Ćwiczenia z pomysłem Klasa 1 Szkoła podstawowa 1 3

Transkrypt

1 Nasza szkoła MEN Nasz elementarz Rozkład materiału nauczania i wychowania dla klasy 1. Wrzesień Tydzień 1. Poznajemy naszą szkołę i Przedstawianie się dzieci, wypowiadanie swoich imion. Wypowiedzi na temat ilustracji przedstawionej w podręczniku. Wypowiedzi twórcze, uzasadnianie własnego zdania. Porównywanie wyglądu szkoły z podręcznika z rzeczywistą szkołą. Ćwiczenia grafomotoryczne. Zabawa słowno- - Poznajmy się. Zabawy integracyjne w kręgu: Witam cię serdecznie, Wszystkie dzieci, które..., Poznaj moje imię. Wycieczka po szkole i terenie szkolnym. Bezpieczeń- -stwo w szkole regulamin klasowy. Umieszczanie nalepek we właściwych miejscach. Określenie położenia przedmiotów w przestrzeni. Pojęcia: pod, nad obok, między, poza, w środku, przed. Swobodne zabawy na szkolnym boisku. s. 4 5 s. 4 s. 4 s ) b, c, d 1.1) a 3.1) a ) c 1

2 i Podstawowe Przedstawia się, wymienia imiona najbliższych koleżanek i kolegów Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat Kreśli elementy literopodobne po śladzie Bawi się z innymi dziećmi Potrafi kulturalnie i bezpiecznie zachować się podczas wycieczki po szkole Stosuje pojęcia: pod, nad obok, między, poza, w środku, przed Ponadpodstawowe Wypowiada się swobodnie na określony temat Uzasadnia własne zdanie Kreśli kształtne elementy literopodobne po śladzie Właściwie stosuje pojęcia: pod, nad obok, między, poza, w środku, przed Nasza klasa Wypowiedzi na temat sali lekcyjnej. Określanie znaczenia pojęcia klasa. Szukanie różnic i podobieństw. Czytanie globalne. Rysowanie po śladzie. Ćwiczenia rytmiczne. Rysowanie swoich portretów. Tworzenie kącików tematycznych. Pojęcia: pod, nad obok, na, w. Klasyfikowanie przedmiotów według określonych cech. Swobodne zabawy dziecięce. MEN Nasz elementarz P1 s. 6 7 P1 s. 6 7 P1 s. 6 7 P1 s. 6 7 s ) a 1.3) a, c 3.1) a 4.2) b ) c Podstawowe Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat Określa znaczenie pojęcia klasa Szuka podobieństw i różnic Czyta globalnie proste wyrazy Kreśli elementy literopodobne po śladzie Wyklaskuje zwrot Nasza klasa Rysuje autoportret Tworzy kąciki tematyczne Klasyfikuje przedmioty według określonego warunku Bawi się z innymi dziećmi Potrafi kulturalnie i bezpiecznie zachować się w klasie i w szkole Stosuje pojęcia: pod, nad obok, na, w Ponadpodstawowe Swobodnie wypowiada się na określony temat Czyta globalnie Kreśli kształtne elementy literopodobne po śladzie Rysuje autoportret z uwzględnieniem charakterystycznych cech Właściwie stosuje pojęcia: pod, nad obok, na, w 2

3 i To my Podawanie własnych propozycji Od czego zależy nasz nastrój?. Słuchanie ze zrozumieniem fragmentu książki Plastusiowy pamiętnik M. Kownackiej. Porównywanie i wypowiadanie się na temat prac kolegów. Rysowanie po śladzie łuki. Słuchanie utworów W.A. Mozarta z płyty Mozart dla umysłu dziecka. Lepienie z plasteliny Plastusia zgodnie z opisem w książce. Określanie samopoczucia dzieci na podstawie ilustracji. Praca w grupach. Przeliczanie, porównywanie elementów. Pojęcia: pod, nad obok, na, w. Zabawa W jakim jestem nastroju. Wyścigi rzędów. MEN Nasz elementarz s. 8 9 s. 6 s. 6 s. 6 s ) a 1.2) b 1.3) a, c 3.1) c 4.2) b ) c 10.2) b 10.3) d Podstawowe Słucha czytanego tekstu ze zrozumieniem Zna bohatera książki Plastusiowy pamiętnik Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat Lepi postać z książki na podstawie wysłuchanego fragmentu Współdziała w grupie Słucha muzyki klasycznej Pisze starannie i kształtnie elementy literopodobne po śladzie Przelicza i porównuje elementy Stosuje pojęcia: pod, nad obok, na, w Bawi się z innymi dziećmi Respektuje przyjęte zasady w grach i zabawach Bierze aktywny udział w grach i zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia Ponadpodstawowe Swobodnie wypowiada się na określony temat Prawidłowo umieszcza pod obrazkami odpowiednie nalepki z kształtem wyrazów W skupieniu słucha nagrań muzyki klasycznej Pisze starannie i kształtnie elementy literopodobne po śladzie Właściwie stosuje pojęcia: pod, nad obok, na, w Potrafi należycie zachować się w sytuacji zwycięstwa i radzić sobie z porażkami 3

4 i Jestem uczniem klasy pierwszej Słuchanie wiersza H. Łochockiej Idziemy do szkoły. Wypowiedzi na podstawie wiersza oraz własnych doświadczeń. Analiza i synteza słuchowa wyrazów. Rozwiązywanie rebusu fonemowego. Prezentacja multimedialna Jak to dawniej w szkole bywało. Układanie klasowego regulaminu. Szkoła dawniej i dziś. Przeliczanie elementów. Pojęcia: na, obok, na zewnątrz, nad, przed. Przestrzeganie reguł w społeczności dziecięcej. Prawidłowa postawa podczas siedzenia w ławce i noszenia tornistra. Ćwiczenia paluszkowe. Zabawy ruchowe na boisku/sali gimnastycznej z wykorzystaniem papierowych kul. MEN Nasz elementarz s. 5 s ) a, d 1.2) a 1.3) a, c, e ) c 10.4) d Podstawowe Słucha ze zrozumieniem czytanego przez nauczyciela wiersza Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat Tworzy klasowy regulamin, stara się go przestrzegać Dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów Przelicza różnorakie elementy Stosuje pojęcia: pod, nad obok, na, w Wie, jak prawidłowo nosić tornister Wie, jak wygląda prawidłowa postawa przy czytaniu, pisaniu, rysowaniu Bierze aktywny udział w grach i zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia Ponadpodstawowe Swobodnie wypowiada się na określony temat Rozwiązuje rebus fonemowy Bezbłędnie przelicza różnorakie elementy Właściwie stosuje pojęcia: pod, nad obok, na, w 4

5 Tydzień 2. Dbamy o swoje bezpieczeństwo i Wspominamy lato Ćwiczenia słuchu fonematycznego. Tworzenie skojarzeń do wyrazu lato. Słuchanie wiersza Lato T. Kubiaka. Rozmowa na temat wakacji. Odnajdywanie takiego samego wyrazu. Rysowanie po śladzie. Słuchanie odgłosów lata muzyka przyrody. Improwizacja ruchowa do muzyki A. Vivaldiego. Ćwiczenia rytmiczne. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Wakacyjne przyjaźnie. Stosunki przestrzenne: na zewnątrz, wewnątrz. Pielęgnacja nawiązanych wakacyjnych przyjaźni. Wakacyjne zabawy z kolorową chustą Klanza. MEN Nasz elementarz s. 10 s ) a 1.3) a, c, e 3.1) a, c ) c Podstawowe Dzieli wyraz na głoski Dokonuje analizy i syntezy słuchowej Tworzy skojarzenia Słucha ze zrozumieniem czytanego przez nauczyciela wiersza Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat Pisze starannie i kształtnie szlaczki geometryczne po śladzie Słucha odgłosów przyrody Improwizuje ruchem do muzyki Wykonuje ćwiczenia rytmiczne i dźwiękonaśladowcze Stosuje pojęcia: na zewnątrz, wewnątrz Bierze aktywny udział w grach i zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia Pielęgnuje nawiązane wakacyjne przyjaźnie Ponadpodstawowe Swobodnie wypowiada się na temat wakacji na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń Właściwie stosuje pojęcia: na zewnątrz, wewnątrz Pisze starannie i kształtnie szlaczki geometryczne po śladzie 5

6 Nasze wakacyjne skarby Prezentacja wakacyjnych pamiątek wypowiedzi uczniów. Praca z mapą. Słuchanie wiersza C. Janczarskiego Jedziemy na wakacje. Wypowiedzi na temat ilustracji. Łączenie obrazków w pary. Podział wyrazów na sylaby i głoski. Wypowiedzi na temat kolorów lata. Rysowanie po śladzie. s. 10 s ) a 1.2) a 1.3) a, c, e Prezentacja multimedialna Lato na obrazach olejnych. Przedstawienie lata środkami plastycznymi. Barwy ciepłe. 4.1) b 4.2) b Wystawa wakacyjnych skarbów. Prezentacja multimedialna krajobrazy Polski. Przeliczanie przedmiotów ) c i Zabawa ruchowa Jedziemy na wakacje. MEN Nasz elementarz Podstawowe Potrafi zaprezentować swoje wakacyjne pamiątki, wypowiada się na ich temat Słucha ze zrozumieniem wypowiedzi innych Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na temat wysłuchanego wiersza i ilustracji Dzieli wyrazy na sylaby i głoski Korzysta z przekazów multimedialnych Tworzy prace plastyczne Przelicza przedmioty Uczestniczy w zabawach dziecięcych Ponadpodstawowe Formułuje pytania skierowane do kolegów, nauczyciela Tworzy twórcze prace plastyczne Zna barwy ciepłe Sprawnie przelicza przedmioty 6

7 Co będziemy robić w szkole MEN Nasz elementarz Słuchanie nagrania Astrid Lindgren Pippi idzie do szkoły. Rozmowa na temat zainteresowań uczniów. Układanie rad dla Pippi. Proste ćwiczenia dramowe z kukiełką. Zabawa w poszukiwaczy. Odczytywanie uproszczonych piktogramów. Wprowadzenie pojęcia zdanie. Układanie zdań do modelu wyrazów. Łączenie obrazków w pary. Rysowanie po śladzie. Szkoła jako miejsce do nauki i zabawy. Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni. Ćwiczenia praktyczne. s. 11 s. 8 s. 8 Praca techniczna Pippi kukiełka Ocena bohaterki opowiadania. i 7

8 i 1.1) a, b 1.2) a, b 1.3) a, c, e 1.4) a, b ) b 9.3) a 11 Podstawowe Słucha ze zrozumieniem nagrania Układa zdania Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat Realizuje proste ćwiczenie dramowe Ocenia postępowanie bohaterki opowiadania Rozumie sens i zna proste piktogramy Wyodrębnia wyrazy w zdaniach Układa zdania do modelu wyrazów Wie, że szkoła jest miejscem do zabawy i nauki Określa położenie przedmiotów względem siebie Wykonuje pracę techniczną kukiełkę Dba o ład i porządek w miejscu pracy Ponadpodstawowe Swobodnie wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu, chętnie opowiada o swoich zainteresowaniach Pisze starannie i kształtnie szlaczki geometryczne po śladzie Dba o ład i porządek w miejscu pracy, pomaga innym w jego utrzymaniu Jak zachowujemy się w szkole Ocena zachowań bohaterów książki Miry Jaworczakowej Jacek, Wacek i Pankracek. Burza mózgów: Co wpływa na nasze samopoczucie i bezpieczeństwo w szkole. Nadawanie tytułów scenkom na ilustracji. Ćwiczenia spostrzegawczości i wyciąganie wniosków. Ćwiczenia analizy słuchowej. Scenki dramowe. Rysowanie po śladzie linie łamane. Symbole drogi ewakuacyjnej. Klasowy regulamin przypomnienie. Porządkowanie sali lekcyjnej. Obowiązki dyżurnego. Przeliczanie kroków. Ćwiczenia praktyczne. Droga ewakuacyjna projekt. Przestrzeganie reguł w społeczności dziecięcej. Pomoc potrzebującym. Ocena bohaterów lektury. 8

9 MEN Nasz elementarz s s ) a, b 1.2) a, b 1.3) a, c, e 1.4) a ) c i Podstawowe Słucha ze zrozumieniem czytanego przez nauczyciela opowiadania Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat Dzieli wyrazy na sylaby Dokonuje oceny zachowań bohaterów opowiadania Przestrzega klasowego regulaminu Zna i wypełnia obowiązki dyżurnego Przelicza odległości krokami Zna drogę ewakuacyjną i rozumie jej symbole Ponadpodstawowe Trafnie dokonuje oceny zachowań bohaterów opowiadania Przelicza odległości krokami, wyciąga wnioski Jak zachowujemy się na placu zabaw Opisywanie przedmiotów zabawa Zgadnij co jest w środku?. Słuchanie wiersza Juliana Tuwima Skakanka. Odgadywanie przesłania wiersza. Porównywanie placów zabaw rozmowa kierowana. Odczytywanie znaków zakazu na placu zabaw. Rysowanie po śladzie. Regulamin placu zabaw. Rysowanie gry podwórkowej. Znaczenie aktywności ruchowej dzieci. Zakazy dotyczące zachowania na placu zabaw. Określenia: bliżej, dalej, między, obok. Mierzenie odległości za pomocą kroków liczenie. Przestrzeganie reguł w społeczności dziecięcej. Zabawy ze skakankami. Gra podwórkowa. Zabawy na placu zabaw. 9

10 i MEN Nasz elementarz s s. 10 s ) a, b, d 1.3) b, c 4.2) b ) c 10.2) b 10.3) a, c Podstawowe Opisuje przedmioty Słucha ze zrozumieniem czytanego przez nauczyciela wiersza Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat Potrafi odczytać znaki zakazu znajdujące się na placu zabaw Zna i przestrzega regulaminu placu zabaw Rysuje kredą na chodniku/asfalcie grę Aktywnie uczestniczy w zabawach dziecięcych Przestrzega obowiązujących reguł podczas zabaw Używa określeń: bliżej, dalej, między, obok Mierzy odległości Skacze na skakance wybranym stylem Ponadpodstawowe Wypowiada się pełnymi zdaniami na określone tematy Sprawnie przelicza, odmierza odległości krokami Rysuje kredą na chodniku/asfalcie grę, wymyśla nowe zasady Skacze na skakance jednonóż i obunóż 10

11 Tydzień 3. Ruch drogowy i W prawo, w lewo Rozwiązywanie rebusu przedmiotowego. Nauka na pamięć krótkich rymowanek. Odgrywanie scenek sytuacyjnych powitanie. Improwizowanie ruchem rymowanek. Zabawa w parach Powitanie dłoni. Sposoby witania się. Strony ciała. Odróżnianie i utrwalenie strony prawej i lewej. Kierunki do góry, w dół, w prawo, w lewo. Dyktando ruchowe. Mierzenie odległości za pomocą stóp. Ćwiczenie spostrzegawczości. MEN Nasz elementarz s s. 11 s ) c 1.3) b, d, 1.4) a 3.1) a 3.2) b Podstawowe Rozwiązuje rebus przedmiotowy Recytuje krótkie rymowanki Układa krótki dialog Improwizuje ruchem rymowanki Współdziała z kolegą w parze Tworzy własne sposoby powitania Odróżnia stronę prawą od lewej, kierunki do góry, w dół Mierzy odległości za pomocą stóp Ponadpodstawowe Sprawnie rozwiązuje rebus przedmiotowy Bezbłędnie wykonuje dyktando ruchowe 11

12 Droga do szkoły MEN Nasz elementarz Swobodne wypowiedzi uczniów na temat rodzaju dróg na podstawie prezentacji, ilustracji i własnych doświadczeń. Formułowanie pytań do policjanta dotyczących ruchu drogowego. Zabawy słowem tworzenie rymujących się wyrazów. Łączenie w pary rymujących się wyrazów. Rysowanie po śladzie. Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: Co by było, gdyby nie było kodeksu drogowego? s s. 12 Zabawa ruchowo- -rytmiczna Idź stój. Spotkanie z policjantem/strażnikiem miejskim. Utrwalenie stosunków przestrzennych dyktando graficzne. Zabawa graficzna Nasze dłonie. Rodzaje dróg prezentacja multimedialna. Omówienie ilustracji Skrzyżowanie ulic. Wykonanie makiety Skrzyżowanie ulic praca zespołowa. i 12

13 1.1) a 1.3) a, b, c 3.1) a ) b, c 9.3) a, b, c i Podstawowe Układa rymy, łączy w pary wyrazy rymujące się Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat Rysuje po śladzie Formułuje odpowiedzi na pytanie: Co by było, gdyby nie było kodeksu drogowego? Uczestniczy w zabawach ruchowo rytmicznych Wie, na czym polega praca policjanta Określa stosunki przestrzenne Wycina wzdłuż linii Wykonuje makietę skrzyżowania ulic Współdziała w zespole Ponadpodstawowe Wypowiada się pełnymi zdaniami na określone tematy Układa przemyślane pytania do policjanta Bezbłędnie wykonuje dyktando graficzne Ruch uliczny Wypowiedzi uczniów na temat Moja droga do szkoły. Przyczyny wypadków na podstawie wierszy Wandy Chotomskiej Gdy zamierzam przejść ulicę i Hanny Łochockiej Uwaga! Nie gap się oraz własnych obserwacji i doświadczeń. Rozwiązywanie zagadek. Nauka wiersza na pamięć. Słuchanie odgłosów ulicy. Właściwe zachowanie podczas spaceru. Krajobraz wiejski i miejski podobieństwa i różnice. Obserwacja przyrody późnym latem. Stosunki przestrzenne. Liczenie, porównywanie, szacowanie liczby pojazdów. Ocena sytuacji na obrazkach bezpieczeństwo na jezdni. Przestrzeganie zasad podczas spaceru. Nauka przechodzenia przez ulicę zabawa ruchowa. Spacer na najbliższe skrzyżowanie. MEN Nasz elementarz s

14 i s ) a 1.2) a, c 1.3) a, c, d ) c ) b Podstawowe Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat, na podstawie wierszy, własnych obserwacji i doświadczeń Recytuje wybrany wiersz z pamięci Słucha odgłosów ulicy Rozpoznaje uliczne dźwięki Rozróżnia krajobraz wiejski i miejski Rozpoznaje zmiany zachodzące w przyrodzie późnym latem Określa stosunki przestrzenne Liczy, porównuje i szacuje przedmioty Określa zaistniałe sytuacje na obrazkach Uczestniczy w zabawach ruchowych Przestrzega zasad bezpieczeństwa na drodze i przejściach dla pieszych Potrafi kulturalnie i bezpiecznie zachowywać się podczas spaceru Ponadpodstawowe Swobodnie wypowiada się na temat przyczyn wypadków oraz właściwego zachowania się na drodze Rozwiązuje zagadki Rozumie pojęcia typu: między, na, przy, lewy i prawy, góra, dół i właściwie je stosuje Sprawnie szacuje, przelicza, porównuje wyniki Znaki drogowe Uważne słuchanie ze zrozumieniem wiersza K. Wiśniewskiego Kolorowe znaki. Opisywanie wyglądu znaków drogowych. Rozmowy znaków praca w parach. Znaki drogowe malowanie farbami. Szukanie podobieństw znaków do figur geometrycznych. Rozpoznawanie figur geometrycznych. Zabawy z figurami geometrycznymi. Klasyfikowanie znaków ze względu na ich kształt. Układanie z figur fantazyjnej kompozycji. Rola znaków drogowych. Quiz Bezpieczna droga do szkoły. MEN Nasz elementarz s

15 i s ) a, b 1.2) a 1.3) a, c 4.2) b ) c Podstawowe Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat, na podstawie wierszy, własnych obserwacji i doświadczeń Słucha ze zrozumieniem wiersza czytanego przez nauczyciela Prowadzi krótki dialog w parze Klasyfikuje znaki ze względu na kształt Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne Wyodrębnia zbiory, grupując figury według określonej cechy lub określonego warunku Koloruje obrazek Maluje farbami znaki drogowe Wie, do czego służą znaki drogowe Ponadpodstawowe Swobodnie wypowiada się na temat znaków drogowych ich wyglądu i zastosowania Nazywa niektóre cechy figur geometrycznych Figury geometryczne Ćwiczenia logopedyczne. Słuchanie bajek Danuty Wawiłow: Trójkątnej bajki i Bajki nowej prostokątnej i kwadratowej. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat wysłuchanych bajek. Przeliczanie głosek i sylab w wyrazach. Ćwiczenia grafomotoryczne. Zabawa z chustą animacyjną do muzyki Le Basqe Klanza. Rysowanie królestwa z jednakowych figur geometrycznych. Współpraca w grupie. Tworzenie zbiorów według wskazanego warunku. Cechy figur geometrycznych. Układanie kompozycji i szlaczków z figur. Porównywanie figur geometrycznych podobieństwa i różnice. Kolorowanie obrazka według kodu. Utrwalenie pojęć: prawa, lewa, krótszy, niższy itp. Tworzenie rzeźby figury geometrycznej. 15

16 MEN Nasz elementarz s. 21 s. 16 s ) a 1.2) a, b 1.3) a, c, d, e, f 3.2) b 4.2) a, b ) c i Podstawowe Słucha ze zrozumieniem bajek Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat, na podstawie wysłuchanych bajek Dokonuje syntezy głosek Dzieli wyrazy na sylaby Rozróżnia dźwięki ciche i głośne Improwizuje gestem, ruchem, reaguje na zmiany rytmiczne muzyki Tworzy twórcze prace plastyczne Potrafi współpracować w grupie Tworzy zbiory według wskazanego warunku Porównuje figury geometryczne Koloruje obrazek według kodu Rozumie pojęcia: prawa, krótszy, niższy i prawidłowo je stosuje Tworzy rzeźby figury geometrycznej Ponadpodstawowe Kreśli starannie i kształtnie elementy literopodobne W skupieniu słucha czytanej bajki Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat Prawidłowo i w przemyślany sposób układa szlaczki z figur geometrycznych 16

17 Tydzień 4. Bawimy się i uczymy A jak album Wizyta w bibliotece szkolnej. Albumy zwierząt źródłem wiedzy przyrodniczej. Wprowadzenie liter a, A na podstawie wyrazów album, Ala. Czytanie globalne. Analiza i synteza głoskowa i sylabowa. wyrazów. Ćwiczenia w mówieniu na podstawie ilustracji. Wysłuchanie i nauka rymowanki A. Frączek A kłusuje po arenie albo skacze po antenie. Rozpoznawanie modeli graficznych wyrazów. Ćwiczenia grafomotoryczne. MEN Nasz elementarz s Improwizacja ruchowa do rymowanki. Rozpoznawanie zwierząt, poznanie ich środowiska życia. s. 17, 18, 20 s. 19 Zabawy matematyczne z figurami geometrycznymi. Odwzorowywanie rytmów. Układanie własnych rytmów. Nazywanie figur geometrycznych. Wykonanie pierwszej strony albumu liter. i 17

18 1.1) a 1.2) c 1.3) a, c, d, e, f 3.2) b i Podstawowe Potrafi odpowiadać na pytania dotyczące określonej sytuacji Krótko wypowiada się na określony temat Wskazuje model graficzny wyrazu Wyróżnia litery a, A w wyrazach i modelach wyrazów Pisze w liniaturze litery a, A i wzory literopodobne Potrafi powiedzieć z pamięci krótką rymowankę Czyta globalnie wyrazy Reaguje ruchem na rytm Rozpoznaje i nazywa zwierzęta z albumu Układa z figur geometrycznych literę A Tworzy szlaczki geometryczne, przelicza figury Wykonuje prace zgodnie z instrukcją słowną Tnie papier po liniach Bezpiecznie korzysta z nożyczek Ponadpodstawowe Swobodnie wypowiada się na określony temat Rozpoznaje i nazywa zwierzęta z albumu, zna ich środowisko życia Pisze starannie i kształtnie w liniaturze literę A i wzory literopodobne L jak lalka Nauka fragmentu kołysanki Aaa, kotki dwa. Opisywanie obrazka. Słuchanie opowiadania E. Ostrowskiej. Nocne kłopoty zabawek Doroty. Wprowadzenie liter l, L na podstawie wyrazów lalka, Lena. Pisanie liter l, L w różnych liniaturach. Łączenie wyrazów z ich wzorem graficznym. MEN Nasz elementarz s. 24 Śpiewanie kołysanki na sylabie la. Zabawy lalkami kukiełkami. 9.2) a, b, c Kukiełka-lalka z drewnianej łyżki. 18

19 i s ) a 1.2) a, b 1.3) a, c, e, f 3.1) a ) a, b, c 9.3) a, b, c Podstawowe Krótko wypowiada się na określony temat Słucha ze zrozumieniem czytanego przez nauczyciela opowiadania Potrafi odpowiadać na pytania dotyczące opowiadania Wyróżnia litery l, L w wyrazach Czyta globalnie Pisze litery l, L w różnych liniaturach Łączy wyrazy z ich wzorem graficznym Śpiewa kołysankę na sylabie la Układa klocki, przedmioty według ustalonego rytmu Wykonuje pracę techniczną kukiełkę-lalkę zgodnie z instrukcją słowną Bezpiecznie korzysta z nożyczek Ponadpodstawowe Swobodnie i płynnie wypowiada się na dany temat Pisze starannie i kształtnie poznane litery l, L Sprawnie układa klocki, przedmioty według ustalonego rytmu Kłótnia zabawek Uzupełnianie literowego albumu. Rysowanie szlaczków literopodobnych. Ćwiczenia słuchowo-wzrokowe. Rozpoznawanie liter. Czytanie sylab. Czytanie wyrazów. Słuchanie wiersza Jana Brzechwy Kłótnia zabawek. Pisanie poznanych liter. Improwizacja ruchowa do kołysanki. Ćwiczenia relaksacyjne słuchanie kołysanki Johannesa Brahmsa. Prezentacja mulimedialna obrazu Berthe Morisot Kołyska. Oszczędzanie, wartość pieniądza. Przeliczanie elementów na obrazku. MEN Nasz elementarz s

20 s. 20, ) a, b 1.2) a, b 1.3) a, c, e, f 3.2) b 4.1) b 4.3) b i Podstawowe Słucha ze zrozumieniem czytanego przez nauczyciela wiersza Krótko wypowiada się na określony temat Łączy obrazki z podpisami Dzieli wyrazy na sylaby Dokonuje analizy głoskowej wyrazów Rozpoznaje poznane litery l, L wśród innych liter Czyta sylaby i wyrazy Pisze litery a i l oraz połączenia między nimi Improwizuje do muzyki Wie, co znaczy oszczędzanie i wartość pieniądza Wie, że za pracę należy się wynagrodzenie Przelicza elementy na obrazku Ponadpodstawowe Uważnie i w skupieniu słucha ze zrozumieniem czytanego przez nauczyciela wiersza Swobodnie i płynnie wypowiada się na dany temat Pisze starannie i kształtnie poznane litery oraz połączenia między nimi Sprawnie i bezbłędnie dokonuje analizy głoskowej wyrazów Nasze zabawki Wypowiedzi uczniów na temat swojej ulubionej zabawki. Prowadzenie rozmów przez zabawki. Porównywanie kącików z zabawkami Szukanie różnic i podobieństw między nimi. Układanie pytań do ilustracji. Podział wyrazów na sylaby Ćwiczenia słuchu fonematycznego. Czytanie globalne. MEN Nasz elementarz s. 25 Kolorowanie klocków. Przestrzeganie obowiązujących reguł podczas wspólnych zabaw. Określanie położenia zabawek. Porównywanie klocków pod względem kształtu i koloru. Ocenianie zabawek pod kątem bezpieczeństwa, estetyki wykonania. Zastanawianie się, czy każdy przedmiot może być zabawką. Rozmowa z dziećmi na temat szanowania zabawek, swojej i cudzej własności. Zabawa ruchowo-naśladowcza Zabawki. 20

21 s. 23 s. 23 i 1.1) a 1.3) a, b, c, e 1.4) a, b 4.2) b ) c Podstawowe Krótko wypowiada się na określony temat Układa pytania do ilustracji Dzieli wyrazy na sylaby Dokonuje analizy głoskowej wyrazów Prowadzi dialog Czyta globalnie Określa położenie zabawek Porównuje klocki pod względem jakościowym Potrafi ocenić zabawki pod kątem bezpieczeństwa, estetyki i przystosowania do zabawy Wie, że nie należy zabierać cudzej własności Uczestniczy w zabawach ruchowych Przestrzega reguł obowiązujących podczas zabaw Ponadpodstawowe Swobodnie i płynnie wypowiada się na określony temat Uzasadnia swoje wypowiedzi Sprawnie i bezbłędnie dokonuje analizy głoskowej wyrazów Bezbłędnie i sprawnie określa położenie zabawek W kąciku zabawek Rozmowa na temat klasowego kącika z zabawkami. Prezentacja zabawek. Wcielanie się w rolę zabawek i tworzenie wypowiedzi w 1 osobie liczby pojedynczej. Odgrywanie scenek dialogowych. Rysowanie po śladzie skarbów przyrody. Rola zabawek w życiu dziecka. Utrzymywanie porządku w klasowym kąciku z zabawkami. Klasyfikowanie przedmiotów według określonej cechy. Zabawy matematyczne: stosunki przestrzenne pod, nad, między, z prawej strony. Przeliczanie zabawek i porównywanie ich liczebności.... MEN Nasz elementarz s

22 s. 24 s. 24 i ) a, b, c, d 1.4) a, b Podstawowe Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat Prowadzi dialog Kreśli po śladzie Wie, że należy sprzątać po zabawie i odkładać rzeczy na właściwe miejsce. Zna obowiązki dyżurnego Klasyfikuje przedmioty według określonej cechy Określa stosunki przestrzenne Przelicza, porównuje liczebność zabawek Ponadpodstawowe Wciela się w postaci zabawek Krótko wypowiada się w pierwszej osobie liczby pojedynczej Kreśli starannie i kształtnie po śladzie 22