Ankieta na temat atmosfery panującej w szkołach
|
|
- Martyna Mucha
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Akieta a temat atmosfery paującej w szkołach Akieta da rodziców i opiekuów a temat: Rówości i włączoości edukacji Zęcaia się i apastowaia Nazwa szkoły: Numer idetyfikacyjy szkoły: Nazwa regioaego wydziału szkoictwa /władz szkoych: Numer idetyfikacyjy wydziału szkoictwa: Data: Przykładowa akieta do użytku szkół ub wydziałów szkoictwa dotrzeć do każdego uczia
2 Akieta a temat atmosfery paującej w szkołach Akieta da rodziców i opiekuów a temat: Rówości i włączoości edukacji Zęcaia się i apastowaia Witamy. Dziękujemy za wyrażeie zgody a wzięcie udziału w tej akiecie. Ceem tej akiety jest zdobycie iformacji a dwa spokrewioe ze sobą tematy (1) rówość i włączoość edukacji, oraz (2) zęcaie się/ apastowaie, z uwzgędieiem dyskrymiacji, apastowaia seksuaego i homofobii pośród ucziów w szkoe twojego dziecka (dzieci). Iformacje te będą użyte przez dyrektora szkoły i auczyciei w ceu promowaia środowiska szkoego wypełioego szacukiem, bezpieczeństwem i poczuciem przyaeżości da wszystkich ucziów. Szkoła powia być miejscem bezpieczym i przyjazym aby ucziowie mogi swobodie zdobywać wiedzę. Prosimy ie podpisywać akiety. Twoje odpowiedzi pozostaą aoimowe. Iteresuje as co ty i ii rodzice ub opiekuowie macie do powiedzeia a powyższe tematy. 2
3 Kika pytań dotyczą cych Ciebie i Twojego dziecka 1. W której kasie jest twoje dziecko? JK SK Zakreś jedą odpowiedź: (Uwaga: jeśi masz więcej iż jedo dziecko w systemie szkoym, prosimy o wypełieie oddzieej akiety w odiesieiu do każdego dziecka osobo) 2. Płeć dziecka męska żeńska 3. Jaki jest twój język ojczysty? (twój pierwszy język) 4. Ie at mieszkasz w Kaadzie? Całe życie Część życia: at Zakreś tyko jedą odpowiedź a astępujące pytaia: 5. Czy twoje dziecko czuje się w szkoe mie widziae i bezpiecze? 6. Czy twoje dziecko czuje się bezpiecze w drodze do szkoły i ze szkoły? 7. Czy twoje dziecko czuje się bezpiecze w swoim sąsiedztwie ub okoicy? Zawsze Często Czasami Nigdy Nie wiem O akiecie Akieta składa sę z dwóch części zajmujących się pokrewymi tematami. Pierwsza część dotyczy rówości i włączoości edukacji, a druga dotyczy szczegóie zęcaia się i apastowaia. Rówość i włączoość edukacji to fudametae wymogi we wszystkich szkołach w Otario. System edukacyjy oparty a włączoości to taki, w którym: wszyscy ucziowie, rodzice, pracowicy szkoły i ii człokowie szkoej społeczości są mie widziai i szaowai; wszyscy ucziowie są wspierai i ispirowai w duchu wysokich oczekiwań edukacyjych. W atmosferze szkoej opartej a rówości i włączoości, wszyscy człokowie szkoej społeczości mają poczucie bezpieczeństwa, swobody i akceptacji. Pracowicy i ucziowie ceią rożorodość i okazują szacuek da iych i przywiązaie do ustaowieia sprawiediwego i opiekuńczego społeczeństwa. System edukacyjy oparty a rówości i włączoości zachęca ucziów do auki i umożiwia im osiągięcie pełego potecjału. Kiedy ucziowie wykazują zachowaia dyskrymiujące w co aeży włączyć zęcaie się czy apastowaie wobec iych ucziów, reagują oi często w te sposób a postrzegae różice (stereotypy), ie zdając sobie sprawy, że różorodość to jeda z ajwiększych zaet szkoły. Zęcaie się i apastowaie są krzywdzącymi, i datego iedopuszczaymi, zachowaiami, które igdy ie mogą być toerowae w atmosferze szacuku i akceptacji. W pierwszej części akiety, zadajemy pytaia dotyczące tego jak twoje dziecko czuje się w szkoe, czy czuje się tam mie widziae, czy swobodie uczesticzy w szkoych imprezach, czy przyaeży do szkoych druży i kubów i czy uczy sie o doświadczeiach różych grup w społeczeństwie. W drugiej części, dowiesz się a temat różych typów zęcaia sie i apastowaia oraz będziesz pytay o przypadki zęcaia się i apastowaia, które mogły mieć miejsce w szkoe twojego dziecka i o okoiczości z imi związae. Pamiętaj: twoje odpowiedzi w tej akiecie pomogą stworzyć szkoły, w których wszyscy ucziowie będą bezpieczi i mie widziai. 3
4 Sekcja 1 Rówość i włączoość edukacji 8. Co twoje dziecko czuje w stosuku do swojej szkoły? a) Moje dziecko ubi być w szkoe. b) Szkoła mojego dziecka to przyjaze miejsce, mie widzące ucziów. c) Budyek szkoy to miejsce zachęcające do auki. d) Moje dziecko czuje się akceptowae przez iych ucziów w swojej szkoe e) Moje dziecko czuje się akceptowae przez dorosłych w swojej szkoe. f) Dodatkowa pomoc jest dostępa w szkoe mojego dziecka, jeśi zajdzie taka potrzeba. Zawsze Często Czasami Nigdy 9. Czy twoje dziecko kiedykowiek czuło się iemie widziae ub czuło się iezręczie z jakiegokowiek z poiższych powodów? (Prosimy zazaczyć wszystkie odośe pukty) Jego / jej płeć (męska / żeńska) Jego/jej eticzo-kuturowe ub rasowe pochodzeie Jego/jej pochodzeie aborygeńskie (idiańskie, metyskie, eskimoskie) Jego/jej pochodzeie językowe (język ojczysty) Jego/jej ocey 10. Czy są jakieś szkoe zajęcia, w których twoje dziecko chciałoby wziąć udział ub drużyy czy kuby, do których twoje dziecko chciałoby aeżeć, ecz ie czuje się tam mie widziae ub do ich ie aeży? Tak Nie (Jeśi odpowiedziałes ie, przejdź do pytaia 11). Jego/jej wygąd Jego/jej reigia ub wierzeia Poziom dochodu rodziy Niesprawość, którą o ub oa posiada Jego/jej orietacja seksuaa Ie powody 4 Jeśi twoje dziecko czuje, że ie jest mie widziae ub ie przyaeży, czy uważasz, że dzieje się tak ze wzgędu a jakikowiek z poiższych wzgędów? (Prosimy o zazaczeie odośych puktów) Jego / jej płeć (męska / żeńska) Jego/jej eticzo-kuturowe ub rasowe pochodzeie Jego/jej pochodzeie aborygeńskie (idiańskie, metyskie, eskimoskie) Jego/jej pochodzeie językowe (język ojczysty) Jego/jej ocey 11. Jak często twoje dziecko uczyło sie w szkoe o doświadczeiach i / ub osiągięciach: a) kobiet i dziewcząt b) acji aborygeńskich (idia, metysów, eskimosów) c) różorodych eticzie-kuturowo i rasowo społeczości d) różorodych reigijie/wierzeiowo społeczości e) udzi iepełosprawych f) gejów, esbijek i biseksuaistów g) udzi, którzy uważają się za trasgedrystów h) udzi o zróżicowaych dochodach Jego/jej wygąd Jego/jej reigia ub wierzeia Poziom dochodu rodziy Niesprawość, którą o ub oa posiada Jego/jej orietacja seksuaa Ie powody Często Czasami Nigdy Brak pewości
5 12. W szkoe twojego dziecka, przedstawiciee różych społeczości widieją: a) a zdjęciach ub pakatach rozwieszoych w szkoe b) a wystawach prac ucziów c) w materiałach używaych w kasie (p. książkach, materiałach wizuaych) d) w dyskusjach i prezetacjach a tematy poruszae w kasie e) w pubikacjach szkoych (p. szkoych księgach pamiątkowych, szkoych gazetkach) f) podczas specjaych wydarzeń i uroczystości szkoych Zdecydowaie się zgadzam Zgadzam się Nie Zdecydowaie zgadzam się się ie zgadzam Brak pewości 13. Czy uważasz, że istieją przeszkody, które stoją a drodze twojego dziecka do zdobywaia auki? Tak Nie Brak pewości Jeżei odpowiedziałeś tak, czy uważasz, że przeszkody te istieją z jakiegokowiek z poiższych powodów? (Prosimy o zazaczeie odośych puktów) 14. Czy uważasz, że szkoe zasady są sprawiediwie stosowae wobec twojego dziecka: Jeśi szkoe zasady ie są stosowae wobec twojego dziecka w sposób sprawiediwy, czy uważasz, że dzieje się tak z jakiejkowiek z poiższych przyczy? (Prosimy o zazaczeie odośych puktów) Płeć twojego dziecka (męska / żeńska) Jego/jej eticzo-kuturowe ub rasowe pochodzeie Jego/jej pochodzeie aborygeńskie (idiańskie, metyskie, eskimoskie) Jego/jej pochodzeie językowe (język ojczysty) Jego/jej ocey zawsze? przeważie? czasami? Jego / jej płec (męska / żeńska) Jego/jej eticzo-kuturowe ub rasowe pochodzeie Jego/jej pochodzeie aborygeńskie (idiańskie, metyskie, eskimoskie) Jego/jej pochodzeie językowe (język ojczysty) Jego/jej ocey Jego/jej wygąd Jego/jej reigia ub wierzeia Poziom dochodu rodziy Niesprawość, którą o ub oa posiada Jego/jej orietacja seksuaa Ie powody rzadko? brak pewości Jego/jej wygąd Jego/jej reigia ub wierzeia Poziom dochodu rodziy Niesprawość, którą o ub oa posiada Jego/jej orietacja seksuaa Ie powody 5
6 15. Czy uważasz, że twoje dziecko jest traktowae przez dorosłych w szkoe: tak samo jak ii? epiej iż ii? gorzej iż ii? Jeśi uważasz, że twoje dziecko jest traktowae epiej ub gorzej od iych, czy myśisz, że dzieje się tak z jakiegokowiek z poiższych powodów? (Prosimy o zazaczeie odośych puktów) Jego / jej płec (męska / żeńska) Jego/jej eticzo-kuturowe ub rasowe pochodzeie Jego/jej pochodzeie aborygeńskie (idiańskie, metyskie, eskimoskie) Jego/jej pochodzeie językowe (język ojczysty) Jego/jej ocey Jego/jej wygąd Jego/jej reigia ub wierzeia Poziom dochodu rodziy Niesprawość, którą o ub oa posiada Jego/jej orietacja seksuaa Ie powody 16. Szkoe przepisy przeciwko dyskrymiacji a) Czy w szkoe twojego dziecka istieją przepisy i procedury odośie zgłaszaia przypadków dyskrymiacji? b) Jeśi odpowiedziałeś tak, to czy uważasz, że te przepisy i procedury skuteczie zajmują się zgłoszeiami ucziów? c) Czy uważasz, że szkoła twojego dziecka wystarczająco szybko reaguje a zgłoszeia o dyskrymiacji? Tak Nie Nie wiem 17. Czy twoje dziecko kiedykowiek poprosiło o ustępstwa z przyczy reigijych? (p. zwoieie ze szkoły w ceu obchodzeia święta reigijego; pozwoeie a obchodzeie obrządku reigijego podczas godzi ekcyjych; pozwoeie a założeie jakiejś części garderoby związaej z wierzeiami reigijymi)? Tak Nie odpowiedziałeś tak, to czy prośba o ustępstwa z przyczy reigijych została spełioa? Tak Nie prośba została odrzucoa, jakie przyczyy podao dziecku? 6
7 Sekcja 2 Zęcaie się/apastowaie Zachowaia mające a ceu zraieie czyichś uczuć ub ich zekceważeie to zachowaia okreśae jako zęcaie się / apastowaie. Zęcaie się jest formą apastowaia. W tej części akiety będziemy używać okreśeia zęcaie się/apastowaie w odiesieiu do zachowań, takich jak używaie raiących okreśeń w stosuku do czyjegoś wygądu ub czyichś możiwości, rozpowszechiaie obraźiwych da kogoś opiii w Iterecie, krzywdzeie kogoś poprzez czyy fizycze, a także traktowaie kogoś źe ub wykuczaie go ze wzgędu a to kim jest. Takie powtarzające się zachowaia są często wymierzoe w tę samą osobę ub grupę osób i mogą się zdarzyć a tereie szkoły ub poza jej graicami. Zęcaie się/apastowaie ie jest przypadkowe. Pomimo że iektórzy ucziowie dopiero pod presją grupy zęcają się ub apastują kogoś, to wciąż jedak odpowiadają za uczesticzeie w zachowaiu, które ma a ceu zraieie ub dokuczeie pojedyczej osobie ub grupie osób. Róże formy i typy zęcaia się/apastowaia opisae są a koejych stroach. Iformacje te pomogą ci zaeźć odpowiedź a pytaia zawarte w tej części akiety. 7
8 Formy jakie może przybierać zęcaie się/ apastowaie Fizycze pchaie, przewracaie, bicie iszczeie ub kradzież czyjejś własości Słowe przezywaie, raiące drażieie się obrażaie, poiżaie ub straszeie kogoś Towarzyskie wykuczaie kogoś z grupy ub z grupowych zajęć potkowaie ub rozsiewaie pogłosek o kimś ośmieszaie kogoś odstręczaie iych od kogoś rozpowszechiaie zdjęć ub iych materiałów, które są obraźiwe i wyrażające brak szacuku Eekroicze używaie Iteretu ub teefou komórkowego do wysyłaia maii ub SMS-ów ub zdjęć w ceu zastraszeia kogoś ub zraieia jego uczuć; wykuczeia, ośmieszeia ub oczerieia go; ub też rozsiewaia pogłosek czy rozpowiadaia sekretów tej osoby 8
9 Rodzaje i przykłady z ęcaia się/ ap a s t ow a i a Na te rasowym/eto-kuturowym złe traktowaie iych ze wzgędu a ich kuturę, pochodzeie rasowe ub eticze, ub koor ich skóry egatywe wypowiadaie się o czyjejś rasie, kuturze, pochodzeiu eticzym czy koorze skóry przezywaie kogoś używając pogardiwych pod wzgędem rasowym i eticzym pojęć opowiadaie rasistowskich dowcipów Na te seksuaym dotykaie, obłapiaie ub szczypaie kogoś w seksuaie sugestywy sposób rozsiewaie pogłosek o zabarwieiu seksuaym a czyjś temat Na te ró przypisywaych płciom złe traktowaie kogoś ze wzgędu a tożsamość płciową tej osoby Na te orietacji seksuaej przezywaie kogoś gejem ub esbijka, itp., w sposób który ma a ceu sprawieie przykrości robieie obcesowych kometarzy ub rozsiewaie pogłosek o czyjejś rzeczywistej ub postrzegaej tożsamości seksuaej wypowiadaie seksuaych kometarzy ub żartów a temat czyjegoś ciała kierowaie w czyjąś stroę ieodwzajemioej uwagi ub zaotów o zabarwieiu seksuaym wypowiadaie raiących kometarzy ub żartów a podstawie stereotypów przypisywaych płciom, jak, a przykad, mówieie dziewczyie, że ie adaje się do uprawiaia sportu, poieważ jest dziewczyą, ub przezywaie chłopaka ausiem, poieważ ma hobby, które uważamy za typowo dziewczęce upokarzaie kogoś, kto wykazuje zaiteresowaie osobami tej samej płci ub osobami obu płci upokarzaie kogoś ze wzgędu a ich wybór zajęć, a ich hobby ub ich strój ośmieszaie kogoś, kogo rodzice są esbijkami ub gejami Na te reigijym złe traktowaie kogoś ze wzgędu a reigię tej osoby egatywe wypowiadaie się o czyjejś reigii żartowaie z czyjejś reigii Na te iesprawości/upośedzeia złe traktowaie kogoś ze wzgędu a upośedzeie, które osoba ta posiada a przykład, żartowaie z osoby a wózku iwaidzkim (widocze upośedzeie) ub przezywaie osoby, która przyswaja wiedzę w iy sposób (iewidocze upośedzeie) ub rozsiewaie pogłosek o czyimś rzekomym upośedzeiu, powodując, że osoba ta czuje się odrzucoa ze wzgędu a upośedzeie, które posiada (widocze ub iewidocze) ub które wydaje am się, że posiada powodowaie poczucia odrzuceia u kogoś ze wzgędu a upośedzeie, które posiada (widocze ub iewidocze) ub które wydaje am się, że posiada Na te zarobków złe traktowaie kogoś ze wzgędu a rodzaj miejsca zamieszkaia ub dzieicę, w któryj mieszka rozsiewaie pogłosek o kimś a podstawie stereotypów dotyczących pojęcia bycia biedym żartowaie z kogoś, kto wydaje się ie mieć dużo pieiędzy (poieważ, a przykład, ie ubiera się w markowe ubraia ub ze wzgędu a dzieicę, w której mieszka) 9
10 Podczas odpowiadaia a pytaia 18 do 22, weź pod uwagę OSTATNIE CZTERY TYGODNIE (Zazacz tyko jedą odpowiedź a każde pytaie) * 18. Podczas ostatich czterech tygodi, czy twoje dziecko doświadczyło zęcaia się / apastowaia przez iych ucziów w jakikowiek z poiższych sposobów a) Fizyczie? b) Słowie? c) Towarzysko? d) Eektroiczie? Ai razu w przeciągu czterech tygodi Raz ub dwa razy w przeciągu czterech tygodi Co tydzień Wiee razy w ciągu tygodia Nie wiem * 19. Czy w przeciągu ostatich czterech tygodi twoje dziecko doświadczyło jakiejkowiek z poiższych form zęcaia się / apastowaia a) Rasowo/eto-kuturowego? b) Seksuaego? c) Opartego o przyaeżość płciową? d) Opartego o orietację seksuaą? e) Opartego o reigię? f) Opartego o upośedzeie? g) Opartego o dochody? 20. Czy w ciągu ostatich czterech tygodi twoje dziecko zostawało w domu żeby uikąć bycia apastowaym? * 21. Czy w ciągu ostatich czterech tygodi twoje dziecko, samodzieie ub w grupie zęcało się/apastowało iych ucziów w jakikowiek z poiższych sposobów a) Fizyczie? b) Słowie? c) Towarzysko? d) Eektroiczie? 10 * Po przykłady rodzajów i form zęcaia się /apastowaia, prosimy zwrócić się a stroę 8 i 9 tej akiety.
11 * 22. Czy w ciągu ostatich czterech tygodi twoje dziecko, samodzieie ub w grupie araziło iych ucziów a zęcaie się/apastowaie w jakikowiek z poiższych powodów a) Rasowo/eto-kuturowego? b) Seksuaego? c) Opartego o przyaeżość płciową? d) Opartego o orietację seksuaą? e) Opartego o reigię? f) Opartego o upośedzeie? g) Opartego o dochody? Ai razu w przeciągu czterech tygodi Raz ub dwa razy w przeciągu czterech tygodi Co tydzień Wiee razy w ciągu tygodia Nie wiem Koeje pytaia dotyczą tego gdzie, kiedy i jak często zęcaie się/apastowaie ma miejsce a tereie szkoły twojego dziecka i poza im, oraz tego w jaki sposób udzie reagują a tego typu zachowaie. 23. Gdzie i jak często ma miejsce zęcaie się/apastowaie? Jeśi żade z miejsc ie odosi się do szkoły twojego dziecka, ie odpowiadaj a pytaie. a) Kasy szkoe b) Korytarze c) Wejścia i wyjścia do i ze szkoły d) Bibioteka szkoa e) Pracowie komputerowe f) Saa gimastycza g) Przebieraie i szatie h) Toaety i) Autobusy szkoe j) Pac zabaw k) W drodze do i ze szkoły ) Jadaia / Bufet m) Parkig ) Terey pozaszkoe o) Na wycieczkach szkoych ub podczas zajęć pozaekcyjych p) Eektroiczie q) Ie (prosimy wymieić) Nigdy Czasami Często Nie wiem * Po przykłady rodzajów i form zęcaia się / apastowaia, prosimy zwrócić się a stroę 8 i 9 tej akiety. 11
12 24. Czy wiesz, czy twoje dziecko omija pewe kasy czy miejsca w szkoe aby uikąć bycia apastowaym? Nigdy Czasami Często Nie wiem 25. Kiedy twoje dziecko jest arażoe a zęcaie się/apastowaie? a) Przed ekcjami b) Podczas ekcji c) Pomiędzy ekcjami d) Podczas przerw (a woych ekcjach, podczas przerwy obiadowej i podczas przerw międzyekcyjych) e) Po ekcjach f) Podczas weekedów g) Na wycieczkach szkoych h) Podczas zajęć pozaekcyjych 26. Jak myśisz, jak często dorośi w szkoe twojego dziecka (p. auczyciee, dyrektor, wicedyrektor, pracowicy pomociczy) a) zauważaja zęcaie się/apastowaie? b) próbują zatrzymać zęcaie się/apastowaie? c) igoruja zęcaie się/apastowaie? d) otwarcie mówią o zęcaiu się/apastowaiu? e) zajdują wytłumaczeie da tych którzy zęcają się/apastują? f) awspierają i broią apastowaych? g) karzą tych, którzy się zęcają/apastują? h) karzą tych, którzy są apastowai? i) wysłuchują obu stro? Nigdy Czasami Często Zawsze Nie wiem Zawsze Często Czasami Nigdy Nie wiem 12
13 27. Jak często dorośi w szkoe twojego dziecka kotaktują się z tobą jeśi twoje dziecko a) zęca się/apastuje ie dziecko? b) Jest ofiarą zecaia się/apastowaia? Zawsze Często Czasami Nigdy 28. Jak myśisz, jak często reguły dotyczące zachowaia się są egzekwowae w szkoe twojego dziecka? 29. Czy uważasz, że reguły dotyczące zachowaia są egzekwowae sprawiediwie? 30. Jeśi uczeń powiadamia dorosłego w szkoe o przypadkach zęcaia się / apastowaia, jak myśisz, jak często takie wypadki są rozpatrywae? Zawsze Często Czasami Nigdy Nie wiem 31. Jak często zawiadamiasz ub mówisz komuś o przypadkach zęcaia się/apastowaia? (Jeśi odpowiedziałeś igdy, przejdź do pytaia 33.) 32. Jeśi zawiadomiłeś ub powiedziałeś komuś o przypadkach zęcaia się/apastowaia, komu powiedziałeś? Nauczycieowi Wicedyrektorowi Dyrektorowi Szkoemu kosutatowi Komuś iemu (prosimy wymieić) 33. Czy wiesz jak zgłosić przypadek zęcaia się/apastowaia pracowikom szkoły? Tak Nie 34. Jak często szkoła twojego dziecka zaprasza rodziców do wzięcia udziału w programach dotyczących zapobiegaiu przypadkom zęcaia się / apastowaia? Zawsze Często Czasami Nigdy Nie wiem 35. Jak często szkoła twojego dziecka zawiadamia o programach i przepisach dotyczących zapobiegaiu zęcaia się / apastowaia? 13 13
14 36. Czy jesteś zadowooy z kroków jakie podejmuje szkoła twojego dziecka aby zapobiegać zęcaiu się/apastowaiu pomiędzy ucziami? Bardzo zadowooy Zadowooy Niezadowooy Bardzo iezadowooy 37. Co mogłaby zrobić, według ciebie, szkoła twojego dziecka, żeby zapobiegać zęcaiu się/ apastowaiu? (Zazacz każdy pukt, z którym się zgadzasz.) Dostarczyć ucziom iformacje a temat zęcaia się / apastowaia Dostarczyć ucziom iformacje o tym jak zgłaszać przypadki zęcaia się / apastowaia Orgaizować spotkaia iformacyje da rodziców / opiekuów Zapewić szkoeie da auczyciei i iych pracowików szkoły a temat zapobiegaia i reagowaia a zęcaie się / apastowaie Orgaizować dyskusje grupowe i kasowe Orgaizować goście pogadaki Wyświetać fimy a te temat Zaecać ucziom / auczycieom czytaie książek a te temat Prowadzić programy Zadawać szkoe / kasowe projekty Orgaizować szkoe apee Agażować ucziów w zapobiegaie zęcaiu się / apastowaiu Orgaizować przedstawieia szkoe a temat zęcaia się / apastowaia Ie (Prosimy wymieić) 14
15 Czy mógłbyś dodać coś jeszcze a temat bezpieczeństwa w szkoe twojego dziecka? 15
16 Jeśi twoje dziecko ma probemy z iymi ucziami w szkoe, chcemy żebyś wiedział, że możesz iczyć a aszą pomoc Możesz porozmawiać ze szkoym kosutatem, auczycieem, wicedyrektorem, dyrektorem ub persoeem pomociczym szkoły. Chcemy pomóc. DZIĘKUJEMY ZA WYPEŁNIENIE TEJ ANKIETY ISBN (PDF) Quee s Priter for Otario, 2009 Cette pubicatio est dispoibe e fraçais
Liczba ankietowanych 61. nie; % B wyśmiewanie % C zaczepianie % D szturchanie % E kopanie
Twoja opinia na temat bezpieczeństwa w szkole jest bardzo ważna. Prosimy Cię o udzielenie odpowiedzi na każde pytanie poprzez zakreślenie tej odpowiedzi, która najbardziej Ci odpowiada. Odpowiedz na wszystkie
Bardziej szczegółowoDla klas 4-7 przed warsztatami
Dla klas - przed warsztatami strona z Zamieszczone poniżej pytania dotyczą tematu urody oraz poczucia własnej wartości. Zadajemy je, by lepiej zrozumieć to, jak młodzież taka jak Ty, podchodzi do kwestii
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10. Cyberprzemoc
SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10 Cyberprzemoc W ramach realizacji zadania 10 wybraliśmy temat Cyberprzemoc. Podczas wielu zajęć komputerowych, lekcji wychowawczych i spotkań z przedstawicielami Policji
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jesteśmy razem, kochamy się. Oczywiście, że o tym mówimy! Ale nie zawsze jest to łatwe. agata i marianna Określenie bycie w szafie nie brzmi specjalnie groźnie, ale potrafi być naprawdę
Bardziej szczegółowoDla klas 8 po warsztatach
Dla klas po warsztatach strona z Zamieszczone poniżej pytania dotyczą tematu urody oraz poczucia własnej wartości. Zadajemy je, by lepiej zrozumieć to, jak młodzież taka jak Ty, podchodzi do kwestii pewności
Bardziej szczegółowoAnkieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.
Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.
Bardziej szczegółowoCo to jest demencja (demens)?
Hva er demens? Co to jest demencja (demens)? Zapominasz tyle rzeczy, że trudno jest ci funkcjonować na co dzień? Masz problem z zapamiętaniem zwykłych słów albo z zapamiętaniem drogi do sklepu? To może
Bardziej szczegółowoPODSTAWY OPRACOWANIA WYNIKÓW POMIARÓW Z ELEMENTAMI ANALIZY NIEPEWNOŚCI POMIAROWYCH
PODSTAWY OPRACOWANIA WYNIKÓW POMIARÓW Z ELEMENTAMI ANALIZY NIEPEWNOŚCI POMIAROWYCH POMIAR FIZYCZNY Pomiar bezpośredi to doświadczeie, w którym przy pomocy odpowiedich przyrządów mierzymy (tj. porówujemy
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW
wszyscy ankietowani ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW Ankiety przekazano do realizacji wychowawcom w terminie od do listopada r. Ankietowanych było uczniów.. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy
Bardziej szczegółowoANKIETA (gimnazjum) W ilu obecnie klasach uczy Pan/Pani innego przedmiotu niż matematyka (należy wpisać ogólną liczbę klas):
Dr Agata Zabłocka-Bursa Mgr Iwona Pilchowska ANKIETA (gimnazjum) Imię i nazwisko/ kod identyfikacyjny (proszę zapamiętać wpisany kod id; będzie się nim Pan/Pani posługiwał/a w kolejnych badaniach:. Wiek:
Bardziej szczegółowoProgram Coachingu dla młodych osób
Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część
Bardziej szczegółowoPrzyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia
Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia Co to są prawa?....3 Co to jest dobro dziecka?....4 Co to jest ochrona przed dyskryminacją?....5 Co to jest ochrona?....6 Co to jest sąd?...7 Co to jest
Bardziej szczegółowoDla Ciebie - rodzica albo opiekuna dziecka POLSKA. Witamy w szkole!
Dla Ciebie - rodzica albo opiekuna dziecka POLSKA Witamy w szkole! Twoje dziecko zaczyna naukę w klasie zerowej albo w innej klasie szkoły podstawowej. Z niniejszej ulotki dowiesz się więcej o tym, jak
Bardziej szczegółowoANKIETA. Poniżej umieszczona została ankieta dotyczącą Twojego zdrowia oraz samooceny. Ankieta składa się z czterech krótkich części.
ANKIETA Poniżej umieszczona została ankieta dotyczącą Twojego zdrowia oraz samooceny. Ankieta składa się z czterech krótkich części. Bardzo proszę, abyś czytał/a uważne i udzielił/a odpowiedzi na wszystkie
Bardziej szczegółowoSą rodziny, w których życie kwitnie.
Są rodziny, w których życie kwitnie. Są rodziny, w których jest źle. Czy Twój dom jest spokojnym miejscem? Czy masz dokąd wracad? Czy czujesz się w domu bezpiecznie? Jeśli tak, to gratuluję. Niektóre dzieci
Bardziej szczegółowoPytanie 1 W swojej szkole czujesz się:
Analiza ankiet wstępnych opracowanych przez Kuratorium Oświaty we Wrocławiu do programu Bezpieczna Szkoła listopad 2012 rok W ankiecie wzięło udział264uczniów co stanowi 7 ankietowanych.ankieta służyła
Bardziej szczegółowoAnkieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego
Załącznik nr 1 Ankiety Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej szkole. Odpowiedz na
Bardziej szczegółowo5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM
ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę
Bardziej szczegółowoNASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK
NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK Upadłam Nie mogę Nie umiem Wstać Sama po ziemi stąpam w snach Sama, samiutka próbuję wstać. Nie umiem Chcę się odezwać Nie wiem do kogo Sama tu jestem, nie ma nikogo Wyciągam
Bardziej szczegółowoPlan pracy godzin wychowawczych w klasie V
Plan pracy godzin wychowawczych w klasie V Tematy i zagadnienia (cele) Korelacja ze ścieżką edukacyjną Metody i środki realizacji Osiągnięcia ucznia (realizacja celów) 1. Jak być dobrym zespołem? zasady
Bardziej szczegółowoMateriał dla uczniów nr 1.1. Konsekwencje somatyczne zażywania środków psychoaktywnych (tabelka do wypełnienia).
Materiał dla uczniów nr 1.1. Konsekwencje somatyczne zażywania środków psychoaktywnych (tabelka do wypełnienia). Konsekwencje SOMATYCZNE Materiał dla uczniów nr 1.2. Konsekwencje psychiczne zażywania środków
Bardziej szczegółowoBadanie poziomu bezpieczeństwa w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Radzionkowie w pierwszym semestrze roku szkolnego 2017/18
Badanie poziomu bezpieczeństwa w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Radzionkowie w pierwszym semestrze roku szkolnego 2017/18 Badanie zostało przeprowadzone 10.01.2018 roku w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym
Bardziej szczegółowoWynika z tego, że zdecydowana większość badanych czuje się patriotą. Nie wiem. Nie wiem; 1. Nie. Nie; 1. Tak. Tak; 18. Czy czujesz się patriotą?
Opracowanie wyników ankiety dla uczniów Gimnazjum oraz Szkoły Przysposabiającej do Pracy im. ks. Jana Twardowskiego w Kowanówku. Ankieta dotyczyła postrzegania przez uczniów patriotyzmu. 1. Próba badawcza
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZSiP w Mokrsku Publiczna Szkoła Podstawowa RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie wobec szkoły: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole opracował zespół w składzie:
Bardziej szczegółowoWiększość świadków przemocy nie zgłasza tego faktu
Niema połowa Poek zetknęła się z przemocą w domu * Większość świadków przemocy nie zgłasza tego faktu *49% kobiet mieszka ub mieszkało w gospodarstwie, w którym doszło do przemocy. Diagnoza zjawiska przemocy
Bardziej szczegółowoAnkieta na temat pracowników migrujących do regionu Brabancji
Ankieta na temat pracowników migrujących do regionu Brabancji Drodzy czytelnicy, niniejsze badanie jest prowadzone wśród migrantów zarobkowych w regionie Brabancji. Celem tego badania jest zapoznanie z
Bardziej szczegółowoAkademia Młodego Ekonomisty
Akademia Młodego Ekonomisty Narzędzia coachingowe w edukacji dzieci Dr Małgorzata Kołodziejczak Wydział Zarządzania Uniwersytet Łódzki 17 maja 2015 r. Plan na dzisiejsze spotkanie Co to jest coaching?
Bardziej szczegółowoBezdomność- przeciwko stereotypom
Bezdomność- przeciwko stereotypom Scenariusz zajęć z zakresu przełamywania stereotypów dotyczących osoby bezdomnej. Autor: Barbara Ruksztełło- Kowalewska Scenariusz przygotowany w ramach projektu Agenda
Bardziej szczegółowoDziecko w Sieci I zachowania dzieci w Internecie (Gemius, FDN, październik 2004, badani: dzieci 12-17 lat - N=1487, rodzice N=687)
koordynator kampanii Dziecko w Sieci Łukasz Wojtasik Fundacja Dzieci Niczyje badania Dziecko w Sieci I zachowania dzieci w Internecie (Gemius, FDN, październik 2004, badani: dzieci 12-17 lat - N=1487,
Bardziej szczegółowozdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak
Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi
Bardziej szczegółowo7 Złotych Zasad Uczestnictwa
7 Złotych Zasad Uczestnictwa Złota Zasada nr 1: Zrozumienie moich praw Powinno mi się przekazać informacje dotyczące przysługujących mi praw. Muszę zrozumieć, dlaczego ważne jest, aby mnie słuchano i poważnie
Bardziej szczegółowoSTOP PRZEMOCY. Portal Stop przemocy Szukaj Pomocy
STOP PRZEMOCY Portal Stop przemocy Szukaj Pomocy ma pomóc w szybkim i skutecznym znalezieniu informacji i otrzymaniu pomocy osobom doznającym przemocy zarówno w domu, jak i poza nim. Jeżeli znajdujesz
Bardziej szczegółowoWzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 3. Data rozpoczęcia kursu
2 slajd Cele modułu 3 Kurs internetowy Wzór na rozwój Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności Poznasz przykładowy przebieg działań w projekcie edukacyjnym zrealizowanym w ramach projektu Wzór
Bardziej szczegółowo3. Czy osoby, które Ciebie zatrzymywały prosiły o pieniądze? TAK, prosiły o pieniądze (jakie kwoty)...
MARZENA ŁUKASZUK Publiczne Gimnazjum nr 2 ul. Sucha 2 Białystok Ankieta Szkoła jest miejscem, w którym spędzasz wiele godzin. Spotykasz się z nowymi koleżankami i kolegami. Wspólnie bawicie się, rozmawiacie,
Bardziej szczegółowoDiagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie
Raport z badania ankietowego Diagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie Strona 1 z 60 Spis treści Komentarz autora... 4 1. Jesteś uczniem:... 4 2. Podaj
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku
Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie
Bardziej szczegółowoKonspekt lekcji (Kółko matematyczne, kółko przedsiębiorczości)
Kospekt lekcji (Kółko matematycze, kółko przedsiębiorczości) Łukasz Godzia Temat: Paradoks skąpej wdowy. O procecie składaym ogólie. Czas lekcji 45 miut Cele ogóle: Uczeń: Umie obliczyć procet składay
Bardziej szczegółowoAnonimowa ankieta dla uczniów - koncepcja pracy szkoły
Anonimowa ankieta dla uczniów - koncepcja pracy szkoły Drodzy Uczniowie Prosimy o wypełnienie załączonego kwestionariusza. Wasze odpowiedzi na postawione pytania pozwolą ocenić, czy uczniowie klas II -
Bardziej szczegółowoRODZICE, PRACOWNICY SZKOŁY ANKIETA
RODZICE, PRACOWNICY SZKOŁY ANKIETA Szkoła nasza włączyła się do ruchu szkół promujących zdrowie. Rozpoczynając tę pracę chcemy zapytać pracowników o sprawy dotyczące ich zdrowia, samopoczucia i stylu życia.
Bardziej szczegółowoKIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat
KIDSCREEN-52 Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat Page 1 of 8 Cześć, Data: Miesiąc Rok Co u ciebie słychać? Jak się czujesz? To są pytania, na które
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie W Polsce żyją 2 miliony osób LGBT+. Na pewno znasz przynajmniej jedną. oktawiusz Niestety w Polsce o osobach LGBT+ mówi się mało i często nieprawdę. Dlaczego tak jest, przeczytasz
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W PLACÓWCE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W PLACÓWCE Przeprowadzonej w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego w Słupcy w roku szkolnym 2016 / 2017. obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoAnkieta uczeń w szkole została przeprowadzona w czerwcu 2011 roku we wszystkich klasach Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w Szczecinie.
Ankieta uczeń w szkole została przeprowadzona w czerwcu roku we wszystkich klasach Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w Szczecinie. Klasa Liczba Liczba Udział uczniów respondentów procentowy a 9% b
Bardziej szczegółowoFragmenty mojej tożsamości
Fragmenty mojej tożsamości Cele: -wzajemne poznanie się -refleksja na temat własnej identyfikacji z różnymi grupami i postrzegania samego siebie -wyjaśnienie czym jest tożsamość i co się na nią składa
Bardziej szczegółowoGADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy. Rozmowy z dzieckiem dotyczące unikania zagrożeń związanych z wykorzystaniem seksualnym.
GADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy. Rozmowy z dzieckiem dotyczące unikania zagrożeń związanych z wykorzystaniem seksualnym. Na podstawie kampanii Fundacji Dzieci Niczyje - przygotowała Agata
Bardziej szczegółowoAtmosfera w domach rodzinnych w opinii wychowanków Zespołu Placówek Opiekuńczo Wychowawczych w Nowym Sączu.
Iwona Mularczyk Atmosfera w domach rodzinnych w opinii wychowanków Zespołu Placówek Opiekuńczo Wychowawczych w Nowym Sączu. Każda rodzina wytwarza swój indywidualny i niepowtarzalny układ stosunków rodzinnych.
Bardziej szczegółowoWykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć
Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć 36,84% 63,16% Wykres 2. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy? (ogółem) 34,21% 65,79% Wykres 2a. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub
Bardziej szczegółowoWykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć
Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć 47,30% 52,70% Wykres 2. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy? (ogółem) 36,49% 63,51% Wykres 2a. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Augustowie, w edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2016 / 2017 obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoJak skutecznie odmawiać, gdy ktoś namawia nas do złego
Scenariusze godzin wychowawczych Aby epiej zrozumieć siebie Jak skutecznie odmawiać, gdy ktoś namawia nas do złego Franciszka Grażyna Żak Nauczycie dypomowany, pedagog, pracuje w szkoe podstawowej w Nowogrodźcu.
Bardziej szczegółowoWykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć
Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć 40,48% 59,52% Wykres 2. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy? (ogółem) 47,62% 52,38% Wykres 2a. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub
Bardziej szczegółowoCYBERPRZEMOC PORADNIK DLA RODZICÓW
CYBERPRZEMOC PORADNIK DLA RODZICÓW Pojęcie cyberprzemocy Cyberprzemoc to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. CYBERPRZEMOC TO: NĘKANIE SZANTAŻOWANIE
Bardziej szczegółowoWykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć
Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć 51,00% 49,00% Wykres 2. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy? (ogółem) 41,00% 59,00% Wykres 2a. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub
Bardziej szczegółowoCzas wolny młodzieży gimnazjalnej
Nr ankiety Czas wolny młodzieży gimnazjalnej Droga Koleżanko, Drogi Kolego, Chciałybyśmy się dowiedzieć, jak gimnazjaliści z naszego województwa spędzają swój czas wolny. Prosimy, abyś odpowiedział/a szczerze
Bardziej szczegółowoRamię w ramię po równość Jak być sojusznikiem i sojuszniczką osób LGBT. Dowiedz się jak wspierać gejów, lesbijki, osoby biseksualne i transpłciowe.
Ramię w ramię po równość Jak być sojusznikiem i sojuszniczką osób LGBT Dowiedz się jak wspierać gejów, lesbijki, osoby biseksualne i transpłciowe. Czy wiesz, że jedna na 20 osób w Polsce to lesbijka, gej,
Bardziej szczegółowoZasada indukcji matematycznej. Dowody indukcyjne.
Zasada idukcji matematyczej Dowody idukcyje Z zasadą idukcji matematyczej i dowodami idukcyjymi sytuacja jest ajczęściej taka, że podaje się w szkole treść zasady idukcji matematyczej, a astępie omawia,
Bardziej szczegółowoPsychologiczne skutki doświadczania przemocy w życiu dorosłym. Renata Kałucka
Psychologiczne skutki doświadczania przemocy w życiu dorosłym. Renata Kałucka Konferencja jest współfinansowana ze środków m.st. Warszawa. Porządek życia rodzinnego Zasady Granice Chaos Status quo związane
Bardziej szczegółowoASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM?
3 ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM? Czy potrzeby Twoich rodziców są ważniejsze niż Twoje? Czy kłócisz się z mężem o wizyty u mamy i taty? A może masz wrażenie, że Twoi rodzice nie zauważyli,
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA DLA NAUCZYCIELA. 1. Oglądanie filmu.
ĆWICZENIA DLA NAUCZYCIELA 1. Oglądanie filmu. 2. Rozumienie filmu; mówienie. Proszę odpowiedzieć na pytania: a. Dlaczego Kuba na początku filmu był smutny? b. Od kogo dowiedział się o Złotej kaczce? c.
Bardziej szczegółowoGrupa docelowa - rodzice
Wyniki badań ankietowych badania przeprowadzone przed wdrożeniem projektu Z seksem za pan brat problematyka okresu dojrzewania i dorastania" Grupa docelowa - rodzice Na 37 osób uczestniczących w spotkaniu
Bardziej szczegółowoTEMATY GODZIN WYCHOWAWCZYCH W KLASIE V
TEMATY GODZIN WYCHOWAWCZYCH W KLASIE V Lp. Temat Tematyka zajęć Ścieżka edukacyjna Termin 1. Wybór samorządu klasowego, prawa i obowiązki ucznia. 2. Bezpieczny pobyt w szkole 3. Jacy jesteśmy wobec siebie?
Bardziej szczegółowona większości lekcji lekcji wszystkich zajęć
Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi
Bardziej szczegółowoprojektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.
Wstęp RAPORT EWALUACYJNY Z ANKIET DOTYCZĄCY DŁUGOFALOWEGO WPŁYWU PROJEKTU Uczyć się, ale jak? współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Ankieta została przeprowadzona
Bardziej szczegółowoprawo chroni nas przed naruszeniem naszej nietykalności fizycznej; według polskiego prawa obcowanie płciowe z osobą poniżej 15
Molestowanie seksualne prawo chroni nas przed naruszeniem naszej nietykalności fizycznej; według polskiego prawa obcowanie płciowe z osobą poniżej 15 roku życia jest przestępstwem; jeśli ktoś starszy od
Bardziej szczegółowoSZKOLNYM RZECZNIKIEM PRAW UCZNIA. w Zespole Szkół Integracyjnych. jest od 27 września 2016 roku. p. Agnieszka Kaczorowska
SZKOLNYM RZECZNIKIEM PRAW UCZNIA w Zespole Szkół Integracyjnych jest od 27 września 2016 roku p. Agnieszka Kaczorowska :: Kim jest rzecznik praw ucznia? - To nauczyciel obdarzony zaufaniem i wybrany przez
Bardziej szczegółowoEWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele. 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego
Bardziej szczegółowoMłodzież LGBTQ w mojej szkole może na mnie liczyć! Przewodnik dla nauczycieli i nauczycielek
Młodzież LGBTQ w mojej szkole może na mnie liczyć! Przewodnik dla nauczycieli i nauczycielek Copyright by Kampania Przeciw Homofobii, Warszawa 2017 Autor: Vyacheslav Melnyk Redakcja: Vyacheslav Melnyk
Bardziej szczegółowoa) bardzo nie lubię wf-u b) raczej nie lubię wf-u d) ani lubię, ani nie lubię e) raczej lubię wf f) bardzo lubię wf
Ankieta I Drogi Uczestniku! Witamy i cieszymy, że przyszedłeś na zajęcia w ramach Programu Kumulacja Aktywności. Chcemy aby program był powtarzany co roku dlatego ważne jest abyśmy dokładnie przeanalizowali
Bardziej szczegółowoPodsumowanie projektu. Dobry zawód otwiera drzwi do Europy PL01-KA
Podsumowanie projektu Dobry zawód otwiera drzwi do Europy 2014-1-PL01-KA102-000428 Udział w projekcie zapewnił nam połączenie szkolnej teorii z praktyką, podczas pracy w firmach londyńskich poznanie zawodów
Bardziej szczegółowoVADEMECUM. Język niemiecki jako język mniejszości w praktyce. opracowanie Waldemar Gaida
VADEMECUM Język iemiecki jako język miejszości w praktyce opracowaie Wademar Gaida 1 Spis treści 3 4 5 7 13 17 22 23 23 Wstęp: jakość edukacji a kształceie dwujęzycze. Daczego warto? I. Zakładamy szkołę
Bardziej szczegółowoANKIETA EWALUACYJNA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
ANKIETA EWALUACYJNA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA Drodzy Rodzice! Niniejsza ankieta ma na celu zebranie Państwa opinii na temat funkcjonującego w gimnazjum systemu oceniania uczniów. Wyniki ankiety
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jeżeli cenię sobie prawa człowieka, to oczywiście, że jestem sojuszniczką osób LGBT+! agnieszka Niestety zbyt często geje, lesbijki, osoby biseksualne i transpłciowe w Polsce padają
Bardziej szczegółowoRok Szkolny 2016/2017. ( Protokół nr 10 z r.)
Rok Szkolny 2016/2017 ( Protokół nr 10 z 29.06.2017r.) Pani Prusinowska przedstawiała wyniki ankiety dla uczniów rodziców i nauczycieli dotyczącej spraw szkoły, w szczególności dbania o zdrowie, a następnie
Bardziej szczegółowoGrupa docelowa: rodzice
Wyniki badań ankietowych badania przeprowadzone przed wdrożeniem projektu Grupa docelowa: rodzice Na 37 osób uczestniczących w spotkaniu ankietę wypełniło 27 rodziców. Ankieta zawierała 9 pytań. Na pytanie
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jeżeli dziecko czuje się bezpieczne, kochane i jest szczęśliwe, to jest to, co tworzy dom, co tworzy rodzinę. kamila i beata Bardzo często, gdy mówi się o osobach LGBT+, pojawia
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE. PSP Nr 7 im. Jakuba Kani w Opolu. Ankietę przeprowadzono w styczniu 2013r. wśród 14 uczniów klasy VI
ANALIZA ANKIETY NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE PSP Nr 7 im. Jakuba Kani w Opolu Ankietę przeprowadzono w styczniu 213r. wśród 14 uczniów klasy VI Analiza odpowiedzi uczniów: 1 / 25 1.Czy czujesz się
Bardziej szczegółowoProtokół kontroli doraźnej w zakresie przestrzegania praw dziecka i ucznia.
Delegatura Kuratorium Oświaty w Nowym Sączu. Nowy Sącz, 2 grudnia 2013 r DNS. 5533.36.2013.MS Protokół kontroli doraźnej w zakresie przestrzegania praw dziecka i ucznia. 1. Kontrolę przeprowadzono w Gimnazjum
Bardziej szczegółowoTwoje prawa obywatelskie
Twoje prawa obywatelskie Osoba niepełnosprawna w obliczu prawa Inclusion Europe Raport Austria Anglia Belgia Bułgaria Chorwacja Cypr Czechy Dania Estonia Finlandia Francja Grecja Hiszpania Holandia Islandia
Bardziej szczegółowoPo co coaching dyrektorce/ dyrektorowi biblioteki?
Po co coaching dyrektorce/ dyrektorowi biblioteki? Cykl Kieruj w dobrym stylu PREZENTUJĄCA: Małgorzata Lelonkiewicz PROWADZĄCA: Bogna Mrozowska Zapraszam do komentowania, aktywności, dzielenia się swoim
Bardziej szczegółowoz przemocą rówieśniczą - poradnik dla dzieci.
Jak sobie radzić z przemocą rówieśniczą - poradnik dla dzieci. STRATEGIA Marta Piegat-Kaczmarczyk, Polskie Forum Migracyjne EMOCJE TWOJA SIŁA ROZMOWA WSPARCIE Co to jest przemoc rówieśnicza? Bicie, popychanie,
Bardziej szczegółowoKIDSCREEN-27. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży od 8 do 18 lat
KIDSCREEN-27 Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi Wersja dla dzieci i młodzieży od 8 do 18 lat KIDSCREEN-27, Child and Adolescent Version Page 1 of 5 Cześć, Data: Miesiąc Rok Co u ciebie
Bardziej szczegółowoCOMENIUS 3 program Unii Europejskiej
COMENIUS 3 program Unii Europejskiej FRAGEBOGEN COMCULT ANKIETA INTERNETOWA PL :... Szkola:... Klasa:... Data: Tag Monat Jahr Numer redaktora/redaktorki P/P Symbol kobieta wiek:... Tak Nie Passwort A)
Bardziej szczegółowoKokos.pl Jak Polacy pożyczają pieniądze? Edycja 2018
Kokos.pl Jak Polacy pożyczają pieniądze? Edycja 2018 Informacje zawarte w raporcie mogą być wykorzystywane i cytowane za podaniem źródła i nazwy zleceniodawcy firmy Blue Media, operatora Kokos.pl Grudzień
Bardziej szczegółowoWiedza. Znać i rozumieć ulubione metody uczenia się, swoje słabe i mocne strony, znać swoje. Umiejętności
ZDOLNOŚĆ UCZENIA SIĘ Zdolność rozpoczęcia procesu uczenia się oraz wytrwania w nim, organizacja tego procesu, zarządzanie czasem, skuteczna organizacja informacji - indywidualnie lub w grupie. Ta kompetencja
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Uwielinach Efekty kształcenia w kontekście nabywania przez uczniów wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Rok
Bardziej szczegółowoCzłowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I. że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli.
Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I Piotr: Ludzie nie rozumieją pewnych rzeczy, zwłaszcza tego, że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli. Kasa nie może
Bardziej szczegółowoDrzewko wymagania 4. Wymaganie 4: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne
Drzewko wymagania 4 Obszar: WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH, SZKÓŁ ARTYSTYCZNYCH, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO ORAZ OŚRODKÓW DOKSZTAŁCANIA
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Każdy związek oparty na miłości i szacunku zasługuje na szczególną opiekę i ochronę państwa. natalia i marek Czy osobom hetero jest teraz lepiej, bo lesbijkom, gejom i osobom bi
Bardziej szczegółowoJAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM
JAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM Z a d a n i e f i n a n s o w a n e z e ś r o d k ó w N a r o d o w e g o P r o g r a m u Z d r o w i a 2 0 1 6-2 0 2 0 KOMUNIKACJA JEST KLUCZEM DO OSIĄGNIĘCIA
Bardziej szczegółowoPedagog szkolny - mgr Iwona Puzio. Godziny pracy pedagoga. poniedziałek: wtorek: środa : czwartek:
Pedagog szkolny mgr Iwona Puzio Godziny pracy pedagoga poniedziałek: 8.00 13.30 wtorek: 9.00 13.30 środa : 8.00 11.30 czwartek: 10.00 17.00 piątek: 9.00 13.30 1 / 10 Największą wartością, której są podporządkowane
Bardziej szczegółowoProfilaktyka instytucjonalna
RAPORT Z BADANIA: Profilaktyka istytucjoala W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM Katowice, 9 wrzesień 2014 r. Projekt 1.16 Koordyacja a rzecz aktywej itegracji jest współfiasoway ze środków Uii Europejskiej w ramach
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki klas Ia i Ib rok szkolny 2010-2011
Projekty: I. Kształtowanie postaw nieagresywnych II. Propagowanie zdrowego stylu życia. Kształtowanie postaw asertywnych Cele Zadania Formy realizacji Realizator Termin Ewaluacja I. Umiem zachować się
Bardziej szczegółowoDZIEŃ BEZPIECZNEGO INTERNETU 6 LUTEGO. Opracowała: Joanna MAŃKOWSKA
DZIEŃ BEZPIECZNEGO INTERNETU 6 LUTEGO Opracowała: Joanna MAŃKOWSKA 1 Stosuj zasady NETYKIETY Netykieta to zbiór zasad kulturalnego i prawidłowego korzystania z Internetu, stworzony przez samych internautów.
Bardziej szczegółowoRaport z badań: Prawa, obowiązki i samopoczucie ucznia w szkole
Raport z badań: Prawa, obowiązki i samopoczucie ucznia w szkole Nowy Dwór Wejherowski, 13.03.2018 1 I. Celem diagnozy było uzyskanie od bezpośrednio zainteresowanych, czyli uczniów - odpowiedzi na pytania
Bardziej szczegółowoPERSONA. PRZEWIDYWANY CZAS PRACY: minut
Opiszcie Waszego Użytkownika uwzględniając jak najwięcej szczegółów. Obserwujcie, rozmawiajcie, pytajcie by stworzyć profil Użytkownika jak najbliższy rzeczywistości. Możecie dodać informacje wykraczające
Bardziej szczegółowo1.1 Czy uczestniczy Pani / Pan po raz pierwszy w kursie organizowanym na naszym Uniwersytecie Ludowym VHS?
Informator dla klientów 2011 Niemiecki jako drugi język / język obcy Szanowne Uczestniczki, szanowni Uczestnicy kursów, Berlińskie Uniwersytety Ludowe (Volkshochschulen, VHS) stale pracują nad jakością
Bardziej szczegółowoMetoda analizy hierarchii Saaty ego Ważnym problemem podejmowania decyzji optymalizowanej jest często występująca hierarchiczność zagadnień.
Metoda aalizy hierarchii Saaty ego Ważym problemem podejmowaia decyzji optymalizowaej jest często występująca hierarchiczość zagadień. Istieje wiele heurystyczych podejść do rozwiązaia tego problemu, jedak
Bardziej szczegółowoAutyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich. York, lipiec mgr Joanna Szamota
Autyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich York, lipiec 2017 mgr Joanna Szamota Zespół Aspergera oczami dziecka Myślę w konkretny sposób. Pojmuję wypowiadane zdania dosłownie.
Bardziej szczegółowoKIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodzieży. Wersja dla rodziców
KIDSCREEN-52 Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodzieży Wersja dla rodziców Page 1 of 8 Data: Miesiąc Rok Drodzy Rodzice! Jak się czuje Pani/Pana dziecko? Czy ma jakieś problemy i zmartwienia? Na
Bardziej szczegółowo