B. Nauka i technologia. 9. Wynalazki, które zmieniły świat. Ilość scenariuszy. (*) Czas [min]

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "B. Nauka i technologia. 9. Wynalazki, które zmieniły świat. Ilość scenariuszy. (*) Czas [min]"

Transkrypt

1 B. Nauka i technologia. 9. Wynalazki, które zmieniły świat L.P. Wątek Tematy zajęć Treści nauczania Cele kształcenia wymagania szczegółowe. Uczeń potrafi Czas [min] (*) Czas [min] Liczba godzin lekcyjnych Ilość scenariuszy Ilość scenariuszy wycieczek Ilość scenariuszy wycieczek z '*' DL Zobaczyć niewidoczne wynalezienie mikroskopu, ulepszanie jego budowy.. Jak to działa? Połącz dyscypliny nauki, by zrozumieć mikroskop Anthony van Leeuwenhoek pierwszy mikroskop optyczny (powiększenia 00x)... Nowa technologia w ulepszaniu mikroskopu mikroskop elektronowy..2. Mikroskop skaningowy powiększanie sto tysięcy razy omówić budowę mikroskopu optycznego opisać zasadę działania mikroskopu optycznego przedstawić historię wybranych odkryć i wynalazków, analizując proces dokonywania wynalazku i wskazując jego uwarunkowania.... wymienić przykłady organelli komórkowych, widocznych w mikroskopie optycznym, obiekty z pogranicza zdolności rozdzielczej mikroskopu optycznego i..2. podać zasadę działania mikroskopu elektronowego...3. wymienić w jakich dziedzinach wykorzystywany jest mikroskop elektronowy i podać przykłady, co można zobaczyć dzięki tak ogromnym.2.. odróżnić obrazy uzyskane z mikroskopu skaningowego i elektronowego. 25

2 3. Wyjście (wycieczka) do Pracowni Mikroskopii Skaningowej Nauk Biologicznych i Geologicznych (*) 32. Nowoczesne szczepionki 33. Maszyna cieplna silnik parowy. 34. Wybrane typy silników spalinowych. 35. Wpływ pola magnetycznego na przewodnik z prądem silnik elektryczny Szczepionki dobrodziejstwo, czy zagrożenie? 33.. Układy otwarte, zamknięte, izolowane II zasada termodynamiki. Procesy odwracalne, nieodwracalne 34.. Silniki dwu i czterosuwowe Silnik wysokoprężny (*) Siła elektrodynamiczna Zasada działania mikrofonu wymienić kilka przykładów szczepionek, określić rodzaj odporności nabytej w trakcie interpretować indywidualny kalendarz szczepień podać przykłady układów otwartych, zamkniętych i odróżnić procesy odwracalne i opisać zasadę działania silników parowych, opisać zasadę działania silników spalinowych i opisać zasadę działania silnika wysokoprężnego zapisać wzór opisujący siłę elektrodynamiczną wyjaśnić zasadę działania mikrofonu Czym różni się telefon od telegrafu? 36.. Kodowanie informacji (alfabet Morse a) wymienić podstawowe różnice między telegrafem i telefonem. 0 2

3 37. Doświadczenie Hertza i jego rola w powstaniu radia. 38. Wynalazki służące geografii. 39. Kompas w użyciu. 40. GPS trudno zabłądzić. 4. Tworzywa sztuczne. Era plastiku Zjawisko rezonansu Wykonujemy odbiornik fal długich wg załączonego schematu. (*) 38.. Urządzenia mierzące wielkości parametrów środowiska przyrodniczego Budowa i zastosowanie kompasu Azymut geograficzny i magnetyczny Działanie i wykorzystanie systemu nawigacji GPS (nawigacja samochodowa, turystyczna, wodna) Współrzędne geograficzne na mapach turystycznych zgodnych z GPS. 4.. Właściwości i zastosowanie tworzyw sztucznych (celuloid, celofan, bakelit, igelit, polimetakrylan metylu, PCW, PE, PP, PET, polistyren, kevlar, polimery przewodzące prąd) wyjaśnić zjawisko rezonansu elektromagnetycznego i podać przykład jego zastosowania wyszukać 20 informacje na temat najważniejszych odkryć oraz analizować ich znaczenie naukowe, społeczne i gospodarcze wykonać odbiornik fal długich opisać działanie termometru, barometru, anemometru, sejsmografu i in omówić budowę i działanie kompasu określić azymut magnetyczny obiektu odszukać obiekt o podanym azymucie omówić zasadę działania systemu nawigacji GPS posługiwać się odbiornikiem GPS odczytywać współrzędne geograficzne na mapie odnaleźć na mapie turystycznej punkt o podanych współrzędnych geograficznych wskazać tworzywa sztuczne w otaczającej nas rzeczywistości, podać ich nazwy

4 4. Tworzywa sztuczne. Era plastiku. 42. Penicylina i antybiotyki. 4.. Właściwości i zastosowanie tworzyw sztucznych (celuloid, celofan, bakelit, igelit, polimetakrylan metylu, PCW, PE, PP, PET, polistyren, kevlar, polimery przewodzące prąd) 4.2. Przeróbka wtórna tworzyw sztucznych (recykling) 42.. Odkrycie penicyliny (A. Fleming) i poznanie jej działania XX wiek wiekiem antybiotyków. Rola antybiotyków w leczeniu chorób zakaźnych (zakażeń bakteryjnych) Podstawowe działanie antybiotyków Działania niepożądane antybiotyków podać przykłady różnego zastosowania tworzyw sztucznych określić właściwości fizyczne niektórych tworzyw sztucznych omówić, jakie znaczenie dla naszego życia i otoczenia ma recykling wyjaśnić, czym jest penicylina i jakie ma działanie omówić, jakie znaczenie dla życia ludzi i zwierząt miało wprowadzenie antybiotyków do terapii omówić podstawowe działania antybiotyków wymienić niepożądane skutki zażywania antybiotyków Leki nowej generacji. Terapia celowana 44. Proch czarny i bezdymny. Alfred Nobel i jego dynamit Jak stosować antybiotyki? 43.. Podstawowe kierunki działań zmierzających do skonstruowania leku nowej generacji Przykłady leków nowej generacji i sposobu ich działania (np. leki antynowotworowe, przeciwcukrzycowe, nadciśnieniowe) Właściwości prochu czarnego i bezdymnego podać kilka zasad zażywania antybiotyków krótko opisać kierunki badań naukowych, których celem jest otrzymanie leku nowej generacji podać przykłady kilku leków nowej generacji krótko opisać podstawowe działanie jednego, wybranego leku wyjaśnić różnice pomiędzy składem i właściwościami prochu czarnego i bezdymnego 5 5

5 44. Proch czarny i bezdymny. Alfred Nobel i jego dynamit Znaczenie zastosowania prochu na polu walki Dynamit i jego wykorzystanie w celach pokojowych i wojskowych.. Papier wczoraj i dziś....historia papieru. Papier czerpany, znak wodny. 46. Produkcja szkła..2. Maszyny papiernicze i rozwój drukarstwa.3. Współczesna produkcja papieru. Wyroby papierowe Czym jest szkło? Jaka jest jego budowa? omówić zmiany, jakie zaszły w sposobie prowadzenia działań wojennych po wynalezieniu prochu przedstawić historię odkrycia dynamitu oraz dokonać oceny znaczenia tego odkrycia wyszukać informacje na temat prochu czarnego i dynamitu oraz Nagrody Nobla.... wyjaśnić, jak dawniej wytwarzano papier, co to jest papier czerpany oraz znak wodny.2.. wyszukać informacje na temat rozwoju drukarstwa oraz produkcji papieru.3.. omówić różnice pomiędzy różnymi rodzajami wyrobów papierowych wyjaśnić budowę i strukturę szkła Porcelana, fajans, kamionka Proces produkcji szkła Rodzaje szkła i ich zastosowanie w przemyśle i życiu codziennym (szkło okienne, wielowarstwowe, hartowane, kryształowe, barwne, kwarcowe, itp.) 47.. Czym jest porcelana? Produkcja porcelany szkliwionej i nieszkliwionej omówić z czego i w jaki sposób produkuje się szkło podać przykłady różnych rodzajów szkła oraz ich zastosowanie wymienić kilka najważniejszych cech charakteryzujących różne rodzaje szkła wyjaśnić, z czego i w jaki sposób produkuje się porcelanę 5 5

6 B. Nauka i technologia. 0. Energia od Słońca do żarówki Porcelana, fajans, kamionka. 48. Stopy metali. 49. Energia Słońca w Wielkim Zdarzeniu Oksydacyjnym, które zmieniło losy Ziemi. 50. Jak schwytać energię świetlną? 47.. Czym jest porcelana? Produkcja porcelany szkliwionej i nieszkliwionej Wyroby fajansowe i kamionkowe Różne rodzaje stopów metali (stopy glinu, miedzi, żelaza, niklu) Zastosowanie stopów metali Światło i proces fotochemiczny Rola organizmów żywych w pojawieniu się tlenu w atmosferze Ziemi fotosynteza podać kilka przykładów wyrobów porcelanowych wyjaśnić, z czego i w jaki sposób produkuje się fajans oraz kamionkę podać różnice w składzie i właściwościach pomiędzy porcelaną, fajansem i kamionką podać kilka przykładów wyrobów fajansowych i kamionkowych wyjaśnić, czym są stopy oraz podać skład kilku stopów metali wymienić kilka zastosowań różnych 5 stopów, np. w lotnictwie, przemyśle samochodowym, odlewniczym, życiu codziennym. SUMA scharakteryzować atmosferę Ziemi przed pojawieniem się fotoautotrofów wymienić znane 25 nauce przykłady, potwierdzające beztlenową atmosferę Ziemi, około 2 mld. lat temu omówić, wykorzystując wzór chlorofilu światłoczułość tego omówić przebieg i ocenić znaczenie biologiczne fotosyntezy 20

7 B. 0. Energia o 5. 3 Energia świetlna w łańcuchach troficznych Związek energii świetlnej z materią fotoautotrofy Fotosynteza, a oddychanie wewnątrzkomórkowe ; ATP jako substrat i produkt reakcji Porfiria omówienie jednostki chorobowej (*) Właściwości tlenu i ozonu Znaczenie ozonu dla ochrony przed promieniowaniem ultrafioletowym Związki chemiczne światłoczułe. Zjawisko chemiluminescencji. 5.. Energia świetlna, jej przepływ w łańcuchu pokarmowym Ekosystemy niezależne od energii słonecznej wymienić inne, podobne, światłoczułe związki w organizmach żywych (układ porfiryn) wyjaśnić związek między budową ATP, a jego funkcją jako przenośnika użytecznej biologicznie energii chemicznej dostrzec, że przez upośledzoną przemianie porfiryn, skóra człowieka może być nadwrażliwa na światło (*) podać właściwości fizykochemiczne tlenu i ozonu wyjaśnić rolę warstwy ozonowej dla życia na Ziemi wyjaśnić na czym polega zjawisko chemiluminescencji wymienić kilka zastosowań związków światłoczułych uzasadnić rolę światła w łańcuchach pokarmowych podać rangę znaczenia redukcji dwutlenku węgla do poziomu cukrów podać przykład ekosystemu funkcjonującego bez dopływu energii wyjaśnić funkcjonowanie oazy hydrotermalnej ,86

8 52. Rozświetlić mrok Pochodnie. Zapałki wymienić substancje chemiczne używane do produkcji zapałek Uliczne lampy gazowe Spalanie gazowych węglowodorów Lampa naftowa. Spalanie węglowodorów ciekłych Świeczki i znicze podać różne produkty procesu spalania Parafina, stearyna, olej i wosk Żarówki tradycyjne, halogenowe, energooszczędne, jarzeniówki Lampy LED wyjaśnić, na czym polega spalanie gazu ziemnego oraz mieszaniny propanu i butanu związków organicznych wyjaśnić, czym jest parafina, stearyna, olej i wosk wyjaśnić: dlaczego świeczki parafinowe kopcą, czym różnią się świeczki woskowe od świec parafinowych i wyjaśnić budowę i zasadę działania żarówek tradycyjnych opisać działanie żarówki halogenowej oraz świetlówek wyjaśnić zasadę działania lamp LEDowych oraz podać ich zastosowanie omówić sposoby uzyskiwania oświetlenia w czasach dawnych i współczesnych wymienić różnice i podobieństwa między światłami płomienia, żarówki i lasera 53. Jakie są wspólne cechy a jakie różnice świateł płomienia, żarówki oraz lasera? 53.. Kwantowy charakter promieniowania. Korpuskularna natura światła. 70 0,5

9 53. Jakie są wspólne cechy a jakie różnice świateł płomienia, żarówki oraz lasera? Pojęcie spójności odróżnić źródła źródeł i fal. światła spójnego i niespójnego 54. Równoważność masy i energii. Deficyt masy Równoważność masy i energii interpretować wzór E = mc Reakcje syntezy jąder atomowych energia słoneczna Reakcje egzoenergetyczne syntezy jąder atomowych na przykładzie cyklu CNO podać przykład reakcji syntezy z wydzieleniem energii, Słońce daje energię Przepływ energii w ekosystemach wodnych i lądowych Reakcje rozszczepienia jąder atomowych Wykorzystanie energii słonecznej Dostępność energii słonecznej zależna od cech środowiska przyrodniczego Projekt stoków solarnych Przykład reakcji rozszczepienia. Reakcje samorzutne i wymuszone omówić przepływ energii w ekosystemach wodnych i lądowych wyjaśnić działanie oaz hydrotermalnych wskazać wpływ elementów środowiska przyrodniczego na możliwość korzystania z energii słonecznej (nasłonecznienie, usłonecznienie, ekspozycja stoków) omówić na podstawie źródeł informacji, jakie jest wykorzystanie energetyki słonecznej dla potrzeb gospodarki ocenić perspektywy rozwoju energetyki słonecznej podać przykład reakcji rozszczepienia z wydzieleniem energii wskazać różnice pomiędzy reakcjami samorzutnymi i wymuszonymi 35 0,4

10 B. Nauka i technologia.. Światło i obraz Widmo fal elektromagnetycznych obszar widzialny, mieszanie barw doświadczenie. 59. Znaczenie światła i barw w życiu codziennym człowieka. 60. Substancje światłoczułe w fotografii 6. Obraz barwny czyli dlaczego w słabym oświetleniu znikają kolory? 58.. Obszar widzialny widma fal elektromagnetycznych Osadnicza bariera świetlnych Uwarunkowania społeczne i kulturowe obrazu jako nośnika informacji Fotografia monochromatyczna (światłoczułe związki srebra) SUMA wymienić podstawowe rodzaje fal elektromagnetycznych dostrzec znaczenie nadmiaru i niedoboru światła jako bariery osadniczej przedstawić funkcję przekazu informacji za pomocą obrazu w różnych kulturach wyjaśnić, jak powstaje obraz na materiale światłoczułym podać różnice pomiędzy negatywem i pozytywem omówić, na czym polega wywoływanie i utrwalanie materiału fotograficznego Fotografia barwna wyjaśnić jak powstaje barwne zdjęcie fotograficzne Fotografia cyfrowa omówić zasadę zapisu cyfrowego analizować i porównywać informacje zawarte w ulotkach reklamowych producentów aparatów i kamer fotograficznych 6.. Budowa oka z podkreśleniem warstwy światłoczułej Czopki i pręciki i ich różnice w odbieraniu bodźców 6... przedstawić budowę siatkówki omówić różnice między czopkami i pręcikami

11 dlaczego w słabym oświetleniu znikają kolory? 62. Systemy zapisu barw RGB, CMYK Różnice w budowie oka u zwierząt dziennych i nocnych (*) Jaką informację niosą ze sobą barwy Barwy podstawowe i uzupełniające omówić budowę oka zwierząt aktywnych nocą i aktywnych w dzień wyjaśnić znaczenie barw i zapachów w okresach godowych i podczas wychowywania potomstwa u zwierząt wyjaśnić różnice między barwami podstawowymi i uzupełniającymi Mieszanie barw wytłumaczyć sposób mieszania barw 63. Stosujemy filtry w aparatach fotograficznych. 64. Hipsometryczna skala barw. Mapa hipsometryczna. 65. Mapa topograficzna graficzny obraz terenu. Mapy tematyczne jako graficzne źródło informacji Rodzaje sposobu tworzenia barwnych obrazów na przykładzie telewizji Doświadczalne sprawdzenie odbieranych barw Barwy w skali hipsograficznej Romera Mapa topograficzna i tematyczna wyjaśnić w jaki sposób powstaje wielobarwny obraz na ekranie telewizora lub monitora opisać zastosowanie filtrów omówić i uzasadnić układ barw w skali hipsograficznej dla map warstwicowo czytać mapę ogólno geograficzną omówić rodzaje znaków topograficznych stosowanych na mapach czytać mapę topograficzną i tematyczną czytać mapy z osnową GPS(*) 66. Ziemia z satelity 66.. Fotografia satelitarna dostrzec zmiany naturalne i antropogeniczne, zachodzące w środowisku przyrodniczym na

12 B. Nauka i technologia. 3. Technologie współczesne i przyszłości Ziemia z satelity dostrzec zmiany Obraz, jako dokument przemian warunków środowiskowych oraz społecznogospodarczych, naturalne i antropogeniczne, zachodzące w środowisku przyrodniczym na SUMA Wpływ przemysłu hightech na nasze życie. 68. Pasmowa teoria przewodnictwa 69. Diody budowa i zasada działania. 70. Ciekły kryształ w polu elektrycznym. 7. Fulereny i nanorurki węglowe jako elementy konstrukcyjne nanotechnologii 67.. Czynniki lokalizacji przemysłu wysokich technologii Rodzaje przemysłu hightech Technologie rozwiązujące współczesne problemy środowiskowe Wpływ wysokich technologii na rozwój gospodarczy w świecie Pasmowa teoria przewodzenia jako współczesna koncepcja przewodnictwa Budowa i zasada działania diody. Zastosowanie diody w układach prostowniczych Ciekły kryształ w polu elektrycznym. 7.. Przewodzenie prądu elektrycznego przez fulereny i nanorurki podać czynniki lokalizacji ośrodków przemysłowych hightech (baza surowcowa, wykwalifikowana kadra pracownicza, ośrodki naukowe, rynki zbytu) ocenić wpływ przemysłu hightech na nasze życie (plusy i podać przykłady najnowszych osiągnięć przemysłu hightech, wskazać regiony świata o wysokim stopniu rozwoju przemysłu wysokich technologii omówić pasmową teorię przewodzenia podać przykład materiałów półprzewodnikowych i zastosowanie ich w przemyśle wyjaśnić zmiany właściwości ciekłych kryształów pod wpływem pola elektrycznego podać przykłady wykorzystania ciekłych kryształów wyjaśnić budowę fulerenów i nanorurek węglowych

13 8. logia iagnostyka i medycyna 7. Fulereny i nanorurki węglowe jako elementy konstrukcyjne nanotechnologii 72. Polimery biodegradowalne 7.2. Wykorzystanie polimerów przewodzących w nanotechnologii 72.. Wytwarzanie biopolimerów Biodegradowalny plastik np. z cukru buraczanego Zastosowanie mikromacierzy w biologii molekularnej Zastosowanie mikromacierzy w 73. Recykling organiczny onkologii Zagadnienie recyklingu organicznego. 74. Pojęcie ruchu falowego. Wielkości charakteryzujące fale. Zjawiska falowe dyfrakcja, interferencja, polaryzacja. Prawa; odbicia i załamania fal. 7.. Przewodzenie prądu elektrycznego przez fulereny i nanorurki Właściwości biopolimerów biodegradowalnych Wprowadzenie pojęcia fali, rodzajów i efektów falowych Prawa; odbicia i załamania fal opisać w jaki sposób fulereny i nanorurki przewodzą prąd elektryczny omówić zastosowanie polimerów przewodzących prąd elektryczny we współczesnej nanotechnologii opisać, jak powstają biopolimery biodegradowalne wymienić właściwości polimerów biodegradowalnych porównać ich zalety wobec innych podać przykłady zastosowania żywych komórek w mechanizmach degradacji wyjaśnić, co to są mikromacierze i omówić możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach nauki, omówić rolę recyklingu organicznego w gospodarowaniu wymienić końcowe produkty recyklingu organicznego i podać ich dalsze zastosowanie. SUMA wymienić rodzaje fal i efekty im towarzyszące omówić prawa odbicia i załamania fal

14 B. Nauka i technologia 4. Współczesna diagnostyka i medycyn 75. Fala stojąca, przykłady fali stojącej. Oddziaływanie fal z materią. Elementy akustyki. Efekt Dopplera. 76. Budowa i zasada działania USG Pojęcie fali stojącej na przykładach itd. akustycznych i zjawisko rezonansu 77. Wycieczka szpital USG (*) 78. Radioterapia 78.. Rodzaje stosowanej akceleratory, gamma radioterapii. knife, brachyterapia. 79. Laseroterapia Laseroterapia i jej zastosowanie itd. w kosmetologii. 80. Promieniowanie X tomograf komputerowy a RTG 8. NMR budowa i zasada działania wyjaśnić na przykładzie zjawisko rezonansu i jego związek z powstawaniem fali Zjawisko Dopplera wytłumaczyć zjawisko Dopplera 76.. Budowa i zasada wskazać działania USG i jego zastosowanie zjawiska zastosowanie. Dopplera do konstrukcji przyrządów diagnostycznych i terapeutycznych stosowanych w medycynie 80.. Tomografia komputerowa i RTG. 8.. Budowa i zasada działania magnetycznego rezonansu jądrowego Techniki oparte o amplifikację DNA 82. Molekularne i immunologiczne metody wykrywania patogenów, wykrywanie mutacji genowych; medycyna molekularna podać przykłady analizy płynów ustrojowych i ich znaczenie w profilaktyce chorób (np. wykrywanie białka i glukozy w moczu) Metoda PCR w wykrywaniu wirusów porównać zasadę i skuteczność klasycznych, 83. Choroby cywilizacyjne które są najczęstsze? Diagnoza 83.. Współczesne techniki tomograficzne i ich możliwości. molekularnych i immunologicznych metod wykrywania patogenów wymienić stare i nowe metody diagnozowania. wybranych chorób cywilizacyjnych omówić zasadę działanie akceleratora, noża gamma, itd wskazać zastosowanie laserów 0,79 różnych typów omówić budowę i zasadę działania tomografu i RTG opisać budowę i zasadę działania NMR ,2 8

15 83. Choroby cywilizacyjne które są najczęstsze? Diagnoza wybranych chorób cywilizacyjnych. 84. Współczesna diagnostyka chorób cywilizacyjnych techniki tomograficzne. 85. Analiza chemiczna tkanek i płynów ustrojowych. 86. Materiały, z których wykonuje się implanty. 87. Czy choroby cywilizacyjne mogą zagrozić światu? 83.. Współczesne techniki tomograficzne i ich możliwości Metody wykrywania nowotworów 85.. Wykrywanie białka i glukozy w moczu Analiza morfologiczna krwi Immunologia kliniczna. Ocena zgodności tkankowej i dawcy i biorcy przeszczepu Implanty w stomatologii Endoprotezy stawu biodrowego i kolanowego Implanty piersi Implanty ślimakowe dla osób głuchych 87.. Choroby cywilizacyjne dostrzec możliwości powikłań w badaniach inwazyjnych wymienić metody nieinwazyjne w diagnozie omówić metody wykrywania mutacji genowych i ocenia ich znaczenie diagnostyczne wyjaśnić, w jakim celu dokonuje się analizy moczu omówić, co oznacza się w analizie morfologicznej krwi podać znaczenie analizy krwi i moczu w profilaktyce chorób wyjaśnić cel oceny zgodności tkankowej dawcy i biorcy uczestniczyć w dyskusji poświęconej przeszczepom organów ludzkich podać przykłady materiałów, z których wykonywane są różne implanty omówić cechy, którymi muszą się charakteryzować materiały stosowane do produkcji różnych implantów podać przykłady współczesnych chorób cywilizacyjnych podać przyczyny i wskazać regiony występowania chorób cywilizacyjnych ,2 25

16 B. Nauka i technologia 2. Sport zagrozić światu? Ciśnienie, rodzaje ciśnień. 89. Rodzaje przepływów. Siły nośne. 90. Opory ruchu i sposoby ich zmniejszenia. (Formuła I, II, kolarstwo itp). Jak najlepiej dobrać strój do danej dyscypliny sportowej? 9. Geografia osiągnięć sportowych Dostęp do medycyny w różnych regionach świata Wpływ medycyny na długość trwania życia ocenić postęp medycyny w różnych regionach świata i dostęp do świadczeń medycznych dla ludności określić wpływ poziomu medycyny na regionalne zróżnicowanie oczekiwanej długości trwania życia wyszukać i analizować informacje i dane statystyczne o przyczynach i występowaniu chorób cywilizacyjnych w świecie SUMA 88.. Definicja ciśnienia podać definicję i jednostkę ciśnienia Rodzaje ciśnień rozróżnić ciśnienia hydrostatyczne i hydrodynamiczne Przepływy laminarne i turbulentne Sposoby zmniejszenia oporów ruchu 9.. Pionowa zmienność warunków przyrodniczych zastosować (podać przykłady zastosowania) prawa Archimedesa i Pascala wykazać i uzasadnić wpływ kształtu ciała i rodzaju ośrodka na opory ruchu 9... omówić prawidłowości geograficzne dotyczące zmienności warunków przyrodniczych wraz ze wzrostem wysokości

17 sportowych 9.2. Bariera wysokości obliczyć wartości temperatury i ciśnienia. atmosferycznego na danej wysokości uwzględniając odpowiedni gradient 9.3. Wpływ warunków przyrodniczych na kondycję organizmu człowieka Genetyczne przystosowania odmian ludzkich do panujących warunków klimatycznych i wysokościowych analizować warunki życia ludzi w różnych strefach klimatycznych i na różnych wysokościach nad wykazać związek miedzy warunkami przyrodniczymi obszarów a predyspozycjami do uprawiania wybranych dyscyplin sportowych 92. Doping w sporcie Pojęcie dopingu. Rodzaje dopingu wyjaśnić pojęcie i rodzaje dopingu wyjaśnić skutek działania sterydów anabolicznych, EPO oraz amfetaminy na organizm człowieka Substancje chemiczne stosowane w dopingu (sterydy anaboliczne, hormony EPO, substancje psychoaktywne amfetamina) Skutki dopingu uzasadnić szkodliwość stosowania dopingujących substancji chemicznych podać przykłady negatywnych skutków dopingu wymienić metabolity uboczne w dopingu energetycznym mięśni uzasadnić, że wprowadzenie substancji dopingującej moduluje szlak metaboliczny komórek, tkanek, organów. 5 5

18 B. Nauka i technologia 6. Nauka i sztuka Rekordy w świecie zwierząt przystosowania budowy ciała do pokonana oporów ruchu. 94. Biologiczne granice rekordów sportowych. Co nam dała medycyna sportowa? 95. Metody izotopowego określenia wieku próbek(datowania). Dlaczego w datowaniu stosujemy określony rodzaj izotopów 93.. Układ powłokowy zwierząt w pokonywaniu oporów ruchu Jakie przystosowania ze świata ożywionego skopiował człowiek współczesne technologie w biciu rekordów. Fizjologiczne możliwości organizmu Sport wyczynowy granice ludzkiej wytrzymałości przykłady rekordów z różnych dyscyplin sportowych 95.. Prawo zaniku promieniotwórczego, czas połowicznego zaniku, pojęcie izotopu wykazać związek budowy ciała zwierząt ze środowiskiem, w którym żyją wymienić przykłady najnowszych technologii stosowanych w sporcie, opartych o rozwiązania ze świata podać przykłady modyfikacji układu powłokowego zwierząt do pokonywania oporów ruchu w różnych środowiskach przeanalizować wpływ różnych czynników na kondycję i osiągnięcia sportowe (np. dieta, trening, warunki wysokogórskie) przeanalizować wpływ sportu wyczynowego na zdrowie przeanalizować informacje dotyczące biologicznej granicy rekordów sportowych SUMA obliczyć wiek próbki na podstawie czasu połowicznego rozpadu Metody datowania omówić rodzaje datowania i zastosowanie izotopów Termoluminescencja i bioluminescencja. Fluorescencja i chemiluminescencja 96.. Pojęcie termoluminescencji i bioluminescencji oraz chemiluminescencji wyjaśnić różnice między bioluminescencją, termoluminescencją oraz chemiluminescencją 2

19 B. Nauka 6. N Termoluminescencja i bioluminescencja. Fluorescencja i chemiluminescencja 97. Tomografia, holografia i rentgenografia ocena dzieł sztuki. 98. Analiza widmowa (CSI). 99. Identyfikacja materiałów pochodzenia roślinnego i zwierzęcego używanych przez dawnych artystów. Plastynaty dzieło sztuki i lekcja anatomii? 00. Chemia w malarstwie Pojęcie termoluminescencji i bioluminescencji oraz chemiluminescencji Tomografia i rentgenografia podać przykłady substancji chemiluminescencyjnych podać przykłady zastosowania termografii i rentgenografii, holografii 98.. Analiza widmowa wyjaśnić zasadę stosowania analizy widmowej 99.. Zwierzęta w najsłynniejszych dziełach sztuki Plastynaty von Hagensa techniki preparowania Muzea Historii Naturalnej (Wiedeń, Londyn, Berlin 00.. Chemia dawnego malarstwa. Pigmenty i barwniki wykorzystywane w tworzeniu malowideł i obrazów Barwniki syntetyczne używane do tworzenia dzieł sztuki Identyfikacja materiałów pochodzenia roślinnego i zwierzęcego używanych przez dawnych artystów wyjaśnić, czym jest preparowanie, zna podstawy preparowania omówić różnorodność preparatów wymienić wystawy preparatów pogranicze nauki i sztuki analizuje symbolikę przedstawień roślin i zwierząt w sztuce podać przykłady związków chemicznych pełniących rolę pigmentów i barwników opisać barwniki stosowane w malarstwie dawniej i obecnie wymienić kilka przykładów pigmentów i barwników pochodzenia roślinnego i zwierzęcego, stosowanych np. w starożytności oraz czasach współczesnych na podstawie analizy przykładowych malowideł i obrazów

20 B. Nauka i technologia przyrody i środowiska. 0. Analiza spektroskopowa dzieł sztuki. 02. Konserwacja dzieł sztuki. (*) 03. Dzieła sztuki źródłem informacji geograficznej. 04. Zagrożenia dla środowiska naturalnego. 0.. Wykorzystanie spektroskopowych metod badania składu substancji chemicznych wykorzystywanych do tworzenia dzieł sztuki (spektroskopia Ramana, ATRFTIR, mikroskopia skaningowa, 02.. Czynniki niszczące dzieła sztuki Wykorzystanie środków chemicznych do konserwacji dzieł sztuki (żywice, środki grzybobójcze, silikony, barwniki, itp.) 03.. Kataklizmy w dziejach ludzkości przedstawiane w dziełach sztuki przedstawić metody analizy obrazowej stosowaniu przy badaniu dzieł sztuki spektroskopia Ramana i podać przykłady informacji, które można uzyskać za pomocą tych metod przedstawić zasady badań spektroskopowych, stosowanych do analizy dzieł sztuki wymienić czynniki niszczące dzieła podać przykłady substancji chemicznych wykorzystywanych do konserwacji dzieł sztuki oraz określić ich zastosowanie wskazać zmiany środowiska jakie można zauważyć porównując krajobrazy przedstawione w dawnym malarstwie z ich obecnym wyglądem określić poziom rozwoju rolnictwa, przemysłu i techniki czasów ukazanych na obrazach Działalność rolnicza i przemysłowa człowieka uwieczniona na dawnych obrazach Dzieło sztuki źródłem informacji geograficznej. SUMA Działalność gospodarcza człowieka zagrażająca środowisku naturalnemu podać przykłady działań człowieka zagrażających środowisku naturalnemu, wskazać regiony na świecie będące największymi trucicielami środowiska

21 B. Nauka i technolo 5. Ochrona przyrody i środowi zagrażająca środowisku naturalnemu. 05. Zmodyfikowane bakterie w utylizacji szkodliwych zanieczyszczeń. 06. Zanieczyszczenie wód Nadmierna eksploatacja zasobów naturalnych Zasoby odnawialne i nieodnawialne Biologiczne oczyszczalnie ścieków GMO w unieszkodliwianiu zanieczyszczeń środowiska Rodzaje zanieczyszczenia wód wskazać najbardziej degradowane przez człowieka regiony na świecie podać przykłady świadczące o rabunkowej gospodarce człowieka i ich skutki podać przykłady zasobów odnawialnych, nieodnawialnych przedstawić udział bakterii w unieszkodliwianiu zanieczyszczeń środowiska (np ocenić znaczenie genetyczne zmodyfikowanych bakterii w tym procesie wymienić i omówić rodzaje zanieczyszczeń wód Główne zanieczyszczenia chemiczne wód oraz ich źródła (pestycydy, metale ciężkie, detergenty, substancje ropopochodne) wymienić kilka głównych zanieczyszczeń chemicznych wód, podać ich źródła omówić znaczenie dla rolnictwa i konsekwencje stosowania chemicznych środków zwalczania szkodników Jak oczyszcza się wodę? omówić, dwa (wybrane przez siebie) sposoby oczyszczania wody wyjaśni, na czym polega uzdatnianie wody 07. Zanieczyszczenia powietrza Rodzaje zanieczyszczeń powietrza wymienić i omówić źródła zanieczyszczenia powietrza

ELŻBIETA ĆWIORO, ZBIGNIEW FRYT, PAWEŁ SŁOWIAK, JACEK ŚLÓSARZ. PROGRAM NAUCZANIA Przedmiot uzupełniający: Przyroda. IV etap edukacyjny

ELŻBIETA ĆWIORO, ZBIGNIEW FRYT, PAWEŁ SŁOWIAK, JACEK ŚLÓSARZ. PROGRAM NAUCZANIA Przedmiot uzupełniający: Przyroda. IV etap edukacyjny ELŻBIETA ĆWIORO, ZBIGNIEW FRYT, PAWEŁ SŁOWIAK, JACEK ŚLÓSARZ PROGRAM NAUCZANIA Przedmiot uzupełniający: Przyroda IV etap edukacyjny KRAKÓW 2012 Program nauczania został przygotowany w ramach projektu Kształcenie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA. Przedmiot uzupełniający: Przyroda. IV etap edukacyjny

PROGRAM NAUCZANIA. Przedmiot uzupełniający: Przyroda. IV etap edukacyjny ELŻBIETA ĆWIORO, PAWEŁ SŁOWIAK, ZBIGNIEW FRYT, JACEK ŚLÓSARZ PROGRAM NAUCZANIA Przedmiot uzupełniający: Przyroda IV etap edukacyjny KRAKÓW 2012 Program nauczania został przygotowany w ramach projektu Kształcenie

Bardziej szczegółowo

REALIZACJA ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ

REALIZACJA ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA WE WŁOCŁAWKU REALIZACJA ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ Koordynator ścieżki dr Wojciech Górecki Szczegółowe cele kształcenia i wychowania dla ścieżki ekologicznej

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół im Jarosława Iwaszkiewicza w Sochaczewie

Zespół Szkół im Jarosława Iwaszkiewicza w Sochaczewie LICEUM OGÓLNOKSZTAŁC CE WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZB DNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH RÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH PRZYRODA- W TEK GEOGRAFIA /WYDAWNICTWO NOWA ERA/ KLASA III W tematyczny Sugerowany

Bardziej szczegółowo

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data 1. Struktura organizmu i funkcje, jakim ona służy ( komórki,

Bardziej szczegółowo

Zakres materiału i kryteria oceniania dla przedmiotu uzupełniającego PRZYRODA dla klasy 2A i 2B

Zakres materiału i kryteria oceniania dla przedmiotu uzupełniającego PRZYRODA dla klasy 2A i 2B Zakres materiału i kryteria oceniania dla przedmiotu uzupełniającego PRZYRODA dla klasy 2A i 2B W niniejszym programie nauczania do realizacji we wszystkich czterech przedmiotach wybrano piętnaście wątków

Bardziej szczegółowo

Uczeń potrafi. Dział Rozdział Temat lekcji

Uczeń potrafi. Dział Rozdział Temat lekcji Plan wynikowy z biologii- zakres podstawowy, dla klasy III LO i III i IV Technikum LO im.ks. Jerzego Popiełuszki oraz Technikum w Suchowoli Nauczyciel: Katarzyna Kotiuk Nr programu: DKOS-4015-5/02 Dział

Bardziej szczegółowo

FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor.

FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor. DKOS-5002-2\04 Anna Basza-Szuland FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor. WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA REALIZOWANYCH TREŚCI PROGRAMOWYCH Kinematyka

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III Drgania i fale mechaniczne Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.

Bardziej szczegółowo

PLAN DYDAKTYCZNY ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ

PLAN DYDAKTYCZNY ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ PLAN DYDAKTYCZNY ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ EDUKACJA EKOLOGICZNA NA LEKCJACH BIOLOGII i GODZINIE WYCHOWAWCZEJ W KLASACH I i II TECHNIKUM i LICEUM ZAKRES PODSTAWOWY. 1.TREŚCI Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Podstawa

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI ««*» ( # * *»»

SPIS TREŚCI ««*» ( # * *»» ««*» ( # * *»» CZĘŚĆ I. POJĘCIA PODSTAWOWE 1. Co to jest fizyka? 11 2. Wielkości fizyczne 11 3. Prawa fizyki 17 4. Teorie fizyki 19 5. Układ jednostek SI 20 6. Stałe fizyczne 20 CZĘŚĆ II. MECHANIKA 7.

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA PRZYRODY DLA KLASY II LO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015.

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA PRZYRODY DLA KLASY II LO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015. ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA PRZYRODY DLA KLASY II LO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015. ( 4 godz. / tyg. ) 1. Organizacja pracy na lekcjach przyrody 2. Metoda naukowa pozwala zrozumieć świat 3. W stronę teorii

Bardziej szczegółowo

TECHNIK OCHRONY ŚRODOWISKA. Opracowała: mgr inż. Joanna Depta- Ładak

TECHNIK OCHRONY ŚRODOWISKA. Opracowała: mgr inż. Joanna Depta- Ładak TECHNIK OCHRONY ŚRODOWISKA Opracowała: mgr inż. Joanna Depta- Ładak Charakterystyka zawodu Technik ochrony środowiska koordynuje pracę w zakresie ochrony powietrza, wód, powierzchni ziemi, ochrony przed

Bardziej szczegółowo

Nr lekcji. Liczba godzin. Temat lekcji. Zakres treści. Osiągnięcia ucznia

Nr lekcji. Liczba godzin. Temat lekcji. Zakres treści. Osiągnięcia ucznia Zespół Szkół Nr 5 w Zamościu Etap edukacyjny gimnazjum ZAJĘCIA TECHNICZNE Nauczyciel realizujący: Marzena Mazurek Szczegółowy rozkład materiału II rok nauki (5 godzin) Nr lekcji Temat lekcji Liczba godzin

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE -PRZYRODA

WYMAGANIA EDUKACYJNE -PRZYRODA Po ukończeniu klasy IV WYMAGANIA EDUKACYJNE -PRZYRODA Uczeń: wymienia czynniki warunkujące dobre samopoczucie w szkole i w domu, konstruuje własny plan dnia i tygodnia, stosuje w praktyce zasady zdrowego

Bardziej szczegółowo

Zakres materiału i kryteria oceniania oraz zakres wymagań dla przedmiotu uzupełniającego PRZYRODA dla klasy 3B

Zakres materiału i kryteria oceniania oraz zakres wymagań dla przedmiotu uzupełniającego PRZYRODA dla klasy 3B Zakres materiału i kryteria oceniania oraz zakres wymagań dla przedmiotu uzupełniającego PRZYRODA dla klasy 3B W niniejszym programie nauczania do realizacji we wszystkich czterech przedmiotach wybrano

Bardziej szczegółowo

Numer lekcji 1. Zakres treści. 1.PSO 2.Podstawa programowa 3.Wymagania edukacyjne. Zapoznanie z PSO oraz wymaganiami edukacyjnymi.

Numer lekcji 1. Zakres treści. 1.PSO 2.Podstawa programowa 3.Wymagania edukacyjne. Zapoznanie z PSO oraz wymaganiami edukacyjnymi. Przyroda- KL.II LO Numer lekcji 1 Temat Zapoznanie z PSO oraz wymaganiami edukacyjnymi. Zakres treści 1.PSO 2.Podstawa programowa 3.Wymagania edukacyjne 2 3 2. Wielcy rewolucjoniści nauki 3.Dylematy moralne

Bardziej szczegółowo

Dzień dobry. Miejsce: IFE - Centrum Kształcenia Międzynarodowego PŁ, ul. Żwirki 36, sala nr 7

Dzień dobry. Miejsce: IFE - Centrum Kształcenia Międzynarodowego PŁ, ul. Żwirki 36, sala nr 7 Dzień dobry BARWA ŚWIATŁA Przemysław Tabaka e-mail: przemyslaw.tabaka@.tabaka@wp.plpl POLITECHNIKA ŁÓDZKA Instytut Elektroenergetyki Co to jest światło? Światło to promieniowanie elektromagnetyczne w zakresie

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Lekcja organizacyjna. Omówienie programu nauczania i przypomnienie wymagań przedmiotowych Tytuł rozdziału

Bardziej szczegółowo

Nauczycielski plan dydaktyczny z chemii klasa: 1 LO, I ZS, 2 TA, 2 TŻ1, 2 TŻ2, 2 TŻR, 2 TI,2 TE1, 2 TE2, zakres podstawowy

Nauczycielski plan dydaktyczny z chemii klasa: 1 LO, I ZS, 2 TA, 2 TŻ1, 2 TŻ2, 2 TŻR, 2 TI,2 TE1, 2 TE2, zakres podstawowy Nauczycielski plan dydaktyczny z chemii klasa: 1 LO, I ZS, 2 TA, 2 TŻ1, 2 TŻ2, 2 TŻR, 2 TI,2 TE1, 2 TE2, zakres podstawowy Temat lekcji Treści nauczania 1. Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania

Bardziej szczegółowo

PROGRAM EKOLOGICZNEJ ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ W KLASACH I-III GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W GŁUSZYCY

PROGRAM EKOLOGICZNEJ ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ W KLASACH I-III GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W GŁUSZYCY Danuta Rozmarynowska Gimnazjum Publiczne w Głuszycy PROGRAM EKOLOGICZNEJ ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ W KLASACH I-III GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W GŁUSZYCY I. Wyjątki z rozporządzeń MENiS w sprawie programów nauczania.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej I. Źródła informacji geograficznej i sposoby ich wykorzystania. II. Funkcjonowanie światowego

Bardziej szczegółowo

Tematyka zajęć z biologii

Tematyka zajęć z biologii Tematyka zajęć z biologii klasy: I Lp. Temat zajęć Zakres treści 1 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania, wymaganiami edukacyjnymi i podstawą programową Podstawowe zagadnienia materiału nauczania

Bardziej szczegółowo

Biotechnologia jest dyscypliną nauk technicznych, która wykorzystuje procesy biologiczne na skalę przemysłową. Inaczej są to wszelkie działania na

Biotechnologia jest dyscypliną nauk technicznych, która wykorzystuje procesy biologiczne na skalę przemysłową. Inaczej są to wszelkie działania na Biotechnologia jest dyscypliną nauk technicznych, która wykorzystuje procesy biologiczne na skalę przemysłową. Inaczej są to wszelkie działania na żywych organizmach prowadzące do uzyskania konkretnych

Bardziej szczegółowo

Tytuł projektu: Jak żyć ekologicznie?

Tytuł projektu: Jak żyć ekologicznie? Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Tytuł projektu: Jak żyć ekologicznie? Realizacja Przedmiot Treści nauczania z podstawy programowej Treści wykraczające

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II

ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II Piotr Ludwikowski XI. POLE MAGNETYCZNE Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe. Uczeń: 43 Oddziaływanie

Bardziej szczegółowo

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 2 do uchwały nr 127/05/2013 Senatu UR z dnia 23 maja 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW OCHRONA ŚRODOWISKA poziom profil tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki

Bardziej szczegółowo

TWORZYWA BIODEGRADOWALNE

TWORZYWA BIODEGRADOWALNE TWORZYWA BIODEGRADOWALNE Opracowały: Joanna Grzegorzek kl. III a TE Katarzyna Kołdras kl. III a TE Tradycyjne tworzywa sztuczne to materiały składające się z polimerów syntetycznych. Większość z nich nie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU CO TO JEST ŻYCIE. SPIS TREŚCI: I. Wprowadzenie. Części lekcji. 1. Część wstępna.

SCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU CO TO JEST ŻYCIE. SPIS TREŚCI: I. Wprowadzenie. Części lekcji. 1. Część wstępna. SCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU CO TO JEST ŻYCIE. SPIS TREŚCI: I. Wprowadzenie. II. Części lekcji. 1. Część wstępna. 2. Część realizacji. 3. Część podsumowująca. III. Karty pracy. 1.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KL.VI. - opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przyrody w klasie VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KL.VI. - opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przyrody w klasie VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZYRODY KL.VI Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przyrody w klasie VI - samodzielnie i twórczo

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 2. Dr Małgorzata Kłyś

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 2. Dr Małgorzata Kłyś KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Ochrona Środowiska I Protection of Environment Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator Dr Małgorzata Kłyś Zespół dydaktyczny dr Anna Chrzan, dr Małgorzata Kłyś Opis kursu (cele

Bardziej szczegółowo

Sonochemia. Dźwięk. Fale dźwiękowe należą do fal mechanicznych, sprężystych. Fale poprzeczne i podłużne. Ciało stałe (sprężystość postaci)

Sonochemia. Dźwięk. Fale dźwiękowe należą do fal mechanicznych, sprężystych. Fale poprzeczne i podłużne. Ciało stałe (sprężystość postaci) Dźwięk 1 Fale dźwiękowe należą do fal mechanicznych, sprężystych Fale poprzeczne i podłużne Ciało stałe (sprężystość postaci) fale poprzeczne i podłużne Dźwięk 2 Właściwości fal podłużnych Prędkość dźwięku

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przyrody dla wątku geografia w klasach 2 i 3 Społecznego Liceum Ogólnokształcącego Splot im. Jana Karskiego

Wymagania edukacyjne z przyrody dla wątku geografia w klasach 2 i 3 Społecznego Liceum Ogólnokształcącego Splot im. Jana Karskiego Wątek tematyczny Lp. Sugerowany temat lekcji Poziom wymagań na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Wielcy rewolucjoniści nauki 1. Odkrywanie i poznawanie kuli ziemskiej

Bardziej szczegółowo

Plan wykładu: Wstęp. Zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego. Zanieczyszczenia wód. Odpady stałe

Plan wykładu: Wstęp. Zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego. Zanieczyszczenia wód. Odpady stałe Plan wykładu: Wstęp Klasyfikacja odpadów i zanieczyszczeń Drogi przepływu substancji odpadowych Analiza instalacji przemysłowej w aspekcie ochrony środowiska Parametry charakterystyczne procesu oczyszczania

Bardziej szczegółowo

1. Zadanie Wymień dwa naturalne źródła zanieczyszczeń atmosfery. 2. Zadanie Podaj dwa przykłady negatywnych skutków kwaśnych opadów.

1. Zadanie Wymień dwa naturalne źródła zanieczyszczeń atmosfery. 2. Zadanie Podaj dwa przykłady negatywnych skutków kwaśnych opadów. 1. Zadanie Wymień dwa naturalne źródła zanieczyszczeń atmosfery. 2. Zadanie Podaj dwa przykłady negatywnych skutków kwaśnych opadów. 3. Zadanie Zaznacz wyjaśnienie pojęcia smog. A. Kryształki lodu osadzone

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy nauczania techniki w gimnazjum w dwuletnim cyklu kształcenia

Plan wynikowy nauczania techniki w gimnazjum w dwuletnim cyklu kształcenia Plan wynikowy nauczania techniki w gimnazjum w dwuletnim cyklu kształcenia Gimnazjum kl. III II rok nauki: godz. tygodniowo Alojzy Stawinoga Zawarte w planie wynikowym treści są zgodne z podstawą programową

Bardziej szczegółowo

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Wydział: INŻYNIERIA ŚRODOWISKA Kierunek: OCHRONA ŚRODOWISKA (OS) Stopień studiów: I Efekty kształcenia na I stopniu dla kierunku OS K1OS_W01 K1OS_W02 K1OS_W03 OPIS KIERUNKOWYCH

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 6 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 6 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział: Materiały włókiennicze 1 Rodzaje materiałów włókienniczych. 2 Pochodzenie i zastosowanie włókien 3 Wyrób tkanin

Bardziej szczegółowo

Monika Peplińska. Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy VI szkoły podstawowej.

Monika Peplińska. Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy VI szkoły podstawowej. Klasa VIa Monika Peplińska Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy VI szkoły podstawowej Część techniczna Dział 6. Materiały włókiennicze 6.1 Rodzaje. wymienia

Bardziej szczegółowo

Mikroorganizmy Zmodyfikowane Genetycznie

Mikroorganizmy Zmodyfikowane Genetycznie Mikroorganizmy Zmodyfikowane Genetycznie DEFINICJA Mikroorganizm (drobnoustrój) to organizm niewidoczny gołym okiem. Pojęcie to nie jest zbyt precyzyjne lecz z pewnością mikroorganizmami są: bakterie,

Bardziej szczegółowo

Podstawy diety i wspomagania w sporcie - przedmiotowe zasady oceniania.

Podstawy diety i wspomagania w sporcie - przedmiotowe zasady oceniania. Podstawy diety i wspomagania w sporcie - przedmiotowe zasady oceniania. W czasie zajęć ocenie podlegają wyłącznie zaangażowanie i aktywność ucznia na zajęciach. Planowane są w semestrze: - 3 oceny z zadań

Bardziej szczegółowo

WODA I OGIEŃ. Prezentacja Mileny Oziemczuk

WODA I OGIEŃ. Prezentacja Mileny Oziemczuk WODA I OGIEŃ Prezentacja Mileny Oziemczuk Ogień Ogień - suma obserwowalnych zjawisk towarzyszących na ogół fizykochemicznemu procesowi spalania,, a przede wszystkim: emisja promieniowania widzialnego -światła

Bardziej szczegółowo

Początki początków - maj br.

Początki początków - maj br. Dotychczasowe doświadczenia w zakresie egzekwowania i ujmowania zagadnień klimatycznych w składanych dokumentach na etapie ooś w województwie kujawsko - pomorskim Rdoś Bydgoszcz Początki początków - maj

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKA KOMISJA KONKURSU PRZYRODNICZEGO

WOJEWÓDZKA KOMISJA KONKURSU PRZYRODNICZEGO WOJEWÓDZKA KOMISJA KONKURSU PRZYRODNICZEGO ZADANIA NA ETAP SZKOLNY KONKURSU PRZYRODNICZEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 Instrukcja dla uczestników Konkursu 1. Test musi być rozwiązywany samodzielnie. 2. Test

Bardziej szczegółowo

Ostateczna postać długotrwałych zmian w określonych warunkach klimatyczno-geologicznych to:

Ostateczna postać długotrwałych zmian w określonych warunkach klimatyczno-geologicznych to: WYDZIAŁ: GEOLOGII, GEOFIZYKI I OCHRONY ŚRODOWISKA KIERUNEK STUDIÓW: OCHRONA ŚRODOWISKA RODZAJ STUDIÓW: STACJONARNE I STOPNIA ROK AKADEMICKI 2014/2015 WYKAZ PRZEDMIOTÓW EGZAMINACYJNYCH: I. Ekologia II.

Bardziej szczegółowo

Mikroskopia fluorescencyjna

Mikroskopia fluorescencyjna Mikroskopia fluorescencyjna Mikroskop fluorescencyjny to mikroskop świetlny, wykorzystujący zjawisko fluorescencji większość z nich to mikroskopy tzw. epi-fluorescencyjne zjawisko fotoluminescencji: fluorescencja

Bardziej szczegółowo

Klasa 6 wymagania edukacyjne z przyrody

Klasa 6 wymagania edukacyjne z przyrody Klasa 6 wymagania edukacyjne z przyrody Dział 1 CHROŃMY PRZYRODĘ wyjaśnia wpływ codziennych zachowań w domu, w szkole, w miejscu zabawy na stan środowiska, podaje przykłady miejsc w najbliższym otoczeniu,

Bardziej szczegółowo

Michał Szczepanik Plan wynikowy ścieżka ekologiczna w gimnazjum

Michał Szczepanik Plan wynikowy ścieżka ekologiczna w gimnazjum Michał Szczepanik Plan wynikowy ścieżka ekologiczna w gimnazjum Lp. Treść Temat Ilość godzin Cel lekcji 1 Czy człowiek musi Znaczenie i ochrona wód 2 - uświadomienie zanieczyszczać wody? konieczności ochrony

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY. Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014

PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY. Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014 PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014 Pozostałe etapy (przykładowe zagadnienia) Gimnazjum 6. Wybrane zagadnienia geografii

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM. Podstawowe [P] zna przedmiotowe zasady oceniania omawia regulamin pracowni

PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM. Podstawowe [P] zna przedmiotowe zasady oceniania omawia regulamin pracowni PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM KLASA III Moduł Dział podręcznika Treści nauczania Wiadomości Osiągnięcia szczegółowe uczniów Umiejętności Podstawowe [P] Ponadpodstawowe [PP] Podstawowe

Bardziej szczegółowo

Jak prowadzić edukację dla zrównoważonego rozwoju

Jak prowadzić edukację dla zrównoważonego rozwoju Jak prowadzić edukację dla zrównoważonego rozwoju Zrównoważony rozwój w polskim systemie oświaty IV etap edukacyjny 1. Zrównoważony rozwój definicje Raport ONZ z 1987 r. Nasza Wspólna Przyszłość (Raport

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z biologii do klasy III.

Rozkład materiału z biologii do klasy III. Rozkład materiału z biologii do klasy III. L.p. Temat lekcji Treści programowe Uwagi 1. Nauka o funkcjonowaniu przyrody. 2. Genetyka nauka o dziedziczności i zmienności. -poziomy różnorodności biologicznej:

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z TECHNIKI DLA KLAS I II G

PLAN WYNIKOWY Z TECHNIKI DLA KLAS I II G PLAN WYNIOWY Z TECHNII DLA LAS I II G 1. ORGANIZACJA PRACY RYSUNE TECHNICZNY onieczne Stosuje zasady bezpiecznej pracy. Określa kryteria ocen z techniki. Posługuje się pismem technicznym (duże litery).

Bardziej szczegółowo

II Wydział Lekarski z Oddziałem Anglojęzycznym Kierunek: BIOMEDYCYNA 2015-2018 Poziom studiów: pierwszy stopień Profil: Praktyczny SEMESTR I

II Wydział Lekarski z Oddziałem Anglojęzycznym Kierunek: BIOMEDYCYNA 2015-2018 Poziom studiów: pierwszy stopień Profil: Praktyczny SEMESTR I II Wydział Lekarski z Oddziałem Anglojęzycznym Kierunek: BIOMEDYCYNA 2015-2018 Poziom studiów: pierwszy stopień Profil: Praktyczny SEMESTR I PRZEDMIOT Chemia ogólna EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. posiada wiedzę

Bardziej szczegółowo

12 wydziałów 59 kierunków studiów 196 specjalności (6 w języku angielskim) 13 studiów doktoranckich (w 21 dyscyplinach) ponad 28000 studentów i

12 wydziałów 59 kierunków studiów 196 specjalności (6 w języku angielskim) 13 studiów doktoranckich (w 21 dyscyplinach) ponad 28000 studentów i 12 wydziałów 59 kierunków studiów 196 specjalności (6 w języku angielskim) 13 studiów doktoranckich (w 21 dyscyplinach) ponad 28000 studentów i doktorantów 43 uprawnienia do nadawania stopni naukowych

Bardziej szczegółowo

KONKURS Z PRZYRODY SZKOŁA PODSTAWOWA

KONKURS Z PRZYRODY SZKOŁA PODSTAWOWA KONKURS Z PRZYRODY SZKOŁA PODSTAWOWA Człowiek i jego środowisko". 1. Celem Konkursu Przyrodniczego jest: rozwijanie u uczniów zainteresowań przyrodniczych i ekologicznych, rozbudzanie wrażliwości uczniów

Bardziej szczegółowo

1 Propozycja wymagań edukacyjnych z przyrody dla wątku biologia

1 Propozycja wymagań edukacyjnych z przyrody dla wątku biologia 1 Propozycja wymagań edukacyjnych z przyrody dla wątku biologia Wątek tematyczny Metoda naukowa i wyjaśnianie świata Lp. Sugerowany temat lekcji 1. Metoda naukowa pozwala zrozumieć świat Poziom wymagań

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO w GIMNAZJUM nr 1 KWIECIEŃ 2012. WYNIKI ZESTAWU w CZĘŚCI MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEJ

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO w GIMNAZJUM nr 1 KWIECIEŃ 2012. WYNIKI ZESTAWU w CZĘŚCI MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEJ ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO w GIMNAZJUM nr 1 KWIECIEŃ 2012 WYNIKI ZESTAWU w CZĘŚCI MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEJ Egzamin gimnazjalny organizowany przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Jaworznie

Bardziej szczegółowo

Zagrożenia i ochrona przyrody

Zagrożenia i ochrona przyrody Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Zagrożenia i ochrona przyrody wskazuje zagrożenia atmosfery powstałe w wyniku działalności człowieka, omawia wpływ zanieczyszczeń atmosfery

Bardziej szczegółowo

Relacje człowiek środowisko przyrodnicze

Relacje człowiek środowisko przyrodnicze 138 SPRAWDZIANY LEKCJI Sprawdzian z działu Relacje człowiek środowisko przyrodnicze Grupa I Zadanie 1 (0 4 p.) Każdemu terminowi przyporządkuj odpowiadającą mu definicję. 1. Zasoby przyrody A. Zasoby mające

Bardziej szczegółowo

Nanotechnologie w diagnostyce

Nanotechnologie w diagnostyce Nanotechnologie w diagnostyce Diagnostyka endoskopowa Nanotechnologie mogą być przydatne w diagnostyce niedostępnych miejsc w badaniach endoskopowych. Temu mogą służyć mikrokamery wielkości antybiotyku,

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Wariant C 6 godzin w cyklu kształcenia Dział Tematy Cele kształcenia I. Procesy demograficzne na świecie. 1. Rozwój ludnościowy świata eksplozja demograficzna. 2. Charakterystyka

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe

Wymagania programowe Wymagania programowe w klasie III wg nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego Lp Wymagania programowe Europa. elacje: człowiek przyroda gospodarka. kategoria celu poziom wymagań 1. Wskazać na mapie

Bardziej szczegółowo

PYTANIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY INŻYNIERSKI. z katedr dyplomowania. dla kierunku TRANSPORT

PYTANIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY INŻYNIERSKI. z katedr dyplomowania. dla kierunku TRANSPORT PYTANIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY INŻYNIERSKI z katedr dyplomowania dla kierunku TRANSPORT 1 Katedra Energetyki i Pojazdów 1. Charakterystyka procesu dystrybucji paliw płynnych w Polsce. 2. Przegląd, budowa,

Bardziej szczegółowo

Cele operacyjne Uczeń:

Cele operacyjne Uczeń: Numer i tytuł wątku tematycznego w podstawie programowej Temat w podręczniku Temat lekcji Numer wymagania szczegółowego z podstawy programowej Cele operacyjne Uczeń: konieczne podstawowe Wymagania ponadpodstawowe

Bardziej szczegółowo

Kierunek: ochrona środowiska

Kierunek: ochrona środowiska rok studiów: I studia stacjonarne pierwszego stopnia rok akademicki 2014/2015 w ćw kon lab EC zal egz w ćw kon lab EC zal egz 1 Bezpieczeństwo pracy i ergonomia 2 Ochrona własności intelektualnej 3 Przedsiębiorczość

Bardziej szczegółowo

Edukacja techniczno-informatyczna I stopień studiów. I. Pytania kierunkowe

Edukacja techniczno-informatyczna I stopień studiów. I. Pytania kierunkowe I stopień studiów I. Pytania kierunkowe Pytania kierunkowe KMiETI 7 KTMiM 7 KIS 6 KMiPKM 6 KEEEiA 5 KIB 4 KPB 3 KMRiMB 2 1. Omów sposób obliczeń pracy i mocy w ruchu obrotowym. 2. Co to jest schemat kinematyczny?

Bardziej szczegółowo

Dwutlenek węgla. pożyteczny czy szkodliwy?

Dwutlenek węgla. pożyteczny czy szkodliwy? Dwutlenek węgla pożyteczny czy szkodliwy? I. Sposoby otrzymywania i metody wykrywania dwutlenku Wykrywanie obecności dwutlenku węgla za pomocą wody wapiennej OBSERWACJE: Bezbarwna woda wapienna ulega zmętnieniu.

Bardziej szczegółowo

CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.

CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. Dział - Substancje i ich przemiany WYMAGANIA PODSTAWOWE stosuje zasady bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Fale elektromagnetyczne to zaburzenia pola elektrycznego i magnetycznego.

Fale elektromagnetyczne to zaburzenia pola elektrycznego i magnetycznego. Fale elektromagnetyczne to zaburzenia pola elektrycznego i magnetycznego. Zmienne pole magnetyczne wytwarza zmienne pole elektryczne i odwrotnie zmienne pole elektryczne jest źródłem zmiennego pola magnetycznego

Bardziej szczegółowo

Co to jest termografia?

Co to jest termografia? Co to jest termografia? Słowo Termografia Pochodzi od dwóch słów "termo" czyli ciepło i "grafia" rysować, opisywać więc termografia to opisywanie przy pomocy temperatury zmian zachodzących w naszym organiźmie

Bardziej szczegółowo

2. Metody, których podstawą są widma atomowe 32

2. Metody, których podstawą są widma atomowe 32 Spis treści 5 Spis treści Przedmowa do wydania czwartego 11 Przedmowa do wydania trzeciego 13 1. Wiadomości ogólne z metod spektroskopowych 15 1.1. Podstawowe wielkości metod spektroskopowych 15 1.2. Rola

Bardziej szczegółowo

1 Propozycja wymagań edukacyjnych z przyrody dla wątku biologia

1 Propozycja wymagań edukacyjnych z przyrody dla wątku biologia 1 Propozycja wymagań edukacyjnych z przyrody dla wątku biologia Wątek tematyczny Metoda naukowa i wyjaśnianie świata Wynalazki, które zmieniły świat Lp. Sugerowany temat lekcji 1. Metoda naukowa pozwala

Bardziej szczegółowo

1. Pogadanka, praca nad wykresami i schematem, praca w grupach MAGDALENA SZEWCZYK. Dział programowy : Ekologia

1. Pogadanka, praca nad wykresami i schematem, praca w grupach MAGDALENA SZEWCZYK. Dział programowy : Ekologia MAGDALENA SZEWCZYK Dział programowy : Ekologia temat lekcji : Przyczyny i skutki kwaśnych deszczy Cele lekcji w kategoriach czynności uczniów (cele operacyjne): WIADOMOŚCI Uczeń: - podaje definicje kwaśnych

Bardziej szczegółowo

Dział: 7. Światło i jego rola w przyrodzie.

Dział: 7. Światło i jego rola w przyrodzie. Dział: 7. Światło i jego rola w przyrodzie. TEMATY I ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA Fizyka klasa 3 LO Nr programu: DKOS-4015-89/02 Moduł Dział - Temat L. Zjawisko odbicia i załamania światła 1 Prawo odbicia i

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Tytuł projektu: Światło w życiu. Przedmi ot Treści nauczania z podstawy programowej Treści wykraczające poza

Bardziej szczegółowo

Temat: Zagrożenie ludności spowodowane zanieczyszczeniem środowiska

Temat: Zagrożenie ludności spowodowane zanieczyszczeniem środowiska Bożena Kaczmarska kaczmarska1@wp.pl nauczyciel Przysposobienia Obronnego Liceum Ogólnokształcące Nr IV im. C. K. Norwida w Ostrowcu Św. 1 KONSPEKT DO LEKCJI W KLASIE II Temat: Zagrożenie ludności spowodowane

Bardziej szczegółowo

Plan realizacji materiału z fizyki.

Plan realizacji materiału z fizyki. Plan realizacji materiału z fizyki. Ze względu na małą ilość godzin jaką mamy do dyspozycji w całym cyklu nauczania fizyki pojawił się problem odpowiedniego doboru podręczników oraz podziału programu na

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* Technikum - : technik ochrony środowiska; 325511

Przykładowy szkolny plan nauczania* Technikum - : technik ochrony środowiska; 325511 Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: technik ochrony środowiska; symbol 325511 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z PRZYRODY I EKOLOGII SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA

PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z PRZYRODY I EKOLOGII SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA PROGRAMY NAUCZANIA Z FIZYKI REALIZOWANE W RAMACH PROJEKTU INNOWACYJNEGO TESTUJĄCEGO Zainteresowanie uczniów fizyką kluczem do sukcesu PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z PRZYRODY I EKOLOGII SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA

Bardziej szczegółowo

TEST DIAGNOZUJACY Z FIZYKI DLA UCZNIÓW KLAS I GIMNAZJUM

TEST DIAGNOZUJACY Z FIZYKI DLA UCZNIÓW KLAS I GIMNAZJUM Henryk Rej nauczyciel fizyki Gimnazjum Nr 1 43-100 Tychy ul. Brzozowa 24 PROPOZYCJA ZAJĘĆ Z FIZYKI: TEST DIAGNOZUJACY Z FIZYKI DLA UCZNIÓW KLAS I GIMNAZJUM CELE OGÓLNY: popularyzacja nauk przyrodniczych

Bardziej szczegółowo

Zbiór założonych efekty kształcenia dla studiów podyplomowych: ŚRODOWISKOWE UWARUNKOWANIA ZDROWIA

Zbiór założonych efekty kształcenia dla studiów podyplomowych: ŚRODOWISKOWE UWARUNKOWANIA ZDROWIA Zbiór założonych efekty kształcenia dla studiów podyplomowych: ŚRODOWISKOWE UWARUNKOWANIA ZDROWIA Efekty kształcenia dla przedmiotu Słuchacz, który zaliczył przedmiot, ma wiedzę, umiejętności i kompetencje

Bardziej szczegółowo

Chemia stosowana, odpady i zarządzanie chemikaliami

Chemia stosowana, odpady i zarządzanie chemikaliami Uniwersytet Warszawski Wydział Chemii Chemia stosowana, odpady i zarządzanie chemikaliami Prowadzący: dr Elżbieta Megiel Plan wykładów Data Zagadnienia 7.03 Chemia stosowana 14.03 Zielona chemia 21.03

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA I Dział:Społeczeństwo WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA -uczeń rozumie termin geografia ekonomiczna, współczynnik przyrostu naturalnego, piramida wieku, naród, język urzędowy, migracja, urbanizacja,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych

Scenariusz zajęć dla uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Scenariusz zajęć dla uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Temat: Niekonwencjonalne źródła energii, bezpieczeństwo energetyczne Czas: 45 minut (godzina lekcyjna) Przedmiot: Lekcja biologii lub

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 2. PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GM-P1X, GM-P2, GM-P4, GM-P5, GM-P7, GM-P1L, GM-P1U KWIECIEŃ 2015

Bardziej szczegółowo

mgr Roman Rusin nauczyciel fizyki w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Kwidzynie

mgr Roman Rusin nauczyciel fizyki w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Kwidzynie Indywidualny plan nauczania z przedmiotu Fizyka, opracowany na podstawie programu,,ciekawi świata autorstwa Adama Ogazy, nr w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania 12/NPP/ZSP1/2012 dla kl. I TL a na rok

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016)

ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016) ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016) Malarz R., Więckowski M., Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2012 (numer dopuszczenia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 2

Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 2 Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 2 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. POŁOŻENIE I ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne stopnie szkolne dla przedmiotu przyroda Klasa II Liceum Ogólnokształcącego wątek biologia

Wymagania na poszczególne stopnie szkolne dla przedmiotu przyroda Klasa II Liceum Ogólnokształcącego wątek biologia Wymagania na poszczególne stopnie szkolne dla przedmiotu przyroda Klasa II Liceum Ogólnokształcącego wątek biologia Wątek tematyczny Metoda naukowa i wyjaśnianie świata Lp. temat lekcji 1. Metoda naukowa

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum

Szczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum Szczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum Temat lekcji Ekologia a ochrona i ochrona Czym jest gatunek? Jakie czynniki ograniczają rozmieszczenie organizmów? Przegląd wybranych gatunków

Bardziej szczegółowo

Alternatywne źródła energii - prezentacja scenariusza zajęć na godzinę do dyspozycji wychowawcy w gimnazjum. Autor: Joanna Łęcka

Alternatywne źródła energii - prezentacja scenariusza zajęć na godzinę do dyspozycji wychowawcy w gimnazjum. Autor: Joanna Łęcka Alternatywne źródła energii - prezentacja scenariusza zajęć na godzinę do dyspozycji wychowawcy w gimnazjum Autor: Joanna Łęcka Temat zajęć: Czy zgasną światła na Ziemi? Alternatywne źródła energii. Uczeń

Bardziej szczegółowo

Kat. A C C A A A B A B

Kat. A C C A A A B A B Wątek tematyczny Materiał nauczania Wymagania podstawowe (pismem półgrubym zaznaczono wymagania z podstawy programowej) Uczeń poprawnie: Kat. Wymagania ponadpodstawowe (pismem półgrubym zaznaczono wymagania

Bardziej szczegółowo

www.harcerskanatura.eu PROJEKT

www.harcerskanatura.eu PROJEKT PROJEKT kampania edukacyjna dla dzieci i młodzieży 4 żywioły przyjaciele człowieka cykl konkursów w szkołach główna nagroda w konkursach wymiana dzieci i młodzieży między Partnerami projektu program edukacyjny

Bardziej szczegółowo

Efekt cieplarniany i warstwa ozonowa

Efekt cieplarniany i warstwa ozonowa Efekt cieplarniany i warstwa ozonowa Promieniowanie ciała doskonale czarnego Ciało doskonale czarne ciało pochłaniające całkowicie każde promieniowanie, które padnie na jego powierzchnię, niezależnie od

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych. śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z geografii.

WYMAGANIA EDUKACYJNE. niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych. śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z geografii. WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z geografii Klasa 1 Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który: 1. opanował wiadomości

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przyrody dla wątku fizyka w klasach 2 i 3 Społecznego Liceum Ogólnokształcącego Splot im. Jana Karskiego

Wymagania edukacyjne z przyrody dla wątku fizyka w klasach 2 i 3 Społecznego Liceum Ogólnokształcącego Splot im. Jana Karskiego Ważne: wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień niższy. Wątek tematyczny: Wielcy rewolucjoniści nauki wskazuje sylwetki i dokonania jednego wybranego uczonego

Bardziej szczegółowo

Zdobycze biotechnologii w medycynie i ochronie środowiska

Zdobycze biotechnologii w medycynie i ochronie środowiska Zdobycze biotechnologii w medycynie i ochronie środowiska InŜynieria genetyczna - badania biomedyczne Jednym z najbardziej obiecujących zastosowań nowych technologii opartych na przenoszeniu genów z jednego

Bardziej szczegółowo