Centrum. Dydaktyczne. Uniwersytetu Medycznego w Łodzi. Centrum Dydaktyczne Uniwerytetu Medycznego w Łodzi. Biuro Projektu

Transkrypt

1 Biuro Projektu Centrum Dydaktyczne Uniwerytetu Medycznego w Łodzi al. Kościuszki 4, Łódź tel./fax: (042) cdum@umed.lodz.pl Centrum Dydaktyczne Uniwersytetu Medycznego w Łodzi

2 Spis treści: 1. Uniwersytet Medyczny w Łodzi Program Operacyjny Infrastruktura i Środowisko Centrum Dydaktyczne Uniwersytetu Medycznego w Łodzi... 4 Cel Projektu... 4 Ogólne informacje o projekcie... 5 System ICT... 6 Aula Północna... 7 Część dydaktyczno-laboratoryjna... 8 Laboratoria: - Centrum stomatologiczne Biotechnologia Uczelniane Laboratorium Ruchu i Wydolności Fizycznej Człowieka Uczelniane Laboratorium Antropometrii Trójwymiarowej Uczelniane Laboratorium Mikroskopii Wirtualnej Uczelniane Laboratorium Funkcji Narządów Zmysłu Uczelniane Laboratorium Regulacji Ciśnienia Tętniczego i Funkcji Autonomicznego Układu Nerwowego...9 Sale komputerowe Co daje realizacja projektu? W dniu 7 maja 2009 roku Rektor Uniwersytetu Medycznego w Łodzi Prof. dr hab. Paweł Górski podpisał umowę o dofinansowanie projektu Centrum Dydaktyczne Uniwersytetu Medycznego w Łodzi o wartości ponad 60 mln zł. Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Programu Operacyjnego Infrastruktura i Środowisko Działanie 13.1 Infrastruktura Szkolnictwa Wyższego. 1. Uniwersytet Medyczny w Łodzi Uniwersytet Medyczny (UM) w Łodzi to jedna z największych uczelni medycznych w Polsce - posiada blisko 8000 studentów, zatrudnia ponad 1600 nauczycieli akademickich, w tym ponad 180 profesorów tytularnych. Każdego roku o przyjęcie na Uczelnię ubiega się około 9000 kandydatów. Uniwersytet Medyczny w Łodzi powstał 1 października 2002 r. w wyniku połączenia Akademii Medycznej w Łodzi oraz Wojskowej Akademii Medycznej w Łodzi. Przypadł mu zaszczyt kontynuowania 65-letniej tradycji kształcenia kadr medycznych w regionie łódzkim. Udział uczelni w tworzeniu teraźniejszości akademickiej miasta jest ogromny. Kształci 1

3 własną kadrę akademicką, prowadzi badania naukowe, prace rozwojowe, a takze świadczy usługi badawcze. Działalność naukowo-badawcza Uniwersytetu Medycznego w Łodzi obejmuje obszar medycyny, biologii medycznej, stomatologii, farmacji, nauk o zdrowiu, a nawet socjologii. Na terenie Uczelni działa prawie 60 kół naukowych, 12 organizacji studenckich, 8 stowarzyszeń studentów i absolwentów. Nasi studenci uczestniczą zarówno w europejskich programach wymiany studentów i pracowników naukowych tj.: Erasmus oraz Score jak i w wymianach prowadzonych na podstawie dwustronnych umów partnerskich z innymi uczelniami na całym świecie. Uczelnia od wielu lat utrzymuje w ramach międzynarodowych programów współpracy, umów międzyrządowych i międzyuczelnianych oraz porozumień ścisłą współpracę w zakresie nauki, edukacji i lecznictwa z ponad 20 zagranicznymi uczelniami partnerskimi m.in. w Niemczech, Francji, Wielkiej Brytanii, Hiszpanii, Holandii, Kanadzie. W ostatnich latach UM w Łodzi otrzymał wiele wyróżnień, m.in. Uczelnia Roku wg. Łódzkiego Business Centre Club, Najlepsza Uczelnia w Polsce pod względem warunków studiowania wg. Rankingu Perspektyw, 2. miejsce w Rankingu Szkół Wyższych ACI. 2. Program Operacyjny Infrastruktura i Środowisko Celem programu jest poprawa atrakcyjności inwestycyjnej Polski i jej regionów poprzez rozwój infrastruktury technicznej przy równoczesnej ochronie i poprawie stanu środowiska, zdrowia, zachowaniu tożsamości kulturowej i rozwijaniu spójności terytorialnej. Program zgodnie z Narodowymi Strategicznymi Ramami Odniesienia (NSRO), zatwierdzonymi 7 maja 2007 r. przez Komisję Europejską, stanowi jeden z programów operacyjnych będących podstawowym narzędziem do osiągnięcia założonych w nich celów przy wykorzystaniu środków Funduszu Spójności i Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego. Program Operacyjny Infrastruktura i Środowisko jest również ważnym instrumentem realizacji odnowionej Strategii Lizbońskiej, a wydatki na cele priorytetowe UE stanowią w ramach programu 66,23 % całości wydatków ze środków unijnych. Działanie 13.1 Infrastruktura szkolnictwa wyższego Głównym celem priorytetu jest rozwój nowoczesnych ośrodków akademickich przede wszystkim kształcących specjalistów w zakresie nowoczesnych technologii. Celem szczegółowym priorytetu jest unowocześnienie infrastruktury szkolnictwa wyższego oraz zwiększenia udziału liczby studentów na priorytetowych kierunkach studiów a także odniesienie jakości kształcenia poprzez wykorzystanie technologii informacyjnych i komunikacyjnych. 2 3

4 3. Centrum Dydaktyczne Uniwersytetu Medycznego w Łodzi Lekarskim, Wojskowo-Lekarskim, Nauk Biomedycznych oraz na Oddziale Stomatologicznym rozwój infrastruktury społeczeństwa informacyjnego uczelni, co będzie miało przełożenie na unowocześnienie oraz zwiększenie efektywności procesu kształcenia zgodne z dążeniem do budowy gospodarki opartej na wiedzy, wdrożenie technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT) w nauczaniu, rozwoju współpracy międzynarodowej uczelni, w tym organizacji studiów o charakterze międzynarodowym oraz do tworzenia europejskiej sieci kontaktów pomiędzy specjalistami w priorytetowych dziedzinach, realizacja modelu szkolnictwa wyższego zgodnego z założeniami Deklaracji Bolońskiej i Strategii Lizbońskiej. CEL PROJEKTU Celem głównym projektu jest unowocześnienie infrastruktury Uniwersytetu Medycznego w Łodzi, podniesienie jakości kształcenia poprzez wykorzystanie technologii informacyjnych i komunikacyjnych oraz zwiększenie udziału liczby studentów na priorytetowych kierunkach studiów. Rozwój Wydziału Wojskowo-Lekarskiego podniesienie jakości kształcenia i efektywności badań naukowych. Ogólne informacje o projekcie Projekt obejmuje: budowę Auli, Cele szczegółowe projektu: podniesienie jakości kształcenia i efekty-wności badań naukowych na Wydziałach: przebudowę istniejącej infrastruktury, wyposażenie infrastruktury w sprzęt dydaktyczno-naukowy. 4 5

5 SYSTEM ICT Główne cele systemu ICT w CD: wzrost atrakcyjności UM w Łodzi jako placówki szkolnictwa wyższego w regionie łódzkim oraz wzrost jej konkurencyjności w stosunku do innych uczelni medycznych w Polsce, tworzenie warunków powszechnego wykorzystania narzędzi ICT w Uczelni, wykorzystywanie technologii informacyjnej przez studentów i nauczycieli w projektach realizowanych wspólnie z partnerami w Polsce i za granicą. tworzenie i wykorzystywanie multimedialnych zasobów edukacyjnych Centrum Dydaktyczne na miarę XXI wieku Centrum Dydaktyczne Uniwersytetu Medycznego w Łodzi to inwestycja w przyszłość. Inwestycja w dydaktykę poprzez infrastrukturę, która pozwoli w pełni wykorzystać i rozwinąć potencjał naukowo badawczy i jakość kształcenia w naszej Uczelni. Pozwoli stworzyć nowe standardy nauczania i dostosuje Uczelnię do wymagań światowej gospodarki. Pozwoli podążyć za dynamicznie zmieniającym się światem kształtowanie wśród studentów postaw społeczeństwa informacyjnego poprzez rozwój modułów informacyjnych, w tym e-usług w ramach projektu e-uczelnia, Stworzyliśmy projekt, dzięki któremu studenci naszej Uczelni będą mogli efektywnie zdobywać wiedzę zarówno teoretyczną jak i praktyczną. wzrost jakości procesu dydaktycznego dzięki zastosowaniu ICT w jednostkach uczelni i zapewnieniu pełnej oceny kadry wykładowców w elektronicznym systemie ankiet, uruchomienie działalności w zakresie e-learningu wykorzystanie ICT w zarządzaniu Uczelnią wraz z systemem informowania kadry kierowniczej, Składa się on z kilku części: Aula Północna Aula na ponad 1000 miejsc jest jedną z największych tego typu przestrzeni w centralnej Polsce. Jest w pełni skomputeryzowaną i zautomatyzowaną przestrzenią dydaktyczną zapewniającą najwyższą jakość nauczania. 6 7

6 Dzięki zastosowaniu szerokopasmowej sieci transmisji danych oraz najnowszej generacji urządzeń audiowizualnych, umożliwia prowadzenie wykładów z wykorzystaniem techniki przesyłania obrazu i dźwięku na odległość. Posiada także zaawansowany system tłumaczeń symultanicznych. W Auli Północnej prowadzone będą wykłady, odbywać się będą konferencje i sympozja naukowe. Część dydaktyczno -laboratoryjna Część dydaktyczno-laboratoryjna składa się z sal wykładowych, w których jednocześnie może uczyć się ponad 1100 osób oraz sal laboratoryjnych. Do dyspozycji studentów oddajemy 20 sal ćwiczeniowo-seminaryjnych wyposażonych między innymi w najnowszej generacji: fantomy do nauki medycyny ratunko wej, aparaty do czucia wibracji i temperatury, urządzenia do badania dna oka i EEG audiometry i urządzenia do badania stanu kości. Na szczególną uwagę zasługują także unikalne w skali kraju i regionu laboratoria naukowo-badawcze, łączące jednocześnie funkcje wysokiego poziomu nauczania w danej dziedzinie z możliwością prowadzenia zaawansowanych i nowatorskich badań naukowych. Są to: Centrum stomatologiczne - wyposażone w najnowszej generacji unity i fantomy do nauczania i doskonalenia umiejętności praktycznych studentów oraz laboratorium badań nad zastosowaniem nowych materiałów i technologii w stomatologii Uczelniane Laboratorium Ruchu i Wydolności Fizycznej Człowieka, Uczelniane Laboratorium Antropometrii Trójwymiarowej, Uczelniane Laboratorium Mikroskopii Wirtualnej, Uczelniane Laboratorium Funkcji Narządów Zmysłu, Uczelniane Laboratorium Regulacji Ciśnienia Tętniczego i Funkcji Autonomicznego Układu Nerwowego. Sale komputerowe W Centrum umieszczono w zaawansowany system komputerowy, na który składają się system LAN oraz 6 sal dydaktycznych wyposażonych w komputery (łącznie 180 stanowisk dydaktycznych). Ich duszą jest najnowszej generacji oprogramowanie, które zrewolucjonizuje naukę na priorytetowych kierunkach. Biotechnologia - kompleks obejmujący 6 laboratoriów, 8 9

7 Do dyspozycji użytkowników oddano zestaw kilkunastu programów dydaktycznych obejmujący następujące zagadnienia: Interaktywna anatomia, Interaktywna Fizjologia, Chemia medyczna ogólna, Dawkowanie leków, Płyny i elektrolity, Wirtualny atlas anatomiczny, Interaktywna baza przypadków klinicznych. Na bazie pracowni komputerowych stworzono największe w Polsce Laboratorium Mikroskopii wirtualnej wyposażone w skanery, mikroskopy, serwer i oprogramowanie do tworzenia wirtualnych kolekcji preparatów mikroskopowych które będą wykorzystane do nauczania np. anatomii patologicznej czy histologii. 10 Wszystkie sale dydaktyczne i seminaryjne są wyposażone w rzutniki multimedialne, wizualizery, tablice interaktywne oraz kamery z możliwością transmisji zajęć w sieci lub uzyskania ich zapisu na płycie CD. 4. Co daje realizacja projektu? Powstanie Centrum Dydaktycznego niesie za sobą nie tylko korzyści związane z rozwojem sfery dydaktyczno-badawczej na samej uczelni, ale także rozpowszechnianie i udostępnienie badań i obserwacji innym Uczelniom z kraju i zagranicy oraz przedsiębiorcom z różnych gałęzi gospodarki. Powstała w ramach projektu Aula Północna będzie miejscem spotkań dydaktycznych i naukowych studentów 11

8 ze specjalistami z całego świata. Wykorzystane zostały najnowsze techniki i technologie teleinformatyczne co stworzyło możliwość obserwacji działań klinicznych w czasie rzeczywistym, prowadzenia dyskusji i prelekcji na żywo. Dzięki stworzeniu takiego narzędzia dydaktycznego UM będzie prowadził zajęcia poprzez łącza internetowe z partnerskimi Uczelniami zagranicznymi. Realizacja projektu wiąże się z wdrożeniem innowacyjnych rozwiązań poprzez zastosowanie specjalistycznych metod i narzędzi wytwarzania oprogramowania wspierającego szeroko pojęty rozwój społeczeństwa informacyjnego. Badania naukowe są nierozerwalnym elementem procesu dydaktycznego. Wspomagają kształcenie w sposób praktyczny, a także stymulują twórcze myślenie i formułowanie wniosków. Badania prowadzone w ramach stworzonych laboratoriów będą miały charakter dydaktyczny, stanowić będą narzędzie do podniesienia jakości kształcenia i oferty edukacyjnej Uczelni i wpłyną w znaczącym stopniu na podniesienie poziomu kształcenia. Projekt utworzenia Centrum Dydaktycznego UM przy poparciu i współudziale otoczenia społeczno-gospodarczego był jednym z pierwszych i największych tego typu przedsięwzięć w regionie. Projekt zainicjuje również szereg konferencji/ spotkań o wymiarze naukowo-edukacyjnym, które wpłyną pozytywnie na kształtowanie kluczowych umiejętności studentów i absolwentów, jak również na wymianę doświadczeń na poziomie międzynarodowym. Ponadto realizacja projektu ma wymierne korzyści dla uczelni. Uniwersytet Medyczny został wzbogacony w nowoczesną infrastrukturę, która będzie miała wpływ na przyszły rozwój uczelni pod względem dydaktycznym i badawczym. Realizacja projektu niesie za sobą nie tylko korzyści związane z rozwojem polskiej nauki, a tym samym społeczeństwa opartego na wiedzy, rozwojem sfery naukowo badawczej oraz budową uczelni w pełni dostosowanej do Strategii Lizbońskiej i Procesu Bolońskiego. Centrum Dydaktyczne to także wielkie przedsięwzięcie innowacyjne związane z zastosowaniem specjalistycznych metod i narzędzi teleinformatycznych oraz oprogramowania wspierającego szeroko pojęty rozwój społeczeństwa informacyjnego. Centrum Dydaktyczne jest krokiem Uniwersytetu w XXI wiek