słownictwo wielkanocne Gry: Easter memory game, Easter egg hunt, Easter bingo game, Lambs in the field Zabawy ruchowe: 10 Easter bunnies, Easter eggs, Fluffy Bunny 5