Przedmiotowy system oceniania z informatyki w 8 PG w Białymstoku.

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z informatyki w 8 PG w Białymstoku. System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w szkołach publicznych. I Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki dla klasy I gimnazjum do programu nauczania Podstawowe tematy wyd. WSzPWN nr dopuszczenia 52/ Komputer i grafika komputerowa Posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem podaje kilka zastosowań komputera; wymienia części składowe zestawu komputerowego; posługuje się komputerem i urządzeniami TI w podstawowym zakresie; podaje kilka przykładów urządzeń współpracujących z komputerem; wie, że nadmierna ilość czasu spędzonego przy komputerze zagraża zdrowiu psychicznemu i fizycznemu; zdaje sobie sprawę, że można uzależnić się od komputera; zna i stosuje sposoby zapobiegania uzależnianiu się od komputera wskazuje kilka przykładów zastosowania komputera, np. w szkole, zakładach pracy i życiu społecznym; definiuje komputer jako zestaw urządzeń elektronicznych i określa ich przeznaczenie; zna jednostki pojemności pamięci; wymienia i omawia różne typy komputerów oraz budowę i działanie wybranych urządzeń współpracujących z komputerem omawia zastosowanie komputera w różnych dziedzinach życia, nauki i gospodarki; zna pojęcia: program komputerowy, pamięć, system dwójkowy, bit, bajt, RAM; omawia układy mieszczące się na płycie głównej; wymienia i omawia różne typy komputerów oraz budowę i działanie wybranych urządzeń współpracujących z komputerem, np. skanera, aparatu cyfrowego omawia schemat działania komputera, m.in. przekształcanie informacji w dane, przetwarzanie danych oraz wyjaśnia funkcje procesora odpowiedzialnego za te procesy; wyjaśnia, czym jest BIOS; podaje przykłady kart rozszerzeń, które można zainstalować w komputerze; omawia różne typy komputerów oraz budowę i działanie wybranych urządzeń współpracujących z komputerem, np. kamery cyfrowej i internetowej potrafi określić parametry części składowych komputera i urządzeń współpracujących z komputerem; opisuje wybrane zastosowania informatyki, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny; samodzielnie wyszukuje w Internecie informacje o nowych urządzeniach współpracujących z komputerem; korzysta z dokumentacji urządzeń komputerowych

2 zna zasady pracy z programem komputerowym (uruchamianie, wybór opcji z menu, kończenie pracy z programem) omawia przeznaczenie poszczególnych rodzajów programów użytkowych, podając przykłady konkretnych programów; wie, na czym polega uruchamianie i instalowanie programów; podaje przykłady nośników pamięci umieszcza skrót programu na pulpicie, wybiórczo korzysta z pomocy do programów; wyjaśnia rolę pamięci operacyjnej w czasie uruchamiania programu; wie, jak odinstalować program komputerowy potrafi skorzystać w razie potrzeby z pomocy do programu; wyjaśnia procesy zachodzące w czasie uruchamiania i instalowania programu; potrafi zainstalować i odinstalować prosty program, np. edukacyjny, grę określa pojemność pamięci, ilość wolnego i zajętego miejsca na dysku; wyszukuje w Internecie lub innych źródłach informacje na temat nowych programów użytkowych i nośników pamięci wie, jaka jest rola systemu operacyjnego zna funkcje systemu operacyjnego podaje przykłady systemów operacyjnych omawia cechy wybranych systemów operacyjnych, m.in.: Windows, Linux, Mac OS porównuje wybrane systemy operacyjne, podając różnice wie, że należy posiadać licencję na używany program komputerowy;wie, na czym polega piractwo komputerowe i jakie grożą sankcje za nielegalne uzyskanie programu komputerowego w celu osiągnięcia korzyści majątkowych wie, co to jest licencja na program i wymienia jej rodzaje; wymienia przykłady przestępczości komputerowej zna pojęcie: prawo autorskie, omawia przykładowe rodzaje darmowych licencji wyjaśnia różnicę między różnymi rodzajami licencji; potrafi ze zrozumieniem przeczytać treść licencji na używany program korzystając z Internetu lub innych źródeł, odszukuje więcej informacji na temat darmowych licencji Opracowywanie za pomocą komputera rysunków przy użyciu wybranego edytora grafiki tworzy prosty rysunek, używając podstawowych narzędzi graficznych; potrafi zapisać dokument komputerowy w pliku w określonym miejscu (dysku, folderze); odczytuje rysunek zapisany w pliku, wprowadza zmiany i zapisuje ponownie zna zasady tworzenia dokumentu komputerowego na przykładzie tworzenia rysunku w programie graficznym; rozumie, dlaczego należy zapisać dokument na nośniku pamięci masowej; przy użyciu wybranego edytora grafiki tworzy rysunki, stosując operacje na obrazie i jego fragmentach, przekształca obrazy; umieszcza napisy na obrazie; tworzy proste animacje komputerowe zna formaty plików graficznych; posługuje się narzędziami malarskimi trzech wybranych programów graficznych do tworzenia kompozycji z figur; wykonuje operacje na obrazie i jego fragmentach, m.in.: zaznacza, kopiuje i wkleja fragmenty rysunku i zdjęcia, stosując wybrane programy graficzne; tworzy animacje komputerowe; drukuje rysunek przekształca formaty plików graficznych; umieszcza napisy na obrazie, porównując możliwości trzech wybranych programów graficznych; tworzy rozbudowane animacje komputerowe; zmienia kolory i inne efekty na zdjęciu, stosując wybrane programy graficzne; drukuje obraz, ustalając samodzielnie wybrane parametry wydruku samodzielnie wyszukuje możliwości trzech wybranych programów graficznych, porównując je; przygotowuje animacje według własnego pomysłu, korzystając z różnych możliwości wybranego programu do tworzenia animacji

3 kopiuje, przenosi i kasuje pliki wybraną przez siebie metodą; rozumie, jakie szkody może wyrządzić wirus komputerowy rozumie, dlaczego należy wykonywać kopie dokumentów; potrafi kopiować, przenosić i usuwać pliki i foldery metodą przez Schowek oraz metodą przeciągnij i upuść; stosuje zasady ochrony przed wirusami komputerowymi pakuje i rozpakowuje pliki lub foldery; omawia ogólne zasady działania wirusów komputerowych; zna zasady ochrony przed złośliwymi programami; posługuje się programem antywirusowym w celu wykrycia wirusów omawia inne rodzaje zagrożeń (konie trojańskie, programy szpiegujące); wie, jak ochronić się przed włamaniem się do komputera; wyjaśnia czym jest firewall utrzymuje na bieżąco porządek w zasobach komputerowych; pamięta o tworzeniu kopii ważniejszych plików na innym nośniku; korzystając z dodatkowych źródeł, wyszukuje informacje na temat programów szpiegujących określanych jako adware i spyware.2. Praca z dokumentem tekstowym Opracowywanie tekstu przy użyciu edytora tekstu tworzy prosty dokument tekstowy; stosuje wyróżnienia w tekście, korzystając ze zmian parametrów czcionki; wykonuje operacje na fragmentach tekstu kopiowanie, wycinanie, wklejanie; ozdabia tekst gotowymi rysunkami, obiektami z galerii obrazów, stosując wybraną przez siebie metodę; zapisuje dokument w pliku zna i stosuje zasady formatowania i redagowania tekstu; formatuje tekst: wybiera atrybuty tekstu, sposób wyrównywania tekstu między marginesami, parametry czcionek; formatuje rysunek (obiekt) wstawiony do tekstu; zmienia jego rozmiary, oblewa tekstem lub stosuje inny układ rysunku względem tekstu; wstawia tabelę i wykonuje operacje na jej komórkach zna ogólne możliwości edytorów tekstu i zasady pracy z dokumentem tekstowym; zna i stosuje zasady redagowania tekstu; dostosowuje formatowanie tekstu do jego przeznaczenia; wykorzystuje możliwości automatycznego wyszukiwania i zamiany znaków; stosuje tabulacje, wcięcia, interlinie; stosuje automatyczną numerację i wypunktowanie; wykorzystuje edytor równań do pisania prostych wzorów; zna zasady pracy z długim tekstem (redaguje nagłówek, stopkę wstawia numery stron); potrafi podzielić tekst na kolumny zna i stosuje sposoby usprawniające pracę nad tekstem (m.in. stosowanie gotowych szablonów, wbudowanych słowników); stosuje różne typy tabulatorów, potrafi zmienić ich ustawienia w całym tekście; wstawia dowolne wzory, wykorzystując edytor równań; osadza obraz w dokumencie tekstowym, wstawia obraz do dokumentu tekstowego z zachowaniem połączenia oraz omawia różnice między tymi dwoma metodami; stosuje przypisy; zna rodzaje tabulatorów i potrafi je właściwie zastosować; stosuje odpowiednio spacje nierozdzielającą; drukuje dokumenty tekstowe, dobierając odpowiednie parametry drukowania samodzielnie wyszukuje opcje menu potrzebne do rozwiązania dowolnego problemu; przygotowuje profesjonalny tekst pismo, sprawozdanie, z zachowaniem poznanych zasad redagowania i formatowania tekstów; rozumie działanie mechanizmu łącz z plikiem" i omawia różnicę między obiektem osadzonym a połączonym Internet i multimedia Komputer jako źródło informacji

4 wymienia kilka zastosowań Internetu; otwiera stronę o podanym adresie; wyszukuje informacje w Internecie według prostego hasła; porusza się po stronie WWW zna zasady pracy w szkolnej (lokalnej) sieci komputerowej; zna pojęcia: Internet, strona internetowa, WWW; omawia wybrane usługi internetowe; potrafi wyszukiwać informacje w Internecie: korzysta z wyszukiwarek wymienia zalety łączenia komputerów w sieć; zna pojęcia: witryna, strona główna, serwer internetowy, hiperłącze, hipertekst; potrafi wyszukiwać informacje w Internecie: korzysta z katalogów stron WWW; wyszukuje informacje w internetowych zasobach danych opisuje sieci lokalne i globalne oraz klasy sieci; potrafi udostępniać zasoby, np. foldery; wie, jak uzyskać dostęp do Internetu; potrafi zastosować różne narzędzia do wyszukiwania informacji; stosuje złożony sposób wyszukiwania; porządkuje najczęściej odwiedzane strony potrafi formułować własne wnioski i spostrzeżenia dotyczące rozwoju Internetu, jego znaczenia dla różnych dziedzin gospodarki i dla własnego rozwoju; potrafi właściwie zawęzić obszar poszukiwań, aby szybko odszukać informacje redaguje i wysyła prosty list elektroniczny, korzystając z podstawowych zasad netykiety; potrafi skorzystać z wybranych form komunikacji, np. z komunikatora, stosując zasady netykiety dołącza załączniki do listu; korzysta z książki adresowej; zna i stosuje zasady netykiety pocztowej; omawia inne sposoby komunikowania się przez Sieć dba o formę listu i jego pojemność; ozdabia listy, załączając rysunek, dodaje tło; stosuje podpis automatyczny; zakłada książkę adresową; potrafi założyć konto pocztowe, korzystając z programu do obsługi poczty i przez stronę WWW; podaje i omawia przykłady usług internetowych oraz różnych form komunikacji omawia wybrane usługi internetowe (m.in.: nauka i praca w Internecie, książki czasopisma, muzea, banki, zakupy i aukcje, podróże, rozrywka); uczestniczy w dyskusji na forum dyskusyjnym, stosując zasady netykiety potrafi znaleźć interesującą grupę dyskusyjną i przejrzeć dyskusję na dany temat; zapisuje się do grupy i uczestniczy w dyskusji, stosując zasady netykiety zna zagrożenia i ostrzeżenia dotyczące korzystania z komunikacji za pomocą Internetu; zdaje sobie sprawę z anonimowości kontaktów w Sieci stosuje przepisy prawa związane z pobieraniem materiałów z Internetu; zdaje sobie sprawę z konieczności racjonalnego gospodarowania czasem spędzonym w Sieci zna przepisy dotyczące korzystania z e-usług na przykładach uzasadnia zalety i zagrożenia wynikające z pojawienia się Internetu potrafi przedstawić własne wnioski z analizy zalet i wad uzależniania różnych dziedzin życia od Internetu zna ogólne zasady projektowania stron WWW i wie, jakie narzędzia umożliwiają ich tworzenie; wie, w jaki sposób zbudowane są strony WWW potrafi, korzystając z podstawowych znaczników HTML, tworzyć prostą strukturę strony; umie tworzyć akapity i wymuszać podział wiersza, dodawać nagłówki do tekstu, zmieniać krój i wielkość czcionki zna funkcje i zastosowanie najważniejszych znaczników HTML; potrafi wstawiać obrazy do utworzonych stron; umie tworzyć listy wypunktowane i numerowane i wstawiać hiperłącza formatuje tekst na stronie, wstawia tabele, publikuje utworzone strony w Internecie; wie, jak założyć internetowy dziennik blog; umieszcza informacje w odpowiednich serwisach internetowych;współpracuje w grupie przy tworzeniu projektu, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe zna większość znaczników HTML; posługuje się wybranym programem przeznaczonym do tworzenia stron WWW; potrafi tworzyć proste witryny składające się z kilku połączonych ze sobą stron; dba o poprawność merytoryczną i redakcyjną tekstów; publikuje stronę WWW w Internecie

5 Opracowywanie za pomocą komputera prezentacji multimedialnych wie, co to jest prezentacja multimedialna i posługuje się programem do jej tworzenia; zna zasady tworzenia prezentacji; tworzy prezentację składającą się z kilku slajdów z zastosowaniem animacji niestandardowych; wstawia do slajdu tekst i grafikę; zapisuje prezentację, potrafi uruchomić pokaz slajdów zna cechy dobrej prezentacji; podaje przykładowe programy do tworzenia prezentacji; wykonuje przejścia między slajdami; stosuje tło we wszystkich slajdach; potrafi ustawić tło inne dla każdego slajdu; zmienia kolejność slajdów; usuwa niepotrzebne slajdy przygotowuje plan prezentacji; planuje wygląd slajdów; korzysta z szablonów; dobiera odpowiedni szablon do danej prezentacji; potrafi ustawić tło jednakowe dla wszystkich slajdów; wstawia na slajd hiperłącza, umieszcza przyciski akcji; dba o poprawność redakcyjną tekstów umieszcza w prezentacji efekty dźwiękowe; przygotowuje prezentację w postaci albumu fotograficznego; współpracuje w grupie przy tworzeniu projektu, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe potrafi samodzielnie zaprojektować i przygotować multimedialną prezentację na wybrany temat, cechującą się ciekawym ujęciem zagadnienia, interesującym układem slajdów I Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy II gimnazjum do programu nauczania Informatyka Europejczyka Edycja: Windows Vista Jolanta Pańczyk wyd. HELION Nr dopuszczenia 75/2009 Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy II gimnazjum do programu naucznia Informatyka Europejczyka. Budowa i zastosowanie komputera [2 godz.] PODSTAWA PROGRAMOWA: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania zainteresowań. Opisywanie innych zastosowań informatyki. Ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki... Organizacja pracy na zajęciach z informatyki. PSO godzin ponad - stosuje się do zasad regulaminu szkolnej pracowni komputerowej;- wie, jak należy zachowywać się w pracowni;- zna kryteria oceniania z przedmiotu Informatyka;- zna tematykę zajęć w danym roku szkolnym.

6 .2. Zagrożenia i pożytki wynikające z zastosowań komputerów i powszechnego dostępu do informacji. - wie, jakie zagrożenia i pożytki wynikają z zastosowań komputerów i powszechnego dostępu do informacji;- umie wyszczególnić, które treści wśród znalezionych w internecie są pozytywne, a które negatywne;- zna pojęcia prawo autorskie, licencja;- wypowiada się, do czego zobowiązują licencje. - wie, jakie wytwory podlegają ochronie prawnej; - wie, co w internecie objęte jest prawem autorskim; - wyszukuje w internecie strony WWW związane z tematem. 2. System operacyjny [2 godz.] PODSTAWA PROGRAMOWA: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Korzystanie z sieci komputerowej Jak zadbać o bezpieczeństwo komputera i danych? Rozwiązywanie problemów, czyli jak korzystać z pomocy i obsługi technicznej. godzin - wie w jakim celu należy stosować odpowiednie zabezpieczenia i aktualizacje; - wie, jak dbać o komputer i zgromadzone w nim zasoby;- wie do czego służy zapora systemu Windows i jakie spełnia zadania;- umie wyjaśnić, dlaczego należy włączać funkcję automatycznych aktualizacji; wie, jak zapobiegać wirusom komputerowym; rozumie konieczność profilaktyki antywirusowej; - wie, dlaczego niezbędna jest ochrona przed wirusami i złośliwym oprogramowaniem. - wie, gdzie znajduje się Pomoc i obsługa techniczna systemu Windows; - wie, jakie funkcje udostępnia Pomoc; - wie, do czego służy pomoc zdalna; - umie wyjaśnić, w jakich sytuacjach pomoc techniczna może okazać się niezbędna. - rozumie, czym różnią się etyczne od prawnych przesłanek związanych z ochroną własności intelektualnej; - wypowiada się na temat konsekwencji istnienia w internecie treści pozytywnych i negatywnych. ponad - wie dlaczego wykonuje się kopię zapasową plików i ustawień; - wyjaśnia na czym polega przywracanie plików z kopii zapasowej. - umie wymienić czynności, które są niezbędne do uzyskania pomocy zdalnej;- wie, jak rozpocząć sesję pomocy zdalnej oraz jak ją przerwać; - umie wyjaśnić, czy osoba, która nawiązała połączenie z danym komputerem, może podczas udostępniania przejąć nad nim całkowitą kontrolę.

7 3. Podstawy grafiki [2 godz.] Podstawa programowa: Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin Rodzaje grafiki. Podstawowe formaty graficzne. Importowanie grafiki. Przetwarzanie obrazów. Fotomontaż. godzin - wymienia rodzaje grafiki komputerowej i podaje przykłady programów;- wymienia inne niż Paint programy graficzne; - zna pojęcia: piksel, raster, grafika wektorowa; - rozumie, na czym polega zapamiętywanie przez komputer obrazu jako bitmapy;- zna i wyjaśnia pojęcia: format graficzny, algorytm, kompresja obrazu, grafika wektorowa, grafika rastrowa, model barw, RGB;- wie, jakie są sposoby zapisu grafiki komputerowej;- zna formaty graficzne;- wie, od czego zależy wielkość zapisanego pliku graficznego;- umie porównywać wielkości plików graficznych. - wie, co to jest skanowanie, na czym ono polega; - wyjaśnia pojęcia: skanowanie, importowanie;- przegląda w danym programie obrazy i zdjęcia ;- otwiera i zamyka obrazy i zdjęcia, zapisuje je oraz dopisuje do nich zmiany; - umie pobrać obrazek z internetu;- tworzy obrazy na zasadzie fotomontażu;- umie wykonać spójną kompozycję graficzną. 4. Praca z edytorem tekstu [5 godz.] ponad - umie zapisać rysunek jako: mapę bitową monochromatyczną, mapę bitową 6, 24 kolorowa oraz 256 bitową; - wie, jak zmienić format pliku; - umie zapisać obraz w różnych formatach; - wymienia cechy podstawowych formatów graficznych; - rozumie i wyjaśnia pojęcia: kompresja stratna i bezstratna. - umie zaimportować obraz z innego komputera w sieci; - wie, na czym polega przetwarzanie obrazów; - potrafi wymienić cechy charakterystyczne dla fotomontażu. PODSTAWA PROGRAMOWA: Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. Licz ba god zin ponadpodstawow e

8 Wstawianie do dokumentu obiektów: wzorów, symboli i dźwięków. Praca z dokumentem wielostronicowym - zakładka i hiperłącze. Realizacja projektu Folder o mojej szkole. Układ strony, kolumny, łączenie tekstu z grafiką, sprawdzanie pisowni, wydruk. Projektujemy zaproszenie na imprezę klasową. Ustawienia strony, redagowanie treści, łączenie tekstu z grafiką, rozmieszczenie całości na stronie. 2 - wie, jakie elementy można wstawić do dokumentu tekstowego; - zna pojęcia obiekt, osadzanie obiektu;- umie wstawić dźwięk do dokumentu tekstowego;- wie, jak się wstawia wzory do dokumentu tekstowego;- wie, w jakich dokumentach nie wstawia się ozdobnych elementów i dźwięków. - umie poruszać się po dokumencie wielostronicowym;- wymienia cechy dokumentów wielostronicowych; - podaje przykłady dokumentów wielostronicowych; - zna pojęcia: zakładka, hiperłącze, nagłówek, stopka;- wyjaśnia, w jakim celu stosuje się nagłówek i stopkę oraz numerację stron. - wie, na czym polega realizacja projektu: Folder o mojej szkole ;- gromadzi do folderu materiały, zdjęcia i obrazy;- stosuje różne układy strony;- wpisuje tekst;- wkleja do tekstu obrazy i zdjęcia;- wie, jakie otaczanie tekstem zastosować do obrazów;- wie, jaki zastosować układ tekstu; - umie formatować teksty i obrazy; - wie, jak dopracować szczegóły;- sprawdza poprawność ortograficzną dokumentu; - drukuje folder;- ocenia pracę swoją i innych oraz uzasadnia tę ocenę. - redaguje treść zaproszenia; - wie, jak rozmieścić tekst na zaproszeniu; - łączy treść zaproszenia z pasującym tematycznie obrazem; - stosuje właściwe dla zaproszenia ustawienie strony i rozmieszczenie tekstu;- drukuje zaprojektowane zaproszenie. - umie wyjaśnić na czym polega mechanizm OLE;- wypowiada się, na czym polega połączenie dokumentu z plikiem źródłowym; - wie, w jaki sposób można aktualizować plik graficzny połączony z plikiem źródłowym. - umie wstawić do dokumentu zakładkę i hiperłącze;- wyjaśnia celowość wstawiania zakładki i hiperłącza;- posługuje się wstawioną zakładką i hiperłączem. - opracowuje plan działań;- umie dzielić tekst na kolumny;- właściwie rozmieszcza tekst w kolumnach; - dba o estetykę i właściwą formę folderu;- dokonuje poprawek; - wie, jak przemieścić pomiędzy kolumnami tekst i obrazy. - stosuje właściwy układ tekstu i określa marginesy;- umiejętnie stosuje elementy ozdobne;- potrafi zaprojektować wygląd strony tytułowej zaproszenia;- analizuje i ocenia wygląd swojej pracy oraz prac innych uczniów.

9 5. Multimedia [4 godz.] Podstawa programowa: Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł. Współtworzenie zasobów w sieci. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych Nagrywanie i odtwarzanie obrazu i dźwięku. Prezentacje multimedialne zasady pracy z programem PowerPoint.. Realizacja projektu do wyboru (praca w grupach 2osobowych): Organizujemy wycieczkę klasową do, Moje miasto, Najpiękniejsze miejsca świata, Oferty biura podróży. Wstawianie nowych slajdów,animacje obiektów, przejścia między slajdami, dźwięki. Licz ba god zin - wie jakie są narzędzia systemowe do nagrywania obrazu i dźwięku;- umie korzystać z opcji nagrywania programu Windows Media Player;- wymienia programy służące do nagrywania i odtwarzania obrazu i dźwięku;- umie posługiwać się wybranym programem do odtwarzania i nagrywania. - rozumie i wyjaśnia pojęcia: multimedia, prezentacja multimedialna;- wie, jakie dokumenty można nazwać multimedialnymi;- umie otwierać i zamykać program do tworzenia prezentacji oraz zapisywać efekty swojej pracy;- zna funkcje programu PP;- samodzielnie tworzy slajdy nowej prezentacji, korzysta z kreatora zawartości oraz z szablonów 2 projektów. - wyszukuje, gromadzi, analizuje potrzebne informacje do wykorzystania w prezentacji;- wie, jak ułożyć plan pracy; - potrafi wstawiać nowe slajdy;- dobiera tło;- wpisuje i formatuje teksty na slajdach;- wie, jak wstawiać różne obiekty do slajdów; - potrafi formatować wstawione obiekty;- dokonuje animacji wstawionych obiektów;- wie, jak uatrakcyjnić wygląd prezentacji;- wie, jak ustalić przejścia między slajdami;- zna zasady, które zapewnią wykonanie estetycznej prezentacji;- tworzy spójną tematycznie prezentację;- zapisuje efekty swojej pracy;- wie, jak ponad - umie posługiwać się kilkoma programami do nagrywania i odtwarzania obrazu i dźwięku;- uzasadnia, który z programów do nagrywania warto polecić;- wypowiada się, jakie programy do odtwarzania są godne polecenia. - stosuje narzędzia programu do tworzenia prezentacji multimedialnych; - wyszukuje, gromadzi, analizuje potrzebne informacje do wykorzystania w prezentacji; - posługuje się zaawansowanymi funkcjami programu PowerPoint. - potrafi ustala efekty wypełniania tła prezentacji;- wstawia do prezentacji efekty dźwiękowe i podkład muzyczny;- potrafi zapisać prezentację jako: standardową, przenośną, stronę WWW oraz jako pokaz;- rozpoznaje i określa po wyglądzie ikon, jaki zastosowano zapis prezentacji;- wie, w jakich formatach można zapisać prezentację; - potrafi odtworzyć zapisaną w różnych

10 Pokaz wykonanych prezentacji. przygotować prezentację do pokazu;- potrafi wyświetlić wykonaną prezentację w formie pokazu. 6. Internet i sieci [6 godz.] formatach prezentację;- dostrzega błędy w prezentacji i je usuwa;- ocenia prace innych i uzasadnia swoją ocenę. PODSTAWA PROGRAMOWA: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, korzystanie z sieci komputerowej. Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł. Współtworzenie zasobów w sieci. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania zainteresowań Usługi internetowe. Zakładanie konta pocztowego. Przesyłanie i odbieranie wiadomości. Praca grupowa nad projektem Prezentacja mojego regionu. Dyskusja na forum z zachowaniem zasad netykiety. Prezentacja mojego regionu - gromadzenie, selekcjonowaniei przetwarzanie informacji pochodzących z różnych źródeł. godzi n 3 - rozumie i wyjaśnia pojęcia: usługi internetowe, poczta elektroniczna, konto e mail, protokół FTP, telnet; - umie założyć własne konto e mail; - wie, jak korzystać z poczty elektronicznej; - wie, co powinien zawierać list elektroniczny; - wie jak odbierać i jak wysyłać listy elektroniczne; - potrafi wysłać i odebrać list z załącznikiem; - zna programy do rozmów w sieci; - wie, jakie zasady obowiązują podczas rozmów w sieci; - wie na czym polega e-praca, e-nauka, działalność e-banku. - zna cel główny projektu;- wie, jakie są etapy projektu i co będzie należało wykonać;- zna zasady etykiety stosuje się do nich;- wie na czym polega dyskusja na forum i potrafi się przyłączyć do prowadzonej dyskusji; - wie, jakie elementy i w jakiej formie ma zaprezentować;- gromadzi teksty, obrazy, zdjęcia i muzykę;- dobiera formę prezentacji zgromadzonych materiałów (program PowerPoint lub Windows Movie Maker); - tworzy opracowanie współpracując ze swoją grupą; - dołącza wyszukane elementy do swojej prezentacji; - korzysta z różnych opcji programu, w którym tworzy swoją prezentację; - wie, jak zaprezentować dorobek grupy;- ponad - wie, jakie zasady obowiązują podczas dobierania adresu poczty elektronicznej; - umie korzystać z książki adresowej; - wymienia pożytki i zagrożenia wynikające z korzystania z usług internetowych. - umie odszukać forum dyskusyjne i rozpocząć dyskusję; - wykorzystuje zaawansowane opcje wybranego programu do wykonania swojego opracowania; - dobiera stosowny podkład muzyczny; - w efektowny sposób prezentuje efekty pracy swojej grupy.

11 Projektowanie klasowej lub szkolnej witryny internetowej. Podstawy języka HTML, grafika i muzyka na stronie. 2 - wie, co oznacza pojęcie HTML;- zna i stosuje polecenia do tworzenia stron w HTML;- gromadzi materiały niezbędne do utworzenia strony WWW;- zna zasady tworzenia stron WWW; - potrafi utworzyć prostą stronę WWW w HTML; - przegląda wyszukane w sieci strony prezentujące inne szkoły;- porównuje wygląd utworzonej strony WWW z innymi stronami o podobnej tematyce. - potrafi zaprojektować klasową lub szkolną witrynę internetową; - wie, jak opublikować własną stronę w internecie; - umie wprowadzić poprawki w opublikowanej w internecie własnej stronie WWW. 7. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym [3 godz.] PODSTAWA PROGRAMOWA:Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin. godzin ponad Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym kalkulacja kosztów wytworzenia gazetki klasowej, folderu, kosztów wycieczki klasowej (kontynuacja rozpoczętych w edytorze tekstu projektów). Rozwiązywanie w arkuszu kalkulacyjnym zadań problemowych z zastosowaniem funkcji matem. i statystycznych JEŻELI, LICZ.JEŻELI, ILE.NIEPUSTYCH itp. 2 - potrafi zaprojektować tabelę arkusza; - wie na czym polega adresowanie względne, bezwzględne i mieszane; - rozwiązuje zadania problemowe w arkuszu kalkulacyjnym;- wie, na czym polega kalkulacja kosztów;- rozwiązuje zadania polegające na kalkulowaniu kosztów;- umie planować koszty podejmowanych przedsięwzięć. - wie, jakie polecenie w arkuszu kalkulacyjnym służy do wstawiania funkcji; - wykorzystuje arkusz do obliczeń; - stosuje w obliczeniach adresowanie względne, bezwzględne i mieszane;- rozwiązuje zadania za pomocą arkusza kalk. - do rozwiązania zadań stosuje adresowanie względne, bezwzględne i mieszane; - rozwiązuje w arkuszu kalkulacyjnym zadania różnymi sposobami; - różnymi sposobami modyfikuje i usuwa dane w arkuszu; - umie poszukiwać rozwiązań zadań w arkuszu kalkulacyjnym. - stosuje do obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym funkcje matematyczne, statystyczne i inne; - wie, w jaki sposób zostały posegregowane funkcje w arkuszu kalkulacyjnym; - wie, jak działają oraz kiedy stosować funkcje: JEŻELI, LICZ.JEŻELI, ILE.NIEPUSTYCH itp.

12 8. Bazy danych [3 godz.] Podstawa programowa: Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł Importowanie bazy danych. Tworzenie bazy danych uczniów klasy. Kwerendy, czyli tworzenie zapytań do utworzonej bazy danych (zagadnienie dodatkowe). Tworzenie formularzy i raportów (zagadnienie dodatkowe). godzin - umie zaimportować bazę danych; - tworzy nową bazę danych za pomocą kreatora;- wpisuje dane do nowo utworzonej tabeli. - zna pojęcie kwerenda; - wie, w jakim celu tworzy się kwerendy. - zna pojęcia formularz, raport; - wie, w jakim celu tworzy się w bazie danych formularze, a w jakim raporty. ponad - umie tworzyć tabelę w widoku projektu;- określa typ danych; - ustala klucz podstawowy dla identyfikacji wierszy tabeli;- ustala relacje między tabelami;- wie, jakie relacje mogą wystąpić w bazie danych; - potrafi edytować utworzone w bazie danych relacje. - tworzy kwerendy do utworzonej bazy danych;- wie, jakie zapisy można stosować do formułowania kryteriów;- określa kryteria dla kwerend; - umie sortować utworzone zapytania;- umie uruchomić kwerendę; - potrafi zapisywać kwerendy. - potrafi tworzyć formularze i raporty za pomocą kreatora;- potrafi tworzyć formularze i raporty w widoku projektu; korzysta z różnych narzędzi podczas tworzenia formularzy i raportów w widoku projektu;- wie, jak wstawić do formularza obrazy i zdjęcia;- umie zmodyfikować formularz i raport; - wie, jak zapisać gotowy formularz i raport. 9. Algorytmy [5 godz.] Podstawa programowa: Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin. 9.. Algorytmy porządkowania zbioru elementów. godzin - zna pojęcia: sortowanie przez wybór, sortowanie przez scalanie, sortowanie przez wstawianie, sortowanie bąbelkowe;- wie, na czym polega porządkowanie zbioru ( sortowanie);- porządkuje zbiór wybranym sposobem. ponad - wyjaśnia na czym polega każdy ze sposobów sortowania: przez wybór, przez scalanie, przez wstawianie, sortowanie bąbelkowe;- umie uporządkować zbiór elementów każdym z zaprezentowanych sposobów.

13 Tworzenie algorytmów w programie ELI 2.0 i analizowanie ich działania. Środowisko Logomocja. Programowanie prostych rysunków w Logo. Procedury pierwotne. Słowa i listy w Logo. Tworzenie własnych procedur procedury własne w Logo. Tworzenie procedur z parametrem. - wie, jak uruchomić program ELI 2.0 i jak wygląda okno programu;- zna klocki do budowania algorytmów w programie;- umie tworzyć proste algorytmy w programie ELI 2.0;- potrafi wpisywać instrukcje do poszczególnych klocków;- wie, jak uruchomić algorytm zbudowany w programie. - rozumie pojęcia: programowanie strukturalne, grafika żółwia, procedura, procedury pierwotne;- umie otwierać i zamykać program Logomocja;- wie, do czego służy ekran graficzny i tekstowy;- wie, do czego służą odpowiednie przyciski programu;- zna polecenia żółwia;- wie, jakie słowa są znane żółwiowi;- wie, co to są listy w Logo;- potrafi wydawać żółwiowi określone polecenia, aby wykonał on odpowiedni rysunek;- umie zapisać efekty swojej pracy;- zapisuje i otwiera pliki w Logo;- wie, jak korzystać z pomocy programu. - wie, na czym polega tworzenie procedur własnych; - określa, co składa się na procedurę własną; - definiuje procedury własne dla prostych rysunków żółwia; - potrafi wywołać zdefiniowaną procedurę. - wie, na czym polega tworzenie procedur z parametrem;- wie, że parametr np. x, umożliwia rysowanie figur o dowolnym wymiarze boku (w miejsce x można podstawiać różne liczby);- tworzy nieskomplikowane procedury własne z parametrem. 0. Modelowanie i symulacje [2 godz.] - tworzy algorytmy, uruchamia je i sprawdza poprawność działania; - wprowadza poprawki i zapisuje utworzone algorytmy; - wie, jak korzystać z pomocy programu. - potrafi ustalić kolor pisaka, określić grubość pisaka, ustalić kolor malowania, ustalić wzór malowania. - wie, na czym polega powtarzanie czynności w Logo. - potrafi poprawić błędnie zapisane polecenia dla żółwia. - wie, jak definiować procedury w oknie Edytora obiektów;- tworzy samodzielnie zdefiniowane procedury własne;- wie, co powoduje zmianę trybu dialogu na tryb definiowania procedur. - tworzy złożone procedury własne z parametrem. Podstawa programowa: Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin. godzin ponad

14 Modelowanie i symulacja. Wykorzystanie do symulacji programów komputerowych oraz interaktywnych map wyszukanych w internecie do symulacji. Symulowanie procesów z różnych dziedzin - matematyki, fizyki, biologii, ekonomii. Wykorzystanie modeli do symulacji. - zna pojęcia: symulacja, model; - wyjaśnia, na czym polegają symulacje na modelach;- umie wyszukać w sieci informacje na temat symulacji;- wyszukuje w internecie interaktywne mapy i potrafi je wykorzystać do symulacji; - umie podać przykłady symulacji; - wyjaśnia na podstawie znalezionych informacji, na czym polega symulacja w grach komputerowych. - wymienia przykłady symulacji z zakresu różnych dziedzin; - wie, jakie programy użytkowe można wykorzystać do przeprowadzenia symulacji; - analizuje przedstawione symulacje; - uruchamia i analizuje symulacje zapisane na płycie CD- ROM dołączonej do podręcznika (folder Symulacje). - wie, w jaki sposób komputer pomaga w przeprowadzaniu symulacji; - potrafi wyjaśnić, na jakich obiektach przeprowadza się symulację; - uzasadnia celowość przeprowadzania symulacji na modelach; - wyjaśnia, na czym polega symulacja za pomocą modelu abstrakcyjnego (przykłady w podręczniku) - rozwiązuje zadania symulując w zależności od podanych warunków; - przeprowadza symulację procesów, przedsięwzięć np. w arkuszu kalkulacyjnym; - rozwiązuje zadania problemowe symulując różne rozwiązania w zależności od określonych warunków. II Formy aktywności ucznia podlegające ocenianiu: waga 5: sprawdziany, testy i inne prace zapowiedziane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, konkursy- awans do następnego etapu; minimum ocena w semestrze waga 3: kartkówki, odpowiedzi ustne, projekty, prezentacje, prace domowe długoterminowe; minimum 2 oceny w semestrze waga : prace domowe, aktywność, nieprzygotowania, prace dodatkowe; minimum ocena w semestrze III Zasady ustalania oceny ze znakami + i : Uwzględnia sie + i - przy ocenie, waga oceny( 3+) równa się 3,5, a oceny (3 ) równa się 2,75. IV Ustalenia dodatkowe:

15 Praca klasowa jest zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzana lekcją powtórzeniową, podczas której oprócz utrwalenia poznanych wiadomości i umiejętności, nauczyciel podaje zakres materiału na sprawdzian. Kartkówki obejmują materiał najwyżej z trzech ostatnich lekcji. Odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie tematy. Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu semestru dwa nieprzygotowania, które obejmują: brak zadania domowego, odpowiedź, kartkówkę (tylko wtedy, gdy jest niezapowiedziana) oraz brak zeszytu przedmiotowego lub podręcznika. Nieprzygotowanie należy zgłosić do nauczyciela na początku lekcji osobiście lub przez dyżurnego. Uczeń ma obowiązek systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego W przypadku dłuższej nieobecności, uczeń ma prawo skorzystać z możliwości uzyskania dodatkowego terminu na uzupełnienie zeszytu przedmiotowego oraz braków w wiadomościach (długość terminu ustala z nauczycielem). Jeśli uczeń nie mógł napisać sprawdzianu z klasą, ustala termin z nauczycielem przedmiotu (maksymalnie do dwóch tygodni), jeśli tego nie uczyni, stosuje się warunki zapisane w WSO. V Warunki poprawy oceny: każdą pracę klasową uczeń może poprawia w terminie 2 tygodni od oddania sprawdzianu, z danej pracy klasowej uczeń poprawę pisze tylko raz, w dzienniku odnotowuje się obie oceny, stosując kreskę ukośną pomiędzy ocenami, a do arkusza kalkulacyjnego wpisuje się średnią arytmetyczną uzyskanych ocen np. 2 poprawiono na 4, czyli 2+4=6 6:2=3, uczeń, który w wyniku klasyfikacji semestralnej otrzymał ocenę niedostateczną nie ma obowiązku zaliczenia zaległego materiału. VI Sposoby gromadzenia i przechowywania informacji o uczniu: informacje o osiągnięciach ucznia są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym i dzienniku internetowym, na wniosek ucznia lub rodziców ( opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia ustalona ocenę, prace pisemne uczniów są przechowywane do końca roku szkolnego tj. do VII Ustalanie ocen semestralnych: Oceny semestralne ustala się na podstawie średniej ważonej zgodnie z przyjętymi kryteriami, które znajdują się w WSO.