Jak oceniam uczniów? karta informacyjna

Transkrypt

1 Jak oceniam uczniów? karta informacyjna Nauczyciel Jolanta Gradowska Przedmiot język angielski Klasa IV (3 godziny tygodniowo) semestr: I-II rok szkolny: 2016/2017 Obowiązkowe podręczniki Evolution 1 Co uczniowie powinni przynosić na lekcję? podręcznik ćwiczenia zeszyt przedmiotowy Jak będę sprawdzać wiadomości i umiejętności uczniów? Co będę oceniać? Ile razy w semestrze? Co biorę pod uwagę? odpowiedzi ustne Ocena - na bieżąco poprawność stylistyczną i gramatyczną oraz poprawną wymowę kartkówki Ocena- według potrzeb poprawność gramatyczną i ortograficzną sprawdziany Ocena szt. poprawność gramatyczną i ortograficzną, zasób słownictwa oraz rozumienie ze słuchu i rozumienie tekstu pisanego zadania domowe, przygotowanie do lekcji Projekty dodatkowe nieobowiązkowe 4 w semestrze pracę na lekcji, aktywność pracę w grupach zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń Ocena - na bieżąco (5 plusów = ocena bdb 5 minusów = ocena ndst) Ocena wg grafiku, dla osób chcących mieć wyższe oceny z angielskiego na bieżąco - opisowo w ClassDojo według potrzeb- opisowo w ClassDojo Ocena opisowa, koleżeńska, samoocena, ocena - według potrzeb poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną, zgodność z tematem i estetykę pracy, materiały przyniesione na lekcję poprawność językową, estetykę i rzeczowość, zasób słownictwa wkład pracy, poprawność językową oraz aktywność wkład pracy i wynik działań grupy estetykę, kompletność notatek, daty i numery lekcji, czytelność i poprawność językową Czytanie, recytację Ocena - według potrzeb zgodność z treścią, wymowę, intonację oraz ogólne wrażenie

2 UMOWA PRZEDMIOTOWA Uczeń ma obowiązek przygotować się na każdą lekcję zarówno pod względem wiadomości jak i umiejętności oraz posiadać przy sobie zeszyt przedmiotowy, podręcznik, ćwiczenia oraz przybory do pisania. Uczeń w ciągu semestru może pięć razy bez konsekwencji zgłosić swoje nieprzygotowanie do lekcji lub brak zadania. Należy to uczynić na początku zajęć wpisując sie na listę (konsekwencją niezgłoszenia jest ocena ndst). Każde następne nieprzygotowanie oceniane jest stopniem niedostatecznym. W przypadku pracy domowej zadanej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i określonej zapisanymi w zeszycie kryteriami oceniania - uczeń nie może uzyskać bz. Osoby nieobecne również uzupełniają te prace w ustalonym z nauczycielem terminie. Uczeń zobowiązany jest do systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz ćwiczeń, a także do uzupełniania zapisów lekcyjnych w przypadku nieobecności w szkole (termin - tydzień). Brak zeszytu przedmiotowego lub ćwiczeń w dniu, w którym należało okazać pracę domową, traktowany jest jako brak zadania domowego lub nieprzygotowanie. W przypadku nieobecności na jednych lub dwóch kolejnych zajęciach uczeń ma obowiązek uzupełnić zeszyt i nadrobić braki w wiadomościach i umiejętnościach już na następną lekcję. W przypadku dłuższej (co najmniej tygodniowej) nieobecności na zajęciach uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, a braki mogą być uzupełniane przez dłuższy okres po uzgodnieniu z nauczycielem. Sprawdziany obejmujące większy zakres materiału są zapowiadane minimum z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności ustne lub pisemne bez zapowiedzi (np. kartkówki) obejmuje materiał z co najwyżej trzech ostatnich lekcji. W przypadku nieobecności na sprawdzianie, kartkówce lub odpowiedzi ustnej, uczeń powinien zaliczyć wyznaczoną partię materiału w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Korzystanie z tzw. ściąg lub odpisywanie w trakcie sprawdzianów pisemnych jest niedopuszczalne i karane Uczeń za pracę na lekcji lub aktywność jest oceniany opisowo (procentowo) w Edmodo Uczeń ma możliwość jednorazowej poprawy oceny (4-1) po uzgodnieniu terminu z nauczycielem, ale nie później niż miesiąc od momentu uzyskania ww. oceny (zapis poprawy w dzienniku elektronicznym : np. 1 ocena podstawowa, 3 ocenia z poprawy). Ocena poprawiana nie może być niższa od otrzymanej i zgłoszonej do poprawy Otrzymanie przez ucznia pozytywnej oceny śródrocznej lub rocznej nie jest uwarunkowane poprawieniem wszystkich cząstkowych ocen niedostatecznych. Nie przewiduje się zaliczeń śródrocznych (rocznych), tzn. zdawania większych partii materiału w celu podwyższenia oceny. Warunkiem uzyskania wyższej oceny z przedmiotu jest realizacja miesięcznych zadań dodatkowych w ustalonych terminach (patrz Lista Projektów wywieszona w sali językowej). Wszystkie oceny (włącznie z 0) znajdujące się w dzienniku są brane pod uwagę. Ocena śródroczna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Prace pisemne kartkówki, sprawdziany oceniane są w skali: - 0% -30% - ocena niedostateczna - 31%-50% - ocena dopuszczająca - 51%-70% - ocena dostateczna - 71%-90% - ocena dobra - 91%-100% - ocena bardzo dobra - spełnione kryteria na ocenę bdb + zadania dodatkowe ocena celująca Za zajęcie znaczącego miejsca w konkursie językowym uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci oceny cząstkowej celujący. Ustalenia dotyczące uczniów, u których stwierdzono trudności w uczeniu się (opinia poradni psychologicznopedagogicznej) i którym należy dostosować wymagania do ich indywidualnych potrzeb: - w sytuacjach trudnych można wydłużyć czas potrzebny na wykonanie prac pisemnych oraz odpowiedzi ustnych bądź udzielić dodatkowej pomocy i rady, np. sprawdzając czy dziecko rozumie treść poleceń, - w przypadku dysleksji prace pisemne ( nie ocenia się poziomu graficznego pisma) będą sprawdzane z uwzględnieniem większej tolerancji wobec błędów w pisowni, - uczeń ma możliwość skorzystania w trudnych sytuacjach z dodatkowej pomocy i rady ze strony nauczyciela, - uczeń będzie zachęcany do wysiłku umysłowego poprzez nagradzanie i docenianie włożonego wysiłku w naukę. DOBRE RADY Należy pracować nad poprawną wymową i intonacją. Należy systematycznie przygotowywać się do lekcji, utrwalać słownictwo i na bieżąco odrabiać zadania domowe. Pisząc zadania domowe należy korzystać ze słownika oraz z przykładów podanych w zeszycie lub ze wzorów zawartych w podręczniku i stosować się do wytycznych dot. kryteriów oceniania danego zadania zawartych w zeszycie. Każdą wątpliwość czy problem ze zrozumieniem treści lekcji trzeba zgłosić nauczycielowi, który pomoże doradzi i udzieli cennych wskazówek. Na bieżąco należy uzupełniać zaległości wynikłe z nieobecności na lekcjach. Uczniowie z opinią z poradni, u których stwierdzono trudności w uczeniu się, powinni systematycznie uczestniczyć w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych. Uczniowie winni również korzystać z oferowanych im zajęć dydaktyczno-wyrównawczych bądź innych form pomocy, np. koleżeńskiej.

3 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NIEDOSTATECZNY -nie posługuje się językiem poprawnie i nie jest zrozumiany; -nie potrafi napisać zdania zawierającego najprostsze struktury i słownictwo w zakresie programu przedmiotowego; -popełnia bardzo dużo błędów; nie zna i nie umie zastosować żadnych poznanych zasad gramatycznych; -nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu wypowiedzi, ani polecenia nauczyciela; -nie prowadzi zeszytu przedmiotowego ani ćwiczeń lub prowadzi je bardzo niesystematycznie; -nie jest aktywny na lekcjach; -bardzo rzadko odrabia zadania domowe. DOPUSZCZAJĄCY -posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów; -można go zazwyczaj zrozumieć, ale intonacja i wymowa nie jest poprawna; -dysponuje bardzo ograniczonym zasobem słownictwa i struktur w zakresie programu przedmiotowego; -sporadycznie włącza się aktywnie w tok lekcji; -niesystematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; -rzadko odrabia zadania domowe. DOSTATECZNY -potrafi dość skutecznie przekazać daną informację, jednak popełnia widoczne błędy; -posługuje się częściowo poprawnym językiem; -posiada ograniczony zasób słownictwa i struktur gramatycznych w zakresie programu przedmiotowego; - czasami włącza się aktywnie w tok lekcji; -dość systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; -czasami nie odrabia zadań domowych. DOBRY -przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać daną informację, popełniając niekiedy zauważalne błędy; -dysponuje dość dużym zakresem słownictwa i struktur gramatycznych w zakresie programu przedmiotowego; -potrafi mówić używając poprawnej intonacji i wymowy; -jest aktywny na zajęciach lekcyjnych; -systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; BARDZO DOBRY -potrafi prawie bezbłędnie przekazać daną informację, - dysponuje dużym zakresem słownictwa i struktur gramatycznych w zakresie programu przedmiotowego; - potrafi zbudować krótką wypowiedź używając bardzo dobrej intonacji i wymowy; - jest bardzo aktywny na zajęciach lekcyjnych; -systematycznie i starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; CELUJĄCY - potrafi prawie bezbłędnie przekazać daną informację, - dysponuje zakresem słownictwa i struktur gramatycznych znacznie wykraczającym poza program przedmiotowy; - potrafi zbudować wypowiedź używając bardzo dobrej intonacji i wymowy; - niezwykle aktywnie prezentuje swoje wiadomości i umiejętności podczas lekcji; - systematycznie i starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; - zawsze odrabia zadania domowe; - samodzielnie i twórczo rozwija swoje umiejętności językowe, np. uczestniczy w zajęciach koła języka angielskiego, wykonuje dodatkowe zadania i pomoce do lekcji lub osiąga sukcesy w konkursach językowych (1,2,3 miejsce)

4 Jak oceniam uczniów? karta informacyjna Nauczyciel.. Przedmiot język angielski Klasa V (3 godziny tygodniowo) semestr: I-II rok szkolny: 2012/2013 Obowiązkowe podręczniki HOT SPOT 2,wyd. MACMILLAN Co uczniowie powinni przynosić na lekcję? podręcznik ćwiczenia zeszyt przedmiotowy Jak będę sprawdzać wiadomości i umiejętności uczniów? Co będę oceniać? Ile razy w semestrze? Co biorę pod uwagę? odpowiedzi ustne na bieżąco poprawność stylistyczną i gramatyczną oraz poprawną wymowę kartkówki według potrzeb poprawność gramatyczną i ortograficzną sprawdziany 3-4 poprawność gramatyczną i ortograficzną, zasób słownictwa oraz rozumienie ze słuchu i rozumienie tekstu pisanego zadania domowe na bieżąco poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną, zgodność z tematem i estetykę pracy projekty według potrzeb poprawność językową, estetykę i rzeczowość, zasób słownictwa przygotowanie do lekcji na bieżąco aktywność, materiały przyniesione na lekcję pracę na lekcji na bieżąco wkład pracy, poprawność językową oraz aktywność pracę w grupach według potrzeb wkład pracy i wynik działań grupy zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń według potrzeb estetykę, kompletność notatek, daty i numery lekcji, czytelność i poprawność językową recytację według potrzeb zgodność z treścią, wymowę, intonację oraz ogólne wrażenie

5 UMOWA PRZEDMIOTOWA Uczeń ma obowiązek przygotować się na każdą lekcję zarówno pod względem wiadomości jak i umiejętności oraz posiadać przy sobie zeszyt przedmiotowy, podręcznik, ćwiczenia oraz przybory do pisania. Uczeń w ciągu semestru może jeden raz bez konsekwencji zgłosić swoje nieprzygotowanie do lekcji. Należy to uczynić na początku zajęć (konsekwencją niezgłoszenia jest ocena ndst). Każde następne nieprzygotowanie oceniane jest stopniem niedostatecznym. Raz w semestrze uczeń może nie mieć zadania domowego. Fakt ten należy zgłosić na początku lekcji. Za kolejne braki zadań uczeń otrzymuje oceny niedostateczne. W przypadku pracy domowej zadanej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem - uczeń nie może uzyskać bz. Uczeń zobowiązany jest do systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz ćwiczeń, a także do uzupełniania zapisów lekcyjnych w przypadku nieobecności w szkole (termin - tydzień). Brak zeszytu przedmiotowego lub ćwiczeń w dniu, w którym należało okazać pracę domową, traktowany jest jako brak zadania domowego. W przypadku nieobecności na jednych lub dwóch kolejnych zajęciach uczeń ma obowiązek uzupełnić zeszyt i nadrobić braki w wiadomościach i umiejętnościach już na następną lekcję. W przypadku dłuższej (co najmniej dwutygodniowej) nieobecności na zajęciach uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, a braki mogą być uzupełniane przez dłuższy okres po uzgodnieniu z nauczycielem. Sprawdziany obejmujące większy zakres materiału są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności ustne lub pisemne bez zapowiedzi (np. kartkówki) obejmuje materiał z co najwyżej trzech ostatnich lekcji. W przypadku nieobecności na sprawdzianie, kartkówce lub odpowiedzi ustnej, uczeń powinien zaliczyć wyznaczoną partię materiału w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Korzystanie z tzw. ściąg lub odpisywanie w trakcie sprawdzianów pisemnych jest niedopuszczalne i karane : - pierwsza uwaga obniżeniem oceny o jeden stopień - druga uwaga oceną niedostateczną. Uczeń za pracę na lekcji lub aktywność może otrzymać: - pięć + = bardzo dobry - pięć - = niedostateczny - lub ocenę cząstkową Uczeń jest zobowiązany do posiadania na lekcji : podręcznika, ćwiczeń i zeszytu. W przypadku pięciokrotnego braku wyżej wymienionych pomocy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń ma możliwość jednorazowej poprawy oceny (4-1)po uzgodnieni terminu z nauczycielem, ale nie później niż 2 tyg. od momentu uzyskania ww. oceny (zapis poprawy w dzienniku : np. 1/3 ). Ocena poprawiana nie może być niższa od otrzymanej i zgłoszonej do poprawy Otrzymanie przez ucznia pozytywnej oceny śródrocznej lub rocznej nie jest uwarunkowane poprawieniem wszystkich cząstkowych ocen niedostatecznych. Nie przewiduje się zaliczeń śródrocznych (rocznych), tzn. zdawania większych partii materiału w celu podwyższenia oceny. Wszystkie oceny znajdujące się w dzienniku są brane pod uwagę. Ocena śródroczna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Tak zwany numerek nie pytany, wylosowany w danym dniu przez SU, może być zwolniony tylko z odpowiedzi ustnej. Prace pisemne kartkówki, sprawdziany oceniane są w skali: - 0% -30% - ocena niedostateczna - 31%-50% - ocena dopuszczająca - 51%-70% - ocena dostateczna - 71%-90% - ocena dobra - 91%-100% - ocena bardzo dobra - spełnione kryteria na ocenę bdb + zadanie dodatkowe ocena celująca Za zajęcie znaczącego miejsca w konkursie językowym uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci oceny cząstkowej celujący. Ustalenia dotyczące uczniów, u których stwierdzono trudności w uczeniu się (opinia poradni psychologicznopedagogicznej) i którym należy dostosować wymagania do ich indywidualnych potrzeb: - w sytuacjach trudnych można wydłużyć czas potrzebny na wykonanie prac pisemnych oraz odpowiedzi ustnych bądź udzielić dodatkowej pomocy i rady, np. sprawdzając czy dziecko rozumie treść poleceń, - w przypadku dysleksji prace pisemne ( nie ocenia się poziomu graficznego pisma) będą sprawdzane z uwzględnieniem większej tolerancji wobec błędów w pisowni, - uczeń ma możliwość skorzystania w trudnych sytuacjach z dodatkowej pomocy i rady ze strony nauczyciela, - uczeń będzie zachęcany do wysiłku umysłowego poprzez nagradzanie i docenianie włożonego wysiłku w naukę. DOBRE RADY Należy pracować nad poprawną wymową i intonacją. Należy systematycznie przygotowywać się do lekcji, utrwalać słownictwo i na bieżąco odrabiać zadania domowe. Pisząc zadania domowe należy korzystać ze słownika oraz z przykładów podanych w zeszycie lub ze wzorów zawartych w podręczniku. Każdą wątpliwość czy problem ze zrozumieniem treści lekcji trzeba zgłosić nauczycielowi, który pomoże doradzi i udzieli cennych wskazówek.

6 Na bieżąco należy uzupełniać zaległości wynikłe z nieobecności na lekcjach. Uczniowie z opinią z poradni, u których stwierdzono trudności w uczeniu się, powinni systematycznie uczestniczyć w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych. Uczniowie winni również korzystać z oferowanych im zajęć dydaktyczno-wyrównawczych bądź innych form pomocy, np. koleżeńskiej. KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa V NIEDOSTATECZNY -nie posługuje się językiem poprawnie i nie jest zrozumiany; -nie potrafi napisać zdania zawierającego najprostsze struktury i słownictwo w zakresie programu klasy V; -popełnia bardzo dużo błędów; nie zna i nie umie zastosować żadnych poznanych zasad gramatycznych; -nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu wypowiedzi, ani polecenia nauczyciela; -nie prowadzi zeszytu przedmiotowego ani ćwiczeń lub prowadzi je bardzo niesystematycznie; -nie jest aktywny na lekcjach; -bardzo rzadko odrabia zadania domowe. DOPUSZCZAJĄCY -posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów; -można go zazwyczaj zrozumieć, ale intonacja i wymowa nie jest poprawna; -dysponuje bardzo ograniczonym zasobem słownictwa i struktur w zakresie programu klasy V; -sporadycznie włącza się aktywnie w tok lekcji; -niesystematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; -rzadko odrabia zadania domowe. DOSTATECZNY -potrafi dość skutecznie przekazać daną informację, jednak popełnia widoczne błędy; -posługuje się częściowo poprawnym językiem; -posiada ograniczony zasób słownictwa i struktur gramatycznych w zakresie programu klasy V; - czasami włącza się aktywnie w tok lekcji; -dość systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; -czasami nie odrabia zadań domowych. DOBRY -przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać daną informację, popełniając niekiedy zauważalne błędy; -dysponuje dość dużym zakresem słownictwa i struktur gramatycznych w zakresie programu klasy V; -potrafi mówić używając poprawnej intonacji i wymowy; -jest aktywny na zajęciach lekcyjnych; -systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; BARDZO DOBRY -potrafi prawie bezbłędnie przekazać daną informację, - dysponuje dużym zakresem słownictwa i struktur gramatycznych w zakresie programu klasy V; - potrafi zbudować krótką wypowiedź używając bardzo dobrej intonacji i wymowy; - jest bardzo aktywny na zajęciach lekcyjnych; -systematycznie i starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; CELUJĄCY - potrafi prawie bezbłędnie przekazać daną informację, - dysponuje zakresem słownictwa i struktur gramatycznych znacznie wykraczającym poza program klasy V; - potrafi zbudować wypowiedź używając bardzo dobrej intonacji i wymowy; - niezwykle aktywnie prezentuje swoje wiadomości i umiejętności podczas lekcji; - systematycznie i starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia;

7 - zawsze odrabia zadania domowe; - samodzielnie i twórczo rozwija swoje umiejętności językowe, np. uczestniczy w zajęciach koła języka angielskiego, wykonuje dodatkowe zadania i pomoce do lekcji lub osiąga sukcesy w konkursach językowych (1,2,3 miejsce) Jak oceniam uczniów? karta informacyjna Nauczyciel.. Przedmiot język angielski Klasa VI (3 godziny tygodniowo) semestr: I-II rok szkolny: 2012/2013 Obowiązkowe podręczniki HOT SPOT 3,wyd. MACMILLAN Co uczniowie powinni przynosić na lekcję? podręcznik ćwiczenia zeszyt przedmiotowy Jak będę sprawdzać wiadomości i umiejętności uczniów? Co będę oceniać? Ile razy w semestrze? Co biorę pod uwagę? odpowiedzi ustne na bieżąco poprawność stylistyczną i gramatyczną oraz poprawną wymowę kartkówki według potrzeb poprawność gramatyczną i ortograficzną sprawdziany 3-4 poprawność gramatyczną i ortograficzną, zasób słownictwa oraz rozumienie ze słuchu i rozumienie tekstu pisanego zadania domowe na bieżąco poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną, zgodność z tematem i estetykę pracy projekty według potrzeb poprawność językową, estetykę i rzeczowość, zasób słownictwa przygotowanie do lekcji na bieżąco aktywność, materiały przyniesione na lekcję pracę na lekcji na bieżąco wkład pracy, poprawność językową oraz aktywność pracę w grupach według potrzeb wkład pracy i wynik działań grupy zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń według potrzeb estetykę, kompletność notatek, daty i numery lekcji, czytelność i poprawność

8 językową recytację według potrzeb zgodność z treścią, wymowę, intonację oraz ogólne wrażenie

9 UMOWA PRZEDMIOTOWA Uczeń ma obowiązek przygotować się na każdą lekcję zarówno pod względem wiadomości jak i umiejętności oraz posiadać przy sobie zeszyt przedmiotowy, podręcznik, ćwiczenia oraz przybory do pisania. Uczeń w ciągu semestru może jeden raz bez konsekwencji zgłosić swoje nieprzygotowanie do lekcji. Należy to uczynić na początku zajęć (konsekwencją niezgłoszenia jest ocena ndst). Każde następne nieprzygotowanie oceniane jest stopniem niedostatecznym. Raz w semestrze uczeń może nie mieć zadania domowego. Fakt ten należy zgłosić na początku lekcji. Za kolejne braki zadań uczeń otrzymuje oceny niedostateczne. W przypadku pracy domowej zadanej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem - uczeń nie może uzyskać bz. Uczeń zobowiązany jest do systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz ćwiczeń, a także do uzupełniania zapisów lekcyjnych w przypadku nieobecności w szkole (termin - tydzień). Brak zeszytu przedmiotowego lub ćwiczeń w dniu, w którym należało okazać pracę domową, traktowany jest jako brak zadania domowego. W przypadku nieobecności na jednych lub dwóch kolejnych zajęciach uczeń ma obowiązek uzupełnić zeszyt i nadrobić braki w wiadomościach i umiejętnościach już na następną lekcję. W przypadku dłuższej (co najmniej dwutygodniowej) nieobecności na zajęciach uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, a braki mogą być uzupełniane przez dłuższy okres po uzgodnieniu z nauczycielem. Sprawdziany obejmujące większy zakres materiału są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności ustne lub pisemne bez zapowiedzi (np. kartkówki) obejmuje materiał z co najwyżej trzech ostatnich lekcji. W przypadku nieobecności na sprawdzianie, kartkówce lub odpowiedzi ustnej, uczeń powinien zaliczyć wyznaczoną partię materiału w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Korzystanie z tzw. ściąg lub odpisywanie w trakcie sprawdzianów pisemnych jest niedopuszczalne i karane : - pierwsza uwaga obniżeniem oceny o jeden stopień - druga uwaga oceną niedostateczną. Uczeń za pracę na lekcji lub aktywność może otrzymać: - pięć + = bardzo dobry - pięć - = niedostateczny - lub ocenę cząstkową Uczeń jest zobowiązany do posiadania na lekcji : podręcznika, ćwiczeń i zeszytu. W przypadku pięciokrotnego braku wyżej wymienionych pomocy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianów, odpowiedzi ustnych i zadań domowych nie prezentowanych na lekcji (zapis poprawy w dzienniku : np. 1/3 ). W tym celu powinien ustalić dokładny termin z nauczycielem. Otrzymanie przez ucznia pozytywnej oceny śródrocznej lub rocznej nie jest uwarunkowane poprawieniem wszystkich cząstkowych ocen niedostatecznych. Nie przewiduje się zaliczeń śródrocznych (rocznych), tzn. zdawania większych partii materiału w celu podwyższenia oceny. Wszystkie oceny znajdujące się w dzienniku są brane pod uwagę. Ocena śródroczna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Tak zwany numerek nie pytany, wylosowany w danym dniu przez SU, może być zwolniony tylko z odpowiedzi ustnej. Prace pisemne kartkówki, sprawdziany oceniane są w skali: - 0% -30% - ocena niedostateczna - 31%-50% - ocena dopuszczająca - 51%-70% - ocena dostateczna - 71%-90% - ocena dobra - 91%-100% - ocena bardzo dobra - spełnione kryteria na ocenę bdb + zadanie dodatkowe ocena celująca Za zajęcie znaczącego miejsca w konkursie językowym uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci oceny cząstkowej celujący. Ustalenia dotyczące uczniów, u których stwierdzono trudności w uczeniu się (opinia poradni psychologicznopedagogicznej) i którym należy dostosować wymagania do ich indywidualnych potrzeb: - w sytuacjach trudnych można wydłużyć czas potrzebny na wykonanie prac pisemnych oraz odpowiedzi ustnych bądź udzielić dodatkowej pomocy i rady, np. sprawdzając czy dziecko rozumie treść poleceń, - w przypadku dysleksji prace pisemne ( nie ocenia się poziomu graficznego pisma) będą sprawdzane z uwzględnieniem większej tolerancji wobec błędów w pisowni, - uczeń ma możliwość skorzystania w trudnych sytuacjach z dodatkowej pomocy i rady ze strony nauczyciela, - uczeń będzie zachęcany do wysiłku umysłowego poprzez nagradzanie i docenianie włożonego wysiłku w naukę. DOBRE RADY Należy pracować nad poprawną wymową i intonacją. Należy systematycznie przygotowywać się do lekcji, utrwalać słownictwo i na bieżąco odrabiać zadania domowe. Pisząc zadania domowe należy korzystać ze słownika oraz z przykładów podanych w zeszycie lub ze wzorów zawartych w podręczniku. Każdą wątpliwość czy problem ze zrozumieniem treści lekcji trzeba zgłosić nauczycielowi, który pomoże doradzi i udzieli cennych wskazówek.

10 Na bieżąco należy uzupełniać zaległości wynikłe z nieobecności na lekcjach. Uczniowie z opinią z poradni, u których stwierdzono trudności w uczeniu się, powinni systematycznie uczestniczyć w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych. Uczniowie winni również korzystać z oferowanych im zajęć dydaktyczno-wyrównawczych bądź innych form pomocy, np. koleżeńskiej. KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa VI NIEDOSTATECZNY -nie posługuje się językiem poprawnie i nie jest zrozumiany; -nie potrafi napisać zdania zawierającego najprostsze struktury i słownictwo w zakresie programu klasy VI; -popełnia bardzo dużo błędów; nie zna i nie umie zastosować żadnych poznanych zasad gramatycznych; -nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu wypowiedzi, ani polecenia nauczyciela; -nie prowadzi zeszytu przedmiotowego ani ćwiczeń lub prowadzi je bardzo niesystematycznie; -nie jest aktywny na lekcjach; -bardzo rzadko odrabia zadania domowe. DOPUSZCZAJĄCY -posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów; -można go zazwyczaj zrozumieć, ale intonacja i wymowa nie jest poprawna; -dysponuje bardzo ograniczonym zasobem słownictwa i struktur w zakresie programu klasy VI; -sporadycznie włącza się aktywnie w tok lekcji; -niesystematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; -rzadko odrabia zadania domowe. DOSTATECZNY -potrafi dość skutecznie przekazać daną informację, jednak popełnia widoczne błędy; -posługuje się częściowo poprawnym językiem; -posiada ograniczony zasób słownictwa i struktur gramatycznych w zakresie programu klasy VI; - czasami włącza się aktywnie w tok lekcji; -dość systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; -czasami nie odrabia zadań domowych. DOBRY -przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać daną informację, popełniając niekiedy zauważalne błędy; -dysponuje dość dużym zakresem słownictwa i struktur gramatycznych w zakresie programu klasy VI; -potrafi mówić używając poprawnej intonacji i wymowy; -jest aktywny na zajęciach lekcyjnych; -systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; BARDZO DOBRY -potrafi prawie bezbłędnie przekazać daną informację, - dysponuje dużym zakresem słownictwa i struktur gramatycznych w zakresie programu klasy VI; - potrafi zbudować krótką wypowiedź używając bardzo dobrej intonacji i wymowy; - jest bardzo aktywny na zajęciach lekcyjnych; -systematycznie i starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; CELUJĄCY - potrafi prawie bezbłędnie przekazać daną informację,

11 - dysponuje zakresem słownictwa i struktur gramatycznych znacznie wykraczającym poza program klasy VI; - potrafi zbudować wypowiedź używając bardzo dobrej intonacji i wymowy; - niezwykle aktywnie prezentuje swoje wiadomości i umiejętności podczas lekcji; - systematycznie i starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenia; - zawsze odrabia zadania domowe; - samodzielnie i twórczo rozwija swoje umiejętności językowe, np. uczestniczy w zajęciach koła języka angielskiego, wykonuje dodatkowe zadania i pomoce do lekcji lub osiąga sukcesy w konkursach językowych (1,2,3 miejsce)