PROCEDURA OPIEKI NAD UCZNIAMI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

Transkrypt

1 PROCEDURA OPIEKI NAD UCZNIAMI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH Podstawa prawna: Statut ZSB Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2001r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieŝy oraz szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2001r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych 1. Uczeń rozpoczynający naukę w ZSB, posiadający w szkole gimnazjalnej opinię/orzeczenie Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, zalecającej dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, powinien ją osobiście dostarczyć do sekretariatu szkoły. 2. Opinia/orzeczenie ucznia diagnozowanego w trakcie nauki w ZSB przesyłana jest przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną bezpośrednio do szkoły. 3. Na opinii/orzeczeniu umieszczana jest data wpływu. Oryginał opinii/orzeczenia zostaje umieszczony w arkuszu ocen. Kopię opinii/orzeczenia otrzymują wychowawca i pedagog. 4. Informację o uczniu z opinią/orzeczeniem Poradni Psychologiczno Pedagogicznej wychowawca zapisuje w dzienniku lekcyjnym na stronie nr 10 (zapis: opinia/orzeczenie Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, numer opinii/orzeczenia). 5. KaŜdy uczący w danej klasie nauczyciel, na podstawie wpisu w dzienniku, zapoznaje się z opinią/orzeczeniem u wychowawcy lub pedagoga szkolnego. 6. W przypadku zalecenia przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, nauczyciel zobowiązany jest w ciągu dwóch tygodni od zapoznania się z opinią opracować metody i formy pracy z uczniem (załącznik 1).

2 a) Nauczyciele języków obcych, przedmiotów zawodowych, przedmiotów informatycznych lub innych przedmiotów pokrewnych umoŝliwiających wspólne opracowanie metod i form pracy z uczniem tego wymagającym, mogą razem opracować dostosowania dla danego ucznia. Wymaga to jednak wpisania wszystkich tych przedmiotów i nauczycieli ich uczących na kartce z dostosowaniami. JeŜeli jednak specyfika przedmiotu wymaga innych metod i form pracy z uczniem nauczyciel powinien opracować je indywidualnie. 7. Pedagog szkolny, na prośbę nauczyciela, wspiera go w opracowaniu metod i form pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (dotyczy zwłaszcza nauczycieli staŝystów i kontraktowych). 8. Komisje przedmiotowe opracowują, ewaluują i aktualizują sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych dla danej grupy przedmiotów. 9. Wychowawca klasy zapoznaje rodziców ( podczas wywiadówek lub indywidualnych konsultacji) z dostosowanymi metodami i formami pracy do potrzeb i moŝliwości ich dziecka. Rodzice potwierdzają zapoznanie podpisem (załącznik 2). W przypadku nie stawienia się rodziców na wywiadówce lub na ustalonej indywidualnej konsultacji, wychowawca odnotowuje ten fakt w teczce ucznia (załącznik 3). 10. Całą dokumentację ucznia - kopię opinii/orzeczenia, metody i formy dostosowania wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów, informację o zapoznaniu rodziców z formami i metodami pracy z uczniem oraz inne waŝne informacje, wychowawca i pedagog gromadzą w osobnej teczce. Kompletna teczka przechowywana jest w gabinecie pedagogów szkolnych. 11. W połowie I i II semestru odbywają się posiedzenia Rady Pedagogicznej poświęcone uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych i z trudnościami szkolnymi. 12. W przypadku ucznia z trudnościami szkolnymi wcześniej nie diagnozowanego, pedagog przeprowadza testy przesiewowe (w kierunku dysleksji) lub rozmowę na podstawie których, uczeń kierowany jest, za zgodą rodziców/opiekunów prawnych, do poradni celem pogłębienia diagnozy. 13. O ocenach semestralnych i rocznych ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych wychowawca informuje pedagoga szkolnego (załącznik 4). 14. Pedagog szkolny udziela indywidualnej pomocy psychologiczno pedagogicznej uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Fakty te odnotowuje w teczce ucznia. 15. Dostosowanie wymagań edukacyjnych obowiązuje na cały cykl kształcenia, chyba Ŝe nastąpi zmiana nauczyciela danego przedmiotu lub opinia Poradni Psychologiczno Pedagogicznej zostanie zaktualizowana.

3 Załącznik nr 1 Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.. ( imię i nazwisko ucznia) Rozpoznanie Przedmiot Nauczyciel przedmiotu Wychowawca Zakłócenia rozwojowe (z opinii, z obserwacji) Mocne strony Dostosowanie form i metod pracy data podpis nauczyciela

4 Załącznik nr 2 Rybnik, dnia.. Oświadczenie rodzica/opiekuna prawnego Oświadczam, Ŝe zostałam/em zapoznana/y z dostosowanymi wymaganiami edukacyjnymi do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych mojej córki / mojego syna... ( imię i nazwisko ucznia). podpis rodzica/opiekuna prawnego

5 Załącznik nr 3 Rybnik, dnia Oświadczenie wychowawcy Rodzice ucznia.. nie zostali zapoznani z dostosowanymi wymaganiami edukacyjnymi do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ich córki/syna z powodu podpis wychowawcy

6 Załącznik nr 4 Informacja do pedagoga szkolnego o ocenach semestralnych/rocznych ucznia.. język polski język.. język.. historia wos wok matematyka fizyka chemia biologia wf religia podpis wychowawcy