Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Kosmetologii

Transkrypt

1 Kod przedmiotu: PLPILAIOZKOS-L-1p6-2014S Pozycja planu: A6 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Fizjologia 2 Kierunek studiów Kosmetologia Poziom studiów I stopnia 4 Forma studiów Studia stacjonarne 5 Profil studiów praktyczny 6 Rok studiów pierwszy 7 Specjalność - 8 Jednostka prowadząca kierunek studiów Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Kosmetologii 9 Liczba punktów ECTS 4 10 Imię i nazwisko nauczyciela, stopień lub tytuł naukowy, dr n. przyr. Alina Grochowalska adres 11 Język wykładowy polski 12 Przedmioty wprowadzające brak 1 Wymagania wstępne brak 14 Cele przedmiotu: C1 Poznanie podstawowych funkcji organizmu oraz procesów regulujących przebieg czynności życiowych u człowieka, a szczególnie zachowania homeostazy. Rozumienie znaczenia równowagi wewnętrznej oraz kontrolnej i regulacyjnej roli układu nerwowego i hormonalnego dla prawidłowego funkcjonowania organizmu. C Poznanie podstaw pobudzenia i przewodzenia oraz sposoby przekazywania informacji w organizmie oraz wyższe czynności nerwowe C4 Różnicuje fizjologie mięśni szkieletowych, gładkich, mięśnia sercowego, czucia, ruchu i percepcji oraz poznanie funkcji skóry C5 Zrozumie i poznanie podstawowych norm i funkcji elementów morfologicznych krwi oraz ich znaczenie dla odporności immunologicznej C6 Zrozumienie zasad działania układu krążenia i układu oddechowego, C7 Poznanie działania układu moczowego oraz znaczenia nerki w utrzymywaniu homeostazy organizmu. C8 Poznanie i zdolność do samodzielnej interpretacji podstawowych norm fizjologicznych. Umiejętność wykonania podstawowych badań funkcji życiowych. B. Semestralny rozkład zajęć według planu studiów Ćwiczenia Ćwiczenia Zajęcia Wykłady Samokształcenie Seminaria Semestr audytoryjne projektowe terenowe (W) (Ć) (sk) (P/S) (S) (T) I PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK) Efekt Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: celów Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do efektów kształcenia dla kierunku zna i rozumie procesy metaboliczne na poziomie C1 K_W04 obszaru M1_W01 M1_W0

2 EP2 EP EP4 EP5 EP6 EP7 EP8 1 komórkowym, narządowym i ustrojowym zna i rozumie pojęcia: ciśnienie osmotyczne, ciśnienie onkotyczne, izowolemia, izotonia zna czynność i mechanizmy regulacji narządów zmysłów i układów człowieka w tym układu nerwowego ośrodkowego, obwodowego i autonomicznego; zna podstawy pobudzenia i przewodzenia, sposoby przekazywania informacji w organizmie oraz wyższe czynności nerwowe; zna mechanizmy działania różnych grup hormonów i potrafi scharakteryzować ich rolę; zna fizjologię i funkcjonowanie mięśni poprzecznie prążkowanych, gładkich oraz skóry potrafi wykonać podstawowe badanie odruchów i różnicuje reakcje fizjologiczne od odczynów zapalnych Rozumie funkcje elementów morfotycznych krwi i ich znaczenie dla odporności immunologicznej Zna czynność i mechanizmy regulacji wszystkich narządów i układów człowieka w tym: układów krążenia, oddechowego, moczowego, pokarmowego i skóry potrafi opisać zmiany w funkcjonowaniu organizmu jako całości; potrafi wykonać i zinterpretować wyniki badania RR i pomiaru tętna. potrafi pracować w zespole; Uznaje konieczność ustawicznego kształcenia się i rozwoju zawodowego C1 C K_W12 K_W14 C K_W20 M1_W0 C4 C C8 C5 K_W12 K_W16 K_U12 K_W14 K_U12 K_W15 K_W19 M1_U04 M1_W01 M1_U04 M1_W0 C7 K_W20 M1_W0 C6 C7 C6 C8 C6 C C8 K_U11 K_W2 K_K07 K_K01 M1_U04 M1_W05 M1_K04 M1_K01. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA T Treści programowe Forma: wykład T1W Homeostaza: Typy sprzężeń zwrotnych. Gospodarka wodna ustroju, izotonia, izojonia, izowolemia. Gospodarka kwasowo-zasadowa, izohydria. Funkcja poszczególnych układów w zachowaniu homeostazy. Termoregulacja, normotermia T2W Neurohormonalna regulacja procesów życiowych: Ogólne zasady organizacji układu hormonalnego. Hormony podwzgórza. Fizjologia przysadki. Hormony tropowe przysadki. Fizjologia szyszynki. Hormony płciowe. TW Hormony: Hormony części pośredniej przysadki. Hormony części nerwowej przysadki.fizjologia gruczołu tarczowego. Hormony tarczycy. Mineralokortykoidy. Układ RAA. Glukokortykosteroidy. Androgeny nadnerczowe. Katecholaminy. Fizjologia przytarczyc. Hormony gospodarki fosforanowo-wapniowej. T4W Wyższe funkcje nerwowe. Neurofizjologiczne podstawy zachowania się człowieka. Ośrodki motywacyjne w podwzgórzu. Budowa i rola układu limnicznego. Pamięć świeża i trwała. Odruchy warunkowe, uczenie się. T5W Fizjologia narządów zmysłów: Pojęcia czucie i percepcja. Drogi przewodzenia czucia. Receptory podział. Potencjał generujący. Adaptacja receptorów i rekrutacja receptorów. Skóra liczba godzin EP EP2 EP5 EP4 EP5 EP EP

3 T6W T7W T8W Elementy morfotyczne krwi. Fagocyty krwi. Układ odpornościowy. Odporność humoralna i komórkowa. Zasady Hemostaza naczyniowa, płytkowa i osoczowa. Fibrynoliza. Zaburzenia hemostazy. Charakterystyka układu krążenia. Podział układu krążenia podział anatomiczny i czynnościowy. Krążenie obwodowe. Budowa naczyń krwionośnych. Rola naczyń sprężystych w zachowaniu przepływu krwi. Rola tętnic mięśniowych w dystrybucji krwi. Regulacja przepływu krwi miejscowa i humoralna. Funkcje układu oddechowego. Mięśnie oddechowe. Opory oddechowe. Wentylacja. Podatność płuc. Rola surfaktantu. Wymiana gazowa w płucach. Regulacja oddychania. T9W Nefron. Nerkowy przepływ krwi, regulacja przepływu. Mechanizm powstawania moczu. Filtracja kłębuszkowa. Powstawanie moczu ostatecznego cewka proksymalna, pętla Henlego, cewka dystalna, cewka zbiorcza. Układ RAA. Diureza wodna i osmotyczna. Czynność wewnątrzwydzielnicza nerek. Udział nerki w homeostazie i gospodarce kwasowo-zasadowej. T10W Fizjologia przewodu pokarmowego: Trawienie i wchłanianie węglowodanów, białek i tłuszczów. Czynność motoryczna i wydzielnicza przewodu pokarmowego. Forma: ćwiczenia T1C Fizjologia układu nerwowego: Podstawy czynnościowe układu nerwowego. Pobudliwość. Strefy czynnościowe neuronu. Podział i właściwości włókien nerwowych. Kierunki transportu w aksonie. Kodowanie informacji w komórkach nerwowych. Synapsy. Pojęcie odruchu i łuku odruchowego. Odruchy warunkowe i bezwarunkowe. Badanie odruchów neurologicznych. Badanie nerwów czaszkowych T2C Fizjologia układu wegetatywnego: Organizacja układu wegetatywnego część współczulna, część przywspółczulna, część jelitowa, włókna trzewno czuciowe. Kotransmisja w wegetatywnym układzie nerwowym. Przeniesienie informacji do wnętrza komórki. Receptory układu autonomicznego podział ze względu na: rodzaj transmitera, układ drugiego przekaźnika informatycznego, efekty wywołane w komórce. Regulacja liczby receptorów. Nadwrażliwość poodnerwieniowa. Antagonizm pomiędzy układem współczulnym i przywspółczulnym. Odruchy autonomicznego układu nerwowego. TC Fizjologia mięśni: Podział mięśni. Mięśnie szkieletowe. Rola mięśni w czynności organizmu. Jednostka motoryczna. Podział mięsni szkieletowych. Rodzaje skurczów mięśni szkieletowych. Źródła energii pracujących mięsni. Utrzymanie i regulacja napięcia mięśniowego. Mięśnie gładkie podział, mechanizm skurczu. Plastyczność mięśni gładkich. Fizjologia skóry. Dynamometria. Analiza skurczu mięśni szkieletowych z wykorzystaniem programu interaktywnego T4C Fizjologia narządów zmysłów: Zmysł słuchu. Budowa narządu słuchu. Metody badania słuchu metody obiektywne i metody subiektywne. Narząd wzroku. Budowa narządu wzroku. Właściwości optyczne oka. Wady refrakcji. Siatkówka. Tworzenie obrazu na siatkówce. Zaburzenia rozpoznawania barw. Zmysł równowagi. Receptory narządu równowagi. Oczopląsy. Zmysł smaku. Receptory smaku Rodzaje smaku. Zmysł węchu. Receptory węchowe. Pobudzenie receptorów węchu. Badanie narządu wzroku: badanie ostrości widzenia, badanie czucia barw. Badanie narządu słuchu: próby stroikowe, otoskopia. T5C Zasady krwiolecznictwa, konflikt serologiczny. Profilaktyka konfliktu serologicznego. T6C Rola układu bodżco-przewodzącego serca. Cykl serca. Rola aparatu zastawkowego serca. Ciśnienie krwi w naczyniach krwionośnych. Tętno. Odruchy układu krążenia. Badanie tętna, ciśnienia tętniczego krwi i osłuchiwanie zastawek serca T7C T8C Statyczne pojemności i objętości płuc. Dynamiczne wskaźniki spirometryczne. Badania spirometryczne Badania funkcji nerek w utrzymaniu homeostazy i gospodarce węglowodanowej z wykorzystaniem programu interaktywnego EP8 1 EP EP EP4 EP7 EP EP7 EP6 EP EP8 1 9

4 4. LITERATURA Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca W.Z. Traczyk: Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, Warszawa W.F. Ganong: Fizjologia. PZWL, Warszawa H. Krauss, P. Sosnowski: (red) Podstawy fizjologii człowieka. Wydawnictwo UM im. K. Marcinkowskiego w Poznaniu, S.J.Konturek: Fizjologia człowieka. Wydawnictwo Medyczne Urban & Partner, Wrocław J.T. Hansen B.M. Koepen : Atlas fizjologii człowieka Nattera. Wydawnictwo Medyczne Urban & Partner, Wrocław 2005 S.Kozłowski, K.Nazar: Wprowadzenie do fizjologii klinicznej. PZWL, Warszawa METODY DYDAKTYCZNE Forma kształcenia Wykład (metody problemowe) Ćwiczenia (metody praktyczne) (metody programowe) Metody dydaktyczne Wykład konwersatoryjny wsparty pokazem multimedialnym i dyskusją dydaktyczną Ćwiczenia z użyciem, stroików, tablic pseudoizochomatycznych, otoskopów, młotków neurologicznych, dynamometrów, stetoskopów, aparatów do mierzenia ciśnienia, spirometru, programów interaktywnych i filmów dydaktycznych 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Przedmiotowy efekt kształcenia E P E U T K S W S U Forma oceny P R O D S E P S K I A x x x x EP2 x x x x EP x x x x EP4 x x x x EP5 x x x x EP6 x x x x EP7 x x EP8 x x x x x x x x x x x 1 x x x x x x x

5 EP egzamin pisemny EU egzamin ustny T test K kolokwium SW sprawdzian wiedzy SU sprawdzenie umiejętności praktycznych P prezentacja R raport/referat O obserwacja w czasie zajęć D dyskusja SE seminarium PS prace samokształceniowe studentów KI konsultacje indywidualne A aktywność studentów w czasie zajęć 7. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Efekt kształceni a EP2 EP EP4 Kryteria oceny 2 -,5 4 4,5 5 Student nie zna i nie rozumienie procesów metabolicznych odpowiedzialnych za utrzymanie homeostazy na poziomie ustrojowym, wiedza poniżej 60% Student nie zna i nie rozumienie i nie potrafi zdefiniować pojęć: ciśnienie osmotyczne, ciśnienie onkotyczne, izowolemia, izotonia wiedza poniżej 60% Student nie zna i nie rozumienie czynności i mechanizmów regulujących narządy zmysłów człowieka oraz układu nerwowego ośrodkowego, obwodowego i autonomicznego; wiedza poniżej 60% Student nie zna podstaw przewodzenia informacji w włóknach nerwowych, nie rozumienie roli i znaczenia oddziaływania różnych ośrodków OUN na czynność poszczególne narządy zadowalającą wiedzę, ale ze znacznymi niedociągnięciami na temat procesów metabolicznych w organizmie, potrafi je wymienić, ale nie rozumie ich roli w utrzymaniu homeostazy zadowalająca wiedzę na temat gospodarki wodnoelektrolitowej organizmu, potrafi podać definicje pojęć związanych z gospodarką wodnoelektrolitową zadowalająca wiedzę na temat czynności i mechanizmów regulujących narządy zmysłów i układów człowieka w tym układu nerwowego ośrodkowego, obwodowego i autonomicznego; Student wyczerpująco przedstawia podstawy pobudzenia i przewodzenia, zna sposoby przekazywania informacji w organizmie, zna kontrolne funkcje wyższych czynności nerwowych dobrą wiedzę na temat procesów metabolicznych, potrafi wymienić mechanizmy odpowiedzialne na utrzymanie homeostazy dobrą wiedzę na temat gospodarki wodnoelektrolitowej organizmu, definiuje pojęcia związane z gospodarka wodnoelektrolitową i potrafi wymienić mechanizmy regulujące tę gospodarkę, dobrą wiedzę na temat czynności i mechanizmów regulacji narządów zmysłów i układów człowieka w tym układu nerwowego ośrodkowego, obwodowego i autonomicznego,, zna receptory narządu równowagi, ich rodzaje, lokalizację Student wyczerpująco przedstawia podstawy pobudzenia i przewodzenia, zna sposoby przekazywania informacji w organizmie, zna kontrolne funkcje wyższych czynności nerwowych znakomitą wiedzę na temat procesów metabolicznych zachodzących w organizmie, potrafi wskazać kluczowe narządy i czynniki utrzymujące homeostazę organizmu na poziomie komórkowym narządowym i ustrojowym doskonałą wiedzę na temat gospodarki wodno-elektrolitowej organizmu, definiuje pojęcia związane z gospodarką wodnoelektrolitową i potrafi nie tylko wymienić mechanizmy regulujące tą gospodarkę, ale również zna zależności między nimi doskonałą wiedzę na temat czynności i mechanizmów regulujących narządy zmysłów i układów człowieka w tym układu nerwowego ośrodkowego, obwodowego i autonomicznego rozumie również zależności między nimi, zna receptory narządu równowagi, ich rodzaje, lokalizację oraz sposoby pobudzania znakomitą wiedzę na temat podstaw pobudzenia i przewodzenia, sposobów przekazywania informacji w organizmie oraz wyższych czynności nerwowych, rozumie różnice w przekazywaniu informacji nerwowej w różnych narządach i zna znaczenie i rolę

6 EP5 EP6 EP7 EP8 wymienić grup hormonów i nie potrafi określić ich znaczeni adla organizmu wyjaśnić działania mięśni poprzecznie prążkowanych, nie zna ich rodzajów, nie potrafi omówić fizjologii mięśni gładkich, nie zna funkcji skóry wykonać badania odruchów, nie zna ich mechanizmów, nie rozróżnia odruchów ze względu na miejsce ich wyzwalania, budowę łuku odruchowego i znaczenie biologiczne, nie zna różnicy między odruchami prawidłowymi a patologicznymi opisać funkcji elementów odpornościowych organizmu ani podać różnic w odporności immunologicznej Student z licznymi błędami opisuje działanie poszczególnych układów organizmu a szczególnie skóry oraz układu krążenia, oddechowego pokarmowego i Student mało precyzyjnie potrafi wymienić grupy hormonów i potrafi tylko wybiórczo określić ich rolę w organizmie Student mało precyzyjnie wyjaśnia fizjologię i działanie mięśni poprzecznie prążkowanych i gładkich, tylko wybiórczo wskazuje na różnice między nimi, określa funkcje skóry Student potrafi wykonać badanie odruchów, mało precyzyjnie definiuje odruchy ze względu na miejsce ich wyzwalania, budowę łuku odruchowego i znaczenie biologiczne, tylko wybiórczo wskazuje na różnice miedzy odruchami prawidłowymi a patologicznymi zadowalającą wiedzę na temat podstaw układu odpornościowego człowieka Student wybiórczo opisuje działanie poszczególnych układów organizmu a szczególnie skóry oraz układu krążenia, oddechowego pokarmowego i moczowego i nie potrafi precyzyjnie wskazać na Student zna grupy hormonów i wyczerpująco wyjaśnia ich rolę w organizmie Student wyczerpująco wyjaśnia fizjologię i działanie mięśni poprzecznie prążkowanych i gładkich, zna unerwienie mięśni szkieletowych i gładkich, określa funkcje skóry Student potrafi wykonać badanie odruchów, definiuje odruchy ze względu na miejsce ich wyzwalania, budowę łuku odruchowego i znaczenie biologiczne, rozumie różnice miedzy odruchami prawidłowymi a patologicznymi, potrafi prawidłowo wykonać badanie odruchu Babińskiego dobrą wiedzę na temat elementów morfotycznych krwi i odporności immunologicznej człowieka Student rozumie i opisuje ale z pewnymi błędami działanie poszczególnych układów organizmu a szczególnie skóry oraz układu krążenia, oddechowego pokarmowego i poszczególnych wyższych ośrodków nerwowych Student nie tylko precyzyjnie określa rolę poszczególnych grup hormonów, ale również wyczerpująco wyjaśnia mechanizmy ich działania i potrafi wskazać na synergiczne i antagonistyczne działanie między nimi znakomitą wiedzę na temat fizjologii i działania mięśni poprzecznie prążkowanych i gładkich, potrafi omówić ich unerwienie i wskazać na zależność między działaniem mięśni szkieletowych a korą ruchowa oraz między AUN a mięśniami gładkimi, zna różnicę miedzy mięśniami szkieletowymi a mięśniem sercowym, określa wyczerpująco funkcje skóry Student potrafi prawidłowo wykonać badanie odruchów, definiuje odruchy ze względu na miejsce ich wyzwalania, budowę łuku odruchowego i znaczenie biologiczne, potrafi wyjaśnić mechanizmy odruchów prostych i złożonych, potrafi prawidłowo wykonać badanie odruchu Babińskiego, rozumie różnice miedzy odruchami prawidłowymi a patologicznymi, zna metody badania nerwów czaszkowych nie tylko znakomitą wiedzę na temat układu immunologicznego, ale również potrafi określić rolę poszczególnych elementów morfotycznych w mechanizmach obronnych organizmu Student doskonale zna i potrafi wytłumaczyć działanie poszczególnych układów organizmu a szczególnie skóry oraz układu krążenia, oddechowego pokarmowego i moczowego, które mają

7 1 moczowego i nie potrafi wskazać na ich znaczenie dla zdrowia człowieka opisać czynności i mechanizmów regulujących działanie wszystkich układów człowieka Student z pewnymi błędami potrafi dokonać pomiaru ciśnienia tętniczego i tętna, ale nie interpretuje wyników badań, ani nie rozumie mechanizmów od których te parametry zależą ich znaczenie dla zdrowia człowieka zadowalającą wiedzę, z zakresu funkcji poszczególnych układów ale wybiórczo i ze znacznymi błędami opisuje mechanizmy regulujące ich działanie Student potrafi wykonać pomiar ciśnienia tętniczego i tętna, ale mało precyzyjnie określa mechanizmy pozwalające na interpretację wyniku moczowego Student poprawnie opisuje znaczenie poszczególnych narządów i układów odpowiedzialnych za funkcje życiowe człowieka ale z błędami interpretuje mechanizmy regulujące ich działanie Student potrafi wykonać pomiar ciśnienia tętniczego i tętna oraz podać normy, ale z pewnymi błędami definiuje mechanizmy od których te parametry zależą podstawowe znaczenie dla utrzymania organizmu przy życiu Student nie tylko rozumie i wyczerpująco opisuje działanie wszystkich narządów i układów człowieka ale potrafi również wskazać mechanizmy hormonalne i nerwowe kontrolujące funkcje tych układów i omówić zależności miedzy nimi umiejętność wykonania podstawowych badań funkcji życiowych, potrafi nie tylko prawidłowo wykonać pomiar RR i tętna oraz podać ich normy, ale również wyczerpująco wyjaśnia mechanizmy od których zależy wielkość ciśnienia tętniczego i tętna i prawidłowo opisuje interpretację uzyskanych wyników Student w czasie zajęć praktycznych wykonuje ćwiczenia niedbale nie starając się korygować błędów nie jest zainteresowany pomocą innym osobom Student nie rozumie, że znajomość podstaw fizjologii, umożliwia odróżnianie prawidłowych procesów życiowych od przebiegu chorobowego i przygotowuje go do wykonywania zadań w kosmetologii Student w czasie zajęć praktycznych wykonuje ćwiczenia mało precyzyjnie nie starając się korygować błędów nie jest zainteresowany pomocą innym osobom Student rozumie, że znajomość podstaw fizjologii, umożliwia odróżnianie prawidłowych procesów życiowych od przebiegu chorobowego Student w czasie zajęć praktycznych chętnie wykonuje ćwiczenia, pomaga innym kolegom tłumacząc im szczegóły, również słucha uwag innych osób korygując swoje błędy Student rozumie, że znajomość podstaw fizjologii, umożliwia odróżnianie prawidłowych procesów życiowych od przebiegu chorobowego i przygotowuje go do wykonywania pracy w kosmetlogii Student w czasie zajęć praktycznych nie tylko chętnie wykonuje ćwiczenia powtarzając je wielokrotnie w celu utrwalenia poszczególnych faz i elementów, ale również pomaga innym kolegom tłumacząc im szczegóły, chętnie również słucha uwag innych osób korygując swoje błędy Student rozumie, że doskonała znajomość podstaw fizjologii oraz opanowanie umiejętności odróżniania przebiegu prawidłowych procesów życiowych od przebiegu nieprawidłowego, chorobowego przygotowuje go do wykonywania pracy w kosmetologii, rozumie również powiązania fizjologii z dyscyplinami klinicznymi.

8 8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH KSZTAŁCENIA Wykład ocenianie podsumowujące w formie egzaminu pisemnego, składającego się z pytań otwartych, po zakończeniu wykładów, weryfikujące osiągnięcie zakładanych przedmiotowych efektów kształcenia, EP2, EP, EP4, EP5, EP6, EP8,, Ćwiczenia ocenianie bieżące, (formułujące) w ramach efektów, EP, EP4, EP5, EP6, EP7, EP8,,, 1, w formie pisemnego sprawdzianu wiedzy. Ocenianie bieżące obejmuje również aktywność i postawę studenta, w czasie zajęć. Ocenianie podsumowujące na podstawie średniej arytmetycznej z ocen uzyskanych w ramach oceniania formułującego. Student nieobecny na ćwiczeniach musi pisemnie zaliczyć zalegle tematy w czasie dyżurów dydaktycznych prowadzącego ćwiczenia w terminie do 14 dni Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie oceny pozytywnej z wszystkich części wykładów i ćwiczeń oraz zdanie egzaminu końcowego 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU Składowa oceny końcowej: Procentowy udział składowej w ocenie końcowej: Egzamin pisemny z wykładów 50% Ocena z zaliczeń cząstkowych z ćwiczeń 0% Aktywność podczas zajęć 20% RAZEM 100 % 10. NAKŁAD PRACY STUDENTA BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS Lp. Aktywność studenta Obciążenie studenta Liczba godzin 1 Udział w zajęciach dydaktycznych 65 2 Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury): Wykład: 10 Ćwiczenia Wykonanie prezentacji 5 4 Przygotowanie do zaliczeń cząstkowych 20 5 Udział w konsultacjach 5 6 Łączny nakład pracy studenta Punkty ECTS za przedmiot 4 ECTS 50 8 Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym 2 ECTS Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału 65 9 nauczycieli akademickich 2 ECTS

9 ZATWIERDZENIE SYLABUSU: Stanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko Podpis Opracował Dr n. przyr. Alina Grochowalska Sprawdził pod względem formalnym Kierownik Zakładu mgr Agata Skalska- Stochaj Zatwierdził Dyrektor Instytutu prof. zw. dr hab. dr h.c. Feliks Jaroszyk