PLAN PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZY

Transkrypt

1 PLAN PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZY PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MARII KONOPNICKIEJ W MAZOWSZANACH ROK SZKOLNY 2013/2014

2 Oczekiwane osiągnięcia uczniów: A. W zakresie rozwoju: Jest przyjazny wobec innych. Posiada umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Potrafi wyrażać swoje potrzeby. Umie organizować sobie czas wolny. Posiada kompetencje emocjonalne i społeczne umożliwiające prawidłowe funkcjonowanie. Zna swoją wartość i możliwości. B. W zakresie profilaktyki: Dzieci 5 i 6 letnie (oddziały 0 ) Dbają o swoje zdrowie, higienę osobistą. Posiadają umiejętności ułatwiające osiągnięcie sukcesu na starcie edukacji szkolnej (poz. samoocena, komunikowanie potrzeb, rozpoznawanie uczuć). Znają i respektują zasady funkcjonowania w grupie. Posiadają wiedzę na temat zagrożeń, niebezpiecznych osób i miejsc. Uczniowie klas 0-III Dbają o swoje zdrowie, higienę. Umieją odróżnić pożywienie od środków szkodliwych i trujących. Są zmotywowani do podejmowania zadań edukacyjnych. Umieją unikać niebezpiecznych miejsc i osób. Znają zasady funkcjonowania w zespole klasowym i społeczności szkolnej. Znają zasady udzielania pierwszej pomocy. Uczniowie klas IV-VI Umieją oprzeć się presji rówieśników. Znają wpływ środków uzależniających na organizm człowieka. Znają akceptowane społecznie formy radzenia sobie z sytuacjami stresującymi. Wykazują troskę o zdrowie oraz bezpieczeństwo swoje i kolegów. Znają miejsca udzielania pomocy psychologiczno- icznej.

3 Metody realizacji: Zajęcia indywidualne. Działania interwencyjne- wg PROCEDUR obowiązujących w szkole. Projekcja filmów edukacyjno- profilaktycznych. Zajęcia grupowe (aktywizujące). Zajęcia plastyczne. Pogadanki. Ekspozycja materiałów edukacyjnych (tablica informacyjna). Skrzynka Problemów. Konkursy. Ankiety. Udział w imprezach i uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych. Apele okolicznościowe. Metody ewaluacji: Obserwacja zmian (zachowanie w czasie przerw). Analiza postępów w nauce (arkusze ocen). Badania kontrolne w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Wyniki konkursów. Ankiety. Ilość zgłoszeń o aktach przemocy i agresji (analiza ilościowa i jakościowa dokumentacji). Sprawozdania z realizacji poszczególnych programów. Raport ze Szkolnego Programu Profilaktycznego.

4 CEL GŁÓWNY Integracja środowiska szkolnego CELE SZCZEGÓŁOWE - zapoznanie z normami, regułami kulturalnego życia i zasadami obowiązującymi w szkole, FORMY REALIZACJI - wdrożenie do przestrzegania norm klasowych- lekcje wychowawcze, ODPOWIEDZIALNI wychowawcy TERMIN REALIZACJI - wzbudzanie odpowiedzialności za siebie i kolegów, - działania samorządu uczniowskiego, - pomoc koleżeńska, opiekun samorządu- Marzena Faryna, Elzbieta Sala - Podsiadły - angażowanie rodziców w proces edukacyjny i wychowawczy, - motywowanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły (zebrania, imprezy okolicznościowe, rozmowy indywidualne), - lekcje wychowawcze, dyrektor, grono iczne, rodzice, wychowawcy Wspieranie wszechstronnego rozwoju ze zwróceniem szczególnej uwagi na kompetencje emocjonalne i społeczne - wzbudzanie poczucia wspólnoty szkolnej, zachęcanie do lepszego rozumienia i szanowania odmiennych poglądów, - kształtowanie właściwych relacji interpersonalnych, - stwarzanie sytuacji umożliwiających lepszą komunikację. - doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć, - kształtowanie pozytywnej samooceny, - imprezy klasowe, wycieczki, dyrektor, grono iczne, rodzice, wychowawcy - warsztaty integrujące w obrębie wychowawcy, poszczególnych zespołów klasowych, - spotkania okolicznościowe nauczyciele związane ze świętami i ważnymi uroczystościami. - lekcje wychowawcze, wychowawcy, I semestr 2012/2013

5 - uczenie zachowań asertywnych, sposobów rozwiązywania konfliktów oraz form nawiązywania bezkonfliktowych relacji, - uczenie opierania się presji rówieśniczej, - kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem. - lekcje Wychowania do życia w rodzinie, - indywidualne rozmowy, - ulotki informacyjne, materiały edukacyjne w gablocie informacji a. nauczyciel wychowania do życia w rodzinie, wychowawcy, nauczyciele, Podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów poprzez edukację i działania redukujące przemoc i agresję. - kształtowanie nawyku prawidłowego zachowania się w drodze do szkoły i ze szkoły, opanowanie zasad przechodzenia przez jezdnię, - zajęcia warsztatowe i pogadanki Bezpieczna droga do szkoły, wychowawcy wrzesień zapewnienie opieki uczniom dojeżdżającym, - wzmacnianie zachowań pożądanych u dzieci poprzez promowanie prawidłowych postaw przez nauczycieli, - dyżury nauczycieli na korytarzach i przy gimbusie, - włączenie do programu Szkoła bez przemocy, - ankiety obrazujące skalę zjawiska w szkole, nauczyciele społeczność szkolna, -dostarczanie wiedzy na temat agresji i sposobów radzenia sobie z nią, - pomoc ofiarom i sprawcom przemocy, - praca z ofiarami i sprawcami przemocy, - wykorzystanie procedur postępowania w sytuacji wystąpienia aktów przemocy, - współpraca z policją i kuratorami sądowymi,, wychowawcy

6 - ćwiczenie sposobów konstruktywnego radzenia sobie z negatywnymi emocjami, oddziaływanie na rodzinę. - korekta zachowań/ praca z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze, - izacja rodziców, - pomoc rodzinie (wywiady środowiskowe, dożywianie, współpraca z GOPS). Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna,, wychowawcy Profilaktyka uzależnień - podniesienie poziomu wiedzy uczniów o skutkach zażywania narkotyków i dopalaczy, - rozpowszechnianie wśród uczniów ulotek i broszur na temat konsekwencji zażywania narkotyków i dopalaczy, - zorganizowanie spotkań, prelekcji ze specjalistami w dziedzinie profilaktyki, wychowawcy,, nauczyciele, społeczność szkolna - przeprowadzenie standaryzowanych i porównywalnych badań ankietowych wśród dzieci i młodzieży w szkole, - porównywanie otrzymanych wyników z dotychczasowymi badaniami ankietowymi, - określenie skali problemu narkomanii w szkole wśród dzieci i młodzieży, - zwiększenie poziomu wiedzy rodziców na temat - zorganizowanie zebrań dla rodziców dotyczących problematyki zażywania narkotyków przez dzieci i młodzież, - rozpowszechnianie wśród rodziców ulotek informujących o skutkach zażywania narkotyków oraz instytucji, które udzielają pomocy w tym zakresie, wychowawcy,

7 profilaktyki domowej, - informowanie o formach pomocy dla osób zażywających narkotyki i ich rodzin, - podniesienie poziomu wiedzy społeczeństwa na temat problemów związanych z używaniem środków psychoaktywnych i możliwości zapobiegania zjawisku, - udzielanie pomocy rodzinom, w których występują problemy alkoholowe, przemoc w rodzinie, - wspieranie działań zgodnych z procedurą interwencji wobec przemocy domowej, pod nazwą Niebieskie Karty, - motywowanie osób uzależnionych do podjęcia leczenia odwykowego w szpitalu, - motywowanie osób pijących szkodliwie i ryzykownie do skorzystania z pomocy terapeuty,, wychowawcy wychowawcy, nauczyciele, - współpraca z dyrektorami szkół w celu podejmowania wspólnych działań o charakterze profilaktycznonaprawczym w sprawach indywidualnych uczniów, dyrektor

8 - prowadzenie profilaktycznej działalności informacyjnej i edukacyjnej dla dzieci, młodzieży i rodziców, - aktywny udział szkoły w ogólnopolskiej kampanii edukacyjnej dotyczącej profilaktyki i rozwiązywania problemów alkoholowych, pod hasłem Zachowaj trzeźwy umysł,, społeczność szkolna - wspieranie działań profilaktycznych polegających na promocji spędzania wolnego czasu bez używek, wychowawcy, nauczyciele - organizowanie, spotkań, prelekcji i szkoleń ze specjalistami w dziedzinie profilaktyki, - udział nauczycieli w warsztatach, seminariach z zakresu zachowań problemowych dzieci i młodzieży, nauczyciele - współpraca z organizacjami zajmującymi się innymi uzależnieniami, dyrektor, nauczyciele, - współpraca z kuratorami społecznymi, wykonującymi nadzór

9 - wspomaganie działalności instytucji, stowarzyszeń i osób fizycznych, służącej rozwiązywaniu problemów alkoholowych, nad osobami uzależnionymi i poddanymi leczeniu odwykowemu, - współpraca i współdziałanie z organizacjami sportowo- kulturalnymi, działającymi na terenie gminy w ramach promocji zdrowego stylu życia, według potrzeb Wyrównywanie szans edukacyjnych i szans rozwoju społecznego dzieci z uwzględnieniem aspektu obniżenia wieku obowiązku szkolnego ze zwróceniem szczególnej uwagi na dzieci niepełnosprawne. - dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości intelektualnych ucznia, - zachęcanie do rozwijania zainteresowań i uzdolnień, - diagnoza w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, - dostosowanie wymagań do możliwości dziecka, uwzględnienie zaleceń poradni, nauczyciele, nauczyciele, -zapewnienie dzieciom - praca z dzieckiem - nauczyciele-wychowawcy,

10 lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej uzdolnionym, wspieranie i korygowanie rozwoju dzieci słabych - umożliwienie dzieciom wyrównywanie zaległości i braków programowych, - tworzenie indywidualnych programów adekwatnych do intelektualnych możliwości uczniów z dysfunkcjami, nauczyciele, wychowawcy, oligofreno,, -zwiększenie ilości ćwiczeń praktycznych z edukacji matematycznej w klasach I-III, w celu podniesienia poziomu umiejętności korzystania z informacji. Wychowawcy klas I-III - zapewnienie pomocy psychologicznoicznej osobom z różnego rodzaju trudnościami, - zajęcia korekcyjnokompensacyjne, - zajęcia dydaktycznowyrównawcze, logopedyczne, rewalidacyjne, nauczyciele,, logopeda, oligofreno, - zaspokajanie potrzeby akceptacji, - dokonywanie analizy wyników sprawdzianów uczniów klas VI, - indywidualna praca z dzieckiem, - analiza prac uczniów, M. Zaniat, A. Czerwińska

11 Promowanie higienicznego i zdrowego stylu życia oraz kształtowanie nawyku prawidłowego odżywiania - rozwijanie świadomości własnego ciała i umiejętności dbania o higienę i zdrowie, - kształtowanie umiejętności spędzania czasu wolnego, - kształtowanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy, - lekcje Wychowanie do życia w rodzinie, - oferta zajęć pozalekcyjnych ( koła przedmiotowe, wolontariat, wycieczki), - szkolenie, T. Leśniewska nauczyciele, opiekunowie wolontariatu S. Kuliński Utrzymywanie poprawnych kontaktów z domem rodzinnym uczniów. - zapoznanie z przepisami BHP, - kształtowanie nawyku zdrowego żywienia. -włączanie rodziców do aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły, -zapoznanie rodziców z przepisami prawa szkolnego, sposobami wsparcia dziecka podczas pracy w domu. -przeprowadzanie aktualnych wywiadów środowiskowych - zapoznanie z numerami alarmowymi i zasadami bezpieczeństwa, - kontynuacja programu Owoce w szkole, Szklanka mleka. - zebrania klasowe, zebrania Rady Rodziców -organizacja szkolenia skierowanego do rodziców na temat udzielania wsparcia dziecku podczas edukacji w domu, -ankiety wychowawcy, B. Figarska, M. Trelka wychowawcy, dyrekcja -, wychowawcy Wrzesień - badanie oddziaływań wychowawczych domu rodzinnego i środowiska ucznia -ankiety -, wychowawcy