III LICEUM 2015/2016
|
|
- Krystian Baranowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 III LICEUM 205/206 ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 2 przygotowuje do DELF A2 oraz uwzględnia ESOKJ. Autorzy: Robert MENAND We współpracy z Annie BERTHET oraz Véronique KIZIRIAN Dostosowanie programu do potrzeb grupy klasy III liceum Podkowiańskiego nr 60- Agnieszka Pokropek-Świderska Zagadnienia komunikacyjne Unité Un air de famille Leçon Je me présente Temat : Proszę się przedstawić! Temat 2 : Czy może się Pan/Pani przedstawić? Ty py pytań wprowadzenie. Gramatyk a: Materiał językowy Ilość godzin rozszerzone Treści programowe zgodne z FPP na poziomie IV.0 Leksyka: Fonetyka: Treści programowe zgodne z FPP na poziomie Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
2 przedstawianie się, zadawanie pytań zaimek pytający quel trzy typy pytań (inwersja, est-ce que, intonacja) powitaniem, przedstawianiem się, zadawaniem pytań o imię, nazwisko, godzinę itp. intonacja zdania (wznosząca i opadająca) Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przedstawić siebie potrafi zapytać kogoś o nazwisko, imię, zawód itp. potrafi zadawać pytania poprzez intonację, est-ce que oraz używając inwersji Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętnoś ci i : potrafi przedstawi ć siebie potrafi zapytać kogoś o nazwisko, imię, zawód itp. potrafi zadawać pytania poprzez intonację, est-ce que oraz używając inwersji Unité Un air de famille Leçon 2 De mère en fille Temat 3 : Oto moja rodzina wprowadzenie. : Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
3 Czas przeszły bliski passé récent. Czas przyszły bliski futur proche. Temat 4 : Tout, toute, tous wprowadzenie. przedstawianie rodziny, wyrażanie upodobań czas przeszły bliski passé récent czas przyszły bliski futur proche zaimek przymiotny nieokreślony tout rodziną i jej prezentacją wyrażaniem upodobań wymowa zaimka tous Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przedstawić swoją rodzinę potrafi stosując pytania uzyskać od drugiej osoby interesujące go informacje na temat rodziny, zainteresowań, pracy itp. zna i poprawnie stosuje czas przyszły bliski futur proche potrafi zróżnicować w wymowie w zależności od kontekstu zdania zaimek przymiotny tous Uczeń stosuj e biegle w prakt yce języko wej posiad aną wiedz ę oraz umiej ętnośc i i : potrafi przeds tawić swoją rodzin ę potrafi stosują c pytani a uzyska ć od drugiej Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
4 Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa osoby interes ujące go inform acje na temat rodzin y, zainter esowa ń, pracy itp. zna i popra wnie stosuje czas przysz ły bliski futur proche potrafi zróżni cować w wymo wie w zależn ości od kontek stu zdania zaime k
5 przymi otny tous Unité Un air de famille Leçon 3 Blog Temat 5 : Moja rodzina utrwalenie. Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
6 Temat 6 : Piszę i czytam blog - mój portret przedstawianie rodziny, wyrażanie upodobań wyrażanie częstotliwości i intensywności, opisywanie czynności zaimki wzmacniające przyimki przed nazwą kraju / miasta przysłówki wyrażające intensywność oraz częstotliwość przedstawianiem siebie oraz innych wyrażaniem upodobań łączenia międzywyrazowe obowiązkowe Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przedstawić siebie oraz kogoś potrafi przedstawić własne oraz czyjeś upodobania potrafi wyszukać w blogu interesujące go informacje i przedstawić je zna i poprawnie stosuje zaimki wzmacniające potrafi wyrazić częstotliwość i intensywność danej czynności lub odczucia zna i stosuje w wymowie łączenia międzywyrazowe Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi przedstawić siebie oraz kogoś potrafi przedstawić własne oraz czyjeś upodobania potrafi wyszukać w blogu interesujące go informacje i przedstawić je zna i poprawnie stosuje zaimki wzmacniające potrafi wyrazić częstotliwość i intensywność danej czynności lub Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
7 odczucia zna i stosuje w wymowie łączenia międzywyraz owe Unité Un air de famille Leçon 4 Une famille en or Temat 7 Utrwalenie materiału z zakresu Unité ewaluacja lekcji zagadnienia gramatyczne lekcjami -2-3 lekcjami -2-3 Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przedstawić siebie i swoją rodzinę wzorując się na podanym przykładowym Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi przedstawić siebie i swoją rodzinę wzorując się na podanym Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
8 tekście przykładowym tekście Unité 2 La vie des autres Leçon 5 Parisi ens, qui êtesvous? Temat 8 : Zaimki względne qui i que. Temat 9 : Zaimki rzeczowne wskazujące. Przedstawiam moich przyjaciół podawanie informacji na temat osoby (pochodzenie społeczne, środowisko, miejsce urodzenia) zaimki względne qui i que zaimki rzeczowne wskazujące () celui-ci, celleci przedstawianiem siebie oraz kogoś rozróżnienie [i] [ε] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi zapytać kogoś o imię, nazwisko, wiek, miejsce urodzenie, miejsce zamieszkania, wykonywany zawód, pochodzenie, stan Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi zapytać kogoś o imię, nazwisko, wiek, miejsce urodzenie, miejsce zamieszkania, wykonywany zawód, Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
9 cywilny, wysokość zarobków itp. zna i stosuje zaimki względne qui, que zna i stosuje zaimki rzeczowne wskazujące celuici, celle-ci rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie [i] [ε] pochodzenie, stan cywilny, wysokość zarobków itp. zna i stosuje zaimki względne qui, que zna i stosuje zaimki rzeczowne wskazujące celuici, celle-ci rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie [i] [ε] Unité 2 La vie des autres Leçon 6 Question de mode Temat 0 : Moja szafa mój styl ubierania:. Przymiotniki i ich uzgadnianie Temat : Zaimki rzeczowne wskazujące. Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
10 Przedstawić siebie, wyrażanie upodobań i zwyczajów ubraniowych miejsce przymiotnika w zdaniu uzgadnianie przymiotników zaimki rzeczowne wskazujące (2) celui / celle(s) / ceux qui, celui / celle(s) / ceux que słownictw o ubiorem nazwy kolorów intonacja zdania wyrażanie ironii Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi wyrazić swoje upodobania dotyczące stylu ubierania się, ubrań potrafi opisać ubranie poprawnie uzgadnia przymiotniki zna i poprawnie stosuje zaimki rzeczowne wskazujące celui / celle(s) Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi wyrazić swoje upodobania dotyczące stylu ubierania się, ubrań potrafi opisać ubranie poprawnie uzgadnia przymiotniki zna i poprawnie stosuje zaimki rzeczowne wskazujące celui / / ceux qui, celui / celle(s) / ceux que potrafi wyrazić ironię poprzez intonacje zdania celle(s) / ceux qui, celui / celle(s) / ceux que potrafi wyrazić ironię poprzez intonacje zdania Unité 2 La vie des autres Leçon 7 Une minute pour un projet Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
11 Temat 2 : J aimerais. Wprowadzenie conditionnel présent. Temat 3 : Je voudrais mój projekt. Zaimek pytający lequel/laquelle. uprzejme conditionnel Różnicowanie Uczeń posiada wiedzę i umiejętności wyrażanie présent w wymowie w zakresie prośby, zaimek zawodami [e] [ε] [a] potrafi wyrazić w uprzejmy sposób wyrażanie pytający prośbę, życzenie życzenia lequel zna i poprawnie stosuje tryb Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi wyrazić w uprzejmy sposób prośbę, życzenie zna i poprawnie stosuje tryb conditionnel présent zna i potrafi stosować zaimek pytający lequel rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie [e] [ε] [a] Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
12 formułowaniem conditionnel présent uprzejmej zna i potrafi stosować zaimek prośby pytający lequel rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie [e] [ε] [a] Unité 2 La vie des autres Leçon 8 Les ados Temat 4 : Les ados praca z dokumentem ewaluacja lekcji zagadnienia gramatyczne lekcjami lekcjami Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi zrozumieć prosty i krótki tekst wykorzystując poznany materiał gramatyczny i leksykalny potrafi przedstawić się, opowiedzieć o sobie i swoich upodobaniach, zainteresowaniach, Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi zrozumieć prosty i krótki tekst wykorzystując poznany materiał gramatyczny i leksykalny potrafi przedstawić się, opowiedzieć o sobie i swoich upodobaniach, zainteresowaniach, Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
13 planach planach Unité 3 C est bien chez vous Leçon 9 Le logement idéal Temat 5 : Zaimki względne où i dont. Temat 6 : Mieszkanie idealne, dom moich marzeń -. opisać miejsce zamieszkania mieszkanie, wyrazić potrzebę, życzenie zaimki względne où i dont opisem miejsca zamieszkania, mieszkaniem wyrażaniem potrzeby, życzenia zróżnicowanie w wymowie [ɔ] [ɔɔ] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi opisać miejsce zamieszkania, mieszkanie, jego zalety i wady oraz zrozumieć opis podawany przez kogoś potrafi wyrazić potrzebę oraz Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi opisać miejsce zamieszkania, mieszkanie, jego zalety i wady oraz zrozumieć opis podawany przez kogoś potrafi wyrazić Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
14 życzenie zna i potrafi stosować zaimki względne où i dont rozróżnia słuchowo oraz różnicuje słuchowo [ɔ] [ɔɔ] potrzebę oraz życzenie zna i potrafi stosować zaimki względne où i dont rozróżnia słuchowo oraz różnicuje słuchowo [ɔ] [ɔɔ] Temat 7 : Rowerem czy samochodem? Stopniowanie przymiotników. Temat 8 : Zaimki rzeczowne dzierżawcze. Unité 3 C est bien chez vous Leçon 0 A bicyclette Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
15 opisać miejsce zamieszkania, mieszkanie stopniowanie przymiotników comparatif zaimki rzeczowne dzierżawcze opisem mieszkania określaniem czasu e środkami transportu wymowa [o] i [ɔ] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi opisać miejsce zamieszkania, mieszkanie, dom potrafi pozyskać interesujące go informacje dotyczące wynajmu jakieś rzeczy potrafi porównać cechy dwóch rzeczy wykorzystując stopniowanie przymiotników zna i potrafi stosować zaimki rzeczowne dzierżawcze rozróżnia słuchowo oraz różnicuje w wymowie [o] i [ɔ] Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi opisać miejsce zamieszkania, mieszkanie, dom potrafi pozyskać interesujące go informacje dotyczące wynajmu jakieś rzeczy potrafi porównać cechy dwóch rzeczy wykorzystując stopniowanie przymiotnikó w zna i potrafi stosować zaimki rzeczowne dzierżawcze rozróżnia słuchowo oraz różnicuje w wymowie [o] i [ɔ] Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
16 Unité 3 C est bien chez vous Leçon Destination soleil Temat 9 : Stopniowanie przymiotników. Temat 20 : Moje miasto marzeń i prezentacja Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
17 opisać mieszkanie, wyrazić potrzebę i życzenie, porównać ilości porównać zalety stopniowanie przymiotników superlatif przedstawi aniem środowiska miejskiego usytuowani em miejsca na mapie wymowa plus [plys] [ply] [plyz] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi porównać dwa miejsca, dwie rzeczy wykorzystując stopniowanie przymiotników w stopniu równym i najwyższym potrafi opisać wybrane miejsce potrafi porównać zalety i wady oraz ilości Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi porównać dwa miejsca, dwie rzeczy wykorzystując stopniowanie przymiotników w stopniu równym i najwyższym potrafi opisać wybrane miejsce potrafi porównać zalety i wady oraz potrafi wyrazić potrzebę, życzenie zna zasady wymawiania plus i potrafi je stosować ilości potrafi wyrazić potrzebę, życzenie zna zasady wymawiania plus i potrafi je stosować Unité 3 C est bien chez vous Leçon 2 Choix de vie Temat 2: Przeprowadzam się Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
18 ewaluacja lekcji 9-0- zagadnienia gramatyczne lekcjami 9-0- lekcjami 9-0- Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi wyrazić potrzebę lub życzenie potrafi opisać, przedstawić miejsce zamieszkania potrafi zdobyć interesujące go informacje dotyczące wynajmu mieszkania, domu, miejsca Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi wyrazić potrzebę lub życzenie potrafi opisać, przedstawić miejsce zamieszkania potrafi zdobyć interesujące go informacje dotyczące wynajmu mieszkania, domu, miejsca Unité 4 Parcours santé Leçon 3 De bonnes résolutions Temat 22 : Z Moje postanowienia zaimki przymiotne nieokreślone. Temat 22 : Jeśli zdanie warunkowe. Wprowadzenie. Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
19 wyrażanie warunku formułow a nie hipotezy zaimki przymiotn e nieokreślo ne e spędzaniem czasu wolnego, uprawianiem sportu, zawodami intonacja zdania (irytacja lub udzielanie rady) Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi sformułować hipotezę potrafi wywnioskować na podstawie intonacji zdania czy osoba mówiąca wyraża irytację czy udziela rady potrafi wyrazić poprzez intonację zdania irytację lub udzielić rady Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi sformułować hipotezę potrafi wywnioskować na podstawie intonacji zdania czy osoba mówiąca wyraża irytację czy udziela rady potrafi wyrazić poprzez intonację zdania irytację lub udzielić rady ZR Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
20 Unité 4 Parcours santé Leçon 4 Manger mieux, bouger plus Temat 24 : Zaimki przysłówkowe. Temat 25 : Jedzmy mniej, więcej się ruszajmy. opisać styl życia (styl odżywiania, uprawianie sportu) zaimki przysłówkowe en i y zaimki nieokreślone (certain(e)s, plusieurs, tous/toutes, les autres, quelquesun(e)s) produktami spożywczymi dyscyplinami sportowymi i ich uprawianiem wymowa [ããɔ] wymowa tous [tu] [tus] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przedstawić swój styl życia: sposób odżywiania, spędzania wolnego czasu, dbania o formę fizyczną i psychiczną zna i potrafi stosować zaimki przysłówkowe y i en zna i potrafi stosować zaimki nieokreślone (certain(e)s, plusieurs, tous/toutes, les autres, quelquesun(e)s) Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi przedstawić swój styl życia: sposób odżywiania, spędzania wolnego czasu, dbania o formę fizyczną i psychiczną zna i potrafi stosować zaimki przysłówkowe y i en zna i potrafi stosować zaimki nieokreślone (certain(e)s, plusieurs, tous/toutes, les autres, quelques Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
21 rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie [ããɔ] różnicuje w wymowie tous [tu] [tus] un(e)s) rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie [ããɔ] różnicuje w wymowie tous [tu] [tus] Unité 4 Parcours santé Leçon 5 Demain, j arrête Temat 26 : Subjonctif présent. Temat 27 : Od jutra, prezentacja Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
22 opisać styl życia (styl odżywiania, uprawianie sportu) wyrazić konieczność lub radę devoir + bezokolicznik subjonctif présent e sportem, ze spędzaniem czasu wolnego produktami spożywczymi, odżywianiem wymowa subjonctif a indicatif wymowa [s] [z] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przedstawić swój styl życia: sposób odżywiania, spędzania wolnego czasu, dbania o formę fizyczną i psychiczną potrafi wyrazić konieczność zrobienia czegoś potrafi udzielić rady zna i potrafi stosować tryb subjonctif poprawnie wymawia formy czasowników w trybie subjonctif różnicuje w wymowie [s] i [z] w zależności od zapisu słowa Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi przedstawić swój styl życia: sposób odżywiania, spędzania wolnego czasu, dbania o formę fizyczną i psychiczną potrafi wyrazić konieczność zrobienia czegoś potrafi udzielić rady zna i potrafi stosować tryb subjonctif poprawnie wymawia formy czasowników w trybie subjonctif różnicuje w wymowie [s] i [z] w zależności od zapisu słowa Unité 4 Parcours Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
23 santé Leçon 6 La journée du sport Temat 28 : Dzień sportu ewaluacja lekcji Zagadnienia gramatyczne lekcjami 3-5 lekcjami 3-5 Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi zrozumieć prosty tekst prasowy dotyczący rozkładu dnia, czynności codziennych, zainteresowań sportowych potrafi przedstawić i uzasadnić woje decyzje Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi zrozumieć prosty tekst prasowy dotyczący rozkładu dnia, czynności codziennych, zainteresowań sportowych -potrafi przedstawić i uzasadnić woje decyzje Unité 4 Parcours santé Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
24 Leçon 7 Au chômage Temat 29 Pewnego dnia... zastosowanie czasów présent, imparfait i passé composé. Temat 30: Szukam pracy - moje wady i zalety - opisa Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
25 zdarzenie z przeszłości, usytuowa wydarzenie w czasie, przedstawi wspomnienia czasy : présent, passé composé, imparfait -Słownictwo opisywaniem zdarzeń z przeszłości, życiem zawodowym i poszukiwaniem pracy wymowa [ε] [ə] [e] różnicująca czasy : Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
26 présent, imparfait i passé composé Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie - potrafi przedstawić wydarzenia mające miejsce w przeszłości - zaprezentować przykładowe kwalifikacje i doświadczenie zawodowe - rozumienie proste ogłoszenie prasowe pracą - potrafi poprawnie usytuować dane wydarzenie w czasie używając poznanych czasów - rozróżnia słuchowo oraz różnicuje w wymowie passé composé, imparfait Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : - potrafi przedstawić wydarzenia mające miejsce w przeszłości - zaprezentować przykładowe kwalifikacje i doświadczenie zawodowe - rozumienie proste ogłoszenie prasowe pracą - potrafi poprawnie usytuować dane wydarzenie w czasie używając poznanych czasów - rozróżnia słuchowo oraz różnicuje w wymowie passé composé, imparfait Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
27 Unité 4 Parcours santé Leçon 8 A mi-temps Temat 3 : Przysłówki Temat 32 : Na pół etatu... i sytuacje komunikacyjne Wyrażanie zastrzeżeń Tworzenie przysłówków zakończonych na - ment Przeczenie ne que życiem zawodowym, poszukiwaniem pracy Intonacja zdania wykrzyknikoweg o Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi wyrazić zastrzeżenie, dezaprobatę stosuje przeczenie ne que Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi wyrazić zastrzeżenie, dezaprobatę stosuje przeczenie ne que zna zasady tworzenia przysłówków na ment i poprawnie je stosuje poprawnie intonuje zdanie wykrzyknikowe Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
28 zna zasady tworzenia przysłówków na ment i poprawnie je stosuje poprawnie intonuje zdanie wykrzyknikowe Unité 4 Parcours santé Leçon 9 Souvenirs d`école Temat 33: Depuis 2 ans - wprowadzenie wyrażeń określających czas Temat 34 : Le Petit Nicolas - Moja klasa, moja szkoła - prezentacja prowadzenie przedstawianie wspomnień określanie położenia w czasie określanie czasu depuis, il y a edukacją, szkołą wymowa [j] [ʒ] [ǵ] [w] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przedstawić wydarzenia z przeszłości (w szczególności dotyczące okresu Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi przedstawić wydarzenia z przeszłości (w szczególności dotyczące okresu szkolnego) potrafi usytuować wydarzenia w czasie oraz określić długość ich trwania rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie [j] [ʒ] [ǵ] [w] Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
29 szkolnego) potrafi usytuować wydarzenia w czasie oraz określić długość ich trwania rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie [j] [ʒ] [ǵ] [w] 3 Unité 5 Allez! Au travail! Leçon 20 Les études à l étranger Temat 35 : Studiuję za granicą ewaluacja lekcji zagadnienia gramatyczne lekcjami lekcjami Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi zrozumieć prosty tekst związany z zagadnieniami edukacji w różnych krajach potrafi porównać systemy edukacyjne w różnych krajach potrafi przedstawić swoje kompetencje zawodowe oraz Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi zrozumieć prosty tekst związany z zagadnieniami edukacji w różnych krajach potrafi porównać systemy edukacyjne w różnych krajach potrafi przedstawić swoje kompetencje Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
30 doświadczenie zawodowe oraz doświadczenie Unité 6 Temps libre Leçon 2 Internet et vous Temat 36 : Typy przeczeń wprowadzenie. Temat 37: Internet w naszym życiu. opisać zajęcia w ciągu dnia, uzasadnić swój wybór przeczenie (ne pas encore, ne jamais, ne plu, ne rien, ne. personne) słownictw o związane z internetem (blog, strony internetow e) wymowa [ə] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przedstawić swój rozkład dnia, opisać wykonywane zajęcia zna i poprawnie używa różnych typów przeczenia potrafi przedstawić Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi przedstawić swój rozkład dnia, opisać wykonywane zajęcia zna i poprawnie używa różnych typów przeczenia potrafi przedstawić swoją opinię o internecie potrafi uzasadnić dokonany przez siebie wybór Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
31 swoją opinię o internecie potrafi uzasadnić dokonany przez siebie wybór Unité 6 Temps libre Leçon 22 A chacun son café Temat 38 : A cause de wyrażanie przyczyny. Temat 39 : Kawiarnia miejsce inne niż wszystkie. uzasadnić swój wybór, swoje postanowienie, określić przyczynę zwroty używane do wyrażania przyczyny uzasadnianiem dokonanego wyboru wyrażaniem przyczyny intonacja zdania (wyrażanie opinii) Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi podać uzasadnienie swojego postanowienia, wyboru potrafi podać przyczynę Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi podać uzasadnienie swojego postanowienia, wyboru potrafi podać Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
32 potrafi wyrazić opinię poprawnie intonuje zdanie wyrażające opinię przyczynę potrafi wyrazić opinię poprawnie intonuje zdanie wyrażające opinię Unité 6 Temps libre Leçon 23 Weekend Temat 40 : Gérondif Temat 4 : Mój weekend. wyrażanie przyczyny gérondif wyrażaniem przyczyny e spędzaniem czasu wolnego wyjazdem turystycznym wymowa [ɑɔ] [ɔɔ] [ɛɔ] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi określić przyczynę jakiegoś problemu potrafi uzyskać interesujące go informacje turystyczne planowanym wyjazdem zna i poprawnie stosuje gérondif rozróżnia Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi określić przyczynę jakiegoś problemu potrafi uzyskać interesujące go informacje turystyczne planowanym wyjazdem zna i poprawnie stosuje gérondif rozróżnia Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
33 słuchowo oraz różnicuje w wymowie [ɑɔ] [ɔɔ] [ɛɔ] słuchowo oraz różnicuje w wymowie [ɑɔ] [ɔɔ] [ɛɔ] Unité 6 Temps libre Leçon 24 La fête des voisins Temat 42 : Święto moje i moich sąsiadów ewaluacja lekcji zagadnienia gramatyczne lekcjami lekcjami Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przedstawić swój rozkład dnia, swoje zainteresowania potrafi zaproponować zorganizowanie uroczystości Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi przedstawić swój rozkład dnia, swoje zainteresowania potrafi zaproponować zorganizowanie uroczystości Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
34 Unité 7 L air du temps Leçon 25 La télé de demain Temat 43 : Wyrażanie przyszłości. Zastosowanie présent, futur proche i futur simple. Wprowadzenie wyrażeń określających czas. Temat 44 : Telewizja i ja i prezentacja opinii usytuować w czasie, przewidywać czas : présent, futur proche, futur simple wyrażenia określające czas e środkami przekazu określaniem czasu wymowa [r] [l] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi opisywać wydarzenia mające miejsce w przyszłości oraz usytuować je w czasie potrafi przedstawić przewidywania potrafi wyrazić soją opinię na temat środków przekazu Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi opisywać wydarzenia mające miejsce w przyszłości oraz usytuować je w czasie potrafi przedstawić przewidywania potrafi wyrazić soją opinię na temat środków Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
35 różnicuje w wymowie [R] i [l] przekazu różnicuje w wymowie [R] i [l] Unité 7 L air du temps Leçon 26 Allô! Tu es où? Temat 45 : Chronologiczne przedstawianie wydarzeń. Temat 46 : Uważam, że przedstawianie opinii. usytuować wydarzenie w czasie avant de + infinitif présent après + infinitif passé e środkami komunikacji (telefon, komputer itp.) określaniem wydarzenia w czasie intonacja zdania rozkazującego lub wyrażającego radę Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi wyrazić swoja opinię potrafi zrelacjonować wydarzenie wykorzystując zależności czasowe Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi wyrazić swoja opinię potrafi zrelacjonować wydarzenie wykorzystując zależności Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
36 potrafi stosować intonację zdania, aby wyrazić rozkaz lub radę czasowe potrafi stosować intonację zdania, aby wyrazić rozkaz lub radę Unité 7 L air du temps Leçon 27 Situation de crise Temat 47 : J ai tellement de wyrażanie skutku. Wprowadzenie. Temat 48 : Media i ja. wyrazić skutek zwroty pozwalając e na wyrażanie skutku mediami i środkami przekazu rytm i akcent zdania wyrażanie entuzjazmu lub zdenerwowania. Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi wyrazić skutek potrafi wyrazić opinię o mediach oraz środkach przekazu potrafi wyrazić poprzez intonację Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi wyrazić skutek potrafi wyrazić opinię o mediach oraz środkach przekazu potrafi wyrazić Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
37 i rytm zdania entuzjazm bądź zdenerwowanie poprzez intonację i rytm zdania entuzjazm bądź zdenerwowanie Unité 7 L air du temps Leçon 28 Presse magazine Temat 49 : Prasa francuska ewaluacja lekcji zagadnienia gramatyczne lekcjami lekcjami Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi wymienić tytuły prasy francuskiej potrafi komuś doradzić w wyborze potrafi napisać list z reklamacją potrafi korzystać ze stron internetowych związanych z prasą francuską Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi wymienić tytuły prasy francuskiej potrafi komuś doradzić w wyborze potrafi napisać list z reklamacją potrafi korzystać ze stron internetowych związanych z prasą francuską Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
38 Unité 8 Bon voyage Leçon 29 Ailleurs Temat 50 : Participe passé formy, uzgadnianie. Temat 5 : Moje podróże napisać sprawozdanie z podróży, wyrazić punkt widzenia participe passé - uzgadnianie łownictwo podróżami wymowa participe passé w zależności od uzgodnienia Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi zrozumieć proste informacje z folderów turystycznych potrafi napisać sprawozdanie z podróży potrafi wyrazić swój punkt widzenia poprawnie wymawia formy Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi zrozumieć proste informacje z folderów turystycznych potrafi napisać sprawozdanie z podróży potrafi wyrazić swój punkt widzenia poprawnie wymawia formy participe passé participe passé Unité 8 Bon voyage Leçon 30 Souvenirs de voyage Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
39 Temat 52 : D abord puis wprowadzenie. Konstrukcja opisu. Temat 53 : Moje wspomnienia z podróży. przedstawić swoją motywację, swoje zwyczaje, opowiedzieć swoje wspomnienia określniki czasu relacjonowaniem podróży przedstawianiem wspomnień, swoich przyzwyczajeń Wymowa i rozróżnienie [e] i [ε] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przedstawić wspomnienia z podróży zna i stosuje sposoby wyrażania czasu rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie [e] i [ε] Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi przedstawić wspomnienia z podróży zna i stosuje sposoby wyrażania czasu rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie [e] i [ε] Unité 8 Bon voyage Leçon 3 Album photos Temat 54 : Zaimki dopełnienia bliższego i dalszego. Wprowadzenie. Temat 55 : Moja Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
40 podróż - prezentacja zdać relację z podróży, napisać sprawozdani e zaimki dopełnienia bliższego (COD) i dalszego (COI) podróżowaniem e sporządzaniem sprawozdania [ə] nieme Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przedstawić sprawozdanie z podróży zna i stosuje zaimki dopełnienia bliższego i dalszego potrafi wyrazić swoja opinię Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : potrafi przedstawić sprawozdanie z podróży zna i stosuje zaimki dopełnienia bliższego i dalszego potrafi wyrazić swoja opinię Unité 8 Bon voyage Leçon 32 La poésie des villes Temat 56 : Miasto oczami poetów ewaluacja lekcji zagadnienia gramatyczne lekcjami lekcjami Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie rozumie tekst literacki potrafi napisać prosty wiersz potrafi przedstawić przebieg swojej podróży m ie te 3 ZR 3. ZR 5 ZR te Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
41 ć w ie rs z w ić Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
42 ie w je y Unité 9 Vous voulez mon avis? Leçon 33 C est quoi le bonheur? Temat 57 : Mowa zależna i niezależna. Temat 58 : Szczęście? przygotowanie do prezentacji opinii. Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
43 przekazać wypowiedź innej osoby, wyrazić zgodę lub jej brak mowa zależna i niezależna w czasie teraźniejszym e światem polityki wyrażaniem zgody lub jej braku akcent w grupie rytmicznej Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie zna i stosuje mowę zależną i niezależną potrafi przekazać czyjąś wypowiedź potrafi wyrazić zgodę lub jej brak poprawnie akcentuje grupę rytmiczną Uczeń stosuje biegle w praktyce językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : zna i stosuje mowę zależną i niezależną potrafi przekazać czyjąś wypowiedź potrafi wyrazić zgodę lub jej brak poprawnie akcentuje grupę rytmiczną Unité 9 Vous voulez mon avis? Leçon 34 A voté! Temat 59 : Contrairement à wyrażanie opozycji. Temat 60 : Głosujcie na - wprowadzenie słownictwa Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
44 przekazać wypowiedź innej osoby wyraża nie opozycj i ce qui, ce que związane ze światem polityki intonacja zdania (irytacja, pewność, zaskoczenie itp.) Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi przekazać wypowiedź innej osoby potrafi wyrazić poprzez intonację irytację, zaskoczenie, pewność potrafi zrozumieć prosty tekst związany ze światem polityki potrafi wyrazić poprzez intonację zdania irytację, zaskoczenie, pewność U c z e ń st o s u je bi e gl e w p r a k ty c e ję z y k o w ej p o si a d a n ą w Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
45 Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa ie d z ę o r a z u m ie ję t n o śc i i : po tr af i pr ze ka za ć w yp o wi ed ź in ne j os ob
46 Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa y po tr af i w yr az ić po pr ze z in to na cj ę ir yt ac ję, za sk oc ze ni e, pe w no ść po tr af i
47 Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa zr oz u m ie ć pr os ty te ks t z wi ąz an y ze ś wi at e m po lit yk i po tr af i w yr az ić po
48 pr ze z in to na cj ę zd an ia ir yt ac ję, za sk oc ze ni e, pe w no ść Unité 9 Vous voulez mon avis? Leçon 35 Votre avis nous intéresse Temat6: Indicatif czy subjonctif? Temat 62 : Wyrażanie zgody, życzenia i wątpliwości Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
49 wyrazić zgodę lub jej brak, wyrazić życzenie, wątpliwość indicati f i subjonc tif ce qui, ce que formami spędzania czasu codziennym życiem intonacja zdania (wątpliwość, zdenerwowanie, radość, smutek) Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi wyrazić zgodę lub jej brak potrafi wyrazić poprzez intonację wątpliwość, zdenerwowanie, zadowolenie itp. U c z e ń st o s u je bi e gl e w p r a k ty c e ję z y k o w ej p o si a d a n ą w Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
50 Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa ie d z ę o r a z u m ie ję t n o śc i i : po tr af i w yr az ić zg od ę lu b jej br ak po tr af i
51 Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa w yr az ić po pr ze z in to na cj ę w ąt pl iw oś ć, zd en er w o w an ie, za do w ol en ie it p.
52 Temat 63 : Jedzmy chleb! ewaluacja lekcji zagadnienia gramatyczne lekcjami związane z lekcjami Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie potrafi wyrazić zgodę lub jej brak potrafi wyrazić wątpliwość, życzenie Uc ze ń sto suj e bie gle w pr ak tyc e jęz yk ow ej po sia da ną wi ed zę or az u mi eję tn oś ci i Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
53 : pot raf i wy raz ić zg od ę lub jej bra k pot raf i wy raz ić wą tpl iw oś ć, ży cz eni e Temat 64:Sprawdzian wiadomości Copyright by Platforma Dystrybucyjna EDU-KSIĄŻKA Sp. z o.o., Warszawa 204
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 2 przygotowuje do DELF A2 oraz uwzględnia ESOKJ.
KLASA II LICEUM 205/206 ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 2 przygotowuje do DELF A2 oraz uwzględnia ESOKJ. Autorzy: Robert MENAND We współpracy z Annie BERTHET
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 2 przygotowuje do DELF A2 oraz uwzględnia ESOKJ.
KLASA III LICEUM 206/207 Poziom podstawowy ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 2 przygotowuje do DELF A2 oraz uwzględnia ESOKJ Autorzy: Robert MENAND We współpracy
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 2 przygotowuje do DELF A2 oraz uwzględnia ESOKJ.
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 2 przygotowuje do DELF A2 oraz uwzględnia ESOKJ. Autorzy: Robert MENAND We współpracy z Annie BERTHET oraz Véronique KIZIRIAN
Bardziej szczegółowoDział - jednostki lekcyjne Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca. Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą
Wymagania edukacyjne z języka francuskiego. Klasa IV Le Nouveau T nauczy Dział - jednostki lekcyjne Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Unité 8 Tout le monde en parle Leçon 29 Enfant de la ville przedstawić
Bardziej szczegółowoPodręcznik: Le Nouveau Taxi 1 (Jednostki 7-9) Le Nouveau Taxi 2 (Jednostki 1-4) Klasa 2 (gr. FII/1) Kryteria oceny
Podręcznik: Le Nouveau Taxi 1 (Jednostki 7-9) Le Nouveau Taxi 2 (Jednostki 1-4) Klasa 2 (gr. FII/1) Kryteria oceny UNITE 7 Un peu, beaucoup, passionnément słownictwo z Unitu 7 (rozrywka, wakacje, podróże);
Bardziej szczegółowoUnité 2 D ici ou d ailleurs Leçon 5 Passeport pour l Europe
PLAN DYDAKTYCZNY VIII Liceum Ogólnokształcące im. A. Mickiewicza w Poznaniu Przedmiot: język francuski Nauczyciel: Olga Skórzewska klasa pierwsza Poziom kontynuacyjny IV.1 Wymiar zajęć: dwie godziny lekcyjne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II TREŚCI PROGRAMOWE: GRAMATYKA. - tworzenie i użycie czasu przeszłego passe compose - zaimki dopełnienia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE I (Podręcznik Francofolie Express 1)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE I (Podręcznik Francofolie Express 1) Unité 1/ Rozdział 1 Uczeń nie spełnia formy formy formy formy Uczeń spełnia wymagania wymagań na ocenę powitalne
Bardziej szczegółowoDział - jednostki lekcyjne Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca. Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą
Wymagania edukacyjne z języka franc Dział - jednostki lekcyjne Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Unité 3 Ça se trouve où? Leçon 9 Appartement à louer określić położenie na planie miasta potrafi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE I i II (Podręcznik Francofolie Express 1)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE I i II (Podręcznik Francofolie Express 1) Unité 1/ Rozdział 1 Uczeń nie spełnia - Uczeń zna formy - Uczeń zna formy - Uczeń zna formy - Uczeń zna formy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE III (Podręcznik Francofolie Express 2)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE III (Podręcznik Francofolie Express 2) Unité 2/ Rozdział 2 wybranych ubrań. - Uczeń zna niektóre wyrażenia przydatne przy robieniu zakupów. - Uczeń rozpoznaje
Bardziej szczegółowoJagiellońskie Centrum Językowe UJ. Kursy ogólnodostępne. Program nauczania języka francuskiego na poziomie A1
Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka francuskiego na poziomie A1 Założenia programu Kurs podstawowy przeznaczony jest dla słuchaczy, którzy nie uczyli się języka
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS III GIMNAZJUM WYMAGANIE EDUKACYJNE PODSTAWOWE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS III GIMNAZJUM KOMPETENCJE KOMUNIKACYJNE Le Mag 2 rozdział 7 WYMAGANIE EDUKACYJNE PODSTAWOWE TREŚCI SPOŁECZNE I KULTUROWE przedstawić pogodę określić
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
Bardziej szczegółowoKONKURS JĘZYKA FRANCUSKIEGO ROK SZKOLNY 2009/2010 ZAKRES WYMAGANEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI - ETAP REJONOWY
KONKURS JĘZYKA FRANCUSKIEGO ROK SZKOLNY 2009/2010 ZAKRES WYMAGANEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI - ETAP REJONOWY 1.Uczniowie przystępujący do Konkursu powinni wykazywać się znajomością języka francuskiego na poziomie
Bardziej szczegółowoMateriał językowy Wymagania edukacyjne Ilość Gramatyka: Leksyka: Fonetyka: podstawowe rozszerzone
PLAN DYDAKTYCZNY VIII Liceum Ogólnokształcące im. A. Mickiewicza w Poznaniu Przedmiot: język francuski Nauczyciel: Olga Skórzewska klasa druga Poziom początkujący IV.0 Wymiar zajęć: dwie godziny lekcyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE II (Podręcznik Francofolie Express 2)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE II (Podręcznik Francofolie Express 2) Unité 1/ Rozdział 1 - Uczeń rozróżnia czasy niektóre zjawiska atmosferyczne. zaimki dopełnienia bliższego i dalszego.
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY nauczania języka francuskiego w szkole ponadgimnazjalnej do podręcznika En Action 2, wydawnictwa Hachette.
PLAN WYNIKOWY nauczania języka francuskiego w szkole ponadgimnazjalnej do podręcznika En Action 2, wydawnictwa Hachette. KOMPETENCJE - prowadzenie dialogów w sklepie z ubraniami, - stawianie pytań dotyczących
Bardziej szczegółowoJĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM
2016-09-01 JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Treści kształcenia dla klasy II gimnazjum Zagadnienia leksykalne 1. Człowiek: - dane personalne, - wygląd zewnętrzny, - moda, ubrania, - kolory.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I
Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Ocena dopuszczająca uczeń umie się przedstawić, przywitać, pożegnać, zapytać o godzinę, o drogę, potrafi wymienić kilka nazw produktów żywnościowych,
Bardziej szczegółowoRozkład materiału dla klasy IIIF, III G i III H według podręcznika Adosphère 3 i 4 Fabienne Gallon, Katia Grau, Catherine Macquart-Martin
Rozkład materiału dla klasy IIIF, III G i III H według podręcznika Adosphère 3 i 4 Fabienne Gallon, Katia Grau, Catherine Macquart-Martin 1. Lekcja organizacyjna program i wymagania ZPO 2. Powtórzenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka francuskiego. Anna Zbytniewska klasa VI.
Przedmiotowy system oceniania z języka francuskiego. Anna Zbytniewska klasa VI. Ocena ucznia odzwierciedla w jakim stopniu opanował on materiał przewidziany do realizacji na dany rok szkolny. Ocena jest
Bardziej szczegółowoPodręcznik Adosphère 2 et Adosphère 3, wyd. Hachette.
Rozkład materiału dla klas 1F (grupa 1 - zaawansowana) w roku 2014/15 Program nauczania języka francuskiego w gimnazjum, w sekcjach dwujęzycznych nr 118/1/2009 Podręcznik Adosphère 2 et Adosphère 3, wyd.
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do podręcznika En Action! 1, Hachette, dla 90 jednostek lekcyjnych (unité 0-4)
Plan wynikowy do podręcznika En Action! 1, Hachette, dla 90 jednostek lekcyjnych (unité 0-4) Zagadnienia Unité 0: Bonjour Temat 1: Witamy się i przedstawiamy Temat 2: Literujemy swoje imiona i nazwiska
Bardziej szczegółowoOpracowała: Paulina Zasada-Jagieła
Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU
Bardziej szczegółowoZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA FRANCUSKIEGO
ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA FRANCUSKIEGO PRZEPROWADZANEGO W GIMNAZJACH W ROKU SZK. 2014/2015 ZAKRES WYMAGANEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
Bardziej szczegółowoWydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1
ETAP ZAKRES CELE SZCZEGÓŁOWE UWAGI Uczeń NAUCZYCIELA Na poziomie podstawowym Na poziomie rozszerzonym wiedzy 0-1-2-3 - rozumie, poprawnie zapisuje i czasami Ø powitania, pożegnania, zwroty grzecznościowe
Bardziej szczegółowoPRZECZĄCYM 44 ROZKAZUJĄCYM ZAIMEK PRZYMIOTNY WSKAZUJĄCY (L'ADJECTIF DÉMONSTRATIF) 47 5
SPIS TREŚCI 1. RZECZOWNIK (LE SUBSTANTIF) 11 1.1. RODZAJ ŻEŃSKI RZECZOWNIKA 11 TWORZENIE ŻEŃSKIEJ FORMY RZECZOWNIKA 11 1.2. LICZBA MNOGA RZECZOWNIKA 14 TWORZENIE LICZBY MNOGIEJ RZECZOWNIKA 14 LICZBA MNOGA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka francuskiego
Wymagania edukacyjne z języka francuskiego Rok szkolny: 2015/16 Klasa III D Poziom: podstawowy (IV.0) Grupa 2 Podręcznik: Francofolie express część 2 (jednostki 1,2,3,4,5,6) Klasa III SMS Poziom: podstawowy
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy III język francuski, podręcznik En Action! 2, Hachette (rozdziały 4-7)
Plan wynikowy dla klasy III język francuski, podręcznik En Action! 2, Hachette (rozdziały 4-7) Robimy zakupy w sklepie ze sprzętem komputerowym. Wyjaśniamy zasady działania urządzeń. Unité 4: Ça marche!
Bardziej szczegółowoÊTRE EN PLEINE FORME! Test do każdego z etapów Konkursu składa się z zadań opartych na podstawie programowej i tematyce wiodącej Konkursu.
Małopolski Konkurs Języka Francuskiego dla uczniów dotychczasowych gimnazjów i klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa małopolskiego w roku szkolnym 2018/2019 Zakres
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności
Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY nauczania języka francuskiego w szkole ponadgimnazjalnej do podręcznika En Action 2, wydawnictwa Hachette.
PLAN WYNIKOWY nauczania języka francuskiego w szkole ponadgimnazjalnej do podręcznika En Action 2, wydawnictwa Hachette. KOMPETENCJE WY M AGA NIA ED UK AC YJN E Liczba Odnośniki do Rozszerzenie w poszczególnych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Celujący Bardzo dobry MATERIAŁ GRAMATYCZNO -LEKSYKALNY bezbłędnie posługiwać się podstawowym
Bardziej szczegółowoI. Tematyka: LE TRAVAIL ET L ARGENT. Zakres wiedzy i umiejętności:
Wyciąg z załącznik nr 2 do Regulaminu konkursów przedmiotowych dla uczniów dotychczasowych gimnazjów i klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu woj. małopolskiego organizowanych
Bardziej szczegółowoII. USTALENIA DOTYCZĄCE PRAC KLASOWYCH, KARTKÓWEK I INNE:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK FRANCUSKI nauczyciel: Monika Matusik I. FORMY OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, WAGA OCEN: Przewiduje się następujące formy oceniania wiadomości i umiejętności:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 3a, 3cg
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 3a, 3cg Celujący MATERIAŁ GRAMATYCZNO -LEKSYKALNY bezbłędnie posługiwać się podstawowym
Bardziej szczegółowoczasowników - alfabet - pierwsza podróż mnogiej - czas wolny charakter -negacja - rodzina
Poziom w AF S1 Poziom wg ESOKJ Podręcznik Zagadnienia leksykalne Zagadnienia gramatyczne A1.1 Alter Ego1+ - narodowości - odmiana - zawody podstawowych - liczebniki czasowników - alfabet - rodzaj przymoitnika
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS PIERWSZYCH JĘZYK DRUGI SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE OCENA: CELUJĄCY OCENA: BARDZO DOBRY
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z J.FRANCUSKIEGO DLA ODDZIAŁU VIb
PLAN WYNIKOWY Z J.FRANCUSKIEGO DLA ODDZIAŁU VIb ( Super Max 2 ) Opracowała mgr Magdalena Luzar Lp. Temat jednostki edukacyjnej 1. Module 2. Moje zakupy Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) Uczeń:
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO. Podręcznik Le Nouveau Taxi! 1 przygotowuje do DELF A1 oraz uwzględnia ESOKJ.
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 1 przygotowuje do DELF A1 oraz uwzględnia ESOKJ. Autorzy: Guy Capelle Robert Menand ( Ze względu na specyfikę grupy niniejszy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA ESPACIO JOVEN A2.2
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA ESPACIO JOVEN A2.2 Unidad 5: Digame? (Espacio Joven A2.1) piątym, tj. technologia, zakupy, rozmowa telefoniczna,
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. Podstawowe UNIDAD 1. - potrafi przeliterować swoje imię i nazwisko
WYMAGANIA EDUKACYJNE język hiszpański dla kl. 1 podręcznik Club PRISMA A1 Umiejętności komunikacyjne Podstawowe Wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe Uczeń potrafi Uczeń: Uczeń: UNIDAD 1. Umiejętności główne:
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 3
PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 3 NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: NAUCZYCIEL: KLASA: Tematyka/ problematyka zajęć Wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne
Bardziej szczegółowoZAGADNIENIA GRAMATYCZNE
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE JĘZYK ANGIELSKI: Bezokolicznik i formy osobowe, czasowniki regularne i podstawowe nieregularne. Czasowniki posiłkowe. Czasowniki modalne: can, could, may, must, should. Tryb rozkazujący
Bardziej szczegółowoJĘZYK FRANCUSKI. Plan wynikowy i rozkład materiału do klasy I Klasa I poziom IV.0 Podręcznik En action 1. Nr dopuszczenia MEN: 745/1/2015
JĘZYK FRANCUSKI Plan wynikowy i rozkład materiału do klasy I Klasa I poziom IV.0 Podręcznik En action 1 Fabienne Galon, CelineHimber Nr dopuszczenia MEN: 745/1/2015 Zagadnienia komunikacyjne Materiał językowy
Bardziej szczegółowoSystem oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum
System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA ESPACIO JOVEN A2.2
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA ESPACIO JOVEN A2.2 Unidad 5: Digame? (Espacio Joven A2.1) piątym, tj. technologia, zakupy, rozmowa telefoniczna,
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom B1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie B1 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I
Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy
Bardziej szczegółowoRozkład materiału dla klas 1F (2 grupa), G, H według podręcznika Adosphère 1 i Adosphère 2 w roku 2014/15
Rozkład materiału dla klas 1F (2 grupa), G, H według podręcznika Adosphère 1 i Adosphère 2 w roku 2014/15 Program nauczania języka francuskiego w gimnazjum, w sekcjach dwujęzycznych nr 118/1/2009 1. Przedstawienie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.1 Podręcznik: Repetytorium Gimnazjalisty (Macmillan) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy
Moduł Zakres na poziomie podstawowym: Cele szczegółowe: Uczeń na poziomie rozszerzonym: Materiał nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): podręcznik: str. 8 29 ćwiczenia: str. 4 25 Módulo
Bardziej szczegółowoI Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,
WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie beginners jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - nazywa
Bardziej szczegółowo(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018 Semestr pierwszy OCENA CELUJĄCA (wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoJagiellońskie Centrum Językowe UJ. Kursy ogólnodostępne. Program nauczania języka francuskiego na poziomie A2
Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka francuskiego na poziomie A2 Założenia programu Nauka języka francuskiego na poziomie A2 obejmuje rozwijanie umiejętności
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - określa
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework
Bardziej szczegółowoRozkład tematów do dziennika lekcyjnego lub internetowego w gimnazjach poziom III.0
Rozkład tematów do dziennika lekcyjnego lub internetowego w gimnazjach poziom III.0 bazujący na planie nauczania do Pourquoi pas! 1 Wydawnictwa LektorKlett Klasa I a/b gimnazjum Nauczyciel: Agnieszka Pokropek-Świderska
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1
Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone
Bardziej szczegółowoRozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego. Klasa IV Realizowane wg programu: Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII. Autorzy: Joanna Stefańska, wyd. Pearson Rozdział 0 1. alfabet 2. dane
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. Uczeń na poziomie rozszerzonym: na poziomie podstawowym: 0-2 wiedzy
Lekcja Zakres 0-2 wiedzy na poziomie podstawowym: powitania pożegnania zwroty grzecznościowe słownictwo klasowe alfabet dźwięki języka hiszpańskiego kraje przymiotniki wskazujące narodowości wiek zawody,
Bardziej szczegółowoJĘZYK FRANCUSKI PROGRAM
Moduł 1 / A1 TAXI 1, leçons 1-8 Przywitanie się. Przedstawienie się oraz drugiej osoby: imię, nazwisko, narodowość, miejsce zamieszkania, nazwa uczelni oraz swojego wydziału, itp. Zadawanie prostych pytań
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. ocena 2 3 4 5
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Ocena celująca: Uczeń spełnia wszystkie wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne oceny Uczeń samodzielnie poszerza swoją wiedzę, chętnie podejmuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: Rozdział6Das
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1 Niniejsze wymagania edukacyjne opracowano na podstawie Programu Nauczania języka niemieckiego dla klas I III autorstwa Arlety
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014
1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM III.1
ZAŁĄCZNIK 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM III.1 Oceny: Rozdział dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń potrafi: Rund um die Welt, Sommerferien
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart
Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart Rozdział I: Menschen um mich herum *Uczeń samodzielnie charakteryzuje inne osoby,
Bardziej szczegółowoUnité 4. Materiał językowy Wymagania edukacyjne Ilość Gramatyka: Leksyka: Fonetyka: podstawowe rozszerzone. Zagadnienia komunikacyjne.
PLAN DYDAKTYCZNY VIII Liceum Ogólnokształcące im. A. Mickiewicza w Poznaniu Przedmiot: język francuski Nauczyciel: Olga Skórzewska klasa druga Poziom kontynuacyjny IV.1 Wymiar zajęć: dwie godziny lekcyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A1, wyd. Pearson Dział w zakresie PODSTAWOWYM 0. Get started! WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE: Uczeń: wybrane słownictwo
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ KLASA II Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: Rozdział 6 Das esse ich gern. - nazywa produkty spożywcze
Bardziej szczegółowoNew English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4
New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4 Starter Unit Uczeń wita się o różnych porach dnia, żegna i przedstawia siebie z imienia, wydaje i wykonuje polecenia, stosując właściwe formy Uczeń wita się o
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum. Pierwszy semestr OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy,
Bardziej szczegółowoI półrocze Roku szkolnego 2018/2019
English Class A1, rozdział 1: Family and friends I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 Znajomość środków UMIEJĘTNO ŚCI Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków w znacznym stopniu uniemożliwiający
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna
Uczeń potrafi: Dział tematyczny dopuszczająca Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deuts Aktuell Kompakt 2 dostateczna dobra bardzo dobra Rozdział 1 Wie smeckt s? - nazwać artykuły
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK FRANCUSKI, POZIOM A1
JĘZYK FRANCUSKI PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK FRANCUSKI, POZIOM A1 45 godzin EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO CELE: 1. Zapoznanie z właściwą wymową języka francuskiego, intonacją i akcentem. 2. Zapoznanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2011/2012 opracowała: Iwona Chmielecka na podstawie podręcznika KOMPASS 3 Rozdział I. Rund
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum Na podstawie: Program nauczania języka niemieckiego w klasach 1-3 gimnazjum. Poziom podstawowy. I. Nowicka, D. Wieruszewska oraz Podręcznik
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO KLASY IV
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe alfabet dane personalne liczby 1100 kolory przybory szkolne polecenia, zna i częściowo poprawnie stosuje zasady tworzenia liczby mnogiej
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. Podręcznik LE MAG 1
PLAN WYNIKOWY Podręcznik LE MAG 1 Niniejszy plan wynikowy ma stanowić elastyczne narzędzie do pracy dla nauczyciela. Każdy może i powinien adaptować go do własnych potrzeb, uwzględniając m.in. ilość godzin,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
SŁOWNICTWO + WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KLASA 8SP. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem słownictwa z zakresu: 1. Człowiek 2. Dom 3. Szkoła 4. Praca 5. Życie rodzinne i towarzyskie
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoCele uczenia się poziom intemediate Język Angielski Poziom B1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie intermediate jest nabycie sprawności
Cele uczenia się poziom intemediate Język Angielski Poziom B1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języków obcych ( j. francuski)
Przedmiotowe zasady oceniania z języków obcych ( j. francuski) 1. Przyjmuje się następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia: LP FORMA WAGA 1 Sprawdzian 10 2 Kartkówka zapowiedziana 6-7
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. Podręcznik Extra! 2 WYMAGANIE EDUKACYJNE PODSTAWOWE / DLA UCZNIÓW Z OPINIAMI I ORZECZENIAMI
PLAN WYNIKOWY Podręcznik Extra! 2 DZIAŁ KOMPETENCJE KOMUNIKACYJNE UCZEŃ POTRAFI: WYMAGANIE EDUKACYJNE PODSTAWOWE / DLA UCZNIÓW Z OPINIAMI I ORZECZENIAMI UCZEŃ: WYMAGANIA EDUKACYJNE PONADPODSTAWOWE UCZEŃ:
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. Na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A1, wydawnictwa Pearson POZIOM PODSTAWOWY
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A1, wydawnictwa Pearson OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA TRZECIA GIMNAZJUM ETAP PODSTAWOWY DO PODRĘCZNIKA AHA NEU 3A I 3B
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA TRZECIA GIMNAZJUM ETAP PODSTAWOWY DO PODRĘCZNIKA AHA NEU 3A I 3B Opracowała: Marta Pawlak Rozdział Ocena Wymagania I Sport II Pogoda, krajobraz, zwierzęta III
Bardziej szczegółowo