Wniosek o dofinansowanie projektu PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI. Informacje wypełniane przez instytucję przyjmującą wniosek

Transkrypt

1 Wniosek o dofinansowanie projektu PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI Informacje wypełniane przez instytucję przyjmującą wniosek Data przyjęcia wniosku: Numer kancelaryjny wniosku: Numer wniosku w Krajowym Systemie Informatycznym: Imię i nazwisko osoby przyjmującej wniosek: I. INFORMACJE O PROJEKCIE 1.1 Numer i nazwa Priorytetu: IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach 1.2 Numer i nazwa Działania: 9.2. Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego 1.3 Numer i nazwa Poddziałania: 1.4 Województwo: śląskie 1.5 Instytucja, w której wniosek zostanie ożony: 1.6 Numer konkursu: nie dotyczy Urząd Marszałkowski Województwa Śląskiego 1.7 Tytuł projektu: Mam zawód - mam pracę w regionie 1.8 Okres realizacji projektu: Od Do Obszar realizacji projektu: (cała Polska, województwo, powiat, gmina) Województwo: Śląskie Powiat: Gmina: 1.10 Wyodrębniony projekt współpracy ponadnarodowej: NIE 1.11 Projekt innowacyjny: NIE 1.12 Projekt z komponentem ponadnarodowym: NIE II. BENEFICJENT (PROJEKTODAWCA) 2.1 Nazwa projektodawcy: Samorząd Województwa Śląskiego, Wydział Europejskiego Funduszu Społecznego Urzędu Marszałkowskiego 2.2 Status prawny: wspólnota samorządowa - województwo 2.3 NIP: (PL) REGON: Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora: 6.4 1

2 2.5 Adres siedziby: Ulica: Nr domu: 46 Nr lokalu: - Miejscowość: Ligonia Katowice Kod pocztowy: Telefon: Fax: (032) (032) Osoba/y uprawniona/e do podejmowania decyzji wiążących w imieniu projektodawcy: Adam Matusiewicz, Aleksandra Gajewska-Przydryga 2.7 Osoba do kontaktów roboczych: Lucyna Borowiecka-Kłapacz, Maria Krzystolik-Miketa, Bożena Wydrych Numer telefonu: (032) Adres poczty elektronicznej: lborowiecka-klapacz@slaskie.pl Numer faksu: (032) Adres: ul. Reymonta 24, Katowice 2.8 Partnerzy: TAK Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Będziński Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Sączewskiego 6, Będzin Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Bielski Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Piastowska 40, Bielsko-Biała Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Bieruńsko-Lędziński Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. św. Kingi 1, Bieruń Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Cieszyński Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Bobrecka 29, Cieszyn Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Częstochowski Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Jana III Sobieskiego 9, Częstochowa Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Gliwicki Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Zygmunta Starego 17, Gliwice Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Kłobucki Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Rynek JP II 13, Kłobuck Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Myszkowski Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Pułaskiego 6, Myszków Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Pszczyński Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul.3 Maja 10, Pszczyna Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Raciborski Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Klasztorna 6, Racibórz Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Rybnicki Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. 3 Maja 31, Rybnik Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Tarnogórski Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Karłuszowiec 5, Tarnowskie Góry Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Wodzisławski Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Bogumińska 2, Wodzisław Śląski Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora: 6.4 2

3 Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Zawierciański Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Sienkiewicza 34, Zawiercie Nazwa organizacji/instytucji: Powiat Żywiecki Status prawny: wspólnota samorządowa - powiat Adres siedziby: ul. Krasińskiego 13, Żywiec Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Bielsko-Biała Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: Plac Ratuszowy 1, Bielsko-Biała Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Bytom Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: ul. Parkowa 2, Bytom Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Częstochowa Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: ul. Śląska 11/13, Częstochowa Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Dąbrowa Górnicza Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: ul. Graniczna 21, Dąbrowa Górnicza Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Jastrzębie-Zdrój Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: al. Piłsudskiego 60, Jastrzębie-Zdrój Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Jaworzno Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: ul. Grunwaldzka 33, Jaworzno Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Mysłowice Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: ul. Powstańców 1, Mysłowice Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Piekary Śląskie Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: ul. Bytomska 84, Piekary Śląskie Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Rybnik Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: ul. Bolesława Chrobrego 2, Rybnik Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Siemianowice Śląskie Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: ul. Jana Pawła II 10, Siemianowice Śląskie Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Sosnowiec Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: al. Zwycięstwa 20, Sosnowiec Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Świętochłowice Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: ul. Katowicka 54, Świętochłowice Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Tychy Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: al. Niepodległości 49, Tychy Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Zabrze Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: ul. Powstańców 5-7, Zabrze Nazwa organizacji/instytucji: Miasto Żory Status prawny: wspólnota samorządowa - gmina Adres siedziby: al. Wojska Polskiego 25, Żory Nazwa organizacji/instytucji: Śląski Kurator Oświaty Status prawny: organ władzy, administracji rządowej Adres siedziby: ul. Jagiellońska 25, Katowice Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora: 6.4 3

4 III. CHARAKTERYSTYKA PROJEKTU (maksymalnie znaków) 3.1 Uzasadnienie potrzeby realizacji i cele projektu 1. Uzasadnij potrzebę realizacji projektu 2. Wskaż cel główny oraz cele szczegółowe projektu 3. Określ, w jaki sposób mierzona będzie realizacja celów (ustal wskaźniki pomiaru celów) 4. Określ wartość obecną wskaźnika (stan wyjściowy projektu) i wartość docelową wskaźnika (której osiągnięcie będzie uznane za zrealizowanie danego celu) 5. Określ, w jaki sposób i na jakiej podstawie mierzone będą wskaźniki realizacji poszczególnych celów (ustal źrodło weryfikacji/pozyskania danych do pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość pomiaru) Uzasadnienie potrzeby realizacji projektu 1. Wskaż problem, na ktory odpowiedź stanowi cel główny projektu 2. Przedstaw opis sytuacji problemowej, do której odnosi się projekt (z uwzględnieniem sytuacji kobiet i mężczyzn), uwzględniając dane statystyczne odnoszące się do obszaru realizacji projektu 3. Przedstaw dostępne dane statystyczne uzasadniające cel główny projektu 4. Opisz wpływ, jaki realizacja projektu może mieć na podmioty inne niż grupa docelowa Obecnie polskie szkol. zawodowe na poziomie ponadgimnazjalnym przeżywa kryzys, skutkujący zmniejszeniem liczby os. podejmujących ten typ kształcenia ( Kompetencje zawodowe na śląskim rynku pracy -PBS DGA 2010r). W roku szkol. 2000/01 (wg GUS) w zasadniczych szkołach zaw. uczyło się prawie uczniów (19%) a w technikach uczniów (40%) (brak danych o odsetku kobiet), natomiast w roku szkol. 2009/10 ZSZ uczniów -11% (7319 K 32%) a w technikach uczniów -32% (26439 K 38%), co świadczy o malejącym zainteresowaniu tym typem kształcenia. Uczennice to około 36% ogółu uczniów szkół zaw. (dane z ankiet przeprowadzonych w powiatach woj. śl. w roku szkol. 2009/10). Głównym problem szkol. zaw. w woj. śl. jest jego niska jakość połączona ze zjawiskiem spychania kształcenia zaw. na margines systemu edukacyjnego. Mimo tego, że rynek pracy poszukuje os. z wykształceniem technicznym na poziomie średnim i zawodowym, wśród os. w wieku lat występuje najwyższy wskaźnik bezrobocia - ponad 27% (55%K, 45%M) -GUS, co świadczy o skali problemu.szczególnie w niekorzystnej sytuacji na rynku pracy są kobiety absolwentki, często postrzegane jako mniej wartościowi i kompetentni pracownicy. Sytuację potwierdza wysokie bezrobocie wśród kobiet (44,5%K w wieku ) - GUS. Funkcjonujący na rynku utarty podział na zawody typowo męskie i typowo kobiece wynika ze stereotypowego postrzegania płci i nierównego ich traktowania na rynku pracy. Niekorzystna sytuacja kobiet na rynku pracy wymaga stosowania odpowiednich instrumentów i środków już na poziomie edukacji. Na niską jakość szkol. zaw. wpływ ma szereg czynników. Aż 45% szkół zaw., jako problem niedostosowania swojej oferty edukacyjnej do potrzeb rynku pracy, wskazuje brak inicjatywy i zaangażowania ze strony pracodawców (synchronizacja działań edukacyjnych i zatrudnieniowych - pracodawcy nie współpracują przy modernizacji progr. nauczania). Zdaniem pracodawców (71%) przygotowanie zaw. absolwentów jest niewystarczające, nie posiadają oni odpow. kompetencji i kwalifikacji zawodowych. Uczniowie nie zdobywają uprawnień zawodowych i certyfikatów w szkołach, mimo że posiadanie ich jest wymagane na rynku (26% pracodawców szukając pracownika kieruje się tym kryterium). W woj. śl. tylko 31%os. z wykształceniem zasad. zaw. i 38%os. z wykształceniem średnim posiada uprawnienia zaw. i certyfikaty potwierdzające kwalifikacje zaw. (28%K, 44%M), przy czym odsetek ten jest najwyższy wśród os. z przedziału lat (zdobyte po szkole). Pomimo, że szkoły zaw. mają obowiązek organizowania praktyk zaw. nie przyczynia się to do poprawy sytuacji uczniów, ponieważ poziom tych praktyk jest bardzo niski, o czym świadczy zdawalność egzaminów zaw. W roku szkol. 2008/2009 egzamin zaw. zdało 79,58% uczniów ZSZ, w przypadku uczniów szkół technicznych jedynie 55,26% (Okręgowa Komisja Egzaminacyjna badanie z roku 2009r. - dot. woj. śląskiego). Najwięcej trudności sprawia część praktyczna egzaminu (zdawalność na poziomie 64,1% - OKE- j.w.), wskazuje to jednoznacznie na braki w tym zakresie (małe wsparcie ze strony pracodawców w tworzeniu miejsc praktyk i zapewnieniu odpow. jakości opieki nad uczniami). Ponadto na powyższą sytuację wpływa niedostateczne/przestarzałe wyposażenie pracowni w szkołach technicznych, a co za tym idzie, niedostateczne przygotowanie praktyczne uczniów do wykonywania zaw., w którym się kształcą (48% szkół zaw. woj. śląskiego zgłasza brak odpowiedniego wyposażenia z powodu braku środków finansowych w budżetach jst-ów prowadzących). Kolejnym problemem szkol. zawodowego jest jego Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora: 6.4 4

5 krytyczne postrzeganie przez społeczeństwo. Oceniane jest jako nieatrakcyjne i związane z niskim statusem społecznym. Deprecjonowanie szkół zaw. powoduje, że młodzi ludzie podejmują decyzję o wyborze kierunku kształcenia, nie zwracając uwagi na potrzeby rynku pracy. Świadomy wybór ścieżki kształcenia przez uczniów to jeden z elementów skutecznie realizowanej edukacji zawod. Z badań wśród uczniów wynika, iż 40% szukało porady dotyczącej dalszego kształcenia z czego jedynie 23% kiedykolwiek zasięgało porady u doradcy (częściej o poradę zwracali się do rodziców, znajomych lub sugerowali się wyborem kolegów) - MEN marzec 2011r. Badanie Funkcjonowania Systemu Kształcenia Zawodowego w Polsce. Brakuje skutecznego, systemowego funkcjonowania doradz. zawo. oraz właściwej diagnostyki predyspozycji zawodowych. To przyczynia się do negatywnych zjawisk -niska świad. zawod. uczniów i rodziców, błędne decyzje/wybory kierunków kształcenia oraz brak umiejętności poruszania się młodzieży/absolwentów po rynku pracy. Powyższe dane (przy których nie umieszczono źródła, pochodzą z badania Kompetencje zawodowe na śląskim rynku pracy -PBS DGA 2010r.) wskazują na potrzebę realizacji proj. systemowego, który przyczyni się do poprawy/modernizacji systemu edukacji i szkolnictwa zawodowego. Cele proj. wpisują się w Strategię Rozwoju Kraju Priorytet 3 Wzrost zatrudnienia i podniesienie jego jakości, wskazujący m.in. na potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej do potrzeb rynku pracy poprzez poprawę wykształcenia i kwalifikacji os. pracujących i wchodzących na rynek pracy, położenie nacisku na wzrost umiejętności wykorzystania technologii i przetwarzania informacji oraz rozwijanie i upowszechnianie systemu kształcenia na odległość, umożliwiającego uzyskanie i uzupełnianie wiedzy i kwalifikacji zawodowych (e-learning) oraz w Strategię Rozwoju Woj.Śląskiego Śląskie 2020 Priorytet A Województwo Śląskie regionem nowej gospodarki kreującym i skutecznie absorbującym nowe technologie, wskazuje jako jeden z celów strategicznych wysoki poziom wykształcenia i umiejętności mieszkańców. Wpływ projektu na podmioty inne niż gr. docelowa: 1. pracodawcy/przedsiębiorcy: - współpraca ze szkołami i uczniami zwiększenie ich wpływu na proces kształcenia pracowników, - dostęp do Bazy pracodawców i absolwentów pozwoli sprawniej poszukiwać odpowiednich pracowników, współudział w procesie kształcenia zaw. - podniesienie poziomu kompetencji potencjalnych/przysych pracowników, 2. mieszkańcy woj. śląskiego (rodzice+gimnazjaliści): - poprzez działania informacyjno-promocyjne wzrośnie świadomość nt. korzyści płynących z kształcenia zaw. - zwiększy się liczba os., które świadomie i z przekonaniem wybrały szkoły zaw., 3. nauczyciele/doradcy zawodowi: - zwiększenie dośw. w zakresie szeroko rozumianego doradztwa zaw. oraz prowadzenia zajęć związanych z wyborem kierunku kształ Cel główny projektu Wskaźnik pomiaru celu Zwiększenie atrakcyjności, jakości oraz prestiżu szkół/placówek kształcenia zaw. w woj. śląskim w latach Liczba szkół i placówek kształcenia zawodowego, które wdrożyły programy rozwojowe Liczba szkół i placówek kształcenia zawodowego, które współpracowały z przedsiębiorstwami w zakresie wdrażania programów rozwojowych Liczba szkół i placówek, które otwarły/zmodyfikowały kierunki kształcenia zgodnie z zapotrzebowaniem rynku pracy Wartość obecna wskaźnika Wartość docelowa wskaźnika K M O K M O Źródło weryfikacji/pozyskania danych do pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość pomiaru ankieta ewaluacyjna wśród szkół/placówek - na zakoń. proj., dokumenty potwierdzające organizację poszczególnych form wsparcia - co miesiąc ankieta ewaluacyjna wśród szkół/placówek - na zakoń. roku szkolnego, dokumenty potwierdzające organizację staży/praktyk - 2 razy w roku ankieta ewaluacyjna wśród szkół/placówek - na zakoń. proj. Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora: 6.4 5

6 3.1.3 Cele szczegółowe projektu Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w 2012 Poprawa kontaktu uczeń/szkoła/pracodawca w latach Wskaźnik pomiaru celu Liczba uczniów, którzy zakończyli udział w zajęciach z doradztwa grupowego Liczba uczniów, którzy zakończyli udział w zajęciach z doradztwa indywidualnego Liczba uczniów, którzy stworzyli swój IPRZ Liczba uczniów, którzy zakończyli udział w zajęciach wyrównawczych, pozalekcyjnych/pozaszkolnych Liczba uczniów, którzy zakończyli udział w kursach/kursach certyfikowanych Liczba uczniów, którzy zdobyli uprawnienia potwierdzone certyfikatem Liczba uczniów, którzy zakończyli udział w stażach/praktykach zawodowych Liczba uczniów, którzy skorzystali z platformy e-lerningowej Liczba szkół/placówek, które otrzymały doposażenie pracowni praktycznej nauki zawodu Liczba szkół/placówek, które otrzymały wsparcie w postaci materiałów dydaktycznych Liczba uczniów, którzy dzięki nowoczesnemu doposażeniu zostaną odpowiednio przygotowani do pracy w zawodzie Liczba uczniów, którzy zdadzą egzamin zawodowy Liczba uczniów korzystających z "Bazy pracodawców i absolwentów" Liczba uczniów, którzy brali udział w wizycie studyjnej u pracodawcy Liczba pracodawców korzystających z "Bazy pracodawców i absolwentów" Wartość obecna wskaźnika Wartość docelowa wskaźnika K M O K M O Źródło weryfikacji/pozyskania danych do pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość pomiaru lista obecności na zaj. - raz w tygodniu, dziennik zaj. - po zakończeniu, PEFS lista obecności -raz w tygodniu, karty doradztwa - po zakończeniu zajęć, PEFS Plany Rozwoju Ścieżki Zawodowej - po zakończeniu zajęć, PEFS lista obecności -raz w tygodniu, PEFS zaświad. ukończenia kursu, PEFS certyfikaty, PEFS lista obecności - raz w tygodniu, dzienniczek praktyki/stażu - po zak. praktyki/stażu, PEFS liczba loginów, raport ze strony e-lerningowej - raz na 2 tygod. dowód zakupu (f-ry), raporty Partnerów, protokoły zdawczo/odbiorcze - po zakończeniu roku szkol. dowód zakupu (f-ry), raporty Partnerów, protokoły zdawczo/odbiorcze - po zakończeniu roku szkol. ankieta ewaluacyjna wśród nauczycieli prakt. nauki zawodu oraz wśród uczniów na zakończenie proj analiza wyników egzaminów zawodowych - dane z OKE liczba loginów, raporty ze strony internetowej -raz w m-cu lista obecności - po zakończeniu wizyty studyjnej raport ze strony internetowej - raz w m-cu Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora: 6.4 6

7 Poprawa wizerunku szkol. zawodowego w latach Liczba pracodawców współpracujących przy organizacji wizyt studyjnych sprawozd. z wizyt studyjnych po ich zakończeniu Liczba zorganizowanych targów pracy LIczba konferencji z pracodawcami i rodzicami Liczba konferencji promocyjnych - podsumowujących Liczba uczestników konferencji, którzy zmienili zdanie na temat szkolnictwa zawodowego Liczba Programów Szkolnictwa Zawodowego o zasięgu regionalnym dokumenty potwierdzające wykonanie usługi (f-ry), protokoły/notatki ze spotkań - po każdej edycji targów dokumenty potwierdzające wykonanie usługi (f-ry), protokoły/notatki ze spotkań - po każdej konferencji usługi (f-ry), protokoły/notatki ze spotkań - po każdej konferencji ankiety przep. na konferencjach, badanie ewaluacyjne na zakoń. proj protokół zdawczo-odbiorczy, f-ra po wykonaniu zad. 3.2 Grupy docelowe (nie dotyczy projektów informacyjnych i badawczych, w których nie jest udzielane bezpośrednie wsparcie dla osób) 1. Scharakteryzuj osoby i/lub instytucje, które zostaną objęte wsparciem z punktu widzenia istotnych dla projektu cech (np. wiek, status zawodowy, wykształcenie, płeć) 2. Uzasadnij wybór grupy docelowej, która objęta zostanie wsparciem 3. Opisz sposób rekrutacji uczestników/uczestniczek odnosząc się do planu rekrutacji, procedury rekrutacyjnej, dodatkowego naboru oraz katalogu przejrzystych kryteriów rekrutacji (z uwzględnieniem podziału K/M) 4. Opisz potrzeby, bariery i oczekiwania uczestników/uczestniczek projektu oraz podaj wiarygodne źródła pozyskania danych o skali zainteresowania potencjalnych uczestników/uczestniczek planowanym wsparciem projektowym Projekt adresowany jest do uczniów szkół biorących udział w projekcie z klas: I, II 2-letnich ZSZ, II, III 3-letnich ZSZ oraz II, III, IV techników kształcących w zawodach zgodnie z załącznikem do Rozporz MPiPS z dnia r. w sprawie klasyfi. zawodów i specjalności na potrzeb rynku pracy oraz jej stosowania (Dz.U.2010 nr 82, poz.537). Szczególnymi działaniami w proj. zostaną objęte technika kształ. w kierunkach zbieżnych z obszarami specjalizacji technologicznych określonymi w Regionalnej Strategii Innowacji ( Analiza sektorów wzrostowych woj.ślaskiego -2006r., Uchwała nr 4/2007 KS RIS) Woj. Ślaskiego z dn r. w sprawie identyfikacji kierunków rozw. technologicznego woj. śląskiego do 2020r. Ponadto kierunki te są zgodne z kierunkami kształcenia związanymi z energetyką oraz ochroną środowiska, co jest zgodne z założeniami Strategii na rzecz inteligentnego i zrównoważonego rozwoju sprzyjającego włączeniu społecznemu (Komunikat Komisji Europa 2020). Wybór gr. docelowej z pominięciem klas I (za wyjątkiem 2-letnich ZSZ), uzasadniony jest faktem, iż dla uczniów klas I ten etap kształ. jest czasem rozpoznania ich potrzeb i możliwości edukacyjnych oraz określenia ewentualnych kierunków wsparcia. Ostateczna liczba uczestników proj. została ustalona na podstawie wyników ankiet i konsultacji przeprowadzonych w poszczególnych powiatach oraz Kuratorium Oświaty. Badanie ankietowe/diagnoza była przeprowadzona (maj 2010r.) w 36 powiatach i miastach woj. śląskiego, które to zbierały informację ze wszystkich szkół zawod. dla których są organem prowadzącym (dyrekcja szkoły, nauczyciele). Wyniki pozwoliły ustalić ogólną liczbę ucz. kształcących się na poszczególnych kierunkach oraz prognozę na kolejne lata, l. doradców zawodowych i liczba godzin przeznaczonych na doradztwo, l. godzin praktycznej nauki zawodu, l. współpracujących przedsiębiorców, stan istniejącego wypos. pracowni prak. nauki zaw. i potrzeby oraz zapotrzebowanie uczniów na kursy. Konsultacje z partnerami realizującymi projekty w ramach działania 9.2 pozwoliły oszacować, że zainteresowanie uczniów udziałem w projekcie kształtuje się na poziomie 10% ogólnej ich liczby i na tej podstawie założono wstępną liczbę uczestników projektu. Ostateczne wskaźniki do osiągnięcia w tym zakresie zostały potwierdzone mailowo przez Partnerów proj. po zweryfikowaniu poziomu zainteresowania na terenie swojego powiatu/miasta. Projektodawca ma świadomość (badanie GfK Polonia Sp.z o. o. na zlecenie MEN, marzec 2011r), iż potencjalni uczestnicy proj. napotykają na bariery psychologiczne, przejawiające się brakiem wiary we własne możliwości, brakiem świadomości potrzeby dokształcania, niskie poczucie kompetencji, a także bariery ograniczonej mobilności (brak danych na temat skali). W związku z powyższym proj. zakłada wsparcie dwuetapowe. I etapem tj. zaj. z doradztwa grupowego zostanie objętych 9145 uczniów w pierwszym roku szkol. (3292 Kobiet, 5853 Mężczyzn) i 4932 uczniów w drugim roku szkol. (1775 K, 3157 M). II etapem tj. doradztwem indywidualnym, pakietem wsparcia, wizytami studyjnymi (zorganizowany transport) zostanie objętych 7317 uczniów w pierwszym roku szkol. (2634 K, 4683 M) i 3944 uczniów w drugim roku szkol. (1420 K, 2524 M) proporcje dot. podziału na K i M wynika z diagnozy w pkt Uczniowie Ci Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora: 6.4 7

8 zostaną wyłonieni spośród uczestników I etapu. Dwuetapowa rekrutacja uczestników ma na celu uniknięcie nieprzemyślanych decyzji o udziale w proj. a tym samym zapobieganie rezygnacjom z udziału w dalszej części wsparcia. Rekrutacja w pierwszym roku trwania projektu jak i w drugim zaplanowana jest równocześnie u wszystkich Partnerów w m-cu IX i jest przeprowadzana w analogiczny sposób (II-etapowo). Nabór do proj. będzie przeprowadzany w szkołach przy współpracy z wychowawcami (na zajęciach wychowawczych zostaną przedstawione ogólne założenia proj.). I etap naboru będzie polegał na wypełnieniu przez zainteresowanych uczniów formularza zgłoszeniowego oraz ankiety rekrutacyjnej badającej poziom motywacji, kompetencji zawodowych oraz świadomości i umiejętności planowania kariery zawodowej i możliwości uczestnictwa w zajęciach poza miejscem zamieszkania. Ankieta zawiera pytania z zakresu barier (plany zawodowe, kompetencje i świadomość zawod., bariera mobilności) oraz motywacji do udziału we wsparciu. Punktacja odnosząca się do każdego z zakresów będzie stanowiła 50% przewidywanej maksymalnej liczby punktów. Najwyżej na liście będą umieszczane osoby, wykazujące najwyższą motywację do udziału w projekcie i jednocześnie o niskiej świadomości i i umiejętności planowania kariery zawodowej, niskim poczuciu kompetencji zawodowych i wiary we własne możliwości przejawiające barierę ograniczonej mobilności. W przypadku uzyskania przez większą liczbę osób takiej samej wartości procentowej o miejscu na liście zadecyduje kolejność ożenia formularza zgłoszeniowego do udziału w projekcie. Uczniowie, którzy z powodu braku miejsc nie zostali zakwalifikowani do udziału w I etapie proj. (zaj. z doradztwa grupowego), zostaną umieszczeni na liście rezerwowej. Przed przystąpieniem do II etapu (sporządzeniem listy ostatecznych uczestników) nastąpi badanie ankietowe weryfikujące poziom zmian w nastawieniu jakie nastąpiły po udziale ucznia w I etapie projektu. Pierwszeństwo do udziału w dalszej ścieżce wsparcia będą mieli uczniowie o najwyższym pozytywnym poziomie zmian (wzrost poziomu motywacji zawodowej, świadomości i umiejętności planowania kariery, wiary we własne możliwości itd.). W przypadku niedoboru na tym etapie jest możliwość uzupełniania uczestników os. z listy rezerw. utworzonej w I etapie rekrutacji. Równolegle z rekrutacją do proj. prowadzona będzie w całym woj. śl. kampania inform.-prom.(przekaz w mediach, promocja w internecie, wydruk i dystrybucja ulotek, plakatów itp.), a także działania prom. na terenie szkół (omówienie założeń proj. na godz. wychowawczych, spotkania z rodzicami, umieszczenie informacji o proj. na stronach internetowych i tablicach ogł. szkół, itp.) Przewidywana liczba osób/instytucji objętych wsparciem EFS w ramach projektu i ich status (ilościowe) Status uczestnika Liczba osób K M O Bezrobotni w tym osoby długotrwale bezrobotne Osoby nieaktywne zawodowo w tym osoby uczące lub kształcące się Zatrudnieni w tym rolnicy w tym samozatrudnieni w tym zatrudnieni w mikroprzedsiębiorstwach w tym zatrudnieni w małych przedsiębiorstwach w tym zatrudnieni w średnich przedsiębiorstwach w tym zatrudnieni w dużych przedsiębiorstwach w tym zatrudnieni w administracji publicznej w tym zatrudnieni w organizacjach pozarządowych Ogółem Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora: 6.4 8

9 w tym osoby należące do mniejszości narodowych i etnicznych w tym migranci w tym osoby niepełnosprawne w tym osoby z terenów wiejskich Przedsiębiorstwa objęte wsparciem Liczba Mikroprzedsiębiorstwa 0 Małe przedsiębiorstwa 0 Średnie przedsiębiorstwa 0 Duże przedsiębiorstwa Zadania Nr 1. Przyporządkuj poszczególne zadania do danego celu szczegółowego, do którego osiągnięcia przyczyni się realizacja danego zadania 2. Opisz zadania podejmowane w projekcie, zgodnie z chronologią zadań wskazaną w budżecie i harmonogramie wraz z uzasadnieniem 3. Opisz produkty, które będą wytworzone w ramach realizacji zadań Nazwa zadania Szczegółowy opis zadania i produktów, które będą wytworzone w ramach jego realizacji Cel szczegółowy projektu 1 Kampania informacyjno - promocyjna Opis zadania i produktów w uzasadnieniu kosztów - szczegółowy budżet Poprawa kontaktu uczeń/szkoła/pracodawca w latach Poprawa wizerunku szkol. zawodowego w latach Platforma e-lerningowa j.w Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Programy Rozwoju Szkolnictwa Zawodowego j.w Poprawa wizerunku szkol. zawodowego w latach Realizacja proj. w powiecie będziński j.w Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora: 6.4 9

10 Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie bielskim j.w Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie bieruńsko-lędzińskim j.w Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie cieszyńskim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie częstochowskim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora:

11 Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie gliwickim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie kłobuckim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie myszkowskim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w 2012 Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora:

12 12 Realizacja proj. w powiecie pszczyńskim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych 13 Realizacja proj. w powiecie raciborskim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie rybnickim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie tarnogórskim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora:

13 certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie wodzisławskim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie zawierciańskim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w powiecie żywieckim j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Bielsko-Biała j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora:

14 Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Bytom j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Częstochowa j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Dąbrowa Górnicza j.w Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w 2012 Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora:

15 23 Realizacja proj. w mieście Jastrzębie Zdrój j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Jaworzno j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Mysłowice j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Piekary Śląskie j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora:

16 certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Rybnik j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Siemianowice Śląskie j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Sosnowiec j.w Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Świętochłowice j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora:

17 Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proje. w mieścietychy j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w realizacja proj. w mieście Zabrze j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w Realizacja proj. w mieście Żory j.w. Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w 2012 Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora:

18 34 Ewaluacja projektu Opis w uzasadnieniu kosztów - szczegółowy budżet Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach WSPÓŁPRACA PONADNARODOWA 36 ZARZĄDZANIE PROJEKTEM Opis w punkcie 3.7 Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w 2012 Poprawa kontaktu uczeń/szkoła/pracodawca w latach Poprawa wizerunku szkol. zawodowego w latach Ryzyko nieosiągnięcia założeń projektu (dotyczy projektów, których wnioskowana kwota dofinansowania jest równa albo przekracza 2 mln ) 1. Zidentyfikuj sytuacje, których wystąpienie utrudni lub uniemożliwi osiągnięcie celów szczegółowych projektu lub wskaźników pomiaru celów 2. Wskaż sposób identyfikacji wystąpienia takiej sytuacji (zajścia ryzyka) 3. Opisz działania, które zostaną podjęte, aby zapobiec wystąpieniu ryzyka i jakie będą mogły zostać podjęte, aby zminimalizować skutki wystąpienia ryzyka Cel szczegółowy Wzrost świadomości i umiejętności uczniów objętych wsparciem w zakresie planowania własnej ścieżki rozwoju zawod. w latach Sytuacja, której wystąpienie może uniemożliwić lub utrudnić osiągnięcie danego celu lub wskaźnik jego pomiaru 1. problem z rekrutacją,frekwencją oraz odpływem uczestników proj. Sposób identyfikacji wystąpienia sytuacji ryzyka monitoring przebiegu procesu rekrutacji do I etapu, frekwencji na zajęciach oraz analiza ankiet oceniających wypełnianych przez uczestników po każdym etapie wsparcia-identyfikacja po stronie Partnera Opis działań, które zostaną podjęte w celu uniknięcia wystąpienia sytuacji ryzyka (zapobieganie) oraz w przypadku wystąpienia sytuacji ryzyka (minimalizowanie) zapobieganie odpowiednie dostosowanie działań inf. - prom. do specyfiki grupy, dostosowanie harmonogramu realizacji doradztwa do możliwości grupy docelowej, dwuetapowa rekrutacja, stworzenie listy rezerwowej minimalizowanie wprowadzenie do udziału w projekcie uczniów z listy rezerwowej, zmiana źle ocenianego Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora:

19 Podniesienie kompetencji uczniów objętych wsparciem poprzez udział w dodatkowych zajęciach pozal./pozaszkol., stażach/praktykach, kursach/kursach certyfikowanych w latach przedłużające się procedury przetargowe - wyłonienie wykonawcy 3. niestosowanie podręcznika dydaktycznego przez konsultantów zawodowych 1. problem z kwalifikowaniem uczniów do II etapu, frekwencją oraz odpływem uczestników z proj. 2. przedłużające się procedury przetargowe wyłonienie wykonawcy monitoring procedury przetargowej- identyfikacja ryzyka po stronie Partnera monitoring zajęć przeprowadzanych przez konsultantów -identyfikacja po stronie Partnera monitoring przebiegu procesu kwalifikowania uczniów do etapu II, frekwencji na zajęciach oraz analiza ankiet oceniających wypełnianych przez uczestników po każdym etapie wsparcia-identyfikacja po stronie Partnera monitoring procedury przetargowej - identyfikacja ryzyka po stronie Partnera prowadzącego, zmiany w harmonogramie realizacji zadania zapobieganie terminowe przygotowanie dokumentacji przetargowej, przyjęcie odpowiednich buforów czasowych, pomoc (doradztwo) Lidera w sporządzaniu dok. przetargowej minimalizowanie zmiana harmonogramu realizacji zadania zapobieganie odpowiednio zawarte umowy z konsultantami zawod. na wykonanie usługi, kontrole na miejscu minimalizowanie zmiana prowdzącego - zmiana harmonogramu realizacji zadania zapobieganie odpowiednie dostosowanie procedur kwalifikacyj. do specyfiki grupy, dwuetapowa rekrutacja, dostosowanie harmonogramu realizacji pakietu do możliwości grupy docelowej minimalizowanie wprowadzenie do udziału w proj. uczniów z listy rezerwowej, zmiana źle ocenianego prowadzącego, możliwość dostosowania elementów wsparcia indywidualnie do potrzeb ucznia, zmiany w harmonogramie realizacji zadania zapobieganie terminowe przygotowanie dokumentacji przetargowej, przyjęcie odpowiednich buforów czasowych, pomoc (doradztwo) Lidera w sporządzaniu dokumentacji przetargowej minimalizowanie zmiana harmonogramu realizacji zadania Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora:

20 Podniesienie jakości praktycznej nauki zawodu poprzez doposażenie pracowni i zakup materiałów dydaktycznych w 2012 Poprawa kontaktu uczeń/szkoła/pracodawca w latach niechęć ze strony pracodawców do przyjmowania uczniów na staże/praktyki 1. przedłużające się procedury przetargowe - włonienie wykonawcy 2. brak wykwalifikowanej kadry do obsługi nowoczesnego sprzętu 1. niski poziom zaangażowania ze strony pracodawców monitoring przebiegu organizacji pakietów w Powiatach, weryfikowanie poprawności założeń proj. przyjętych na etapie planowania -identyfikacja ryzyka po stronie Partnerów monitoring procedury przetargowej - identyfikacja ryzyka po stronie Partnera,monitoring procedury przetargowej - identyfikacja ryzyka po stronie Partnera rozeznanie zasobów kadrowych szkół - identyfikacja ryzyka po stronie Partnera monitoring przebiegu realizacji proj. - identyfikacja ryzyka po stronie Partnerów zapobieganie odpowiednie zaplanowanie działań inf. prom. wśród pracodawców, konkurs "pracodawca przyjazny szkole", nawiązanie współpracy z organizacjami zrzeszającymi pracodawców minimalizowanie bezpośrednie rozmowy z pracodawcami, zaplanowanie dodatkowych działań prom. inform. (dodatkowe konferencje i spotkania) zapobieganie terminowe przygotowanie dokumentacji przetargowej, przyjęcie odpowiednich buforów czasowych, pomoc (doradztwo) Lidera w sporządzaniu dokumentacji przetargowej minimalizowanie zmiana harmonogramu realizacji zadania zapobieganie sporządzenie planów zakupu sprzętu na podstawie zapotrzebowania zgłaszanego przez szkoły z uwzględnieniem zasobów kadrowych, wybór wykonawcy, który dodatkowo przy dostarczeniu sprzętu przeszkoli kadrę minimalizowanie przeszkolenie nauczycieli praktycznej nauki zawodu przez przedsiębiorców współpracujących ze szkołą w ramach proj. zapobieganie odpowiednie zaplanowanie działań inf. prom. wśród pracodawców, konkurs "przyjazny szkole", nawiązanie współpracy z organizacjami zrzeszającymi pracodawców. minimalizowanie Suma kontrolna: 3C0B-442E-D617-16A6 Wersja Generatora: