A) Obszar - EFEKTY : Analizuje się wyniki sprawdzianu. Uczniowie nabywają wiadomości lub umiejętności. Uczniowie są aktywni

Transkrypt

1 1. Ewaluacja ma na celu zebranie informacji i ustalenie poziomu spełniania przez szkołę lub placówkę wymagań zawartych w załączniku do Rozporządzenia Ministra edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. 2. Szkoła lub placówka może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E oznaczający niski stopień wypełnienia wymagania przez szkołę lub placówkę Poziom D oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę Poziom C oznaczający średni stopień wypełnienie wymagania przez szkołę lub placówkę Poziom oznaczający wysoki stopień spełnienia wymagania przez szkołę lub placówkę Poziom oznaczający bardzo wysoki stopień wymagania przez szkołę lub placówkę 3. Wymagania ) Obszar - EFEKTY : nalizuje się wyniki sprawdzianu Uczniowie nabywają wiadomości lub umiejętności Uczniowie są aktywni -nalizuje się wyniki sprawdzianu na poziomie pojedynczego ucznia jak i zespołu klasowego - Przeprowadza się analizę ilościową i jakościową ( próbne sprawdziany w klasie III, V, VI); - Na podstawie tej analizy organizuje się dalszy etap pracy z uczniami zajęcia wyrównawcze, kółka zainteresowań, zajęcia indywidualne, konkursy, badanie wyników nauczania; - Szczególną uwagę zwraca się na treści, które wypadły na sprawdzianach najsłabiej i wielokrotnie w ciągu roku powraca się do tego typu zadań - Nauczyciele bardzo wysoko oceniają stopień opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności tj.: czytanie ze zrozumieniem, pisanie, liczenie oraz umiejętności językowe; - Nauczyciele wierzą w możliwości uczniów, co potwierdzają zarówno rodzice jak i sami uczniowie; - W swojej pracy nauczyciele zwracają uwagę na możliwości rozwojowe uczniów i postępy jakich dokonują, a nie tylko na efekty końcowe; - Uczniowie chętnie biorą udział w przygotowywaniu dodatkowych zadań, przedstawieniach, akcjach profilaktycznych, wychowawczych, wykonują prezentacje, albumy, gazetki, uczestniczą w konkursach; - Podejmowane działania wpływają na rozwój każdego ucznia jak i całej szkoły; - Uczniowie przyznają, że mogą występować z różnymi inicjatywami, a ich opinie są brane pod uwagę; - Uczniowie czują się bezpiecznie na lekcjach, przerwach i po zajęciach. Mniej bezpiecznie w szatni, na korytarzach, w toaletach i na boisku

2 Respektowane są normy społeczne - Wymieniają jednak pewne negatywne zachowania tj. : obrażanie innych, wymyślanie, zmuszanie do kupowania czegoś; - Według opinii rodziców szkoła zapewnia poczucie bezpieczeństwa czego dowodem jest monitoring szkolny, domofon i zajęcia opiekuńczo wychowawcze prowadzone na świetlicy; - Dokumentacja szkoły uwzględnia procedury postępowania w sytuacjach trudnych i kryzysowych; - W celu wzmocnienia pożądanych zachowań podejmowane są różnorodne działania (program profilaktyczny, wychowawczy, WSO, zeszyty uwag) ) Obszar PROCESY : Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej - Koncepcja pracy szkoły opracowana została wspólnie przez RP na okres trzech lat i wynika z planów pracy szkoły, programu profilaktycznego i wychowawczego. Obejmuje trzy obszary działań: organizacyjny, dydaktyczny i wychowawczy; - Obszar organizacyjny dotyczy m.in.: doposażenia klas I III w bogaty zestaw pomocy dydaktycznych, zakup tablicy interaktywnej, laptopa itp.; - Dydaktyczny obejmuje poprawę efektów kształcenia poprzez udział uczniów w takich projektach jak: Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy, Yummy English, Scrummy English, Indywidualizacja Nauczania, Świetliki; - Wychowawczy promocja zdrowego odżywania się, kształtowanie postaw patriotycznych i kultywowanie tradycji, krąg ważnych spraw itp.; - Uczniowie szkoły nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej tj. czytanie, pisanie, umiejętność, myślenia matematycznego, naukowego, komunikowania się w języku ojczystym i obcym, posługiwania się technologiami informatyczno komunikacyjnymi, kształtowania umiejętności uczenia się i pracy zespołowej; - Rozkłady materiału z poszczególnych przedmiotów analizowane są w oparciu o podstawę programową co pozwala eliminować treści mniej przydatne, a utrwalać bardziej pożądane ( na lekcjach, zajęciach dodatkowych

3 Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli Kształtuje się postawy uczniów Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych itp.) - Dla zachowania ciągłości wychowania i kształcenia nauczyciele znają podstawę programową klas I VI co pozwala na organizację zajęć służących wyrównywaniu szans edukacyjnych, korekcyjnych, korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych - Nauczyciel tworzą także zespoły zadaniowe, np. zespół wychowawczy, zespoły przedmiotowe itp., w zespołach tych opracowywany jest np. kalendarz roku szkolnego - Nauczyciele wspólnie planują zajęcia edukacyjne poprzez ustalanie sprawdzianów próbnych, wybieranie uczniów do konkursów, zestawienia ocen semestralnych, rocznych, korelację między przedmiotową, prowadzenie zeszytu uwag i pochwał, przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej; - Postawy uczniów zgodne są z przyjętym na dany rok programem wychowawczym i profilaktycznym; - W wyniku prowadzonej diagnozy określa się potrzeby materialne, społeczne, edukacyjne i emocjonalne uczniów; - Kształtuje się postawy altruistyczne, ekologiczne, patriotyczne, prozdrowotne, kulturalne np. umiejętność spożywania posiłków na stołówce; - Nauczyciele pracują indywidualnie na miarę możliwości uczniów. Wybierają określone metody i formy pracy oraz proponują uczniom udział w różnych zajęciach dodatkowych; - Z diagnozy wynika jednak, iż nadal niektórzy rodzice nie wspierają dostatecznie uczniów w procesie edukacji (kontrola zadań domowych, postępy w nauce, kłopoty wychowawcze, ograniczenie korzystania z komputera i TV); - Uczniowie zadowoleni są z różnorodnych kółek zainteresowań, udziału w projektach, podziału na grupy językowe;

4 C) Obszar ŚRODOWISKO : Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów Promowana jest wartość edukacji Rodzice są partnerami szkoły - Szkoła współpracuje z podmiotami działającymi w środowisku lokalnym: samorząd, GOPS, dom kultury, biblioteka, organizacje pozarządowe, inne placówki oświatowe w gminie, policja, straż pożarna, rodzice; - Szkoła przez to staje się miejscem integrującym lokalną społeczność podczas organizacji różnorodnych uroczystości; - Dzięki informacjom o losach absolwentów prezentowane są uczniom szkoły sukcesy ich starszych kolegów, drogi karier, uświadamianie konieczności dalszej nauki oraz rozwoju zainteresowań i pasji; - Dzięki współpracy z nauczycielami gimnazjum nauczyciele wiedzą na jakie części materiału należy zwrócić większą uwagę, tak aby w przyszłości nie sprawiały one większych problemów; - Promocja edukacji w szkole odbywa się poprzez: stronę internetową, artykuły w Dębowieściach, organizację Dnia Otwartego Szkoły, prowadzenie kroniki szkolnej, informacje zamieszczane na tablicach ogłoszeń, gazetkach; - Rodzice dowiadują się o sukcesach uczniów, którzy brali udział w konkursach, zawodach, olimpiadach przedmiotowych, projektach, uroczystościach a także o tym, którzy uczniowie otrzymali nagrody i wyróżnienia - Wśród działań edukacyjnych dla dorosłych wymienić można spotkania w ramach pedagogizacji rodziców - Rodzice dzielą się informacjami na temat pracy szkoły i mają wpływ na działania szkoły. - Wynikiem tej współpracy jest np.: wydłużenie czasu pracy świetlicy, podział jej na grupy, organizacja wypoczynku letniego i zimowego, zakup pomocy dydaktycznych, zakup nagród, dofinansowanie do wycieczek i konkursów D) Obszar ZRZĄDZNIE : Funkcjonuje współpraca w zespołach - Większość nauczycieli angażuje się w wysokim stopniu w pracę poszczególnych zespołów zadaniowych; - Nauczyciele pomagają sobie wzajemnie w rozwiązywaniu różnych pojawiających się w

5 Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie toku pracy problemów; - Dyrektor szkoły w ramach swoich uprawnień hospituje lekcje nauczycieli, angażuje nauczycieli w przeprowadzanie badania wyników nauczania z poszczególnych przedmiotów, angażuje w pracę ewaluacji wewnętrznej oraz inne dodatkowe działania, np. organizację zimowiska, półkolonii, zajęcia dodatkowe itp. - Wszystkie te działania wpływają na poprawę jakości kształcenia oraz wzrost roli szkoły w środowisku lokalnym, co z kolei wpływa na integrację społeczności oraz doposażenie bazy szkoły; - Warunki lokalowe szkoły są wystarczające do realizacji podstawy programowej i przyjętych programów nauczania, chociaż występują nieliczne braki, np. większego dostępu do Sali gimnastycznej, drugiej pracowni komputerowej dla klas młodszych, przeprowadzanie dzieci pomiędzy budynkami; Nigdy nie jest tak dobrze, żeby nie mogło być lepiej. Wspólnie powinniśmy popracować nad: - kształceniem umiejętności logicznego myślenia - systematycznością sprawdzania zadań domowych - rozwojem zainteresowań i pasji - kulturą spożywania posiłków