KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA Koncepcja pracy naszego przedszkola oparta jest na celach zawartych w aktach prawnych: Ustawa o Systemie Oświaty, Statut Samorządowego Przedszkola nr 3 w Kościanie. Misja Naszym marzeniem jest, aby dzieci bez widocznego wysiłku, bez żadnego stresu osiągnęły granice, które będą nas zdumiewały. Aby były niezwykle pomysłowe, miały bogaty słownik, rysowały, malowały, tańczyły oraz posiadały niepohamowany głód wiedzy, mając poczucie tożsamości regionalnej i narodowej. Wizja Absolwenci naszego przedszkola, to dzieci otwarte, twórcze, komunikatywne, przygotowane do podjęcia obowiązków na kolejnym szczeblu edukacji. Znają siebie i swoje możliwości, akceptują odrębność innych, potrafią odnaleźć się w nowej sytuacji, rozwiązują problemy, dążą do osiągania sukcesu i radzą sobie z porażką. Zajęcia dydaktyczno- wychowawcze dostosowane są do możliwości rozwojowych dzieci i prowadzone są na wysokim poziomie. Dzieci mają stworzone warunki do twórczego działania, przyswajają ważne umiejętności do twórczego działania oraz umiejętności przydatne w dorosłym życiu. Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. Dzieci mają możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich możliwości. Dzięki ofercie zajęć dodatkowych rozwijają swoje zainteresowania i wiedzę o otaczającym świecie. Wychowankowie mają w nauczycielach wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wszechstronny rozwój. Pogodna atmosfera w przedszkolu i życzliwi nauczyciele umiejętnie otaczają opieką wszystkie dzieci. Nauczyciele znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Prowadzą ciekawe i bogate oferty zabaw, zajęć, są dobrze przygotowani merytorycznie i

2 metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności. Przedszkole ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Angażuje rodziców do pracy na rzecz przedszkola. Rodzice są naszymi sojusznikami. Wszyscy pracownicy naszej placówki współpracują ze sobą. Tworzą przyjazną atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne. Nasze przedszkole jest kolorowe i wesołe. Ciągle doskonalimy swoja bazę lokalową. Sale wyposażone są w sprzęt, meble, pomoce dydaktyczne i piękne zabawki. Nasz plac zabaw zaspokaja potrzeby ruchowe dzieci i zachęca do zabawy. Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkola ma dobrą opinię w środowisku lokalnym. Dobra baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia działania dydaktyczne i wpływa na wysoką ocenę. Placówka inwestuje w nauczycieli, pracowników, bazę lokalową, a zyskują na tym przede wszystkim dzieci. Charakterystyka placówki Samorządowe Przedszkole nr 3 znajduje się przy ulicy Moniuszki 4 w Kościanie. Jest placówką publiczną, oddaną do użytku w 1983 roku. Organem prowadzącym jest Gmina Miejska w Kościanie. Przedszkole czynne jest od 6:30 do 16:30. Budynek jest obiektem wolnostojącym, murowanym i stoi w otoczeniu domków jednorodzinnych, zieleni, placu zabaw wyposażonego w sprzęt rekreacyjny. Przedszkole nasze jest dobrze usytuowane. Znajduje się na uboczu miasta, w pobliżu kanału Obry i Parku Miejskiego, do którego dzieci spacerują by wypoczywać i poznawać najbliższe środowisko przyrodnicze. Placówka posiada V oddziałów, do których uczęszcza 125 dzieci. Do dyspozycji dzieci jest 5 sal z przylegającymi do nich łazienkami. Sale, w których przebywają dzieci są jasne, przestronne, urządzone w sposób estetyczny i funkcjonalny. Zajęcia w poszczególnych grupach prowadzone są w oparciu o program wydawnictwa MAC edukacja Nasze przedszkole M. Kwaśniewskiej i W. Żaby- Żabińskiej. Program ten otrzymał wyróżnienie od Kapituły II edycji konkursu na program wychowania przedszkolnego. Do realizacji treści programu wykorzystujemy różne metody pracy:

3 Prof.. E. Gruszczyk Kołczyńskiej zajęcia i zabawy z obszaru edukacji matematycznej, Kinezjologia edukacyjna zajecia i zabawy z zakresu mowy, myślenie, organizacji działania, motywacji, oddychania, komunikacji, zrozumienia, Pedagogika zabawy Klanza zajęcia i zabawy ze wszystkich obszarów edukacji, Elementy metody I. Majchrzak przygotowanie do nauki czytania i pisania, Techniki mandali - głównie w zajęciach i zabawach plastycznych, Metody aktywne gimnastyka rytmiczna Kniessów, W. Sherborne, Labana, Orffa, zabawy w teatr, Muzykoterapia obszar edukacji kulturowo estetycznej, zabawy dozwolone, relaksacyjne. Priorytetem naszej działalności jest bezpieczeństwo, akceptacja i poszanowanie praw naszych wychowanków w duchu wartości uniwersalnych. Pragniemy doskonalić jakość pracy naszego przedszkola poprzez rozpoznawanie potrzeb środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi. Rada Pedagogiczna Samorządowego Przedszkola Nr 3 wychowuje dzieci z podkreśleniem wagi tradycji rodzinnych, regionalnych i patriotycznych. Mamy ciekawe programy własne: Łagodny start Nasz lepszy świat Jestem Wielkopolaninem Zdrowie to najwyższa wartość każdego człowieka Jak przeciwdziałać agresji Oraz projekty: Kolorowe dni Kościan moje miasto Mały ratownik Procesy wspomagania rozwoju i edukacji Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole oraz wspiera indywidualny potencjał rozwojowy każdego wychowanka. Respektuje pięć najistotniejszych zasad wychowania przedszkolnego:

4 zasadę zaspokajania potrzeb dziecka, zasadę indywidualizacji, zasadę organizowania życia społecznego, zasadę integracji (jednolity proces wychowania i edukacji). Przedszkole dba o rozwój intelektualny dziecka, kształcenie procesów poznawczych i doskonalenie kompetencji komunikowania się. Dzieci nabywają wiedzę poprzez przyswajanie oraz aktywne poszukiwanie i odkrywanie, w tym korzystanie z dostępnych źródeł wiedzy. Przedszkole promuje zdrowie oraz postawy przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są do aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym otoczeniu.. Obserwują i badają przyrodę. Przedszkole szczególną wagę przywiązuje do upowszechniania zasad kultury osobistej. Umożliwia dziecku adaptację społeczną i poszerzanie kontaktów w otoczeniu. Udział w ustalaniu, a w konsekwencji respektowaniu praw i obowiązków sprzyja dojrzewaniu społeczno- moralnemu. Dzieci uczą się współdziałania. Rozwój człowieka to nie tylko zmiany jakościowe w tym, czego się uczy, lecz i w tym, jakim się staje. Dlatego w naszym przedszkolu siłą naszych działań są wartości na których oparty jest planowy proces wychowawczy. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje także: piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, odpowiedzialność, szacunek, tolerancję, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Szczególne miejsce w pracy przedszkola zajmuje kształtowanie tożsamości dziecka oparte na tradycjach rodzinnych oraz kulturze regionalnej, a także historii narodu. System wspierania rozwoju dziecka W przedszkolu zbudowano system ewaluacji rozwoju dziecka. Procedura postepowania obejmuje m.in. systematyczne obserwacje pedagogiczne służące rozpoznawaniu potrzeb, możliwości, sytuacji społecznej podopiecznych, a także ich zainteresowań. Wspomaganie dzieci to także badanie gotowości szkolnej i ewentualnie budowanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju. Wiedzę o dzieciach nauczyciele wykorzystują do: Modyfikacji realizowanych programów, Planowania pracy miesięcznej, Do konstruowania zajęć (zasada indywidualizacji wymagań), Indywidualnego wspomagania dzieci.

5 W sytuacji problemów edukacyjnych i wychowawczych lub deficytów przedszkole udziela pomocy psychologiczo- pedagogicznej w toku bieżącej pracy oraz w miarę potrzeb w formach specjalistycznych, takich jak np. zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, socjoterapeutyczne, terapia logopedyczna. Przedszkole, monitorując rozwój dziecka, współpracuje nie tylko z rodzicami, ale także z poradnią psychologiczno- pedagogiczną wspierając dziecko i jego rodzinę. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także poszerza ją o nowatorskie rozwiązania programowe i metodyczne. Stosowane rozwiązania wykraczają poza katalog tradycyjnych metod wychowania przedszkolnego i obejmują m.in. zabawy badawcze i doświadczenia, metody oparte na teorii integracji sensorycznej, projekt, metody aktywizujące, twórczego myślenia. Kadra pedagogiczna przedszkola umożliwia rozwój zainteresowań m. in. Artystycznych, czytelniczych, przyrodniczych, naukowych, dotyczących tradycji regionu oraz wspomagania rozwoju talentów dzieci. Sylwetka absolwenta Dziecko kończące przedszkole: posiada: motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego, umiejętności uważnego słuchania i logicznego myślenia oraz praktycznego korzystania ze zdobytych wiadomości, umiejętność koncentracji i pracy przez dłuższy czas, umiejętność współpracy w grupie i rozwiązywania konfliktów, umiejętność radzenia sobie z trudnościami, umiejętność twórczego rozwiązywania zadań odpowiedni poziom samodzielności, gotowość do podejmowania różnorodnych aktywności, podstawową wiedzę o środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym; przestrzega: praw innych ludzi, zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną zasad kultury współżycia, postępowania według ustalonych norm; dostrzega i szanuje:

6 potrzeby innych ludzi, odmienne postawy, przekonania i upodobania, symbole narodowe, środowisko naturalne; nie obawia się: występować publicznie, dzielić się swoimi pomysłami, osiągnięciami i sukcesami, prosić o radę lub pomoc. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami w zakresie budowania i realizacji koncepcji swojej pracy. Wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. W trosce o jednolite oddziaływania nauczyciele: systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu, zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego, informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności na jakie natrafiają, zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola i wspólnie z nimi organizują wydarzenia, w których biorą udział z dziećmi. W miarę możliwości przedszkole udziela rodzicom pomocy psychologicznopedagogicznej. Corocznie w przedszkolu opracowywany jest plan współpracy z rodzicami. Zarządzanie przedszkolem Jednym z warunków zmian zachodzących w edukacji jest podnoszenie kwalifikacji i kompetencji nauczycieli. Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadająca kwalifikacje w zakresie wychowania przedszkolnego, a także w miarę potrzeb kwalifikacje specjalistyczne, m. in. w zakresie terapii pedagogicznej, logopedycznej. Organizowane są formy inspirujące do rozwoju zawodowego, nowatorstwa i twórczej aktywności nauczycieli.

7 W celu demokratycznego i kreatywnego wykonywania zadań i rozwiązywania pojawiających się problemów oraz doskonalenia pracy przedszkola powoływane są zespoły zadaniowe do spraw: ewaluacji wewnętrznej, ryzyka w przedszkolu, pomocy psychologiczno- pedagogicznej i inne w miarę potrzeb. Przedszkole systematycznie zmierza do realizacji założeń koncepcji, ewentualnie wprowadza zmiany do niej. Priorytety do pracy na rok 2015/ Rozbudzanie zainteresowania własnym regionem i krajem oraz wzmacnianie własnej tożsamości kulturowej poprzez stosowanie różnorodnych form aktywności i nauki samodzielności zgodnie z wrodzonym potencjałem i możliwościami dziecka. 2. Tworzenie warunków do rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez stosowanie różnorodnych technik, środków plastycznych. 3. Doskonalenie systemu wspomagania rozwoju dziecka i systemu pomocy psychologiczno- pedagogicznej. 4. Doskonalenie systemu współpracy z rodzicami i środowiskiem. 5. Czuwanie nad wszechstronnym, harmonijnym rozwojem dziecka w oparciu o potrzeby, oczekiwania jego rodziców oraz w przygotowaniu go do nauki w szkole. 6. Inspirowanie kadry pedagogicznej do tworzenia nowatorskiego i twórczego stylu pracy.