El Cid legenda o mężnym rycerzu reż. Jose Poso

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "El Cid legenda o mężnym rycerzu reż. Jose Poso"

Michał Zając
8 lat temu
Przeglądów:

1 El Cid legenda o mężnym rycerzu reż. Jose Poso MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Hiszpania ojczyzna Cyda. 2. Karta pracy. (str. 5) stowarzyszenie nowe horyzonty zamenhofa 1, warszawa, tel , fax ,

(str. 2) Temat: Hiszpania ojczyzna Cyda. 2. Karta pracy. (str.

2 SCENARIUSZ LEKCJI DLA KLAS I III Opracowała: Paulina Krześniak Temat: Hiszpania ojczyzna Cyda. CELE LEKCJI rozwijanie w uczniach wrażliwości estetycznej poprzez kontakt ze sztuką filmową; ćwiczenie umiejętności rekonstruowania poznanej fabuły; przybliżenie uczniom Hiszpanii: zapoznanie ich z podstawowymi informacjami na temat tego kraju oraz przybliżenie kultury hiszpańskiej; zachęcenie uczniów do rozmowy na poruszane w filmach tematy: miłość, przyjaźń, walka, honor, poświęcenie dla ojczyzny; kształcenie umiejętności formułowania wypowiedzi mówionych i pisanych; rozwijanie wyobraźni; ćwiczenie dokładności, spostrzegawczości i umiejętności logicznego myślenia. METODY I FORMY PRACY rysowanie; pogadanka; quiz; karta pracy: ćwiczenie pisemne, kolorowanie; dyskusja. ŚRODKI DYDAKTYCZNE film El Cid, reż. J. Pozo, Hiszpania 2003, karty pracy dla wszystkich uczniów, czyste kartki papieru dla wszystkich uczniów, pytania do quizu o Hiszpanii. CZAS 1 lekcja

podstawowymi informacjami na temat tego kraju oraz przybliżenie kultury hiszpańskiej; zachęcenie uczniów do rozmowy na poruszane w filmach tematy: miłość, przyjaźń, walka, honor, poświęcenie dla

3 PRZEBIEG LEKCJI 1. Rysowanie. Nauczyciel rozdaje uczniom czyste kartki papieru i prosi o narysowanie tego, co kojarzy im się z Hiszpanią. Warto zachęcić uczniów, by przypomnieli sobie obejrzany w kinie film oraz poprzedzającą go prelekcję. Kiedy uczniowie wykonają zadanie, warto poprosić chętnych, by pokazali pozostałym swoje prace, dodając do rysunków komentarz. Prace uczniów mogą także zostać wykorzystane do stworzenia czasowej gazetki ściennej dotyczącej Hiszpanii. 2. Pogadanka. Prowadzący podsumowuje skojarzenia uczniów dotyczące Hiszpanii i porządkuje podstawowe informacje na temat tego kraju. Warto tu przypomnieć i utrwalić te informacje, które dzieci usłyszały podczas prelekcji w kinie oraz inne podstawowe wiadomości, takie jak: położenie Hiszpanii zachodnia część Europy, stolica kraju Madryt, Hiszpania jest krajem bardzo chętnie odwiedzanym przez turystów, ustrój polityczny monarchia (kraj, którym rządzi król), flamenco charakterystyczny taniec hiszpański, korrida popularne w Hiszpanii widowisko polegające na walce człowieka z bykiem, hiszpańska kuchnia tortille, gazpacho, kiełbasa chorizo, wizerunek Hiszpanów w świecie weseli, lubiący zabawę, obdarzeni niezwykłą energią i temperamentem. 3. Quiz. Nauczyciel rozpoczyna quiz wiedzy o Hiszpanii. Uczniowie zostają podzieleni na dwie grupy. Drużyny kolejno odpowiadają na wylosowane pytania (pytania mogą znajdować się na osobnych paskach lub też na jednej kartce wtedy zespoły podają tylko numer pytania, na które chcą odpowiadać). Zespół odpowiada na pytania po krótkiej naradzie. Za każdą właściwą odpowiedź przyznawany jest jeden punkt. Jeśli grupa, do której kierowane jest pytanie, nie zna na nie odpowiedzi, przechodzi ono na drużynę przeciwną. Jeśli ta zna odpowiedź otrzymuje punkt. Przykładowe pytania do wykorzystania podczas quizu: 1. Jak nazywa się stolica Hiszpanii? 2. Jakie barwy występują na fladze Hiszpanii? 3. Co to jest flamenco? 4. Kto rządzi Hiszpanią? 5. Podajcie nazwę przynajmniej jednej tradycyjnej potrawy hiszpańskiej. 6. Co to są kastaniety? 7. W której części Europy leży Hiszpania? 8. Podajcie imię i nazwisko przynajmniej jednej znanej osoby pochodzenia hiszpańskiego. 9. Podajcie nazwę jednego z hiszpańskich klubów piłkarskich. 10. Jak nazywa się walka z bykiem charakterystyczne dla Hiszpanii widowisko? Po zakończeniu quizu nauczyciel sumuje punkty zdobyte przez drużyny. Członków drużyny zwycięskiej można nagrodzić cukierkami lub plusami. 4. Karta pracy. Dzieci proszone są o wykonanie polecenia pierwszego z kart pracy. Wybrany lub wytypowany uczeń czyta swoje podpisy pod rysunkami. 5. Karta pracy. Uczniowie wykonują polecenie drugie z kart pracy. W razie potrzeby nauczyciel pomaga im zadaniu. Wybrany uczeń odczytuje hasło.

Kiedy uczniowie wykonają zadanie, warto poprosić chętnych, by pokazali pozostałym swoje prace, dodając do rysunków komentarz.

4 6. Pogadanka. Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela przypominają sobie, kim był Cyd bohater filmu El Cid. 7. Dyskusja. Nauczyciel zachęca dzieci do dyskusji na temat: Czy podoba mi się postać Cyda? Prowadzący prosi dzieci, by uzasadniały swoje zdanie. Warto zadawać uczniom dodatkowe pytania o to, co im się w postaci i zachowaniach Cyda podobało, a co nie. 8. Podsumowanie. Nauczyciel podsumowuje to, co zostało powiedziane na temat Hiszpanii oraz Cyda. Jest to moment na poruszenie nieomówionych wcześniej tematów. PRACA DOMOWA Poszukaj w Internecie informacji o atrakcjach turystycznych Hiszpanii. Napisz, co chciałbyś zobaczyć, gdybyś miał okazję wybrać się do tego kraju.

Warto zadawać uczniom dodatkowe pytania o to, co im się w postaci i zachowaniach Cyda podobało, a co nie. 8. Podsumowanie.

5 Karta pracy Zadanie 1. Pokoloruj rysunki i podpisz je słowami, które kojarzą się z Hiszpanią. Zadanie 2. Rozwiąż krzyżówkę. 1. Obecny król Hiszpanii to Juan. 2. Stolica Hiszpanii. 3. Uczestnik korridy Hasło:

Podobne dokumenty

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jak powstaje film? 2. Karta pracy. (str. 5) MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina