KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 227 ŁÓDŹ UL. MILIONOWA 72

2 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz ze zm.), Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526 ze zm.). Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004 Nr 256, poz ze zm.) Przedszkole Miejskie nr 227 mieści się w parterze bloku na terenie Młodzieżowej Spółdzielni Mieszkaniowej. Położone jest w centrum nowego, rozbudowującego się osiedla z dala od ruchliwych ciągów komunikacyjnych. Ponieważ zaplanowano utworzenie przedszkola w powstającym bloku, parter został specjalnie przystosowany do tego celu. Powstał korytarz wewnętrzny, przez co uniknięto przejściowych sal. Jest to nie bez znaczenia, ponieważ sprzyja poczuciu bezpieczeństwa i przytulności. Rodzice jako zaletę wymieniają małe pomieszczenia, domową atmosferę i mniejszą ilość dzieci. Przedszkole określają jako domowe, przytulne, rodzinne, przyjazne. Do jego zalet zaliczają również estetyczne wnętrza, dobre nowoczesne wyposażenie, wyżywienie i opiekę. W takich warunkach małe dzieci łatwo przechodzą okres adaptacji, mniejsze skupisko powoduje niższy stopień zachorowalności. Kadra pedagogiczna stale podnosi swoje kwalifikacje i doskonali się. Od lat przedszkole cieszy się bardzo dobra opinią, czego dowodem jest wykorzystanie w 100 % miejsc oraz wciąż oczekujące na liście rezerwowej dzieci. Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola, na co dzień są blisko swoich dzieci, mają (tak jak ich dzieci) bliski kontakt z personelem. Czynnie włączają się w poprawę warunków, biorąc udział w pozyskiwaniu sponsorów i odnawianiu pomieszczeń. W ciągu ostatnich lat odnowiona została większość pomieszczeń, schody i urządzenia na placu zabaw. Przedszkole jest związane z lokalnym środowiskiem. Utrzymuje bliski kontakt ze Szkołą Podstawową nr 114, którą dzieci znają już od początku pobytu w przedszkolu, biorąc udział w zajęciach sportowych i ruchowych na jej terenie oraz w lekcjach otwartych, imprezach, przedstawieniach, itp., przez co rozpoczęcie nauki w szkole odbywa się

3 praktycznie bez większego stresu. Współdziałamy z osiedlową świetlicą, pobliskimi przedszkolami, parafią oraz Spółdzielnią Mieszkaniową. Wizja przedszkola Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole. Oferta edukacyjna stwarza warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych. Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji. Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną i kompetentną kadrę pedagogiczną oraz równie zaangażowanych i odpowiedzialnych pracowników niepedagogicznych. Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku. Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy. Misja przedszkola Nasze przedszkole: zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo, tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka, wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców, kształtuje postawy moralne, proekologiczne, promuje zdrowie fizyczne i psychiczne, przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,

4 organizuje sprawne zarządzanie placówką, analizuje i ocenia efekty swojej pracy Nasze przedszkole to miejsce: wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania, zadowolenia z własnej aktywności i samodzielności, kreatywnego myślenia, radości i humoru. Cele główne I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola. II. Procesy zachodzące w przedszkolu. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

5 Cele szczegółowe Realizacja założeń Podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci. Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-dydaktycznej, a także o atrakcyjną ofertę edukacyjną. Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej. Realizacja programów własnych uwzględniających promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu - realizacja programu profilaktycznego. Ścisła współpraca z rodzicami, jako partnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci. Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta. Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności. Kryteria sukcesu Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci. Wzbogacanie oferty edukacyjnej przedszkola. Wzrost skuteczności pracy nauczycieli. Upowszechnianie i akceptacja praw dziecka. Zwiększanie integracji rodziny z przedszkolem. Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku. Realizacja edukacyjnych programów własnych.

6 Zacieśnianie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole. Prowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych. Upowszechnianie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku. Udział dzieci w konkursach, turniejach itp. Modernizowanie bazy przedszkola, wzbogacanie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media. Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu. Praca wychowawcza, dydaktyczna i opiekuńcza opiera się na: Statucie Przedszkola Rocznym planie pracy przedszkola Programach wychowania przedszkolnego zawartych w przedszkolnym zestawie programów wychowania przedszkolnego Podstawie programowej wychowania przedszkolnego Programach własnych: W książeczce płynie rzeczka - program rozwijający zainteresowania czytelnicze u dzieci oraz Szansa - program terapii pedagogicznej dla dzieci w wieku przedszkolnym Działania podnoszące jakość pracy przedszkola Metody stosowane w przedszkolu Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego: 1. Metody czynne: metoda samodzielnych doświadczeń, metoda kierowania własną działalnością dziecka,

7 metoda zadań stawianych dziecku, metoda ćwiczeń utrwalających. 2. Metody oglądowe: obserwacja i pokaz, osobisty przykład nauczyciela, udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne. 3. Metody słowne: rozmowy, opowiadania, zagadki, objaśnienia i instrukcje, sposoby społecznego porozumiewania się, metody żywego słowa. 4. Nowatorskie toki metodyczne: pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne opowieść ruchowa gimnastyka ekspresyjna R. Labana metoda K. Orffa gimnastyka rytmiczna A i M. Kniessów metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz metoda prof. E. Gruszczyk- Kolczyńskiej- dziecięca matematyka metody aktywizujące relaksacja

8 Zasady pracy Zasady pracy w przedszkolu zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka, są nimi: Zasada indywidualizacji Zasada integracji Zasada wolności i swobody działania Zaspakajanie potrzeb dziecka Zasada aktywności Organizowania życia społecznego Sposoby motywacji dzieci: Stosowane nagrody: pochwała indywidualna, pochwała przed całą grupą pochwała przed rodzicami oklaski emblematy przydział funkcji Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci: przeprowadzenie diagnozy wstępnej szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju, informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej, półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, arkusz informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej dla dzieci 5- letnich, wnioski do dalszej pracy, bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnych programów wpierania rozwoju, dokumentowanie wyników obserwacji, przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.

9 Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie: teczek prac i innych dokumentów, arkuszy obserwacji rozwoju dziecka, prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy), galerii na stronie www, materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.) rozmów. Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli: Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie: ankiet, rozmów z nauczycielami, rodzicami, obserwacji zajęć, obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw, arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela, innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela. dokumentacji dotyczących awansu zawodowego nauczycieli Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na radach pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się co pół roku. Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci: nauczyciele na początku roku szkolnego zapoznają rodziców z założeniami podstawy programowej wychowania przedszkolnego, nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,

10 informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach gromadzonych przez nauczycieli, rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach grupowych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica, na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka, informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwukrotnie po przeprowadzeniu diagnozy oraz dodatkowo- dla dzieci 5- letnich- informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, przeprowadzanie zajęć otwartych i integracyjnych dla rodziców, galerie prac dzieci, uroczystości przedszkolne. Sposoby współpracy z rodziną dziecka: przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń, informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologicznopedagogicznej i innej, włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola, propagowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka. Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym: podtrzymywanie tradycji włączania się do organizacji imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej,

11 współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, szkołami podstawowymi, policją, strażą pożarną, biblioteką rejonową, CRO, szkołą muzyczną, Radą Osiedla, MOPS, fundacje, włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym, udział w akcjach i programach: Dzień Przedszkolaka Sprzątanie świata Cała Polska czyta dzieciom Akademia Zdrowego Przedszkolaka Akademia Aquafresh Kubusiowi Przyjaciele Natury Na tropie CD Zakręcone miesiące Zbiórka makulatury i elektro-śmieci Zbiórka zabawek i maskotek dla Domu Małego Dziecka Zbiórka zabawek dla dzieci oddziałów ICZMP Zbiórka pokarmu dla podopiecznych fundacji Kocia mama Zarządzanie przedszkolem Jednym z warunków zmian zachodzących w edukacji jest podnoszenie kwalifikacji i kompetencji nauczycieli. Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną, posiadającą wysokie kwalifikacje w zakresie wychowania przedszkolnego, a także w miarę potrzeb kwalifikacje specjalistyczne, m.in. specjalistę w zakresie terapii pedagogicznej. W trosce o skuteczną realizację zadań i celów wychowania przedszkolnego organizuje wsparcie dla nauczycieli i rady pedagogicznej. W celu kreatywnego wykonywania zadań i rozwiązywania pojawiających się problemów oraz doskonalenia pracy przedszkola powoływane są zespoły zadaniowe: ds. wychowania, promocji, profilaktyki i bezpieczeństwa, ewaluacji i inne w miarę potrzeb. Sprawność organizacyjna oparta jest na statucie oraz systemie czytelnych procedur i regulaminów. Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację programu oraz koncepcji pracy przedszkola. Współpraca z organem prowadzącym zmierza do modernizacji przedszkola i jego otoczenia.

12 Przedszkole systematycznie dąży do realizacji założeń koncepcji, ewentualnie wprowadza zmiany do niej. Odbywa się to poprzez coroczną analizę pracy oraz budowanie i realizację planów pracy na kolejny rok z wykorzystaniem priorytetów określonych w koncepcji i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Tradycje przedszkola Pasowanie na przedszkolaka Bal jesienny Dzień Pluszowego Misia Zabawa z Mikołajem Międzynarodowy Dzień Kina- projekcje filmów w przedszkolu Wigilia z udziałem rodzin Dzień Babci i Dziadka Bal karnawałowy Kolorowe dni Dni otwarte Powitanie wiosny Zabawa z zajączkiem wielkanocnym Konkurs Z przyrodą na ty Dzień Mamy i Taty Występy dla podopiecznych Centrum Rehabilitacyjno- opiekuńczego Wycieczka z okazji Dnia Dziecka Pożegnanie starszaków Zakończenie roku szkolnego Koncerty Łódzkiego Towarzystwa Muzycznego Zajęcia z pracownikiem biblioteki w przedszkolu oraz w bibliotece Promocja przedszkola Informujemy o działalności naszej placówki poprzez: stronę internetową przedszkola- bieżące informacje, galeria zdjęć, artykuły i publikacje, informacje o osiągnięciach konkursy, przeglądy, wytwory prac dzieci

13 współpracę ze środowiskiem lokalnym prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku rozprowadzanie folderu reklamowego przedszkola organizowanie dni otwartych wywieszanie baneru informującego o rekrutacji do przedszkola Absolwent naszego przedszkola jest: Ciekawy świata, samodzielny, zaradny, co oznacza, że: o często zadaje pytania chcąc zaspokoić swoją ciekawość, o przejawia aktywność, podejmując różne samodzielne zadania, o wrażliwy na piękno, przyrodę i sztukę, o kreatywny Rozważny, odpowiedzialny, co oznacza, że: o dba o swe zdrowie, higienę osobistą, wygląd, o stara się respektować własne prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie, o zdaje sobie sprawę z konsekwencji różnych zachowań własnych i innych osób. Uczciwy, prawdomówny, co oznacza, że: o szanuje własność swoją i cudzą, o nie kłamie. Grzeczny, szanujący innych, co oznacza, że: o zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania, o nie używa brzydkich słów, szanuje innych ludzi. Przygotowany do roli ucznia szkoły podstawowej, co oznacza, że: o jest dojrzały społecznie, świadomy swojej tożsamości, o odporny emocjonalnie, o zmotywowany do nauki w szkole podstawowej.

14 Promocja przedszkola Informujemy o działalności naszej placówki poprzez: stronę internetową przedszkola- bieżące informacje, galeria zdjęć, artykuły i publikacje, informacje o osiągnięciach konkursy, przeglądy, wytwory prac dzieci współpracę ze środowiskiem lokalnym prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku rozprowadzanie folderu reklamowego przedszkola organizowanie dni otwartych wywieszanie baneru informującego o rekrutacji do przedszkola Kierunki działań na lata 2014/ /2018: Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami. Tworzenie warunków do indywidualnego i wszechstronnego rozwoju każdego dziecka, zgodnie z jego możliwościami i potrzebami. Modelowanie, projektowanie, pobudzanie zdolności dziecka poprzez stosowanie metod wyzwalających jego aktywność. Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej. Wzbogacenie przedszkola w nowe atrakcyjne pomoce dydaktyczne, programy edukacyjne. Koncepcja pedagogiczna Przedszkola Miejskiego nr 227 w Łodzi będzie ulegała modyfikacji. Zmiany mogą dotyczyć każdego punktu a wprowadzenie ich będzie inspirowane przez: potrzebę aktualizacji danych; potrzeby środowiska; potrzeby dzieci;

15 szczegółowego opracowania zagadnienia wymagającego specjalnej uwagi w danym roku szkolnym; wyniki i wnioski ewaluacji wewnętrznej; wnioski z nadzoru pedagogicznego.